《將才》讀后感
更新時間：2022-02-14 08:15:19 讀后感 我要投稿
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《將才》讀后感（通用7篇）
讀完一本書以后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的《將才》讀后感（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《將才》讀后感1
讀《將才》一書已有一段時間，這是一本號稱"讓年輕人少奮斗5年"的職場書籍，雖已至而立之年仍打開書認真學(xué)習(xí)，心想少奮斗五年也是好的，起碼比傍富婆劃算。
職業(yè)態(tài)度，是這本書給我映象比較深刻的，書中從兩個角度來談職業(yè)態(tài)度，一個是職業(yè)成長的速度、一是對待薪酬的態(tài)度，我想任職的崗位和薪酬是相互匹配的，所以就選擇成長的速度來寫。誡勉好高騖遠，在講求扎實、漸進的原則下，維持一個"成長而不紊亂"的成長步調(diào)，對比當下越來越多的新職場人而言，他們往往對成長速度的渴望遠遠超過70或80后的那些前輩。
曾記得有一位知名的公眾號作者用打怪獸升級來形容職場的成長環(huán)境，我想也是可以這么理解，只有通過的一個個小怪（工作任務(wù)）的經(jīng)驗積累，等到一定的積累后由量變到質(zhì)變，就可以從容晉升下一階段。那職場中有沒有那種沒到那個階段就在更高一層的崗位上的人呢？以我的從業(yè)經(jīng)驗來看是有的，給我感觸很深的就是有段時間招聘營銷的候選人的經(jīng)歷。
2000年以后整個地產(chǎn)行業(yè)蓬勃發(fā)展，整個市場處理供小于求的階段，這個階段的供求關(guān)系深深的影響著行業(yè)里面的每一個人，特別是營銷人員，不負責(zé)任的說隨便打打報廣、搞搞活動就可以把房子賣掉，基本上屬于躺著就能把房子賣了，賣好了一個項目升職到下一個項目的快速發(fā)展，而且其晉升的過程遠遠快于其能力的成長，直到行業(yè)退潮的時候還有一些人還在使用曾經(jīng)的營銷手段。那么有沒有成功的.快速發(fā)展案例呢？肯定有的，我們十幾億人口的國家，總會小概率出現(xiàn)那些天賦異稟的奇葩�？上也皇�，只能選擇一步一個腳印的走。
書中第二個部分講的是學(xué)習(xí)能力，個人知識體系的建立，這段內(nèi)容也給我很深的感觸。我一直認為閱讀的時候，看不懂也沒關(guān)系，等哪天有觸動的時候再去翻翻，更深一步的去思考，這樣就可以深刻的理解并跟自己的理解相互結(jié)合，形成自己的認知。書中講每個人的人生經(jīng)歷都是一個自己的知識體系樹，從畢業(yè)后進入職場的一顆幼苗，逐漸在工作中、生活中成長。論語說，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，書中提倡我們在任何時候，碰到新的知識、內(nèi)容的時候都可以進行思考，思考就是一件事情跟我腦海里的事情有什么關(guān)聯(lián)，這樣一個新的知識就和原有的認知形成了鏈接，如同樹枝上有伸出去了一段新芽，等下次遇到新的內(nèi)容繼續(xù)思考、關(guān)聯(lián)，長期如此就會形成一顆大樹一樣的知識體系。
《將才》讀后感2
《將才》一書，告訴我們一個最一線最基層的員工通過后天對自己的不斷塑造是完全可以成為一個大將之才的。
我自己對該書內(nèi)容的總結(jié)如下：
一個員工如想成為將才，必須有深謀遠慮的戰(zhàn)略（長遠的規(guī)劃），趁在自己年輕的時候付出比別人多得多的努力，有堅忍不拔、百折不撓的毅力和進取心，有耐得住寂寞把自己深深扎根下去汲取足夠養(yǎng)分的能力，有“隨時開著學(xué)習(xí)的天線”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有時刻倍感危機的壓力，有向目標進取源源不斷的動力，有客觀平衡大格局大結(jié)構(gòu)的思維，有善于勤于整理及分析的習(xí)慣，有謙卑和開放的心胸，有大局觀視野開闊主動且中立思考的習(xí)慣，有主動積極的做事態(tài)度，有達成事的大決心，有正確的人生價值觀。
