讀后感的作文
更新時(shí)間:2023-10-03 08:44:58 讀后感 我要投稿
讀后感的作文7篇[熱]
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的讀后感的作文7篇,希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
《秘密花園》,這本書(shū)經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月,經(jīng)過(guò)了古往今來(lái)歷史的驗(yàn)證,仍然深受讀者的喜愛(ài)。這個(gè)寒假,我讀了這本書(shū),一下子喜歡上了它。
這本書(shū)主要講述了父母雙亡的瑪麗在姑父家慢慢地從一個(gè)性格怪異的小女孩變成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小女孩。她和迪肯這個(gè)男孩一起探索與開(kāi)發(fā)秘密花園,與表哥科林交流,最終讓科林重獲自信,變得活潑起來(lái)……
我認(rèn)為人與人之間的關(guān)愛(ài)、交流對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要,只要溝通交流、關(guān)愛(ài)與重視才能改變一個(gè)人。正如這本書(shū)中的主人公瑪麗和科林一樣,是因?yàn)榕c身邊的每一個(gè)溝通、互動(dòng),感受到來(lái)自他們的呵護(hù)與憐惜,才逐漸改正不好的習(xí)慣。
溝通可以使人與人的'關(guān)系更加密切,溝通可以使人更加了解你,溝通可以使自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),加以努力從而改變這些惡習(xí)。在日常生活中,也只有與人多多溝通,才能知道與了解你身邊正在發(fā)生的事情,才知道如何去應(yīng)對(duì)這些變化。
看著瑪麗從怪脾氣女孩走向快樂(lè)小精靈,我可是有著親身經(jīng)歷的。回憶起從前,我總是認(rèn)為自己是最棒的,根本聽(tīng)不進(jìn)任何人任何批評(píng)的話語(yǔ),然而我慢慢長(zhǎng)大了,通過(guò)與老師、父母的一次次交流,發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。我努力嘗試著改變,努力嘗試著取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)別人的好方法,好品質(zhì),一步步向前走,逐漸改變了我的高傲。
交流是一種輕松的學(xué)習(xí),也是一種美好的交際方法。讓我們學(xué)些通過(guò)交流,學(xué)著接納這個(gè)世界,學(xué)著改變自己。那么,我們將會(huì)變得越發(fā)幸福與美好。
讀后感的作文 篇2
今天,我看了《孤獨(dú)的小豬》這部電影,最大的感受是幫助別人,會(huì)給自己好處。
《孤獨(dú)的`小豬》是上海美術(shù)制片1988年拍攝的,只有9分半鐘,卻向講述了一個(gè)很有教育意義的故事。
小豬住在一座木頭房子里,不讓小羊進(jìn)去避雨,不給小刺猬拿堅(jiān)果,不讓小兔避難。可是,反過(guò)來(lái),大灰狼來(lái)抓它了,這個(gè)時(shí)候,它的籬笆,卷成一捆走了。它進(jìn)屋,門和窗戶,也開(kāi)了,到最后連房子和大樹(shù)也走了,那都是因?yàn)樾∝i整天說(shuō):“我不需要幫助,我也不幫別人!笨粗@一切,小豬滿不在乎地說(shuō):“滾,全都給我滾!边@時(shí),大灰狼來(lái)了,小豬看看旁邊的罐子,罐子不幫它,它想用床來(lái)幫它,可床也不幫它。他跑呀跑,跑到小河邊,獨(dú)木橋也不幫它,大灰狼拽住它的衣服,它一使勁,就把自己摔到了一個(gè)枯木上,枯木把它扔到河里,它使勁游,終于,游到了河岸上。這時(shí),大灰狼追來(lái)了,小豬后悔極了,多虧小兔、小羊、小刺猬及時(shí)幫忙。在朋友們的努力下,小豬終于得救了,他們快活的回到家。
