讀后感的作文
更新時(shí)間:2023-05-06 19:46:35 讀后感 我要投稿
【必備】讀后感的作文匯編10篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的讀后感的作文10篇,歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
陸陸續(xù)續(xù)的終于讀完了《親愛的安德烈》,給我的最大震撼是書中那些關(guān)于父母與子女的溝通的描述,那些在我這樣的中國(guó)孩子看來新奇無比的教育且見解獨(dú)到的方式,令我耳目一新,那個(gè)既有成人的老道,又不乏孩子的偏激,既睿智幽默,又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了非常深刻的印象。
書中的安德烈的.生活充滿了樂趣,他喝酒、聊天、聽歌、開Party、旅行……,簡(jiǎn)直是五光十色,豐富多彩,再來看看我們學(xué)生時(shí)代的生活:早早地起床、匆匆忙忙地上學(xué)、沒完沒了地做作業(yè)、上不完的各種補(bǔ)習(xí)班……,即使偶爾也有短暫的放松和娛樂,也大多是來去匆匆,蜻蜓點(diǎn)水,從來無法盡興,比起安德烈的自由和愜意差得何止十萬八千里;安德烈遇到了挫折,媽媽龍應(yīng)臺(tái)來安慰他,而當(dāng)我們遇到這種情況時(shí),卻往往收獲的是家長(zhǎng)和老師的聯(lián)合斥責(zé);安德烈成功時(shí),媽媽、弟弟和朋友會(huì)為他送去衷心的祝賀,但我們?nèi)〉玫某晒s永遠(yuǎn)是理所當(dāng)然,不足為奇,甚至在老師和家長(zhǎng)眼睛里永遠(yuǎn)是那樣微不足道,與他們的期望相距甚遠(yuǎn)。這難道就是東西方教育理念的不同嗎?
讀后感的作文 篇2
我推薦的是《了不起的狐貍爸爸》。這本書講的內(nèi)容是博古斯,邦斯和比恩都是又錢人,但是他們很小氣。在山的另一頭住著狐貍爸爸,和狐貍太太,小狐貍。一天晚上狐貍爸爸問狐貍太太:“親愛的我們今天晚上吃啥?”狐貍太太說:“是從博古斯那兒弄只肥雞呢,還是從邦斯哪兒弄只鴨子或者鵝?要不然就是從比嗯哪兒搞只美味的火雞?”狐貍太太把自己想吃的東西告訴他之后,狐貍先生便會(huì)乘著天黑,悄悄地溜進(jìn)山谷去隨意取貨。
那三個(gè)最小氣的.人想方設(shè)法要捉住狐貍,爸爸小朋友們那你們想知道狐貍爸爸是怎樣和博古斯,邦斯,比恩斗智斗勇的嗎?那你們就看看這本故事書吧。
讀后感的作文 篇3
過很多課外書,如:《同桌冤家》、《書包里的老師》等。最近,我又看了一本叫《蘭心的秘密》這本書。這本書主要講了:蘭心想要怎么樣,她的父母都跟她唱反調(diào),然后蘭心去找仙女弗蘭希思幫忙。仙女給了她兩塊魔糖,讓她把爸爸媽媽變小。結(jié)果,因?yàn)樘m心遇到了許多困難,所以她讓仙女弗蘭希思把時(shí)間倒流,把爸爸媽媽變回來。
書頁從我的眼睛前一張一張翻過,我完全被書里的情節(jié)所吸引了。給我印象深刻的是“就在這時(shí),嗤的一聲,就像自行車輪胎突然撒了氣,坐在沙發(fā)上的.爸爸縮了下去,縮得如同一個(gè)侏儒。然而他的衣服并沒有相應(yīng)的縮小,人縮小之后,外衣、襯衫、領(lǐng)帶、褲子還保持原來的尺寸,都晃晃蕩蕩地掛在他身上。”我覺得這一段寫得非常好,因?yàn)檎鎸?shí)的世界里是不可能有這種事情的,作者是米切爾·恩德。我很佩服他的奇思妙想,仿佛把我們帶到了那里,讓我們感受到其中的樂趣。
在現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多例子,如:我想去亭林公園,爸爸媽媽要去森林公園等等等等。
這就是有趣又充滿幻想的《蘭心的秘密》。
讀后感的作文 篇4
《失敗的邏輯》,豆瓣評(píng)分7.9分,作者迪特里希?德爾納,是認(rèn)知行為領(lǐng)域的一位權(quán)威,1986年度德國(guó)最高科學(xué)獎(jiǎng)萊布尼茲獎(jiǎng)獲得者,豆瓣介紹已出版了好些書,我倒是挺感興趣,但是豆瓣上都找不到中文版本。
斷斷續(xù)續(xù),差不多翻看了這本書的多半,最近有些感悟。本書分析了人們失敗的一些深層原因,其實(shí)也是人性吧,主要包括:
1、習(xí)慣選擇捷徑,在處理問題時(shí)傾向于省略某些步驟、簡(jiǎn)化條件與結(jié)果;
2、自我保護(hù),即保持我們的能力感;如把一切問題歸為我們熟悉的模型去解決、只解決我們能解決的問題,拒絕不能解決的問題;
3、傾向于不考慮當(dāng)前不存在的問題,作為當(dāng)前的俘虜,總是忽略行動(dòng)的副作用;
