學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告

　　在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 1

　　校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢，給垃圾清理工作造成了很大的負(fù)擔(dān)。我們不得不承認(rèn)，我們的垃圾分類回收利用的執(zhí)行情況卻不容樂觀，垃圾回收利用的理念還沒有深入人心并真正運(yùn)用到日常生活中

　　要改進(jìn)校園垃圾回收工作，就必須先了解現(xiàn)階段的校園垃圾回收的具體現(xiàn)狀，所以我對(duì)校園垃圾分類回收工作進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

　　一調(diào)查目的

　　大學(xué)生作為高學(xué)歷知識(shí)分子，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設(shè)者，大學(xué)生的生活理念和生活方式將對(duì)中國未來的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類回收利用的意識(shí)尤為重要。

　　二調(diào)查對(duì)象及方法

　　1.調(diào)查對(duì)象：西安培華學(xué)院本�？茖W(xué)生2.調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類處理調(diào)查》了解學(xué)生對(duì)于垃圾分類基本情形和情況。

　　三調(diào)查內(nèi)容

　　附報(bào)告最后一頁

　　四調(diào)查結(jié)果分析

　　經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看，教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學(xué)校的各項(xiàng)垃圾處理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題。

　　我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進(jìn)行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，只有校園的垃圾箱標(biāo)明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見學(xué)校對(duì)學(xué)生指引垃圾分類的力度不夠大

　　以下就是我得到對(duì)相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果

　　1是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識(shí)（x1基本不關(guān)注x2十分關(guān)注x3偶爾關(guān)注x4有

　　相關(guān)宣傳的時(shí)候會(huì)關(guān)注）

　　由此可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)垃圾回收知識(shí)的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì)關(guān)注相關(guān)方面的問題。但是，在校園里有多少機(jī)會(huì)能遇到相關(guān)的宣傳呢？再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會(huì)積極認(rèn)真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學(xué)生對(duì)垃圾回收方面的知識(shí)關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性，兵沒有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實(shí)施在日常生活中。

　　2是否掌握了相關(guān)垃圾分類的知識(shí)（x1了解的比較少x2對(duì)一些常識(shí)比較了解x3比較了解x4基本不了解）

　　從這一項(xiàng)調(diào)查中，我們不難看出，多數(shù)大學(xué)生對(duì)垃圾分類回收知識(shí)并沒有專門的相關(guān)只是積累，這是由于一些對(duì)我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感和資源回收利用的意識(shí)，還是因?yàn)槲覀兊慕逃�自始至終缺乏對(duì)這方面的引導(dǎo)和教育？這不僅是對(duì)我們大學(xué)生自身的提問，也是對(duì)我們的教育體制的提問。我們是不是應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些，在我們的教學(xué)過程中多添加一些對(duì)核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和對(duì)相關(guān)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)�？茖W(xué)發(fā)展觀不是一句口號(hào)，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實(shí)，如何把科學(xué)的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識(shí)到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。

　　3了解的分類只是能否運(yùn)用到日常生活中（x1雖然了解但日常生活中做的不好x2根

　　本沒有進(jìn)行過分類回收工作x3能較好進(jìn)行垃圾分類工作）

　　多數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動(dòng)做的不太理想。究其原因，有三個(gè)方面：①平時(shí)學(xué)習(xí)忙綠，沒有時(shí)間進(jìn)行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進(jìn)行分類回收工作。三者分別在問卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人、16人、10人。這項(xiàng)數(shù)據(jù)可以告訴我們，平時(shí)垃圾分類回收工作沒有落在實(shí)處的原因可以主要?dú)w結(jié)為回收能力和回收意識(shí)的問題。因此，我們一方面要加強(qiáng)對(duì)垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對(duì)回收知識(shí)和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育，使同學(xué)們進(jìn)行分類回收工作。

　　五解決建議

　　1校園垃圾分類回收活動(dòng)的管理建議

　�、傩麄麟A段

　　一項(xiàng)工作能否成功起步，關(guān)鍵在于能否有效并持續(xù)的宣傳。我認(rèn)為學(xué)校在這個(gè)過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的，只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類回收這項(xiàng)工作，才能進(jìn)行有效的監(jiān)督和倡導(dǎo)，才能在整個(gè)校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節(jié)約的風(fēng)氣。通過加強(qiáng)相關(guān)環(huán)保設(shè)施的建立和及時(shí)更新，對(duì)學(xué)生的日常垃圾投放行為進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以及