看著電影,我想到了許多,在學(xué)校和生活里,人與人之間要互相幫助。不論誰(shuí)遇到了困難,也要幫助她(他),不能讓自己也變成孤獨(dú)的人
這真是一部好電影,讓人受益匪淺。
讀后感的作文 篇3
讀完《泰山上的挑夫》后,我默默地坐在椅子上,眼前不由得浮現(xiàn)出一幅感人的畫(huà)面:在攀登東岳之巔最艱難的路途上,一群挑夫邁著堅(jiān)定的步伐,用不急不緩的速度挑著擔(dān)子,走著“之”字形路,奮力地攀登著,百把斤重的擔(dān)子里,裝著被子、食品、水果等。豆大的水珠,順著他們的面頰灑在他們走過(guò)的路途上……
啊!泰山上的挑夫,我要贊美你們,你們?yōu)榱俗屔缴嫌慰退糜X(jué),吃上鮮美的水果,你們挑著百斤重的擔(dān)子,走著百把里長(zhǎng)的山路,不辭勞苦地上下攀登著。盡管這活很苦,很累,但你們還是拼命地走著,干著……
啊!挑夫叔叔,我一定好好學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大了,一定要制造一種既省力、又方便的自動(dòng)化機(jī)器來(lái),那時(shí),你們就不要再挑著擔(dān)子整天上下攀登了,而只需坐在泰山極頂?shù)臋C(jī)器前,一按電鈕,自動(dòng)升降機(jī)就會(huì)把當(dāng)天鮮美的食品、飲料、睡覺(jué)的.棉被,從山腳下運(yùn)送到山上。那時(shí),在泰山上工作過(guò)的扁擔(dān)、筐子也該退休了。
當(dāng)然,幻想是美妙的,要實(shí)現(xiàn)機(jī)械化,還得經(jīng)過(guò)我們的努力奮斗,刻苦鉆研。我們要以泰山的挑夫?yàn)榘駱樱兴麄兡欠N不畏勞苦的精神,去攀登科學(xué)文化技術(shù)高峰,不但要在泰山上實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化,還要在全國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,為祖國(guó)的繁榮昌盛作出貢獻(xiàn)。
在學(xué)習(xí)上,我還有拈輕怕重的思想,今后我一定要克服這個(gè)缺點(diǎn)。想到這里,挑夫那奮力攀登的形象又浮現(xiàn)在我眼前。
讀后感的作文 篇4
今天,我讀了沈石溪的《睡在蟒邊的雪兔》,這篇故事講述了在一個(gè)雪兔籠旁邊生活著一條大蟒蛇,由于雪兔只數(shù)不斷變多,只好定期拿一部分雪兔來(lái)喂蟒蛇。蟒蛇吃一只雪兔就可休息十天,不再進(jìn)食。所以兔子們都是心驚膽戰(zhàn),生怕蟒蛇吃了它。唯獨(dú)大耳朵雪兔被扔入蟒蛇籠后一反常態(tài)。不斷掘土,想為自己造一個(gè)躲避之處。生下了小寶寶之后,還與蟒蛇頑強(qiáng)拼搏。小小的兔子居然嚇得蟒蛇不敢吃它,最終獲得了勝利轉(zhuǎn)危為安。
大耳朵雪兔因?yàn)楹⒆咏o他的勇氣,和對(duì)他來(lái)說(shuō)是龐然大物的蟒蛇周旋,用智慧讓蟒蛇的斗志瓦解。這一切,都是因?yàn)槟笎?ài),因?yàn)樘斓亻g最平凡而又最偉大的母愛(ài)。你看,這只肚子里懷著寶寶的大耳朵母兔,在死神隨時(shí)都會(huì)降臨的巨大壓力下,首先想到去做的事情是:在堅(jiān)硬的土層中為仔兔的.出生挖好一個(gè)洞穴;兔寶寶降生之后,為了保護(hù)這些小生命,她又主動(dòng)向兇猛的黑尾蟒發(fā)起了進(jìn)攻。大耳朵母兔到了睡蟒身邊,它張嘴做噬咬狀,好像又缺乏膽量、魄力和自信,猶豫著不敢下口。這時(shí),它回頭望了一眼兔寶寶們,剎那間,它的目光變得堅(jiān)定勇敢,鼻吻間映出一層圣潔的光輝,好像找到了可貴的力量源泉。最終,母兔用自己的勇敢和機(jī)智解救了自己的孩子,也解救了自己。
是母愛(ài)的力量,讓雪兔母子們平安躲過(guò)這一劫。
世間最偉大的力量,潛伏在母親的身上!
讀后感的作文 篇5
《水滸傳》是四大名著之一,想必大家都讀過(guò)吧!
