安全教育論文15篇

　　在社會的各個領(lǐng)域，大家一定都接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的安全教育論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

安全教育論文1

　　1規(guī)范操作的培訓(xùn)

　　教育學(xué)生嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，如果發(fā)生意外，要及時向老師報告，按照意外事件處理原則進(jìn)行處理。

　　2檢驗(yàn)系學(xué)生進(jìn)入臨床微生物實(shí)驗(yàn)室的安全知識教育

　　醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系學(xué)生在校期間有關(guān)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識學(xué)得較少，缺乏感染的途徑及防護(hù)、職業(yè)暴露處理等知識。因此應(yīng)使學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室存在的危險因素，掌握正確的自我防護(hù)措施，掌握各種規(guī)范操作，以杜絕生物安全事故的發(fā)生。在實(shí)習(xí)階段，對常見儀器的危險性要有足夠的認(rèn)識。離心機(jī)：離心前標(biāo)本要配比對稱放到離心機(jī)內(nèi)，蓋好離心機(jī)蓋后再離心，離心機(jī)完全停止后再開蓋取出標(biāo)本。標(biāo)本破裂后應(yīng)及時對離心機(jī)消毒，這樣可以防止氣溶膠的播散。酒精燈：每次使用前，一定要仔細(xì)觀察酒精燈內(nèi)酒精既不能少于容積的1/4，也不要超過容積的2/3。同時要觀察酒精燈有無小裂紋，否則，易致酒精燈爆裂，造成實(shí)驗(yàn)室事故。高壓蒸汽滅菌器：手提式高壓蒸汽滅菌器是微生物實(shí)驗(yàn)室常見的小型高壓蒸汽滅菌器，為下排式。

　　使用方法是，在滅菌器中盛水3000ml（4cm深），將擬滅菌的物品隨同盛裝的桶放入滅菌器內(nèi)，蓋好蓋子，對稱擰緊螺絲，勿使漏氣；打開排氣閥門；打開開關(guān)，加熱至有連續(xù)不斷的水蒸氣排出時，關(guān)閉放氣閥門，使壓力不斷上升，至121℃0。1mpa時，開始計(jì)時，維持20min。滅菌結(jié)束后，根據(jù)滅菌材質(zhì)的不同，采取不同的放氣方式。每次滅菌前應(yīng)檢查滅菌器是否處于良好的工作狀態(tài)，是否盛水，螺絲是否擰緊，尤其應(yīng)注意安全閥門是否良好（安全閥如果大量漏氣，會至溫度、壓力上不去，達(dá)不到滅菌效果；安全閥如果損壞，會導(dǎo)致溫度、壓力不斷上升，至121℃0。1mpa時，仍然會不斷上升，極易造成容器爆裂，導(dǎo)致重大實(shí)驗(yàn)室安全事故）。在消毒期間，操作人員不得擅自離開，以防意外。紫外線消毒燈：每日工作完畢后應(yīng)進(jìn)行紫外線消毒30min。照射前物體表面進(jìn)行清潔處理，關(guān)閉門窗，保證在無人的環(huán)境下操作，照射后開窗通風(fēng)。記錄時間、地點(diǎn)、處置內(nèi)容及執(zhí)行人簽名。使用紫外線消毒燈時應(yīng)注意保護(hù)眼睛和皮膚，以免引起眼炎和皮膚紅斑。

　　3醫(yī)學(xué)生要養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣

　　實(shí)驗(yàn)室工作人員發(fā)生實(shí)驗(yàn)感染的概率較普通人群高5~7倍。Pike對3921例實(shí)驗(yàn)室相關(guān)感染統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，已知原因的實(shí)驗(yàn)室感染只占全部感染的18%，不明原因的實(shí)驗(yàn)室感染卻高達(dá)82%。根據(jù)對不明原因的實(shí)驗(yàn)室感染的研究表明，大多數(shù)人認(rèn)為是病原微生物形成的感染性氣溶膠在空氣擴(kuò)散，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作人員吸入了污染的空氣感染發(fā)病的。Wedum認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室感染中65%以上的感染是由微生物氣溶膠引起的�？梢妭�人防護(hù)是極其重要的，同時養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣也很重要，它是個人安全和健康的.重要防線。醫(yī)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)養(yǎng)成戴口罩、帽子、手套的習(xí)慣，必要時戴防護(hù)鏡，在工作服外穿隔離衣。對于洗眼器、緊急噴淋設(shè)備的使用一定要掌握；同時禁止在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)喝水、吃食物。工作結(jié)束后，要嚴(yán)格按照“六步洗手法”洗手。

　　4熟悉實(shí)驗(yàn)室廢物處理原則

　　按照《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》，微生物實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有廢棄標(biāo)本、培養(yǎng)基等，均需經(jīng)過高壓滅菌器進(jìn)行滅菌后，置于專用的黃色感染性廢物垃圾袋內(nèi)，由專人收集，統(tǒng)一進(jìn)行處理，并堅(jiān)持做好登記。

　　5醫(yī)學(xué)生的安全防護(hù)知識的考核

　　實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)增強(qiáng)自身的安全防護(hù)意識，了解工作中存在的微生物種類與危害級別，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中以身作則，搞好帶教工作。同時定期對學(xué)生進(jìn)行考核，并建立培訓(xùn)、考核檔案，包括培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點(diǎn)、參加人員、培訓(xùn)教師及考核結(jié)果，以保證生物安全的培訓(xùn)效果。

　　總之，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系學(xué)生進(jìn)入臨床微生物室實(shí)習(xí)期間，要高度重視安全防護(hù)，提高生物安全知識的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的安全防護(hù)知識。這不僅關(guān)系到個人的生命安全，而且關(guān)系到全人類的健康和社會的穩(wěn)定。只有掌握好生物安全防護(hù)知識，才能消除實(shí)驗(yàn)室安全隱患和減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

安全教育論文2

　　一、課前備課充分，提高預(yù)見能力

　　備課是教師從事教學(xué)工作應(yīng)具備的基本功。教師備課質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生能否上好課，因此教師要做好課前準(zhǔn)備工作。小學(xué)體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，教學(xué)前如考慮不周，課堂上就易發(fā)生損傷類的事故，因此小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為重要。教師在備課過程中應(yīng)針對所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教授方式和方法，科學(xué)而藝術(shù)地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范，對課中可能發(fā)生的問題做好應(yīng)急方案，這樣才能掌握主動，預(yù)防和處理好偶發(fā)事件。

　　1.器材的安全性

　　在備課過程中教師要了解所選取的體育器材的危險性。如接力棒是一種簡單、易操作的體育器材，在體育課的接力跑中經(jīng)常使用，學(xué)生在加速跑過程中如果摔倒，接力棒可能使其遭受挫傷或其他傷害。再如跨欄架是一種復(fù)雜的大型器材，跨欄架的高度如果調(diào)節(jié)不好或跨欄架缺乏穩(wěn)定性，將會威脅學(xué)生的運(yùn)動安全。所以教師在備課過程中應(yīng)對體育器材在操作過程中的難易程度進(jìn)行分類，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取適合學(xué)生的器材，在使用之前還要檢查器材是否有損壞，做好充分的課前準(zhǔn)備，以避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)安全事故。

　　2.器材的正確使用

　　教師在備課時要充分考慮器材在使用過程中存在的危險因素。如學(xué)生操作不當(dāng)，使用器材時未能按照教師的要求，在操作過程中出現(xiàn)意外情況，或者教師講解不規(guī)范，動作指導(dǎo)不到位，都會導(dǎo)致學(xué)生在模仿和練習(xí)過程中出現(xiàn)意外事故。例如，學(xué)生都很喜歡打布子兒，如果拿著布子隨意亂投，將其直接打到其他人的身上，尤其是頭部，很有可能造成傷害。這就要求教師在備課過程中要充分考慮如何講解體育器材的使用規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用器材。要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣，就要不斷變換鍛煉的方式，配合使用不同的活動器材，在這一過程中也要注意可能出現(xiàn)的安全問題。如學(xué)生分組練習(xí)時，教師由于注意力分散，不易觀察到每個學(xué)生是否都按照要求正確使用器材。所以在確定使用器材后教師要考慮安排一些監(jiān)督人員，通過引導(dǎo)增強(qiáng)他們的組織能力和責(zé)任感，使他們起到教師的'助手的作用。合作學(xué)習(xí)時學(xué)生可能產(chǎn)生一些新奇的想法并想嘗試一番，因此教師備課時要針對學(xué)生的特點(diǎn)確定課堂講授的一些要點(diǎn)內(nèi)容，如告知學(xué)生使用器材時有哪些危險性，如何避免各種危險動作，以便掃除學(xué)生練習(xí)時的安全隱患。簡言之，教師在備課時要做到認(rèn)真周密，提高預(yù)見能力，預(yù)想到課堂上可能發(fā)生的各種意外事件，明確處理方法，而不要等到出現(xiàn)問題時才想辦法處理。

　　二、做好課前準(zhǔn)備活動，因材施教

　　小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動非常重要，它是教師順利完成一節(jié)課的保障，既能有效鍛煉學(xué)生的身體，又能使學(xué)生以良好的狀態(tài)投入到各項(xiàng)運(yùn)動當(dāng)中。準(zhǔn)備活動中要有效避免一般性的傷害事故發(fā)生，如扭傷、拉傷等，還要根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某些部位的活動，如立定跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)膝、髖、踝等部位的活動，在強(qiáng)化練習(xí)的同時也要盡量避免學(xué)生受傷。小學(xué)生由于年齡小，生性活潑好動，自我約束能力較差，在體育活動中容易出現(xiàn)一些安全問題。如一、二年級的學(xué)生，在上體育課時簡單地跑都有可能摔跤，因此教師要謹(jǐn)慎選擇活動項(xiàng)目，安排適合的教學(xué)內(nèi)容；三、四年級的學(xué)生對新事物好奇心強(qiáng)，使用任何器材都想嘗試奇特的玩法，因此教師要積極引導(dǎo)，必要時給予安全提示；五、六年級的學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些較難的動作和利用復(fù)雜的器材，這對學(xué)生來說是一件好事，但也增加了教師工作的難度，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生正確地使用器材，并有效地利用好器材，以免出現(xiàn)安全事故。

　　三、對學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然

　　每個學(xué)期開學(xué)初，可以安排幾堂體育室內(nèi)課，利用多媒體向?qū)W生展示本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹所要使用的體育器材，講解安全知識，也可以通過一些案例向?qū)W生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生在運(yùn)動過程中的安全意識。校園是學(xué)生進(jìn)行體育活動的重要場所，教師要提醒學(xué)生校園哪些地方有安全隱患，出現(xiàn)意外情況怎么處理。例如，我校校園里有綠化帶和樹林，學(xué)生如果進(jìn)入綠化帶或樹林，那些堅(jiān)硬的樹枝會刺傷學(xué)生，甚至給學(xué)生造成更嚴(yán)重的危害，因此教師要告訴學(xué)生，如果體育器材不小心拋入樹林該怎么辦。此外，教師還要告誡學(xué)生，校園里有很多用來分區(qū)域的欄桿，學(xué)生活動時禁止跨越欄桿，以免產(chǎn)生不必要的危險。上體育課時，有些學(xué)生經(jīng)常帶一些與體育課無關(guān)的物品，如書籍、鉛筆、文具等，其中帶鉛筆上體育課是最危險的，有的學(xué)生將鉛筆放在衣服兜里，教師很難察覺，當(dāng)學(xué)生做運(yùn)動的時候鉛筆尖很容易刺傷學(xué)生。因此，教師在上課時如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶與體育課無關(guān)的物品，要及時提醒學(xué)生哪些物品不能帶，或者帶來后應(yīng)該放在指定的位置，下課后再取。對于體育教學(xué)中的安全問題，體育教師都應(yīng)以一種積極的態(tài)度去面對，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，使學(xué)生能夠平安、健康、快樂地成長。

