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    幼兒教師讀后感

    更新時(shí)間:2023-04-08 09:48:45 讀后感 我要投稿

    幼兒教師讀后感9篇

      看完一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,需要回過頭來寫一寫讀后感了?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編精心整理的幼兒教師讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒教師讀后感9篇

    幼兒教師讀后感1

      近來,我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。

      讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的.民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。

      首先,教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡單、很好奇、很幼稚,有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,讓我經(jīng)常思考教育問題,思考人的問題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

    幼兒教師讀后感2

      讀完這本書,讓我對(duì)幼兒教師有了更深層次的認(rèn)識(shí)。首先,我認(rèn)為幼兒的成長是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程,而學(xué)前教育則是為他們的發(fā)展打基礎(chǔ)的,幼兒在發(fā)展的過程中勢(shì)必存在著個(gè)體差異,而作為教師,我們對(duì)待幼兒要做到一視同仁,尊重他們的個(gè)性,正確看待幼兒所表現(xiàn)出的一系列行為,用我們無私的愛去包容幼兒,這就需要我們做一個(gè)有智慧的幼兒教師。

      其次,作為教師,我們不僅要教給幼兒豐富的知識(shí),而且更重要的是要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),教給幼兒學(xué)習(xí)的方法,讓他們具備較強(qiáng)的自學(xué)能力,而不是傳統(tǒng)的教學(xué),教師一味的教,幼兒被動(dòng)的.學(xué),真正的做到讓每個(gè)孩子主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,獨(dú)立地探索并思考問題。老師的角色仍然是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,促進(jìn)者。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中,離不開教師對(duì)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)與組織。幼兒應(yīng)該是活動(dòng)中的探索者、實(shí)踐者和發(fā)現(xiàn)者,這樣幼兒不僅學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng),而且也學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)。

      最后,我想告訴所有的幼兒教師,幼兒的心靈是幼小且脆弱的,我們一定要用滿滿的愛心去呵護(hù)他們,愛幼兒,就要用心去觀察,用智慧去引導(dǎo)和教育他們,那么幼兒回饋我們的必將是你想不到的意外和驚喜。

    幼兒教師讀后感3

      通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》給我感觸很深,雖然我們面對(duì)的是弱小稚嫩的孩童,但他們是人類的未來、國家和社會(huì)的希望,所以肩負(fù)著教育的重任,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),努力承擔(dān)起這份“根的事業(yè)”,不負(fù)國家和社會(huì)的使命,把她視為神圣的職業(yè),不斷地讀他、研究他,最終做一名“人師”,當(dāng)一滴社會(huì)發(fā)展歷史長河里的水,折射出太陽的光輝。

      我細(xì)細(xì)的研讀新的幼兒教師專業(yè)的'標(biāo)準(zhǔn),深思著幼兒一日活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)性,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒教育對(duì)幼兒自身影響的作用,對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用。改變幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分,是人生藝術(shù)教育的開端,它“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn),在全面提高幼兒素質(zhì)方面有著其它領(lǐng)域教育內(nèi)容無法替代的作用。值得我深思,在未來的工作中需要繼續(xù)加強(qiáng)的是我還要注意把握幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平;興趣點(diǎn);內(nèi)容選擇等。將幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)結(jié)合在一起。

      今后,我將繼續(xù)探索實(shí)踐,一步一個(gè)腳印,以便將幼兒教師的專業(yè)技能提升的更好!

    幼兒教師讀后感4

      只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),他才能教育住自己的行為,我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活教育概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則,它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的,不容辯駁的高壓政策下的不許動(dòng)的原則。

      這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想約束孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了,希望他們安靜?墒沁@種約束對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是主人,而孩子們是服從者。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的`,而是外人強(qiáng)加的,所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,只要我一離開,他們便會(huì)很快的開始交談起來。

      當(dāng)我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時(shí),尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正管理孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。

      作為教師的我們要忘記那些不許動(dòng)的原則,因?yàn)檫@種不許動(dòng)的背后,隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的我要?jiǎng)拥挠,所以不管用什么活?dòng),我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng),在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時(shí)孩子們安靜了,有秩序了,這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

      所以這讓我深深感受到了,不管什么時(shí)候,孩子才是他自己的主人,當(dāng)他成為自己的主人時(shí),老師只需要給予正確的引導(dǎo),他就能很好的發(fā)展。

    幼兒教師讀后感5

      打開一扇窗,讓花香散發(fā)