《水滸傳》里的人物有魯達(dá),武松,宋江,柴進(jìn),李逵。。。。。。
李逵是沂水縣人,在戴宗手下當(dāng)小牢子。《真假李逵》是一個(gè)很好的例子。那天李逵路過(guò)樹(shù)林子,忽然見(jiàn)到有人涂黑了臉,了兩把板斧喝令留下買路錢。李逵喝到: “你是什么人,敢當(dāng)老爺去路?”那人說(shuō)是李逵。李逵大笑,操起板斧去戰(zhàn)假李逵,假李逵擋不住想逃,屁股已挨了一刀,李逵搶前一步,踏著那老家伙的胸脯說(shuō): “老爺才是黑旋風(fēng)!”然后挺著胸脯走了。
林沖林教頭被刺配滄州,魯智深大鬧野豬林。林沖被押開(kāi)封府刺配滄州,陸虞候買通護(hù)送工人董超薛霸,途中殺害林沖,薛霸董超一路上百般折磨林沖,在野豬林被董超薛霸綁在樹(shù)上,說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。兩人要用水火棍打死林沖。幸虧在這危急時(shí)刻被魯達(dá)救了下來(lái)。林沖來(lái)到柴進(jìn)莊上與洪教頭比武,林沖勝了洪教頭拿了五十兩銀子。
《水滸傳》中108位好漢義字當(dāng)頭,對(duì)朋友講義,對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正氣的眼光去看待,就是實(shí)際意義上的大義。還有一個(gè)天真爛漫的李逵,他有一些野,一身魯莽莊稼漢和無(wú)業(yè)游民的習(xí)氣,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,遇事不問(wèn)青紅皂白,總是一說(shuō)二罵三打,結(jié)果不是吃虧就是后悔,但他有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的`氣概,他身上有一種英雄氣概。
讀了《水滸傳》這不長(zhǎng)篇小說(shuō),我仿佛認(rèn)識(shí)了108位好漢的忠勇雙全。我們一定要學(xué)那些正直,行善的人,不能學(xué)那些欺善怕惡的人。劉備說(shuō)的好:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。
讀后感的作文 篇6
我拿到的選讀書(shū)目是美國(guó)管理大師德魯克的《卓有成效的管理者》(珍藏版),這本書(shū)不長(zhǎng),167頁(yè),我花了零零散散大約10個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀了這本書(shū),現(xiàn)將讀完這本書(shū)的感受向大家做一些粗淺的分享,不足之處,還請(qǐng)批評(píng)指正。
本書(shū)主要是圍繞管理者的有效性展開(kāi)論述,包括時(shí)間管理、管理自身、管理團(tuán)隊(duì)以及有效決策。在上述管理維度中,本書(shū)一直強(qiáng)調(diào)的主線就是“有效性”這個(gè)落腳點(diǎn),而有效性的核心,就是——是否對(duì)組織的發(fā)展產(chǎn)生績(jī)效與貢獻(xiàn),不管是在時(shí)間的運(yùn)用上、對(duì)自己能力的發(fā)揮上、對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)上、還是參與決策的過(guò)程,如果無(wú)法輸出績(jī)效,則管理的有效性即存在折扣。
本書(shū)對(duì)“管理者”的定義做出了詳細(xì)界定,不僅僅指組織中一般意義上的“計(jì)劃、組織、整合、激勵(lì)和考核”的管理人員,還泛指一切知識(shí)工作者等專業(yè)人員,這類人才具有較強(qiáng)的不可替代性,對(duì)組織績(jī)效和結(jié)果輸出的影響度較大,也被稱為管理者。管理者范圍的延展,也意味著組織管理邊界的`延展,尊重更專業(yè)的人才,發(fā)揮知識(shí)對(duì)組織績(jī)效的輸出,也是有效管理的范疇。
而所謂的組織的績(jī)效,在本書(shū)中也論述了,“在組織的內(nèi)部,不會(huì)有成果出現(xiàn),一切成果都存在于組織之外,即組織的成果,是通過(guò)客戶產(chǎn)生的,企業(yè)付出的成本和努力,必須通過(guò)客戶購(gòu)買產(chǎn)品或者服務(wù),才能轉(zhuǎn)變?yōu)槭杖牒屠麧?rùn)!边@也明確界定了組織績(jī)效有效性的目標(biāo)導(dǎo)向,如果組織內(nèi)部通過(guò)一系列人、財(cái)、物的資源調(diào)配,均無(wú)法轉(zhuǎn)化為外部的購(gòu)買力,則組織的有效性是存疑的。
時(shí)間管理
