語(yǔ)文課文的讀后感
更新時(shí)間：2023-03-12 12:57:20 讀后感 我要投稿
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語(yǔ)文課文的讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課文的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文課文的讀后感1
人人都可以成為名人，但是你要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)鐵球同時(shí)落地讀后感。伽利略就是一個(gè)善于觀察的人。他善于觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)小事，成就了他的輝煌。他不輕意相信老師說(shuō)的話，用實(shí)驗(yàn)證明；他不輕意相信權(quán)威，從有把亞里士多德的真理當(dāng)真理，他要更多實(shí)驗(yàn)證明。
當(dāng)他發(fā)現(xiàn)兩個(gè)重量不同的東西會(huì)同時(shí)落地時(shí)，他便頂著學(xué)生們的嘲笑、教授們的威脅完成了他的實(shí)驗(yàn)，并且推翻了亞里士多德的不正確的“真理”。有時(shí)，真理是要靠無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)和寶貴的時(shí)間換來(lái)的。他為了實(shí)驗(yàn)，甚至不惜他一生的名譽(yù)和人品。
他不求名譽(yù)，只求處處是真理。大仲馬說(shuō)過(guò)，人一日會(huì)有六次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，但很少有人會(huì)把握住。但伽利略把住了這次機(jī)會(huì)，使他成為了人人皆知的科學(xué)家。他一生都為科學(xué)奉獻(xiàn)著，但他快樂(lè)著，他不求鮮花緊簇。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)擺時(shí)的速度一致時(shí)，他再為他的發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)。就連他的教父都無(wú)可奈何地說(shuō)道：“又是伽利略的一個(gè)發(fā)瘋的想法�！睂�(duì)此，我們看出了伽利略是一個(gè)非常善于觀察的人。
別人都對(duì)亞里士多德的.話深信，但他卻敢提質(zhì)疑；當(dāng)別人都在背亞里士多德的真理的時(shí)候，他卻會(huì)用實(shí)驗(yàn)來(lái)肯定這句話的真假；當(dāng)別人都在為他對(duì)亞里士多德而恨他時(shí)，他卻依然不改他的想法。
只要一個(gè)人有他自己獨(dú)特的想法，又經(jīng)過(guò)他多次的實(shí)驗(yàn)，那這個(gè)人一定是一個(gè)成功的人。因?yàn)檫@個(gè)人既有自己獨(dú)特的想法，又不缺少曾經(jīng)的歸納總結(jié)。人一定要善于觀察，這樣不僅對(duì)你自己有好處，還對(duì)社會(huì)有幫助。
語(yǔ)文課文的讀后感2
今天我學(xué)習(xí)了《水》，心情十分沉重。
《水》的作者出生在一個(gè)缺水的地方。那里的人們要走十公里，再排一個(gè)小時(shí)的隊(duì)，才可以挑一擔(dān)水回家。“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”是村里人說(shuō)的最多的'話。一年到頭，只有下雨天男女老少才能淋在雨里痛痛快快洗個(gè)澡。這時(shí)候男孩子都脫得光光的在雨里奔跑跳躍，大呼小叫。夏天，酷熱把兄弟四人折磨得像“四根快被曬干狗尾巴草”。母親從水窖里舀了一勺水，淋到他們身上，他們舒服得“啊啊”大叫。
讀完課文，我聯(lián)想起我從電視上看到的一個(gè)場(chǎng)面：干裂的池塘底，干枯的莊稼，幾個(gè)衣著簡(jiǎn)單的孩子站在大人的身旁，熱辣的眼睛望著天空，祈盼雨快快降下來(lái)。
