《散步》讀后感
更新時間：2023-03-09 12:42:36 讀后感 我要投稿
《散步》讀后感(15篇)
認真讀完一本著作后，你有什么領悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《散步》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《散步》讀后感1
近來我們的教育出現(xiàn)了一些狀況：5月14日，陜西澄城縣上六年級的楊某失蹤。直到5月19日，楊家人才在污水湖畔發(fā)現(xiàn)楊某的白色球鞋，還有一封遺書。遺書上寫著：“王老師今天把我打了，我知道我的英語不會讀，但是我自己已經(jīng)努力了很多，但是每次考試我都不及格。我也不知道怎么回事。王老師對不起，您打我，我也不會埋怨您。我知道您為我好，您才打我。我要走了，王老師對不起。我向您表示真誠的感謝吧！祝您：身體健康，長命百歲！您的學生：楊某20xx年5月14日�！睋�(jù)證實：5月14日，英語老師王某看到班里五六名成績差的學生很是著急，在楊某的肩膀上拍了兩下，對這幾名學生說，快升初中了，一定要努力一把，提高學習成績。
4月的一天下午17點左右，在湖北省武漢市關山二路國光社區(qū)一棟宿舍樓內，12歲男生劉某在家里用紅領巾上吊自殺。劉某的母親稱，孩子上吊前一晚，因為成績不好，曾經(jīng)被父親打過。
從這些令人震驚的案例中，我們真的該好好反省一下：“蝸牛”們已經(jīng)不堪重負，我們又何苦再要緊緊相逼。弄的“蝸牛”們痛苦不堪，我們也更是身心俱疲。這里我想到了楊振寧博士的一句話：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鮮花都有開放的理由，每一個生命都有存在的價值”。我們的學生就像那滿含生命的種子一樣埋在地里，他們極力地想尋找光明，他們怯生生吐出芽，伸出葉�？墒牵覀兛偸遣煌５卮叽伲骸翱禳c，哎呀，再快點！”沒有等待的'耐心，沒有等待的從容。多少生命在我們的催促中“夭折”了，多少“蝸�！痹谖覀兊拇叽俾曋蟹艞壛�。
教育本該是培養(yǎng)人，教育人的活動，本該是學生心靈中最向往的一塊圣地。從何時開始，我們的學生學習得如此之累，教師的傳道授業(yè)解惑之路變得如此艱難�？赡苓@一切皆來自心結。當我們老師不再急功近利，不再好高騖遠，當我們能夠讓“蝸牛”們牽著去散步，可能我們收獲的將會是另一番景象：滿園春色使人宜，鳥語花香令人醉。
教育的路上，請讓我們放慢腳步吧，讓我們的“蝸牛”們能夠稍微輕松點。他們不僅需要知識、更需要陽光、空氣、風雨以及美麗的花園。同時，也讓我們感謝上帝給我們派來的那些“蝸�！眰儯驗橛辛怂麄儯覀円膊庞辛恕奥劵ㄏ�、聽鳥語蟲鳴、觀夜空星斗”的機會。
《散步》讀后感2
散步是一件極小的事情，我們似乎每天都能做到。而在作家莫懷戚的筆下，散步像一首動人心弦的小詩，又如同一支感人肺腑的歌曲。無論從哪個角度去讀，都顯得那么親切，情趣盎然。
《散步》一文，不但語言中散發(fā)著清新淡雅的芬芳，給人以溫暖和美的感受，更從句里行間透露著深刻的含義，含蓄雋永，意義深長。
全文敘述了“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子一家四口人在春天去田野散步這件小事。母親年紀大了，身體又不好，本不愿外出散步。而作為兒子的“我”并沒有消極的表示順從，而是積極地提出建議:正因為母親年老體弱，才應該多走走。母親并沒有固執(zhí)己見，而是聽了我的話。兒子敬愛母親，母親尊重兒子，文章開頭的這一幕就營造了融洽、祥和的氣氛。
而接下去的.一幕更體現(xiàn)了中華民族“尊老”的傳統(tǒng)美德:母親要走平順的大路，“我“的兒子卻要走小路，因為小路有意思。最后，“我”尊重了母親的選擇，準備走大路。而母親卻摸摸孫兒的小腦袋瓜，變了主意:“還是走小路吧�！币驗槟赣H疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，喜歡整齊的桑樹，喜歡小路盡頭水波粼粼的魚塘。于是，母親決定克服困難，滿足孫兒的心愿，這是多么美好的“愛幼”的傳統(tǒng)美德啊!
《散步》全文通過描述孝敬老人的“我”、慈愛孫兒的母親、善良賢惠的妻子以及天真活潑的兒子這一家人，仿佛讓我們看到了祖孫三代互敬互愛、幸福生活的情景，感受到了一家人和睦相處的溫馨與快樂。
《散步》最后一段也寫得很有意思:到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕:但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界�！拔摇焙推拮幼鹄蠍塾�，如同生怕驚動整個世界那樣，生怕稍有點閃失，給老人和孩子帶來驚恐、不安甚至傷害。所以，“我”和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細。
另一方面，“我”和妻子也確實如同背著整個世界:老人，孩子，分別代表著過去和未來。背著這個世界的“我”和妻子——中年人們，承擔著孝敬老人、愛護兒子的雙重責任。這種責任已經(jīng)不僅是一個家庭的，更是整個社會的!作者寫這篇文章，正是鼓勵青少年們要積極地承擔起這個責任啊!