安全教育論文3

　　【摘要】近年來，關(guān)于幼兒的各類傷害性事件時有發(fā)生，且發(fā)案率呈上升趨勢。如何保護(hù)幼兒的生命安全，保障其健康成長已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，幼兒安全教育已成為亟待解決的問題。因此，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)幼兒自我認(rèn)識的教育，提升幼兒對生命價值的認(rèn)識；提高幼兒的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)幼兒初步的自我防護(hù)能力；提高和增強(qiáng)教師、家長的安全意識，為幼兒提供安全的保障，使安全教育得到更好的開展和實(shí)施。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒；安全教育；安全意識；安全保障

　　一、幼兒園安全工作的重要性

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！庇變浩诘膬和�健康是歷史學(xué)家重要的，是以后義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)進(jìn)步的基礎(chǔ)，但這樣小的孩子，缺乏自我保護(hù)能力有限，同時也缺乏防范意識，更重要的原因是不知道危險，因此幼兒期非常容易出現(xiàn)這樣或那樣的危險。因此，如何更扎實(shí)開展好幼兒園的安全教育是擺在我們面前切實(shí)需要討論的問題。在此，我就新形勢下，幼兒園安全教育的思路和方法進(jìn)行了一些研究和探索：

　　二、幼兒園常見安全事故及原因

　�。ㄒ唬┘�體生活中的安全事故。由于幼兒年齡小，自理能力低，集體生活中班額過大，師幼比例失調(diào)。這是幼兒園安全事故發(fā)生的主要原因。

　　（二）探索世界中隱藏的問題事故。這是由于幼兒的年齡特點(diǎn)及行為特點(diǎn)或者環(huán)境中的不當(dāng)因素引發(fā)的成長安全事故。

　�。ㄈ�）游戲活動中的傷害事故。如：危險有毒的物品擺放位置不當(dāng)或玩具消毒、檢修不到位以及玩具不適合使用人群等。

　�。ㄋ模┬l(wèi)生安全中安全事故。比如晨午檢形同虛設(shè)，教師、保教人員急救和疾病處理知識缺乏。

　　三、幼兒園安全工作的原則與管理

　�。ㄒ唬┌踩�工作的原則

　　1、將幼兒安全放在工作首位，加強(qiáng)對幼兒安全保護(hù)的意識和責(zé)任感。

　　2、面對突發(fā)情況，應(yīng)盡力保證幼兒的生命與安全。

　�。ǘ�）幼兒園安全工作要求

　　1、安全工作是每位教師的責(zé)任，要做到三人分工明確，責(zé)任到人，保證全體幼兒在教師的實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)。

　　2、嚴(yán)格執(zhí)行安全管理制度，防患于未然，盡量避免安全事故的發(fā)生。有時候教師會存在僥幸心理，或者在執(zhí)行某些幼兒園的安全制度時，教師會覺得太過嚴(yán)格，所以會出現(xiàn)一些意外事故。因此，只有提高師幼安全意識，采取合適的措施，才能避免發(fā)生安全事故。

　　3、面對突發(fā)的事件和安全事故，不推卸責(zé)任，教師要妥善處理，將對幼兒身體和心理的傷害減到最低。當(dāng)發(fā)生安全事故時，教師往往會害怕承擔(dān)責(zé)任，其實(shí)，出現(xiàn)事故首先受到傷害的是孩子，因此，我們應(yīng)該盡力站在家長和孩子的角度，積極的解決問題。

　　4、將安全教育融入到日�；顒又校�善于利用多種途徑、時機(jī)開展安全教育活動。

　�。ㄈ�）幼兒園安全工作的管理

　　1、創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，消除環(huán)境安全隱患是重點(diǎn)。

　　對于幼兒的物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)，以期達(dá)到幼兒在這種環(huán)境下可以進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合性的.教育。

　�。�1）室外環(huán)境設(shè)施安全。對于幼兒園的室外環(huán)境設(shè)施，一定要對其進(jìn)行更新和改善并定期檢查、修理。

　�。�2）室內(nèi)環(huán)境設(shè)施安全。例如：保育員打來的開水必須放在幼兒觸摸不到的地方；幼兒活動的室內(nèi)鋪上地板、墻角用布包裹起來；幼兒的盥洗室鋪上防滑墊，及時擦干地板；嚴(yán)格管理幼兒一杯一巾制度及消毒工作，防止交叉感染。

　　安全重于泰山，細(xì)節(jié)決定成敗。我們教師要把每一個環(huán)節(jié)都細(xì)致的考慮周到，才會避免安全事故的出現(xiàn)。

　　2、增強(qiáng)安全意識和責(zé)任感是關(guān)鍵。

　　在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。因此，教師安全教育的理念和觀點(diǎn)直接影響幼兒對安全知識的掌握和理解。在戶外活動時，教師可以讓孩子嘗試一些自己制作的具有一點(diǎn)“冒險性”的活動及游戲玩法，不要想當(dāng)然地制止或主張幼兒們必須完成某一項(xiàng)任務(wù)或游戲，相反，教師還可參與到孩子們新奇剌激的活動中去，成為孩子們活動中“同伴”。教師必須更新理念，把提升幼兒安全意識的主體完全釋放給孩子，而不是象以往那樣只是嘴上說說如何注意安全。

　　因此，每一位教師都應(yīng)該明確教師的安全責(zé)任和義務(wù)，并用心、耐心、細(xì)心、精心的做好幼兒園的每一項(xiàng)工作。

　　3、建立并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全制度是保證。

　　只有制度合理，教師嚴(yán)格執(zhí)行，責(zé)任到人，才能更好的保證幼兒的安全。安全制度包括《安全崗位責(zé)任制度》、《衛(wèi)生消毒、安全物品管理制度》、《交接班制度》、《幼兒接送制度》、《藥品管理制度》等；

　　4、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力是根本。

　　“千般照顧，不如自護(hù)”。幼教工作者要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，引導(dǎo)幼兒了解一些生活的常識，提高自我保護(hù)的能力。對此，教師要從日常教育中開始，教給學(xué)生知道什么該做，什么不該做，又該怎樣做。教師可以用專題單元化的教學(xué)活動讓幼兒從中吸收安全的保護(hù)意識，并形成良好的習(xí)慣。如幼兒不能推擠相撞，上下樓梯應(yīng)靠右行，更不能單雙腳跳，取放書包、喝水缸子時排隊(duì)有序挨個進(jìn)行取放；怎樣躲避其他人或物對自己的傷害。良好的日常生活習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)，幼兒的自我保護(hù)意識則是安全的主要保證。

　　另外，要教會幼兒活學(xué)活用，那就是在活動中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技能。

　　四、妥善處理安全事故

　　幼兒在園發(fā)生安全事故如何處理以及與家長如何交流，體現(xiàn)了教師專業(yè)化的素質(zhì)和能力。意外事故如果處理不當(dāng)，不但會延誤幼兒的治療時間，給孩子造成痛苦，而且特別容易引發(fā)家園之間的矛盾，使幼兒園工作處于被動。因此，幼兒園在處理意外事故時，倡導(dǎo)“三及時”做法：

　　首先，及時救治。當(dāng)幼兒發(fā)生事故后，教師不應(yīng)該驚慌失措，考慮責(zé)任問題，而應(yīng)該在照顧好其他幼兒的前提下，馬上上報園領(lǐng)導(dǎo)和保健醫(yī)，立即查看傷情，視具體情況采取措施，及時救治。

　　第二．及時溝通。事故發(fā)生后，教師應(yīng)盡快從自責(zé)沮喪的情緒中走出。在事故發(fā)生的第一時間，以誠懇的態(tài)度與家長溝通，在說明事情的發(fā)生過程時，不能強(qiáng)詞奪理、隱瞞事實(shí)，教師的態(tài)度越誠懇，越容易贏得家長的理解。

　　第三、及時家訪。事故發(fā)生的當(dāng)天，家園都忙于觀眾孩子的傷情和救治，教師不便與家長進(jìn)行詳細(xì)的交流。因此，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該盡快進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解、關(guān)心幼兒的傷情，并在家長情緒冷靜時，再次詳細(xì)說明事情發(fā)生的過程。通過交流和溝通，增進(jìn)家園間的理解，達(dá)成處理此事的共識。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1.課程教育研究 20xx年第八期《淺談如何培養(yǎng)幼兒生活處理能力》175頁

　　2.課程教育研究 20xx年第八期《培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和能力》 201頁

　　3.四平教育 20xx年第八期《明確目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量》第1頁

安全教育論文4

　　關(guān)鍵詞：體育安全教育論文

　　摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法，從宏觀角度對高校體育安全教育的定義、高校體育安全事故引發(fā)的原因、高校體育安全事故的預(yù)防措施三個方面對高校體育安全教育進(jìn)行研究，旨在為高校體育安全教育提供一定的理論基礎(chǔ)。

　　一、高校體育安全隱患分析

　�。ㄒ唬└咝ｓw育安全行為隱患分析

　　1、對體育安全教育的重視程度。從對高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，目前，各高校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對體育的安全教育的責(zé)任意識比較淡薄，在教學(xué)中沒有把“安全第一”的指導(dǎo)思想放在第一位。教學(xué)中體育活動的安全問題由此可知。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對學(xué)生在體育活動中安全教育重視程度不夠，是造成學(xué)生在體育活動中安全事故頻發(fā)的根本原因之一。

　　2、學(xué)生的安全意識。根據(jù)調(diào)查顯示，有90%以上的學(xué)生缺乏體育安全健康知識，對體育健康知識和運(yùn)動損傷知識了解的很少，有很大一部分學(xué)生缺乏安全意識和良好的安全行為習(xí)慣，在無形當(dāng)中增加了學(xué)生在運(yùn)動時出現(xiàn)安全問題的可能。學(xué)生從思想上對體育安全沒有一個清楚的認(rèn)識，沒有認(rèn)識到其在體育運(yùn)動中的重要性，在思想上麻痹大意，存在僥幸心理。安全意識是體育教學(xué)中確保安全的一個重要因素。只要學(xué)生在頭腦中有對安全預(yù)防的意識，就能在體育活動中減少安全事故的發(fā)生。

