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    《兒童的秘密》的讀后感

    更新時(shí)間:2023-10-22 07:53:58 讀后感 我要投稿

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    《兒童的秘密》的讀后感范文通用

      認(rèn)真品味一部名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?下面是小編精心整理的《兒童的秘密》的讀后感范文通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《兒童的秘密》的讀后感范文通用

      寒假,我有幸讀到了荷蘭的巴斯。萊維林和加拿大的馬克斯。范梅南著的《兒童的秘密》。之前,我總以為我很了解孩子,讀了這本書(shū),才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我并沒(méi)有完全了解孩子內(nèi)心的秘密。我讀到了很多新的教育理念,對(duì)我的教育教學(xué)有很大幫助。

      秘密和我們平常所說(shuō)的隱私是不樣的,它們的區(qū)別在于:

      1.秘密在本質(zhì)上是利于建立關(guān)系的,而隱私則是拒絕與外人建立關(guān)系(只有親密的局內(nèi)人除外)。

      2.隱私通常是出于保護(hù)親密關(guān)系與個(gè)人空間,而秘密既可能是關(guān)于我們自己的事情,也可能是關(guān)于他人的事情,是種非親密的信息。

      3.就秘密而言,我們關(guān)注的通常是具體的某個(gè)事件或行動(dòng),而隱私則不是對(duì)某個(gè)事件的關(guān)注,隱私不具有這樣的具體內(nèi)容。

      4.秘密就像種語(yǔ)言、種交流模式,它需要代碼、解釋和重新解釋。它賦予我們所說(shuō)的和所做的以形體和意義。相反,對(duì)局外人保守自己的隱私則是種非交流行為。

      5.隱私注定就是個(gè)與道德相關(guān)的概念。我們都會(huì)要求自己有“隱私權(quán)”,卻不會(huì)要求自己擁有保守秘密的基本權(quán)力——盡管用以保護(hù)公司利益、專利、軍事和政府機(jī)密的法律確實(shí)存在。但是保守這些領(lǐng)域的秘密并不是因?yàn)檫@是基本的人權(quán),而是因?yàn)檫@些秘密對(duì)某些個(gè)人或團(tuán)體有著特別的優(yōu)勢(shì),這樣做是出于經(jīng)濟(jì)的、政治的或者戰(zhàn)略的目的。

      盧梭在《愛(ài)彌兒》書(shū)中有句名言:“教育必須從了解人心入手!碑(dāng)班主任是當(dāng)教師的最大財(cái)富。教師要想教育學(xué)生,就必須尊重學(xué)生,了解人心,做學(xué)生的良師益友,學(xué)生才能與老師分享快樂(lè),傾訴煩惱,從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

      5歲之前的幼兒園兒童不定了解秘密是什么,也不知道保守秘密,想說(shuō)什么就說(shuō)什么。他們沒(méi)有明顯的性別角色區(qū)分,小男孩也經(jīng)常和小女孩起游戲,起談話。而4—5歲是兒童書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期,這時(shí)幼兒園的小朋友和老師定要多和同伴說(shuō)話交流,回到家父母多和孩子聊聊天,培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

      隨著年齡的增長(zhǎng),他們進(jìn)入了小學(xué),對(duì)性別角色有了初步的認(rèn)識(shí),有了自己的好朋友,也有了自己的小秘密!懊孛軜(gòu)成了人與人之間的關(guān)系。秘密可以同某人或某些人分享;而保守秘密則總是為了不讓某人或某些人知道!痹诎嗬铮覀兌紩(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友,他有什么秘密就會(huì)愿意與好朋友分享。我直跟著我們班的學(xué)生往上走,現(xiàn)在帶到三年級(jí),隨著年齡的增長(zhǎng),她們有的不愿意什么事都跟老師說(shuō),但他們遇到煩惱時(shí),如果他自己不想說(shuō),我就會(huì)把他的好朋友當(dāng)做突破口,了解他的困難,進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行教育。

