校園植物調(diào)查報(bào)告
更新時(shí)間:2023-02-04 17:06:19 調(diào)查報(bào)告 我要投稿
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校園植物調(diào)查報(bào)告
在生活中,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家整理的校園植物調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
校園植物調(diào)查報(bào)告1
一、課題的提出
我們的校園是市級(jí)規(guī)范化校園,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見(jiàn)天,三季有花,四季常青”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于樹(shù)蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少,對(duì)如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來(lái),讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí),作為北中學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此,我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、調(diào)查范圍學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)
三、調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
四、研究時(shí)間 xx年5月到xx年7月
五、研究成員生物興趣小組
六、指導(dǎo)老師 xx
七、研究過(guò)程
1、實(shí)地調(diào)查:由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木,熟悉樹(shù)木分布,并做好記錄,畫(huà)出植物分布草圖,將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。
2、采集標(biāo)本:利用課外活動(dòng)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái),壓制做成植物標(biāo)本。
3、采訪討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué);ü煾担鍢(shù)木的名稱和特性。另外,還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。
4、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、核準(zhǔn)資料:經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們?cè)诶蠋煹膸椭,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。
6、 整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
7、制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí),將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。
8、展示陳列:按班級(jí)分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。
八、研究成果
1、七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。(初步確認(rèn)校內(nèi)樹(shù)木有43個(gè)種類,26個(gè)科屬,大小花木約1萬(wàn)多棵)
2、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
6、校園植物名錄表附后。
九、體會(huì)和感想
1、遇到的困難
首先,在選題方面有點(diǎn)憂郁,不知道從大的`方面入手,還是從小的方面入手,由于時(shí)間的有限,要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng),決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱、科屬及分布。
其次,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開(kāi)始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少,多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通,并且由于后期已經(jīng)到了冬季,有些樹(shù)葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹(shù)干,無(wú)法辨認(rèn)。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下,大致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應(yīng)文字資料,根據(jù)植物的樹(shù)皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。
第三,學(xué)校植物分布比較零亂,必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置,加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不一致,做事不免重復(fù),所以,需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,加深印象。
第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料,還算幸運(yùn),網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助,大部分資料都是網(wǎng)上找到的,但為此花去了很多時(shí)間,而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法,難以確定。
2、感想
在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì),在此,我們表示衷心的感謝;叵胛覀兊穆烦,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。