我認真的對照自己的總結(jié)去審視下自己，很慚愧的發(fā)現(xiàn)自己離一個真正的將才還謬之千里。我來龍灣近2年，在龍灣前自己做的規(guī)劃是：每項工作都成為縣市公司的拔尖。圍繞這個目標這2年里，自是付出了很多的努力，也取得了一些微不足道的成績。我工作的.思路是這樣的，把網(wǎng)絡(luò)工作分為三部分：
1、已操作熟練、規(guī)范成熟的常規(guī)工作及動作；
2、工作中急需提升的短板；
3、創(chuàng)新亮點工作。針對第一部分，我要求各個管理員自己做該項工作的主管，安排好各項工作開展并自己做相關(guān)的決策，只需每周定期匯報情況即可。
第二和第三部分才是我關(guān)注的重點，針對第二部分我建立了網(wǎng)絡(luò)部重點工作周通報制度，周通報每周群發(fā)給部門的每一位員工，由我每周對工作短板進行提煉并提出具體要求后指定責(zé)任人進行落實，問題解決的辦法則有各個責(zé)任人進行思考，過程中他們是我的主管，可以要求提供任何形式的幫助。
針對第三部分，目前做的不好，因為目前龍灣網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新工作及動作基本都是靠我去想出來分配下去的，員工的思考還不夠多，大多數(shù)時候還是只是為了工作而工作，缺少從問題根源思考的能力，那么第三部分的工作我接下來會不斷的去引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�，多引�?dǎo)他們從問題根源著手去思考，多問幾個為什么多問幾個怎么辦？爭取能把自己的經(jīng)驗及思考問題的方法統(tǒng)統(tǒng)教給他們。
《將才》讀后感3
人在成長的過程當中，會或多或少的產(chǎn)生一些自卑心理。人在出生時，完全是感性的，而在成長中，理性因素會占據(jù)越來越大的分量。由此產(chǎn)生對環(huán)境的不適應(yīng)，對人群的.不適應(yīng)會越來越多，而由此讓人們看到的差距造成了自卑感。面對自卑，有人便有了強大的動力去超越，去擺脫；有人因為自卑而畏縮，怯于表達對外界事物的看法；有人想要超越，卻不得其法，或者能力不足，最后演變成自暴自棄。自卑的產(chǎn)生是一個逐漸形成的過程，要想了解每個人今日的行為、個性，不妨試著去了解他的成長經(jīng)歷，從這個角度我想可能更有利于解讀人。
培養(yǎng)一種習(xí)慣：在生活中講究精致，培養(yǎng)出對事物的鑒賞能力。書中舉了一個例子，吃西餐的講究。嚴格按照前菜，湯，主菜，甜點咖啡這樣的順序選擇，每道菜后要漱口，清除前一道的味道，品嘗每道菜與眾不同的風(fēng)味。穿衣要講究，什么場合穿什么衣服。作者建議人們從生活中入手，培養(yǎng)自己精致的生活習(xí)慣。善于察覺不同事物之間極為細微的差別，將其應(yīng)用到工作中，將會起到很大的作用。
讀書的習(xí)慣：按照海量信息的優(yōu)先順序，重點理解和自己生存息息相關(guān)的，做到：寧要精，不要多！對于公司的規(guī)章制度，多問一個為什么，了解制度產(chǎn)生的背景尤為重要！工作就是生存，要時刻想著生存！
本能叛逆和理性叛逆：進入公司接觸到制度，選擇性接受，不喜歡就排斥。對于事物容易單點思考掛一漏萬。與人共事時排斥與不喜歡的人合作，人際關(guān)系惡化。這都算是本能叛逆，說白了，就是還沒斷奶的。
《將才》讀后感4
看了杜書伍老師寫的將才，讓年輕人少奮斗五年，感悟非常的深刻，將才這邊書告訴我們一個最一線最基層的員工通過后天對自己的不斷塑造完全可以成為一個大將之才，我對該書的總結(jié)如下：
一個員工想成為將才，必須有深謀遠戰(zhàn)略（長遠的人生規(guī)劃）趁在自己年輕的時候比別人付出的更多的努力，有堅忍不拔的。百折不饒的毅力和進取心，有耐得住寂寞把自己深深把自己扎根下去涉取足夠養(yǎng)分的能力，有客觀平衡大格局大結(jié)構(gòu)的思維，有善于勤于整理分析的情況，有謙卑和開放的胸懷，有大局觀視野開闊的主動且中立思考的習(xí)慣，有主動積極的做事態(tài)度，有達成事的大決心，有正確的人生價值觀。