4、錯(cuò)誤或面對(duì)不確定而困惑時(shí),最傾向于堅(jiān)持自己是正確的。
5、面對(duì)隨時(shí)間結(jié)構(gòu)變化的系統(tǒng)困難;如對(duì)過去很久的.記憶少,對(duì)未來很久的事情認(rèn)識(shí)不足,如忽視復(fù)利。
這些我認(rèn)為類似于芒格所說的人類誤判心理學(xué),芒格總結(jié)的要更加全面和具體。
正因?yàn)橛羞@些原因,同時(shí)還有一個(gè)前提假設(shè)是,我們所面對(duì)的世界并不是我們一直以來簡(jiǎn)化認(rèn)知的線性世界,而是充滿了各種相互作用的多變量動(dòng)態(tài)復(fù)雜系統(tǒng),這個(gè)假設(shè)在今年的閱讀中讓我愈加認(rèn)同,同時(shí)也讓我在認(rèn)知上陷入困惑,在面對(duì)復(fù)雜的生活時(shí)感到自己渺小和無助,這本書在某種程度上給了我一些答案。
作者明確的給出了面對(duì)復(fù)雜和不確定性的方案:
明確目標(biāo)→建立模型和收集信息→預(yù)測(cè)和外推→行動(dòng)的規(guī)劃決策和行動(dòng)的執(zhí)行→審查行動(dòng)效果和修訂策略
步驟看起來是很簡(jiǎn)單,核心在于,需要一個(gè)全局性的思維,需要克服作為人類固有的一些不足,考慮行動(dòng)的副作用,平衡好多目標(biāo)等等,同時(shí)要認(rèn)識(shí)到,我們所面臨的現(xiàn)在和未來,根本沒有事先準(zhǔn)備好的方法教導(dǎo)人們?nèi)ッ鎸?duì)復(fù)雜而不確定的現(xiàn)實(shí),所以,我們?cè)撛趺崔k?作者認(rèn)為,重要的是開發(fā)我們的判斷力,同時(shí)借助于計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬。
《孫子兵法》云:‘兵家之勝,不可先傳也’,其實(shí)那些原則、方法,知道一點(diǎn)不難,但是怎么運(yùn)用,才是關(guān)鍵,而對(duì)于習(xí)慣于想要標(biāo)準(zhǔn)答案的思維方式來說,最后發(fā)現(xiàn),根本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。世事復(fù)雜,從來不會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù),只有在事上練,學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,在合適的時(shí)間地點(diǎn)做合適的事情,并為未來的事情發(fā)生做好準(zhǔn)備。
生活不斷向前,我們所面對(duì)的現(xiàn)在也并不僅僅是我們此刻所看到的狀態(tài),它由來已久,不斷的演化到此刻,并將走向未來,具有全局性思維,期望能看到未來的變化并為此做好隨機(jī)應(yīng)變的準(zhǔn)備,是充滿希望和意義的人生在當(dāng)下富有建設(shè)性的行動(dòng)。
大部分人很多時(shí)候都不得不被生存推動(dòng)著向前,時(shí)間、精力有限,路好像越走越窄并產(chǎn)生路徑依賴,想改變?cè)絹碓诫y,這似乎就是骨感的現(xiàn)實(shí)情況,我想這是作為當(dāng)下俘虜?shù)慕Y(jié)果,覺得走的路看起來好像只有那么幾條,實(shí)際上年輕時(shí)就像在一片空地上,最開始覺得四面八方都覺得可以走,慢慢才會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí),盡管如此,路依舊有很多條可以走,一切都在動(dòng)態(tài)變化著,但對(duì)過去和當(dāng)下的狀態(tài)過于看重則會(huì)忽略未來的變化,看不到未來則看不到希望,也就會(huì)越來越恐懼和浮躁。
讀后感的作文 篇5
閱讀《給教師的一百條建議》一書,書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來,有益于教師開闊眼界,提高水平。感受頗深,啟發(fā)非淺。