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    讀書(shū)心得體會(huì)

    更新時(shí)間:2023-07-06 08:10:35 讀后感 我要投稿

    讀書(shū)心得體會(huì)【精華】

      當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編收集整理的讀書(shū)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

    讀書(shū)心得體會(huì)【精華】

    讀書(shū)心得體會(huì)1

      好書(shū)伴我成長(zhǎng)讀書(shū)心得

      高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!币槐竞脮(shū),,能開(kāi)拓一個(gè)人的眼界,能豐富一個(gè)人的知識(shí)。書(shū),像一只明亮的火炬,指引我前進(jìn)的方向。

      好書(shū)讓我明理。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,一定會(huì)遇到許多問(wèn)題,有時(shí)老師和家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)我們解決,但是我們將來(lái)畢竟是要獨(dú)立生活的,因此,我們應(yīng)該從小就養(yǎng)成獨(dú)自思考,自己解決問(wèn)題的習(xí)慣。古今中外的寓言、童話(huà)、英雄故事和名人成長(zhǎng)史這些書(shū),不僅告訴了我做人的道理,還給我指明了前進(jìn)的方向。

      好書(shū),帶我周游名人世界。我喜歡讀《東周列國(guó)志》,因?yàn)槟抢镉幸粋(gè)個(gè)栩栩如生的春秋人物,感受他們的喜怒哀樂(lè),了解他們的功過(guò)得失,這也是一種學(xué)習(xí)。我喜歡讀《名人傳》,因?yàn)槔锩娴?貝多芬,是那樣的堅(jiān)強(qiáng),他在雙耳失聰?shù)那闆r下,仍然創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》,這也是一種激勵(lì)。我喜歡讀《史記故事》,因?yàn)槔锩嬷v的是王侯將相的真實(shí)故事,從中我可以感受偉人的胸襟,這也是一種鼓舞。

      好書(shū),就像是我的良師益友。一本好書(shū)經(jīng)得起時(shí)間的推敲,經(jīng)得起歲月的打磨,它能增加我的知識(shí),充實(shí)我的精神,令我擁有高尚的情操。讀一本好書(shū)將使我們受益終生!只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,莎士比亞說(shuō):“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!钡拇_如此,我們需要這

      些精神食糧來(lái)充實(shí)自己的生活。

      在未來(lái)的人生路上,好書(shū)會(huì)一直陪伴著我,影響著我,改變著我!

    讀書(shū)心得體會(huì)2

      一代芳華人已逝,面目全非,雖然他們談笑如故,可還是不難看出歲月給每個(gè)人帶來(lái)的改變。一個(gè)始終不被人善待的人,最能識(shí)得善良,也能珍視善良。

      因?yàn)殡娪氨怀窓n,我去看的這本書(shū)。其實(shí)這算不上一本多溫暖的書(shū)。

      很多人跟我一樣,在看完《芳華》這部電影后撿起了原著一口氣讀完,發(fā)現(xiàn)原本期待的唯美青春,其實(shí)是在用激情蕩漾襯托灰色的人性。

      《芳華》透過(guò)故事的講述者蕭穗子的眼睛,讀者可以望見(jiàn)上世紀(jì)七十年代,一群從大江南北招募而來(lái)進(jìn)入部隊(duì)文工團(tuán)的少男少女,望見(jiàn)劉峰、何小曼、蕭穗子、林丁丁、郝淑雯等一個(gè)個(gè)鮮活的'人物和他們所經(jīng)歷的殘酷的青春、隱忍的愛(ài)情和坎坷的人生。

