《成為更好的老師》讀后感

　　認真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《成為更好的老師》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《成為更好的老師》讀后感1

　　《成為更好的老師》是我讀過的王維審老師的第二本書，自從入職以來，我常常在探索怎樣才能成為一名更好的老師，這本書也給了我很多的探索和啟發(fā)，其中我印象非常深刻的是第六輯，最重要的是守住常識。

　　時光荏苒，不知不覺中，緊張繁忙的一年即將過去，或頹廢，或激情。過去一年的工作中，在公司領(lǐng)導。

　　書中這樣寫道，我們教師要成為學生的貴人�？墒怯觅F人這樣的詞語來形容我自己，我總覺得自己暫時還沒有那個資歷可以稱之為貴人。但是我想什么是貴人呢？大概就是和我之前聽過的這樣的一句話相類似吧“當你給了學生一塊糖，學生會回饋給你更多塊糖�！逼鋵嵜看紊贤暾n回到辦公室，我的心情總是很復雜，有時候覺得學生很聽話，上完一節(jié)課真的覺得心情舒暢，有時班里同學很調(diào)皮，上課總是搗亂，我的心情就會很低落，以前的我的心情會很容易被課堂上的種種突發(fā)事件所左右，可是有一天我突然想通了，他們只是初中生而已，正處于青春期，也不應(yīng)該用太過于嚴苛和過分的語言去教育他們，你作為一名教師，你對學生是怎樣的，學生對你就是怎樣的。

　　在剛剛開學的時候，我一直沒有見過我新的課代表，問了班主任后才知道，他們班我的課代表身體不太好，所以總是請假，基本上不來學校，所以為了我課堂的正常運行和任務(wù)的`順利完成，我決定另選一位課代表可以和她一起來輔助她。但是剛剛開課的我六個班級的學生，各班基本情況哪位學生比較適合當課代表，基本上是一無所知的。只上過一兩節(jié)課的我決定把課代表這個職責交給前面第一排的一位戴著眼鏡，很調(diào)皮，但是看起來很機靈小男孩兒。

　　直到后來我才知道，當時他的成績并不很好，甚至上一次的道法測試只考了53分。當時我在想，如果說早知道成績的話，我是不是就不會讓他當課代表了？但是如果現(xiàn)在又放棄，不讓他當課代表的話他會不會又覺得很傷心呢？但是他表現(xiàn)得非常好平常也很認真，經(jīng)常來過來問我早讀應(yīng)該背什么，今天的作業(yè)是什么之類的問題，這樣我覺得他的心思真的很細膩，態(tài)度也很認真。包括課前的背誦和作業(yè)的檢查，他都完成的非常好。作為一名成績不是名列前茅，又喜歡調(diào)皮搗蛋的小男孩兒，他平常在其他課堂表現(xiàn)的也不是很好。所以當我把課代表的職務(wù)交給他的時候，他的心情又是怎樣的呢？鼓勵和認可總會有回報。在第二次道法測試中，他的成績達到了86分。總成績也有了很大的進步。

　　這讓我又更加堅信了王維審老師說的那句話。以前我們總說要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當我做了教師之后，我更加覺得要有一雙能夠發(fā)現(xiàn)學生身上美好特質(zhì)的眼睛�！罢{(diào)皮但活潑，內(nèi)向但仔細”。我的父親常常對我說“好孩子是夸獎出來的”。當你給了學生一塊糖，當你給了他信任與夸贊。處于青春期，作為出一名初中生的他，會用自己的全力來回報你，也回饋了他自己。他用他認真的態(tài)度和誠懇的做法向一位信任他的老師，回贈了最好的禮物。

　　書中書中還這樣寫道，即使生活中沒有耀眼的光環(huán)，那么堅守在普通的崗位，生長在平凡的生活中，也是一種幸福。如果能夠坦然并且陽光的生活下去，那也是一種成功。在我當上老師后，有一位朋友發(fā)微信消息問我，為什么會選擇去當老師呢？會不會覺得很無聊人生一眼望到頭，如果說和班級里其他同學一樣，去杭州去上海不更好嗎？

　　其實我覺得每個人的追求也有所不同吧。有人就追求大城市繁華的生活，有人就喜歡那種樸素的幸福，我喜歡平凡樸素的人生，我也喜歡和學生們待在一起，那種單純快樂的感覺。教師職業(yè)到現(xiàn)在為止也帶給了我很多新奇的體驗感和幸福感，第一次上課的不安，第一次閱卷的漫長，第一次看學生成績時的緊張，當面對進步的學生時因為他們的努力而感動，當面對調(diào)皮的學生時因為他們的可愛而又生氣又想笑，當班里的學生在年級也名列前茅時因他們的開心而高興，我并沒有覺得生活的無聊，反而每天都很快樂，被幸福感包圍。