所以，同學們，讓我們從小就勤奮學習吧，共同來承擔起尊敬老人、愛護兒童的社會責任!
《散步》讀后感3
在這篇文章中，作者這樣寫道：“上帝給我一個任務，叫我牽著一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力在爬，每次總是挪那么一點點。我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：‘人家已經(jīng)盡了全力嘛�！依�，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，繼續(xù)往前爬。真奇怪，為什么上帝叫我牽著一只蝸牛去散步？上帝啊，為什么？一片安靜，無人應答。好吧，松手吧，反正上帝不管了，我還管什么，任蝸牛往前爬。我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風吹來，原來夜里的風這樣溫柔。慢著，我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多閃亮。咦，以前怎么沒有如此體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了？原來上帝叫蝸牛牽我去散步……”
這篇文章讓我想了許多。
蝸牛是誰？是我的孩子。原來，這篇文章，是作者借這樣的一個寓言告訴身為家長的父母們：把腳步放緩，和孩子的節(jié)奏同步吧。再忙，也不要疏忽了孩子的存在。再忙，也要抽出時間，和孩子一起數(shù)星星，看日出。再忙，也要抽時間陪孩子玩耍。因為成長路上，孩子離不開父母的引導。
這篇文章，讓我的心變得無比柔軟。讓我溫情地想起我的兒子，讓我的'內心深處涌出深深的內疚與自責。
真的，因為忙碌，我好久沒有和兒子一起散步，數(shù)星星，聊天，做游戲了。為求生存，我白天在職場打拼，竭盡全力。晚上還要做家務，檢查孩子的功課，真的很累。所以，每當兒子想跟我聊天時，我都以太忙、太累為由推托過去。
這篇文章，讓我深刻地意識到，人生于世，錢是賺不完的。而孩子的心理需求，想與父母交流思想的強烈愿望，卻是不容忽視的。
由于整天忙自己的事情，我忽略了人生最美的風景——和兒子共處的快樂。我親愛的“蝸牛”，原諒媽媽！
從此以后，下班后的時光，我全部交給了兒子。聽孩子在飯桌上講學校的趣聞，我會心微笑。兒子上課發(fā)言積極，獲得老師的表揚，我鼓掌激勵。兒子考了滿分，我獎勵他一個熱烈的擁抱。兒子拿著獎狀回家，我會端端正正地將它貼在客廳中央的墻上，欣喜不已……
從此以后，每天晚上，陪兒子聊天半小時，讓兒子心情無比舒暢。海闊天空，無所不談。兒子的理想，經(jīng)常變換。今天想當科學家，明天又想當探險家，后天又想當音樂家……兒子五彩斑斕的夢想，讓我看到了他光輝燦爛的未來。
從此以后，愛上了星光下的漫步，嗅到久違的花的芬芳。夏夜，那一聲聲蟬鳴，讓心靈歸于寧靜。
《散步》讀后感4
《東京散步》這本書擺在面前，你若是當作旅游指南，那可就錯了。這里沒有清晰提供網(wǎng)紅餐廳打卡地址及景點攻略介紹。但是某一天某一刻當你有點小無聊，或者有點小低落，就搭配一杯咖啡或者一杯果汁，坐在窗前翻開這本書，立刻會進入一個超治愈的帶著滿滿回憶與溫暖的時空。
南海出版公司今年新出版的《東京散步》，作者弗洛朗?夏福埃是一位法國畫家，這本書記錄的是他2006的一段旅居經(jīng)歷，《東京散步》可謂一版再版經(jīng)久不衰的佳作。整個畫面呈現(xiàn)出法式混合日式的風格：精致細膩夾著夸張詼諧浪漫。去過東京的人，都會有自己的感受，對于心中最深刻的最美好的片段，會有不同的見解。作者的經(jīng)歷也與一般的游客不同，他騎著自行車穿街走巷，半年期間，記錄見聞，一瓶飲料，一棟老房子，每一筆都有濃濃的個人色彩，這也是我最喜歡和最觸動我的地方。
作者說：這本書里展現(xiàn)的東京，帶著我在這里的日常生活中滋養(yǎng)的感情，很抱歉不能代表所有人的視角。
從剛到東京，開始找房子，到租好公寓，開始生活，作者畫下公寓里的每個角落，包括蟑螂，藝術家的眼睛是不同尋常的，有孩子般的敏銳和天真。彩色鉛筆手繪，有童趣的筆觸和童話的夢幻色彩，大幅手繪地圖顯示出專業(yè)功底。每一頁都令我留連，我渴望一次這樣的旅行，深深地用一支筆和城市產生連接，而不是拍一張照片，匆匆表達到此一游的空洞和疏離。