      閉自己,活在自己的世界里,對(duì)別人沒(méi)有交流的愿望,他到班里第天我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)和搭班數(shù)學(xué)逯林老師、英語(yǔ)張燕老師交流,我們起找家長(zhǎng)座談,委婉地建議家長(zhǎng)可以尋求心理咨詢師的幫助。開(kāi)始家長(zhǎng)也是不承認(rèn)自己的孩子的問(wèn)題,不想去找心理咨詢師。直到年級(jí)下學(xué)期,他們確實(shí)也是在教育孩子上遇到很多的麻煩和困惑,這時(shí)才去求助于心理咨詢師。結(jié)果孩子去了幾次,咨詢師說(shuō)孩子沒(méi)問(wèn)題,是家長(zhǎng)的問(wèn)題,建議家長(zhǎng)多和孩子交流。后來(lái)我了解到這家三口長(zhǎng)期的相處模式:爸爸看電視,媽媽玩電腦,孩子自己玩自己的,所以孩子出門從來(lái)不和別人交流。到現(xiàn)在,經(jīng)過(guò)兩年的努力,父母多和孩子交流,我也讓同學(xué)們多和他起玩,平時(shí)在學(xué)習(xí)上幫助他,只要他有進(jìn)步我就會(huì)給家長(zhǎng)打電話或者發(fā)信息,這個(gè)孩子進(jìn)步非常大。以前每次考試都會(huì)走神,磨磨蹭蹭,做不完試卷,三年級(jí)每次考試基本上能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,英語(yǔ)幾次單元考試都是A。他現(xiàn)在見(jiàn)了校長(zhǎng)和老師也會(huì)主動(dòng)打招呼,有時(shí)還會(huì)主動(dòng)聊天。他已經(jīng)從自己的世界里走出來(lái)了,愿意把自己的秘密和別人分享。他心中的結(jié)打開(kāi)了,就說(shuō)明我們的家庭教育和學(xué)校教育取得了顯著的進(jìn)步。

      “秘密是人生成長(zhǎng)的個(gè)關(guān)鍵的方面,孩子們發(fā)現(xiàn)自己有了秘密,就意味著他們內(nèi)心世界的誕生,能夠擁有并保守秘密是兒童走向成熟和獨(dú)立的個(gè)標(biāo)志,而能夠與自己最親近的人分享自己的秘密更是兒童成長(zhǎng)和成熟的表現(xiàn)。”每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)有些小秘密,我舉個(gè)例子說(shuō)明學(xué)生從保守秘密到分享秘密的過(guò)程。我們班個(gè)女生聰明伶俐,但是性格比較孤僻,不愛(ài)與同學(xué)們起交往,我多次找她談話,效果總是不明顯。后來(lái)我刻意安排班里名女同學(xué)和她起玩,平時(shí)在學(xué)校大課間起游戲,起讀書(shū)交流,回到家也經(jīng)常串門,分享彼此的快樂(lè)秘密,慢慢地她倆成了好朋友。這時(shí),她也跟著好朋友起跟其他同學(xué)玩,和班里的同學(xué)都成了好朋友。從此,她見(jiàn)了我總是面帶微笑打招呼,有時(shí)還沖我做鬼臉,我和她也成了好朋友,她也愛(ài)跟我分享她的秘密。這說(shuō)明我走進(jìn)了她的內(nèi)心,也說(shuō)明她能夠敞開(kāi)心扉,接納別人,跟別人分享心中的秘密,她也比以前成熟了。我們身為人師,能在她最渴望友愛(ài)和師愛(ài)的關(guān)鍵時(shí)期,給予了她這些,從而使她健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

      均童的秘密有很多,有的我們可以通過(guò)他的表情、語(yǔ)言看出,而有的需要我們仔細(xì)觀察并交流才能知道。我們定要做個(gè)有心人,尊重兒童秘密,捕捉教育契機(jī),把握關(guān)鍵期教育。