我出生在青島市區(qū)，我們喝的水來(lái)自近三百公里外的黃河。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)自來(lái)水要經(jīng)過(guò)沉沙、輸送，凈化、殺菌等過(guò)程，才輸送到每家每戶的，來(lái)得十分不容易。但因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)缺過(guò)水，也就不懂得珍惜水。我洗臉?biāo)⒀啦挥媚樑韬捅樱蜷_(kāi)水龍頭任由水嘩嘩流淌；洗手后，不及時(shí)關(guān)閉水龍頭，讓水白白流走；洗澡的時(shí)候，我打開(kāi)噴頭只管往身上澆。從今天起，我要這樣節(jié)約用水；洗臉、刷牙的時(shí)候，我要使用臉盆和杯子。洗手后，我要馬上關(guān)閉水龍頭。洗澡的時(shí)候，我要先用噴頭從頭到腳淋濕，再全身涂抹肥皂或沐浴液，然后搓洗，最后打開(kāi)噴頭沖洗干凈。我要告訴家人，淘完米的水，要用來(lái)澆花；洗衣服的水，要用來(lái)擦地、沖廁所。我還要積極參加植樹(shù)造林、愛(ài)綠護(hù)綠的活動(dòng)。另外，我要利用一切機(jī)會(huì)向周圍的人宣傳保護(hù)水源和節(jié)約用水的方法。一旦發(fā)現(xiàn)有污染水源破壞環(huán)境的現(xiàn)象，我要向政府舉報(bào)。
有一條公益廣告說(shuō)得好：節(jié)約用水，人人有責(zé)。為了我們一直有水喝，有水洗澡，我要盡自己的一份責(zé)任。
語(yǔ)文課文的讀后感3
最近，媽媽給我買了一本書——《今天》。書里講述了許多的偉人故事，我從中明白了一些道理。
在諸多篇章中，最令我難忘的是“機(jī)智的選擇”這個(gè)故事。故事的主人公是一個(gè)窮孩子，他曾經(jīng)被村里人嘲笑為“傻子”。大家給他兩枚不同面值的硬幣讓他選，他總是選少的。一個(gè)好心的老太太問(wèn)：“孩子，難道你連錢的多少都不認(rèn)識(shí)嗎?”男孩悄悄告訴她：“如果我選擇了面值多的`，他們還會(huì)繼續(xù)給我錢嗎?”老太太恍然大悟，并幫他保守了秘密。這個(gè)孩子成為了后來(lái)的總統(tǒng)。他的機(jī)智與聰慧感染了我。
生活中，我也曾遇到過(guò)類似的情況。前年暑假，我去了英國(guó)的海德公園游玩。突然，我發(fā)現(xiàn)裝著照相機(jī)的包不見(jiàn)了。媽媽這下急了，趕緊讓我在路旁的椅子上坐好別動(dòng)，她一個(gè)人去公園里找。我非常難過(guò)，照相機(jī)里那么多照片，它們是我旅行最美好的回憶啊!于是，我決定獨(dú)自行動(dòng)去找包。我記得自己只在地鐵站里停留過(guò)，我猜它一定是落在地鐵站的某個(gè)地方了，便急忙跑到了地鐵站的咨詢室。
工作人員很熱心地了解了我的情況，說(shuō)他們這里有很多丟失且無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的包，但鑒于我是個(gè)小孩子，所以讓我打電話給媽媽，并到里面房間去等媽媽來(lái)處理。我很傷心，想到自己不僅丟了包，還獨(dú)自跑開(kāi)讓媽媽著急，真是禍越闖越大!
進(jìn)門的時(shí)候，我無(wú)意間瞥了房間門口的臺(tái)子一眼，有一個(gè)熟悉的東西映入眼簾——那不就是我的包嗎?那一刻，我激動(dòng)的心情溢于言表，不禁轉(zhuǎn)悲為喜，為自己的機(jī)智而自豪和得意起來(lái)。這時(shí)，媽媽也趕來(lái)了，我們感謝了工作人員，高興地離開(kāi)了。
讀了這個(gè)故事，我懂得了一個(gè)道理：我們做任何事情前要?jiǎng)幽X筋想一想，要機(jī)智靈活，并且還要有行動(dòng)力，只有這樣才能把問(wèn)題處理好。
語(yǔ)文課文的讀后感4
有一天，我看到一本書，中間有個(gè)故事叫《陶罐和鐵罐》。我感覺(jué)這故事挺有哲理的，就津津有味地讀了起來(lái)。我還記得，故事的大意是：
國(guó)王的御廚里：一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。陶罐不再理會(huì)。時(shí)光飛逝，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩只罐子被遺棄了，被泥土掩埋了。許多年后的一天，人們找到了當(dāng)年御廚里的陶罐，卻找不到鐵罐。原來(lái)鐵罐在許多年前，就已經(jīng)氧化了，早就無(wú)影無(wú)蹤，不見(jiàn)了。
這種事是不是很多呢?