每個城市都有自己的靈魂，東京這座城市的傳統(tǒng)感和時尚感給人無限憧憬。作者繪出地鐵站等車的.人，便利店的彩色門臉，廟宇神社大橋，警察局的胖警察，路邊唱歌的人，櫥窗里的鞋子…仿佛電影一幀幀精致畫面，我們心底的背景音樂時而輕快活潑，時而緩慢低沉，在城市中游蕩，有流浪者的自由和敏感，有智者俯視眾生的超然，也有孩子般看世界的驚喜…我心安處是故鄉(xiāng)，作者經(jīng)濟不富裕，卻不肯做自己不喜歡的工作，于是拿著一支畫筆，留下這段珍貴的回憶。
愛著一個人，來到一座城。作者是為了陪伴前往東京參加培訓的愛人，旅居東京半年，日常小物小事件的紀錄，有限的體驗和無窮的回味。這本書開本大，也厚。但我愿意放在旅行箱里，放在我的水杯和陽傘旁邊。我期待下一次旅行，也想像作者一般，用鉛筆記下我的腳步。這世界，我來過。
《散步》讀后感5
都說陪伴是最長情的告白，我一直把這句話當作真理，當作座右銘。大人需要陪伴，老人需要陪伴，孩子更需要陪伴。陪伴孩子不僅僅是家長的事兒，也是老師的事兒。作為老師，我們不僅肩負傳道授業(yè)解惑的重任，更肩負著陪伴孩子心靈健康成長的重任。我們在孩子眼里不僅僅是老師，更是朋友，姐姐，媽媽……來到幼兒園，我們就是孩子最親近的人，他們的喜怒哀樂都會告訴我們。而我們能做的，就是放下老師的身份，做孩子的知心朋友，陪伴孩子左右。
中午，一個小女孩兒對我說：“老師，你能不能搬個椅子坐在我身邊�！蔽艺f：“為什么呀?”她說：“我就想讓你陪著我，坐在我身邊，因為我愛你呀！”孩子的話，說的我心里暖暖的。我不忍心拒絕她，就搬了個小椅子坐在她身旁。當我坐在她身旁后，她時不時看看我，再笑笑，然后才安心做自己該做的事情�；蛟S陪伴就是：你靜靜地坐在她身邊，不用說話，卻能讓孩子感到心安。這種安全感是語言無法表達出來的，只有用心去做，才能感受到其中力量的偉大。
不僅僅是老師坐在孩子身邊，孩子能夠感受到安全感。有時候孩子也會主動依偎在你身旁，主動尋找安全感。班里有好幾個女孩兒，每次走到我身邊都喜歡抱著我，抱一下還不行，她會抱著你不肯放手。當你告訴她抱一下就可以的時候，她眼神里渴望的目光，告訴你不要松開我，抱緊我。還有的小女生總是喜歡搬著椅子坐在我身邊看書，有時候我也會好奇地問：“為什么非要坐到老師身邊看書呢？”孩子有時候還很不正經(jīng)地說：“我就是要給你坐一起嘛，就是要跟你在一起”說這句話的時候，她還會趴在你腿上，或者兩只小手摟著你的胳膊，特別緊。當你試圖松開的時候，她就會拉的更緊。我知道，拉起的不僅僅是一雙手，拉起的`是安全感，是愛。雖然說女孩兒一般喜歡跟老師撒嬌，可是我發(fā)現(xiàn)男孩兒也如此，他們也總想和老師坐一起，離老師近一些。每天身旁左右兩邊，似乎成了孩子們“爭寵”的勝地，他們會爭論誰先來的，誰應該坐在老師身邊。有時候看著他們爭論的樣子，天真可愛，就不忍心去批評。我知道，你們太需要老師了，太愛老師了。我知道，你們就是想讓老師多陪伴你們一會兒，我都懂。
每天，能被孩子們需要才是我最大的幸福。當有一天他們不再需要我陪伴，我也沒有了存在的價值。趁著孩子們還需要我們，趁著我們還有被需要的價值，多給孩子一些陪伴，多給孩子一些愛。陪伴孩子學習，陪伴孩子游戲，陪伴孩子度過每一天。
《散步》讀后感6
一個人一輩子會認識很多人，也會和很多人在一起散步，因各種緣由、在各種場景。但最值得珍視的，是與家人一起散步的美好。
在中秋佳節(jié)，有幸讀到了莫懷戚的散文《散步》，平實的語言，蘊含著深厚的感情，更勾起了我無限的思緒。
早上打電話給父母問候，第一次電話響了很久沒有接聽;換了另一個號碼打過去，很快就接上了。聽到電話那頭父親好像在埋怨母親，“你那個新式手機，接電話要用手指劃的，不是摁的，你摁來摁去有啥用啊�！蔽夷囊魂噦小Ｏ肫饗寢尩倪@個智能手機，我的姐姐幫她買的，都快一年了，還是沒有學會使用。年初父母在杭州和我們一起生活的時候，我也曾動過教媽媽使用智能手機的念頭，但媽媽總說：“你工作忙，不著急，我笨手笨腳的，一時半會也學不會。再說真的有事，你爸爸的老人機就很好用。”
父母真的老了!有些事總是覺得今后還有很多的日子可以做，但真的是這樣嗎?孩子從出生以后，父母為了減輕我們的.負擔，來杭州幫我們照顧孩子。在杭州一起生活的這幾年，仔細回想一下，有幾次陪伴父母一起在小區(qū)散散步，說說家常話?現(xiàn)在想起來真的很愧疚。
今年孩子讀初中開始住校了，恍然間發(fā)現(xiàn)，孩子也長大了，慢慢地也要學會獨立生活;終有一天，也會離父母而去了。以前每天放學回家陪伴的日子，也要一去不復返了。
孩子小的時候，我忙于事業(yè)，有幾年時間在上海工作，過著雙城記的生活，對家庭投入的時間太少了�？傁胫院蟮娜兆舆�長著呢，等事業(yè)穩(wěn)定了，再抽空多陪陪孩子吧。靜夜細思，真的是錯過很多!
