讀后感的作文
更新時(shí)間：2023-11-04 09:45:00 讀后感 我要投稿
讀后感的作文（薦）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
我學(xué)過許多課文，比如《地震中的父與子》、《再見了，親人》……但我最愛讀的還是那篇《秋天的懷念》。
還沒學(xué)這篇課文之前，我就讀了一遍，它像一塊磁石似的，緊緊地把我吸住了，使我忘掉了自己，忘掉了周圍的一切，我貪婪地看了一遍又一遍�？粗粗�，我仿佛闖進(jìn)了這篇課文的世界里，有溫柔可親的母親，有因?yàn)槭軅獗┰甑膬鹤印?/p>
這篇感人的課文講的是：有個(gè)兒子因?yàn)槭軅c瘓了，所以脾氣變的很暴躁，她媽媽本來就有病，可是她還是讓她的兒子看菊花，因?yàn)槟赣H最后一次讓兒子看菊花，兒了答應(yīng)了，可是母親比兒子還高興，馬上跑出去。母親臨死前還說了幾句話：“我那受傷的.兒子，和一位未成年的女兒，怎么辦？”最后這位兒子堅(jiān)強(qiáng)起來了，他終于知道母親為什么這么做，原來是為了讓他樂觀地面對(duì)生活。
在我生活當(dāng)中，我也曾經(jīng)發(fā)生過這件事情，記得有一次，我的頭被摩托車撞傷了，因?yàn)檫@件事，我脾氣暴躁起來，老是把媽媽幫我買的枕頭扔在地上，媽媽天天照顧我，連生意都做不了，還天天背著我去看菊花，媽媽因?yàn)槠谶^多，感冒發(fā)燒了，可是媽媽還是天天在照顧我。有一天晚上，媽媽暈倒在地上，爸爸看見了，把她背到醫(yī)院，因?yàn)楦忻疤珖?yán)重，打了吊針，早上，鄰居的一位哥哥把的送到醫(yī)院，我看見媽媽躺在病床上，我聽見媽媽在說：“我受傷的女兒呀！誰照顧她呀！”我聽了這句話，感動(dòng)得流下了眼淚，我終于知道為什么媽媽會(huì)天天帶我去看菊花，因?yàn)閶寢屜胱屛液途栈ㄒ粯�，�?jiān)強(qiáng)起來。
媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，你不用擔(dān)心我了，我一定要好好學(xué)習(xí)，來報(bào)答您對(duì)我的關(guān)心，母愛！就是這樣偉大，我真想大叫一聲：“媽媽，我愛你�！�
讀后感的作文 篇2
精美段落摘錄： 因?yàn)橛變簝和男撵`暫時(shí)還不受限制。即使被抱走，幼兒也只會(huì)簡(jiǎn)單放棄，并把興趣轉(zhuǎn)移，有的家庭有著友愛和寬容，這樣一種氛圍就是對(duì)兒童的愛！在愛中，兒童才可以無拘無束，他的興趣才會(huì)不斷涌現(xiàn)，隨機(jī)產(chǎn)生、變化和拓展。
愛。能把各種場(chǎng)所變成兒童的家。
在兒童自己的家中，大多數(shù)孩子都可以自由的支配自己的身體，以便學(xué)會(huì)感受身體的每一部分，把握身體的行為，從而達(dá)到身體上的獨(dú)立。他依靠對(duì)自己身體的支配來探索身體的智慧和身外的世界，發(fā)展內(nèi)在的天賦和身體敏銳的感覺以開發(fā)他的`心理領(lǐng)域，以此上升到頭腦，這是他未來一切發(fā)展的開始。
自己的感悟：
通過這幾小段話，以及書中講到的實(shí)例，我切實(shí)地感受到，在孩子的成長(zhǎng)過程中我們不應(yīng)給與太多的阻礙，因?yàn)楹⒆觽儚膭偝錾膵雰洪_始真的就是一個(gè)“空白”。為什么說是“空白”呢？嬰兒剛出生時(shí)的哭、自己手和腳的動(dòng)等等這一切的行為，他們自己都不知道，也就是說這些動(dòng)作根本就不受大腦的控制。他的開始懂也源于他對(duì)事物的探索。
