優(yōu)秀512防震防災(zāi)安全教育班會(huì)
更新時(shí)間：2023-10-14 09:45:34 安全教育 我要投稿
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優(yōu)秀512防震防災(zāi)安全教育班會(huì)
優(yōu)秀512防震防災(zāi)安全教育班會(huì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
2、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。
3、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)撥打119，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
2、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。
教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說了些什么?
(學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話)
師：為什么每天都說同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在寧安市的一次空前的大災(zāi)難：20xx年6月10日下午3時(shí)15分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場(chǎng)由暴雨引發(fā)的山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了100多個(gè)幼小的生命，給無數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。(課件展示圖片，教師講解)
師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。(課件出示課題)
二、師生互動(dòng)活動(dòng)：
1、如何拔打119
創(chuàng)設(shè)著火了的情境(由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫;一名演大火，叫嚷著要燒了一切。)
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎么做呢?
(學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論)
2、與119對(duì)話
表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了119拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢?都要說些什么呢?
師：下面我們就請(qǐng)每一組都來討論，制定撥打119的具體過程，一會(huì)用表演的方式來匯報(bào)討論的結(jié)果。
(教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法)
三、火災(zāi)自救方法
(教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的.逃生方法)
1、(表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了�！�)
師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么?
生：不對(duì)。
師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢?
生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。
各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。
四、總結(jié)
你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助?
五、調(diào)查任務(wù)回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。
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活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解地震、火山、滑坡和泥石流災(zāi)害的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各種災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)地震的相關(guān)材料；排練節(jié)目；課件制作等。
活動(dòng)過程：
一、宣布活動(dòng)內(nèi)容
同學(xué)們，這次日本大地震，給日本人民帶來巨大的傷痛及損失，誰能來說一說你了解到地震的哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）同學(xué)們了解還真不少，這次活動(dòng)我們一起來了解地震是怎么產(chǎn)生的，遇到地震應(yīng)該如何預(yù)防傷害。
二、活動(dòng)過程
1、各小隊(duì)相互交流，了解地震的成因。
2、播放地震成因影片。
3、學(xué)生出示搜集到的有關(guān)地震知識(shí)。
學(xué)生1：地震是指巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生破裂，地球內(nèi)能以地震波的形式釋放出來，從而引起一定范圍內(nèi)地面震動(dòng)的現(xiàn)象。大部分地震的發(fā)生與地質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)。在地殼中有斷層，而且斷層又具有一定活動(dòng)性的地帶，地震最容易發(fā)生。世界上有兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶和地中�！柴R拉雅山地震帶。
學(xué)生2：地震的大小通常用里氏震級(jí)來表示。地震釋放出來的能量越大，震級(jí)越高。震級(jí)每增加1級(jí)，能量約增加30倍。通常，3級(jí)以下的地震，人無感覺，成為微震；5級(jí)以上地震，會(huì)造成不同程度的破壞，成為破壞性地震。
學(xué)生3：地震是一種危害和影響的地質(zhì)災(zāi)害。我國(guó)是世界上地震災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，全國(guó)大部分省區(qū)都發(fā)生過6級(jí)以上地震。1976年7月28日發(fā)生在唐山的7.8級(jí)大地震，使這個(gè)百萬人口的工業(yè)重鎮(zhèn)，傾刻成為一片廢墟。這是20世紀(jì)全球破壞性的一次地震災(zāi)害。
學(xué)生4：我國(guó)川、滇、黔接壤地帶，該地帶現(xiàn)代地殼活動(dòng)強(qiáng)烈，地震瀕發(fā)，震級(jí)高。由于地殼活動(dòng)強(qiáng)烈，山體中斷裂發(fā)育，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重，加上干濕季節(jié)分明，暴雨集中。促使滑坡、泥石流災(zāi)害突發(fā)。這次日本發(fā)生了9.0級(jí)的地震，震后到目前為止，還發(fā)生了五次6級(jí)以上的余震，以唐山大地震的破壞性更大。
4、初步了解各種地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性。
各種地質(zhì)災(zāi)害既具有各自形成、發(fā)展、致災(zāi)的規(guī)律，各災(zāi)害之間以及它們與其他因素之間又有一定的關(guān)聯(lián)性。一個(gè)地域內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害可能有若干種，它們?cè)诔梢蛏鲜怯嘘P(guān)聯(lián)的。例如，在一次災(zāi)害發(fā)生過程中，往往有一種原發(fā)性的`主災(zāi)誘發(fā)其他災(zāi)害，例如，地震因毀壞生產(chǎn)和生活設(shè)施而成災(zāi)，同時(shí)造成地裂，并引發(fā)火災(zāi)，又由于人員傷亡和醫(yī)療設(shè)施的破壞，可能會(huì)引起疫病曼延等。人類活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境施加的影響，可以間接或直接誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害。例如，人類對(duì)植被的破壞，使地表徑流的水量和速度加大，是泥石流日趨頻繁的重要原因。人類大規(guī)模的工程活動(dòng)，造成滑坡等災(zāi)害的事件時(shí)有發(fā)生。
5、地質(zhì)災(zāi)害的防御
當(dāng)今世界，由于人口快速增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)密集發(fā)展，加之人類對(duì)自然環(huán)境的破壞日益嚴(yán)重，地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的頻度和成災(zāi)的強(qiáng)度不斷提高。這已引起了世界各國(guó)政府和人民的廣泛關(guān)注。
學(xué)生5：加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的科學(xué)研究，建立災(zāi)情監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)系統(tǒng)。
學(xué)生6：加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系。
