讀后感的作文
更新時(shí)間:2023-11-03 08:55:39 讀后感 我要投稿
(推薦)讀后感的作文6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的讀后感的作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
讀完了《做夢(mèng)的房子》這本書(shū)后,給我印象最深的一篇文章是《巧克力餅屋》。
這篇文章講了在一個(gè)陽(yáng)光明媚的周日,小熊媽媽打算去小熊外婆家住幾天,出發(fā)前,她做了好多巧克力餅給小熊當(dāng)糧食。小熊請(qǐng)小豬跟它做伴,小豬看了這么多的巧克力餅說(shuō):“這么多巧克力,我們?yōu)槭裁床挥眠@些巧克力做一個(gè)房子呢?小熊和小豬就把巧克力熬化成一塊塊的.磚頭,把它們一塊一塊地砌起來(lái),做成墻;熬化成一片一片的瓦,蓋在墻上。晚上,小豬和小熊睡在里面,它倆都做了一個(gè)香香甜甜的夢(mèng)。于是,它們邀請(qǐng)所有的朋友來(lái)巧克力房子都睡覺(jué),做香香甜甜的夢(mèng)。一天,老鼠兄弟也想來(lái),可是,它們不是想做夢(mèng),而是想偷吃巧克力餅!罢(qǐng)也讓我們進(jìn)去睡一晚做個(gè)夢(mèng),可以嗎?”老鼠兄弟問(wèn)到!皻g迎!歡迎!”小豬熱情地說(shuō)到。小熊把小豬拉到一邊說(shuō):“你不怕它們把巧克力餅給吃掉嗎?”“不會(huì)的,我向你保證,早上你起來(lái),巧克力屋連一個(gè)小洞也不會(huì)的!毙∝i肯定地回答到。這些話(huà)老鼠兄弟也聽(tīng)見(jiàn)了。晚上,老鼠兄弟聞著香味直流口水,鼠兄說(shuō):“也許我們可以啃一小口,嘗嘗味道!笔蟮苷f(shuō)“真不知道這只笨小豬為什么要相信我們!薄斑@個(gè)世界上還有誰(shuí)會(huì)相信我們呢?”老鼠兄弟感嘆到。整個(gè)晚上它們誰(shuí)也沒(méi)有去舔一口巧克力餅。早上,小豬和小熊來(lái)時(shí),老鼠兄弟已經(jīng)走了。跟小豬說(shuō)得一樣,巧克力屋連一個(gè)小洞也沒(méi)有。
讀了這篇文章,我懂得了一個(gè)道理:信任的力量,可以將懷疑的大山搬走。
讀后感的作文 篇2
今年寒假的這一個(gè)月以來(lái),每天我都看這本書(shū)——《愛(ài)的教育》。下面我就當(dāng)一回導(dǎo)游,帶你一起進(jìn)入這本書(shū)吧!
這本書(shū)描述了作者兒時(shí)所發(fā)生的有趣的故事,既講述了作者與父母之間有趣的事,又講述了作者與朋友之間的嬉戲玩耍,還描述了國(guó)家經(jīng)歷的事。其中利用一些好詞好句把他們之間的'事寫(xiě)的栩栩如生;卡洛斐、洛佩帝、代洛西、卡隆、作者……等人之間發(fā)生了許多有趣新奇的事情。其中開(kāi)學(xué)時(shí)給我留下了深刻的印象,用了許多優(yōu)美句段把同學(xué)們喜歡上學(xué)的情感表達(dá)得生動(dòng)有趣。我看得專(zhuān)心致志,終于在一個(gè)寒假之內(nèi)看完了。
看完了這本書(shū),我不僅學(xué)會(huì)了做人和寫(xiě)作文,還學(xué)會(huì)了許多人生道理;做人不僅要學(xué)習(xí)卡隆的樂(lè)于助人和學(xué)習(xí)優(yōu)秀,還應(yīng)該學(xué)習(xí)作者爸爸的熱心腸、好脾氣與負(fù)責(zé),更應(yīng)該學(xué)習(xí)那位為國(guó)家而死的男孩的愛(ài)國(guó)心、不顧個(gè)人安危幫助別人的偉大精神;那位救人的男孩洛佩帝同樣也值得我們學(xué)習(xí)……
這個(gè)寒假我受益匪淺,因?yàn)槟茉谕嬷袑W(xué)習(xí),還能在學(xué)習(xí)中玩。
讀后感的作文 篇3
《媽媽的賬單》是小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文。我在教這篇課文時(shí),是從題目中的“賬單“入手,先出示一幅家庭的日常生活賬單,然后問(wèn)學(xué)生:你從這個(gè)賬單中能看出來(lái)什么?我設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生能感受到父母平時(shí)生活的艱辛,然后引出課文中的兩個(gè)賬單。
可我們的另一位老師在談這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)說(shuō),這篇課文很感人,我把課文反反復(fù)復(fù)讀了十幾遍,一邊讀一邊想,最終書(shū)中的'兩個(gè)詞“如愿以?xún)敗⑿呃⑷f(wàn)分”跳進(jìn)我的眼簾。我抓住這兩個(gè)詞設(shè)問(wèn),誰(shuí)能用書(shū)中的兩個(gè)成語(yǔ)概括出課文的主要內(nèi)容?這個(gè)問(wèn)題的提出,不僅讓學(xué)生概括了課文的主要內(nèi)容,也把文中隱含的兩個(gè)重點(diǎn)梳理了出來(lái):“小彼得索要報(bào)酬如愿以?xún)敗薄靶”说脼樽约旱男袨楦械叫呃⑷f(wàn)分”。
所以,我認(rèn)為,教師要善于讀教材,想教材,只有多讀多想,才能找到關(guān)鍵詞,重點(diǎn)句,主要段。
讀后感的作文 篇4
又一次閱讀了《教師教學(xué)基本功的新修煉——音樂(lè)》這本書(shū),給人的感覺(jué)是既有一定的理論深度,又能指導(dǎo)我們進(jìn)行教改實(shí)踐,對(duì)大家以后的教學(xué)實(shí)踐具有積極的引導(dǎo)作用。通過(guò)閱讀,使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)聯(lián)想到自己的教學(xué)實(shí)際,一下子豁然開(kāi)朗,明白了許多。例如教師在教具與學(xué)具的開(kāi)發(fā)上,如果能夠采取多種形式或是就地借材,可以使音樂(lè)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師,首先要熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn),我們自己的專(zhuān)業(yè)就是“音樂(lè)”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專(zhuān)業(yè)。自己愛(ài)音樂(lè),用心感悟音樂(lè),才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛(ài)音樂(lè),樂(lè)于領(lǐng)悟音樂(lè)。同時(shí),最能代表你水平的專(zhuān)長(zhǎng)你千萬(wàn)不要放棄,學(xué)生對(duì)你一輩子的尊重或者將來(lái)具備某種音樂(lè)特長(zhǎng),也許恰恰是因?yàn)榭催^(guò)了你哪一次的演奏或演唱。對(duì)于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累,會(huì)使你逐步教好你的學(xué)生。