書中講到了一個(gè)實(shí)例，一個(gè)1歲的嬰孩小曼曼對(duì)一個(gè)帽子產(chǎn)生了好奇，把帽子給他后，他用嘴啃、用腳踩，坐在上面。當(dāng)看到他做這些的時(shí)候，我們大多數(shù)人可能會(huì)從孩子手里拿過帽子放到一邊，或是直接給他戴到頭上，但作者卻沒有，而是任由孩子自己探索，給孩子這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。最終，小曼曼把帽子戴在了頭上，雖然不合適，但也沒有給他摘下來。相對(duì)于我們一貫的做法，無疑作者的做法是給了小曼曼獨(dú)自探索的機(jī)會(huì)。而我們就往往會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)直接移到孩子身上，或是直接剝奪孩子接觸這個(gè)事物的機(jī)會(huì)，這樣就忽視了孩子的想法，讓孩子喪失了探索的機(jī)會(huì)。
其實(shí)孩子跟我們一樣，都是在摸索中前進(jìn)的，試問，如果我們連摸索的機(jī)會(huì)都不給孩子，又如何讓孩子有更多的進(jìn)步呢？又如何要求他們更好的成長(zhǎng)呢？我們以為的讓孩子走我們給出的捷徑，恰恰是剝奪了孩子自己摸索的機(jī)會(huì)。
讀后感的作文 篇3
在老師的推薦下，我選擇購買了《綠山墻的安妮》一書。故事發(fā)生在加拿大的安維利村里，在新斯科舍的孤兒院里，有一個(gè)叫做安妮·雪莉的小女孩，她出生不久，父母就相繼離世，從此不得不寄人籬下，輾轉(zhuǎn)在不同的家庭和孤兒院中，直到十一歲時(shí)，命運(yùn)之神忽然眷顧了她，她陰差陽錯(cuò)地被綠山墻農(nóng)舍的卡斯波特兄妹收養(yǎng)。但是，這個(gè)命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)卻是充滿戲劇性的。綠山墻農(nóng)舍的主人馬修·卡斯波特和瑪麗拉·卡斯波特兄妹本想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，以幫助馬修干活，可因?yàn)榻?jīng)辦人的失誤，送來的卻是小女孩安妮·雪莉。并且，這個(gè)小女孩還不是瑪麗拉喜歡的類型。對(duì)新生活充滿了渴望的安妮迅速愛上了綠山墻農(nóng)舍和它周圍的一切，但瑪麗拉并不想收養(yǎng)安妮，這讓安妮在短短的時(shí)間里從滿懷欣喜沉入絕望的深淵。而讀者也在此過程中對(duì)這個(gè)滿頭紅發(fā)、一臉雀斑的小姑娘傾注了自己的同情和愛憐�？吹竭@兒，我不禁眼淚花花。我在哭的同時(shí)，也在祝愿安妮能順利被綠山墻農(nóng)舍的主人馬修和瑪麗拉收養(yǎng)，討得他們兩兄妹的歡心，因?yàn)榘材輰?shí)在太可憐了，正是因?yàn)檫@樣一個(gè)無父無母的.孤女，才值得我們?nèi)ネ椋z憫。
我承認(rèn)，安妮長(zhǎng)得一點(diǎn)也不漂亮，—頭紅發(fā)，就像吉爾伯特·史密斯說的：“胡蘿卜！胡蘿卜！”一樣，安妮的頭發(fā)像極了胡蘿卜；還有滿臉的雀斑，開始我還以為那是安妮臉上的青春痘呢，直到后來我才明白，原來臉上那些“青春痘”并不是真正的“青春痘”，那只是安妮生下來時(shí)臉上就長(zhǎng)了的雀斑罷了，安妮有時(shí)也會(huì)為此感到難過；但是，盡管如此，安妮并沒有放棄對(duì)生活的信心，相反，安妮比普通人更快樂，她天真熱情，有著各種奇妙的幻想。安妮擁有著天馬行空的想象力，在她的世界里，溪水、玫瑰，甚至小樹都是美麗的生命，她的影子和回聲也是正在交流的知心朋友；安妮的想象力同時(shí)還充滿了浪漫的色彩：在她的想象中，櫻花是她的“白雪皇后”；蘋果是她的“紅衣姑娘”；林蔭道是“白色的歡樂之路”；“頑皮的小溪”在冰雪覆蓋下歡笑；鏡子中自己的倒影成了另外一個(gè)被魔法捆住的小姑娘；山谷中傳來的回聲，在她聽來卻是一個(gè)叫維奧萊特——一個(gè)喜歡重復(fù)她說話的好朋友……多么豐富的想象力！