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    安全教育教學(xué)反思

    更新時(shí)間:2022-10-05 20:58:21 安全教育 我要投稿

    安全教育教學(xué)反思

      作為一名人民老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的安全教育教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    安全教育教學(xué)反思

    安全教育教學(xué)反思1

      安全教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,而交通安全教育尤為重要,因?yàn)閷W(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復(fù)雜,特別是我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是乘車上學(xué)。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實(shí)際需要,由我主持上了一節(jié)交通安全教育主題班會(huì)。在班會(huì)的籌劃階段,我覺(jué)得自己的責(zé)任很大,應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi),給學(xué)生傳授更多的交通安全方面的知識(shí)。

      在這次主題班會(huì)中,我們低年級(jí)教研組的全體老師集思廣益,在集體備課過(guò)程中,從中小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn),懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn),遇到危險(xiǎn)如何自救自助和求助,從而健康、安全的成長(zhǎng)。

      本次教學(xué)實(shí)踐,我有以下收獲:

      一、讓學(xué)生充分參與活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)

      在本次主題班會(huì)活動(dòng)中,我搜集了大量圖片,吸引學(xué)生的注意力,并讓學(xué)生充分參與討論,從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生自己對(duì)交通安全知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解和掌握,能夠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

      二、靈活創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題

      開(kāi)課創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)一組組血淋淋的畫面,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)的重要性。讓學(xué)生講故事、競(jìng)賽在這些形式多樣的活動(dòng)中,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從中學(xué)習(xí)懂得走路安全、乘車安全等知識(shí)的重要性。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課中,靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,挖掘潛在的危險(xiǎn),使學(xué)生明白,日常生活中處處存在不同程度的交通安全隱患,要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn),減少危險(xiǎn)的發(fā)生。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,所選取的生活情景,貼近學(xué)生生活,切入實(shí)際,既有師生的互動(dòng),又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng),課堂氣氛活躍。

      三、課外延伸,把學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合

      了解走路安全、乘車安全、騎車安全等,并通過(guò)安全知識(shí)競(jìng)賽使學(xué)生了解到更多的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救、求助的一些常識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,從只重視學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),并真正深入學(xué)生的精神世界,從而使教學(xué)活動(dòng)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。

      通過(guò)這節(jié)主題班會(huì)課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)交通安全知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的'熱情。我還應(yīng)該在安全知識(shí)這方面多下些功夫,利用網(wǎng)絡(luò)資源,多查找一些交通安全知識(shí),教給學(xué)生更多的安全教育知識(shí)。

      這次主題班會(huì)課給了我很大的啟發(fā),從現(xiàn)在開(kāi)始,就給他們灌輸一個(gè)良好的行為習(xí)慣,時(shí)刻培養(yǎng)他們的交通安全意識(shí),會(huì)避免很多悲劇的發(fā)生。上好交通安全教育課,是我們義不容辭的責(zé)任通過(guò)安全教育,我們要把平安的種子撒播進(jìn)孩子的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù),我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

    安全教育教學(xué)反思2

      前幾天和孩子一起讀了德國(guó)作家達(dá)柯瑪爾·蓋斯勒的繪本故事《我不跟你走》。這是系列叢書“自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)”中的一本。

      故事講述的是小女孩露露放學(xué)后在教室前面等哥哥來(lái)接。期間,與露露住同一小區(qū)的阿姨、給露露家建自相車棚的叔叔、路路媽媽的朋友、璐璐家的鄰居莫莫阿姨都想送露露回家,可露露都以“我不認(rèn)識(shí)你,我不跟你走”為借口,拒絕了。最后,露露的哥哥來(lái)接露露,露露放心地跟著哥哥走了。這本書最令我推崇的不是小姑娘露露的聽(tīng)話懂事,也不是露露較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),而是作者在故事中引導(dǎo)孩子對(duì)“我不認(rèn)識(shí)的人”范疇的理解。其實(shí)文中出現(xiàn)的叔叔、阿姨,都是露露認(rèn)識(shí)的'。露露只所以會(huì)說(shuō):“我不認(rèn)識(shí)你!笔且?yàn)槁堵恫恢狸P(guān)于這些叔叔、阿姨的更為私密的事情,比如“她究竟是愛(ài)沖淋浴,還是愛(ài)泡澡呢?”“叔叔家養(yǎng)的是什么寵物?”“莫莫阿姨每天早上是不是鍛煉身體?”“她睡著的時(shí)候打不打呼嚕?”……這樣,就非常直觀、清楚地告訴了孩子什么人才是自己真正熟悉的人,了解到什么程度的才算是自己可以放心親近的人。而這些,恰恰是我們平時(shí)對(duì)孩子教育的空白區(qū)。