　　多進(jìn)行一些以“環(huán)�！睘橹黝}的宣傳和教育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)并參與到環(huán)保行動(dòng)中。如，學(xué)�？梢蚤_展垃圾回收文化周，并通過學(xué)生組織舉辦相應(yīng)的環(huán)保活動(dòng)和講座。普及環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生垃圾回收利用的意識(shí)。并且，學(xué)�？梢园堰@項(xiàng)工作與班級(jí)評(píng)優(yōu)聯(lián)系起來，定期檢察監(jiān)督，或把工作分配到各學(xué)院，加強(qiáng)組織和監(jiān)督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習(xí)慣，把垃圾回收活動(dòng)由學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)積極執(zhí)行。

　�、趫�(zhí)行落實(shí)階段及垃圾分類回收體系的建立

　　校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計(jì)劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機(jī)、回收、利用系統(tǒng)。

　　首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ)，這項(xiàng)工作主要是同學(xué)們的職責(zé)，但如何收集，怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的'引導(dǎo)和回收分類知識(shí)的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲(chǔ)存，并等待回收利用的過程。即把同學(xué)們分類投放的垃圾從各垃圾桶運(yùn)送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲(chǔ)存，當(dāng)儲(chǔ)存量達(dá)到一定值時(shí)，學(xué)校組織相關(guān)單位運(yùn)送到指定廢品回收站。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采，也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強(qiáng)資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個(gè)過程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問題和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費(fèi)。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的，也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的參與性。⑶提前準(zhǔn)備和管理的原則。應(yīng)提高對(duì)意外事故的預(yù)測，預(yù)防和應(yīng)對(duì)水平，提高效率并堅(jiān)持進(jìn)行活動(dòng)過程中的再宣傳，以進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果，從而減少短期行為，持續(xù)堅(jiān)持該項(xiàng)活動(dòng)。

　　2盡量減少校園垃圾的建議

　　在加強(qiáng)垃圾回收利用的同時(shí)，也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，做到減少垃圾的制造，因?yàn)橛行├�圾的制造是�?duì)資源的浪費(fèi)。我們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號(hào)行距要縮��；物品循環(huán)用，跳蚤市場能淘寶；學(xué)長傳火炬，教科書本反復(fù)用；隨身購物袋，塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和復(fù)雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松，我們何樂而不為？

　　垃圾回收再利用活動(dòng)，從小的方面來說，關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式，從大的方面說，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也任重而道遠(yuǎn)，需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與。

　　關(guān)于大學(xué)垃圾分類的調(diào)查問卷

　　本問卷以提高垃圾分類率，改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的，做此調(diào)查問卷，希望您抽出寶貴的時(shí)間，為環(huán)境保護(hù)工作，也為了您身邊的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量，非常感謝！

　　1您的性別是（）

　　A男

　　B女

　　2是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識(shí)（）A基本不關(guān)注

　　B十分關(guān)注

　　C偶爾關(guān)注

　　D有相關(guān)宣傳時(shí)會(huì)關(guān)注

　　3是否掌握了相關(guān)的垃圾分類回收知識(shí)（）

　　A基本不了解

　　B十分了解

　　C對(duì)一些常識(shí)比較了解

　　D了解的比較少

　　4了解的分類知識(shí)能否運(yùn)用到生活中（）

　　A能較好的進(jìn)行垃圾分類工作

　　B雖然了解但日常生活做得不好

　　C根本沒有進(jìn)行過分類活動(dòng)

　　5如果條件允許，你會(huì)按照垃圾桶上的提示進(jìn)行分類嗎()

　　A會(huì)

　　B有時(shí)

　　C想分，但不會(huì)判斷

　　D不會(huì)覺得麻煩

　　6覺得垃圾分類有必要嗎（）

　　A非常有必要

　　B一點(diǎn)點(diǎn)

　　C沒有必要

　　7你認(rèn)為垃圾不分類會(huì)帶來什么危害（）（可多選）

　　Ａ不能提高廢品回收利用率Ｂ無法減少原材料的需求Ｃ無法減少二氧化碳的排放Ｄ不能普及環(huán)保與垃圾的知識(shí)