    讀書(shū)心得體會(huì)3

      《白牙》中的主人公白牙的一生感受了兩次愛(ài),一次是溫暖的、一次是深沉的。第一次愛(ài)在白牙的小時(shí)候。白牙從小就沒(méi)有父親,可是,母親對(duì)白牙的愛(ài)還是無(wú)微不至的。白牙是一窩小崽中最幸福一直小灰狼,每一次媽媽捕食回來(lái),白牙總是第一個(gè)吃的。哪怕是獵物很少,白牙也絕不會(huì)挨餓。在一次饑荒中,獵物都死光了,這一窩狼崽中只剩下白牙一個(gè),它很幸運(yùn)地躲過(guò)饑荒的`厄運(yùn)。當(dāng)白牙吃得鼓鼓時(shí),它便會(huì)淘氣地和母狼打一架,它就當(dāng)媽媽是個(gè)玩具,不停地像媽媽啃咬和嘶吼。當(dāng)白牙玩累了,母親會(huì)圍著白牙,給予兒子溫暖,白牙在媽媽的溺愛(ài)中感受愛(ài),他的溫和、乖巧、童稚的一面慢慢在心中萌發(fā)。就這樣,白牙伴著母親的愛(ài)快樂(lè)成長(zhǎng)。然而一個(gè)夜晚,白牙跟著它的媽媽上了人類(lèi)的船,從此白牙的生活從荒野生活遷移到了人類(lèi)的生活。白牙不喜歡人類(lèi),特別是小獅子和棍棒發(fā)出的命令,使它心中產(chǎn)生了怒火和憤恨。它仇恨人類(lèi)對(duì)它的統(tǒng)治。白牙變得孤僻,它白天不斷地工作,夜晚忍耐天氣和饑餓的侵襲,這中從未忍受過(guò)的痛苦令他心靈漸漸枯萎。這時(shí)白牙不和主任帳篷的狗交朋友,對(duì)人類(lèi)也充滿(mǎn)了敵意。它覺(jué)得人類(lèi)就是自私、貪婪地禁錮住媽媽的邪惡統(tǒng)治者。因此它的印象中,人類(lèi)只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。如果在人類(lèi)的世界里,媽媽是它唯一的希望,因?yàn)檫有媽媽?zhuān)“籽罀仐壛嘶囊埃邮芰吮唤y(tǒng)治的命運(yùn)。

      黎明已經(jīng)降臨,剛睜開(kāi)眼,白牙就看到一個(gè)陌生的世界,它發(fā)現(xiàn)自己被鐵鏈緊緊地鎖住。它看到一個(gè)人正向自己靠近,正當(dāng)白牙意圖用咆哮發(fā)出威脅的信號(hào)時(shí),一記狠狠的鞭子讓它打消了這個(gè)念頭。那個(gè)人放開(kāi)鐵鏈,讓一只藏獒跟白牙展開(kāi)兇狠地搏斗。這時(shí)白牙才明白,原來(lái)主人將自己賣(mài)到了斗獸場(chǎng),新的主人只會(huì)通過(guò)殘暴的搏斗來(lái)謀取利益。搏斗了一天的白牙,虛弱地趴在地面,這里再也沒(méi)有媽媽?zhuān)僖矝](méi)有溫暖。絕望的白牙變成了惡魔,它只要一見(jiàn)到狗,就會(huì)給對(duì)方致命的一咬。它剩下的只有冷漠、殘暴和無(wú)情,雪白的牙齒,也慢慢地只剩下血腥的味道。

    讀書(shū)心得體會(huì)4

      書(shū)到用時(shí)方恨少,是非經(jīng)過(guò)不知難。對(duì)于我們學(xué)生而言,要學(xué)的東西太多了,而我們知道的東西又太少了,在學(xué)習(xí)中,書(shū)本是一位無(wú)言的老師,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。

      比知識(shí)更重要的便是講究方法,有方法才有成功的路徑。讀書(shū)要知道為何學(xué)習(xí),從哪里學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@對(duì)于我們處在學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體成員提供了充裕的學(xué)習(xí)的資源。比方法更重要的是方向,作為一名學(xué)生應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)自己的人生目標(biāo),夢(mèng)想。有時(shí),一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手;一篇佳作美文會(huì)使我百讀不厭;一首好詩(shī)會(huì)使我如醉如癡,像把我?guī)нM(jìn)一個(gè)神秘的世界,只有細(xì)細(xì)去體會(huì)才會(huì)是在愉快中學(xué)習(xí)。當(dāng)然,比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是要有毅力。如果一天愛(ài)讀書(shū),容易;如果一輩子都愛(ài)讀書(shū),談何容易。無(wú)論誰(shuí)都可以使自己的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但要現(xiàn)擁有能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的信念,毅力,有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能成功。

      每當(dāng)讀一本書(shū)時(shí),我手里總拿著一支筆,遇到共鳴以及有疑問(wèn),就在底下畫(huà)一條線(xiàn),并簡(jiǎn)單的作出旁批,也可以把自己的觀點(diǎn)寫(xiě)在空白處,如果長(zhǎng)時(shí)間這樣做,不但對(duì)閱讀與作文提供很大的幫助,而且有時(shí)候翻一翻,會(huì)有溫故而知新的感覺(jué)。我讀文章都作旁批,甚至讀完一篇文章,會(huì)寫(xiě)成讀后感等等。這樣可以抒發(fā)自己的思想,自己的靈感,自己的自創(chuàng)觀點(diǎn)。閱讀體會(huì)分好多種,有的就是純粹感想;有的還可以是小論文,先說(shuō)明問(wèn)題,表明觀點(diǎn),然后找論據(jù),用看書(shū)學(xué)習(xí)得到的觀點(diǎn),方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題;這一段我學(xué)習(xí)都有什么收獲,把它們都整理出來(lái),用知識(shí)書(shū)或提綱等形式歸納起來(lái)。