做一名不斷進(jìn)取的教師,要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念。“不是我不明白,是這世界變化快!”許多人這么驚呼。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì),各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。我們音樂(lè)教師對(duì)于最新音樂(lè)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程,有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同探討。所以,我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。只有這樣,才能成為一名優(yōu)秀的`音樂(lè)教師。
課堂之上,要求師生及時(shí)評(píng)價(jià),積極參與。音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng),評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),有利于促進(jìn)他們更加勤奮,對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),如個(gè)別五音不全的學(xué)生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好,教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò),以后還要多練!奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心,促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下,使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫上自我完善。
本書(shū)以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來(lái),很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想,提升了教育理念,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作,同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。優(yōu)秀的音樂(lè)教師要敢于創(chuàng)新,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感悟及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,培養(yǎng)即興教學(xué)的能力。同時(shí),結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng),通過(guò)各種媒體傳播,發(fā)揮各種才能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師。如今,我們看到新課程帶來(lái)的變化,看到了音樂(lè)課程改革的美好前景和希望,我要更加努力,用更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,為音樂(lè)教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
讀后感的作文 篇5
《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)寫(xiě)的是:在朱克曼家的谷長(zhǎng)倉(cāng)里,生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。在這群小動(dòng)物中,小豬威爾伯和蜘蛛夏落成了好朋友。
然而一個(gè)最壞的消息打破了谷倉(cāng)的平靜,威爾伯將會(huì)變成熏肉火腿。就在威爾伯絕望時(shí),看似渺小的夏洛卻說(shuō):“我救你!”這句話(huà)使威爾伯重新?lián)P起了生命的楓帆。夏洛在威爾伯的豬欄上織出了被人們視為奇跡的網(wǎng)上文字,徹底地逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)。并為這一切付出了生命……讀到這里,眼淚不知不覺(jué)地在我眼眶里打轉(zhuǎn)。多么善良的蜘蛛!為朋友的'命運(yùn)而付出了自己的生命。多么知恩圖報(bào)的威爾伯!它永遠(yuǎn)都沒(méi)有忘記夏洛。它熱愛(ài)夏洛的子孫,曾子孫,可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可擬比的。這時(shí),感動(dòng)的眼淚流了下來(lái)。我被夏洛為威爾伯的付出而感動(dòng),為威爾伯能記住夏洛,并且熱愛(ài)夏洛的后代而感動(dòng)。
我們每個(gè)人都應(yīng)該像小豬威爾伯一樣知恩圖報(bào),更應(yīng)該像蜘蛛夏洛一樣可以為朋友付出一切。書(shū)中令人印象最深的莫過(guò)于夏洛和威爾伯之間的友情。這種友誼是單純的,只有朋友間無(wú)私的關(guān)愛(ài)與生命中純粹的友誼。友誼是光,永恒的光,不滅的光,它將永遠(yuǎn)存在,不但讓生命更有意義,還給你生存的勇氣。友誼是一根絲綢,能把兩個(gè)人的手牽在一起,心連在一起。朋友是水,在你憤怒時(shí),它能澆滅你心中的怒火。朋友是一塊毛巾,再你傷心時(shí)幫你擦去眼角的淚水。
朋友是一片創(chuàng)可貼,在你的心受傷時(shí),它默默地為你解去傷痛。請(qǐng)大家珍惜身邊的朋友,友誼也是來(lái)之不易的!這本書(shū)會(huì)讓每個(gè)孩子的心里埋下友誼的種子,讓這張用愛(ài)和溫情的網(wǎng)撒滿(mǎn)世界!