有一次，一個(gè)人總覺(jué)得他自己地位很高，常常奚落人。爸爸知道了，就給那人一個(gè)木炭，又讓他用木炭砸十米遠(yuǎn)的`一塊布。那個(gè)人想，不就是一塊布嘛!他砸呀砸呀，因?yàn)樘h(yuǎn)了，所以只砸到一點(diǎn)，爸爸給他一面鏡子。那個(gè)人猛然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)是全身黑了。只有牙齒還是白的。
聽(tīng)了這種事，你是不是覺(jué)得很可笑呢?其實(shí)，這樣的事很多，我也明白一個(gè)道理，拿自己的長(zhǎng)處去比別人的短處是沒(méi)有必要的，別人也有比你強(qiáng)的地方。不能總想著自己的地位高于一切，更不能奚落別人，就像文章里的鐵罐一樣，常常奚落陶罐，到頭來(lái)還是因?yàn)槟甏�，氧化了。而陶罐，雖然很生氣，但不做聲，最終以自己的強(qiáng)項(xiàng)戰(zhàn)勝了鐵罐，還受到人們一致好評(píng)。
在生活中，我們是不是也應(yīng)該這樣呢?例如在學(xué)習(xí)中，如果你成績(jī)比人家好，不能嘲笑別人，而應(yīng)該更上一層樓。
讀了這個(gè)故事，它給我許多啟迪，你呢?
語(yǔ)文課文的讀后感5
今天我讀了一篇課文，課文的題目叫《金獎(jiǎng)?wù)隆�。這篇課文主要寫了鳥(niǎo)國(guó)的鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)著得到地球環(huán)保組織頒發(fā)的金獎(jiǎng)?wù)�，可最后地球環(huán)保組織的使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C給了默默奉默的烏鴉。
在這篇課文中，有一段話是對(duì)烏鴉的頒獎(jiǎng)詞，令我印象非常深刻，這段話是這樣寫的：“烏鴉每天把腐爛的動(dòng)物尸肉、別人吃剩的'殘?jiān)樾�，都收拾得干干凈凈，還默默地捕捉害蟲。他對(duì)凈化自然環(huán)境，防止疾病蔓延做出了特殊而重要的貢獻(xiàn)!”文中寫到烏鴉默默地為大家做事情令我十分感動(dòng)，如文中寫到：“天已經(jīng)亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依然靜悄悄的。
昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地在收拾著大家吃剩的殘?jiān)��！边@段話寫出了烏鴉踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地為大家辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他雖然不像鳥(niǎo)王孔雀那樣高貴美麗，不像黃鶯和百靈那樣會(huì)唱歌，不像喜鵲那樣會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話，也不像老鷹那樣有力氣……可他有一個(gè)美好的品質(zhì)——謙虛!
由文章中的烏鴉，我聯(lián)想到了生活中的一些像烏鴉一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。像清潔工人，當(dāng)人們還在美夢(mèng)中的時(shí)候，他們就已經(jīng)開(kāi)始了一天的工作，他們不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑，默默地工作著;像我們辛勤的園丁教師，每天站在講臺(tái)上給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，盡管粉筆染白了自己的頭發(fā);像默默堅(jiān)守崗位的門衛(wèi)，即使到了深夜也要披星戴月，年復(fù)一年，日復(fù)一日在小區(qū)、學(xué)校門口守衛(wèi)著人們安全的……。
《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇課文告訴我們，榮譽(yù)不是爭(zhēng)來(lái)的，而是靠自己踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地工作得來(lái)的，只有像烏鴉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、謙虛謹(jǐn)慎的人才能配得上金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
語(yǔ)文課文的讀后感6