一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō):“啊,以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟,每天來(lái)來(lái)往往,看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò),我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知,現(xiàn)在,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們學(xué)到了好多,也懂得了很多。
3、今后的打算
。1)下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片,并附以文字簡(jiǎn)介,制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等。
。2)等春暖花開(kāi)時(shí),再次認(rèn)識(shí)植物,,將所得資料打印、過(guò)塑,制成制作標(biāo)牌(個(gè)體較小的且數(shù)量大的植物,制作一個(gè)較大的標(biāo)牌),每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等,反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)。
(3)分工掛牌:按班級(jí)分成小組,由學(xué)生親自給花木掛牌,并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù)。
校園植物調(diào)查報(bào)告2
一、課題的提出
我們的校園是市級(jí)規(guī)范化校園,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見(jiàn)天,三季有花,四季常青”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于樹(shù)蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少,對(duì)如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來(lái),讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí),作為北中學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此,我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、調(diào)查范圍
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)
三、調(diào)查方法
實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、談、小組討論。
四、研究時(shí)間
xx年5月到xx年7月
五、研究成員
生物興趣小組
六、指導(dǎo)老師
xx
七、研究過(guò)程
1、實(shí)地調(diào)查:由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木,熟悉樹(shù)木分布,并做好記錄,畫(huà)出植物分布草圖,將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。
2、采集標(biāo)本:利用課外活動(dòng)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái),壓制做成植物標(biāo)本。
3、采討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué);ü煾,弄清樹(shù)木的名稱和特性。另外,還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。
4、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、核準(zhǔn)資料:經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們?cè)诶蠋煹闹拢〗M分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。
6、整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
7、制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。面標(biāo)明責(zé)任班級(jí),將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。
8、展示陳列:按班級(jí)分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。
八、研究成果
1、七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。(初步確認(rèn)校內(nèi)樹(shù)木有43個(gè)種類,26個(gè)科屬,小花木約1萬(wàn)多棵)
2、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
6、校園植物名錄表附后。
九、體會(huì)和感想
1、遇到的困難
首先,在選題方面有點(diǎn)憂郁,不知道從的方面入手,還是從小的方面入手,由于時(shí)間的有限,要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng),決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱、科屬及分布。
其次,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開(kāi)始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少,多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通,并且由于后期已經(jīng)到了冬季,有些樹(shù)葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹(shù)干,無(wú)法辨認(rèn)。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的助下,致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應(yīng)文字資料,根據(jù)植物的樹(shù)皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。
第三,學(xué)校植物分布比較零亂,必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置,加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不一致,做事不免重復(fù),所以,需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,加深印象。