　�。ǘ�）高校體育安全環(huán)境隱患分析

　　1、學(xué)校體育場地器材。學(xué)校的場地器材是保證體育教學(xué)正常進(jìn)行的重要因素之一，學(xué)校場地器材等設(shè)施的規(guī)范性和安全性是引發(fā)體育安全事故的一個誘因。隨著高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量不斷增加，許多高校的體育設(shè)施并沒有相應(yīng)的增加。調(diào)查顯示：78%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的'體育器材存在安全隱患，設(shè)備、設(shè)施陳舊，維護(hù)不及時，特別是室外的設(shè)施，日曬雨淋，生銹松動。在體育場和體育設(shè)施邊沒有設(shè)立設(shè)施使用警示標(biāo)志。這些問題都給學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動帶來很多隱患。

　　2、環(huán)境因素。學(xué)校進(jìn)行體育活動，大多都是在室外場地或者是室內(nèi)體育場館進(jìn)行的，特別是在室外開展的體育活動，受到天氣因素的影響比較大。季節(jié)性和氣候性對體育活動的影響很常見，如果在進(jìn)行體育活動時不提前做好防范措施很可能會引起安全問題的發(fā)生。

　　二、高校體育安全教育模式的構(gòu)建

　　在體育運(yùn)動過程中，往往有一些不可預(yù)料的影響因素，如不注意安全防范就有可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，違背了參加運(yùn)動的目的。因此，大學(xué)生在體育運(yùn)動過程中應(yīng)提高運(yùn)動安全意識，重視安全防范，加強(qiáng)自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督，了解掌握運(yùn)動傷害事故的處理方法等，科學(xué)地進(jìn)行體育運(yùn)動。

　　（一）提高高校體育安全教育的意識

　　“無知者無畏”，體育健康知識的匱乏是大學(xué)生在體育活動中事故頻發(fā)的一個重要原因。安全意識是保證體育活動能夠安全進(jìn)行的必要條件，提高教師和學(xué)生的安全意識是預(yù)防和杜絕安全事故發(fā)生的根本途徑。強(qiáng)化體育教師的安全責(zé)任意識，體育教師要有高度的責(zé)任心。本著“安全第一”的指導(dǎo)思想，為保證大學(xué)生的人身安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力，將體育安全健康知識融入到體育教學(xué)當(dāng)中。在體育教學(xué)中從規(guī)則上引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生遵守運(yùn)動規(guī)則，在比賽中尊重對手，遵守比賽精神，發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的體育風(fēng)格，從而提高學(xué)生的安全意識。

　�。ǘ�）學(xué)校加強(qiáng)管理，加大對體育場地、設(shè)施和器材的投入

　　為了保證高校體育活動能夠安全有效的開展，體育部門要制定體育安全規(guī)章制度，合理規(guī)劃，健全體育活動的問題措施。教師上課合理安排教學(xué)任務(wù)，有組織有紀(jì)律的進(jìn)行教學(xué)，降低教學(xué)中安全事故的發(fā)生教學(xué)環(huán)境也是高校體育教學(xué)安全問題的一個相關(guān)因素。所以，體育教師在教學(xué)中應(yīng)注意因地制宜地，有針對性的調(diào)整教學(xué)活動地點(diǎn)、時間和教學(xué)活動內(nèi)容，以降低安全問題出現(xiàn)的幾率。

　　三、結(jié)語

　　體育是培養(yǎng)學(xué)生的重要手段，不能因?yàn)榇嬖谖ｋU就抹殺體育鍛煉在增進(jìn)健康方面的作用，更不能因?yàn)轶w育鍛煉存在危險就放棄體育鍛煉。安全是體育活動的基本前提，安全是靠責(zé)任心和縝密的工作得來的。我們可以通過傳授學(xué)生體育安全知識和技能，加大體育安全的宣傳，強(qiáng)化安全意識等手段來實(shí)現(xiàn)。但是，安全不是絕對的，體育活動中的磕磕碰碰是在所難免的，我們要正確看待體育意外的發(fā)生。

安全教育論文5

　　[摘要]作為班級安全責(zé)任第一人的班主任應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的安全意識，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，應(yīng)多問、勤看、多思、多提醒，將安全警鐘常掛在嘴上，常抓在手上，班主任還要提高信息技術(shù)安全意識，將各種安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　[關(guān)鍵詞]班主任班級安全教育作用

　　學(xué)校的安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力才能做好。在此且不說社會和家庭教育，就學(xué)校安全教育而言 ，它是一項(xiàng)需要領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任和每個教師共同去探究及完成的課題，在這些教育管理者中，班主任又成了最直接的管理者、責(zé)任人。下面就班主任班級安全管理問題談幾點(diǎn)淺顯的看法。

　　一、班主任要提高自身的安全意識

　　在班級安全管理中，班主任首先得有很高的安全敏銳性和很強(qiáng)的安全責(zé)任意識，打鐵還需自身硬，班主任應(yīng)自覺地、科學(xué)地、全面地樹立安全觀念，應(yīng)考慮到班級安全工作的方方面面。比如，想到學(xué)生生命安全，就要想到飲食安全、衛(wèi)生安全、環(huán)境安全、交通安全、運(yùn)動安全、心理安全等等，這些方面都會直接或間接構(gòu)成學(xué)生安全問題，或多或少地觸及學(xué)生的安全，給學(xué)生的健康成長造成威脅，甚至造成損失、損害。

　　二、班主任要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育

　　班主任作為班級的管理者，要加強(qiáng)班級的安全教育， 要充分利用周會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和國家有關(guān)個人安全的各類法律法規(guī)，使學(xué)生明白法律法規(guī)能保護(hù)自己，學(xué)做一個遵紀(jì)守法的人；利用網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育課，學(xué)習(xí)安全知識，強(qiáng)化安全意識，掌握安全自救技能，學(xué)做一個有能力保護(hù)自己的人；通過學(xué)校組織的消防安全實(shí)戰(zhàn)演練、安全知識講座、法律知識講座、心理健康輔導(dǎo)講座以及板報宣傳等形式多樣的活動，對學(xué)生進(jìn)行法治、思想、安全教育，進(jìn)一步提升學(xué)生的安全意識，力求將安全問題防患于未然。

　　三、班主任要多問、勤看、多思

　　作為班主任要想管理好班級，就得掌握班級動態(tài)，就應(yīng)深入班級，多詢問，多了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間或個人存在的安全隱患得及時想辦法巧妙解決；多向科任教師詢問學(xué)生在其他課堂中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與科任教師聯(lián)手處理、解決；多向其他班級的同學(xué)詢問，了解本班的`動態(tài)以及個別同學(xué)的表現(xiàn)、表象，發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時調(diào)查、核實(shí)、處理；還要多向自己詢問，學(xué)生各方面的安全問題我關(guān)注了多少？關(guān)注得夠不夠？安全教育跟上了沒？某些方面還存在安全隱患嗎？已出現(xiàn)了安全問題，我哪個解決得好？哪個處理得不盡如人意，還需在哪些方面改進(jìn)？等等。只有廣開言路，才能獲取更多的信息，再經(jīng)辨別、核實(shí)、篩選，才能獲取實(shí)用的信息，才能對癥下好藥，真正治好病。

　　四、班主任要指導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識

　　在通信技術(shù)日新月異的今天，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)以迅雷不及掩耳之勢進(jìn)入每個人的生活，并扮演了重要角色，全國上下幾乎所有的男女老少都會上網(wǎng)，或?qū)W習(xí)或查詢，互聯(lián)網(wǎng)成了 “萬事通”，成了人們生活中不可或缺的依靠。在這里人們足不出戶就可以得到解決問題的方法，人們對其情有獨(dú)鐘，殊不知網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，它給我們的生活帶來了許多便捷的同時，也孕育了新型的安全問題，那就是使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的安全問題。

　　現(xiàn)在學(xué)生拿手機(jī)主要用于打電話、上網(wǎng)，他們利用手機(jī)上網(wǎng)、聊QQ、聊微信的過程中容易接觸不良信息、受到網(wǎng)絡(luò)返利鏈接、暗藏病毒的二維碼、紅包以及色情聊天連接、虛擬環(huán)境等等的侵害，造成學(xué)生心理安全隱患；與社會閑雜人員聯(lián)系，容易滋生事端；手機(jī)的輻射對正在生長發(fā)育中的學(xué)生的健康很不利，影響身體正常發(fā)育；部分手機(jī)硬件本身有問題，會在使用過程中爆炸、著火，存在安全隱患。我強(qiáng)烈建議，學(xué)校應(yīng)多建公用電話亭，拒絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校。

　　以上諸多的互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)問題，給青少年的健康成長構(gòu)成威脅，產(chǎn)生安全隱患。作為班主任應(yīng)提高自身信息技術(shù)安全意識，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對和排除來自互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的種種威脅、解決好使用互聯(lián)網(wǎng)中遇到的棘手問題，避免網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生，真正使學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)，潛下心來學(xué)做真人。

　　作為班主任，只關(guān)注還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行，要靜默地多觀察，捕獲更真實(shí)的信息，進(jìn)一步了解學(xué)生的細(xì)微變化，分析變化的原因以及變化造成的結(jié)果。一旦發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，及時采取合理有效的方法予以解決，決不可存“亡羊補(bǔ)牢”的僥幸心理。當(dāng)然做好班主任安全管理工作并非動動嘴、跑跑腿、東瞧瞧、西看看那么簡單，還需要心腦并用，根據(jù)捕獲的表象信息多思考，細(xì)琢磨，這樣才能想出錦囊妙計(jì)，才能出高招，將班級安全工作真正做實(shí)、做好。當(dāng)然學(xué)校安全教育管理工作只靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師和學(xué)校各部門的齊抓共管、鼎力配合協(xié)作才能完成好。

　　總之，安全責(zé)任重于泰山，學(xué)校的安全教育不可忽視，作為安全責(zé)任第一人的班主任應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的安全意識，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，應(yīng)多問、勤看、多思、多提醒，將安全警鐘常掛在嘴上，常抓在手上，將各種安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。

安全教育論文6

　　一、當(dāng)前建筑業(yè)安全教育中存在的問題

　　1.從業(yè)人員文化水平低，對相關(guān)的法律法規(guī)不熟悉，不了解，因而不會去主動爭取接受教育的權(quán)利。由于沒有進(jìn)行相關(guān)教育，很多從業(yè)人員對所從事的建筑行業(yè)的性質(zhì)、危險性的大小沒有概念，往往會盲目的進(jìn)行工作。甚至是僥幸心理作怪，別人這么干都沒發(fā)生任何意外，我也不會。安全生產(chǎn)三要素之一就是人的不安全因素，人的素質(zhì)往往決定企業(yè)安全生產(chǎn)的水平，左右著企業(yè)生產(chǎn)的形勢。從業(yè)人員的知識、經(jīng)驗(yàn)愈充實(shí)，掌握的知識愈多，發(fā)生事故率就愈低；相反，經(jīng)驗(yàn)不足、安全知識貧乏則往往易發(fā)生事故。