　�。改阏J(rèn)為人們沒有進(jìn)行垃圾分類的重要原因是什么（）

　�。猎O(shè)施不齊全，無法分類Ｂ覺得麻煩Ｃ不知如何分類Ｄ覺得沒有意義

　�。鼓�認(rèn)為進(jìn)行垃圾分類的困難是（）（可多選）

　　Ａ環(huán)保意識(shí)薄弱Ｂ宣傳力度不夠Ｃ缺乏這方面的知識(shí)Ｄ分類后沒有得到妥善處理Ｅ沒有完善的規(guī)章制度保障

學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 2

　　我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時(shí)會(huì)看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個(gè)學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對(duì)校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。

　　調(diào)查

　　我到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：草坪、沙池，在籃球場，我發(fā)現(xiàn)有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

　　分析

　　學(xué)校每天都實(shí)行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計(jì)劃校園應(yīng)該是干凈的才對(duì)，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的.地方 。

　　結(jié)論

　　校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識(shí)還不夠強(qiáng)。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

　　建議

　　為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強(qiáng)管理，對(duì)亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會(huì)更美麗。

學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 3

　　一 問題的提出

　　現(xiàn)在政府都在注重人們對(duì)環(huán)保意識(shí)作為一個(gè)目標(biāo)，我們想看看本班的同于是，便開展了一次調(diào)查活動(dòng)。

　　二 調(diào)查方法

　　1 訪問全班同學(xué)認(rèn)為如何才算稱得上是環(huán)保

　　2 上網(wǎng)瀏覽我們應(yīng)該做到那些環(huán)保行為

　　3 實(shí)地觀察同學(xué)們的環(huán)保行為

　　三 調(diào)查情況和資料整理

　　受調(diào)查人 參加了“地球一小時(shí)”活動(dòng) 能節(jié)約用水用電，不亂丟垃圾 其他環(huán)保行為 不環(huán)保行為

　　全班53人 16人 42人 用報(bào)紙卷制的鉛筆、見到地上有垃圾主動(dòng)撿起來，節(jié)約紙張 亂丟垃圾，不節(jié)約用電，不節(jié)約用紙，浪費(fèi)糧食，糟蹋糧食

　　我們應(yīng)該做到的一些環(huán)保行為：

　　一、野餐時(shí)的垃圾不要隨手扔掉，如果沒有垃圾箱，就應(yīng)該全部拿回去。

　　二、從家庭用電開始，節(jié)約每一度電，杜絕家家電污染。

　　三 、節(jié)約生活中的每一滴水，努力減少水污染。

　　節(jié)約每一張紙，使用再生紙和節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源。

　　節(jié)約每一升油，減少空氣污染源。

　　每個(gè)同學(xué)都應(yīng)節(jié)約每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　少用一次性制品，保護(hù)地球環(huán)境和生態(tài)平衡。

　　自備購物袋，減少白色污染。

　　同學(xué)們對(duì)環(huán)保的看法：

　　有人說，能節(jié)約用電的就是環(huán)保。

　　有人說，能夠節(jié)約用水用電，不亂丟垃圾節(jié)約紙張的就是環(huán)保。

　　有人說，能夠保護(hù)環(huán)境的就是環(huán)保。

　　四 結(jié)論

　　1、雖然同學(xué)們的環(huán)保意仍然不夠強(qiáng)，但是大多數(shù)同學(xué)都懂得去減少用電量，用水量，不亂丟垃圾。在本班，有53名同學(xué)，能做到這些的.有42人，站本班人數(shù)的79.2%，人數(shù)還不能達(dá)到90%。按照這樣的說法也就是說有11位同學(xué)連這么簡單的環(huán)保舉止都沒能做到，人數(shù)占本班的人數(shù)20.8%。

　　2、同學(xué)們還不能了解并參加一些環(huán)保活動(dòng)，在這次調(diào)查中，我們就從同學(xué)們參加近段時(shí)間所舉行的“地球一小時(shí)”活動(dòng)人數(shù)上看，比原來能減少用水量、用電量的人數(shù)減少了26人。到調(diào)查中，我們還聽到一些同學(xué)們說根本沒有聽說過這件事。

　　3、我們要想做到環(huán)保，還要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來環(huán)保！