第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料,還算幸運(yùn),網(wǎng)絡(luò)給了我們很的助,部分資料都是網(wǎng)上找到的,但為此花去了很多時(shí)間,而且各網(wǎng)站的'資料也各有說(shuō)法,難以確定。
2、感想
在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、各班班主任及其他同仁的力支持和鼓勵(lì),在此,我們表示衷心的感謝;叵胛覀兊穆烦,雖然付出了很多,但是研究成果得到了家的肯定,我們也感到欣慰。
一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō):“啊,以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟,每天來(lái)來(lái)往往,看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò),我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知,現(xiàn)在,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們學(xué)到了好多,也懂得了很多。
3、今后的打算
(1)下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片,并附以文字簡(jiǎn)介,制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等。
。2)等春暖花開(kāi)時(shí),再次認(rèn)識(shí)植物,將所得資料打印、過(guò)塑,制成制作標(biāo)牌(個(gè)體較小的且數(shù)量的植物,制作一個(gè)較的標(biāo)牌),每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等,面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)。
。3)分工掛牌:按班級(jí)分成小組,由學(xué)生親自給花木掛牌,并按標(biāo)牌面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù)。
校園植物調(diào)查報(bào)告3
一 、課題的提出
我們的校園是市級(jí)規(guī)范化校園,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見(jiàn)天,三季有花,四季常青”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于樹(shù)蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少,對(duì)如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來(lái),讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí),作為北中學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此,我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、調(diào)查范圍 學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)
三、調(diào)查方法 實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
四、研究時(shí)間 xx年5月到xx年7月
五、研究成員 生物興趣小組
六、指導(dǎo)老師 xx
七、研究過(guò)程
1、 實(shí)地調(diào)查 :由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木,熟悉樹(shù)木分布,并做好記錄,畫(huà)出植物分布草圖,將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。
2、 采集標(biāo)本 :利用課外活動(dòng)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái),壓制做成植物標(biāo)本。
3、 采訪討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué);ü煾,弄清樹(shù)木的名稱和特性。另外,還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。
4、 查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、 核準(zhǔn)資料:經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們?cè)诶蠋煹膸椭,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。
6、 整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
7、 制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí),將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。
8、 展示陳列:按班級(jí)分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。
八、研究成果
1、 七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。(初步確認(rèn)校內(nèi)樹(shù)木有43個(gè)種類,26個(gè)科屬,大小花木約1萬(wàn)多棵)
2、 為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
4、 學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
5、 為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
6、 校園植物名錄表附后。
九、體會(huì)和感想
1、遇到的困難
首先,在選題方面有點(diǎn)憂郁,不知道從大的`方面入手,還是從小的方面入手,由于時(shí)間的有限,要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng),決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱、科屬及分布。
