合肥高考改革開(kāi)始摸底 2018年起將實(shí)行走班教學(xué)

2017年進(jìn)入高一的學(xué)生，將面臨著一次重大高考改革，高考不再分文理科進(jìn)行，而是采取“3+3”模式。雖然還有一年多時(shí)間，但是應(yīng)對(duì)這場(chǎng)變革的籌備工作卻在悄悄進(jìn)行著。近日，合肥市教育局發(fā)布《高中課程改革和高考改革影響工作研究方案》，并召集全市高中校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人，共同研討高中課程改革措施。據(jù)悉，2018年起合肥各高中將實(shí)行“走班教學(xué)”，管理上也會(huì)采取“班主任+導(dǎo)師制”。

20種高考“搭配”啟動(dòng)調(diào)研

“假如你是安徽省2017年入學(xué)的高一新生，高考改革后，你會(huì)選擇哪些高考科目?”

這周開(kāi)始，合肥市各高中的高二學(xué)生將陸續(xù)拿到一份關(guān)于2017年課程改革高考選考科目的調(diào)查問(wèn)卷，這份調(diào)查和正在讀高二的學(xué)生并無(wú)直接關(guān)系，只是因?yàn)樗麄円呀?jīng)進(jìn)行過(guò)文理分科，更加了解哪些課程適合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展傾向，他們的選擇將可以作為2017年高一學(xué)生選擇趨向的參考。學(xué)生可以根據(jù)興趣特長(zhǎng)、學(xué)科學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)傾向、生涯規(guī)劃以及高校對(duì)各專(zhuān)業(yè)選考科目的要求，在政、史、地生、物、化6個(gè)科目中任選3個(gè)高考科目，從20種“搭配”中選擇自己中意的。此外，學(xué)生家長(zhǎng)們也將填寫(xiě)一份科目選擇指導(dǎo)表。

據(jù)悉，這些調(diào)查問(wèn)卷將會(huì)在本月內(nèi)回收，其結(jié)果將作為合肥市高考改革研究的重要參考。從問(wèn)卷中，學(xué)校和老師將了解到現(xiàn)在的學(xué)生可能更偏向于哪幾個(gè)科目，前期的課時(shí)設(shè)置和老師安排將以其作為參考。據(jù)介紹，目前合肥市教育局已經(jīng)成立6個(gè)專(zhuān)題研究組，就高考改革后的課程體系、教學(xué)管理體系、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生管理變化、學(xué)校辦學(xué)條件、教師管理及工作成效評(píng)價(jià)，進(jìn)行專(zhuān)題研究。

2018年將實(shí)行“走班教學(xué)”

對(duì)于2017年秋季入學(xué)的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨的教學(xué)最大改革將是“文理不分科”。此外，高考科目變成“語(yǔ)數(shù)外+‘6選3’”多達(dá)20種的自由搭配;地理、生物科目還能選擇高二考試;藝術(shù)素養(yǎng)以及社會(huì)實(shí)踐等“5大指標(biāo)”將作為高考錄取的重要參考。

“這就意味著，高中現(xiàn)有的教學(xué)模式和新高考不匹配了，今后高考科目哪些是學(xué)生可以自己選的?不同年級(jí)的科目和課時(shí)怎么分配?如何發(fā)揮教師所長(zhǎng)?”合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文分析說(shuō)，新的高考方式，帶來(lái)的是高中課程體系的重構(gòu)、教學(xué)管理體系的“適應(yīng)”，特別是今后高中將告別現(xiàn)有的“文理分班”，實(shí)行“走班教學(xué)”。

學(xué)生可以自選科目后，教學(xué)不再有固定的課堂，按照合肥市高中課程改革方案，從2018年起合肥各高中將實(shí)行“走班教學(xué)”取代以往的“文理分科”�！案咭贿�是語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、生、物、化的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，高二學(xué)生才會(huì)根據(jù)自己對(duì)各學(xué)科的掌握程度、興趣，在必考科目外，再選擇3個(gè)科目�！�

班級(jí)管理引進(jìn)“導(dǎo)師”制

班級(jí)概念淡化，班主任的職責(zé)也將隨之改變，學(xué)生管理模式也要變革。

“今后的高中班級(jí)管理，不再是班主任‘一肩挑’，更多的是通過(guò)‘導(dǎo)師’來(lái)指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生選擇高考科目、進(jìn)行人生規(guī)劃。”合肥市教育局教研室副主任陳杰明認(rèn)為，高中生“走班上課”后，原來(lái)的行政班功能弱化甚至消失，類(lèi)似于大學(xué)的“導(dǎo)師”將更多出現(xiàn)在高中課堂里。而面對(duì)學(xué)生多樣化的需要做出一些改造和調(diào)整，以便于向?qū)W生提供更開(kāi)放、更多樣的服務(wù)。王一斌新安晚報(bào)安徽網(wǎng)記者張曉嶸

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