多么天真可愛的孩子！每當(dāng)讀到這些句子，我的嘴角就會(huì)不自覺地流露出會(huì)心的微笑。在我看來，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們小孩子就是缺少這種想象力，總是局限于教師講的知識(shí)，沒有想象哪來的創(chuàng)新呢？安妮如果沒有這么豐富的想象力，也就不會(huì)有后來為夢(mèng)想所付出的努力。 安妮不但愛幻想，而且樂觀，積極向上。面對(duì)不幸的身世和遭遇，她沒有絲毫的抱怨，而是總是微笑以對(duì)�，旣惱�(jīng)問過安妮：“你的身世如此可憐，可你為什么還這么開心呢？”安妮嚴(yán)肅地回答：“生活就像一面鏡子，只有你笑著對(duì)它，它才會(huì)笑著面對(duì)你，與其每天愁眉苦臉地，還不如開開心心地過好每一天，這樣我也可以讓在天堂的父母安心�！边@是多么精辟的見解�。∥覀兊纳畹拇_如此！
安妮的身上還有一種許多人都沒有的品質(zhì)——懂得感恩：收養(yǎng)者馬修受到刺激突然去世了，瑪麗拉痛不欲生，從女王學(xué)校畢業(yè)的安妮為了照顧另一位收養(yǎng)者——瑪麗拉，不惜放棄了自己的夢(mèng)想——讀大學(xué)，留在了安維利教書，正如安妮所說：“我的未來就像一條筆直的道路，現(xiàn)在路上有了轉(zhuǎn)彎，我相信那里一定有很好的風(fēng)景�！� 在讀完《綠山墻的安妮》這本書后，我在心里深深譴責(zé)自己：我恨我自己沒有為父母著想，天天吵吵嚷嚷叫父母為我買書。感恩，這兩個(gè)字如同錘子重重地敲在我們每一個(gè)人的心上，現(xiàn)在的孩子有幾個(gè)懂得感恩的？別說感恩別人，就是父母，也沒有幾個(gè)孩子有這種感恩之心的。
你想像生活有陽光，它就會(huì)有陽光，你向生活微笑，它也會(huì)毫不保留地向你微笑，給你帶來真正的快樂。只要你時(shí)刻用一顆樂觀的心去看待世界，去面對(duì)世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來天空是藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)；小鳥兒快樂地唧唧喳喳地叫著。然而，在生活中有很多人看不到這一點(diǎn)，他們?cè)庥鲆稽c(diǎn)小挫折，就怨天尤人，認(rèn)為老天對(duì)自己不公平，而對(duì)生活喪失信心，這些人是不是應(yīng)該像安妮那樣，樂觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活對(duì)自己的考驗(yàn)?zāi)兀? 安妮的故事告訴了我，我們現(xiàn)在還不曾有的東西，那就是堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，在任何時(shí)候都一如既往的優(yōu)雅，一如既往的歡顏。成長(zhǎng)是每個(gè)人都要面對(duì)的，我們可以選擇任何態(tài)度去面對(duì)它，但如果你想成為陽光少年或陽光少女的話，那么，安妮的樂觀便是必不可少的一種性情。試著用安妮的眼光和態(tài)度去看待這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來灰暗的那一部分也是明媚的，這便是樂觀的力量！期望也是一種快樂，只是這些期望也許會(huì)辜負(fù)一些東西，但是它不會(huì)辜負(fù)自己。也許，安妮原來就不期望它真的會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谄谕倪^程中她們就已經(jīng)得到了快樂和滿足，我想：也許，這就是想象的力量！