      我們?cè)诮o孩子進(jìn)行安全教育時(shí),經(jīng)常說(shuō):“不要和陌生人說(shuō)話,不要跟陌生人走!”可什么樣的人才算是陌生人呢?是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的人嗎?那些有過(guò)一面之緣或幾面之緣,那些天天可以看見(jiàn)卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的面孔,那些僅僅是平時(shí)碰見(jiàn)打個(gè)招呼的人……他們是陌生人嗎?讀了這本書,我才意識(shí)到,我們的教育細(xì)節(jié)太少了,所以我們對(duì)孩子的安全教育效果不那么顯著,孩子們總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小問(wèn)題、大問(wèn)題。

    安全教育教學(xué)反思3

      讓幼兒擁有一個(gè)安全、健康、幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境是所有家長(zhǎng)和幼教工作者的希望。

      幼兒園教育綱要明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”,也就是說(shuō):幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,只有在幼兒生命安全的基礎(chǔ)上才能保障其身心健康發(fā)展,真正認(rèn)識(shí)到安全的重要性是要在平時(shí)的教育教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩適合本班的安全隨機(jī)教育活動(dòng)。但幼兒的安全教育十分廣泛,涉及到幼兒一日生活常規(guī)中的各個(gè)方面,例如:飲食安全,玩具安全,游戲安全,服藥安全,午睡安全,著裝安全等等,如何把這些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)意識(shí)教給幼兒,讓幼兒有自我防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的技能呢,在班級(jí)生活中我會(huì)采取一些安全教育課和生活體驗(yàn)方法讓孩子們明白。

      日常滲透式:通過(guò)一日生活常規(guī)將安全教育貫穿其中各個(gè)環(huán)接。

      幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)接是安全教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)例如;晨檢、午檢、散步、盥洗、戶外游戲,自由活動(dòng)等,班級(jí)有教師、保育員都是教育者我們應(yīng)時(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如晨檢時(shí)保育員應(yīng)仔細(xì)檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較尖銳的物品入園,以防孩子在午睡和戶外活動(dòng)是塞進(jìn)口、耳、鼻等器官,再如進(jìn)餐時(shí)保育員應(yīng)提醒或幫助孩子們飯前要洗手,以防病從口入,保證吃飯時(shí)不說(shuō)話以防咽著等,在戶外活動(dòng)時(shí)教師要帶領(lǐng)孩子整理衣服是否整潔,在活動(dòng)時(shí)應(yīng)控制場(chǎng)面不要亂跑,不因活動(dòng)量失控而碰傷、摔傷,告訴幼兒在大型玩具時(shí)不要擁擠,不要推,要守規(guī)則知道慢慢等待排隊(duì),有秩序。在自由活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)將孩子們控制在自己的視線范圍之內(nèi),保證孩子的安全。

      環(huán)境教育法:幼兒園是個(gè)很美很溫馨的地方,我們應(yīng)通過(guò)各種圖片與標(biāo)志讓幼兒有一定的安全認(rèn)識(shí)。

      環(huán)境時(shí)最直觀的教育,可以利用一些簡(jiǎn)單的圖文標(biāo)志讓幼兒在環(huán)境潛移默化種熏陶,感受安全教育。如;“過(guò)馬路時(shí)需要走斑馬線,知道紅綠燈和簡(jiǎn)單交通標(biāo)志”,“不玩火,不摸電,不在樓梯上往下跳,不爬窗戶”、“不跟陌生人走,陌生人敲門我不開(kāi)”知道火警,生病和遇到壞人時(shí)打119、120110等教師還可以通過(guò)一些游戲角色讓幼兒扮演嘗試明白一些交通規(guī)則,火災(zāi)或生急病的搶救方法。

      趣味游戲式:通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)向幼兒訓(xùn)練安全自救的技巧。

      游戲是幼兒在感興趣,也是最有效的方式,我們充分的利用游戲讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中讓幼兒學(xué)習(xí)自救技巧,例如;就孩子們最崇拜的“警察叔叔”開(kāi)展角色游戲《交通警察》讓幼兒扮演他們最崇拜的“警察叔叔”讓幼兒懂得橫穿馬路要走斑馬線,走失時(shí)要找警察叔叔幫忙。學(xué)會(huì)較熟練的說(shuō)出家人的姓名,地址以及家人電話,或用電話求救。如;社會(huì)課堂《陌生人敲門怎么辦?》中創(chuàng)設(shè)一段情景讓幼兒表演,、夏天很熱你知道怎么辦嗎?、家里廚房有煤氣味怎么辦?、手不小心劃破皮出血怎么辦?、等等一系列的情景表演引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)設(shè)想象自救方法,提高幼兒的自救意識(shí)和自我保護(hù)能力。

      家園互動(dòng)式:班級(jí)任何活動(dòng)都需與家長(zhǎng)密切互動(dòng)與配合,安全教育更是重要。

      對(duì)孩子們的`安全單靠幼兒園一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要家園配合才會(huì)更好,家長(zhǎng)應(yīng)密切配合老師做好孩子的安全教育,強(qiáng)化幼兒的安全防護(hù)意識(shí),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,讓幼兒在家做些力所能及的事,培養(yǎng)幼兒的自理能力,讓幼兒學(xué)會(huì)照顧自己的基本生活,如會(huì)穿鞋子,扣扣子,知道天氣冷熱告訴大人增減衣服,會(huì)自己吃飯,家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)孩子的自理生活能力培養(yǎng),讓孩子不怕困難,遇到困難會(huì)自己堅(jiān)強(qiáng)的去解決,能夠獨(dú)立的完成一些事情。