　　2.企業(yè)只看重利益，安全意識淡薄，放松安全管理，無視從業(yè)人員的生命、財產(chǎn)安全，減少安全生產(chǎn)投入或者是不投入，安全教育經(jīng)費(fèi)不足，剝奪了從業(yè)人員權(quán)利。為了給企業(yè)創(chuàng)造更大的利益，為了能按時完成工程，隨意加大從業(yè)人員的工作強(qiáng)度，安全教育根本沒有時間去實(shí)施。工人沒有接受過任何安全教育就直接上崗作業(yè)，安全隱患可想而知。

　　3.相關(guān)法律法規(guī)不完善、不具體�！督ㄔO(shè)工程安全生產(chǎn)條例》第二十一條規(guī)定，施工單位主要負(fù)責(zé)人依法對本單位的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。施工單位應(yīng)當(dāng)建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度和安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，保證本單位安全生產(chǎn)條件所需資金的投入，對所承擔(dān)的建設(shè)工程進(jìn)行定期和專項(xiàng)安全檢查，并做好安全檢查記錄。《安全生產(chǎn)許可證條例》第六條規(guī)定，企業(yè)取得安全生產(chǎn)許可證時，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格。《建筑施工特種作業(yè)人員管理規(guī)定》第十九條規(guī)定，用人單位按規(guī)定組織特種作業(yè)人員參加年度安全教育培訓(xùn)或者繼續(xù)教育，培訓(xùn)時間不少于24h。雖然對企業(yè)安全生產(chǎn)教育都做出了規(guī)定，實(shí)際上關(guān)于安全教育落實(shí)過程中獎罰不嚴(yán)、制度不健全不乏少數(shù)。即使有制度，也是流于形式，不能嚴(yán)格落實(shí)。安全教育記錄即便是有，內(nèi)容也不屬實(shí)。人員流動性大，受過教育的不一定繼續(xù)從事相關(guān)行業(yè)，很多未受過教育的又涌入建筑行業(yè)。人員的不確定性，使得主管部門也沒有很好的措施加以監(jiān)管。

　　4.違法違規(guī)分包工程、轉(zhuǎn)包工程的.情況還很嚴(yán)重，將工程分包、轉(zhuǎn)包給低資質(zhì)、無資質(zhì)、甚至是“包工頭”施工。工程的各參建方為了追求各自的經(jīng)濟(jì)利益，在經(jīng)濟(jì)上和時間上不舍得投入，違法違規(guī)，更不要提什么重視安全。施工現(xiàn)場人員混亂，相關(guān)各方責(zé)任不明確，很容易放松安全管理，更顧不上安全教育了。

　　二、安全教育管理工作機(jī)制的探討

　　企業(yè)要生存，安全生產(chǎn)是重要因素。為做到安全生產(chǎn)，安全培訓(xùn)與安全教育任重而道遠(yuǎn)。而當(dāng)前的安全教育管理機(jī)制并不能滿足安全生產(chǎn)的需要。想要從源頭抓起、從教育抓起，我們做的工作實(shí)在是少之又少。往往是上有政策、文件，到了基層卻得不到很好的落實(shí)，使政策、文件變成一紙空文。安全教育作為保證安全的“硬武器”，可以提高廣大從業(yè)人員的安全觀念、安全意識，可以喚起他們對安全生產(chǎn)的責(zé)任心和自覺性，營造良好的安全生產(chǎn)氛圍。

　　1.建立健全安全教育機(jī)制

　　為了保證安全教育的順利開展，首先要在企業(yè)建立安全教育體系和管理制度。在企業(yè)中要形成自上而下的教育體系，形成一整套系統(tǒng)完整的安全培訓(xùn)制度，使員工培訓(xùn)做到有法可依、有章可循、系統(tǒng)規(guī)范。將最簡單的“我不傷害別人，我不傷害自己，我不被別人傷害”的道理在每個施工人員腦子中根深蒂固，使“安全第一，預(yù)防為主,綜合治理”的方針落到實(shí)處。并根據(jù)每個職工的實(shí)際情況安排個性化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)計(jì)劃，同時加強(qiáng)對安全教育工作的追蹤檢查考核，以保證學(xué)習(xí)效果。

　　2.加大對臨時勞務(wù)人員的培訓(xùn)教育

　　建筑工地上很多從業(yè)人員都是從勞務(wù)市場臨時招聘的。當(dāng)前很多在建工程存在趕工期的問題，而用工荒引起了從業(yè)人員的嚴(yán)重不足，于是很多閑散勞務(wù)人員未經(jīng)過任何安全教育就投入到生產(chǎn)工作中去。這一部分從業(yè)人員流動性大，企業(yè)不想花費(fèi)金錢、經(jīng)歷投入到這些人的安全教育上。所以建立建筑勞務(wù)培訓(xùn)教育基地，大力發(fā)展勞務(wù)教育培訓(xùn)是很有必要的。培訓(xùn)教育可以按兩個層面進(jìn)行，一是強(qiáng)制性培訓(xùn)，由獨(dú)立于政府、企業(yè)之外的專業(yè)培訓(xùn)教育單位如行業(yè)協(xié)會、培訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校和安全咨詢公司等實(shí)施，相應(yīng)的培訓(xùn)費(fèi)用可以由勞務(wù)人員、企業(yè)共同負(fù)擔(dān)。人員未經(jīng)培訓(xùn)堅(jiān)決不予上崗，企業(yè)堅(jiān)決杜絕使用未經(jīng)教育的勞務(wù)人員，從而使得企業(yè)、勞務(wù)人員都會主動的去從事安全教育和接受安全教育。二是自愿性培訓(xùn)。培訓(xùn)工作按照分散進(jìn)行、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一管理原則進(jìn)行，有資格的企業(yè)也可以實(shí)施。

　　3.加強(qiáng)班組的安全培訓(xùn)教育及宣傳工作

　　班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織和管理組織，班組安全教育培訓(xùn)的好壞，直接關(guān)系到企業(yè)的整個安全指標(biāo)。只有班組的安全水平有了提高，企業(yè)的整體安全水平才能提升。同時要加大安全宣傳力度，利用各種傳播途徑使工作在第一線的從業(yè)人員接觸到關(guān)于安全教育的各類信息，包括發(fā)放免費(fèi)的宣傳材料、開辦專題講座等形式，形成良好的安全氛圍。

　　三、結(jié)語

　　總之，安全教育培訓(xùn)是當(dāng)前安全管理工作的重要議題之一。只要認(rèn)真開展安全教育，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思維轉(zhuǎn)變，全面提高職工的整體安全素質(zhì)，形成安全文化，才能推進(jìn)企業(yè)的安全和諧發(fā)展。

安全教育論文7

　　1做好安全教育培訓(xùn)計(jì)劃

　　如何做好安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，一是做到緊緊圍繞以人為本，安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路；二是做到培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容要豐富多彩，切合工作實(shí)際；三是做到培訓(xùn)計(jì)劃具有針對性、時效性、可操作性；四是做到培訓(xùn)計(jì)劃要突出水利行業(yè)的重點(diǎn)。

　　1.1緊緊圍繞以人為本、安全發(fā)展的理念和服務(wù)水利中心工作的思路

　　馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，生產(chǎn)力三要素中，人是首要的，最活躍的能動要素。在生產(chǎn)活動中，人是占主導(dǎo)地位的，因此人的行為是否符合安全要求，是事故發(fā)生與否的關(guān)鍵因素。結(jié)合工作實(shí)際，具體從職工的安全意識強(qiáng)弱、職責(zé)范圍大小和安全技術(shù)操作水平的現(xiàn)狀上下功夫，對每位職工從初、中、高級技術(shù)所應(yīng)具備的專業(yè)知識、技能水平、職業(yè)道德和政治思想行為規(guī)范等方面有不同的要求，選擇匹配的知識進(jìn)行教育培訓(xùn)，以提高安全防范意識和操作技能水平。通過教育培訓(xùn)，使安全第一、預(yù)防為主的安全生產(chǎn)方針深入人心，使以人為本、安全發(fā)展的理念得以樹立，從而不斷提高職工的安全防范意識。通過操作技能的培訓(xùn)，不斷提高職工的操作技能和自我安全防范意識，以提高勞動者的素質(zhì)來確保安全。

　　1.2計(jì)劃內(nèi)容要豐富，切合實(shí)際

　　任何一種教育，如果內(nèi)容單調(diào)無味，都不可能取得好的效果，安全教育也不例外。在深刻領(lǐng)會法律、法規(guī)的基礎(chǔ)上，豐富安全教育的內(nèi)容，在講安全法律、法規(guī)、政策、文件的同時，將有關(guān)安全生產(chǎn)好的經(jīng)驗(yàn)、血的教訓(xùn)和沉痛的事故案例溶入其中。既要安排理論知識豐富的專家、老師講授基礎(chǔ)知識，也要邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員現(xiàn)身說法，把理論知識的學(xué)習(xí)和發(fā)生在職工身邊的鮮活事例結(jié)合起來，這樣對職工教育的現(xiàn)實(shí)感、接受度和說服力會更強(qiáng)。

　　1.3計(jì)劃的針對性、時效性、可操作性要強(qiáng)

　　1.3.1切實(shí)加強(qiáng)青工的安全教育培訓(xùn)工作

　　通過教育培訓(xùn)，提高青工的安全意識和操作技能，以達(dá)到熟練掌握的程度，既提高了工作的穩(wěn)定性和靈活性，又減少了“三違”現(xiàn)象，從而降低事故發(fā)生率。在對青工進(jìn)行技能培訓(xùn)的同時，還要定期或不定期的安排安全態(tài)度宣傳教育，灌輸有關(guān)安全的目的、意義和安全行為的重要性和必要性，以清除固有的、帶經(jīng)驗(yàn)性和傾向性的不良習(xí)慣，切實(shí)認(rèn)識到不安全行為導(dǎo)致的危害性和災(zāi)難性，達(dá)到端正安全態(tài)度，增強(qiáng)安全意識的目的。

　　1.3.2切實(shí)加強(qiáng)“三違”人員的幫教工作

　　美國安全工程師海因里希認(rèn)為：違章行為、輕傷事故、個體死亡和重大事故之間均存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，它們之間符合1∶29∶300法則，即在330次違章中，有300次造不成什么惡果，有29次輕傷事故，只有一次會出現(xiàn)重傷或死亡事故的嚴(yán)重后果。例如，某機(jī)械師企圖用手把皮帶掛到正在旋的皮帶輪上，因未使用撥皮帶的桿，且站在搖晃的梯板上，又穿了一件寬大長袖的工作服，結(jié)果被皮帶輪絞入碾死。事故調(diào)查結(jié)果表明，他這種上皮帶的方法使用已有數(shù)年之久。查閱四年病志(急救上藥記錄)，發(fā)現(xiàn)他有33次手臂擦傷后治療處理記錄，他手下工人均佩服他手段高明，結(jié)果還是導(dǎo)致死亡。這一事例說明，重傷和死亡事故雖有偶然性，但是不安全因素或動作在事故發(fā)生之前已暴露過許多次，如果在事故發(fā)生之前，抓住時機(jī)，及時消除不安全因素，許多重大傷亡事故是完全可以避免的。因此，許多違章者用“又不會出事”“很多人都這樣干”為借口，使違章行為屢禁不止。對“三違”人員尤其采取批評教育、個別談心等辦法，讓職工明確什么是違章，什么能干，什么不能干，做到干部不違章指揮，工人不違章冒險作業(yè)，從而杜絕人的不安全行為，以達(dá)到減少事故的目的.。