其次,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開(kāi)始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少,多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通,并且由于后期已經(jīng)到了冬季,有些樹(shù)葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹(shù)干,無(wú)法辨認(rèn)。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下,大致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應(yīng)文字資料,根據(jù)植物的樹(shù)皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。
第三,學(xué)校植物分布比較零亂,必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置,加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不一致,做事不免重復(fù),所以,需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,加深印象。
第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料,還算幸運(yùn),網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助,大部分資料都是網(wǎng)上找到的,但為此花去了很多時(shí)間,而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法,難以確定。
2、感想
在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì),在此,我們表示衷心的感謝;叵胛覀兊穆烦,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。
一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō):“啊,以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟,每天來(lái)來(lái)往往,看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò),我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知,現(xiàn)在,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們學(xué)到了好多,也懂得了很多。
3、今后的打算
。1)下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片,并附以文字簡(jiǎn)介,制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等。
(2)等春暖花開(kāi)時(shí),再次認(rèn)識(shí)植物,,將所得資料打印、過(guò)塑,制成制作標(biāo)牌(個(gè)體較小的且數(shù)量大的植物,制作一個(gè)較大的標(biāo)牌),每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等,反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)。
。3)分工掛牌:按班級(jí)分成小組,由學(xué)生親自給花木掛牌,并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù)。
校園植物調(diào)查報(bào)告4
調(diào)查地點(diǎn):吉首大學(xué)老校區(qū)
一目的與意義
這次的校園植物調(diào)查活動(dòng),讓我們通過(guò)自己平常的觀察與標(biāo)本的采集,我們認(rèn)識(shí)了更多植物,意義重大,讓我們走出課本,走進(jìn)自然,不再只局限于課本知識(shí),讓我們從實(shí)踐中不斷進(jìn)步,學(xué)習(xí)方法也得到了提升。
二調(diào)查方法
1、觀察(沿路踏查)
2、采集標(biāo)本,準(zhǔn)確鑒定
3、統(tǒng)計(jì)分析:根據(jù)統(tǒng)計(jì)得知食用植物有16種,觀賞植物有118種,藥用植物有124種(其中食用觀賞藥用植物有包含關(guān)系)。
三調(diào)查結(jié)果
1、矮牽牛(別名:碧冬茄)茄科
生境:路邊的草叢中
特征:多年生草本,常作一、二年生栽培;也有叢生和匍匐類型;葉橢圓或卵圓形;播種后當(dāng)年可開(kāi)花,花期長(zhǎng)達(dá)數(shù)月,花冠喇叭狀;花形有單瓣、重瓣、瓣緣皺褶或呈不規(guī)則鋸齒等;花色有紅、白、粉、紫及各種帶斑點(diǎn)、網(wǎng)紋、條紋等;蒴果,種子極小。
用途:作盆栽、吊盆、花臺(tái)及花壇美化,大面積栽培具有地被效果,景觀瑰麗、悅目
2、婆婆納玄參科
生境:草叢中
特征:阿拉伯婆婆納為玄參科一年至二年生草本植物,有柔毛。莖自基部分枝,下部伏生地面,斜上,葉在莖基部對(duì)生,上部互生。花單生于苞腋,花冠淡藍(lán)色,有放射狀深藍(lán)色條紋各地都有生長(zhǎng),南部更為普遍,生于田間、路旁,是華東地區(qū)早春常見(jiàn)雜草;也為常見(jiàn)入侵植物
用途:植物的全草可供藥用,可治療風(fēng)濕痹痛,腎虛腰痛,外瘧等癥。 3白玉蘭木蘭科
生境:路旁邊
特征:白玉蘭是玉蘭花中開(kāi)白色花的品種。又名木蘭、玉蘭等。木蘭科落葉喬木,樹(shù)高一般2—5米或高可達(dá)15米;ò咨,大型、芳香,先葉開(kāi)放,花期10天左右。
用途:樹(shù)皮、葉和花可提制芳香浸膏;花蕾入藥治頭痛、鼻竇炎等,并有降壓的功效;ê瑩]發(fā)油及少量生物堿。對(duì)二氧化硫、氯等有毒氣體抵制抗力較強(qiáng),可以在大氣污染較嚴(yán)重的地區(qū)栽培
4、荷花玉蘭木蘭科
生境:路旁
特征:由于開(kāi)花很大,形似荷花,固又稱“荷花玉蘭”廣玉蘭原產(chǎn)于美洲,所以又有人稱它為“洋玉蘭”。
用途:可入藥,也可做道路綠化。荷花玉蘭樹(shù)姿雄偉壯麗,葉大綠蔭濃花似荷花芳香馥郁,為美化樹(shù)種,耐煙抗風(fēng),對(duì)二氧化硫等有毒氣體有較強(qiáng)抗性,可用于凈化空氣保護(hù)環(huán)境。
5、百日草菊科
生境:雜草叢中
特征:為直立性一年生草本,莖桿有毛。側(cè)枝呈杈狀分枝。葉對(duì)生、無(wú)柄、卵圓形,夏秋開(kāi)花,頭狀花序單生枝頂,,花瓣顏色多樣,花期長(zhǎng),花型變化多端,基本上都是重瓣種。性強(qiáng)健,耐干旱、喜陽(yáng)光,喜肥沃深厚的土壤。忌酷暑。在夏季陰雨、排水不良的情況下生長(zhǎng)不良。阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)國(guó)花;ù笊G,開(kāi)花早,花期長(zhǎng),株型美觀,是常見(jiàn)的花壇、花境材料,矮生種可盆栽。高桿品種適合做切花生產(chǎn)。
用途:全草入藥。清熱;利濕;解毒。主濕熱痢疾;淋證;乳癰;癤腫
6、八角金盤五加科生境:盆栽
