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    三國演義讀后感

    更新時間:2023-07-06 12:56:54 讀后感 我要投稿

    (優(yōu)秀)三國演義讀后感

      讀完一本名著以后,大家心中一定是萌生了不少心得,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編精心整理的三國演義讀后感,歡迎大家分享。

    (優(yōu)秀)三國演義讀后感

    三國演義讀后感1

      三國演義里,曹操是我最佩服的。劉備雖然為了凸顯自己的仁義而被寫成奸雄,但他的軍事能力并沒有被抹去。他在東征西征期間占據(jù)了長江以北的大片土地長達(dá)數(shù)年,連少數(shù)民族也向他投降。他是三國中最有才華的,魏也是三國中最強大的。他奠定了魏國的基礎(chǔ),后來的晉國可以一統(tǒng)天下,所以他是一個真正的英雄。

      對人才的渴求也是一個值得曹操欣賞的地方!

      曹操為了選拔更多的人才,打破了按封建美德和家族成員高低來任用官員的標(biāo)準(zhǔn),提出了用人唯才的政策。公元210年春,他發(fā)布了《求才令》。曹操從號令開始就總結(jié)了歷史經(jīng)驗,認(rèn)為自古以來的'開國皇帝和中興君主沒有一個沒有得到智者和他一起治理天下,得到的智者往往也沒有走出巷子。這絕不是一個機會,而是當(dāng)權(quán)者尋求和拜訪的機會。鑒于此,曹操立足現(xiàn)實,指出現(xiàn)在天下未定,是求才最迫切的時刻。他希望身邊的人不要考慮出身,幫他找到那些因為出身不好而被埋沒的人才并推薦,只要有才能就重用。

    三國演義讀后感2

      《三國演義》是我國的四大名著之一,也是我最喜歡閱覽的一本書。書中一個個傳奇故事令我深有感觸,苦肉計、空城計、王允巧施連環(huán)計等都讓人贊不絕口。

      我最喜歡智慧過人的諸葛亮,草船借箭是他的.豪舉之一,令我揮之不去。

      一次,陰惡狡猾的曹操派兵攻打東吳,用大船與他們交兵,恰巧大霧充滿。劉備的大軍正缺箭,不過諸葛亮的機敏幫了劉備的大忙。他讓戰(zhàn)士們扎很多的稻草人安在船上,把船放到水中,每只船上點了幾根火把,人站在船艙中。剛好大霧模糊,曹軍看不清,把箭全射到稻草人的身上。再把箭會集起來就可以用了。幾天后,這些箭都被用來進(jìn)犯曹軍了。

      真是皆大歡喜。

    三國演義讀后感3

      三國演義,演義三國。相信大家都對四大名著之一——《三國演義》有所了解,且都與我一樣對三國中的英雄人物敬佩不已。不過,其中最受眾人稱贊的當(dāng)數(shù)諸葛亮了。

      傳說,諸葛亮?xí)麸L(fēng)喚雨,還是個上知天文,下知地理的`厲害人物。因此,有很多同學(xué)崇拜他,希望自己也能成為像他那樣的人。我也常常想:假如我是諸葛亮,我會干些什么呢?

      假如我是諸葛亮,我會幫助劉備處理國事,整治朝綱,并且告訴他一定要勤政愛民,教育好子孫,這樣就不會出現(xiàn)劉禪這樣一代不如一代的情況,也就不會使蜀國的江山落入曹操之手了。

      假如我是諸葛亮,我會在有生之年創(chuàng)建自己的“后續(xù)人才資源隊”,不讓蜀國從人才濟(jì)濟(jì)變得人才沒落。

      假如我是諸葛亮,我不會一個人單干,我會講究團(tuán)隊精神,并建立屬于自己的團(tuán)隊。

      假如歷史上有我這樣的諸葛亮,歷史就改變了。

    三國演義讀后感4

      這回的寒假語文作業(yè),有一項是要讀《三國演義》這本書的,我便認(rèn)真翻閱起來……

      待我看完《三國演義》,才錯愕的發(fā)現(xiàn)作者羅貫中心思如此細(xì)膩,這些精妙的語句環(huán)環(huán)緊扣,將每一個部分都處理的非常好,扣人心弦,讓我的心情一起一伏,隨著耐人尋味的情節(jié)飄向了遠(yuǎn)方——