讀后感的作文 篇6
孟德斯鳩曾說(shuō):“喜愛(ài)讀書(shū),就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。”我有許多喜愛(ài)的書(shū)。
有的像一束郁金香,沁人心鼻;有的像一輪紅日,撥開(kāi)我心中的云霧;還有的像一支畫(huà)筆,為我的生活錦上添花。而我最喜愛(ài)的書(shū)是曹文軒的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)——曾獲《中國(guó)的時(shí)報(bào)》“20xx年十大好書(shū)獎(jiǎng)”的《青銅葵花》。全文講述了這樣一個(gè)催人淚下故事:青銅,一個(gè)脾性古怪的鄉(xiāng)村野子。他五歲時(shí),在一場(chǎng)大火后,他因發(fā)燒而成為了大麥地人口中的“啞巴青銅”?,一個(gè)來(lái)自城市的女孩。她的媽媽在她五歲時(shí)得病死了,她的爸爸媽媽又都是孤兒,她,這個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩只剩下了爸爸。爸爸要去蘆葦蕩勞作,她只能跟著爸爸來(lái)到了在大麥地對(duì)面的那片一望無(wú)際的蘆葦蕩?ò职值乃,使這個(gè)無(wú)依無(wú)靠的小女孩成為了青銅家的一員。他們以兄妹相稱(chēng),一起生活了五年——從葵花七歲到葵花十二歲。在這五年中,兄妹互相幫助,互相愛(ài)護(hù),成功地度過(guò)了眾多歷經(jīng)坎坷的歲月。也就是在葵花十二歲那年命運(yùn)將葵花召回了那個(gè)開(kāi)滿(mǎn)青銅葵花的城市。得知葵花的離去,啞巴青銅沒(méi)有哭也沒(méi)有鬧,只是坐在河邊的大草垛上眺望,這種毫無(wú)結(jié)果的眺望,在青銅吐字不清地大喊“葵花——”時(shí)停止,喊聲盤(pán)旋在大麥地的上空,最后,變成了難以終了的思念。全文描寫(xiě)了眾多“美麗的苦難”,而曹文軒本人也說(shuō)“每一個(gè)時(shí)代的人,都有每一個(gè)時(shí)代的人的苦難。
苦難決不是今天的.少年才有的,少年時(shí)就有一種對(duì)苦難的風(fēng)度,長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者!彼窍敫嬖V我們一個(gè)道理:凡能體味苦難和歡樂(lè)這兩姐妹的,方能懂得人生的價(jià)值和甜蜜。也就是“吃得苦中苦,方為人上人”這個(gè)深刻的道理。而葵花在文中之所以能屢次得到他惹不得幫助,也和大麥地人的熱心腸和愛(ài)心是緊密相連的。這是讓眾多人為之感動(dòng)的原因。
這本寫(xiě)苦難——大苦難,見(jiàn)苦難寫(xiě)到深刻之處;寫(xiě)美——大美,將美寫(xiě)到極致;寫(xiě)愛(ài)——至愛(ài),將愛(ài)寫(xiě)的充滿(mǎn)生機(jī)與情誼的作品便是我最喜愛(ài)的一本書(shū)——《青銅葵花》,它反映了人間珍貴的真情,聽(tīng)完我對(duì)它的介紹,你也一定會(huì)喜歡它的。
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