特征:八角金盤,顧名思義,乃指其掌狀的葉片,裂葉約8片,看似有8個(gè)角而名。它葉叢四季油光青翠,葉片象一只只綠色的手掌。其性耐蔭,在園林中常種植于假山邊上或大樹(shù)旁邊,還能作為觀葉植物用于室內(nèi),廳堂及會(huì)場(chǎng)陳設(shè)。用途:活血化瘀;抵箍龋簧L(fēng)除濕;化瘀止痛。主治治跌打損傷。咳嗽痰多;風(fēng)濕痹痛;痛風(fēng)。
7、白車軸草豆科
生境:草地上
特征:多年生草本;莖匍匐,無(wú)毛,掌狀復(fù)葉有3小葉,小葉倒卵形或倒心形,頂端圓或微凹,基部寬楔形,邊緣有細(xì)齒,表面無(wú)毛,背面微有毛;托葉橢圓形,頂端尖,抱莖;ㄐ蝾^狀,有長(zhǎng)總花梗,高出于葉;萼筒狀,萼齒三角形,較萼筒短;花冠白色或淡紅色,旗瓣橢圓形。莢果倒卵狀橢圓形,有3—4種子;種子細(xì)小,近圓形,黃褐色;ㄆ5月,果期8—9月。
用途:因?yàn)樗鼈冇泄痰哪芰,并比野草?yōu)勝。天然固氮可以減低土壤的成本,及預(yù)防一些疾病
8、紅花檵木(別名紅梽木、紅檵花)金縷梅科
生境:花壇
特
征:常綠灌木或小喬木。嫩枝被暗紅色星狀毛。葉互生,革質(zhì),卵形,全緣,嫩葉淡紅色,越冬老葉暗紅色。花4~8朵簇生于總狀花梗上,呈頂生頭或短穗狀花序,花瓣4枚,淡紫紅色,帶狀線形。蒴果木質(zhì),倒卵圓形;種子長(zhǎng)卵形,黑色,光亮
用途:紅花檵木枝繁葉茂,樹(shù)態(tài)多姿,木質(zhì)柔韌,耐修剪蟠扎,是制作樹(shù)樁盆景的好材料;、根、葉可藥用
9、白花檵木金縷梅科
生境:路邊多生于山野及丘陵灌叢中
特征:繼木通常為灌木,稀為小喬木,小枝有銹色星狀毛。
用途:根、葉、花果均能入藥,能解熱止血、通經(jīng)活絡(luò)、收斂止血,清熱解毒,止瀉。
10、百合竹弄舌菊科
生境:盆栽
特征:多年生長(zhǎng)綠灌木或小喬木。葉線形或披針形,全緣,濃綠有光澤,松散成簇;花序單生或分枝,常反折,花白色,為雌雄異株。見(jiàn)于栽培的.還有斑葉金邊白合竹
用途:作為觀葉植物廣泛栽培,其葉片瀟灑飄逸,耐蔭性好,非常適合室內(nèi)觀賞,還可水培欣賞。
11、彩葉草唇形科
生境:草叢中
特征:多年生草本植物,觀葉類花卉。常用于花壇、會(huì)場(chǎng)、劇院布置圖案,也可作為花籃、花束的配葉。繁殖方法為播種和扦插,喜溫耐寒適應(yīng)性強(qiáng),注意病蟲(chóng)害防治。色彩鮮艷、品種甚多、繁殖容易,為應(yīng)用較廣的觀葉花卉,除可作小型觀葉花卉陳設(shè)外,還可配置圖案,也可作為花籃、花束的配葉使用。
用途:室內(nèi)擺設(shè)多為中小型盆栽,選擇顏色淺淡、質(zhì)地光滑的套盆以襯托彩葉草華美的葉色
12、蒼耳菊科
生境:草叢
特征:植物,為一年生雜草。有些權(quán)威認(rèn)為該屬有15種,有的認(rèn)為僅2~4種。蒼耳雄花花序圓而短,在雌花花序之上,雌花包在一綠、黃或褐色卵圓形的總苞內(nèi),總苞外有許多鉤狀刺和兩個(gè)大的角狀刺。成熟的刺果黏在動(dòng)物的毛上,藉以散布他處。
用途:入藥治麻風(fēng),種子利尿、發(fā)汗。莖葉搗爛后涂敷,治疥癬,蟲(chóng)咬傷等。蒼耳子懸浮液可防治蚜蟲(chóng),如加入樟腦,殺蟲(chóng)率更高,蒼耳子石灰合液可殺蚜蟲(chóng)。蒼耳子可做豬的精飼料
13、長(zhǎng)壽花景天科
生境:盆栽
特征:長(zhǎng)壽花一種多肉植物,由肥大、光亮的葉片形成的低矮株叢終年翠綠。春、夏、秋三季栽植于露地作鑲邊材料,12月至翌年4月開(kāi)出鮮艷奪目的花朵。每一花枝上可多達(dá)數(shù)十朵花,花期長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多月,長(zhǎng)壽花之名由此而來(lái)
用途:長(zhǎng)壽花株形緊湊,葉片晶瑩透亮,花朵稠密艷麗,觀賞效果極佳,加之開(kāi)花期在冬、春少花季節(jié),花期長(zhǎng)又能控制,為大眾化的優(yōu)良室內(nèi)盆花。冬季布置廳堂、居室,春意盎然。
14、蔥蘭石蒜科
生境:花壇
特征:多年生栽培供觀賞,葉常綠球根花卉。顧名思義它的葉子像蔥,蔥一樣的清秀碧綠,蔥一樣的亭亭玉立。相貌平平的它在人們眼里與草沒(méi)有什么兩樣,只有當(dāng)花季來(lái)臨它靜靜綻放的時(shí)候,令所有見(jiàn)到它的人為之動(dòng)容,為之驚呼。翠綠而花潔白,植株低矮整齊,花朵繁多,花期長(zhǎng),盆栽裝點(diǎn)幾案亦很雅致。常用作花壇的鑲邊材料,也宜綠地叢植,最宜作林下半陰處的地被植物,或于庭院小徑旁栽植。
用途:全草含石蒜堿、多花水仙堿、網(wǎng)球花定堿、尼潤(rùn)堿等生物堿。花瓣中含云香甙。性味甘、平。平肝熄風(fēng),主治小兒驚風(fēng)、羊癜風(fēng)。
校園植物調(diào)查報(bào)告5
前言
自然界中現(xiàn)在已知的植物,大約有40萬(wàn)種左右,為了識(shí)別、利用和保護(hù)它們,必須對(duì)它們進(jìn)行分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)(artificialsystem)和自然分類系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類,往往用一個(gè)成少數(shù)幾個(gè)性狀作為分類依據(jù),而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticsystem),自19世紀(jì)后半期開(kāi)始,它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化發(fā)展。植物分類的單位,由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。
根據(jù)植物學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn),許多的植物不僅可以作為藥材,而且可以凈化空氣、
吸附灰塵、吸收有害氣體等,在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際,在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求,因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境,這就得對(duì)當(dāng)前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、了解。
通過(guò)對(duì)一些同學(xué)的調(diào)查所知,同學(xué)們對(duì)植物的了解甚少,名字不知道,更不用說(shuō)它是屬于哪一科的。對(duì)于植物的用途呢,他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用,制造氧氣外,其他的用途也難說(shuō)了。因此我們希望通過(guò)這次的活動(dòng),可以培養(yǎng)我們的調(diào)查和解決問(wèn)題的能力,更多的了解植物,讓更多的同學(xué)也來(lái)了解植物,愛(ài)護(hù)植物,讓我們的校園更加的和諧、美麗。
調(diào)查地自然概況