      幼兒園的安全教育是頭等大事,安全是工作底線。幼兒的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益,不僅牽涉到教學(xué)的穩(wěn)定,還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼兒園視安全教育為己任,扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)將安全教育工作做充分,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子得益,讓社會(huì)放心。

    安全教育教學(xué)反思4

      主題教育課是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,也是這次課改的最亮點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力。《注意交通安全》這一活動(dòng)讓我感悟頗深。 我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。這樣就使《注意交通安全》這一活動(dòng)真正落到了實(shí)處,而不是“紙上談兵”,學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

      綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。在設(shè)計(jì)《注意交通安全》這一活動(dòng)時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的.親身實(shí)踐。課前,讓學(xué)生收集交通標(biāo)志,想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后,又讓孩子在課堂上展示收集的交通標(biāo)志,加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí),同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟,從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

      在組織《注意交通安全》的活動(dòng)中,我注意了讓孩子在活動(dòng)中鍛煉自己,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。比如,在游戲活動(dòng)中,孩子既能鍛煉自己的勇氣,又能在活動(dòng)中悟理,使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如,展示活動(dòng)中,孩子們通過(guò)課前的收集整理,在課堂上的展示,一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子收集和利用資料的能力,在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這些都是孩子終生受益的。

      在這次活動(dòng)中,我看到了孩子們的無(wú)窮潛力,孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色,我們真的看到了孩子在成長(zhǎng),我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和孩子一起成長(zhǎng)。

    安全教育教學(xué)反思5

      在四(4)班上了《珍愛(ài)生命 遠(yuǎn)離火災(zāi)》這節(jié)地方課以后,對(duì)我的促動(dòng)很大,沒(méi)有想到學(xué)生這么喜歡上消防安全課。這節(jié)課的教學(xué)目的基本達(dá)到,暨是:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)的巨大危害,幫助學(xué)生了解防火的基本常識(shí)及火場(chǎng)自自救的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生火場(chǎng)中自護(hù)自救的基本能力,提高學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛(ài)生命的意識(shí),滲透學(xué)生對(duì)消防官兵的熱愛(ài)與敬重。但是靜下心來(lái)我認(rèn)真的反思我的課堂,總結(jié)我的課堂,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

      一、 增強(qiáng)了學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛(ài)生命的意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。

      在查找身邊火災(zāi)隱患的討論交流中,提高了學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛(ài)生命的'意識(shí),有的同學(xué)在替我們身邊的學(xué)校擔(dān)心、為我們的家庭擔(dān)心、為我們的森林擔(dān)心,有的同學(xué)還由此想到我校的消防現(xiàn)狀……從同學(xué)們的討論聲中,我驚喜地發(fā)現(xiàn),一次消防安全科,竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感,真不簡(jiǎn)單!

      二、培養(yǎng)了學(xué)生火場(chǎng)中自護(hù)自救的基本能力。

      如何在火場(chǎng)中學(xué)會(huì)自救與逃生呢?這是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)。為突出這一重點(diǎn),我結(jié)合視頻,給學(xué)生于啟發(fā)引導(dǎo),接著讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)與演練用干粉滅火器滅火的自救方法,學(xué)習(xí)報(bào)火警電話,最后,讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)火場(chǎng)逃生方法,認(rèn)清火場(chǎng)中的安全通道、逃生標(biāo)志,以及基本的保護(hù)措施,逐步培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)中自護(hù)、自救與逃生的基本能力。

      三、有待改進(jìn)的地方。

      1、針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),我要抓住遠(yuǎn)離火災(zāi)這個(gè)重點(diǎn),重點(diǎn)教給學(xué)生在火場(chǎng)怎么樣逃生,顯然這方面我做的不夠好,僅僅是看了火場(chǎng)自救與逃生的視頻,演練了怎么樣報(bào)火警?而老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)、沒(méi)有和學(xué)生討論逃生方法,也沒(méi)有系統(tǒng)的教給學(xué)生逃的方法,重點(diǎn)不突出。

      2、逃生的教具準(zhǔn)備不夠。比如毛巾、水、白布等。

      3、教學(xué)內(nèi)容偏多,太廣泛,課的容量大,重點(diǎn)不突出,教學(xué)內(nèi)容開(kāi)口要小。

      4、在課的前半部分,查找隱患的部分我放的太開(kāi),學(xué)生查找的多,我可以適當(dāng)分類,避免學(xué)生重復(fù)說(shuō),可以為后面的學(xué)會(huì)自救留下更多的時(shí)間。更好的突出重點(diǎn)。

    安全教育教學(xué)反思6

      抓好安全教育,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”,要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。

      在小學(xué)的教學(xué)和教育過(guò)程,安全教育是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,加上好動(dòng)好奇,膽大心粗,不知危險(xiǎn),這些都是不安全的因素。從這樣的.實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