      學(xué)習(xí)和讀書(shū)生活,使我感悟出了學(xué)習(xí)的真諦:學(xué)生在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”創(chuàng)新型學(xué)生。我們讀書(shū)就是要有春蠶的精神,蜜蜂的'作風(fēng),蠟燭的風(fēng)格,綠葉的品格和孺子牛的志向,要有奮力拼搏,樂(lè)于探究,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

      常讀書(shū)常思考,使我勇于和善于對(duì)自己要求多看書(shū),既要不憚?dòng)谡曌约褐,努力探究補(bǔ)救途徑,更要善于總結(jié)自己的“成功經(jīng)驗(yàn)”,從中提煉出可供借鑒的精華,為學(xué)習(xí)的突破夯實(shí)的根基,這就是我的讀書(shū)心得。

    讀書(shū)心得體會(huì)5

      我是一名光榮的人民教師,因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任,擁有千百人的愛(ài)戴,因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情。三十幾年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè),讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,也體會(huì)到了作為教師的崇高與快樂(lè)!

      在這個(gè)暑假中我讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》以后,我的心更加透徹了,因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟,把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí),或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí),我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學(xué)生的榜樣。,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然我年紀(jì)大了,但仍有拼命的工作熱情,我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實(shí)與滿(mǎn)足。我想,我會(huì)讓這份快樂(lè)延續(xù),直到生命的最后一刻。

      教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會(huì)得到學(xué)生的尊重,教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的.話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了。”由此看來(lái),我作為教師想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目,沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”,每次都認(rèn)真的為學(xué)生朗誦一首詩(shī)。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)學(xué)習(xí)的氣氛也極為濃厚。也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,近幾年來(lái),我因此收到學(xué)生許多賀年卡,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。

      教師的成功,來(lái)自學(xué)生,要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的:教師是人,學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的,更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!我覺(jué)得,作為一位教師,首先必須做到:

      一、說(shuō)到做到,從不失信;

      二、言傳身教,以身作則;

      三、尊重學(xué)生,一視同仁;

      四、講求效率,仔細(xì)認(rèn)真;

      五、嚴(yán)于律己,寬于待人;

      六、精讀細(xì)講,教學(xué)相長(zhǎng)。,我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn),一定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的

    讀書(shū)心得體會(huì)6

      我愛(ài)書(shū)。我常常站在書(shū)架前,這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界,一個(gè)浩瀚的海洋,一個(gè)蒼茫的宇宙。

      由于習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì),任何一種能力都是養(yǎng)成好習(xí)慣的`結(jié)果。如果說(shuō)教育就是要培養(yǎng)好習(xí)慣的形成,那么首先要求教師以身作則地養(yǎng)成大量的好習(xí)慣。因?yàn)榻處煹哪_印就是學(xué)生前進(jìn)的方向,在學(xué)生面前,教師就是一面鏡子。教師作為班級(jí)教學(xué)的組織者、知識(shí)技能的傳播者,時(shí)刻要以自己的言行去教育學(xué)生、感化學(xué)生、并成為學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的典范。教師要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。身教重于言教是實(shí)踐驗(yàn)證了的真理。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,而且要努力做好,凡是不允許學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做,因?yàn)閷W(xué)生是有思想的人,他們對(duì)教師不但聽(tīng)其言,而且觀其行,所以要當(dāng)一名好教師,不但要有淵博的知識(shí),正確的教育方法,還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作則、為人師表。

      孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆。”這句話(huà)的意思是:只讀書(shū)卻不思考,會(huì)感到迷茫;只思考卻不讀書(shū),會(huì)感到疑惑。這句名言激勵(lì)著我,不但要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后還要思考。這一舉動(dòng),讓我與書(shū)結(jié)下了不解之緣。