在時(shí)間管理上,核心軸也是有效性,在判斷一項(xiàng)事物是否需要花時(shí)間傾注的時(shí)候,首先問(wèn)一問(wèn)自己:是否對(duì)組織、本人或者對(duì)方的組織有貢獻(xiàn),如果沒(méi)有,則果斷拒絕或者授權(quán)別人去做。在時(shí)間管理上,本書(shū)著重提到了人員和會(huì)議。人員過(guò)多也會(huì)造成時(shí)間浪費(fèi),而判斷人員是否飽和的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)是——“如果一個(gè)管理者,不得不將他工作時(shí)間的1/10花在所謂處理‘人際關(guān)系問(wèn)題’上,花在處理糾紛和摩擦上,花在處理爭(zhēng)執(zhí)和合作等問(wèn)題上,那這個(gè)組織的人員就過(guò)多了”,人數(shù)過(guò)多,難免彼此侵犯,成為績(jī)效的阻礙,在精干的組織里,人的活動(dòng)空間較大,不至于互相沖突,工作時(shí)也不用每次都向別人說(shuō)明。
另外,會(huì)議也是反映時(shí)間有效性的重要維度,本書(shū)將“會(huì)議過(guò)多”視作組織不健全的表現(xiàn)形式,因?yàn)椤伴_(kāi)會(huì)”與“工作”是矛盾的。管理學(xué)上認(rèn)為:在理想化的組織體系中,應(yīng)該沒(méi)有任何會(huì)議,因?yàn)槊總(gè)人都能了解他工作所必須了解的事情,也能隨時(shí)獲取工作所必需的資源。而會(huì)議過(guò)多,意味著日常工作中:信息傳遞不順暢、資源調(diào)配不充分、流程設(shè)計(jì)不合理、人員職責(zé)界定不清晰。一個(gè)管理者的時(shí)間,不應(yīng)被開(kāi)會(huì)占用太多。
管理自身
管理者在對(duì)自身的管理方面,最重要的衡量尺度是重視貢獻(xiàn),這也是以責(zé)任為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)維度。不以績(jī)效為導(dǎo)向的勤奮毫無(wú)意義。書(shū)中有一個(gè)觀點(diǎn),我覺(jué)得很好,即“一個(gè)人如果只知道埋頭苦干,如果老是強(qiáng)調(diào)自己的職權(quán),那不論其職位有多高,也只能算是別人的下屬,反過(guò)來(lái)說(shuō),一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人,一個(gè)注意對(duì)成果負(fù)責(zé)的人,即使他位卑職小,也應(yīng)該算是高層管理人員,因?yàn)樗軐?duì)整個(gè)組織的經(jīng)營(yíng)績(jī)效負(fù)責(zé)!边@句話點(diǎn)出了管理的精髓與本質(zhì)。
另外,本書(shū)強(qiáng)調(diào)知識(shí)工作者更應(yīng)該有責(zé)任讓別人了解自己,因?yàn)楹芏嘀R(shí)工作者很少與多數(shù)人主動(dòng)溝通,認(rèn)為他們只要能夠和同行少數(shù)專業(yè)人員溝通就可以,或者普通工作者應(yīng)該做出努力去理解他們所想,這種態(tài)度會(huì)使得專業(yè)的知識(shí)工作者的工作喪失價(jià)值。如果想成為一位合格的管理者,或者更準(zhǔn)確的說(shuō),真正以組織貢獻(xiàn)為目標(biāo),必須使自己的產(chǎn)品——即知識(shí)能為別人所用。這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)非常重要,只有知道別人需要什么、能理解什么、能發(fā)現(xiàn)什么,知道別人對(duì)組織的貢獻(xiàn)需要借助我做出怎樣的貢獻(xiàn)去達(dá)成時(shí),才能說(shuō)知識(shí)工作者作為管理者是合格和有效的。
關(guān)于良好的人際關(guān)系,本書(shū)也提到了,“能在自己的工作上和人際關(guān)系上重視貢獻(xiàn)的管理者,往往具有良好的人際關(guān)系,”忠誠(chéng)待人、密切合作、凡事能設(shè)身處地替別人著想,把人際關(guān)系建立在“貢獻(xiàn)”的基礎(chǔ)之上,這也是良好的人際關(guān)系的真義所在。
管理團(tuán)隊(duì)
管理團(tuán)隊(duì)的核心要義是發(fā)揮別人的長(zhǎng)處,并能容人之短。這里的團(tuán)隊(duì)不光是指下級(jí),還包括上級(jí)。有效的管理者知道用人的本質(zhì)是用人來(lái)做事,并不是用人來(lái)投其所好,所以有效的管理者從來(lái)不問(wèn):他能跟我合得來(lái)嗎?而是:他貢獻(xiàn)了什么?下屬越是能干,越愿意自己承擔(dān)責(zé)任,他們的所見(jiàn)所聞,所看到的客觀現(xiàn)實(shí)、機(jī)會(huì)和需要也越與他們的上級(jí)不同。所以,在日常管理過(guò)程中,我認(rèn)為:針對(duì)內(nèi)驅(qū)力較高、具有較多工作想法的人員,應(yīng)盡可能減少過(guò)程管控,給予充分的空間,以結(jié)果為導(dǎo)向;針對(duì)內(nèi)驅(qū)力較弱、思路不清晰的人員,應(yīng)強(qiáng)化過(guò)程指導(dǎo)以及進(jìn)度監(jiān)控,從而不斷提升個(gè)人在組織中的績(jī)效貢獻(xiàn)。