學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 4

　　一．調(diào)研基本情況：

　　1．調(diào)研目的：

　　了解各中小學(xué)�；�本情況，例如:教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)、食堂早中晚就餐人數(shù)、現(xiàn)清運(yùn)次數(shù)、垃圾量、布容器數(shù)等。

　　2．調(diào)研范圍：

　　東西湖區(qū)12所中小學(xué)校。

　　3．調(diào)研時(shí)間及事件：

　　20xx年10月09日：向各校聯(lián)系人了解學(xué)�；�本情況和反饋意見。20xx年10月10日：到各中小學(xué)查看現(xiàn)有垃圾桶、鉤臂箱、垃圾量。20xx年10月11日：調(diào)研結(jié)果匯總。制作統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表。20xx年10月12日：完成調(diào)研報(bào)告，遞交上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核。

　　二．問題及思考

　　總的來說，對(duì)于各中小學(xué)校垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意。大家有分類意識(shí)，但分類知識(shí)欠缺，加上宣傳工作沒有到位，使得分類措施無法得到落實(shí)。垃圾設(shè)施的不完善使得分類沒有有效實(shí)施。

　　三．調(diào)研數(shù)據(jù)及表格（附頁）

　　四．建議

　　1．分類垃圾桶的'改革�？傮w來說，垃圾可分為四大類：可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。由于校園里各個(gè)區(qū)域分類比較明顯，因此在各個(gè)區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾種類也不同。所以我們?cè)谠O(shè)立分類垃圾桶時(shí)，可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來設(shè)立不同的垃圾桶。

　　2．教室里的垃圾桶也需要分類，嚴(yán)格按照分類要求投放垃圾，收滿后再嚴(yán)格按規(guī)定放到大的分類垃圾桶里。為了嚴(yán)格執(zhí)行分類回收垃圾，學(xué)�？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的制度要求大家共同遵守，同學(xué)們漸漸會(huì)形成垃圾分類意識(shí)，就能大力配合，充分的分類投放垃圾，那么，我們的校園垃圾就不會(huì)是現(xiàn)在這樣的隨意亂放了。

學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 5

　　一問題的提出

　　我們生活在這個(gè)世界上，無論是做什么，每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，那么這些垃圾怎么處理才是正確的，怎么才能對(duì)人類不產(chǎn)生危害呢？

　　二 調(diào)查的目的

　　1 了解正確處理垃圾的.方法

　　2 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

　　3 提高自己的調(diào)查能力

　　三 調(diào)查的方法

　　1 查閱書籍

　　2 問身邊的人

　　3 上網(wǎng)查詢

　　4 深入實(shí)際，親自去調(diào)查

　　四 調(diào)查的結(jié)果

　　1 處理垃圾的正確方法：可利用的垃圾要回收，把各種各樣的回收垃圾進(jìn)行分類，再將這些垃圾運(yùn)送到代理商或工廠進(jìn)一步加工再造成其他物品，這種方法既有效經(jīng)濟(jì)又使垃圾不產(chǎn)生污染。有機(jī)垃圾高溫堆肥，有害垃圾焚燒.填埋。

　　2 調(diào)查同學(xué)們處理垃圾的方法（50人）

　　垃圾分類裝袋化的占5%，垃圾焚燒的占1%，垃圾填埋的占1%，棄入垃圾箱的占90%，隨便亂扔的占3%。

學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 6

　　調(diào)查地點(diǎn)：校園

　　調(diào)查時(shí)間：XX年XX月XX日

　　根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

　　調(diào)查情況如下：

　　1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

　　2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

　　3、池水太臟，水不流動(dòng)，造成很多臟物浮在水面。

　　4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

　　5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

　　6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒有專門的潔廁工具。

　　7、窗臺(tái)太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

　　8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

　　我的建議：

　　1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。

　　2、請(qǐng)專門的人定期修剪花草。

　　3、定期換池塘里的水。

　　4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

　　5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。

　　6、定期打掃廁所。

　　7、購買專門的'潔廁工具。

　　8、讓各班請(qǐng)同學(xué)定期清掃窗臺(tái)。

　　9、定點(diǎn)擦黑板。

　　我的結(jié)論：

　　1、為了美化校園，首先要對(duì)工具進(jìn)行處理。

　　2、然后，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

　　3、最后，對(duì)教室進(jìn)行每周大掃除。

學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 7

　　一 問題的提出

　　校園垃圾食品處處可見，校園里學(xué)生幾乎都在吞食垃圾食品，例如；辣條，方便面等，然而，這些食品正在危害著學(xué)生的健康。因此，我們進(jìn)行了一次調(diào)查與分析。