“在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去……背上的母親、孩子，仿佛就是整個世界!”讀著這些文字，我想起了孩子小的時候，那還是牙牙學語、蹣跚學步的時候，和文中一樣，我、母親、妻子、孩子四個人，在公園散步。途徑一條路，中間是由鵝卵石鋪成的高低不平的小徑。母親說：“前面路不平，寶寶不要走，要摔跤的�！逼拮影押⒆颖н^了小徑。沒想到寶寶就地打滾，非要自己走那條鵝卵石小徑。后來無法，只好屈服，把孩子重新抱回去再走一遍，但寶寶依然不肯，嚷嚷著“重新抱回去和剛才不一樣，要回到剛才那樣�！爆F(xiàn)在回想起來，既是忍俊不禁，又是哭笑不得。
月圓之夜，一遍遍地聽陳百強的老歌《念親恩》：
長夜空虛使我懷舊事，
明月朗相對念母親;
父母親愛心柔善像碧月;
懷念怎不悲莫禁!
長夜空虛枕冷夜半泣，
路遙遠碧海示我心;
父母親愛心柔善像碧月，
常在心里問何日報。
父母對孩子的愛是世界上最偉大的感情，付出的時候何嘗想著回報。對父母、對孩子的陪伴是世界上最緊要的事。還好，我今天讀到了《散步》;還好，現(xiàn)在去做還來得及!
《散步》讀后感7
《美學散步》是宗白華先生的代表作，也是他生前惟一一部結集出版的美學著作。一般的美學著作總是艱深、晦澀、術語多，但這本書卻用詩一般的語言寫出了中國美學的精髓。就像書名一樣，這本書用散步的感覺美學，文字清新淡雅。
《美學散步》是宗白華先生自己從他解放前后的三十多篇美學論文中精選出來的文集。文集主要分二個部分：其一，主要是總論的談美的問題和文藝中的空靈與充實；其二，主要是以西方美學思想的營養(yǎng)，體味中國的藝術精神、特別是莊子的散文、魏晉的人格美以及中國詩、書、畫、音樂的藝術意境；其三，主要是對外國美學家和藝術家的`評論以及詩歌方面的專論。
作者用他的這種一以貫之的看法引導我們去欣賞中國的詩歌、繪畫、音樂，尤其是中國的書法。中國人哀樂的情感能在書法里表現(xiàn)出來，像在詩歌、音樂里那樣。別的民族寫字還沒有能達到這種境地的。作者認為，寫西方美術史，往往拿西方各時代建筑風格的變化來貫串，中國建筑風格的變遷不大，不能用來區(qū)別各時代繪畫雕塑風格的變遷。而書法卻自殷代以來，風格的變遷很顯著，可以代替建筑在西方美術史中的地位，憑借它來窺探各個時代藝術的特征。
一個人看到的景色是否美好，多半和此人得心境由關，也可以說景色的美否是由心來決定的。心也會限制視野，但同時，洗滌、凈化過的心靈也會因為心境的提升而看到更美、各廣闊的世界。我們從外界的事物上學習加深對世界的理解，對美的感悟，從而在再次面對著世界時能了解地更深，看地更透徹。生命就是美。某一事物是否是美的，那是人的一個主觀判別，不是屬于事物的屬性。美永遠是主觀世界里特有的產物。因此，我們也不能說美是什么，只能說什么是美的；也可以說，美不在于物的本身，而在于物給人的感受。生命帶來了美，有生命的地方就必然存在著美。
讀宗先生的《美學散步》，感到撲面而來的生命氣息，是生命的節(jié)奏和對人生的關懷。就像劉小楓總結的：“作為美學家，宗白華的基本立場是探尋使人生的生活成為藝術品似的創(chuàng)造……在宗白華那里，藝術問題首先是人生問題，藝術是一種人生觀，‘藝術式的人生'才是有價值、有意義的人生。”
《美學散步》中每篇文章皆是珍奇的寶石，折射著理性與感性的光輝，或論詩與書法，或論音樂與舞蹈，或論建筑與雕塑，乃至代表著整個宇宙之美的事物，“愿每個心靈豐沛的人都能讀一讀他”。
《散步》讀后感8
今天，我從書架上發(fā)現(xiàn)了一本書，名叫《牽一只蝸牛去散步》。咦？蝸牛走路不是很慢嗎？人是怎么牽著一只蝸牛去散步的呢？我?guī)е蓡柎蜷_了這本非常有吸引力的書。
上帝給了我一個任務，
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次卻總是那么一點點？
我催他，我唬他，我責備他，
蝸牛用抱歉的目光看著我，
仿佛在說；“人家已經(jīng)盡力了嘛！”
我拉他，我扯他，甚至想踢他，
蝸牛受了傷，
它流著汗，喘著氣，繼續(xù)往前爬······
讀到這里，我的心情不由得從好奇轉變成了傷感。蝸牛的特點就是爬的慢，它為什么把房子駝在背上，不就是因為他自己爬的慢，外出以后不能及時趕回家才背著房子的嘛。上帝為什么要讓人類牽著他去散步呢？我是多么同情小蝸牛�。∵@時一個念頭從我腦海里一閃而過，那蝸牛不就像我們這些小學生嘛？家長一直想讓自己的孩子做得好，做得更好，做得最好�？晌覀円灿袩o能為力的時候，媽媽在一旁深深的嘆氣，而我還在一邊努力地爬。這學習之路是多么漫長啊！放學回家成群的作業(yè)向我提著要求，周末東奔西奔去上補習班，暑假里，題目像大海一樣向我涌來，這就叫“題海戰(zhàn)術”
我接著往下看
那一天，我在校園里散步，
忽然看到一只小蝸牛在草叢中哭泣。
“小蝸牛，你為什么難過呢”
“我覺得自己爬的好慢，好慢哦！”
“ 唉 ，如果有一天能有一個禱告······”
我好奇的問；“你會祈禱什么呢？”
“我希望我能代表蝸牛去參加奧運的賽跑，