      因為魏國,蜀國和吳國三大國對立,誰也不肯俯首稱臣,便讓大好江山的'內(nèi)部逐漸衰退,使得后起之秀晉軍輕輕松松的吞了天下。這段劇情使我感到惋惜,如果肯有兩方退讓的話,也不會這樣了。

      如果看劇情就覺得羅貫中寫的精妙的話,那么其中的人物就更使人贊不絕口了。

      諸葛亮上知天文,下知地理,為人處事謹(jǐn)慎小心,能文能武,簡直是神仙一般的人物。他設(shè)空城計,草船借箭,三氣周瑜……他的聰敏是常人不能想象的,可是這一代英豪,卻勞累病死,使人傷感不已!

      《三國演義》真是一本好書,羅貫中用智慧演繹了一場歷史的故事,讓我們懂得要不僅要擁有勇氣,還要擁有正直的品質(zhì)!

    三國演義讀后感5

      說起三國,大家都會想到魏、蜀、吳。接著想到曹操、劉備、孫權(quán)。最后想到合久必分,分久必合。

      羅貫中的`這部小說《三國演義》,乃是中國文化史上璀璨的寶典,也是世界文化史上璀璨的明珠,被譽為四大名著之一。

      在現(xiàn)實生活中,如果你問我魏、蜀、吳,我最喜歡誰,我會毫不猶豫地說:“魏,”原因很簡單,因為最終“魏”統(tǒng)一天下。

      如果你在問我,曹操、劉備、孫權(quán),我最喜歡誰,我還是會毫不猶豫地說:“曹操,”說起曹操,可是臭名遠(yuǎn)揚,什么“白臉奸臣,什么”奸雄,“他要是不奸,能稱王么?何況他兒子曹丕更奸。其余什么劉備孫權(quán),還不是靠諸葛亮和靠遺產(chǎn)?

      這就是我對《三國演義》的評價,你呢?

    三國演義讀后感6

      《三國演義》中有許多的人物,比如足智多謀的諸葛亮;有堅強不屈的孟獲;有小心眼的周瑜;有生性多疑的曹操。我最喜歡諸葛亮,他上知天文,下通地理,不管別人有什么計謀都瞞不了他。他能利用自然環(huán)境及氣候變化擊退敵人。而且還是一個愛惜人才的人,曾經(jīng)七次生擒孟獲,而孟獲不但不領(lǐng)情,還說他耍賴,直到第七次才讓孟獲心服口服投靠了諸葛亮。

      我覺得最精彩的.故事是《草船借箭》,由于諸葛亮聰明,用兵如神。周瑜非常嫉妒,心懷詭計,要諸葛亮在十天之內(nèi)造出十萬支箭。但諸葛亮卻憑著自己的智慧在三天之內(nèi)就向曹操“借”了十萬余支箭,出色地完成了任務(wù)。

      讀完《三國演義》之后,我希望通過自己的勤奮和努力成為一個能像諸葛亮一樣博學(xué)多才,聰明能干,將來對社會有用的人。

    三國演義讀后感7

      我讀了《三國演義》之后,感覺這本書挺好。我認(rèn)為書里邊有些著名戰(zhàn)爭的.失敗都是因為一個詞:驕傲。

      曹操和劉備、孫權(quán)的赤壁之戰(zhàn),曹操應(yīng)該擁有絕對的勝利,但是曹操因為自己打的勝仗太多了,所以他高傲,結(jié)果被諸葛亮和周瑜來了一個火燒連營,百萬大軍頓時被燒得抱頭鼠竄,片甲不留,雞飛狗跳,狼狽不堪。關(guān)羽大意失荊州,呂蒙假裝病倒,讓一個既沒有名望又非常懂得兵法的人攻打荊州,因為關(guān)羽高傲,結(jié)果關(guān)羽大敗,既丟了荊州,又搭了性命。