莊河市第六高級(jí)中學(xué)位于遼寧省大連市莊河市昌盛街道錦秀街,地理坐標(biāo)為東經(jīng)122°29′~123°31′,北緯39°25′~40°12′,占地面積60000㎡,建筑面積25000㎡,綠化面積12000㎡,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積21796㎡,塑膠環(huán)形跑道周長(zhǎng)300m。
調(diào)查內(nèi)容及方法
一、課題的提出
主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、調(diào)查范圍學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)
三、調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
四、研究時(shí)間20xx年8月到20xx年10月
五、研究成員園林植物興趣小組
六、指導(dǎo)老師陳新陽(yáng)
七、研究過(guò)程
1、實(shí)地調(diào)查:由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木,熟悉樹(shù)木分布,并做好記錄,畫(huà)出植物分布草圖,將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。
2、采集標(biāo)本:利用課外活動(dòng)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的`葉片采集下來(lái),壓制做成植物標(biāo)本。
3、采訪討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué)校花工師傅,弄清樹(shù)木的名稱和特性。另外,還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。
4、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、核準(zhǔn)資料:經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們?cè)诶蠋煹膸椭,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。
6、 整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
7、制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí),將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。 8、展示陳列:按班級(jí)分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。
校園植物調(diào)查報(bào)告6
一、課題的提出
我們的校園是市級(jí)規(guī)范化校園,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達(dá)到了“黃土不見(jiàn)天,三季有花,四季常青”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于樹(shù)蔭下或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會(huì)感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,大多同學(xué)對(duì)校園植物了解甚少,對(duì)如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來(lái),讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時(shí),作為北中學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來(lái)寧?kù)o致遠(yuǎn)的校園。為此,我們七年級(jí)生物興趣小組決定對(duì)學(xué)校各種花木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),主要對(duì)植物種類、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、調(diào)查范圍
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)
三、調(diào)查方法
實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
四、研究時(shí)間
xx年5月到xx年7月
五、研究成員
生物興趣小組
六、指導(dǎo)老師
xx
七、研究過(guò)程
1、實(shí)地調(diào)查:由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)樹(shù)木,熟悉樹(shù)木分布,并做好記錄,畫(huà)出植物分布草圖,將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。
2、采集標(biāo)本:利用課外活動(dòng)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái),壓制做成植物標(biāo)本。
3、采訪討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教學(xué);ü煾担鍢(shù)木的名稱和特性。另外,還請(qǐng)花工師傅到實(shí)地介紹各類樹(shù)木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗(yàn)。
4、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料(樹(shù)名、科名、習(xí)性與特點(diǎn)等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、核準(zhǔn)資料:經(jīng)過(guò)以上各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生對(duì)校園樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們?cè)诶蠋煹膸椭,小組分工核準(zhǔn),使我們的資料更全面、更完整、更準(zhǔn)確。
6、 整理資料:集中、收集所有學(xué)生的`資料,對(duì)資料進(jìn)行全面整理、篩選、分類。
7、制作標(biāo)牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等。反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí),將標(biāo)牌固定在標(biāo)本上。
8、展示陳列:按班級(jí)分成小組,將各小組所制標(biāo)本置于實(shí)驗(yàn)室內(nèi),參觀交流。
八、研究成果