    讀書(shū)心得體會(huì)7

      《做一個(gè)理想教師》親其師,信其道。被學(xué)生所喜歡就是好老師,但希望這種喜歡,更多的是教師的課堂教學(xué)、人格魅力和職業(yè)素養(yǎng)。這本書(shū)有種娓娓道來(lái)的意味,講述了一個(gè)個(gè)小故事。張老師很用心的待學(xué)生,發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),且擁有著教育智慧,每次處理問(wèn)題都會(huì)采取最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施,值得學(xué)習(xí)參考借鑒。最難能寶貴的`是張老師從教那么久竟還保持著初心,對(duì)學(xué)生的愛(ài)不會(huì)減少,工作也不會(huì)有應(yīng)付感和倦怠期。想必是內(nèi)心充盈的人,想必是真正熱愛(ài)之人,寫(xiě)出來(lái)的文字都是有溫度的。

    讀書(shū)心得體會(huì)8

      這個(gè)時(shí)代普遍存在一種思維模式,這一模式的實(shí)質(zhì)可以用“數(shù)學(xué)=學(xué)校”來(lái)表示。與人們談及數(shù)學(xué)時(shí),他們中的大多數(shù)人的直接反映是:那是學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷,我一點(diǎn)也不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。然而,這種想法是很糟糕的。數(shù)學(xué)是人類(lèi)文明活動(dòng)的核心之一,它促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。

      本書(shū)通過(guò)把當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)發(fā)展情況與數(shù)學(xué)家本人的評(píng)述結(jié)合起來(lái)的手法,淺顯易懂地介紹數(shù)學(xué)歷史,展示出在人類(lèi)創(chuàng)造文明的實(shí)踐活動(dòng)中,數(shù)學(xué)是怎樣與興趣和實(shí)際需求緊密地聯(lián)系在一起的,而不是羅列一些“偉大的定理”。本書(shū)的重點(diǎn)放在對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史背景和數(shù)學(xué)思想的重大進(jìn)展上,展現(xiàn)數(shù)學(xué)隨著世界各大文化的興衰而興衰的精彩片段。知識(shí)的火焰從沒(méi)熄滅過(guò),但在特定的時(shí)期,特定文化比其他文化更加耀眼。

      數(shù)學(xué)到底是干什么的?它有什么用處?它為什么是我們認(rèn)識(shí)事物的'基礎(chǔ)?數(shù)學(xué)的所有概念都產(chǎn)生于如何觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題、描述問(wèn)題的研究中。隨著計(jì)算能力的增加,數(shù)學(xué)變得形象化,而數(shù)學(xué)的精確性和藝術(shù)的感知相結(jié)合,又會(huì)產(chǎn)生一種新的審美觀。

      讀了此書(shū)之后,我在思想方法上有所收獲,并加深了對(duì)數(shù)學(xué)直至藝術(shù)和人文科學(xué)的理解。對(duì)學(xué)理科的人而言,此書(shū)尤能讓我明白:學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要知其然,更要知其所以然,以加深對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解。我希望通過(guò)在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中加入它栩栩如生的一面,使數(shù)學(xué)教育更加充滿(mǎn)活力,并激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

    讀書(shū)心得體會(huì)9

      余近日觀陳從周先生《說(shuō)園》一書(shū),很有感觸。又聞博友對(duì)其裝幀頗感興趣,遂寫(xiě)此篇以記之。為何謂之觀書(shū),因吾輩學(xué)淺,如清風(fēng)翻書(shū),略解一二,不可謂之讀,故謂之觀書(shū)。《說(shuō)園》一書(shū)為八四年第一版,文為繁體,若無(wú)一定繁體文功底,通讀其文,力不從心。

      吾之愚見(jiàn):用繁體,文言著述園林,此乃古文之勝于白話(huà)也。古文雖寥寥數(shù)字,意義非凡,讀者反復(fù)誦讀,斟酌其意,反復(fù)思索,方得自己之見(jiàn)解。然現(xiàn)代白話(huà),文意直白,讀之如走馬觀花,過(guò)眼云煙,讀畢,拋于腦后,無(wú)自己之深思,不利學(xué)習(xí)。

      于文如斯,于造園,亦有類(lèi)似之理也?v觀西方園林,以規(guī)整形式者眾,皆以幾何造型為基,精心修剪,輪廓分明,如白話(huà)之直白。然中國(guó)之園林,講立意,親自然,雖由人作,宛自天成。靜心品園,以步量地,一花一木一石,精心推敲,疊山理水。方寸之間,暗藏河川,歷時(shí)數(shù)年,方成園林,正如誦讀文言,低頭沉思,反復(fù)研讀,方悟其意,拂袖仰首,自得其樂(lè),歡笑而去。

      故用文言著此書(shū),正合園林之意。語(yǔ)句深淺程度,由讀者自己斟酌,不可直白,理解其意即可。外人如不解英譯文之處,亦可自學(xué)漢語(yǔ),研讀原文,品中華文字之奧妙。甚妙!