      所以奉勸大家:不能驕傲,驕兵必敗。

    三國演義讀后感8

      《三國演義》里有一篇《空城計》十分精彩,主要資料是:諸葛亮駐守陽平關(guān)時,派魏延領(lǐng)大軍東出攻魏,自我留萬人守城。不料司馬懿帶著二十萬大軍要迎魏敵時,卻同魏延兵馬對不上陣,從旁邊過去了,一向來到陽平關(guān)前,離城僅有六十里,諸葛亮才發(fā)覺。這是候,要把魏延追回來已無可能,自我趕往魏延軍中也來不及,于是諸葛亮就叫軍中偃旗息鼓,大開城門,令軍士數(shù)人出城灑掃。司馬懿領(lǐng)兵來到,看見這情景,認(rèn)為孔明平日謹(jǐn)慎持重,城內(nèi)必有伏兵,便引兵退守山間。

      到了次日,孔明大笑對部下說,司馬懿怕我的伏兵,已經(jīng)退走了。探子外出打探,果然魏軍都走了。

    三國演義讀后感9

      《三國演義》 中把一個個人物的個性特點描述的.淋漓盡致,把一個個場面描繪的栩栩如生,讓我過目難忘。

      比如說第四話“三英戰(zhàn)呂布”中,張飛第一個沖上去戰(zhàn)呂布,但一直分不出勝負(fù),劉備和關(guān)羽一來,呂布一看,招架不住了,便趁機跑了出去。從中我看出來了張飛劉備關(guān)羽各個都是猛將,同時呂布又很機靈,能戰(zhàn)就戰(zhàn)不戰(zhàn)就退。

      在生活中,我也見過這樣的情節(jié),三個人去欺負(fù)一個人,但那個人不害怕沖了上去,但是打不過,打不過就跑。這就叫智慧,不能死扛著挨打,適當(dāng)?shù)氖救跻彩潜Wo(hù)自己的方法。

      在生活中我有時候也會用到諸葛亮的“識”。像一天中午家里沒人,我準(zhǔn)備弄泡面吃,但是還想煎雞蛋,但是如果弄完泡面在弄雞蛋,就會浪費很多時間。于是我就趁著做面的時間去煎了雞蛋,就這樣兩全其美,節(jié)省時間。

      我們要多讀書多學(xué)習(xí)書中的知識和技巧,這樣既豐富自己又能學(xué)以致用。

    三國演義讀后感10

      這個寒假我讀了一些課外書,我最感興趣的是《三國演義》。

      《三國演義》是講中國古代的`某一時期中國分為了魏、蜀、吳三國。這三個國家里本來最強的是蜀國,因為蜀國里大將最多?墒呛髞硎駠锏拇髮⒍祭狭耍荒軕(zhàn)斗了,而且他們的皇帝劉備也病死了,把蜀國留給了他的兒子劉禪去管理?墒莿⒍U管理不好國家,所以就被魏國消滅了。后來劉禪到了魏國,被曹丕養(yǎng)著,而且忘了他的家鄉(xiāng)蜀國。過了幾年,魏國又把東吳給消滅了。這樣三國就成了一個國家。

      從這個故事中,我們明白了一個道理:不能像劉禪那樣貪圖享樂,不治理國家。

    三國演義讀后感11

      說起三國演義這本書啊,在我心中它是一本飽含人生哲理,有著非凡意義的鴻篇巨作。我對里面的人物也有了深刻的`印象。足智多謀的諸葛亮、忠膽俠義的關(guān)羽、粗中有細(xì)的張飛、陰險狡詐的曹操…… 我最崇拜的是諸葛亮,從火燒新野,罵死王朗,空城計中顯示出了他的非凡才智。

      可他也不是十全十美的,如他讓馬謖去守街亭,導(dǎo)致丟了街亭、柳列城兩個軍事重鎮(zhèn),一出祁山失敗,自我也被降職。張飛為人勇猛,可脾氣暴躁,對士兵十分嚴(yán)厲。劉備時常勸張飛:卿刑殺既過差,又日鞭撾健兒,而令在左右,此取禍之道也!钡珡堬w不聽,果然死在他部下手中。

      自古亂世出英雄,沒有哪個時代能如三國時期涌現(xiàn)出如此多的經(jīng)典人物。書中生動趣味的故事情節(jié),栩栩如生的人物形象,真是讓人嘆為觀止!