1、七年級(jí)學(xué)生對(duì)校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點(diǎn)、分布等有了一定的了解。(初步確認(rèn)校內(nèi)樹(shù)木有43個(gè)種類,26個(gè)科屬,大小花木約1萬(wàn)多棵)
2、為今后植物學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備了材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
6、校園植物名錄表附后。
九、體會(huì)和感想
1、遇到的困難
首先,在選題方面有點(diǎn)憂郁,不知道從大的方面入手,還是從小的方面入手,由于時(shí)間的有限,要趕在樹(shù)木落葉之前完成本項(xiàng)活動(dòng),決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱、科屬及分布。
其次,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開(kāi)始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少,多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通,并且由于后期已經(jīng)到了冬季,有些樹(shù)葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹(shù)干,無(wú)法辨認(rèn)。后來(lái)在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下,大致有了一些了解。再經(jīng)過(guò)尋查相應(yīng)文字資料,根據(jù)植物的樹(shù)皮顏色、紋路等特點(diǎn)將植物介紹與其實(shí)物對(duì)號(hào)入座。
第三,學(xué)校植物分布比較零亂,必須實(shí)地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置,加上班級(jí)活動(dòng)時(shí)間不一致,做事不免重復(fù),所以,需要多次進(jìn)行實(shí)地了解,加深印象。
第四、學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料,還算幸運(yùn),網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助,大部分資料都是網(wǎng)上找到的,但為此花去了很多時(shí)間,而且各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法,難以確定。
2、感想
在兩個(gè)多月的研究過(guò)程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵(lì),在此,我們表示衷心的感謝。回想我們的路程,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。
一位學(xué)生頗有感觸地說(shuō):“啊,以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟,每天來(lái)來(lái)往往,看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò),我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知,現(xiàn)在,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們學(xué)到了好多,也懂得了很多。
3、今后的打算
。1)下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,將我們調(diào)查的植物實(shí)物拍攝制成圖片,并附以文字簡(jiǎn)介,制作校園植物分布簡(jiǎn)圖等。
。2)等春暖花開(kāi)時(shí),再次認(rèn)識(shí)植物,,將所得資料打印、過(guò)塑,制成制作標(biāo)牌(個(gè)體較小的且數(shù)量大的植物,制作一個(gè)較大的標(biāo)牌),每張卡片上正面標(biāo)明樹(shù)名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點(diǎn)等,反面標(biāo)明責(zé)任班級(jí)。
。3)分工掛牌:按班級(jí)分成小組,由學(xué)生親自給花木掛牌,并按標(biāo)牌反面所指定責(zé)任班級(jí)對(duì)花木進(jìn)行長(zhǎng)期保護(hù)。
校園植物調(diào)查報(bào)告7
一、課題的提出
我們的校園坐落在美麗的獨(dú)山腳下,校內(nèi)綠化達(dá)到了“點(diǎn)上成景,線上成蔭,面上成林”的設(shè)計(jì)特色。每當(dāng)我們漫步于校道或站在樓上極目遠(yuǎn)眺整座校園,就會(huì)感到特別的幸福!那是在上八年級(jí)生物上冊(cè)“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”這一章時(shí),我讓學(xué)生閱讀了教材第89頁(yè)的“林奈和雙名法”,其中的一位學(xué)生就說(shuō):“老師,我們學(xué)校那么多樹(shù),我們都不認(rèn)識(shí),你能帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)嗎?”就是這一句話讓我在生物課上有了新的追求。為此,我和民(21)班全體學(xué)生決定對(duì)學(xué)校各種樹(shù)木進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、調(diào)查范圍
民族中學(xué)校園內(nèi)的所有木本植物。
三、調(diào)查方法
實(shí)地調(diào)查、實(shí)物標(biāo)本、查閱資料、訪談、小組討論。
四、研究時(shí)間
20xx年9月―20xx年1月
五、研究成員
民(21)班全體學(xué)生
六、指導(dǎo)老師
農(nóng)xx
七、研究過(guò)程
1.分工情況
把全班52個(gè)學(xué)生分成3組,每個(gè)小組各選出組長(zhǎng),同時(shí)把學(xué)校校園分成3個(gè)區(qū)域,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域。
第一組:學(xué)校門口到教師宿舍樓。
第二組:獨(dú)山腳下到學(xué)生宿舍樓。
第三組:教學(xué)樓到圍墻。
2.實(shí)地調(diào)查
由我親自帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀并初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的樹(shù)木,熟悉樹(shù)木分布,并做好記錄,畫(huà)出植物分布草圖,將不認(rèn)識(shí)的樹(shù)木重點(diǎn)記錄、做記號(hào)。課余時(shí)間再由組長(zhǎng)組織本組組員在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)進(jìn)一步調(diào)查、認(rèn)識(shí)植物。