讀完了《綠山墻的安妮》一書，我仿佛身臨其境，如果你在加拿大的話，那就一定要去安維利村看一看，否則就太可惜了，在安維利村里抬頭望去，那一定就是綠山墻農(nóng)舍，幸運(yùn)的話，也許你還能看見安妮·雪莉正在她的臥室和她的知心朋友黛安娜·巴里一起欣賞窗外美麗的風(fēng)景，或許你還能看到“潔白的歡樂之路”、“閃光的小湖”、“海濱大道”、“情人的小徑”、“柳池”、“紫羅蘭峽谷”、“白樺小道”等等，但是，這些都是安妮自己想出來的名字，雖然不是它們真正的名字，可我也覺得這些名字十分美，而且也十分動(dòng)聽。寫到這里，我的嘴角上漾著絲絲抹不掉的笑。突然，我不經(jīng)意地翻到了這本書的第一頁，重新開始看了起來……
讀后感的作文 篇4
今天，爸爸為我訂購了一套名叫《四年級(jí)的小豆豆》和《三年級(jí)的小豆豆》的書，本來我對(duì)這本書沒什么興趣，一看見這本書的人物介紹，我就離開對(duì)這本書有了很大的興趣。這一套書講的是小豆豆和他的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的故事。
我看了看前面的主要介紹，里面說：小朋友長(zhǎng)大了，背上小書包，來到小學(xué)校。這些學(xué)校里的.小豆包，會(huì)有初入校園的迷惑，會(huì)有結(jié)識(shí)新朋友的趣事，會(huì)有新老師的評(píng)價(jià)，會(huì)有家長(zhǎng)的新發(fā)現(xiàn)、新驚喜和新煩惱。
在“小豆豆小朵朵”系列中，“小豆豆”和“小朵朵”是一對(duì)頑皮而可愛的男孩和女孩，是千千萬萬低年級(jí)小學(xué)生最好的朋友。與現(xiàn)實(shí)中的孩子一樣，他們身上有令人感動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，也有不乏可愛的缺點(diǎn)。但無論怎樣，這兩個(gè)孩子帶給讀者的第一印象就是——他們是你身邊實(shí)實(shí)在在的孩子，在他們身上發(fā)生的趣事都是生活中不經(jīng)意的小片段：和同桌之間小小的磨擦、學(xué)校體檢、跳集體舞、上公開課、被人取外號(hào)的煩惱、拔牙、考試成績(jī)不好請(qǐng)家長(zhǎng)簽字……
小豆豆是一個(gè)十分可愛、頑皮的孩子。他有一個(gè)同桌叫黃美美，她愛臭美，愛和小豆豆作對(duì)。小豆豆還有許多同學(xué)，比如：“淘氣包”——田大壯，他和小豆豆是死黨，他倆常常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)；班長(zhǎng)——何小米，她又美麗又可愛，小豆豆做夢(mèng)都想和他同桌；“小胖丫”——朱珠，她最愛吃巧克力豆，膽子像芝麻粒那么大……還有他的老師——甜甜老師，她對(duì)同學(xué)們好得不得了，但生氣的樣子也很嚇人哦！
最后還有小豆豆家里的“紅太狼”——媽媽，因?yàn)橛幸淮涡《苟蛊鸫病⑾词�、吃飯�(zhí)藻e(cuò)過了“‘紅太狼’媽媽的班車”，只能跑步上學(xué)，但是媽媽還是在一旁拍“好戲”，到學(xué)校已經(jīng)遲到了，媽媽告訴甜甜老師她給小豆豆準(zhǔn)備了禮物，在晚上會(huì)給他，最后，到晚飯了，媽媽送給他了他上學(xué)時(shí)的錄像。還有搞笑爸爸，有一次小豆豆考試很差，小豆豆的爸爸就自高自大，說他上學(xué)時(shí)不是一百就是九十九，還有一個(gè)大灰狼老師。后來，大灰狼老師搬到了小豆豆住的這個(gè)小區(qū)，還親自拜訪了小豆豆一家，說小豆豆爸爸以前考試都是八十分以下，還將小豆豆爸爸以前考過的試卷給小豆豆看，小豆豆爸爸的臉紅得像一個(gè)熟透了的大蘋果。