      吾之愚見(jiàn):中華之傳統(tǒng)文化,精華者需發(fā)揚(yáng),并應(yīng)引以為豪。觀現(xiàn)今傳統(tǒng)棄之如糞土,而媚西洋新古典,住宅小區(qū),抄西洋柱式,附庸風(fēng)雅,無(wú)比例尺寸可言。換件西服,說(shuō)句洋話(huà),自以為高人一等,可笑之極。然學(xué)問(wèn)有深淺,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,精華者,不隨時(shí)間、國(guó)別、經(jīng)濟(jì)文化之改變而失其意義。中國(guó)園林,應(yīng)得世人敬重,但愿中國(guó)園林將來(lái),如國(guó)內(nèi)之西洋古典,遍地開(kāi)花,有朝一日,世界各地遍開(kāi)中國(guó)園。

      《說(shuō)園》分:說(shuō)園,續(xù)說(shuō)園,說(shuō)園三,說(shuō)園四,說(shuō)園五,共五卷,對(duì)造園之理,立意,組景,動(dòng)觀,靜觀,疊山理水,建筑栽植,等諸方面,皆有獨(dú)到精辟之見(jiàn)解。觀書(shū)前,不解芭蕉立于墻角為何意,今觀書(shū),方知是為防風(fēng)破葉之故,妙哉!全書(shū)談景言情,論虛說(shuō)實(shí)。葉公圣陶評(píng)述:“熔哲,文,美術(shù)于一爐,臻此高境,欽悅無(wú)量!比~公長(zhǎng)于編輯,對(duì)其有如此之高評(píng)價(jià)。

      文筆清麗可頌,引人入勝,妙趣橫生,不禁想起自己游園點(diǎn)滴。書(shū)用毛筆精書(shū)影印,并附中國(guó)古代造園圖三十二幅,相得益彰。

      開(kāi)卷有益,如有興趣,不妨看看。今以文言寫(xiě)之,以敬先生。

    讀書(shū)心得體會(huì)10

      用了一天半的時(shí)光閱讀了毛姆的著作“刀鋒”!先來(lái)大致敘述本書(shū)的故事線(xiàn):本書(shū)作者用第一人稱(chēng)敘述的,沿用作者的真實(shí)姓名毛姆,是一位小說(shuō)家和本書(shū)的主要故事主角都有接觸成為朋友!

      拉里是本書(shū)第一主角,原型人物為英國(guó)的奧地利哲學(xué)家維特根斯坦!拉里作為飛行員在參加第一次世界大戰(zhàn),復(fù)員后被當(dāng)作英雄和一起長(zhǎng)大的伊莎貝兒訂婚,還有朋友提供的美好前程。但經(jīng)歷大戰(zhàn)中好友為救自己生命而犧牲后,心靈受到很大沖擊,死亡是拉里對(duì)生命又了獨(dú)特的體驗(yàn),開(kāi)始追問(wèn)什么的意義,而來(lái)來(lái)此到底是為何!和未婚妻解除了婚約,開(kāi)始了云游求學(xué)的生活。

      伊莎貝兒和拉里一起長(zhǎng)大的青梅竹馬,和拉里訂婚后有解除婚約。最后和格雷結(jié)婚,育有兩個(gè)漂亮的女兒!

      艾略特本書(shū)的另一中心人物如說(shuō)拉里是經(jīng)東方文化啟迪而開(kāi)化的明白人,艾略特則是終身執(zhí)迷不悟的'可憐蟲(chóng),艾略特為伊莎貝兒的舅舅,本人極其聰明,削尖腦袋鉆入上流社會(huì)。靠不動(dòng)聲色地向上流社會(huì)附庸風(fēng)雅的達(dá)官顯貴推銷(xiāo)形跡可疑的古董名畫(huà),并因此而暴發(fā)起來(lái)。他靠體面排場(chǎng)、精美宴會(huì)、熱情好客撐持了臺(tái)面,又用樂(lè)善好施與教會(huì)搞好關(guān)系,借用梵蒂岡的智慧成功躲過(guò)了三十年代美國(guó)股市的崩跌,而大賺一筆,和拉里形成了鮮明的對(duì)比。在去世后大部分遺產(chǎn)留給了伊莎貝兒!