崔巒老師在第七次閱讀教學(xué)研討會(huì)上給出了一個(gè)十六字方針“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新�！闭Z(yǔ)文課要和內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”，崔老師強(qiáng)調(diào)的這一問(wèn)題在教學(xué)中如何有效落實(shí)，加以體現(xiàn)，需要我們有教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，更需要我們有教學(xué)智慧的積累�；谶@樣的思考，閱讀工作室的共讀書目《從教“課文”到教“語(yǔ)文”》（吳忠豪）,收獲很大。
上海師范大學(xué)吳忠豪教授采用專題行動(dòng)研究的方法，根據(jù)國(guó)培班小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的研修內(nèi)容，圍繞著語(yǔ)文課如何實(shí)現(xiàn)“教課文”向“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身，結(jié)合小學(xué)各年級(jí)的具體課例，匯集而成了12個(gè)研究課例。全書共分四章,每章都有一個(gè)研究主題。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“課文只是教語(yǔ)文的載體”。話雖這么說(shuō),但我們不得不承認(rèn),在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文課堂中,不少教師仍然行走在“教課文”的路上,不能不說(shuō)是一種遺憾。拿到一篇課文,針對(duì)里面的內(nèi)容進(jìn)行多角度、全方位的解析是老師們的常態(tài)教學(xué)。和“繁瑣的內(nèi)容分析說(shuō)‘再見(jiàn)’”說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。讀后感·怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)由“教課文”向“教語(yǔ)文”的`美麗轉(zhuǎn)身呢?讀了這本書,我厘清了以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)語(yǔ)文課究竟教什么?也就是要處理好語(yǔ)文思想內(nèi)容和語(yǔ)文本體性任務(wù)落實(shí)的關(guān)系。
(2)要選擇和確定有效的教學(xué)目標(biāo)。這里強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)的確定必須以學(xué)生為主體,要按照兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)確定。
(3)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。從教課文轉(zhuǎn)向教語(yǔ)文,教學(xué)設(shè)計(jì)上就要大膽取舍,刪繁就簡(jiǎn)。
語(yǔ)文課文的讀后感7
有幸與君相識(shí)于“韋慧鴿語(yǔ)文名師工作室”，我倍感慶幸。是您讓我感覺(jué)到十幾年的語(yǔ)文教學(xué)工作純屬虛度光陰，是您給我指點(diǎn)迷津。相信此刻的我，迷途知返，為時(shí)不晚。
從教以來(lái)我一直思考的是“我怎么教？”的問(wèn)題。曾幾何時(shí)，我備課時(shí)總是煞費(fèi)苦心的把一篇課文里所能提煉出的與內(nèi)容有關(guān)的'問(wèn)題串成一串進(jìn)行教學(xué)，自認(rèn)為“串糖葫蘆”式的教學(xué)方法，完整無(wú)缺的內(nèi)容分析，再加上“別出心裁”的過(guò)渡語(yǔ)，這樣的語(yǔ)文課堂已經(jīng)“盡善盡美”。但此刻，愛(ài)不釋手的捧著你，我卻慚愧不已，原來(lái)自己一直以來(lái)都是在盲目施教，誤人子弟。
慶幸在這本書中遇到了一群善于思考和研究的名師團(tuán)隊(duì)，更慶幸在他們的遇到困惑時(shí)有一群資深教授不吝賜教，及時(shí)點(diǎn)撥。每一次的品讀過(guò)后都是良久的思考，作為一名語(yǔ)文教師，我現(xiàn)在不應(yīng)該僅僅停留在理念轉(zhuǎn)變上，而應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)變。目前我應(yīng)先思考“我教什么？”的問(wèn)題，給自己的課堂確定航向，而這航向應(yīng)該“精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔”，這樣有了明確的方向后，才能用好“課文”這一例子，教好語(yǔ)文。俗話說(shuō)“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”，今日徐家良教授的一番點(diǎn)撥，又使我豁然開(kāi)朗，原來(lái)課文僅僅是語(yǔ)文的“縮影”，我們要用好語(yǔ)文課文，才能達(dá)到教好語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)目的。