而且跑得比······比······噴氣機快就好了�！�
“但是我想，人類創(chuàng)造的噴氣機怎么能比得上帝創(chuàng)造的小蝸牛呢？”
“真的？”
“是�。★w得最快的必須向爬得最慢的學習，才能飛得安全。”
“真的？”小蝸牛詫異地伸長它的觸角。
“人類發(fā)展噴氣機好多年了，一直有個研究的.瓶頸，是在飛機渦輪的
葉片上。這些葉片由高科技金屬合金制成，在經(jīng)歷過高溫旋轉和低溫冷卻后容易變脆，造成了許多空難。”
“那這跟蝸牛有什么關系？”
有！全世界有一種東西承受高溫然后冷卻，
再高溫，又冷卻，也不會變質易碎，
那就是蝸牛的殼�！�
“哇！真沒想到。
我還一直以為背上的太多余，
想要做個無殼蝸牛呢！”
當我跟小蝸牛道別的時候，
我們都笑了。
我也笑了，小蝸牛找到了自己的自信，我也能！
《散步》讀后感9
女兒的課本上有一篇《散步》，描寫一家三代老小散步時的融融親情。老師要求家長閱讀后寫一篇讀后感。以下是我交的“作業(yè)”。寫的不好，讓您見笑了！
課文讓我們思考這樣一個問題：每個父母在日常生活中如何用正確的人生觀、價值觀，及正確的言行教育引導孩子。父母是孩子人生的第一位老師，父母對孩子的影響是長期的，根深蒂固的。其成人后的種種習慣，很大部分來自父母早期的影響和教育。
文中從初春陪母親、攜妻兒但不，到覺得“走大路”、“走小路”、“背起母親”、“背起兒子”等。無不表現(xiàn)出父親對母親的關愛呵護，母親對下一代的關心，對兒子是無言的教育和引導，與時下一些不承擔瞻仰老人義務的人對照，其對下一代的影響和引導是不言而喻的。
小時侯，家境不太好，可那份濃濃的親情卻無時不在，始終暖暖地包圍著我。記憶中，愛是母親那一針一線縫制成的布底鞋，愛是那騎在爸爸脖子上看露天電影時拍紅的手掌，愛是那除夕之夜圍著灶臺不停忙碌的身影……
生活的艱難，絲毫也不能影響我們一家人的快樂生活。
漸漸的，我和我的姐姐們都長大了，工作了，生活條件也一天天好起來了。可是，我們的`父親——偉岸的父親卻因癌癥在我女兒還不記事時永遠的離開了我們。一生節(jié)儉的父親帶走了我們的歡樂，帶走了母親臉上燦爛的笑容。父親的猝然長逝成了我們家人心中永遠的痛。
工作的繁忙、生活的壓力，經(jīng)常使得我心煩意亂，有時面對母親的絮叨的時候也會對她粗著嗓門吼幾句，看著她孩子般束手無策的樣子，我又覺得于心不忍，內心充滿了愧疚感。早就聽得母親在說，想讓我們帶她去某個地方玩去，而我也總是借口一堆，讓姐姐們誰有時間帶她去。今日想來，她也并不只是想出去開開眼罷了。
“好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”當女兒給我這個作業(yè)時，當我仔細熟讀課文時，我的心中感到很溫暖。是啊，忙忙碌碌，何時有空體會一下生活中那種責任以及所擁有的給我?guī)淼男腋Ｄ�？社會的繁榮和安定，給每個家庭帶來的美滿生活。我們不經(jīng)意地擁有了一切。同時，社會，家庭和責任，也在我的背上背著。生活是美好的但是要我們一起創(chuàng)造。老一代，我們這一代，女兒這一代�！拔疫^不去的地方，你就背著我。”
文中母親的話，給了我信念，我們是一家子。我們背起整個世界的同時，我們擁有整個世界。
《散步》讀后感10
《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國文明家庭建設的可喜成就。
文章在選材上頗有特色。作者深深懂得一滴水可以輝映太陽的光輝的道理，精心選材，以小見大。文章只是選取一個三代同堂的家庭一次散步的小事來寫，就表現(xiàn)了一個重大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時代得到了發(fā)揚光大。
在這個三代人的家庭里，我處于承前啟后的重要地位。每當家庭出現(xiàn)分歧的時刻，我總是主動地站出來，消除分歧，維護團結，增進親情。我家要到田野上散步，可是母親不想去。原因是母親老了，身體不好，好不容易才熬過了一個嚴冬，走遠一點就覺得累。母親的想法并非毫無道理，但是我不是消極的表示順從，而是積極地提出建議。我勸說母親，正因為年老體弱，才應該多走走。我的話滲透著辯證思想，飽含著對母親的深切的愛，有利于母親身體素質的增強，有利于家庭溫馨氛圍的營造。母親聽了我的話，不是固執(zhí)己見，而是從善如流。兒子敬愛母親，母親尊重兒子，家庭出現(xiàn)了融洽、祥和的氣氛。
家庭猶如一口池塘，有時波平如鏡，有時波浪起伏。在散步的過程中，這個三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，我的母親要走大路，我的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。在魚與熊掌不可得兼的情況下，我決定舍魚而取熊掌。我認為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會已很少；兒子年紀尚幼，來日方長，伴隨他的機會還很多。于是我委屈兒子，順從母親，作出了走大路的決定。這個決定是明智的，體現(xiàn)了中華民族尊老的美德。