　　二 調(diào)查方法

　　1 訪問同學(xué)

　　2 查閱報(bào)刊

　　3 網(wǎng)絡(luò)搜集

　　三 調(diào)查情況和資料整理涉及方面；

　　垃圾食品的危害

　　校園中學(xué)生吃垃圾食品的數(shù)量具體內(nèi)容；

　　1 垃圾食品中有大量的'元素，長期使用會(huì)導(dǎo)致身體發(fā)育不良，不愛吃五谷雜糧，使身體素質(zhì)嚴(yán)重下降。第一，導(dǎo)致心血管疾病元兇；油炸淀粉第二，含致癌物質(zhì)第三，破壞維生素，使蛋白質(zhì)變性第四，鹽分過高，只有熱量，沒有營養(yǎng)

　　2據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，學(xué)校一天中吃垃圾食品的數(shù)量已達(dá)到百分之八十五。

　　四 結(jié)論；

　　1 通過調(diào)查，我們知道了我校學(xué)生雖然知道吃垃圾食品的害處，但還是會(huì)抵擋不住誘惑，會(huì)偷偷買來吃。

　　2 建議；垃圾食品雖很美味，但要少吃，多吃瓜果蔬菜，增強(qiáng)免疫力，為了人人都有一個(gè)好身體，人人少生病，請(qǐng)遠(yuǎn)離垃圾食品，讓我們的身體更上一層樓，把握自己。

學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 8

　　前言

　　隨著人類文明進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的快速增長，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負(fù)荷。溫室效應(yīng)，臭氧層空洞等一些環(huán)境問題正在逐漸的威脅著我們的生活環(huán)境，但是這些慢性自殺的行為卻還沒被大多數(shù)人們完全認(rèn)識(shí)到。各種破壞環(huán)境，威脅生態(tài)平衡，以犧牲生活環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)效益的行為屢見不鮮，甚至在培養(yǎng)下一代人才的校園中也存在著這些問題。

　　校園是我們的第二個(gè)家園，美麗的校園環(huán)境會(huì)使我們心曠神怡，有更高更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但現(xiàn)在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著垃圾的侵犯。為了保護(hù)我們的校園，我們小組對(duì)我校的垃圾投放現(xiàn)狀和處理方法進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查過程中，我們采取了問卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的方式進(jìn)行了調(diào)查。從中我們發(fā)現(xiàn)了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問題。

　　調(diào)查背景：

　　環(huán)境問題日益突出的今天，我們?cè)庥隽嗽S多由環(huán)境問題引發(fā)的災(zāi)難，如干旱，洪水，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘，越來越多的目光投向了環(huán)境保護(hù)，大學(xué)生作為新時(shí)代的驕子，更應(yīng)該起一個(gè)帶頭作用，用我們學(xué)到的知識(shí)和年輕的活力做出一個(gè)優(yōu)秀有創(chuàng)意的項(xiàng)目，對(duì)校園以及社會(huì)產(chǎn)生一定的影響力。

　　我們應(yīng)當(dāng)抱著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感參與其中，做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng)意來。這就需要我們做出一個(gè)有影響力的項(xiàng)目來，既有宣傳效果，又有實(shí)際操作效果。真正樹立起大學(xué)生對(duì)垃圾分類回收的認(rèn)識(shí)，建立起學(xué)校垃圾分類回收的規(guī)范體系，成為重大的一個(gè)特色項(xiàng)目，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，有效地發(fā)揮項(xiàng)目的環(huán)保效益和社會(huì)效益。

　　調(diào)查目的：

　　通過問卷調(diào)查我們學(xué)院師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，來分析當(dāng)前我們大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀；使同學(xué)們了解垃圾分類的好處，樹立環(huán)保意識(shí)和垃圾分類處理的意識(shí)，提高同學(xué)們自身的環(huán)保意識(shí)，是同學(xué)們做到從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析得知我校學(xué)生垃圾分類的意識(shí)不強(qiáng)，總體的環(huán)保意識(shí)總體不強(qiáng),具體表現(xiàn)在以下兩方面:

　　首先,環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少。例如,對(duì)“如何處理平時(shí)的垃圾”這樣的問題,在被訪者中只有51.7%的同學(xué)知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對(duì)于廢棄物回收再利用的標(biāo)志，關(guān)于自然資源的有限性,以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識(shí)的了解也很欠缺,只有五成的同學(xué)可以較為清楚的回答。可見,我們大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)還需加強(qiáng)。

　　其次,環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候,除了被濃郁的知識(shí)氛圍,幽雅的環(huán)境所包圍外,也經(jīng)常會(huì)看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。

　　目前，我校垃圾處理主要是各個(gè)宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統(tǒng)一收集，送至樓下，由垃圾收集車不分門類的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠的工作負(fù)擔(dān)，也浪費(fèi)了一部分可以回收再加工的資源，同時(shí)還造成了垃圾處理過程的環(huán)節(jié)重復(fù)。

　　此外，雖然現(xiàn)在大學(xué)生環(huán)保意識(shí)總體上提高，校園內(nèi)也可以看見“你丟掉的不是垃圾，而是你的尊嚴(yán)”之類的.標(biāo)語橫幅，但是隨處丟垃圾的現(xiàn)象仍然存在。而且學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)院打掃校園衛(wèi)生的值周活動(dòng)，不僅對(duì)提高環(huán)保意識(shí)沒有太大的作用，反而浪費(fèi)了學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀，提出的對(duì)于大學(xué)生環(huán)保教育對(duì)策：

　　大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會(huì)、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識(shí)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)校教育是環(huán)保意識(shí)教育的主渠道和主陣地,社會(huì)則對(duì)人的環(huán)保意識(shí)起到調(diào)整和定型的作用。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合,互相促進(jìn),才能營造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍,才能使大學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。

　　首先要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為環(huán)保意識(shí)教育創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì)開展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法,使人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,不僅讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)公民的思想意識(shí)中生根發(fā)芽，更要在大學(xué)生群體中有更好的體現(xiàn)。

　　其次要大力發(fā)展教育事業(yè),提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國民素質(zhì)有了整體的提高,才能使全體公民更深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而營造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來說，無疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用。要重視家庭環(huán)保意識(shí)教育，家庭教育的影響對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的形成起著極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對(duì)人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立，而且對(duì)子女的環(huán)保意識(shí)的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國，受應(yīng)試教育的影響，家長們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識(shí)。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí),家長就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；讓孩子從小認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)、自然的關(guān)系，增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。為了更好的利用家庭教育,應(yīng)該對(duì)家長進(jìn)行專門有效的教育培訓(xùn)，同時(shí)，作為家長也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。還要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育，大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分，是中國未來發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識(shí)將在很大程度上影響中國的未來的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識(shí)，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì)對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。

　　大學(xué)生環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)跟學(xué)校的教育體制息息相關(guān)因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育的措施：

　　1、構(gòu)建大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的校園文化 學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主陣地,大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)主要來源于學(xué)校。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)不僅是某一個(gè)學(xué)科老師的職責(zé)，而是教職員工的職責(zé)。在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)要積極倡導(dǎo)和支持環(huán)保意識(shí)教育,并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書育人；各職能部門也要積極配合，用各項(xiàng)管理來突出環(huán)保的重要性。

　　2、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識(shí)教育內(nèi)容 環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。環(huán)保教育是一個(gè)完整的體系，一個(gè)人從出生開始就應(yīng)該接受相應(yīng)的教育，在不同的時(shí)期，應(yīng)該針對(duì)其身心的特點(diǎn)給予正確的引導(dǎo)和教育。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)他們又有著頭腦聰慧、求知欲強(qiáng)、思想領(lǐng)先、創(chuàng)造力強(qiáng)、精力旺盛等身心特點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)著重以下兩方面，一方面，加強(qiáng)相關(guān)法律的介紹和講解。在依法治國的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應(yīng)，可以通過課堂教育、課外實(shí)踐等形式，向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。另一方面，深化道德教育。在現(xiàn)實(shí)生活中盡管我們有很多口號(hào)，有很多英雄榜樣，學(xué)生也背誦很多理想道德，但我們大學(xué)生知行不一，表現(xiàn)出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此，一些學(xué)生在公共場所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。一個(gè)國家公民的環(huán)保水平可以影響一個(gè)國家的形象，一個(gè)人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育，一定要強(qiáng)化道德教育,特別是將環(huán)保意識(shí)教育納入其中。