　　1.4安全教育培訓(xùn)計(jì)劃突出水利行業(yè)重點(diǎn)

　　從事一線水利工程運(yùn)行管理和水利工程施工任務(wù)的班組長，作為最基層的安全生產(chǎn)管理人員，在水利安全生產(chǎn)工作中發(fā)揮著極其重要的作用。因此，加強(qiáng)基層一線班組長的安全教育培訓(xùn)工作，努力提高其安全防范意識和操作技能水平，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，各類水利單位在派出相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、安管人員參加上級組織的各種安全教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)加大對一線班組長的安全教育培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)，使其掌握有關(guān)安全生產(chǎn)管理和技術(shù)操作知識，并通過對事故的案例分析，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，提高安全素質(zhì)和安全責(zé)任，從而帶動其他職工的安全素質(zhì)和安全意識，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

　　2總結(jié)

　　總之，水利安全生產(chǎn)工作是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有通過不斷的重視、加大安全教育培訓(xùn)工作，采取形式多樣以及廣大職工群眾喜聞樂見的教育培訓(xùn)方式，認(rèn)真計(jì)劃，精心安排，取得實(shí)效，不斷增強(qiáng)和提高各級領(lǐng)導(dǎo)、安管人員和基層一線廣大水利職工的安全發(fā)展意識、安全防范意識和崗位安全操作技能，才能確保各項(xiàng)水利工作的順利開展，才能使新疆水利跨越式發(fā)展和安全發(fā)展同步邁進(jìn)。

安全教育論文8

　　一、煤礦安全事故的原因

　　目前，隨著我國煤礦的大量開采，安全管理越來越受到重視，其中導(dǎo)致安全隱患的因素不外乎兩種：人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。物的不安全狀態(tài)指的是煤礦的自然地理狀況、工業(yè)場地的環(huán)境狀況等。包括突發(fā)的自然災(zāi)害以及固有的環(huán)境、工作面的隱患等；人的不安全行為是指人在生產(chǎn)中出現(xiàn)的違章、誤操作等，是生產(chǎn)中出現(xiàn)的危害安全的行為總和，當(dāng)然也包括人員的素質(zhì)達(dá)標(biāo)、業(yè)務(wù)的熟練程度、安全觀念意識的到位程度等等。

　　因此必須最大程度的控制人的不安全行為和消除物的不安全狀態(tài)來降低和消除事故的發(fā)生。后者主要是靠安全技術(shù)和安全設(shè)施的投入來實(shí)現(xiàn)，目前許多煤礦企業(yè)面臨安全投入不到位，煤礦機(jī)械設(shè)備老化甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的磨損，礦井安全生產(chǎn)系統(tǒng)不夠完善等問題，安全的保障能力較差，安全隱患多，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、個人煤礦設(shè)備比較簡陋，技術(shù)比較落后，嚴(yán)重影響著煤礦的安全生產(chǎn)。而前者主要是靠強(qiáng)化安全管理來實(shí)現(xiàn)。人在安全生產(chǎn)中是處于主導(dǎo)地位的，要提高職工的技術(shù)安全素質(zhì)，就要建立健全一整套安全生產(chǎn)的管理模式，做到有章可循，有法可依，規(guī)范人的意識和行為，規(guī)范人的操作，把“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙�安全”的自覺行動，增強(qiáng)自主保安、緊急應(yīng)變的能力；對于煤礦井下條件變化大、下井人員多、層次復(fù)雜、工種多、流動性大的特點(diǎn)，要實(shí)行“廣泛宣傳、經(jīng)常教育、強(qiáng)行培訓(xùn)、崗位練兵”等方式來強(qiáng)化職工的安全意識，提高其技術(shù)安全素質(zhì)。只有提高了安全意識才能保證減少事故的發(fā)生，同時也使得煤礦企業(yè)的安全科技水平得以大幅提高，如果平時工作中不重視職工的安全教育培訓(xùn)，那么煤礦生產(chǎn)中人為的違章違規(guī)作業(yè)現(xiàn)象就會較多，不僅影響著煤礦的生產(chǎn)效率，也在很大程度上埋下了安全的隱患，因此安全教育工作勢在必行。

　　二、發(fā)揮培訓(xùn)中心在煤礦安全管理中的作用

　　毋庸置疑，對于煤炭行業(yè)而言，職工整體素質(zhì)普遍偏低已是不爭的事實(shí)，而在決定安全生產(chǎn)的諸要素中，人的素質(zhì)是第一要素，也是最為關(guān)鍵的'要素，煤礦的生產(chǎn)生活都離不開人這一核心。但在我國煤炭行業(yè)中，職工平均受教育程度普遍較低，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明平均受教育僅為7年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于冶金、電力等相關(guān)行業(yè)，和社會上其它的專業(yè)技術(shù)密集型企業(yè)更是無法相提并論，煤礦的技術(shù)人員、專家、人才數(shù)量比例更是少的可憐。這樣的專業(yè)文化素養(yǎng)也決定了行業(yè)的安全生產(chǎn)素質(zhì)和安全生產(chǎn)能力，同時也預(yù)示著煤礦的安全教育工作是非常艱苦和嚴(yán)峻的，面對這樣的困難局面，煤礦企業(yè)更是要做好安全培訓(xùn)工作，為煤礦安全生產(chǎn)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　2.1嚴(yán)抓各項(xiàng)教育工作

　　“管生產(chǎn)必須管安全”。安全是生產(chǎn)的命脈，培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)安全知識，在安全生產(chǎn)方面起著至關(guān)重要的作用。因此，在這方面，必須全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗”，使全體從業(yè)人員真正了解和掌握安全生產(chǎn)知識，增強(qiáng)法制觀念和安全意識，強(qiáng)化自我防范能力，規(guī)范安全生產(chǎn)行為，提高嚴(yán)格執(zhí)行《煤礦安全規(guī)程》、《作業(yè)規(guī)程》和《操作規(guī)程》的自覺性，杜絕“三違”現(xiàn)象，進(jìn)一步提高煤礦安全管理水平，夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，為促進(jìn)煤礦安全生產(chǎn)狀況的穩(wěn)定提供人才保證和智力支持。把“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙�安全”的自覺行動。第一，開展全員培訓(xùn)。為了提高我礦全體職工的業(yè)務(wù)水平，加快發(fā)展的步伐，每年年初都會組織全員進(jìn)行培訓(xùn)，為合格人員辦理培訓(xùn)合格證和上崗證，對不合格的人員進(jìn)行再教育和補(bǔ)考。第二，開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。每年都組織進(jìn)行特有工種的輪訓(xùn)。安排關(guān)鍵崗位人員培訓(xùn)、通風(fēng)系統(tǒng)人員培訓(xùn)、“三違”培訓(xùn)等，并全部經(jīng)過考試。此外還進(jìn)行了應(yīng)急救援預(yù)案培訓(xùn)、操作規(guī)程培訓(xùn)、個人安全技能累計(jì)考核等。第三，對專業(yè)技術(shù)人才教育工作緊抓不懈，關(guān)鍵崗位從業(yè)人員實(shí)施中等職業(yè)教育已經(jīng)開展了幾批，鼓勵低學(xué)歷的職工進(jìn)行學(xué)歷的再升級和再教育，鼓勵大家參加各種專業(yè)技術(shù)的認(rèn)證考試，通過再教育增強(qiáng)了我礦的人才儲備和管理水平。第四，根據(jù)我礦專業(yè)技術(shù)人才的需求，積極與省、市、縣各培訓(xùn)單位聯(lián)系，利用走出去，請進(jìn)來的辦法，安排特有工種外出培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)；安排特殊工種外出培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)；生產(chǎn)管理人員外出培訓(xùn)復(fù)訓(xùn)、再培訓(xùn)等。此外，對管理人員培訓(xùn)也要常抓不懈，定期組織生產(chǎn)系統(tǒng)管理人員進(jìn)行安全培訓(xùn)，保證培訓(xùn)時間，確保培訓(xùn)效率。

　　2.2豐富安全管理培訓(xùn)體系

　　安全管理教育必須堅(jiān)持以人為本的安全方針，營造“人人關(guān)注安全”的良好生產(chǎn)氛圍，積極拓寬安全教育形式，建立健全系統(tǒng)的、全面的、全過程的、全員化的安全教育環(huán)境。首先，我科在課堂學(xué)習(xí)外，廣泛利用電教，音像等多種形式對職工進(jìn)行實(shí)例教育，使職工能夠真正感受到安全的重要性。其次，吸取事故教訓(xùn)，讓大家各抒己見，深刻剖析事故原因，吸取教訓(xùn)，利用停產(chǎn)時間，結(jié)合本單位的實(shí)際情況，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容和人員及時間，通過培訓(xùn)，使職工身臨其境地感受到安全的重要性及事故的危害性，警示從業(yè)人員警鐘長鳴，時刻緊繃安全弦，大力營造安全氛圍，教育廣大職工牢固樹立安全意識。第三，根據(jù)上級文件要求，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)結(jié)束時，對職工培訓(xùn)檔案進(jìn)行整理分類，做到了一人一檔，一批一檔，一礦一檔的檔案管理制度。通過培訓(xùn)，使廣大職工在安全意識、操作技能等方面都有進(jìn)一步的提高，在安全思想上也有再一次提升，為我礦的安全管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我們及時轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立服務(wù)意識，堅(jiān)持“在服務(wù)中推進(jìn)工作”的工作理念，充分利用召開班前會和周四例會的機(jī)會，以會代訓(xùn)，向工人傳達(dá)上級有關(guān)文件精神，宣傳煤礦安全法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、小結(jié)

　　我們要全面提高單位專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍和工人隊(duì)伍的整體素質(zhì)，開展多層次、全方位的煤礦專業(yè)技術(shù)和職工職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，按照國家職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，對煤礦井下工種和專業(yè)技術(shù)崗位從業(yè)人員定期進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗”的制度，從“人”這個核心上夯實(shí)煤礦安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

安全教育論文9

　　學(xué)校安全管理對學(xué)校來說非常重要,是衡量一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。學(xué)校安全教育管理需要長期的組織和領(lǐng)導(dǎo)。孩子是社會發(fā)展和國家繁榮的希望,他們能否安全、健康地成長,關(guān)系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩(wěn)定,為此有必要加強(qiáng)學(xué)校安全教育的組織和管理。

　　依據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需求理論，人的生長必需得到生理、平安、社交、尊重、自我完成五個層次的滿足。而平安的需求僅次于生理，在人的安康生長過程中占有重要位置。因而，關(guān)于在學(xué)校中承受教育的學(xué)生來說，滿足其對平安的需求是無須置疑的，但有時，狀況的發(fā)作并不在可控范圍內(nèi)，此時學(xué)生本身能否做好有效的應(yīng)急措施就顯得至關(guān)重要。在學(xué)校平安管理時，應(yīng)使學(xué)生控制在日常狀況下與緊急狀況下做出靈活反響的才能，這樣才干保證學(xué)生的安康生長。