就在我作出了走大路的決定的`時刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：還是走小路吧。母親疼愛孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹，小路盡頭水波粼粼的魚塘，于是決定自己克服困難，滿足孫兒的心愿。母親改走小路的決定，體現(xiàn)了中華民族愛幼的傳統(tǒng)美德。
小路不好走，母親對我說：我走不過去的地方，你就背著我。到了一處難走的地方，我蹲下身子，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。他們怕摔傷了自己所背的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很仔細。他們的行動體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的美德。
《散步》讀后感11
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它包括兩個故事，簡單的文字講述母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，圖畫則講述狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ�，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個畫面，一個邁著碎步神閑氣定，一個張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書色彩明麗，構圖精美，它的文字極其簡單，但足以讓幼兒笑得前仰后合的一本圖畫書。
《母雞蘿絲去散步》這個故事內容非常有趣并令人發(fā)笑。當釘耙砸扁狐貍的鼻子時，你會笑！當狐貍一頭栽進池塘里時，你會笑！當狐貍扎進干草垛里時，你會笑！當狐貍被面粉埋住時，你會笑……這么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？孩子們沐浴在閱讀帶來的身心愉悅。
讓孩子看繪本，主要鍛煉幼兒的各種能力：一是能鍛煉孩子的觀察能力，讓孩子養(yǎng)成仔細認真的習慣；再就是讓孩子通過觀察，提高審美能力；三就是觀察可以鍛煉孩子的思維能力，想像能力。
《母雞蘿絲去散步》繪本書也是孩子最愛讀的書了。一到閱讀時間，孩子們都會快速拿到這本書，然后看上好幾遍，每次看時總會自言自語講述邊哈哈大笑著。這本書對大班幼兒來說，已經(jīng)能夠看著圖片猜出背后發(fā)生的故事，還有個別認字多的孩子，邊看書邊讀出那些簡短的文字，與其他小朋友共享。放到圖書區(qū)這本書的原因是這樣的：幼兒識字的`最佳期在4—6歲，因為這時可以充分利用孩子的超強的模糊記憶能力，以及剛剛形成的邏輯記憶能力，而且通過識字，及相應的閱讀進一步促進孩子邏輯能力的發(fā)展。具有閱讀能力的孩子，比同齡的孩子理解能力要強很多。當孩子想識字的時候，我們就要抓住時機教孩子識字。
大班的孩子已經(jīng)有了一定的理解力，在繪本的閱讀中，如果只給孩子讀讀文字，那就沒有什么可講的，也會給孩子造成對閱讀不感興趣的后果。我們不能讓孩子只停留在對文字和內容的理解上。許多東西，還需要孩子自己去發(fā)現(xiàn)。只有她們自己發(fā)現(xiàn)和理解的東西，記憶才會深刻。讓孩子隨著自己的興趣，發(fā)表自己的觀點。
繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。因此，活動的設計力求引導孩子們在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語言，并讓幼兒由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認知能力。于是，老師又適時推薦其他繪本，此時的孩子們早已迫不及待地想閱讀。這種閱讀引領，效果是不言而喻的。
《散步》讀后感12
初讀此書，說實話，看不懂，倒不是那種語言晦澀令人難以理解，只是我感覺，簡單溫暖的文字背后，一定有我還直到現(xiàn)在都無法理解的東西，會與“養(yǎng)兒方知父母恩”有相通之處吧。
書以上帝讓我牽著一只蝸牛去散步為起始篇章，在經(jīng)歷焦灼，不安，煩躁之后，撥開烏云，重見日出，豁然開朗，突然明白，原來，在這段看似艱辛卻又始終被幸�；\罩的路途中，真正的導游，一直是被自己有時幾乎有些嫌棄的蝸牛。