      格雷 伊莎貝兒的老公,之前和父親和做證券交易,和伊莎貝兒結(jié)婚。一個(gè)很現(xiàn)代文明的人,也是經(jīng)濟(jì)大發(fā)展下的大多數(shù)人的縮影,努力工作,掙錢(qián),買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,這才能使他開(kāi)心。但隨著美國(guó)的股市崩跌而破產(chǎn),移居巴黎,最后借助艾略特留下了遺產(chǎn)而再起!

      索菲拉里從小長(zhǎng)大朋友,但隨著丈夫和孩子在一場(chǎng)車(chē)禍中喪生,而變的墜落,拉里為了拯救因而和她結(jié)婚,但在結(jié)婚前幾天而逃婚,最后被人割喉而死赤身拋尸海上!

      蘇珊一個(gè)農(nóng)莊普通姑娘,16歲時(shí)和畫(huà)家私奔生活,常年游離的畫(huà)家身邊,最為情婦在最困難時(shí)期拉里幫助了她,和她有一段露水情緣,最后和一位有錢(qián)人結(jié)婚,而后學(xué)習(xí)開(kāi)始學(xué)繪畫(huà)!

      書(shū)中拉里作為經(jīng)東方文化而啟迪的明白人,因朋友的打擊開(kāi)始了云游求學(xué)的生活。這也是我看本書(shū)的主要原因,比較崇尚這類(lèi)的生活,F(xiàn)代人幾乎生活一輩子可能就像艾略特和格雷這樣的現(xiàn)代人做為終身執(zhí)迷不悟不誤的可憐蟲(chóng),這也成為了現(xiàn)代人類(lèi)的生活縮影,為了生活而生活周而復(fù)始,成為慣性。最后因恐懼因素終其一生呆在自身的小圈子里,不敢跳出!

      本書(shū)作者毛姆一生喜歡游歷,足跡踏遍世界各地,深諳東西文化的差異長(zhǎng)短!現(xiàn)代文明所崇尚的主流價(jià)值觀,資本主義是物質(zhì)化走到極端化,追求高效率,追求物質(zhì)而忘卻了關(guān)注自身內(nèi)心,明白自身到底需要什么,什么要什么不要。這也是東方文化所反映的。東方文化遵循內(nèi)心,提升人的精神境界,追求自我完善等!思想所關(guān)注的是人本身存在的價(jià)值和強(qiáng)調(diào)人是目的而非手段,人是世間萬(wàn)物最高的物質(zhì)體現(xiàn)!現(xiàn)在我們所賴(lài)以生存的社會(huì)和十七八世紀(jì)的又何區(qū)別,不外乎科技提高了,人的精神世界還是沒(méi)有變化,可能已經(jīng)倒退了!不要在去追尋所謂的物質(zhì)世界,有時(shí)候抽個(gè)時(shí)間,靜下心來(lái)看一看老祖宗給留下的書(shū)籍,既然能夠傳承下來(lái)這么多年,肯定是有原因的!

    讀書(shū)心得體會(huì)11

      青鳥(niǎo)這本書(shū)講的是一對(duì)兄妹為救仙女的女兒,踏上了去尋找青鳥(niǎo)的神秘旅程。

      故事中的主人公棣棣堅(jiān)強(qiáng)勇敢,他的妹妹咪棣善良可愛(ài),富有愛(ài)心。在尋找青鳥(niǎo)的途中,他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才去了沒(méi)有死亡的回憶國(guó)。在那里,他們見(jiàn)到了已死的爺爺奶奶和弟弟妹妹,在交談中知道了:只有有人想到了他們,他們才會(huì)醒來(lái)。接著,他們?nèi)チ擞衅呱瓤膳碌拈T(mén)的夜宮,前幾扇門(mén)里遇到的都是可怕的事物,只有最后一扇門(mén),背后一片生機(jī),可這些青鳥(niǎo)見(jiàn)不得光。他們又繼續(xù)去了青孩子的世界。最后,他們來(lái)到了危險(xiǎn)的森林,但是青鳥(niǎo)總是得而復(fù)失,最終他們還是未能找到青鳥(niǎo)。一年的時(shí)間期限到了,他們要回家了。早上醒來(lái),棣棣的鄰居很想要棣棣的那只鳥(niǎo),棣棣一直舍不得,今天卻一口答應(yīng)了。這時(shí),小鳥(niǎo)突然變青了,原來(lái)青鳥(niǎo)一直都在他的身邊,因?yàn)榍帏B(niǎo)的出現(xiàn),鄰居女孩的`病也好了。