如:“請(qǐng)記住,沒有也不可能有抽象的學(xué)生”、“教師的時(shí)間從哪里來,一晝夜只有24小時(shí)”、“把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里”、“談?wù)剬?duì)‘后進(jìn)生’的工作”、“知識(shí)——既是目的,也是手段”、“評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的”、“學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動(dòng)的內(nèi)容”、“教給學(xué)生觀察”、“怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)”、“興趣的秘密何在”、“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”、“談?wù)剬W(xué)生的智力生活”、“想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象,就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間”、“要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間”、“讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事”、“怎樣使學(xué)生注意力集中”、“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”、“怎樣使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí)”、“必須教會(huì)少年閱讀”、“讓學(xué)生生活在思考的世界里”、“教學(xué)中的隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記”、“教師,要愛護(hù)兒童對(duì)你的信任”、“怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的兒童”、“教育和自我教育”、“我怎樣寫教育日記”、“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”、“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”、“怎樣教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)”、“課堂教學(xué)與課外閱讀”、“提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問題”等等類似這樣的話題,都是對(duì)我們老師的教學(xué)很有幫助的。
書中談到這樣一個(gè)問題:教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)啊!是啊,我們每天都要備課、課前準(zhǔn)備、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo),現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞課題研究。教師和所有的人一樣,要做家務(wù),也要教育自己的子女,這些都需要時(shí)間。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢?蘇霍姆林斯基為我們指明了方向,解決了這個(gè)時(shí)間問題,那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要多讀學(xué)術(shù)著作。使我們?cè)谧约核痰哪情T學(xué)科里,學(xué)校所發(fā)的那本教科書里包含的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只不過是入門的常識(shí),在知識(shí)的海洋里,我們所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。平時(shí)要努力提高教育技巧,要做到持之以恒地讀書,讀不同類型、各方面知識(shí)的書籍,不斷地補(bǔ)充我們的知識(shí)的大海。因?yàn)榻處煹臅r(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。因此,我總是對(duì)自己說:讀書,能使你的知識(shí)變得更豐富,若干年以后,“教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。所以我要時(shí)時(shí)提醒自己要抓緊時(shí)間多讀書!