每一次品讀，都是心靈的碰撞，引發(fā)我久久難以停息的思考，盡管膚淺，但我相信，持之以恒的堅(jiān)持，定會(huì)有意想不到的收獲。我愿與君為友，以期助我成長(zhǎng)！
語(yǔ)文課文的讀后感8
在我讀五年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，學(xué)了一篇課文叫＜金色的魚鉤 ＞，學(xué)完后讓我深受教育。
文中的老班長(zhǎng)接受了黨交給的任務(wù)，照顧三個(gè)病號(hào)過(guò)草地時(shí)老班長(zhǎng)設(shè)法讓三個(gè)病號(hào)吃到魚湯，而自己卻不吃……走到邊緣時(shí)，老班長(zhǎng)犧牲了。為了紀(jì)念老班長(zhǎng)，小梁保存了 金色的'魚鉤。
當(dāng)我讀到：“ 這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。盡管沒(méi)加作料，可我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚湯更鮮美的了，端起碗來(lái)吃了個(gè)精光�！弊x到這體會(huì)到，紅軍過(guò)草地時(shí)艱難，有的時(shí)候還吃不到好的東西。而我是生在福中不知福，有好吃的魚。還加了作料。我有時(shí)還嫌這嫌那的，從來(lái)沒(méi)想過(guò)爸爸媽媽的辛苦。
當(dāng)我讀到：“ 第二天，老班長(zhǎng)端來(lái)的魚湯特別少，每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚，上面漂［piāo］著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說(shuō)：”吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉（ài）！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！“讀到這時(shí)我體會(huì)到。老班長(zhǎng)沒(méi)有捉到什么魚。但他已經(jīng)盡全力，不管有多少，只要讓三位病號(hào)吃就行了。記得有一次。爸爸媽媽上班去了，可我吃了一點(diǎn)兒，覺(jué)得不好吃�？晌蚁搿比绻怀酝陭寢寱�(huì)說(shuō)我的。可這這么難吃，我吃不下呀！“于是我就把媽媽準(zhǔn)備的早餐倒掉了�，F(xiàn)在我對(duì)這件事感到十分內(nèi)疚。紅軍在過(guò)草地的時(shí)候這么艱難，兒我還在這浪費(fèi)糧食，真是可恥。
這篇課文，讓我得到了一個(gè)深刻的啟示，我發(fā)誓：我以后再也不浪費(fèi)糧食了。
語(yǔ)文課文的讀后感9
當(dāng)讀巴金爺爺?shù)摹都摇愤@本書時(shí)，單看書名，我以為巴金爺爺筆下描寫的是一個(gè)溫馨、和諧的家。但仔細(xì)一讀，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)家根本不是那個(gè)模樣。
家是束縛
這是一個(gè)封建官僚地主家庭，描寫了覺(jué)新、覺(jué)民和覺(jué)慧三兄弟因?yàn)樾愿癫煌�，所以生活道路也不同�?/p>
在這個(gè)被封建禮教所約束的專制家庭，高老太爺用“專制”管理著這人根基早已腐朽的家。因?yàn)樵凇皩Ｖ啤惫芾硐�，家人的自由受到了束縛。這個(gè)家就如同一個(gè)狹小的籠子，家人們何嘗會(huì)感到溫暖呢!對(duì)此，我感受到那舊社會(huì)“吃人”的封建制度是多么地殘酷。
家是抗?fàn)?/p>
《家》中三兄弟是重要的角色，他們使我連連稱贊，使我悲喜交加……
覺(jué)新是一個(gè)才貌雙全的人，在“專制”下，他曾反抗，但最后，他身為家中的大哥，選擇了順從，而就是順從，使“專制”強(qiáng)加于他，使兩個(gè)封建社會(huì)的受害者死于他的手中。
覺(jué)民是個(gè)聰明的人，在封建禮教的`管制下，他開(kāi)始厭惡舊社會(huì)，后來(lái)，他為了梅，勇敢反抗，與梅走到了一起。
覺(jué)慧是個(gè)直率、敢反抗的人。他從一開(kāi)始就對(duì)舊社會(huì)十分不滿。在反抗的路上，他喜歡上了丫鬟——鳴鳳，但因?yàn)榉饨ǘY教，鳴鳳被送給馮老二爺做丫鬟，可鳴鳳性子剛烈，前一天投河自殺了。但鳴鳳卻讓覺(jué)慧走出了封建社會(huì)，離開(kāi)了家鄉(xiāng)。
家是覺(jué)醒
舊社會(huì)是多么殘酷，他們的遭遇控訴了封建制度對(duì)生命的摧殘，也歌頌了青年一代的反封建斗爭(zhēng)以及民主主義的覺(jué)醒。
如今，“吃人”的舊社會(huì)已不復(fù)存在，生在美好世界的我們，慶幸舊社會(huì)制度的消失，但我們也一定要努力學(xué)習(xí)，讓公平永駐人間!