      這部童話(huà)的主題正如書(shū)中所說(shuō):我們給人以幸福,自己才更接近幸福。光神指給主人公的是一條通過(guò)善良、仁愛(ài),最終到達(dá)幸福的道路。作者說(shuō):我們每一個(gè)人都尋求著自己的幸福,其實(shí)幸福并不是這樣難得的,如果我們經(jīng)常懷著無(wú)私、美好的意愿,幸福就近在咫尺。人只有為別人著想,自己才會(huì)幸福。

      贈(zèng)人玫瑰,手有余香。讓我們像青鳥(niǎo)一樣,在成長(zhǎng)的生命的天空里,展開(kāi)美麗的雙翅,去尋找愛(ài)與幸福的方向吧!

    讀書(shū)心得體會(huì)12

      俗話(huà)說(shuō)"一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰"、"知識(shí)就是力量",其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū),多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書(shū)、看報(bào),并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。

      一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,當(dāng)我初為教師時(shí),為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都透過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,因此我一次次走近它。

      有人說(shuō):"一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),資料實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

      如今,作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙,《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的"大語(yǔ)文教育文摘",從大語(yǔ)文的角度,精選報(bào)刊精華,為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息,也打開(kāi)了我們的教育視野。此外,"園丁故事"、"封面人物",不僅僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

      據(jù)了解,《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng),也為許許多多的'青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人,教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。

      在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重;

      宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);

      宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;

      教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);

      每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急;

      每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……

      "一分耕耘,一分收獲",我一向堅(jiān)信多讀一些好書(shū),必須會(huì)有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū),在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也必須將與我攜手同行,共同成長(zhǎng),共創(chuàng)未來(lái)!

    讀書(shū)心得體會(huì)13

      在書(shū)的海洋里遨游就是一件很快樂(lè)的事,因?yàn)闀?shū)就是我忠實(shí)的伙伴,每一本書(shū)里都飽含著許多知識(shí),就拿暑假期間我看的一本《快樂(lè)迪士尼》的.書(shū)來(lái)說(shuō)吧!這本書(shū)讓我深受感動(dòng),因?yàn)闀?shū)里的每一篇文章都包含深刻的好處,我每看一篇,我都會(huì)細(xì)細(xì)慢慢地“品”,從這本書(shū)中會(huì)讓你學(xué)會(huì)寬容;

      懂得親情無(wú)價(jià);

      學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè);

      懂得互相幫忙······

      這本書(shū)里的每個(gè)主人公都就是那么的善良、正直、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài),每當(dāng)我捧起這本書(shū),津津有味的看時(shí),就覺(jué)得書(shū)里面的一切人物都在我的身旁,仿佛身臨其境。就拿一片名叫《一頭幼鯨》的故事來(lái)說(shuō)吧!小幼鯨生活在海底的時(shí)候經(jīng)常受到其他海底生物的冷嘲熱諷,說(shuō)小幼鯨長(zhǎng)得又丑又奇怪。小幼鯨聽(tīng)了這些話(huà)后,就覺(jué)得自我很孤獨(dú),一個(gè)朋友都沒(méi)有,感受不到快樂(lè)。所以鯨媽媽經(jīng)常安慰小幼鯨讓它不要難過(guò),在生活中鯨媽媽總就是無(wú)微不至的照顧著小幼鯨。在一次險(xiǎn)惡的海浪中,為了保護(hù)自我的孩子幼鯨,鯨媽媽不惜冒著生命危險(xiǎn)救小幼鯨,母愛(ài)就是多么的偉大啊!

      我想這本書(shū)里還有許多包含好處的故事,說(shuō)也說(shuō)不完,這本書(shū)讓學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

    讀書(shū)心得體會(huì)14

      《干法》一書(shū)是稻盛和夫先生一生對(duì)工作吃、生活、心境、改變過(guò)程中的闡述,及對(duì)待工作所應(yīng)該產(chǎn)生的態(tài)度與執(zhí)著,造就稻盛和夫先生輝煌的創(chuàng)業(yè)史。

      從干法一書(shū)中,能夠清晰解釋?zhuān)瑢?duì)待生活的態(tài)度和工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的。

      磨練靈魂,,提升心志,學(xué)會(huì)理解工作的意義,不在單單停留在為了工作而工作的思想,在努力工作的同時(shí),不知不覺(jué)的就能擁有幸福的饋贈(zèng),而前提確需要日復(fù)一日辛勤的工作,先來(lái)鍛煉我們的心志,提升人性,并要保持不驕不躁的品質(zhì),不斷進(jìn)行反省,積極做出改變,能夠在工作或生活的低谷期,充分調(diào)動(dòng)積極性進(jìn)行工作,在看似不幸的同時(shí)實(shí)際上是幸福的.開(kāi)端。