      前天讀了一個(gè)故事:一個(gè)小男孩心愛的小貓死了,透過窗戶,看著曾經(jīng)朝夕相處的小貓突然離去,流下了悲傷的淚水。這時(shí),他的奶奶走過來,輕聲地對(duì)他說:“寶寶,你為何不打開一扇窗呢?”小男孩聽了,一邊流淚一邊慢慢打開一扇窗戶。一剎那,她被眼前的美景吸引住了:窗外多種鮮花競(jìng)相開放,蝴蝶在飛舞,蜜蜂在采蜜,一陣陣清香撲面而來。小男孩不禁破涕為笑,心情大為好轉(zhuǎn)。

      由此想到了我們老師,面對(duì)各個(gè)不同的孩子,應(yīng)采用多種方式來教育,尤其是面對(duì)家庭離異、身體異常、學(xué)習(xí)困難、活潑好動(dòng)等特殊群體的孩子,更應(yīng)為他們打開一扇窗。每個(gè)孩子都有閃光的一面,多看看他們的長處,盡力彌補(bǔ)他們的短處,讓他們感受到生活的快樂。在日;顒(dòng)中,有的老師會(huì)數(shù)落學(xué)習(xí)困難的幼兒,如做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí),有的老師當(dāng)著別的孩子說:“這道題我講過至少3遍了,你還不會(huì)做,真笨!”試想,如果你是那個(gè)孩子,你會(huì)有什么感受?人人都有存在的潛能,只要你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能,就會(huì)有無窮的能量。

      作為一名幼兒教師,我們應(yīng)和幼兒真誠對(duì)話,學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛觀察幼兒的'言行,打開另一扇窗去看待他們,或許他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,而在藝術(shù)上卻意興盎然呢?世界上許多著名的科學(xué)家就是挖掘了自己的特長,后來有了杰出的成就,散發(fā)出了沁人的芳香。

    幼兒教師讀后感6

      最近,靜下心來讀美國伊利諾斯州立大學(xué)榮譽(yù)教授麗蓮.凱茲博士的《與幼兒教師對(duì)話》――邁向?qū)I(yè)成長之路,感覺真是得益匪淺。凱茲博士是國際著名的兒童教育專家,從事幼兒教育、教師成長研究多年,對(duì)兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。在閱讀的過程中,我時(shí)刻感受到教授豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思考,不停地聯(lián)想到教育實(shí)踐和現(xiàn)實(shí),不斷地分享著她對(duì)教育的對(duì)策建議與教育智慧。如譯者所說,讀凱茲博士所提出的`議題和例子,心里常常有觸動(dòng)、有檢討、有反思、有爭(zhēng)辯。經(jīng)歷過這個(gè)檢討、思辯的自我澄清之后,往往是一份不可言喻的喜悅。

      算來工作也有好幾個(gè)年頭了,雖不算是溪流中的鵝卵石,但是早已少了初出牛犢不怕虎、義無返顧那份沖動(dòng)與熱情,真不知到是我幸亦或我命.......曾記得為了一次大型活動(dòng)徹夜難眠、也曾記得為了賽課結(jié)果的不公與評(píng)委據(jù)理力爭(zhēng)、還曾為了同行的一句“才女”而暗自欣喜......不知哪個(gè)名人說過:人生最幸福的是找一份自己喜歡的工作,既可得到報(bào)酬又可得到快樂!我暗自慶幸:本姑娘就是!可是......

      不用可是,為了面包、為了快樂讓我重拾心情,重新上路吧!加油!

    幼兒教師讀后感7

      某日在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒教師》文章,讓自己又學(xué)習(xí)了一些知識(shí),教師一直是人們所尊崇的事業(yè),這茖職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。教師要懷著崇高的愛去傳授知識(shí),要用滿腔的熱情去啟迪人生,春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識(shí),還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。

      作為一名幼兒教師應(yīng)具備對(duì)人真誠、心地善良,有愛心,要熱愛幼兒,還應(yīng)不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。這就說明我們教師應(yīng)該具備求知的精神,要學(xué)而不厭,要掌握淵博的文化知識(shí),不斷充實(shí)自己,提高自己,在學(xué)以致用。幼兒教師還應(yīng)具有以身作則,為人師表的崇高品質(zhì),凡要求孩子做的自己必須先做做好。

      教師還要有耐心,面對(duì)不聽話的幼兒要耐心的教導(dǎo)祂們,不能侮辱祂們,這不僅會(huì)傷害幼兒感情,而且會(huì)使矛盾激化,在幼兒心中失去威信,教師的。勞動(dòng)是十分艱苦、復(fù)雜的,教師只有保持愉快平靜的.心境,才能使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn),提高積極性,并因此創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品格去影響幼兒,才是為人師表。還有教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體幼兒,要對(duì)班級(jí)里所有幼兒關(guān)心,不過在平常的教學(xué)中,我還是比較喜歡那些聽話乖的小朋友,往往忽略了那些調(diào)皮的幼兒,在這一點(diǎn)我想在今后工作中應(yīng)該要注意。

      看了這本書,讓我受益匪淺,我想我以后一定會(huì)努力,多讀一些幼教文章。爭(zhēng)取做一名讓孩子開心,讓家長放心的幼兒教師!