學(xué)生7：實(shí)施一些預(yù)防措施。例如，提高建筑物的抗震強(qiáng)度；實(shí)施護(hù)坡工程，防止滑坡和崩塌。除采取工程措施外，還可進(jìn)行植樹造林等綜合治理措施，如通過恢復(fù)地表植被，改善生態(tài)環(huán)境，治理水土流失，以減少泥石流或滑坡的發(fā)生頻率和強(qiáng)度。
學(xué)生8：積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)和減災(zāi)意識(shí)，能夠更有效地開展和做好防災(zāi)、減災(zāi)工作。
6、地震防護(hù)演習(xí)。
三、班會(huì)小結(jié)。
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教學(xué)時(shí)間：
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，增長(zhǎng)避災(zāi)自救技能，運(yùn)用造型表現(xiàn)形式，創(chuàng)作以防災(zāi)減災(zāi)為主題的美術(shù)作品。
2、過程與方法：通過語言介紹、配合視頻表演、知識(shí)問答等多種形式匯報(bào)上一節(jié)課各小組收集到的災(zāi)害相關(guān)知識(shí)，并在進(jìn)一步觀察、游戲、拼擺、討論的過程中解決畫面中表現(xiàn)人物動(dòng)作這一難點(diǎn)。同時(shí)分析內(nèi)容、表情、環(huán)境、構(gòu)圖、色彩等繪畫語言在畫面中的運(yùn)用，創(chuàng)作一張以防災(zāi)減災(zāi)為主題的美術(shù)作品，并舉辦一次班級(jí)畫展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解防災(zāi)減災(zāi)的重要性，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境、珍愛生命。
學(xué)情分析：
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，增長(zhǎng)自救技能，通過分析與討論掌握用造型表現(xiàn)的'方法創(chuàng)作一幅關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的繪畫作品。
難點(diǎn)：通過畫面更生動(dòng)地表現(xiàn)人物的動(dòng)作。
教學(xué)方法：
講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果
1、出示“災(zāi)”的藝術(shù)字。
2、學(xué)生匯報(bào)上一節(jié)課查閱的災(zāi)害相關(guān)知識(shí)。
(1)災(zāi)害的種類：PPT匯報(bào)、語言匯報(bào)。
(2)災(zāi)害的危害：結(jié)合視頻表演三句半。
(3)“防災(zāi)減災(zāi)日”標(biāo)志的內(nèi)容、含義：(結(jié)合白板課件)。
(4)安全標(biāo)志介紹：連線題、搶答題。
二、探究表現(xiàn)方法
1、創(chuàng)作一幅畫應(yīng)該從哪些方面思考?內(nèi)容、動(dòng)作、表情、環(huán)境、構(gòu)圖、色彩
2、對(duì)學(xué)生最難的是那一方面?動(dòng)作
3、游戲解決難點(diǎn)?我來表演你來猜：一人表演防災(zāi)動(dòng)作，學(xué)生猜，并分析猜對(duì)或猜錯(cuò)的原因。
4、擺木人：通過擺模型進(jìn)一步感受動(dòng)作幅度越大、關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折越明顯，表現(xiàn)出來越生動(dòng)。
5、教師范畫：
(1)動(dòng)作：白板演示人物動(dòng)作，講解做畫步驟;
(2)表情：加入驚恐緊張的表情，簡(jiǎn)單分析出通過眉、眼、嘴表現(xiàn)人物心情;
(3)環(huán)境及構(gòu)圖：利用白板拖拽，添加環(huán)境，調(diào)整構(gòu)圖;
(4)色彩：黑板展示兩張范畫，學(xué)生感受色彩的搭配與對(duì)比。
6、還有哪些可以表現(xiàn)的“內(nèi)容”：先組內(nèi)表達(dá)防災(zāi)減災(zāi)的方法及內(nèi)容，再全班統(tǒng)一匯報(bào)交流。
三、學(xué)生課堂實(shí)踐：
1、提出作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作一幅以防災(zāi)減災(zāi)為主題的作品。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(1)主題鮮明突出;
(2)動(dòng)作生動(dòng)形象;
(3)色彩環(huán)境和諧。
2、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作
四、布展點(diǎn)評(píng)推薦
小主持人主持“防災(zāi)減災(zāi)”班級(jí)畫展，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)和交流，教師點(diǎn)評(píng)。
五、拓展知識(shí)傳達(dá)
通過圖片感受由于人類對(duì)自然破壞造成的旱災(zāi)、洪水等自然災(zāi)害，發(fā)出愛護(hù)環(huán)境的號(hào)召，并提醒時(shí)刻樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，珍愛生命。
板書設(shè)計(jì)
課后反思
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教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
2、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。
3、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)撥打119，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。
2、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。
教具準(zhǔn)備：
電腦、課件，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說了些什么?
(學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話)
師：為什么每天都說同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳�。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在寧安市的一次空前的大災(zāi)難：20xx年6月10日下午3時(shí)15分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場(chǎng)由暴雨引發(fā)的山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了100多個(gè)幼小的生命，給無數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的.創(chuàng)傷。(課件展示圖片，教師講解)
師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。(課件出示課題)
二、師生互動(dòng)活動(dòng)：
1、如何拔打119
創(chuàng)設(shè)著火了的情境(由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫;一名演大火，叫嚷著要燒了一切。)
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎么做呢?
(學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說不要慌張，快打119。根據(jù)情況決定用不用全班討論)
2、與119對(duì)話
表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了119拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢?都要說些什么呢?
師：下面我們就請(qǐng)每一組都來討論，制定撥打119的具體過程，一會(huì)用表演的方式來匯報(bào)討論的結(jié)果。
(教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到體的方法)
三、火災(zāi)自救方法
(教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法)
(表演：撥打完119后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”)
師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么?
生：不對(duì)。
師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢?
生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。
各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。
四、總結(jié)
你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助?五、調(diào)查任務(wù)
回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。
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