又如書中談到這樣一個(gè)問題:要教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間!皩(duì)兒童來說,時(shí)間是怎么度過的,這和成年人的情況完全不同,——我們永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)。誰不考慮童年的這一特點(diǎn),他就很難理解兒童的心情,經(jīng)常會(huì)碰壁。在樹林里度過一個(gè)充滿陽光的夏季的日子,對(duì)兒童來說就像過了整整一年,而在少先隊(duì)夏令營(yíng)里度一個(gè)月,那就好像過了一輩子。不要用硬性規(guī)定的計(jì)劃來束縛兒童,讓他們?nèi)プ屑?xì)地看看各種事,并且看個(gè)夠。也許,你還可以把兒童放掉整整一個(gè)小時(shí),讓他們各自去干自己要干的事。這是兒童的天性使然,不如此就不可能有兒童的感知和思維。”這段話用對(duì)比的方法提出給兒童自由支配的時(shí)間是多么重要呀。在每一步路上,兒童的面前都可能展現(xiàn)某種新的、未知的東西,這東西使他入了迷,占據(jù)了億他的全身心,他不僅顧不得想別的事,就連時(shí)間的流逝也感覺不到了。有時(shí)一個(gè)成年人,也會(huì)被某種有趣的東西所迷住,我也很難擺脫那件使我入迷和使我得到滿足的事?墒,在我的下意識(shí)的深處,卻有一種思想使我不得安寧:我還有工作,誰也不會(huì)替我把它做掉的。這種來自下意識(shí)的信號(hào),會(huì)幫助我控制時(shí)間的利用。而兒童缺乏這種控制力,所以他會(huì)忘記時(shí)間。應(yīng)當(dāng)教給他怎樣利用自由支配的時(shí)間。這時(shí)就要做到不違背兒童的.天性,教給兒童利用自由支配的時(shí)間,要盡量做到讓有趣的、使兒童感到驚奇的東西,同時(shí)成為兒童的智慧、情感和全面發(fā)展所需要的,必不可少的東西。換句話說,應(yīng)當(dāng)使兒童的時(shí)間充滿使他們?nèi)朊缘氖,而這些事又能發(fā)展他們的思維,豐富他們的知識(shí)和技能,同時(shí)又不致破壞童年的情趣。給兒童提供自由支配的時(shí)間,并不是讓他們有可能愛干什么就干什么。放任自流會(huì)養(yǎng)成無所事事、懶散疲塌的不良習(xí)氣。我常常告誡自己,教會(huì)兒童利用自由支配的時(shí)間,不是靠口頭解釋,而是要靠組織活動(dòng),靠示范,靠集體勞動(dòng)。平時(shí)教師在教學(xué)和課余時(shí)間要做一個(gè)有心人,盡量讓孩子多做些感興趣的事,多組織安排一些適合孩子年齡特點(diǎn)的活動(dòng),使他們養(yǎng)成思考的良好習(xí)慣,從而發(fā)展他們的能力。
類似這樣的具體例子還有許多許多,我在以后的教育教學(xué)工作中將一直對(duì)照著靈活運(yùn)用書中好的教育方法,不斷提高自身素質(zhì),并教育好學(xué)生,促進(jìn)每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
讀后感的作文 篇6
今年,我小學(xué)畢業(yè)啦。離開了那個(gè)生活啦六年的校園;離開了那些相依為伴的同學(xué)們,來到了這個(gè)陌生集體。新同學(xué)們的互幫互助,使我從這個(gè)集體中感受到了幸福。
其實(shí),來到這個(gè)集體的第一天,我就認(rèn)識(shí)了一位新同學(xué)。她是一個(gè)陽光女孩。她很開朗、愛笑,愛主動(dòng)與別人交流。記得第一天來到這個(gè)陌生的集體時(shí),老師讓同學(xué)們來進(jìn)行自我介紹。我一聽,就發(fā)愁啦,心想;“我一定不行,我介紹不好的,怎么辦呀?”她好想看穿了我的心思,對(duì)我說:“我們是最棒的組合,加油!”我頓時(shí)信心大增,下午的自我介紹比賽取得了一個(gè)好成績(jī)。我想,我應(yīng)該見賢思齊,學(xué)習(xí)她的開朗,她就是我的好朋友--王璇。我可能永遠(yuǎn)都沒有她那樣開朗,但是,我從這個(gè)集體中感受到了一種濃烈的幸福感。
在這個(gè)集體中,同學(xué)們都相互激勵(lì),相互幫助。
有一次,我放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)自行車的車鏈子掉了。我正著急,發(fā)愁的`時(shí)候,一位好心的同學(xué)幫助了我,她說:“幫你修吧!我有經(jīng)驗(yàn)!边^了大約5分鐘左右,她竟然幫我把車修好了。說也奇怪,自從那車鏈被她修好之后,就再也沒有掉過,可能是那深深的友誼將車鏈固定在上面了。那位熱心的同學(xué)就是我現(xiàn)在的好朋友--完瑩博。我從這件事中感受到了集體的互幫互助,互相關(guān)愛的幸福感。