    幼兒教師讀后感8

      作為一名幼兒教師,首先要愛幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。當(dāng)然愛不是包辦代替,需要找出正確的方法引導(dǎo)幼兒,使他學(xué)會(huì)各種本領(lǐng),在幼兒園什么事都要把孩子放在第一位,對(duì)于我來說特別關(guān)注的是幼兒的安全。幼兒園安全是切實(shí)提高保教質(zhì)量的基本前提。

      常說幼兒園的安全是1,工作成績是1后面的零,當(dāng)安全1做好了,后面的零越多價(jià)值越高,但是,安全1沒有了,一切都是零,安全是天,教育部部長袁貴仁在第15個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”指出:“生命不保,何談教育!

      還要還要尊重幼兒,有時(shí)候你覺得小孩子不聽你的話感覺他就做什么都是錯(cuò)的。有一天中午,小朋友們準(zhǔn)備睡覺了,我先指導(dǎo)并提醒邊上的小朋友都脫好睡下來之后,里面的.小朋友自己也脫的差不多了,誰知道我看見我們班特別調(diào)皮的鄒政小朋友和湛中瑞在床上玩,我馬上走到他們那里指責(zé)鄒政為什么,干嘛不自己脫衣服睡覺啊,只聽到湛中瑞小朋友弱弱的說“他在幫我脫衣服!蔽揖陀X得有時(shí)候一定要問清楚幼兒的情況不要一下子只顧去責(zé)備他們,帶著有色眼鏡去對(duì)待他們,以為調(diào)皮的他不會(huì)做什么好事,其實(shí)仔細(xì)觀察他也有熱心幫助別人的一面,嘗試從他們的角度去思考問題。這樣才能成為他們的好老師,好朋友,了解他們的內(nèi)心世界。

      在以后的工作中,我們要做的是不斷學(xué)習(xí)并對(duì)照這個(gè)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,不斷完善,努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,這是我們每個(gè)幼教工作者的目標(biāo)!

    幼兒教師讀后感9

      我在幼兒園一邊陪護(hù)幼兒午睡,一邊翻看《威海教育》讀到榮成市第三十六中學(xué)區(qū)大魚完小王喜華老師的文章《老師,請(qǐng)守護(hù)自己的承諾》,心有感觸。

      文章中列舉的事例在我身邊時(shí)有發(fā)生。例如,一個(gè)幼兒向老師告狀,作為幼兒教師的我恰巧正忙于一件事情,無暇調(diào)查幼兒所說事情的原委。好幾次,我就隨口敷衍:“老師批評(píng)xxx!闭f完便了,沒有下文。幼兒通常過一陣子便被別的`事情吸引,忘記了,相互依然做朋友。我也不曾檢討自己的做法。讀過王老師的文章,一份不安與自責(zé)開始纏繞著我。

      作為教師,不應(yīng)該輕易地許諾,隨意地許諾又不兌現(xiàn),會(huì)給幼兒帶來潛移默化地影響——說話不負(fù)責(zé)任。為人師表,當(dāng)講誠信。言必信,行必果。為幼兒做出表率。而講話不負(fù)責(zé)任,不守誠信,久而久之,會(huì)讓幼兒模仿。

      另外,承諾要有價(jià)值,不能脫口而出,隨心所欲。老師的承諾可以刺激幼兒的是非觀念,行為選擇。老師要尊重幼兒,不能認(rèn)為幼兒什么都不懂,容易糊弄。其實(shí),幼兒的感受是非常靈敏的,他們能從老師很多不經(jīng)意的行為中直接感受到老師的態(tài)度和潛意識(shí)。

      作為老師,不要輕易給幼兒承諾,如果許諾了幼兒的事情就一定要辦到。這是做人的基本原則。不能因?yàn)槊鎸?duì)的是幼兒,就放松對(duì)自己的要求。幼兒是有感受力的,我們只有充分尊重他們的人格,才能贏得幼兒發(fā)自內(nèi)心的信任。

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