　　近年來，不時呈現(xiàn)在校學(xué)生平安遭到要挾的事情，家長以及社會關(guān)于增強(qiáng)學(xué)生平安教育的呼聲愈加響亮，這種推力使學(xué)校越來越注重這方面的教育，從而采取了各種措施來增強(qiáng)學(xué)生的平安認(rèn)識。這種措施的采取使得校園平安得到了一定的保證，但仍存在一些問題，需求校方及社會各界的不時努力。

　　一、進(jìn)步學(xué)生的`平安認(rèn)識與自我維護(hù)才能

　　學(xué)校是一方寧靜之地，但有時也會發(fā)作一些不測狀況，這些讓人猝不及防的不測雖可怕，但只需進(jìn)步學(xué)生的平安認(rèn)識與處置緊急狀況的才能，就能做到預(yù)防或是將傷害降到最低，從而維護(hù)學(xué)生的生命平安。在停止學(xué)校平安教育時，應(yīng)針對各種不同的狀況授以不同的應(yīng)急計(jì)劃，力圖讓每個學(xué)生都控制，以便在危在旦夕的時辰，挽救生命。

　　快速開展的網(wǎng)絡(luò)時期將學(xué)生的社交圈遷移到了網(wǎng)絡(luò)上，使他們可以更為便當(dāng)快捷地聯(lián)絡(luò)對方溝通感情。但同時，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，運(yùn)用不當(dāng)時便會要挾到學(xué)生的平安。學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的宣傳，使學(xué)生控制一定的區(qū)分才能與法律學(xué)問，盲目抵抗不良信息的影響，具有足夠的維權(quán)認(rèn)識，且注重本人的人身平安，安康上網(wǎng)。

　　在遇到危殆狀況時，學(xué)生和教師大多缺乏在緊要關(guān)頭做出應(yīng)急措施的專業(yè)學(xué)問與技藝，這會使他們在這種狀況下處于被動的境況。因而，學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)危殆狀況下的應(yīng)對戰(zhàn)略教育，更好地維護(hù)學(xué)生的平安。例如，在面臨火災(zāi)時，大多人缺乏根本的消防急救技藝，無法報警求救，也無法應(yīng)用最佳的機(jī)遇解救本人和別人的性命。這就請求在平常的平安教育中增強(qiáng)火災(zāi)的教育，不要使小火在錯誤的急救方式下變成大火，還要學(xué)會如何在火勢尚小的時分將其撲滅，在火勢大的時分學(xué)會自救、互救。另外，也應(yīng)增強(qiáng)防火患教育，使在校學(xué)生盲目恪守學(xué)校的規(guī)章制度，從基本上避免火患的發(fā)作。

　　學(xué)校還應(yīng)教誨學(xué)生構(gòu)成自我維護(hù)的認(rèn)識，將本身平安放在首位。面對不法損害時，要及時尋求協(xié)助，不關(guān)鍵怕敵人的恫嚇而選擇忍氣吞聲，應(yīng)將本身所遭到的傷害告知父母與警方，尋求法律的維護(hù)。同時，應(yīng)教授學(xué)生一些面對不法損害時的應(yīng)對技藝，臨危不懼，堅(jiān)持淡定，盡量記住立功分子的特征，為之后將他繩之于法做好準(zhǔn)備。

　　二、完善學(xué)生平安教育的途徑

　　學(xué)校指導(dǎo)要足夠注重平安教育，認(rèn)識到維護(hù)好學(xué)生平安是辦學(xué)的重中之重，繼而積極采取措施去完善目前已有的體系。同時，應(yīng)催促設(shè)立特地的平安教育管理部門，做到義務(wù)一切制，將平安教育管理的任務(wù)落實(shí)到特地的部門身上，這樣能夠使重點(diǎn)明白，各部門各司其職，在職人員積極想出更為高效的教育形式。另外，應(yīng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、派出所樹立親密聯(lián)絡(luò)，做到問題一發(fā)作就可采取最及時的急救措施。這樣防患于已然的機(jī)制，才干催促學(xué)校的平安教育，保證學(xué)生與教員的平安。

　　另外，應(yīng)催促學(xué)校將平安教育作為一門單獨(dú)的課程開設(shè)，在這門課程中特地解說日常生活中的平安防護(hù)與緊急狀況時的措施，讓學(xué)生經(jīng)過課堂的途徑理解到平安學(xué)問，加強(qiáng)自我維護(hù)認(rèn)識。同時，在上完一階段課程時，能夠恰當(dāng)布置模仿演練，讓學(xué)生和教員運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問在仿真實(shí)的狀況中應(yīng)用，繼而發(fā)現(xiàn)缺乏，預(yù)防在真實(shí)狀況中呈現(xiàn)同樣問題。

　　學(xué)校的平安教育是學(xué)校工作任務(wù)的重中之重，學(xué)生家庭以及社會各界都對此寄予厚望，只要不時進(jìn)步學(xué)生的平安認(rèn)識與必要技藝，才干使學(xué)生的平安從基本上得到保證。而我們應(yīng)該做的，就是不時監(jiān)視促進(jìn)學(xué)校的平安教育變革，使之以最科學(xué)牢靠的狀態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生和教師，實(shí)在保證其平安。

安全教育論文10

　　摘要：隨著新課程改革的不斷深入，中小學(xué)安全教育已經(jīng)成為人們備受關(guān)注的問題，并困擾著人們。當(dāng)前學(xué)校教育中，尤其要加強(qiáng)中小學(xué)的安全教育，不斷提升中小學(xué)生處理危險的能力，不斷提高安全教育水平，為中小學(xué)學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。本文分析了加強(qiáng)中小學(xué)安全教育的意義，并提出了加強(qiáng)中小學(xué)安全教育的措施，希望為中小學(xué)安全教育提供一些啟發(fā)。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué);安全教育

　　在當(dāng)前復(fù)雜的社會形勢下，如何做好中小學(xué)的安全教育已成為人們關(guān)心的話題，隨著我國社會的飛速發(fā)展，中小學(xué)生的安全也面臨著非常大的挑戰(zhàn)。為了保障中小學(xué)生的安全，預(yù)防事故的發(fā)生，校方和教師要積極研究思考，分析中小學(xué)可能面臨的社會威脅和風(fēng)險因素，做好安全防護(hù)工作和安全教育工作，這對提高中小學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力有著很大幫助。

　　一、加強(qiáng)中小學(xué)安全教育的意義

　　從我國當(dāng)前施行的教育模式來看，學(xué)校仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為教育的主要方面，往往忽略了安全教育，忽視了對學(xué)生安全教育技能的培養(yǎng)。而且，很多中小學(xué)教師缺乏相應(yīng)的知識儲備，不具備相應(yīng)的安全知識技能。通過加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育，能夠提升學(xué)生的安全技能，保障學(xué)生的健康和發(fā)展，促進(jìn)整個社會的安全與穩(wěn)定。因此，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展安全教育，不斷豐富各種安全培訓(xùn)內(nèi)容，制定相關(guān)規(guī)章制度，施行各類應(yīng)對措施，提高學(xué)生應(yīng)對安全風(fēng)險的意識，促進(jìn)學(xué)生的成長與進(jìn)步。在中小學(xué)安全教育中，教師不能徒有其表地開展教學(xué)，而要真真切切地讓學(xué)生認(rèn)識到安全防范的重要性，做到保護(hù)好自己和不傷害他人。

　　二、加強(qiáng)中小學(xué)安全教育的措施

　　1.提高中小學(xué)學(xué)生的安全意識首先，教師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持尊重生命的原則，關(guān)注和重視學(xué)校安全教育事業(yè)的開展，對學(xué)生開展安全知識教育，不斷提高學(xué)生的安全教育水平，提高學(xué)生的安全意識；其次，教師應(yīng)豐富安全教育的知識和內(nèi)容，強(qiáng)化安全知識和意識的宣傳，不斷提升學(xué)生的安全技能，開展更好的安全教育，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)危險的時候，能及時淡定地處理危機(jī)，幫助學(xué)生建立良好的應(yīng)急反應(yīng)能力和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，在進(jìn)行安全教育的同時，教師要擺正態(tài)度，不能走過場，要讓學(xué)生能夠及時了解具體的應(yīng)對措施，提高規(guī)避危險的能力。2.積極開展各種形式的安全教育中小學(xué)生天性愛玩，他們在學(xué)習(xí)的過程中難免會走神，喜歡嬉戲打鬧。因此，教師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，布置多樣化的培訓(xùn)任務(wù)，豐富他們的基本技能，提高他們的危機(jī)處理能力。此外，中小學(xué)校要履行自身的管理職責(zé)，開展安全技能競賽，提高學(xué)生的安全意識，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步與成長。同時，中小學(xué)校還應(yīng)以保障學(xué)生的生命安全為己任，利用多樣化的安全教育形式，對學(xué)生進(jìn)行各式各樣的'安全教育，使學(xué)生掌握必備的安全技能。3.加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)合教育中小學(xué)學(xué)生還未成年，仍處于父母的監(jiān)護(hù)內(nèi)，所以學(xué)校一定不能忽視家庭教育的重要作用。因?yàn)橐�想全方位地提高學(xué)生的安全意識和安全技能，單憑學(xué)校教育是有限的，還需要學(xué)校與學(xué)生家長進(jìn)行合作，只有家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)合起來，才能把安全教育水平提高到新的高度，才能使學(xué)生充分認(rèn)識到安全的重要性，才能實(shí)現(xiàn)開展安全教育的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面成長與進(jìn)步。因此，學(xué)校要與學(xué)生家長相互配合，提高學(xué)生家長對學(xué)生安全教育的重視程度，借助各種途徑和手段與學(xué)生家長溝通，共同探討學(xué)生的安全教育問題，不斷提高中小學(xué)的安全教育水平。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，為預(yù)防我國中小學(xué)校的安全受到威脅，只有加強(qiáng)校園安全教育的力度，才能夠使學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和技能，提高學(xué)生應(yīng)對危機(jī)的能力。學(xué)校要科學(xué)合理地規(guī)劃安全教育課程，積極研究能夠提高學(xué)生安全意識的措施，最大限度地提升學(xué)生的安全意識和能力，以提高中小學(xué)安全教育的質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳慧萍.構(gòu)建中小學(xué)公共安全教育機(jī)制的思考[J].科教文匯(上刊),20xx,(12).

　　[2]馬愛兵.從桑棗奇跡所想到的——對中小學(xué)公共安全教育的思考[J].長治學(xué)院學(xué)報,20xx,(25).