語(yǔ)文課文的讀后感10
有人說(shuō)，母親對(duì)待子女的愛(ài)是來(lái)自南國(guó)的一縷清風(fēng)，吹拂著孩子們小小的臉龐;有人說(shuō)，母親對(duì)待子女的愛(ài)如一股涓涓溪流，滋潤(rùn)著孩子們稚嫩的心田。而學(xué)了《學(xué)會(huì)看病》這一課，我認(rèn)識(shí)了一位做法很特別的母親，對(duì)母愛(ài)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
文中的母親是一位醫(yī)生，明知自己幼小的孩子生病了，明知自己可以醫(yī)治這種小病，家里也有治病的藥，但她卻讓病中的孩子第一次自己獨(dú)自去醫(yī)院看病。剛開(kāi)始讀這篇文章時(shí)，我感覺(jué)這位母親的做法太過(guò)偏激了。讓病中的孩子獨(dú)自一人去醫(yī)院，而且這還是孩子平生的.第一次，萬(wàn)一在路上出現(xiàn)什么意外，那怎么了得?如果是想鍛煉兒子才這樣做，那也不能趁兒子生病的時(shí)候呀!
我不禁想起了自己，我每次生病時(shí)，雖然在身體上飽受病痛折磨，但是爸爸媽媽都給了我精神和物質(zhì)上的安慰，可以說(shuō)，我享受著VIP貴賓級(jí)待遇：爸爸媽媽給我端茶送水;我可以在家看電視吃零食;我可以休息在家里睡懶覺(jué)……
為什么同是母親差距怎么這么大呢?難道文中的母親不愛(ài)自己的孩子嗎?
帶著疑問(wèn)，我繼續(xù)讀著這篇文章，越讀到后面，越感覺(jué)到這位母親對(duì)兒子的愛(ài)。作者運(yùn)用了很多心理描寫，文中的母親隨著時(shí)間的慢慢逝去而焦急不安，越來(lái)越后悔自責(zé)。當(dāng)兒子出現(xiàn)在她面前的剎那間，她懸著的心終于放了下來(lái)。愛(ài)，不能猜。我為自己剛才的判斷懊悔不已。這位母親對(duì)兒子的做法，也是母愛(ài)。
讀完全文，合上書本，仔細(xì)想想。讓孩子一個(gè)人去醫(yī)院看病也并不是壞事，雖然存在風(fēng)險(xiǎn)，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹?也許一個(gè)頂天立地的男子漢，早晚都要有面對(duì)社會(huì)跨出家門的時(shí)候。早一點(diǎn)鍛煉，就能少經(jīng)受波折，快一點(diǎn)成長(zhǎng)。
母愛(ài)的本質(zhì)是不會(huì)變的。認(rèn)識(shí)母愛(ài)，我們也要學(xué)著接受。
語(yǔ)文課文的讀后感11
課文《孔子拜師》主要講述了孔子30多歲的時(shí)候，感覺(jué)自己的知識(shí)不夠淵博，離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，到洛陽(yáng)拜大思想家老子為師的故事。在這個(gè)故事里，我看到了孔子謙虛好學(xué)，彬彬有禮，老子禮節(jié)高超，謙虛謹(jǐn)慎。
孔子已經(jīng)是當(dāng)時(shí)非常有名的學(xué)者和教育家，但是他并不滿足，還要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水來(lái)到千里之外，向老子學(xué)習(xí)。我要向孔子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)、彬彬有禮的精神品質(zhì)。我有時(shí)候考試成績(jī)比較好，就沾沾自喜、驕傲自滿。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我知道了學(xué)習(xí)是沒(méi)有止盡的，偉大的教育家孔子都能認(rèn)真求學(xué)，更何況我們這些剛剛步入知識(shí)殿堂的小學(xué)生呢?在今后的學(xué)習(xí)中，
我一定要學(xué)習(xí)孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的`人。
主要寫了孔子年輕的時(shí)候就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，可他覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，于是三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師，幾個(gè)月后來(lái)到了洛陽(yáng)，在城外，孔子看見(jiàn)一架馬車，車旁站著一位70多歲的老人，孔子想這位老人可能就是我要拜訪的老師吧?于是上前行禮，問(wèn)到：“老人家，您就是老蚺先生吧?”“你是——”孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)老師收下我這個(gè)學(xué)生吧?”老子說(shuō)：“研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”
孔子說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境!” 這充分說(shuō)明了老子、孔子都很謙虛，禮貌待人，而且表明學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，值得我們學(xué)習(xí)。我還認(rèn)識(shí)到“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的真正含義，這將激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課文的讀后感12
又是一個(gè)燈火獨(dú)明的的夜。
我失意地放開(kāi)手中的筆，任由它滾下桌去。而當(dāng)我做閱讀段看到《詩(shī)意的生活》這個(gè)題目時(shí)，我不禁嗤聲一笑，哼哼!繁雜的課業(yè)早已將我幻想中的詩(shī)意湮滅，哪里還尋得來(lái)什么“詩(shī)意的生活”?無(wú)非是說(shuō)笑罷了。
我只好硬著頭皮讀下去�！霸�(shī)意的生活的生活不是刻意去尋找的，而是這樣一種能力——身處瑣碎的日常事物卻不被日常事物所淹滅�！弊x到這，我的心似乎被什么東西牢牢攫住。原來(lái)所謂詩(shī)意，并不是只取決于外界環(huán)境的種種，而是一種能力，一種能從平凡的日子里找到美好的能力。
是啊，生活是多么地需要詩(shī)意啊!