其實(shí),在這個(gè)集體中,還發(fā)生過許許多多同學(xué)們互相幫助的事,就發(fā)生在我剛來到這個(gè)大集體的時(shí)候。
就發(fā)生在9月1日的上午,我們正準(zhǔn)備去軍訓(xùn)的時(shí)候。在我們上車的過程中,男生們發(fā)現(xiàn)女生都搬不動(dòng)自己的行李,于是,男生都主動(dòng)幫助女生和老師搬大的行李,女生幫助男生拿小的行李,就這樣,我們很快的上了車。其實(shí),這樣的例子還有很多,例如:如果那位同學(xué)的文具忘帶了,就會(huì)有一位熱心的同學(xué)借給他;如果那位同學(xué)有道題不會(huì),就會(huì)有一位熱心同學(xué)耐心的給他講解 ......同學(xué)們的互幫互助,使這個(gè)集體中的每一位同學(xué)都感受到了幸福。 在這個(gè)大集體中,我?guī)椭,收獲了快樂。每個(gè)人的互幫互助,使這個(gè)集體中的每一位同學(xué)都感受到了無盡的幸福。
讀后感的作文 篇7
1881年,出生才19個(gè)月的女嬰海倫·凱勒不幸患上了猩紅熱,等燒退后,她就什么也看不見,什么也聽不見,什么也說不出了。
但海倫在5歲時(shí)就學(xué)會(huì)了疊衣服。7歲時(shí),父親給她請(qǐng)了一位名叫安妮的家庭教師,在安妮老師的指導(dǎo)下,她只用了一個(gè)星期就學(xué)會(huì)了400多個(gè)單詞。
后來,安妮老師帶海倫進(jìn)入一所盲人學(xué)校學(xué)習(xí),海倫在學(xué)校里學(xué)會(huì)了讀盲文書,還學(xué)習(xí)了英語、算術(shù)、地理和生物,她的知識(shí)越來越豐富。
一天,海倫在書上讀到了一個(gè)聾啞姑娘學(xué)會(huì)了說話。于是,海倫迫切地在安妮老師的手上寫下一句話:“我要學(xué)說話!
安妮老師請(qǐng)來薩拉小姐教海倫學(xué)說話。經(jīng)過兩年的勤學(xué)苦練,海倫終于說出了一個(gè)完整的句子:“今天天氣熱!碑(dāng)海倫放暑假回來后,說了句:“爸爸,媽媽,我回來了!”她的爸爸媽媽激動(dòng)地流下了眼淚。
海倫憑著一股堅(jiān)韌不拔的精神,在安妮老師的耐心輔導(dǎo)下,學(xué)完了大學(xué)課程,學(xué)會(huì)了英、德、法、拉丁等多種文字,寫出了14部著作,贏得了全世界人民的.贊揚(yáng)和愛戴。
看了海倫的故事,我深受感動(dòng),海倫在5歲就學(xué)會(huì)疊衣服,在那個(gè)年齡,我們這些“小皇帝”、“小公主”也許連衣服都要爸爸、媽媽幫著穿,我們還在衣來伸手,飯來張口,海倫就開始做家務(wù),何況她是個(gè)聾啞盲女孩。
海倫·凱勒是19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。在老師的幫助下,自強(qiáng)不息的她掌握了五國(guó)語言。
看了海倫·凱勒的故事,我非常敬佩她,她給我們最大的啟示就是:勇敢地接受生命的挑戰(zhàn),就能夠贏得光明。
讀后感的作文 篇8
《狼王夢(mèng)》這本書寫的就是一場(chǎng)冷漠無情的王位之夢(mèng)。每個(gè)生命都有夢(mèng)。小苗為何能夠破土而出?因?yàn)樗邢硎艽猴L(fēng)的夢(mèng)。毛蟲為何能一聲不吭地忍受他人嘲笑?因?yàn)樗衅评O成蝶的夢(mèng)。
在《狼王夢(mèng)》中,母狼紫嵐不僅在面對(duì)草狗的撲咬和惡劣的天氣中產(chǎn)下并就走狼崽,還能在年老體邁的情況下與金雕同歸于盡。紫嵐做到的事幾乎是不可能的,但它的確做到了,這不是別的緣故,這就是夢(mèng)!
現(xiàn)在大多數(shù)的六年級(jí)學(xué)生,都想考進(jìn)理想的中學(xué)。這是學(xué)生的夢(mèng),但會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)那是另一回事。夢(mèng)想,是每個(gè)人都有的'一種精神力量,也是一粒渺小的種子長(zhǎng)成參天大樹的肥料。當(dāng)然,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的背后一定是一條灑滿汗水和心血的荊棘路。當(dāng)萬眾矚目的光彩和舉世無雙的榮耀抹去心中那一絲咸咸的淚,才會(huì)感到夢(mèng)是多么的美好。
只要為了夢(mèng)想去努力,去奮斗,百折不撓,夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!