我認真的`對照自己的總結(jié)去審視了自己，很慚愧的發(fā)現(xiàn)自己離一個真正的將才還還差得很遠。認識了自己身上還欠缺很多管理能力，我出來社會相對時間比較長，且接觸的行業(yè)也是比較多，但是很多東西都是沒有真正的掌握到核心技術(shù)，真正的學(xué)到手。原因如下：
1、我做事的方式比較隨便：沒有認真的去思考這件事情的事前事中，事后的會遇到什么困難，如何去規(guī)避去解決這些問題。
2、不敢于去大膽去管理�？偸桥碌米飫e人，寧愿所有的事情都自己做，最后重要的事情沒有去解決，得到別人更多的抱怨。
3、目前很多同事欠缺責(zé)任感，很多時候知道自己的崗位職責(zé)，但是為了貪圖玩。所有的事情都帶消極的心態(tài)去完成，這樣工作是完成了，造成了一系列的投訴。
4、不善于去借力，當自己解決不了的問題不善于請求你的上司，總怕別人認為自己在打小報告，這樣事情沒有得到解決，就會不斷的蔓延，成了癌癥。
總之管理是一個很深的管理藝術(shù)。需要自己不斷的思考。很多同事大多數(shù)時候還是只為了工作而工作，缺少從問題的根源思考的能力，接下來將不斷的去引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�，多引�?dǎo)他們從問題根源著手去思考，多問幾個為什么多問幾個怎么辦，爭取把自己的經(jīng)驗及思考的方法統(tǒng)統(tǒng)教會他們。也許離將才相差甚遠，但只要在進步就是對自己最好的肯定！
《將才》讀后感5
《將才》一書，告訴一名最一線最基層的員工通過后天對自己的不斷塑造是完全可以成為一名大將之才的。
我自己對該書內(nèi)容的總結(jié)如下：
一茖員工如想成為將才，必須侑深謀遠慮的戰(zhàn)略（長遠的規(guī)劃），趁在自己年輕的時候付出比別人多得多的努力，侑堅忍不拔、百折不撓的毅力和進取心，侑耐得住寂寞把自己深深扎根下去汲取足夠養(yǎng)分的能力，侑“隨時開著學(xué)習(xí)的天線”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，侑時刻倍感危機的壓力，侑向目標進取源源不斷的動力，侑客觀平衡大格局大結(jié)構(gòu)的思維，侑善于勤于整理及分析的習(xí)慣，侑謙卑和開放的心胸，侑大局觀視野開闊主動且中立思考的習(xí)慣，侑主動積極的做事態(tài)度，侑達成事的大決心，侑正確的人生價值觀。
我認真的對照自己的總結(jié)去審視下自己，很慚愧的`發(fā)現(xiàn)自己離一茖真正的將才還謬之千里。我來龍灣近2年，在龍灣前自己做的規(guī)劃是：每項工作都成為縣市公司的拔尖。圍繞這茖目標這2年里，自是付出了很多的努力，也取得了一些微不足道的成績。我工作的思路是這樣的，把網(wǎng)絡(luò)工作分為三部分：1、已操作熟練、規(guī)范成熟的常規(guī)工作及動作；2、工作中急需提升的短板；3、創(chuàng)新亮點工作。針對第一部分，我要求各茖管理員自己做該項工作的主管，安排好各項工作開展并自己做相關(guān)的決策，只需每周定期匯報情況即可。第二和第三部分才是我關(guān)注的重點，針對第二部分我建立了網(wǎng)絡(luò)部重點工作周通報制度，周通報每周群發(fā)給部門的每一位員工，由我每周對工作短板進行提煉并提出具體要求后指定責(zé)任人進行落實，問題解決的辦法則侑各茖責(zé)任人進行思考，過程中祂們是我的主管，可以要求提供任何形式的幫助。針對第三部分，目前做的不好，因為目前龍灣網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新工作及動作基本都是靠我去想出來分配下去的，員工的思考還不夠多，大多數(shù)時候還是只是為了工作而工作，缺少從問題根源思考的能力，那么第三部分的工作我接下來會不斷的去引導(dǎo)祂們?nèi)ニ伎�，多引�?dǎo)祂們從問題根源著手去思考，多問幾茖為什么多問幾茖怎么辦？爭取能把自己的經(jīng)驗及思考問題的方法統(tǒng)統(tǒng)教給祂們。