      首先,要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,我利用班會(huì)課,午會(huì)課以及平時(shí)課間看到不安全的行為及時(shí)加以教育,例如有時(shí)在思品課上共同探討安全問(wèn)題,開(kāi)展我是安全小專家等活動(dòng),配合學(xué)校開(kāi)展看錄像等形式,從各方那個(gè)面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識(shí)到安全確實(shí)重要。

      其次,要讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握安全知識(shí),學(xué)會(huì)安全本領(lǐng)。在對(duì)他們“說(shuō)”的同時(shí),更要注重教他們“做”。例如通過(guò)讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動(dòng)中,讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該做什么,怎么做等知識(shí);上活動(dòng)課要先檢查器具;踢球不要踢到別人;上下樓梯不要擁擠;課間不要追逐打鬧等等。

      第三,為了保證安全教育正常、持久地開(kāi)展,學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度,我們應(yīng)積極配合學(xué)校開(kāi)展好這一系列的工作。

      學(xué)生的安全教育問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)大問(wèn)題,需要社會(huì)、家庭和學(xué)校齊抓共管,社會(huì)是大環(huán)境,家庭是大后方,學(xué)校是主陣地,三方都有責(zé)任,都不能忽視。作為小學(xué)生,我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則。校園是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,它的安全與危險(xiǎn)只是一念之差,卻常常是差之毫里,失之千里:我們上下樓梯,游戲之時(shí),往往會(huì)樂(lè)極生悲……并且,要把老師和父母的忠告,牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行,我想,那樣的話,一定會(huì)將危險(xiǎn)降到最小的程度。

      遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全教育,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛(ài)彼此的生命吧。愿我們從小事做起,從身邊做起,讓安全與健康和我們一路同行。

    安全教育教學(xué)反思7

      今天上午第三節(jié)是體育課,我正在洗手間就接到辦公室的電話,十萬(wàn)火急,跑到辦公室一看,原來(lái)是我們班的周仁昊和幾個(gè)小朋友玩木頭人時(shí),往旗臺(tái)上跑時(shí)被絆倒一下子跪在了固定旗臺(tái)的螺絲釘上,滿腿的血讓人不忍直視,體育老師和同事正忙著給他消毒,孩子疼得臉色發(fā)白,滿頭大汗,仔細(xì)一瞅傷口挺深的,我們趕緊簡(jiǎn)單處理一下,通知家長(zhǎng)以后,趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針,忙了一上午,才把孩子交到家長(zhǎng)手中。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕,趕緊把這個(gè)不起眼的螺絲用水泥封了起來(lái)。試想,如果這次我們遇到一位不通事理的家長(zhǎng),我們肯定會(huì)遇到一些不必要的麻煩。

      安全無(wú)小事,事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,校園突發(fā)事件的處理是檢驗(yàn)一個(gè)教師知識(shí)水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事,一旦出事就惶惶不可終日,一些老師卻什么也不怕,無(wú)論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么,如何讓我們?cè)趹?yīng)對(duì)校園突發(fā)事件時(shí)有底氣呢?

      一、平時(shí)多積累臨陣才不慌

      足夠的知識(shí)積累是我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜條件的.基礎(chǔ),也是我們處理這些事件的底氣。那么,我們老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識(shí)呢?

      1、多積累相關(guān)科普常識(shí),以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見(jiàn)的。掌握這些事件的相關(guān)知識(shí),有助于我們對(duì)事件有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。

      2、積累相關(guān)的法律知識(shí),以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級(jí)發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,甚至還擔(dān)心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律,在發(fā)生突發(fā)事件后,就會(huì)規(guī)范自己的行為,讓別人無(wú)從挑剔。

      二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若

      應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件,關(guān)鍵在平時(shí)多準(zhǔn)備、多演練,凡事有把握,才會(huì)處理得比較淡定。

      1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,知道發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的處理方式,如果能過(guò)根據(jù)學(xué)校的預(yù)案,再有一個(gè)班級(jí)的備案,就更好了,

      2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育,加強(qiáng)學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺(tái)是一個(gè)很好的安全教育的載體,里面的授課都是有記錄的,一旦有安全事故發(fā)生,也可以為我們的教育提供證明,當(dāng)然,在平時(shí)的課堂中,要細(xì)心觀察,對(duì)學(xué)生中存在的安全隱患要及時(shí)教育。

      3、了解復(fù)雜事件的處理程序,確保臨場(chǎng)不亂。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請(qǐng)教,加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦?他們就明確的告訴我:

      (1)迅速組織救治,就近不就遠(yuǎn)。

      (2)及時(shí)報(bào)告并通知監(jiān)護(hù)人,隱瞞不報(bào)或者拖延緩報(bào),前者要承擔(dān)責(zé)任,后者要引起糾紛。

     。3)采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)和相關(guān)證據(jù),或及時(shí)了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。