讀后感的作文 篇9
幾縷斜斜的陽光透過玻璃照射在窗臺(tái)上,映射在我手中的(給教師的一百條建議)上。春光是如此的明媚,我的心情不由得開朗起來。昨天那調(diào)皮搗蛋的學(xué)生被我一頓訓(xùn)斥,想必也該平靜了吧,下周的研究課要上了,也該理理頭緒了;哦,還有兒子的學(xué)習(xí),該查查了……一想到這些,心中不免有些躁,我急忙調(diào)整自己的思緒,生活要每天去面對(duì),事情每天都會(huì)產(chǎn)生。好心情壞心情每天都要過。其實(shí),在這個(gè)多變的世界里,誰能活在世外桃源,每個(gè)人,每個(gè)時(shí)代,都有其特定的苦楚,作為平凡而普通的我,更不用說啦。正如魏書生老師所說:“生活是一面鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭,它就對(duì)你哭……”是呀,“心境”本身就是一道風(fēng)景。何不讓我們的心境盛開快樂之花。
身在教壇,笑擁春風(fēng)。
腳踏大地,心安理得。
在忙碌的日子里,我們不妨放慢自己的腳步,去感受空氣的氣息,去享受花草的.繽紛,讓自己的感官靈動(dòng)起來,打開心靈的門,讓心靈出來曬曬太陽。
在喧鬧的日子里,大街上人來人往,商場(chǎng)人頭攢動(dòng),股票狂漲狂跌……我們不妨沉下心來,讓自己靜一靜:今天的作業(yè)改完沒?被訓(xùn)的學(xué)生想通了嗎?這節(jié)課該怎樣教?……
是呀,教學(xué)雜事,煩事只有在靜中才理得清。
是呀,教學(xué)突破,效率的提高,只有在靜中才能把準(zhǔn)脈。
“采菊東籬下,悠然見南山。”是文人居士陶淵明的境界,更是我們新時(shí)代教師的共識(shí)。教師要學(xué)會(huì)靜,教師更需要靜。惟有靜才不亂,惟有靜才安寧,惟有靜才會(huì)享受生活,品味幸福。
讀后感的作文 篇10
今天,我讀了《愛的教育之少年筆耕》。文章的主人公是敘利亞。他的父親是鐵路上的雇員。家里生活非常拮據(jù)。父親除了在鐵路工作以外,還從別處接了書件老抄寫。每夜都要執(zhí)筆伏案到很晚才睡。敘利亞知道父親非常辛苦,就決定每晚在父親工作后睡覺的時(shí)候,幫助父親抄書件。第二天十二點(diǎn)鐘一敲過,就立刻聽到椅子向后拖的.聲音,接著就是父親悄悄回臥室的腳步聲。敘利亞就急忙悄悄穿好衣服,躡手躡腳地走到父親寫字的房子里,把洋燈點(diǎn)著,岸上就擺著父親寫的內(nèi)容。敘利亞就執(zhí)筆仿著父親的筆跡寫了起來。他心里既歡喜又有些恐懼,害怕父親起床看見他。直到寫了一百六十張,數(shù)了數(shù)共值兩角錢了,方才停止。把筆放在原處,熄了燈躡手躡腳地回到床上去睡。后來的幾天,父親一直沒有察覺他在悄悄地抄書件。
可是敘利亞因?yàn)槊恳蛊饋,漸漸睡眠不足,復(fù)習(xí)時(shí)一直打瞌睡,父親不知道原委,一味地責(zé)怪?jǐn)⒗麃,并表示再也不喜歡他了。敘利亞心里很難過,自己也知道那樣的事是非停止不可的,可是,沒到夜里十二點(diǎn),他就習(xí)慣性地醒來,于是他一直堅(jiān)持著。
因?yàn)閿⒗麃喌膸椭,家里的收入比以前多了?父親很高興,買來果子慶祝。敘利亞看到這里,就暗暗對(duì)自己說,這樣的事情還是要堅(jiān)持下去的。
一天晚上,因?yàn)椴恍⌒呐雎淞艘槐緯瓡氖虑楸话职职l(fā)現(xiàn)了。爸爸這才明白,一直以來,敘利亞每天晚上都在幫助自己抄書件維持一家人的生計(jì),可是自己卻錯(cuò)怪了孩子。
我從中體會(huì)到了,敘利亞不怕艱難為一家人勞動(dòng)的美好品質(zhì)。