安全教育論文11

　　摘要：當(dāng)代的小學(xué)生自我保護(hù)能力不足，安全意識不夠，對待人物和事件容易失去理性，失去控制，導(dǎo)致在校期間違反校紀(jì)校規(guī)，甚至發(fā)生危險的事故。小學(xué)階段是人生的新起點(diǎn)，教師一定要發(fā)現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)教育課堂中存在的缺陷和不足，制定有效的解決方案和策略，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生提高自我保護(hù)的能力和判斷是非的能力。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂；安全教育；解決方法；學(xué)生

　　小學(xué)是人生中非常特殊的階段，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是一切探索之源，因此小學(xué)的教育就顯得尤其重要。教育體制改革后，小學(xué)的教育理念邁向了“現(xiàn)代化”和“多元化”，但是仍然存在許多安全教育方面的問題和缺陷，各大學(xué)校要正視當(dāng)前的教育形式，制定合理的教學(xué)方案，優(yōu)化小學(xué)安全教育課堂。本文根據(jù)小學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，分析當(dāng)前安全教育存在的問題以及解決策略。

　�。卑l(fā)現(xiàn)安全教育缺陷和問題———制定課堂的教學(xué)方案

　　隨著教育體制逐步完善，學(xué)校和教師都特別重視學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，但在搞好文化教育的同時，往往忽略了對學(xué)生的安全意識培養(yǎng)和生存能力的鍛煉，造成學(xué)生體能下降，生活能力差，適應(yīng)能力不足等缺陷。這些現(xiàn)象對教學(xué)是非常不利的，容易影響學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)，阻礙教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)生的身心發(fā)展不平衡，學(xué)習(xí)效率自然大大下降。學(xué)校和教師要正視當(dāng)前教育存在的問題和缺陷，重視學(xué)生的體能培養(yǎng)，制定出有效和合理的解決措施，才能完善安全教育機(jī)制，讓學(xué)生樹立安全意識和防護(hù)意識，無論在校園中還是在社會中，都自覺地遵守規(guī)章制度，保護(hù)好自己。例如：學(xué)校要經(jīng)常組織校級安全教育講座或大會，通過給學(xué)生播放法制頻道的教育節(jié)目和紀(jì)錄片，比如《紀(jì)實(shí)》等，其中包含一些真實(shí)的案例和事故，這些視頻資料都來源于生活，能給學(xué)生帶來心靈上的震撼，是一場值得學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的“視覺盛宴”。學(xué)生在觀看這些教育視頻的過程中能帶入情感，開動大腦積極地構(gòu)思，聯(lián)想到自己的生活，讓真實(shí)的事件輔助安全教育，讓學(xué)生明白我們?nèi)粘Ｉ�活中隨時都會發(fā)生違反法紀(jì)和規(guī)章制度的事，從而規(guī)范自己的行為，遠(yuǎn)離危險的活動。

　�。布訌�(qiáng)安全教育體制和管理———培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是受學(xué)習(xí)控制和擺布的“讀書機(jī)器”，教師要注重學(xué)生的全方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，在教育學(xué)生科學(xué)文化知識的同時，要加強(qiáng)安全教育體制和管理，讓學(xué)生隨時隨地具有安全意識，做好防護(hù)措施，應(yīng)對多變的社會環(huán)境和多元化的交際圈。小學(xué)的安全教育是非常重要的，由于小學(xué)生心理年齡不成熟，仍然處于懵懂的青春期，對很多新鮮事物充滿好奇心，如果教師不加強(qiáng)安全管理，就容易忽略學(xué)生的心理感受，使學(xué)生成為“書呆子”，只知道學(xué)習(xí)，當(dāng)危險降臨時就沒有應(yīng)對措施和保護(hù)自己的策略。在學(xué)校合理開展安全教育，能讓學(xué)生了解這個多元化社會的多變性，具有較高的適應(yīng)環(huán)境的能力和解決問題的技巧，對學(xué)習(xí)的積極性和生活的態(tài)度也有一定的幫助。例如：教師要結(jié)合當(dāng)代科技的教學(xué)方法和課堂模式，利用科學(xué)技術(shù)的教學(xué)工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生意識到安全意識的重要性，如《天網(wǎng)》、《中學(xué)生違法犯罪》等教育節(jié)目，能讓學(xué)生帶入自己的思想感情學(xué)習(xí)安全教育內(nèi)容，配合教師的教學(xué)步驟，積極地構(gòu)思和想象，在生活中提高安全防范意識，減少意外事故的發(fā)生，提高校園生活的質(zhì)量，鍛煉積極向上的生活方式。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，探索有價值的教學(xué)元素，并且走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的感情世界，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)和教育。

　�。辰M織安全教育宣傳和活動———提高學(xué)生的自護(hù)能力

　　學(xué)校和教師要多組織學(xué)生進(jìn)行安全訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和防范意識，另外，教師作為學(xué)生的.引導(dǎo)者和教學(xué)者，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，走進(jìn)學(xué)生日常的生活，了解學(xué)生的興趣愛好、交友方式、語言行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，耐心地教導(dǎo)學(xué)生改正，并制定有效的安全管理措施，糾正學(xué)生的壞習(xí)慣，讓學(xué)生從小事做起，在日常生活中形成注意安全的好習(xí)慣。例如：學(xué)�？梢远ㄆ诮M織學(xué)生進(jìn)行“防災(zāi)減災(zāi)”演練活動，即通過模擬“地震”、“火災(zāi)”等突發(fā)事故，規(guī)劃合理的逃離路線，讓學(xué)生按年級或者班級有規(guī)律地疏散和逃離，達(dá)到演練突發(fā)情況的解決措施的效果。這種演練活動是非常有價值的安全教育方式，能讓學(xué)生通過實(shí)踐性的活動，了解事故突發(fā)時的緊急情況，明白安全事故的危害性，讓學(xué)生在日常的生活中隨時做好保護(hù)自己的準(zhǔn)備，當(dāng)危險發(fā)生時能隨機(jī)應(yīng)變，靈活地運(yùn)用演練時的逃離辦法，有規(guī)律地進(jìn)行逃離。而且，在班級的安全教育課堂中，教師也要經(jīng)常給學(xué)生做好安全教育，可以利用多媒體播放器作為輔助教學(xué)的工具，尋找一些關(guān)于突發(fā)事故或交通事故等的記錄視頻，讓學(xué)生了解身邊隨時都有可能發(fā)生危險，在面臨事故時應(yīng)當(dāng)成著冷靜地面對，積極地尋找解決辦法和措施。學(xué)校要加大安全教育的宣傳力度，營造積極向上的“學(xué)校氛圍”，讓學(xué)生自然而然地形成安全意識，具有較高的自我保護(hù)的能力。

　　總之，教育工作者必須高度重視小學(xué)生的自我保護(hù)意識的培養(yǎng)和安全意識的鍛煉，在當(dāng)代教育理念下，確保學(xué)校各項(xiàng)安全教育工作能有效展開和實(shí)施，降低學(xué)生發(fā)生不安全事故的可能性，并從學(xué)生的心理年齡出發(fā)，制定合理和有效的安全教育課堂模式和防護(hù)措施，極大程度地保護(hù)學(xué)生的安全，規(guī)范學(xué)生在校園生活中的日常行為和語言，讓學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識的同時，提高自身的防范意識和安全意識，擁有健康向上的校園生活。

安全教育論文12

　　近五年來，天水市育生中學(xué)積極適應(yīng)迅猛發(fā)展的社會和教育形勢，以推進(jìn)素質(zhì)教育和進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，大力轉(zhuǎn)變思想觀念和教育觀念，改革教育教學(xué)方法，不斷改善和強(qiáng)化管理，充分調(diào)動教職工的工作積極性，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極促進(jìn)教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高與發(fā)展，使學(xué)校各方面長足發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，學(xué)校面貌發(fā)生了重大變化，學(xué)生由700多人增至1350多人。

　　20xx年9月，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子上任后一致認(rèn)為，依法治校，依法治教，創(chuàng)建良好的校園周邊環(huán)境，打造平安校園是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此，該校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)，其目的就是提高教師的法律意識，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，依法治教，提高師德水平。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在行政會上安排法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使班子每個成員知法、懂法，依法辦教育、依法管理。學(xué)習(xí)中要求每個人寫心得、談體會，對照自身找差距。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，全體教師的法律意識增強(qiáng)了，師德水平顯著提高。

　　學(xué)校針對學(xué)校周邊環(huán)境常有社會小青年打?qū)W生、搶錢、騷擾學(xué)生等現(xiàn)象，制定了校領(lǐng)導(dǎo)值周檢查制度與校行政人員校園周邊環(huán)境巡查制度。

　　制度規(guī)定，值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查中午放學(xué)、下午放學(xué)校門口情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，直到全校學(xué)生走完。學(xué)校班子全體成員每周兩次分三組在各個方向巡查放學(xué)路上的情況，對一些社會小青年及時驅(qū)逐，發(fā)現(xiàn)打架、斗毆、搶錢事件及時與派出所聯(lián)系。特別在畢業(yè)生畢業(yè)時，學(xué)校更是加大巡查密度，堅(jiān)決排除一些不安全事件。由于檢查巡查到位，學(xué)校周邊環(huán)境大大改善，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)感覺安明顯增強(qiáng)。同時，由于良好的校園周邊環(huán)境，學(xué)校多次被評為“綜合治理先進(jìn)單位”。

　　育生中學(xué)在提高教師法律意識，創(chuàng)建平安校園周邊環(huán)境的同時，加大對學(xué)生法制教育力度。學(xué)校工作計(jì)劃中明確提出，要加大對學(xué)生的'法律教育。每學(xué)期學(xué)校都要邀請法制副校長給全校師生進(jìn)行法制講座；學(xué)校政教處要組織各年級學(xué)生進(jìn)行法律知識競賽；要求班主任老師要對學(xué)生進(jìn)行一次以“知法、懂法、守法”為主題的班會；

　　每班每學(xué)期要辦一期法制宣傳的黑板報。通過各種教育活動，規(guī)范了學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使全校形成遵紀(jì)守法的良好校風(fēng)。

　　另外，學(xué)校還加大對學(xué)生的安全教育，每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要教育學(xué)生時刻注意交通安全，要求學(xué)生校園內(nèi)不許騎自行車，馬路上騎車不許帶人，不許比賽，過十字路口不許闖紅燈，過馬路必須走斑馬線……放假時，要求學(xué)生外出要告訴父母，不許夜不歸宿；出門注意鎖門，防水；

　　到有森林的地方不能攜帶火種，以防引起森林火災(zāi)；游泳時要有大人陪同等。為了保證學(xué)生飲食健康，學(xué)校慎重選擇飲食攤點(diǎn)，要求從業(yè)人員必須有健康證，所售食品必須符合食品安全要求，堅(jiān)決禁止三無食品出售，學(xué)校后勤處每隔一段時間便要抽查所有攤點(diǎn)的食品，對不符合要求的人員堅(jiān)決辭退。學(xué)校還給學(xué)生提供了干凈安全的純凈水。夏天時，學(xué)校要求學(xué)生不吃不衛(wèi)生的食品，而且要求學(xué)生保持教室衛(wèi)生干凈、通風(fēng)。

　　校醫(yī)經(jīng)常檢查學(xué)生個人衛(wèi)生，后勤工作人員隔段時間給廁所噴灑消毒藥劑，這些措施有效防止了夏季流行病的發(fā)生。

　　近年來，由于學(xué)校在打造平安校園的工作中有制度、有措施，著力抓落實(shí)，所以，學(xué)校校園內(nèi)外未發(fā)生一起安全事件。全校師生法律意識強(qiáng)，“安全”二字常記在心，學(xué)校成了家長學(xué)生心目中的放心學(xué)校，安全學(xué)校。