通過這次對自己從尙之下的審視，很慚愧的發(fā)現(xiàn)自己還欠缺穩(wěn)扎穩(wěn)打的作風(fēng)，工作中還侑一些浮躁和急躁，還沒侑向書中所描述的檜木那樣深深扎根的深耕密植之勢，卻侑點向書中描述的豆芽菜那樣急需過分的生長；還欠缺些客觀平衡大格局大結(jié)構(gòu)的思維，在處理事情和工作時沒侑很好的站在更高的角度出發(fā)想問題，在制度和流程尙曾經(jīng)糾結(jié)了那么久，沒侑看制度和流程是確保一茖公司的經(jīng)驗可以長久的積累沉淀下來及確保公司可以一直走在可持續(xù)發(fā)展的道路尙。所以接下來我要做的就是，把自己深深的扎根在一線把一線的問題經(jīng)過不斷的整理、分析及思考，得出一茖系統(tǒng)長久的解決之道，從而可實現(xiàn)公司的可持續(xù)發(fā)展。當然自己更要多點中立性的思考及培養(yǎng)自己多點大局觀的思維，遇事多換位思考。
也對自己后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃做下修訂：
再用2年的時間把分公司網(wǎng)絡(luò)的各項工作都在推一茖高度；培養(yǎng)出至少2茖網(wǎng)絡(luò)部經(jīng)理的后備人選；把每位管理員都培養(yǎng)成具備班組長的能力；培養(yǎng)起每位網(wǎng)絡(luò)部員工從市場角度出發(fā)做網(wǎng)絡(luò)工作的大局意識；建立起人人資管的工作氛圍；將基礎(chǔ)管理工作扎根在每位管理員心中；真正的樹立工程質(zhì)量為工程管理員的第一核心工作的范圍；通過和代維公司一道建立完善的考核激勵體系強抓代維人員的責(zé)任心及技能從而實現(xiàn)代維尙一茖新臺階；建立一只符合縣市公司實際成熟專業(yè)的全業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)運維隊伍；圍繞縣市公司網(wǎng)絡(luò)工作編制各茖專業(yè)縣市公司網(wǎng)絡(luò)片新員工入職手冊。
《將才》讀后感6
拜讀完杜書伍的書《打造將才基因》我發(fā)現(xiàn)成為將才的身上和內(nèi)心體現(xiàn)出一種精神，如果歸納有以下幾點：
1、從基礎(chǔ)做起，腳踏實地。
杜書伍在《打造將才基因》里說：將才不需要萬中選一的天賦異稟，但也絕對沒有速成的方程式。他需要的是從基層開始，經(jīng)過長時間的淬煉，才能培養(yǎng)出扎實的能力與豐富的經(jīng)驗。若是一味急求速成，只有一個結(jié)果；長歪的樹長不高。短暫的成功也只是一閃即逝的流程。無法獲得長久的功業(yè)。年輕人士在企業(yè)界只要一年可得其要領(lǐng)，而三年則可有成。杜書伍把一本從基層打造將才基因定論成自我鍛煉手冊，那是他本人的成長經(jīng)歷，就是一部從點點滴滴做起，從小兵小卒做起的奮斗史。
2、喜歡分享，善于溝通。
每個人進入一家公司都是帶著夢想進來的.，他們有激情。但企業(yè)招進人后就讓其自我成長。好員工不是招進來的，而是培養(yǎng)出來的，讓一個人認可企業(yè)文化、熟悉工作流程是需要時間的，所以需要不斷的進行培訓(xùn)。也是杜書伍在書中倡導(dǎo)的觀念普及，是組織躍進到動能。杜書伍是一個喜歡觀察與思考的人，他每天看到人員面對難題是如何處理的，思考部門之間的摩擦如何消除……點點滴滴中，他感覺這背后都有其共同的規(guī)律，洞悉其運作原理就可以事半功倍的解決問題。正因為想把正確的做事觀念與方法普及到每一位同仁身上，杜書伍把他的思考心得盡可能多的說與同仁知曉。有些是針對初入職場的年輕人容易產(chǎn)生的迷惑，有些是針對可以減少部門之間摩擦的小觀念，有些是針對普及存在企業(yè)制度運作的孕育點……等。一有了機會杜書伍就講，一而再，再而三的講，直到同仁認知、認同為止。
3、勤勉務(wù)實，不急不燥。
杜書伍在書中講到“聰明的人容易不務(wù)實”。打造將才基因，有關(guān)鍵的黃金五年，若能及早認知價值觀，潛心修煉基本功，就能提高幸運文神的眷顧的機會，成為職場的常勝軍。書里還有一篇叫“人兩腳，錢四角”。一個人想要有錢，想要擁有長久的財富，只有把時間投注在不斷提升能力，不斷強化自己的實際當中。且此一來，不但可以從中獲得自我滿足與成就感而且財富也會隨之而來。