      (4)積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時(shí)候一定要有耐心、細(xì)心、小心、有誠(chéng)心和無(wú)畏之心,這“無(wú)心”很重要,因?yàn)槭芎φ叩姆烧J(rèn)識(shí)水平不一致,素質(zhì)不一致,處理事故時(shí)往往比較沖動(dòng),我們要用五心來(lái)化解。

      三、會(huì)做人才能巧善后

      處理突發(fā)事件最后需要善后,巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中,老師們要做到以下幾點(diǎn):

      1、明確自己的角色定位,說(shuō)話不越位。

      千萬(wàn)別大包大攬,最后把自己也弄得很被動(dòng)。在善后的過(guò)程中,班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見(jiàn)一致,能夠調(diào)解好,我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好,我們應(yīng)該坦白的告訴家長(zhǎng),我們還可以通過(guò)學(xué)校出面來(lái)協(xié)調(diào),如果學(xué)校出面再不行,再?gòu)乃痉ㄍ緩浇鉀Q。

      2、為人要?jiǎng)側(cè)岵?jì),方圓結(jié)合處理事情。

      無(wú)論學(xué)校是否有責(zé)任,對(duì)受傷學(xué)生及家長(zhǎng),首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情,千萬(wàn)不要得理不饒人。家長(zhǎng)們?cè)谔幚硪馔馍虾J鹿蕰r(shí)往往比較沖動(dòng),提出的要求可能不現(xiàn)實(shí),我們要心態(tài)柔和、說(shuō)話貼心、聽(tīng)話耐心、解釋細(xì)心、講話更要小心,把事實(shí)和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透。但是,在交代政策、表達(dá)立場(chǎng)的時(shí)候不能夠含糊,對(duì)家長(zhǎng)的一些不合理的要求,要堅(jiān)決拒絕。

      3、注意情、理、法相結(jié)合解決問(wèn)題。

      舉個(gè)例子,兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校嬉戲,由乙方受了點(diǎn)小傷。但肇事者家長(zhǎng)缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,拿不出一個(gè)有效的擔(dān)責(zé)任行動(dòng)。而受害者家長(zhǎng)則是責(zé)任分辨不清,把狀子告到了法院,法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任,受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,雙方家長(zhǎng)都想不通,拒絕執(zhí)行。最后,班主任從情、理、法三個(gè)角度做思想工作,他明確告訴肇事家長(zhǎng),要主動(dòng)探視傷者,真誠(chéng)地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心,要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,獲得對(duì)方的諒解,解釋家庭困境,爭(zhēng)取理解和同情。對(duì)受害者家長(zhǎng),班主任明確指出,家長(zhǎng)可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益,但他贏得了官司,卻輸了老師和同學(xué)的親近,這對(duì)孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解,這樣利益一樣保障,還能讓孩子們的友誼延續(xù),一舉兩得。

      4、盡量投保,確保各方利益。遇到一些大家都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的校園傷害案,如體育活動(dòng)中的意外傷害。

    安全教育教學(xué)反思8

      在本課中以合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全為教學(xué)主線,采用“高效課堂教學(xué)模式”展開(kāi)課堂活動(dòng)。本課的特色主要有:

      1、生物課程《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力等,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,注重突出教師的教,學(xué)生被動(dòng)的接受,不少學(xué)生在課堂上處于壓抑狀態(tài),猶如學(xué)習(xí)的旁觀者,教師對(duì)學(xué)生教得越多,提供給學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、思考和行動(dòng)的機(jī)會(huì)就越少,教學(xué)過(guò)程的活力和效益就越低,教學(xué)既然是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的參與,就談不上教學(xué)效果的提高、課程理念的實(shí)現(xiàn),如何讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程呢?創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)食譜設(shè)計(jì)與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié),訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題、交流與合作等能力,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究。

      2、教學(xué)過(guò)程能把學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如:通過(guò)學(xué)生自我分析常見(jiàn)的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營(yíng)養(yǎng)食譜、為長(zhǎng)輩設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐等過(guò)程,將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí),再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。此外,通過(guò)親自動(dòng)手為父母烹飪可口的飯菜,充分表現(xiàn)自我,體驗(yàn)成功,同時(shí)也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長(zhǎng)輩的情感。

      3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,解決生活中的科學(xué)問(wèn)題,真正讓生活走進(jìn)了課堂,體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)在指導(dǎo)健康生活中的價(jià)值,實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的`教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活,教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如,以我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上、集隊(duì)時(shí)頻頻有學(xué)生暈倒的現(xiàn)象引出本節(jié)課的第一大主題:合理營(yíng)養(yǎng)。為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買、煮、品的一個(gè)過(guò)程,讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個(gè)過(guò)程記錄下來(lái),這對(duì)于第一次煮飯的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次非常有紀(jì)念意義的事情。

      又例如,在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中,十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”,如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識(shí)別標(biāo)準(zhǔn);四季豆煮不熟會(huì)中毒,霉變的花生含致癌物;路邊燒烤、油炸食品也會(huì)有致癌物質(zhì)等,都是超出教材,學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”;如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里,防止污染水域中的生物,再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說(shuō)明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”,只要積極性調(diào)動(dòng)的好,并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì),科學(xué)教育就更能生活化,生活處處有科學(xué),生活處處用科學(xué)。