安全教育論文13

　　安全是人類最基本最重要的需求，安全就是生命。安全教育一直是幼兒園高度關(guān)注的問題，有時可能也是最頭痛的問題。近年來幼兒園不安全事件頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一號殺手。安全是兒童生存的基本保障，是所有兒童的基本權(quán)力，如何采用安全措施，防范各種事故的發(fā)生已成為我們當(dāng)前刻不容緩的使命。幼兒園是眾多幼兒集體活動的生活場所，而且越是孩子頻繁使用的游戲設(shè)施或游戲場地，發(fā)生的事故越多，因?yàn)榛顫姾脛邮怯變旱奶煨�，活動中總存在著許多不安全的因素。作為新一代教師的我們，不僅要教授給幼兒安全知識，讓他們知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們學(xué)會如何征服危險，如何有效地保護(hù)自己。幼兒學(xué)會自護(hù)，就等于在生存中學(xué)會向前邁進(jìn)了一大步，而生存是發(fā)展的重要保障。只有把安全教育滲透到幼兒教育的各個領(lǐng)域中，交織在幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)，才能達(dá)到培養(yǎng)幼兒安全意識，提高幼兒自護(hù)能力的目的，才能讓孩子健康愉快地成長。

　　中大班的幼兒有了一定的活動經(jīng)驗(yàn)，對各類活動器械有了不同程度地熟悉，能輕車熟路的在戶外進(jìn)行活動，在老師適時的提醒鼓勵下還能自主創(chuàng)新各種不同的玩法。剛?cè)雸@的小班幼兒，如果沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。對于他們，應(yīng)該如何更有效地組織開展戶外活動呢？

　　一、選擇安全舒適場地，保證活動順利進(jìn)行。

　　為小班幼兒所提供的環(huán)境和物質(zhì)條件，直接影響幼兒的.身體健康。安全、舒適的活動場地是活動的重要條件，小班幼兒的大肌肉群發(fā)育不太完善，加快速度跑動，容易摔跟頭，因此，戶外活動的場地安排在比較平坦的地毯或草地上比較安全，這樣，孩子們可以盡情地玩耍，不必?fù)?dān)心跌倒或身體某些部位被擦傷。

　　二、優(yōu)化活動器械和材料，充分發(fā)揮多種功能。

　　1、選擇合適的活動器械，幫助幼兒熟悉玩法。

　　教師需要結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況對活動器械作一些篩選，有選擇的逐步提供器械，使孩子們一樣樣的熟悉，如墊子、呼拉圈等這些器械。通過情景化的活動設(shè)計(jì)，讓孩子在墊子上練習(xí)各種各樣的爬、練習(xí)翻滾等動作，孩子們在熟悉墊子玩法的同時，運(yùn)動能力也獲得了相應(yīng)的提高。

　　教師還必需先清楚運(yùn)動器械的各類玩法，指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行活動才能做到胸有成竹，有的放矢，才能更好的給孩子帶來運(yùn)動價值。教師在開展活動前對器械的使用進(jìn)行具體詳細(xì)的說明，使這些材料真正的被幼兒所熟悉和了解，從而使孩子們知道最基本的玩法，愿意去玩，樂意去玩。

　　2、發(fā)揮活動器械的多種功能，調(diào)動幼兒的主動性。

　　在幼兒熟悉某一活動器械的基本玩法后，教師應(yīng)當(dāng)逐步放手，引導(dǎo)幼兒在自由活動的過程中發(fā)現(xiàn)這一器械的多種玩法，對做得好的幼兒及時表揚(yáng)，讓他們驗(yàn)成功的喜悅。從而調(diào)動幼兒的主動性和積極性，從而使他們更加喜歡運(yùn)動，達(dá)到鍛煉的目的。

　　三、創(chuàng)設(shè)童趣情景，激發(fā)活動興趣。

　　興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動力、組織、創(chuàng)造、強(qiáng)化的功能，興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。小班幼兒年齡小，剛到一個陌生的環(huán)境，有部分幼兒往往不愿意參加集體活動，常常一個人呆在一邊獨(dú)處，不喜歡陌生的新環(huán)境，而情景性的活動和游戲場景能有效吸引他們，因此，每次戶外活動教師應(yīng)該有意識的設(shè)計(jì)一定的情景，使小班幼兒融入其中，有興趣的參加活動。

　　四、交替進(jìn)行多樣活動，保持戶外活動的興趣。

　　戶外活動一般以體育游戲?yàn)橹鳎�多種游戲活動交替進(jìn)行，在體育活動適當(dāng)穿插開展簡單的民間游戲，如跳房子游戲，它有一定的運(yùn)動量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動的興趣和能力，小班幼兒也較適合參加，這樣小班幼兒才能百玩不厭，保持對戶外活動持久的興趣。當(dāng)然要結(jié)合本班實(shí)際組織開展戶外自由活動，有集體的，有分散的，讓小班幼兒也可根據(jù)自己的興趣愛好，選擇玩的形式、玩的內(nèi)容，獲得活動和表現(xiàn)的機(jī)會，充分享受體育活動帶來的樂趣。

　　五、增添簡易規(guī)則，確�；顒訄A滿進(jìn)行。

　　幼兒戶外活動時，教師的視線不能顧及到每個幼兒，而且幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加之小班幼兒自我保護(hù)意識差，動作控制能力有限，因此，老師不僅要在活動前盡可能的預(yù)計(jì)到游戲中可能出現(xiàn)的不安全因素，向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全注意事項(xiàng)，而且在戶外活動的整個過程中，給小班幼兒更多自由空間的同時，還需要教師根據(jù)游戲情節(jié)增添簡單易行的活動規(guī)則，以確�；顒訄A滿進(jìn)行。當(dāng)然，如若發(fā)現(xiàn)問題，必須及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育，確保幼兒吸取教訓(xùn)，注意以后游戲的安全。

安全教育論文14

　　一、選擇恰當(dāng)?shù)陌踩�教育�?nèi)容

　　1.整合性

　　家居安全教育內(nèi)容的整合性，在綱要中有明確表述，即要在生活與游戲之中，使“各領(lǐng)域的教育內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性”。這里，既包括安全問題的整合，也包括各不同的教育領(lǐng)域中涉及的安全教育因素的整合。前者，如在以“家”為主題的系列活動中，圍繞主題可以進(jìn)行談話“介紹我的家”、繪畫“我的家”、游戲“小朋友來我家”等。這種整合，結(jié)合教育目的可以對某一方面有所側(cè)重而不必面面俱到。

　　2.時效性

　　以最近發(fā)生的一些重大事件或者班級事件為背景對幼兒展開安全教育，會起到事半功倍的良好效果。其原因在于，這些事件引起了幼兒的極大關(guān)注或者為幼兒感興趣，這種信息來源的直接會提高幼兒對相關(guān)安全問題的'關(guān)注程度，加深認(rèn)識并提高接受能力。因此，抓住教育契機(jī)，及時開展安全教育，就顯得尤為必要。例如，一次大班幼兒的手工活動，雖然此前教師已經(jīng)告訴幼兒要注意剪刀的使用安全，“大家剪時要小心，今天這些剪刀都很鋒利，如果剪到小手會很痛的”，但仍有一名幼兒在活動中剪破了小手指，疼得哭了起來。這就是一個很好的安全教育契機(jī)，有被剪到手的幼兒的直接“表現(xiàn)”與訴說，會給其他幼兒帶來更為直接的關(guān)于“疼痛”的認(rèn)識，自然會增加幼兒對剪刀使用與危險性的注意，遠(yuǎn)比教師單純的告誡效果好得多。

　　二、采取適當(dāng)?shù)陌踩�教育形�?/strong>

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受和學(xué)習(xí)。根據(jù)喬納森在《學(xué)習(xí)環(huán)境的理論基礎(chǔ)》一書中的描述，創(chuàng)設(shè)情境的目的在于“利用一個熟悉的參考物，幫助學(xué)習(xí)者將一個要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗(yàn)來解釋、說明、形成自己的科學(xué)知識”。在幼兒家居安全教育中，這種情境創(chuàng)設(shè)會激發(fā)幼兒活動的興趣，使其在情境中體驗(yàn)或者驗(yàn)證自己的想法并融合已知，從而使其內(nèi)化或調(diào)整自己的行為，形成正確的安全認(rèn)識與行為。如師生共同模擬表演“陌生人敲門，幼兒怎么辦”的活動，就極有可能成為幼兒日后保護(hù)自己的演練。

　　2.進(jìn)行安全知識跟蹤再現(xiàn)

　　促使幼兒安全知識內(nèi)化和安全行為的形成。幼兒身心成長的特點(diǎn)決定單靠一兩次活動很難完全建立起幼兒的安全意識與能力。因此，實(shí)現(xiàn)幼兒行為養(yǎng)成這一健康教育的核心目標(biāo)，就必須長期對幼兒的安全知識與能力進(jìn)行隨時關(guān)注與指導(dǎo)。在活動之后，跟蹤再現(xiàn)行為練習(xí)，可以及時提醒幼兒進(jìn)行行為堅(jiān)持，引導(dǎo)反思，再次練習(xí)并形成習(xí)慣，最終鞏固幼兒的安全意識與能力。實(shí)踐中，這種跟蹤再現(xiàn)可以借助現(xiàn)代技術(shù)對幼兒的行為進(jìn)行影像記錄，捕捉幼兒的行為表現(xiàn)，并在適當(dāng)時點(diǎn)進(jìn)行回放引導(dǎo)幼兒反思與糾偏。

　　3.評選安全小標(biāo)兵

　　擔(dān)當(dāng)安全小衛(wèi)士，促進(jìn)幼兒安全防范意識提升。教師借助教學(xué)活動給予幼兒一定的安全知識并將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，不同的幼兒出現(xiàn)掌握程度的差異是非常正常的。這種情況下，安全小標(biāo)兵的評選會給予當(dāng)選者以榮譽(yù)稱號促進(jìn)其行為的改善與堅(jiān)持，引發(fā)幼兒向好的學(xué)習(xí)活動的積極參與，也會給予其他幼兒上進(jìn)的欲望和行為的標(biāo)桿以促進(jìn)自身安全意識的提升與良好行為修正。同時，安全小衛(wèi)士活動的開展與行為執(zhí)行，也會促進(jìn)其他幼兒積極參與到活動中，在點(diǎn)滴安全知識的積累中提升全體幼兒對周圍環(huán)境與人的安全防范意識，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高自我保護(hù)能力。當(dāng)然，幼兒園關(guān)于幼兒家居安全教育的形式遠(yuǎn)不止于此，其他如發(fā)揮多媒體作用，引導(dǎo)學(xué)生在直觀與形象中進(jìn)行學(xué)習(xí)、調(diào)動多種感官，組織開展多種形式的安全教育活動等，只要是為著幼兒良好健康行為養(yǎng)成的宗旨，都是可以采取的。

安全教育論文15