這兩本書好看的不得了，我希望作者——狐貍姐姐能寫出更多的小豆豆的故事，寫到小豆豆長(zhǎng)大成人為止。
讀后感的作文 篇5
因?yàn)槲姨矚g看伍美珍寫的書，我一天花了好長(zhǎng)的時(shí)間，就把這一本名叫《巧克力味的暑假》！
這本書的主人公名字叫做項(xiàng)心儀，她剛剛畢業(yè)，小學(xué)的時(shí)候她和她的三個(gè)同學(xué)很好：蔡一心（班長(zhǎng)）、陶非然、胡晶晶，組織代號(hào)名叫“人人逃女生四人組”，在學(xué)校里可是出了名的！可是她畢業(yè)了，不能這三個(gè)朋友一起讀書、一起玩了，只能在QQ上聊天！特別是蔡一心，她讀書很好，都去上海讀書了！
她們都很傷心，我現(xiàn)在知道了，畢業(yè)后，讀中學(xué)不能跟小學(xué)的老同學(xué)一起讀書了，是很傷心的事情。我要是畢業(yè)了，就會(huì)跟不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)在一起讀書，真煩人��！我要是永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大該多好�。�
她們的老大蔡一心馬上要去上海了，于是她媽媽舉行了一個(gè)“活體告別儀式”，蔡一心邀請(qǐng)了項(xiàng)心儀和陶非然、胡晶晶！她們都很開心，因?yàn)樗齻兘K于團(tuán)聚在了一起。就連有事情的.胡晶晶都來了，因?yàn)楹Ь榱嗽僖姶蠹乙淮危突沓鋈チ�，不學(xué)東西了，急著趕來這里！她們的友情真深啊，也不怪，都當(dāng)了六年的好朋友嘛！她們聚在了一起，蔡一心個(gè)頭變高了，一下子就1米73了，她的變化真大��！
她們還一起逛街、買東西，我從來沒有看到這么要好的朋友啊！她們又回到了自己的學(xué)校和自己的班級(jí)，都很思念這個(gè)班級(jí)！
《巧克力味的暑假》真好看��！
讀后感的作文 篇6
《蘭心的秘密》講述了這樣一個(gè)故事：在仙女的幫助下，小女孩蘭心如愿以償?shù)貙⒏改缸兂闪诵“�，因�(yàn)樗麄兛偤退凑{(diào)。而且他們還在按二分之一的比例繼續(xù)縮小——如果他們不對(duì)她順從的話�？伤麄兲×�，雨夜，蘭心找不到庇護(hù)，弄破了手指，沒人給她包扎。而她的“小父母”差點(diǎn)被貓吃了。蘭心感到了恐懼和孤單，幸好這時(shí)候，仙女的紙落在她腳邊。只有吞下魔法糖，才能讓父母變回來，而且之后就得聽父母的話。不過，后來蘭心把這個(gè)秘密告訴了父母，父母幫她解決了難題。
我覺得讓蘭心有了懲罰父母的念頭是因?yàn)樗麄儾粔蜿P(guān)心孩子。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有可能是父母和孩子之間的溝通太少了，或者父母很少站在孩子的立場(chǎng)思考問題，或者他們認(rèn)為孩子的.想法是錯(cuò)的，不應(yīng)該有這種想法。
雖然蘭心懲罰父母的做法可以發(fā)泄心中的委屈，但結(jié)果往往會(huì)讓人后悔。好在蘭心及時(shí)悔改，才沒有讓自己的父母消失，讓自己的家庭破碎。這樣一來，蘭心成了一個(gè)聽話的孩子，而父母又不會(huì)只和她唱反調(diào)，這真是個(gè)美好的結(jié)局。