      稻盛和夫先生說(shuō),人生如果想要過(guò)的充實(shí),要么找一份自己喜歡的工作,要么自己去喜歡一份工作,就算是強(qiáng)迫自己喜歡也要做,因?yàn)槲覀儜?yīng)該理所當(dāng)然的去,迷戀,熱愛(ài),自己的工作,所以無(wú)論如何必須喜歡自己的工作,因?yàn)樵诘臼⒑头蛳壬磥?lái),良好敏銳的思維方式,加熱情,加能力,才能等于工作的結(jié)果,或人生的充實(shí),這對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)是莫大的幸福目標(biāo),無(wú)論是工作還是生活中我們都應(yīng)該不斷的樹(shù)立新目標(biāo)和高目標(biāo),首先要敢于樹(shù)立,將這種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望滲透到骨子里去,成為自然而然的或本來(lái)就應(yīng)該對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行不懈的努力,并且堅(jiān)持下去。全力以赴過(guò)好當(dāng)下的每一天,全身心的投入到每一天的工作中,讓每一天都有為自己為家庭奮斗的理由,成功不是偶然的,每一個(gè)成功的人都有不平凡的經(jīng)歷。

      首先是思想的健康和目標(biāo)的清晰;其次是持續(xù)為目標(biāo)奮斗的精神和動(dòng)力,加上做每一件是都認(rèn)認(rèn)真真苛求完美;再次是懂得創(chuàng)新和超越,最后懂得分享成功,在工作中獲取快樂(lè)和幸福。該書(shū)為我們管理者理清了工作思路,教會(huì)我們?nèi)绾喂ぷ,如何在困難中獲得解決問(wèn)題的方法,其中有一句,唯有出色的人,才能完成出色的工作,讓我頗有感觸,正所謂先先學(xué)會(huì)做人再做事,只有先把人做好,才能把事情做的出色漂亮。付出不亞于任何人的努力,并且努力去挑戰(zhàn)新的高度,一直持續(xù)前進(jìn)。

      拜讀完《干法》一書(shū),我對(duì)我的工作。充滿(mǎn)了信心,我會(huì)持續(xù)努力。

    讀書(shū)心得體會(huì)15

      我一向?qū)γ惶信d趣,往往是看了半截便將其束之高閣了!冻悄吓f事》不同,淡淡的文字,悠悠的敘述將我領(lǐng)進(jìn)二十世紀(jì)二十年代的北京,也讓我憶起了童年往事。

      《城南舊事》中滿(mǎn)含著懷舊的基調(diào),將其自身包含的多層次的情緒色彩,以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。書(shū)中的一切都是那樣有條不紊,緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過(guò)的人群、緩緩而逝的歲月景、物、人、事、情完美結(jié)合,似一首淡雅而含蓄的詩(shī)。英子的世界是單純的,充滿(mǎn)疑問(wèn)的',她從不在自己的世界里上鎖,總是任由人們進(jìn)進(jìn)出出。所以她和被人們認(rèn)為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情,三天兩頭的往惠安館里鉆;她和“小偷”寫(xiě)下承諾,甚而認(rèn)真地聽(tīng)著“小偷”的故事;她愛(ài)著自己的奶媽?zhuān)x去,英子傷心難過(guò)。

      書(shū)中通過(guò)英子童稚的雙眼,我們看到了大人世界的悲歡離合那里有一種不出來(lái)的天真,卻道盡人世復(fù)雜的情感。小時(shí)侯?lèi)?ài)聽(tīng)故事,愛(ài)問(wèn)“后來(lái)呢?”,愛(ài)幫助人,動(dòng)不動(dòng)就拍拍胸脯,說(shuō)一句“包在我身上”,不懂大人為什么會(huì)互相討厭對(duì)方,因?yàn)樵凇拔摇钡难劾,他明明是個(gè)好人啊?床幻靼状笕藗?yōu)槭裁慈饲耙惶祝撕笠惶,“我們”在一起玩時(shí),心里想什么就說(shuō)什么,即使鬧翻了,哭鼻子了,到第二天還是一樣在一起嘻嘻哈哈。為什么我們總是羨慕孩子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,那是因?yàn)樗麄兊氖澜缋餂](méi)有戒備,沒(méi)有心計(jì),只是單純的。

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