      通過(guò)本課的教學(xué),我認(rèn)為生物課堂教學(xué)中能多聯(lián)系學(xué)生感興趣的事,多讓學(xué)生主動(dòng)參與,就會(huì)取得很好的教學(xué)效果。同時(shí),作為教師,也要不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),更新理念,引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造與發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

    安全教育教學(xué)反思9

      孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的安全是學(xué)校工作的重中之重.神農(nóng)架林區(qū)覆蓋著大面積的山林,而時(shí)刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來(lái)危害.所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的`職責(zé).希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠懂得火災(zāi)無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,我們要用自己所學(xué)知識(shí)有效的保護(hù)自己.

    安全教育教學(xué)反思10

      在學(xué)校的日常管理中安全被提到了一個(gè)極其高的位置,尤其以我們目前操場(chǎng)的現(xiàn)狀,體育課的安全隱患體育教師和學(xué)生都應(yīng)該引起高度的重視。充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性,增強(qiáng)安全責(zé)任感在體育教學(xué)中,教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí),同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。加大安全教育力度,提高師生安全意識(shí)和防范能力。

      體育教師要以身作則,為人師表,要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課,身上不能帶有小刀等鋒利硬物,不要佩帶胸針等飾品,不要留長(zhǎng)指甲等,上課要聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律,嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動(dòng)作粗野、違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查,如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除,再進(jìn)行組織教學(xué)。

      在教學(xué)和組織比賽時(shí)要特別注意場(chǎng)地是否平整,及時(shí)清除小石塊,防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如,跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑沒(méi)有平整好或沙子過(guò)少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時(shí)留下的磚頭、石塊等都有可能造成損傷。學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等,日曬雨淋,天長(zhǎng)日久就會(huì)生銹、腐爛,如果沒(méi)有及時(shí)保養(yǎng)和修理更換,學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材會(huì)發(fā)生斷裂,致使學(xué)生摔傷。所以在鍛煉的時(shí)候,一定要先檢查器械,排除安全隱患。

      課前、課后搬運(yùn)器材時(shí)要對(duì)學(xué)生講清楚,千萬(wàn)不能在搬運(yùn)過(guò)程中打鬧嬉戲。特別是具有危險(xiǎn)性的器材,課后不能長(zhǎng)時(shí)間擺放在操場(chǎng)上,如鉛球、鐵餅等,課后要及時(shí)送還保管室。

      及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體差異。體育教師對(duì)學(xué)生的身體狀況要在課前詳細(xì)了解,有的同學(xué)身體存在某種缺陷或患有某種疾病,在進(jìn)行某項(xiàng)有一定強(qiáng)度的鍛煉時(shí),疾病會(huì)發(fā)作,出現(xiàn)安全事故。

      認(rèn)真做好專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。參加在某項(xiàng)有對(duì)抗性的比賽活動(dòng)或跳高、打籃球等激烈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等,準(zhǔn)備活動(dòng)一定要充分,跳前多活動(dòng),易傷部位早預(yù)防。

      教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目要避免不符合學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)際和超強(qiáng)度的體育鍛煉,如小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展籃球比賽、在雙杠上做翻越訓(xùn)練等。

      教師對(duì)體育活動(dòng)的.規(guī)則、方法以及要注意的安全問(wèn)題的講述,強(qiáng)調(diào)要到位。如教學(xué)擲鉛球時(shí),對(duì)觀看的同學(xué)站在什么位置,鉛球在滾動(dòng)時(shí)怎樣讓它停下來(lái)等,說(shuō)得要具體,督促要到位。在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中,教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行,對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制,讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū),嚴(yán)禁對(duì)擲,要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材,或者安排見(jiàn)習(xí)生幫助,隊(duì)伍中其他人不可亂跑、搶擲。對(duì)某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時(shí)制止。

      總之,體育教學(xué)中學(xué)生的安全問(wèn)題要引起體育教師的高度重視,做到防患于未然。這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感。用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故,同時(shí)教師教學(xué)上處處想到學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé),教法創(chuàng)新,大膽嘗試,管理上嚴(yán)格要求,就可減少或避免傷害事故的發(fā)生,真正讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

    安全教育教學(xué)反思11

      踏上講臺(tái),面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童,我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大,不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)該把安全教育擺在首位,作為頭等大事來(lái)抓。 無(wú)論什么時(shí)候,做了班主任,就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,強(qiáng)調(diào)安全的重要性,避免一切安全事故的發(fā)生。

      班主任對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育,可以從以下四方面著手,因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

      一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全

      誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,但事與愿違,不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心,讓淚水奔涌,心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,假如不亂穿寬闊馬路,假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。

      很多時(shí)候,只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò),學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中,去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則,結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話,班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng),更能影響小學(xué)生的思想行為。