生活中，我們也經(jīng)常會(huì)碰到父母不理解自己的情況。有一次，老師讓我們訂《快樂童話》。我回家告訴了媽媽，本以為她會(huì)很贊成，沒想到她卻說：“干嘛非要訂書啊，不是可以向同學(xué)借嗎？”我滿心委屈，可媽媽還在喋喋不休：“認(rèn)真讀好自己的書就好了，不用讀那么多的閑書……訂一本書就要這么多錢，你知不知道爸爸媽媽賺錢有多辛苦��？”聽著聽著，我心里更惱火了。“那我不訂了還不行嗎？這么啰唆，煩死了！”我“嘭”的一聲關(guān)上了房門。最終，我還是沒訂成心愛的《快樂童話》。在心底里遺憾了好長(zhǎng)一段時(shí)間。但我明白，其實(shí)媽媽是愛我的，愛有時(shí)有很多種表達(dá)的方式：鼓勵(lì)是愛，警告也是愛；呵護(hù)是愛，斥責(zé)也是愛；沉默關(guān)懷是愛，喋喋不休更是愛！
讀后感的作文 篇7
《咬人的夏天》給我了許多感悟，做人的道理，處事的態(tài)度......
比如“白山林”這個(gè)故事，說的`是一對(duì)父子，家里貧困，聽說，有人打到了一只狐貍，買了不菲的價(jià)錢，他們抱著試一試的心態(tài)，花光了家中所有的積蓄，借來了一把槍來到了森林里，但直到天黑才打到一只非常丑陋的兔子，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己迷路了，他們心里十分害怕，點(diǎn)點(diǎn)燈光給予了他們的希望，父子倆朝著燈光走去，發(fā)現(xiàn)了一位守林人，守林人好心地個(gè)給父子倆指路，并將他們留宿。一早起來，守林人出去打獵了， 當(dāng)他們準(zhǔn)備繼續(xù)打獵時(shí)，發(fā)現(xiàn)椅子上多了張精美的狐貍皮，父親起了霸為己有的念頭，看守林人要回來了，一把抓起狐貍皮，藏其棉衣下，叫兒子趕快走，走在后面的兒子發(fā)現(xiàn)了沒藏緊的狐貍皮，告訴了守林人，并和守林人說明了家里的貧困，守林人將狐皮送給了父子倆。從這個(gè)故事中，我們明白了以誠信為本，不能像父親那樣不經(jīng)過他人的同意，擅自拿別人的東西，像守林人一樣寬容大度，心胸能容納天下之物。
《咬人的夏天》給我許多感悟，希望大家能讀一讀這本書。
讀后感的作文 篇8
風(fēng)中的顏色，樹上的年輪——讓我們透過那小狐貍的窗戶看看自己的一生吧！讓我們閉上眼睛去仰望天空吧！讓我們用一百年的孤獨(dú)換取一夜的歡樂吧！生命如此神奇，為何我們還要追求生命之外的魔力？ 有這樣一本書，叫做《風(fēng)與樹的歌》。
這是一本童話，但是卻非常具有感染力，語言優(yōu)美，生動(dòng)，活潑，又充滿了想象力，而且情感豐富。有的童話令你高興，有的令人悲傷，有的讓人回味無窮，有的留給人們無限的遐想…… 在這些可歌可泣的故事里，動(dòng)物、植物和自然景象被賦予了生命，有了人的形象，他們有喜怒哀樂，有悲歡離合，有快樂，也有苦楚。而且每個(gè)人物的`形象鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，把人物的心理、神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫得十分細(xì)致。如《鼴鼠挖的深井》一文中，貪心的鼴吉與可憐兮兮、忠厚老實(shí)的小老鼠形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，刻畫了鼴吉的貪心，活脫脫的一個(gè)守財(cái)奴，而他的結(jié)局卻也是悲慘、可憐的，令人頓生惻隱之心。再比如《雨點(diǎn)兒和溫柔的女孩》中，貪心刻薄的女主人與為了兒子不得不低聲下氣的雨點(diǎn)兒媽媽造成了一個(gè)巨大的反差。