    三國演義讀后感12

      我心中的曹孟德有兩個形象:

      第一:奸雄,移駕許都,以天子而令諸侯,因為在長安還有許多天子的心腹,留天子在長安達(dá)不到效果,反而可能被其他諸侯所搶。而許都是自己的老巢,把天子放在許都相當(dāng)于放自己眼皮底下。任意使喚。

      第二:英雄,天下大亂,有幾個諸侯不想廢天子而稱王,天下能姓劉,就姓不得曹?在曹孟德治理的天下比那個小皇帝治理的'好一百倍。要達(dá)到軍事目的消除戰(zhàn)亂,建立一個統(tǒng)一的中國也只有這一招可以走,只是這一招首先被曹超所看到了而已。

    三國演義讀后感13

      暑假這段時間,我讀了中國古典四大名著之一的《三國演義》。它共有120回,回回引入入勝。不論是“桃園三結(jié)義”“千里走單騎”還是“草船借箭”“火燒赤壁”,無不叫我拍手稱快。

      《三國演義》刻畫了近200個人物形象,其中諸葛亮的形象最為深入人心。他未出茅廬先知魏蜀吳三分天下:博望坡設(shè)計燒曹營;以三寸不爛之舌舌戰(zhàn)群儒;又以“空城計”嚇退司馬懿15萬大軍……然而,諸葛亮的一生是短暫的.,他為蜀漢基業(yè)耗盡心盡血,死而后已!

      《三國演義》為我們活靈活現(xiàn)地演繹了一個歷史故事,也讓我們從中學(xué)到了一些道理。比如關(guān)羽武功蓋世,卻驕傲自大,最終導(dǎo)致敗走麥城。劉備為給關(guān)羽、張飛報仇,不聽勸告,意氣用事,興兵攻打東吳,結(jié)果導(dǎo)致全軍覆沒,蜀國元氣大傷……三國時代的人物已經(jīng)一去不復(fù)返了,但《三國演義》這部不朽的文學(xué)名著,卻永遠(yuǎn)散發(fā)著奪目光彩,讓我們回味無窮。

    三國演義讀后感14

      在寒假中,我讀的最有意思的`書就是《三國演義》。這本書主要講述了關(guān)羽、張飛、劉備三人結(jié)義為兄弟,然后投軍。他們本是在衛(wèi)國,后來他們自創(chuàng)了蜀國軍,當(dāng)時衛(wèi)國曹操兵多將廣,而蜀國只有一千多人,吳國人也不多,他們只能合作攻打衛(wèi)國。

      我對其中的劉備印象最深刻,當(dāng)時劉備以少勝多,非常厲害,還收了兩員大將,趙云和諸葛亮。趙云武藝高強,三進(jìn)三出救阿斗,殺了數(shù)不清的曹軍大獎。諸葛亮神機妙算,我都被他的能力驚呆了。我很喜歡《三國演義》這本書,里面的任務(wù)都各自有自己的特點,他們身上的很多地方都值得我去學(xué)習(xí)。

    三國演義讀后感15

      寒假,我通讀了羅貫中寫的《三國演義》,其中我最喜歡的故事是《草船借箭》。

      這個故事的主要內(nèi)容是:蜀吳聯(lián)合,周瑜嫉妒諸葛亮的.才能,故意為難他,叫諸葛亮十天之內(nèi)造十萬支箭,諸葛亮卻說三在能做好。諸葛亮找魯肅借了二十條船,最后巧妙地從曹操那里借到了十萬支箭,周瑜自嘆不如。

      諸葛亮可是實至名歸的神機妙算,他觀測天象算到第三天的早晨江上必起大霧。而且他還深知人性,料到曹操生性多疑不會出兵,知道魯肅忠厚老實,可以信賴。

      另外,我還很喜歡魯肅,他本是幫周瑜打探消息的,結(jié)果卻幫了諸葛亮一個大忙,還偷偷瞞著周瑜。從這件事可以看出魯肅是一個顧全大局,善良守信的人。

      這個故事,我明白了“嫉妒之心不可有,寬容之心不可無”,嫉妒心既害了別人,又害了自己,我們要做心胸寬廣,從善向上的人。

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