      二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

      在學(xué)生眼中,班主任是個(gè)什么樣的人?他(她)們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅?為什么喜歡依賴班主任?當(dāng)我請(qǐng)他(她)用“親切”說(shuō)句子,一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道:“每當(dāng)我想起班主任老師,就像想起了最親愛(ài)的媽媽!边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露,,怎能不令我銘記。

      此刻,我對(duì)剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟,還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀,每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí),離不開(kāi)班主任“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑……”的諄諄教導(dǎo);每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí),離不開(kāi)班主任焦急關(guān)切的悉心照料;每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí),離不開(kāi)班主任體貼關(guān)懷的身影……

      一次次的溫暖傳遞,贏得了家長(zhǎng)的信任,更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的,我們要堅(jiān)持去愛(ài),愛(ài)學(xué)生的“身”,更愛(ài)學(xué)生的“心”。

      三、班主任勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

      當(dāng)清脆的下課鈴聲響起,學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域,那高低的.大理石樓梯,光滑的地磚,寬闊的跑道就成了他(她)們自由的“樂(lè)土”,也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開(kāi),所有的不可能接踵不斷地“演示”:瘋狗咬傷感染狂犬病毒,溺水失控導(dǎo)致死亡,好奇貪玩而觸電身亡,玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……

      班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作,為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定,讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭,不玩電器,不玩火,不拿尖利用具,不逗貓狗,不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊, 講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣,以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

      功夫不負(fù)有心人。我相信,每一個(gè)人的心靈都是一杠秤,只要我們付出了心血,面對(duì)的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。

    安全教育教學(xué)反思12

      上周星期五我園進(jìn)行了一場(chǎng)消防演習(xí),消防逃生演習(xí)活動(dòng),幼兒初步了解了消防安全知識(shí)。毛巾、折毛巾、捂住口鼻,聽(tīng)老師口令一個(gè)跟一個(gè)屈身靠墻逃離教室,到指定位置排好隊(duì),學(xué)會(huì)逃離技能。在活動(dòng)開(kāi)始之前,向幼兒介紹火災(zāi)、逃生方法,告訴幼兒不用害怕,老師在。孩子們聽(tīng)懂了,在實(shí)際演習(xí)活動(dòng)中,孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室,排好隊(duì),表現(xiàn)的很好,通過(guò)這次活動(dòng),幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)火災(zāi)的知識(shí),初步知道了遇到火災(zāi)不能害怕,要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長(zhǎng)平時(shí)給幼兒灌輸消防知識(shí),老師也要加強(qiáng)對(duì)幼兒的消防安全知識(shí),引導(dǎo)幼兒對(duì)消防的了解。

      借助安全演習(xí),提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在演習(xí)過(guò)程中,幼兒始終是處于一個(gè)“需保護(hù)”的角色,通過(guò)種種仿真演習(xí),讓孩子處在一種類似于真實(shí)的情感中,感受著環(huán)境的惡劣,感受著情況的.緊急,甚至是內(nèi)心的害怕,但是,只有通過(guò)這種演習(xí),才不至于孩子在真正遇到危險(xiǎn)的過(guò)程中束手無(wú)策。

      在我們生活的周圍環(huán)境中,到處充滿著威脅孩子安全的因素,孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善,其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏,一不小心,就容易發(fā)生事故,觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!憋@然保護(hù)幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而,健康與安全不能被動(dòng)的等待給予,而應(yīng)該讓孩子主動(dòng)地獲得!笆谥贼~,不如授之以漁”。為此我們開(kāi)展這次主題活動(dòng)。

      這次活動(dòng)的意義是深刻的,起到的'作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個(gè)群體,開(kāi)展這樣一系列活動(dòng)很有必要,也很有現(xiàn)實(shí)意義,小朋友們通過(guò)活動(dòng)對(duì)消防的了解不再只是電視里看來(lái)的,大人們嘴里聽(tīng)到的那么模糊,而是更直觀地、更真實(shí)地親手“觸摸”到了消防知識(shí),既豐富了知識(shí)、拓寬了視野,更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護(hù)膜”,有效推動(dòng)了消防工作的影響和社會(huì)化進(jìn)程。我們還通過(guò)宣傳版面宣傳消防知識(shí),運(yùn)用生動(dòng)形象的圖畫,配上簡(jiǎn)單的文字介紹,讓孩子掌握“火災(zāi)的預(yù)防”、“火災(zāi)中的自救”等最基本的消防知識(shí)。在消防演練中,將防火逃生的知識(shí)融入消防演習(xí)中,使孩子知道了在哪些地方要注意防火,遇到火災(zāi)要怎樣做等等。由于孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,對(duì)熠熠生輝的火光總感到好奇,總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,他們不了解防火知識(shí),不懂得安全用火,常常因?yàn)楹闷婧拓澩,致使小火成大?zāi),釀成無(wú)可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問(wèn)題和孩子常犯的錯(cuò),通過(guò)這次活動(dòng)有選擇地教會(huì)他們一些實(shí)用的知識(shí),增強(qiáng)幼兒防火意識(shí),提高幼兒防火能力,保護(hù)幼兒的生命安全。