詩(shī)意，在清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)窗欞，沖破黑夜的禁錮時(shí);在家雀兒三五成群，嘰嘰喳喳地向路人道著“早上好”時(shí)。
詩(shī)意，在傍晚殘留著一絲喧囂的斜陽(yáng)，把歸家行人的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí);在放學(xué)途中，手舉紅燦燦的糖葫蘆的孩子，笑意盈盈地向母親念叨學(xué)校里的趣事時(shí)。
要學(xué)會(huì)忙里偷閑，苦中作樂(lè)。詩(shī)意地生活或許就是在繁星點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，仰頭望望那靜謐的'天空;詩(shī)意地生活或許就是在歸家途中，停下來(lái)看看在余暉中搖曳的狗尾巴草;詩(shī)意地生活或許就是在惆悵之余，還記得和自己的梧桐說(shuō)說(shuō)話。
我想，只要我們?cè)敢猓總�(gè)人都能有詩(shī)意地生活的能力。我們會(huì)在清晨的朝陽(yáng)中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，我們會(huì)在盛夏的蟬鳴中感受詩(shī)意，我們會(huì)在桐葉飄飄中尋找詩(shī)意……
請(qǐng)從這一刻起，暫時(shí)地放下手中令人煩惱的事物吧!每一株草、每一朵花、每一棵樹(shù)都在等待著我們，請(qǐng)去詩(shī)意地生活吧!
語(yǔ)文課文的讀后感13
這是一個(gè)關(guān)于重新開(kāi)始的故事。關(guān)于愛(ài)、勇敢與成長(zhǎng)。
你們覺(jué)得，人生，能用一紙清單來(lái)規(guī)劃嗎?
布里特瑪麗，一個(gè)超級(jí)無(wú)趣的63歲的女人。她從未出過(guò)遠(yuǎn)門，每天6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)吃飯，打掃一定要用菲克新牌的小蘇打，每天都要列一張清單，不允許有任何的波瀾。但是，一個(gè)讓她50多年都沒(méi)有取下過(guò)左手無(wú)名戒指的人——肯特，卻出軌了。她開(kāi)始害怕，自己死掉的時(shí)候，就像新聞上那些老人一樣，沒(méi)有人注意到。于是她來(lái)到了博格，找到了一份工作。博格是一座足球小鎮(zhèn)。這里有一群野孩子，一群小混混，一個(gè)酒鬼和一個(gè)盲人。這些人，這些事，讓她的生活開(kāi)始脫離了正軌。
弗雷德里克·巴克曼是這本小說(shuō)的作者。他十分擅長(zhǎng)用細(xì)致入微的文字，把這個(gè)人物的`一切都扎根在你的心中，控制你哭，控制你笑，仿佛有一種魔力。比如說(shuō)，這一段：“推購(gòu)物車的總是肯特。布里特瑪麗會(huì)走在他的身旁，扶住購(gòu)物車的一角。并非為了掰直車子指引方向，而是因?yàn)橄矚g抓著肯特也正抓著的東西。正因如此，無(wú)論去哪里，他們基本都會(huì)在一起�！弊x完這一段，很真實(shí)，但是也讓人很心疼：為了別人而活呀，也許自己看來(lái)很快樂(lè)，但是卻迷失了真正的自己。
《清單人生》這本書告訴我們，人生的意義在于一切未知的東西。我們不需要為了別人而活，也不需要籠罩在別人的陰影下面。每個(gè)人的心中都得有一個(gè)信仰吧。為它而活吧!像布里特瑪麗一樣，盡管已經(jīng)63歲，也要重新開(kāi)始，一路駛向人生的遠(yuǎn)方。也許，會(huì)在一個(gè)轉(zhuǎn)角處遇見(jiàn)更好的風(fēng)景，或是直接抵達(dá)自己的心之所向。沒(méi)有人可以指揮你——只有你，緊握著生活的方向盤，嘴角咧開(kāi)。就算你已經(jīng)老了，踩下油門，向前吧。
語(yǔ)文課文的讀后感14
在一個(gè)清晨，我翻著一本故事書，一個(gè)叫陶罐和鐵罐的故事吸引了我。