書有十五個章節(jié)，內容更不似小說般連貫，中心，卻始終圍繞在如書中的我般的家長和如蝸牛般的孩子身上。無論是教我上課的毛毛蟲，教我讀書的螳螂還是來自蚯蚓的聲聲呼喚，小蝌蚪的贊美，都無時無刻不體現(xiàn)出成長道路上家長與孩子間那種無法言喻的默契而又深沉的關系：孩子成長的路上，不會是一帆風順的。有些時候，看著孩子如蝸牛般緩慢移動的步伐，我相信很多家長都會一度懷疑自己聰明的基因為什么在孩子的身上的不到體現(xiàn)，為什么會這么笨，他們更想用自己超乎孩子百倍的力氣去提著孩子走，可是做什么都是徒勞。
時處步伐匆匆的年代，為家庭生計奔波在工作的家長，很少會有人會停下腳步看看路邊的風景，理由很簡單-他們想給孩子最好的�？墒牵銈兪欠裣脒^，孩子真正想要的，到底是什么。會是你們在他們取得優(yōu)異成績時大肆的贊美，在因為作業(yè)出錯或是成績不好時無休止的批評與謾罵嗎！我只是想說，世間的人，被榮耀光環(huán)籠罩的`時候從來不缺贊美鮮花與掌聲；跌落谷底時，也從來不會缺少背后的議論嘲諷和批評。榮耀后的贊美與失意時的批判，真的不缺你一個。
培養(yǎng)一個孩子，會是一個家長一生讀過的最好的一本書，而自己，便是那個心智漸趨成熟的主人公。作為一個二十歲左右的成年人，帶著些許幼稚和絲絲成熟，對于教育孩子，我?guī)缀鯖]有什么概念，對書中的內容，我只能從孩提的回憶中產生情感上的共鳴，但不管怎樣，家長的一份耐心，一份執(zhí)著，一點默默的支持，都會成為孩子一生的財富，成就孩子更好的未來。
人常說，每個人的生活，都在書寫一個故事，而故事是否擁有完美的結局，在于你，在于孩子，在于你和孩子究竟能形成多大的默契，也真心祝愿在這條路上正在行走和還未行走的家長和孩子們，終會擁抱最蔚藍的天空，你們，都會是最好的自己……
《散步》讀后感13
讀到這篇文章，一種莫名的感動涌動心頭，參雜著淡淡的憂傷，不想起自己所從事的幼教工作。我們的幼教工作不就像“牽著蝸牛去散步”嗎？那些孩子與蝸牛多么相似��！他們學東西是那樣的慢。特別是你想盡辦法，去教他們時，他們卻總是漫不經(jīng)心，依然我行我素，想干啥就干啥，不聽從你的組織，這時我們就會不停的埋怨他們。于是，我拉著他，扯著他，責備他，呵斥他。其實我們錯了，這原本就是孩子們的天性，畢竟他們是稚嫩的、無知的。他們的成長就像蝸牛爬行，需要慢慢來、一步一步來，不能太急于求成。她們畢竟才三、四歲呀，不同于大孩子、不懂得那么多的規(guī)矩。但他們還得忍受著我的責備甚至呵斥繼續(xù)往前趕。我們看不到表現(xiàn)差的孩子那燦爛的笑臉，聽不到他們清脆的笑聲，更顧不到他們無瑕的童心，當幼兒流著淚拼命往前趕，趕不上的時候，我們時�？床坏剿麄兊暮顾床坏剿麄冄劭衾餄M是委屈的淚水。
《我牽蝸牛去散步》這篇短文雖然篇幅短小，但卻蘊含著大道理。讀完后我想，如能換一種眼光看待幼兒的表現(xiàn)，換一種心態(tài)面對幼兒的錯誤呢？就當幼兒是蝸牛，老師就是那個牽扯著他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的'花香，聽一聽林間的鳥叫和蟲鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風景也許我們一生只能看到一次，孩子的許多錯誤，仔細想想那就是孩子的天性，把孩子的快樂成長放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，然后我們會發(fā)現(xiàn)：原來上帝是叫孩子牽扯著我們去散步！
每個幼兒都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵，但我們卻應該停下腳步，掌握孩子自身的成長規(guī)律，不恐慌不急燥，任由孩子的小手牽著我們的大手且慢且行，當幼兒犯錯時，要給于充足的時間，讓其冷靜反思、自覺改錯；當幼兒情緒不佳，焦慮或急躁時，要允許他們有自己發(fā)泄的方式，然后耐心疏導，使其情感有所依托；當孩子幼兒的時候，要與他們一起分享快樂，并適時地給予鼓勵和鞭策。
作為一名幼兒教師，只有把愛的陽光和雨露撒向每一個幼兒，才有可能迎來“春色滿園”的美景，我們必須牢記：每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
《散步》讀后感14
任何一個愛美的中國人，任何一個熱愛中國藝術的人，都應該讀這部書——《美學散步》。
在現(xiàn)代中國美學史上，有兩位泰山北斗式的人物，朱光潛與宗白華。兩人年歲相仿，是同時代人，都是學貫中西、造詣極高的，但朱光潛著述甚多，宗白華卻極少寫作；朱光潛的文章和思維方式是推理的，宗白華卻是抒情的；朱光潛偏于文學，宗白華偏于藝術；朱光潛更是近代的，西方的，科學的；宗白華更是古典的，中國的，藝術的；朱光潛是學者，宗白華是詩人。這部書是宗白華美學論文的`第一次結集出版。宗白華是五四新文化大潮沖出的新一代學人，早年曾留學歐洲，足跡踏及藝術之都巴黎。20年代他出版過詩集，他本來是個詩人。青年時期對生命活力的傾慕贊美，對宇宙人生的哲理沉思，一直伴他前行，也構成了他美學篇章的特色。這個集子里的文章，最早寫于1920年，最晚作于1979年，實在是宗白華一生關于藝術論述的較為詳備的文集。