3.采集標(biāo)本
利用星期四下午第八節(jié)課外活動(dòng)的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)和暫時(shí)不能確定的樹(shù)木的葉片采集下來(lái),壓制并做成植物標(biāo)本。
4.采訪討教
帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標(biāo)本拿去請(qǐng)教廣西民族師范學(xué)院龍州校區(qū)的生物教師,弄清樹(shù)木的名稱和特性。
5.查閱資料
與信息課阮老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹(shù)木的相關(guān)資料。
6.核準(zhǔn)資料
7.整理資料
集中、收集所有組員的資料,對(duì)資料進(jìn)行全面整理、分類。
8.制作標(biāo)牌
將整理的資料拿給打印部打印、過(guò)塑,制成樹(shù)牌。
9.分工掛牌
按各小組負(fù)責(zé)的區(qū)域給樹(shù)木掛牌。
10.校內(nèi)宣傳
宣傳活動(dòng):略。
八、研究成果
1.民(21)班學(xué)生對(duì)校園內(nèi)樹(shù)木的種類、科屬、分布等有了一定的`了解。
2.每個(gè)種類的樹(shù)木都掛上了標(biāo)明其身份的.樹(shù)牌。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了
提高。
4.學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。
5.學(xué)生對(duì)生物科學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)。
九、體會(huì)和感想
1.遇到的困難
首先,由于是初次進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)驗(yàn)不足,決定只認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱、科屬及分布。
其次,掛牌時(shí)用鐵線纏住樹(shù)干,纏得較松的話容易掉下來(lái)。
第三,在實(shí)地調(diào)查方面,剛開(kāi)始對(duì)校園植物的認(rèn)識(shí)很少,多數(shù)學(xué)生對(duì)此一竅不通,并且由于已經(jīng)到了秋、冬季,有些樹(shù)葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹(shù)干,無(wú)法辨認(rèn)。
第四,學(xué)校植物分布比較零亂,工作量大。
第五,學(xué)校沒(méi)有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料。
第六,上網(wǎng)查資料,各網(wǎng)站的資料也各有說(shuō)法,難以確定。
2.感想
在四個(gè)多月的研究過(guò)程中,雖然付出了很多,但是,師生關(guān)系更融洽了,研究成果得到了學(xué)生的肯定,我也感到很欣慰。
黃運(yùn)聰同學(xué)頗有感觸地說(shuō):“看著那么多的綠色植物在眼前晃過(guò),我們卻叫不出它們的名稱,現(xiàn)在,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也懂得了很多;氐酱謇铮铱梢越绦∨笥颜J(rèn)識(shí)村里的樹(shù)木了。”
3.今后的打算
下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,對(duì)校園所有的植物進(jìn)行調(diào)查,將我們調(diào)查的植物進(jìn)行實(shí)物拍攝并制成圖片,附上文字簡(jiǎn)介,制作完成校園植物分布簡(jiǎn)圖。
校園植物調(diào)查報(bào)告8
一、問(wèn)題的提出。
我們小組本來(lái)就十分熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)植物,也非常想觀察大自然中的植物,但由于沒(méi)時(shí)間,所以一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。正巧,今天老師讓我們用一節(jié)課的時(shí)間觀察植物并作調(diào)查報(bào)告。一節(jié)課的時(shí)間,對(duì)我們來(lái)說(shuō)太寶貴也太充實(shí)了,我們認(rèn)真地觀察后,便有了以下結(jié)果。
二、調(diào)查方法。
實(shí)際觀察
三、調(diào)查結(jié)果。
。1)側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木,樹(shù)高一般達(dá)20米,樹(shù)干皮呈淡灰褐色,條形狀縱裂。它們一般為21根樹(shù)枝,枝葉繁茂,葉子形狀像圣誕樹(shù),又似手爪。從下往上看,像森林,那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。
。2)不知名小樹(shù)。葉子前面呈灰褐色,后面呈淺紅色,枝葉繁茂,有許多含苞欲放的花骨朵兒,如累累碩果,已暗香浮動(dòng)。有些花已開(kāi),似絲帶,十分柔軟,上面滴著露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看,似一片紅的天空;從上往下看,層層疊疊、高低不一、錯(cuò)落有序。扎根的土壤上,有落花落葉,縱使它們長(zhǎng)得更茂盛。
。3)豆科紫荊花。外面呈粉紅色,一朵朵串在枝頭,像冰糖葫蘆,曲線強(qiáng)硬,花朵是許多片小葉組合成的,好似小球。這棵紫荊花為“山”字形,似乎在訴說(shuō)著祖國(guó)美麗的大好河山。
。4)枇杷樹(shù)。枇杷樹(shù)又叫盧桔,常綠小喬木,生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)的綠蔭中。樹(shù)形并不粗壯,顯得瘦直,分出的枝干與本樹(shù)干不相上下,但最特別的是樹(shù)葉。樹(shù)葉如同扇子,半徑很長(zhǎng),樹(shù)葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”,或多或少的紋路是供水的'器官,如人的血管,幫助根汲水到每片葉子和樹(shù)枝。枇杷樹(shù)開(kāi)出的花有黃色、白色的等,大多數(shù)葉子上都有花。
四、調(diào)查建議。
其實(shí),我們對(duì)校園植物沒(méi)有什么要求的,因?yàn)楫吘够ㄩ_(kāi)花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話,我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上,例如:設(shè)一個(gè)大花壇。
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