    安全教育教學(xué)反思13

      安全教育始終是學(xué)校的大事, 而學(xué)生課間活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不文明行為往往就是一個(gè)個(gè)安全隱患。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)更文明、更安全的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,今天的班會(huì)課我特地針對(duì)“課間活動(dòng)安全”這一主題對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行安全教育。

      一、小學(xué)生課間十分鐘傷害事故的主要表現(xiàn)

      1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。課間十分鐘學(xué)生大量聚集到教室門口、樓道,加上小學(xué)生年齡小,安全意識(shí)差,擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒,就極有可能造成嚴(yán)重的人身傷害,甚至危及學(xué)生生命。

      2、追逐傷害。小學(xué)生精力旺盛,好運(yùn)動(dòng),特別是男同學(xué)常會(huì)為了芝麻大的事,滿走廊地追逐打鬧。在追逐過(guò)程中,跑在前面的常常會(huì)不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn),倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件,危險(xiǎn)程度就更高了。

      3、游戲傷害。這是課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。究其原因,一是游戲本身隱含了危險(xiǎn)因素,二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的`操場(chǎng),而是在教學(xué)樓的連廊上、教室前。

      二、學(xué)生課間安全注意事項(xiàng):

      1、上下課通過(guò)過(guò)道和樓梯間時(shí),不要擁擠、打鬧和做恐嚇同學(xué)的惡作劇,防止擁擠事故發(fā)生。

      2、課間不要玩耍小刀、玩具槍等會(huì)傷及自己和他人的利物或玩具,更不能把管制刀具帶入校內(nèi)。

      3、課間運(yùn)動(dòng)不要太劇烈,不要追逐打鬧,避免撞傷或摔傷,要做到文明休息,保持課堂精力旺盛。

      4、正確使用體育設(shè)施,沒(méi)有保護(hù)措施的情況下不要在秋千、雙杠、滑梯等設(shè)施上做危險(xiǎn)動(dòng)作,避免摔傷。

      5、學(xué)校有修建工地,不要到危險(xiǎn)區(qū)域內(nèi)玩耍。

      6、課間休息時(shí),如有校外陌生人邀請(qǐng)外出,千萬(wàn)不要輕信,以防被人拐騙。

      7、上廁所時(shí)不要慌張、擁擠,防止地滑摔傷和發(fā)生擁擠事故。

    安全教育教學(xué)反思14

      “交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,有著積極的社會(huì)意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我有以下如下體會(huì):密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活。

      生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣,才能更好的進(jìn)行交流,才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái),教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查,使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

      不足之處:

      在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,對(duì)于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的.感覺(jué),因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對(duì)的是小學(xué)生。

      總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái),讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性,用自己的實(shí)際行動(dòng),為自己的交通安全盡一份責(zé)任!

    安全教育教學(xué)反思15

      踏上講臺(tái),面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童,我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大,不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)該把安全教育擺在首位,作為頭等大事來(lái)抓。 無(wú)論什么時(shí)候不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,強(qiáng)調(diào)安全的重要性,避免一切安全事故的發(fā)生。對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育,可以從以下四方面著手,因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

      一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全

      誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故,尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上,但事與愿違,不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心,讓淚水奔涌,心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧,假如不亂穿寬闊馬路,假如不!案叱钡尿T車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。很多時(shí)候,只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò),學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心,會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中,去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則,結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話,班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的`故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng),更能影響小學(xué)生的思想行為。

      二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

      在學(xué)生眼中,老師是個(gè)什么樣的人?當(dāng)我請(qǐng)他(她)用“親切”說(shuō)句子,一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道:“每當(dāng)我想起老師,就像想起了最親愛(ài)的媽媽。”這樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露,,怎能不令我銘記。此刻,我對(duì)剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟,還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀,每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí),

      離不開(kāi)老師“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑……”的諄諄教導(dǎo);每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí),離不老師焦急關(guān)切的悉心照料;每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí),離不開(kāi)志師體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞,贏得了家長(zhǎng)的信任,更贏得了學(xué)生的歡迎。老師是無(wú)私的,我們要堅(jiān)持去愛(ài),愛(ài)學(xué)生的“身”,更愛(ài)學(xué)生的“心”。

      三、勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

      當(dāng)清脆的下課鈴聲響起,學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域,那高低的大理石樓梯,光滑的地磚,寬闊的跑道就成了他(她)們自由的“樂(lè)土”,也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開(kāi),所有的不可能接踵不斷地“演示”:瘋狗咬傷感染狂犬病毒,溺水失控導(dǎo)致死亡,好奇貪玩而觸電身亡,玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……老師應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育,與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作,為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定,讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭,不玩電器,不玩火,不拿尖利用具,不逗貓狗,不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣,以此預(yù)防此類事件的發(fā)生,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、

      快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

      功夫不負(fù)有心人。我相信,每一個(gè)人的心靈都是一杠秤,只要我們付出了心血,面對(duì)的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。

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