他沒有構建什么美學體系，只是教我們如何欣賞藝術作品，教我們如何建立一種審美的態(tài)度，直至形成藝術的人格。而這正是中國藝術美的精神所在。宗白華曾在《蒙娜麗莎》原作前默坐領略了一小時，他常常興致勃勃地參觀國內的各種藝術品展覽會，即使高齡仍不辭勞苦。他更是一位欣賞家。集子里這些文章相當準確地把握住了那屬于藝術本質的東西，特別是有關中國藝術的特征。
因此，閱讀這部書本身，就是一種藝術的享受，作者用抒情化的語言引領我們進行藝術的欣賞，書名叫《美學散步》，我們且到這個大花園里走走，看作者給我們營造了怎樣的亭臺樓榭、花樹池石。
藝術欣賞就是對美的發(fā)現(xiàn)與感悟，那么美在哪里呢？美就在你自己心里。畫家詩人創(chuàng)造的美，就是他們的心靈創(chuàng)造的意象，獨辟的靈境，那么什么是意境呢？作者給我們分析到，人與世界接觸，因關系層次不同，可有五種境界：
�。�1）為滿足生理的物質的需要，而有功利境界；
�。�2）因人群共存互愛的關系，而有倫理境界；
�。�3）因人群組合互制的關系，而有政治境界；
�。�4）因究研物理，追求智慧，而有學術境界；
（5）因欲返本歸真，冥合天人，而有宗教境界。
功利境界主于利，倫理境界主于愛，政治境界主于權，學術境界主于真，宗教境界主于神。但界乎后二者的中間，以宇宙人生的具體為對象，賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧，借以窺見自我的最深心靈的反映；化實景而為虛境，創(chuàng)形象而為象征，使人類最高的心靈具體化、肉身化，這就是“藝術境界”。藝術境界主于美。
《散步》讀后感15
《我牽一只蝸牛去散步》這篇文章充滿了哲理性，同時有一股溫暖的力量，讀完后感受頗深。
現(xiàn)在我從事的是學前教育工作，面對的是一群3到6歲的孩子們，他們就像是文章中說的蝸牛一樣，這就決定了我們教師要有一顆愛心和耐心，用愛心呵護我們的“小蝸牛們”，就像母親一樣關心他們的學習生活，多和他們親近，讓他們感受到你的愛。同時，愛也是包容，在他們的日常生活和學習中，有些時候孩子們可能會達不到你的要求和標準，我們有時可能會急躁，失去耐性，還有時會大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會？”也有時會因為孩子們的一個小小的錯誤向他們大聲呵斥，可是，我們在發(fā)完火后是否會想一想：他們都還只是孩子，他們也許已經(jīng)盡力了，可是仍達不到標準，不妨彎下腰來，說一句：“孩子，沒關系，加油！老師相信你能做到�！比缓竽拖滦膩�，用適合他們的方式，放慢進度，反復訓練，讓他們掌握知識技能。
生命的意義在于心態(tài)，一個人的心態(tài)決定了你快樂還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話說得好：“生活是一面鏡子，原封不動地反映你的心態(tài)。你對生活怎樣，生活就怎樣回饋你�！碑斈阄⑿Φ孛鎸ι�，生活會示予你燦爛的微笑；當你哭對生活，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經(jīng)常保持良好的.心情，你就會擁有生命的陽光。在我們的生活中，常常會因為一些小事而抱怨，抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心，因為這些使得我們產生了倦怠感，但不管你的心情怎樣，客觀事實總是存在的，與其經(jīng)常抱怨，說生活的不如意，不如用微笑積極地面對，也許換個角度，會發(fā)現(xiàn)許多美好的一面。也許你總在抱怨孩子多么地難教，多么地不守紀律或是習慣有多么不好，但你有沒有靜下心來去觀察他們，他們身上有什么閃光點是值得肯定的，或是有什么事情是讓你感動的，也許孩子們的一個眼光、一句問候、一個舉動不知不覺的想我們展示了生命中最樸實而最美好的一面。我們不妨回過頭看一看，看“小蝸�！眰円呀�(jīng)前進了多少，而不是去計較他們到底有多慢，對于你來說也許這不算什么，但是對于他們來說，已經(jīng)是很大的進步了，這時，你就應該很認真地表揚他們。
教育是師生共同成長的過程，有句話叫做“教學相長”，在你教學生的過程中，自己的業(yè)務水平也在提高，就如文中所說：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因為有了我們的這群“小蝸牛們”，才有了我們教師，正是因為他們，我們才會努力的去開發(fā)教材、鉆研教材、研究教法，也是因為教他們，讓我們獲得了種種的成就，“論文獲獎、公開課獲獎、榮譽稱號”等等，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢群體，卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對待他們吧！
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