在管理團(tuán)隊(duì)中,卓有成效的管理者還要設(shè)法發(fā)揮上級(jí)的長(zhǎng)處,而這一點(diǎn),在日常工作過(guò)程中,卻常常被我們所忽視,主要的方法論在于:要使上級(jí)發(fā)揮其所長(zhǎng),不能靠唯命是從,而是從正確的事情著手,以上級(jí)能夠接受的方式向其提出建議。
有效決策
關(guān)于有效決策方面,本書(shū)提到了簡(jiǎn)單的方法論,即首先:要了解問(wèn)題的性質(zhì),是經(jīng)常性的還是偶發(fā)性的,如果是經(jīng)常性的,那就只能通過(guò)建立規(guī)則或者原則的決策才能解決。其次:仔細(xì)思考解決問(wèn)題的正確方案是什么,即找出問(wèn)題的“邊界條件”,以及為了滿足這些條件,需要的妥協(xié)和讓步。再次:兼顧執(zhí)行措施,讓決策可以被貫徹。最后:在執(zhí)行的過(guò)程中重視反饋,以印證決策的正確性及有效性。這在四點(diǎn)方法論中,我認(rèn)為最后一點(diǎn)是點(diǎn)睛之筆。不重視反饋的決策無(wú)法驗(yàn)證真?zhèn)渭昂侠硇,而收集可靠的反饋不是依靠外部的匯報(bào)或者溝通,而在于管理者的親自觀察或檢查,因?yàn)椤皥?bào)告或溝通”不一定靠得住。
讀后感的作文 篇7
這本《學(xué)生探索百科全書(shū)》共分為三章--自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。三章的排版都做的很好,讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識(shí),三章都按照各自的特點(diǎn)分為若干節(jié),各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上均采用場(chǎng)面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力,讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦茫p松地掌握的百科知識(shí)。
讀過(guò)這本書(shū)之后我深深感受到了它對(duì)我?guī)?lái)的好處。(.)
首先我在第一章的自然探索中,我了解了來(lái)自宇宙深處的信息、漫長(zhǎng)的生命之旅在第二章的科學(xué)探索中,我了解了無(wú)處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時(shí)空……等等等等,這些知識(shí)又是我了解到了科學(xué),學(xué)會(huì)了科學(xué)的方法,科學(xué)的理論,科學(xué)的發(fā)展,科學(xué)的分析這些重要的東西,并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過(guò)科學(xué)說(shuō)法來(lái)解答他,這些知識(shí)都豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn),讓我不斷的健康成長(zhǎng)。
在第三章的歷史探索中,我了解到了絲綢之路、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智,因?yàn)榱私鈿v史,可以學(xué)習(xí)前人的正確做法,并且改到自己的錯(cuò)誤作風(fēng),這樣可以使人們?cè)诔晒Φ?路上少一些坎坷,為自己鑄造一條平平的道路看吧!一本知識(shí)讀物給我們帶來(lái)了多么大的益處,在這個(gè)講究科學(xué)的時(shí)代,如果我們不多學(xué)習(xí)一些有關(guān)科學(xué)的知識(shí)的話,我們肯定會(huì)被這個(gè)時(shí)代所漸漸的遺忘,我們只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的落后,選擇一本好的科普類讀物吧,相信它會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲!
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