國(guó)王的御廚里有兩只罐子：一只是陶的，一只是鐵的。鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐也不會(huì)生氣，而是和鐵罐講道理。鐵罐不聽(tīng)，陶罐就不再理會(huì)鐵罐。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。許多年代過(guò)去了。有一天人們來(lái)到這里，發(fā)現(xiàn)了那只陶罐。掏出里面的'泥土，擦洗干凈，和它當(dāng)年在御廚的時(shí)候一樣光潔，樸(pǔ)素(sù，美觀。人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。它，不知道在什么年代完全氧化，早就無(wú)蹤無(wú)影了。
閱讀了這個(gè)故事，我心想：鐵罐好驕傲啊，只看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，而忘記了自己的缺點(diǎn)。陶罐又那么謙虛，看的見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，從不外揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)在正確的角度看事情、解決事情。
我不禁想起了自己，記得我和小伙伴比賽，可是還沒(méi)比完，她就說(shuō)她厲害，我很不服氣，說(shuō)：“如果還沒(méi)比就說(shuō)是你厲害，那么，我可以說(shuō)我比你厲害啊!”就這樣，我們吵架了。事情過(guò)后，我心想：是我不對(duì)，想起陶罐和鐵罐中的陶罐，鐵罐都那樣侮辱他，小伙伴有沒(méi)有侮辱我，我何必再生氣呢!然后，我去找她，向她道歉，她說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，是我不好，以后不會(huì)再和你吵架了!”
如果我們都像陶罐那樣謙虛，那彼此之間，還會(huì)吵架嗎?我們只要學(xué)會(huì)將心比心，那么，世界將海闊天空。
語(yǔ)文課文的讀后感15
俗話說(shuō):馬到成功。是呀，而這個(gè)馬是怎么成功的呢?不要問(wèn)，無(wú)非靠的就是“不屈不撓”. 《老人與�！肪颓∏∈恰安磺粨稀彼幙椘饋�(lái)的動(dòng)人故事……
一個(gè)年邁的老爺爺捕魚為生，常年在外打魚……偶然的一次機(jī)會(huì)，老爺爺遇到了一條大魚，但它卻十分的頑固.老爺爺同他作戰(zhàn)了幾天幾夜，終于，勝?zèng)r連連~老爺爺打到了魚，而且是全村最大的魚，不僅如此，大魚的肉質(zhì)也是上好的，能夠市場(chǎng)上賣最好的價(jià)錢.可是，后來(lái)，誰(shuí)也想不到，厄運(yùn)發(fā)生了……再回去的路上，成群結(jié)隊(duì)的鯊魚向老爺爺突襲而來(lái)!但爺爺臨危不懼，使出了渾身解數(shù)開(kāi)始與鯊魚奮命的抗戰(zhàn)了起來(lái)……但是，老爺爺卻他輸了;還輸?shù)囊粩⊥康?輸?shù)膽K不忍睹……
但是，我同樣還是特別的佩服他______老爺爺……佩服他那種不屈不撓的.向上精神，佩服他那永不言棄的精神風(fēng)貌，還佩服他那剛強(qiáng)有力的話:“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你可以消滅它，卻不能打敗他……”這幾句簡(jiǎn)短的話，使得我感慨萬(wàn)分……它讓我明白了，讓我了解了:在我們的人生當(dāng)中，我們不應(yīng)該被困難擊敗，更不應(yīng)該被生活中的瑣碎的小事所打倒，而在面對(duì)生活中的磨難時(shí)，千萬(wàn)不要膽小如鼠，唯一要做的就是像老爺爺那樣永不言敗;那樣的臨危不懼;那樣不屈不撓的與磨難斗爭(zhēng)到底……
老爺爺?shù)囊慌e一動(dòng)的在向我們反復(fù)的證明:千萬(wàn)不要滿足于現(xiàn)狀，而是應(yīng)該不屈不撓的拼搏向上，堅(jiān)持不懈……