　　3、改進(jìn)對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的方法 在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育上要體現(xiàn)主體精神,要重視學(xué)生的個(gè)性及其需要,指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教育中，可以根據(jù)大學(xué)生具有頭腦聰慧、求知欲強(qiáng)、思想領(lǐng)先、愛好模仿等特點(diǎn)，通過榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學(xué)生；環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)重在參與，可以通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；也可以充分利用各種媒體的宣傳對(duì)其進(jìn)行感染和熏陶，從而達(dá)到培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí),并使之得到升華和提高。而在檢驗(yàn)方式上，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的知行結(jié)合進(jìn)行評(píng)判，避免應(yīng)付考試式的檢驗(yàn)，只有這樣才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。

　　4、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用 目前,雖然在我國還沒有設(shè)置專門的環(huán)保教育方面課程，但是從小學(xué)開始,思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開始設(shè)立,這對(duì)民族意識(shí)的培養(yǎng)、法治精神的熏陶、權(quán)利義務(wù)觀念的習(xí)得和公民道德的養(yǎng)成,以及環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識(shí)、法律意識(shí)等方面的知識(shí),在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫。

　　5、提高大學(xué)教師對(duì)環(huán)保意識(shí)認(rèn)識(shí)水平 環(huán)保意識(shí)教育的成敗很大程度上取決于實(shí)施者�，F(xiàn)代環(huán)保意識(shí)教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系，是一門跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識(shí)。同時(shí)，各學(xué)科的教材中均蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師。因此,教師要增強(qiáng)學(xué)科滲透的意識(shí)，充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，落實(shí)環(huán)保教育內(nèi)容。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德,要成為學(xué)生信服的楷模。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外,還必須強(qiáng)化高校教育工作者的角色意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

　　通過這次對(duì)學(xué)院同學(xué)垃圾分類的調(diào)查使我了解到，同學(xué)們對(duì)垃圾分類回收利用的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，以此我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識(shí)還很淡薄，環(huán)保知識(shí)匱乏，對(duì)于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。針對(duì)這一問題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄這一問題相應(yīng)的解決辦法，提出了相關(guān)的建議�？傊�，環(huán)境保護(hù)，教育為本。加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣，對(duì)于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時(shí)這也是當(dāng)今時(shí)代的需要，是我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要。一個(gè)好的環(huán)境能使人心情愉快、賞心悅目，也能帶給同學(xué)們新鮮的空氣，從而提高我們生活的質(zhì)量，工作的效率。在這里我號(hào)召大學(xué)生們齊齊行動(dòng)，參與垃圾分類，保護(hù)地球家園，共創(chuàng)美好校園��！

學(xué)校垃圾調(diào)查報(bào)告 9

　　調(diào)查時(shí)間： 20xx 年 8 月 8 號(hào)-8 月 15 號(hào)調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查對(duì)象：調(diào)查方法：

　　廣州市社區(qū)居民

　　調(diào)查人：***

　　工業(yè)文明給我們的生活帶來了方方面面的便利，業(yè)文明的甜

　　頭后也慢慢發(fā)現(xiàn)其帶來的環(huán)境危害。

　　為了拯救我們岌岌可危的大

　　在我們嘗到了工

　　自然，所以環(huán)保成為當(dāng)今世界的主題。環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，所以垃圾分類是很有必要的。廣州針對(duì)減少垃圾焚燒量，推出垃圾分類的措施！

　　廣州于二月份出臺(tái)《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》，并于 4 月 1 日開始實(shí)施 , 市民意見不一。就此我在暑假調(diào)查了本地社區(qū)的居民意見，看看實(shí)施是否有成效，并看看群眾的真實(shí)意見如何。

　　..調(diào)查內(nèi)容

　　針對(duì)廣州垃圾分類，我的調(diào)查結(jié)果如下根據(jù)上表可以明顯的看出

　　80%的居民對(duì)垃圾分類是表示鼎力支

　　但是缺少一個(gè)

　　是通過宣傳而

　　52%的居民

　　持，表示環(huán)保垃圾分類的舉措還是很受市民的歡迎的，帶領(lǐng)的領(lǐng)頭羊；

　　對(duì)于了解廣州垃圾分類活動(dòng)的途徑中，知道的高達(dá) 80%。由此可見大力宣傳是很有必要的。而有表示要求城管委等部門要嚴(yán)格監(jiān)督和加強(qiáng)執(zhí)法，這表明有了規(guī)定的頒