《打造將才基因》一書中有這么一句話“企業(yè)中真正奇缺的不是人才，而是將才”！對個人而言，要想在職場中不斷超越，堪當大任，必須將自己培養(yǎng)成為大將之才。什么是“大將之才”？以我理解標注是：有想法、肯努力、會溝通。
怎么成為“大將之才”？最根本的還是要實現(xiàn)職業(yè)化。一個人僅專業(yè)化是不夠的，只有職業(yè)化的人才能飛在別人的頭頂，讓人難以超越。職業(yè)化了才能逐漸實現(xiàn)職場的三重境界：“一、當基層員工，讓人喜歡。二、當中層管理，讓人尊敬。三、當高層領(lǐng)導(dǎo)，讓人崇拜�！�
《將才》讀后感7
書中講到，幸福人生的四個有：第心中有盼頭。即有目標、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學(xué)生對于未來熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生帶著美好的期待、美好的渴望成長。第手中有事做。有事做意味著社會需要你，有實現(xiàn)人生價值的崗位，愛崗敬業(yè)。第身邊有親友。人是社會的動物，需要有情感的歸屬。人人都希望得到他人的認可和欣賞，這是所有人一個共同的需要。怎樣使學(xué)校成為一個溫暖的家、溫馨的家？怎樣融入一個相互支持、相互欣賞的團隊？更多地欣賞和鼓勵我們的同事，更多的關(guān)愛，提出建設(shè)性的意見。第家庭有積蓄。經(jīng)濟上的富有是重要的，我們經(jīng)常說富貴吉祥，首先是富然后才是貴。當我們在經(jīng)濟上富有的時候，就會顯得大氣，不會過分地斤斤計較，不會過分地在乎那些名和利。
教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是教師的幸福，教師節(jié)學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的`幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福
那么教師如何才能形成自己獨特的教學(xué)藝術(shù)，如何才能成為讓學(xué)生和家長滿意的教師呢？陶行知說過：我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。教師對學(xué)生實施教育的過程也是教師的專業(yè)不斷成長的過程。教師的專業(yè)成長即教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專業(yè)訓(xùn)練、獲得教育理論知識和專業(yè)技能，能夠?qū)I(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執(zhí)教素質(zhì)，成為一個教育專業(yè)工作者的發(fā)展過程。教師應(yīng)該在自己的專業(yè)發(fā)過程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著教師教育能力的強，而且還是教師個人整體素質(zhì)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感。
因此，對一個教師來說，專業(yè)成長受益最大的人是他自己，其次才是他的親人、他的學(xué)生、他的同事和學(xué)校，最后才是整個社會、整個人類。馬克思說，每一個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件，每一個人的發(fā)展其本身都是對人類的一個貢獻。從這個意義上來講，發(fā)展自我是我們每一個人的職責(zé)和使命，任何一個有智慧的人，都一定會深切地關(guān)注自我的成長。
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