　　這本書還給了我許多啟迪，對于夢想的堅守，對于目標的堅持，對于工作的付出等等都給了我許多感觸，也讓我體會到了讀書的快樂。

《成為更好的老師》讀后感2

　　讀完《成為更好的老師》這本書使我感觸頗深，讓我認識到了自己的不足，教會我對待不同的學生如何因材施教，不同課堂如何采取行之有效的教學方法。對師者，傳道、授業(yè)、解惑也有了進一步的理解，現(xiàn)將自己的理解結(jié)合自己這兩個月的教學，談一談自己的感悟。

　　師者，傳道、授業(yè)、解惑也。師者，學高為師，身正為范。教師是學生的榜樣，教師的一言一行與無形無處影響著學生，不僅在學業(yè)上同時在心理上都會產(chǎn)生很大的熏陶和影響；傳道，現(xiàn)傳授的主要是德育的教學，德育的重要性不言而喻，一個人只有先成人才能成才，這樣才能成為國家的棟梁之才。德育要五育并舉，促進德智體美勞的全面發(fā)展；授業(yè)，傳授學生的科學文化知識，除此之外還要使學生知其然知其所以然，傳授學生學習方法，當然學習方法也要因材施教，讓每一個學生找到屬于自己的學習技巧，有了自己的學習方法會起到事半功倍的效果；解惑也，學生在校期間不免會遇到各種各樣的問題，不管是學習上還是生活上，這時候就需要教師來幫助學生解決困惑，傳授于方法和技巧，引導學生解決問題。

　　教師與學生在人格上是平等的關(guān)系。教學中需要用真心去換真心，相信每一位學生，每一位學生都值得尊重。學生感受到教師的真情也會進行回應(yīng)的，這樣從感情上讓學生信任自己的老師，學生才愿意去學習自己所教授的學科知識，這樣的課堂才充滿了活力和激情。美國行為主義心理學家華生曾經(jīng)這樣說過：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人�！睂τ谶@句話我是保持贊成的態(tài)度，當然我并不否定遺傳基因?qū)τ趦和�的影響。我認為環(huán)境和遺傳共同影響著學生的發(fā)展，學生的遺傳信息作為教師是無法改變，我們能做到的就是通過環(huán)境對學生的影響，來影響學生的成長，不僅僅是知識的增長還包括學生的身體茁壯的成長。雖然遺傳對于學生的影響我們無法改變，但是我們在教學的過程中要建立在每個學生的遺傳心理基礎(chǔ)上，不能先入為主或側(cè)耳旁聽他人對于學生的評價。尺有所長寸有所短，每個學生都具有優(yōu)缺點。好學生有他的不足，差學生也有他的.優(yōu)勢，作為一名義務(wù)教育的階段的物理老師，要學會發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)勢和優(yōu)點，利用學生的優(yōu)點彌補不足，讓每一個學生都得到最好的發(fā)展。

　　對人對事要用辯證的眼光去對待。今年帶了八年級的五個班級的物理，物理這門課程是學生八年級新開的課程，剛開始時學生對于物理充滿了好奇心，第一個月的物理教學過程中學生在好奇心的驅(qū)動下認真學習，慢慢的發(fā)現(xiàn)了有的學生對物理失去了興趣進而不再去學。后來就跟班主任和其他學科的老師交流了一下，發(fā)現(xiàn)每個班都有那么幾個學生，一開始我也就認為這幾個學生就這樣了，但是后來的一次課后服務(wù)，跟其中一個學生交流后才發(fā)現(xiàn)他目前這種狀態(tài)的原因，家庭的原因影響很大，其次自己不夠自信，自己認為自己在老師的眼中就是“壞”學生，同時還知道了他的想法和目標。通過這次交流知道了他的狀況和目標，后面的教學中時不時的給他多加鼓勵和足夠的信任，引導他自己去學自己感興趣的知識，慢慢的這個月他不在是老師眼中擾亂課堂的“壞”學生，有了自己的學習目標。這件事讓我更深入的理解了，華生說過的這就話：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人�！卑l(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，取長補短，三百六十行行行出狀元，成績并不是評價一個學生好壞的唯一標準，要公平對待的每一位學生。

　　《成為更好的老師》這本書中列舉了教學過程中的一些教育敘事和案例，對于我在教學教學過程中出現(xiàn)的問題和麻煩，提出了非常有用的建議和指導。同時讓我意識到時常性地去反思并將這些反思記錄下來的重要性。俗話說得好，好記性不如爛筆頭，以文字的形式記錄自己的教學，以寫作的形式建設(shè)好自己的教育人生。