　　布，但是市民素質(zhì)跟不上去，還是要監(jiān)管部門加大監(jiān)管督促的力度。

　　1.你通過那些途徑了解垃圾分類？

　　A.宣傳畫，宣傳手冊(cè)（70%）B．電視報(bào)紙

　�。�20%）

　　2.您覺得在自己所在的小區(qū)實(shí)行垃圾分類是否可行？A.可行（40%）

　　B.不可行（35%）

　　3.如果樓道沒有配置分類垃圾桶，是否愿意支持垃圾分類？A.愿意（80%）

　　B．不愿意（2%）C．沒所謂（18%）

　　C.社區(qū)街道（10%）

　　C．不清楚（25%）

　　4.您本人對(duì)垃圾如何分類是否清楚？A．清楚（17%）

　　B．不清楚（61%）

　　5.廣州實(shí)行垃圾分類，你認(rèn)為以下哪個(gè)方面最需要下功夫？A.通過教育宣傳，提高市民參與的積極性（22%）

　　.C．沒有注意過（22%）

　　B.完善垃圾分類的流程和設(shè)

　　C．城管委等部門要嚴(yán)格監(jiān)督和加強(qiáng)執(zhí)法

　　備投入（26%）（52%）

　　注：數(shù)據(jù)來源對(duì)象僅限于社區(qū)居民的`意見

　　.對(duì)于垃圾如何分類這一題目，超過一半的居民表示不清楚，而清楚如

　　何分類的緊緊占 17%，由此可見大街上標(biāo)有可回收與不可回收字樣的垃圾箱如同虛設(shè)！

　　至于最令人吃驚的一點(diǎn)是，大家都對(duì)自己本社區(qū)進(jìn)行認(rèn)為可行的不到半數(shù)，與認(rèn)

　　垃圾分類活動(dòng)的可行性產(chǎn)生一種懷疑感，為不可行的比例差距不大，不敢說能否真正行動(dòng)起來，這意味著宣傳力度是到位了，但是大家都

　　是否社區(qū)管理員的帶頭作用沒有落實(shí)到位？

　　還是大家對(duì)垃圾分類本身不了解而無從下手？

　　為此，我再做了一次調(diào)查，調(diào)查居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度。1.以下幾項(xiàng)，哪些屬于可回收垃圾范疇？A．廢舊雜志（572 票）

　　B 一次性紙

　　C紙尿片

　　D日光燈燈

　　E 布藝沙發(fā)

　　杯（470票）（82票）管（20票）（102票）

　　2.以下幾項(xiàng)，哪些屬于餐廚垃圾范疇？A．啤酒瓶（43 票）

　　B 水果果皮（645票）

　　C骨頭（523票）

　　D餐巾紙（299票）

　　E 菜葉（697票）

　　3.以下幾項(xiàng)，哪些屬于有害垃圾范疇？A沒有電量的紐扣電池（576 票）

　　B 已經(jīng)失效的殺蟲劑（623 票）

　　C破損的探熱針（458票）

　　D沒有電量的5號(hào)，7號(hào)電池（609 票）

　　4，根據(jù)《居民家庭生活垃圾分類指引手冊(cè)》A藍(lán)色（156 票）

　　.，可回收物桶的顏色是？

　　B 綠色（34票）

　　C紅色（5 票）D灰色（29

　　.5.根據(jù)《居民家庭生活垃圾分類指引手冊(cè)》，廚余垃圾桶的顏色是？A藍(lán)色（56 票）

　　B 綠色（162 票）

　　C紅色（4 票）D灰色（47

　　6.根據(jù)《居民家庭生活垃圾分類指引手冊(cè)》，有害垃圾桶的顏色是？A藍(lán)色（30 票）

　　B 綠色（11 票）

　　C紅色（98 票）

　　D灰色（75票）

　　居民調(diào)查結(jié)果是什么情況呢？

　　根據(jù)數(shù)據(jù)，居民大多數(shù)都是對(duì)可回收物有一定的認(rèn)知的。部份的人是不清楚或含糊不清，對(duì)于這種情況，也有一

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