那個(gè)女主人為了一己之私，害死了雨點(diǎn)兒媽媽，使雨點(diǎn)兒頓生恨意，發(fā)誓為母親報(bào)仇，把這個(gè)村莊毀滅。多年以后，那個(gè)女主人臨終懺悔，悲苦地死去了。她曾經(jīng)不可一世，呼風(fēng)喚雨，卻在默默地、痛苦地死去……她前半生與后半生的表現(xiàn)判若兩人，真實(shí)地表達(dá)了她的悔恨。 在這本童話里，不光人物形象生動(dòng)鮮明，還充滿了甜蜜的幻想，令人浮想聯(lián)翩。這些幻想看似荒誕不經(jīng)，卻表達(dá)了孩子們的天真可愛，以及他們美好的幻想�？粗@一個(gè)個(gè)美好的幻想，我們也會(huì)為之感動(dòng)，仿佛回到了過去，尋到了一個(gè)遙遠(yuǎn)而又不遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……在《夕陽之國》中，只要涂上一種橙色的藥膏，跳繩跳到多少下，就會(huì)有不同的奇麗景象，多么真實(shí)，又多么珍貴。
但，一旦跳到一百下，一切就都沒了。人生也是這樣，一輩子大起大落，最后卻是一無所有了。
讀后感的作文 篇9
你做一項(xiàng)工作，只是因?yàn)闉榱酥\生，對(duì)它并不喜歡，這項(xiàng)工作只能是你的職業(yè)。如果你做一項(xiàng)工作，只是因?yàn)橄矚g，并不在乎它能否給你帶來利益，這項(xiàng)工作只能是你的事業(yè)。要做最好的老師，那不要把你從事的工作僅僅視為教書，僅僅當(dāng)作職業(yè)，請(qǐng)把你的社會(huì)理想傾注在教育上，熱愛教育事業(yè)，你才可能成為最好的老師。
在金橋?qū)W校工作了幾年時(shí)間，讓我可以自信的說："這點(diǎn)，我是可以做得到的"。我對(duì)教育事業(yè)熱忱，讓我有了成為好老師的基礎(chǔ)。
愛學(xué)生。我一直以為我很愛學(xué)生，從《做最好的老師》中，我開始思考，我是"愛學(xué)生"還是"喜歡學(xué)生"。我的性格里有著喜歡孩子的天性，我可以無愧地說，但是"喜歡學(xué)生"和"愛學(xué)生"是不一樣的，"喜歡學(xué)生"更多的純粹是一種天然感情傾向，和品德沒有多大關(guān)系；而"愛學(xué)生"雖然也屬于一種感情，但更蘊(yùn)含有一種教育者的.責(zé)任，與師德直接相關(guān)。
而教育中真正的"愛"，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為"可愛"的孩子，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括"差生"。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄"嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律"，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給予學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的"養(yǎng)成教育"，必然帶有"強(qiáng)制性"，離開了嚴(yán)格要求，但不是真正的愛。
在金橋?qū)W校第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我是很喜歡學(xué)生，但更多的只是"喜歡"，我并不知道怎么樣"愛學(xué)生"，不知道怎么樣為他們的成長(zhǎng)和未來一生負(fù)責(zé)，我對(duì)于學(xué)生，更多的是感情，而沒有"教育"，直到暑假時(shí)候，突然明白了"教育"的意義，明白了什么是真正的教育�，F(xiàn)在我更明白，我要從"喜歡學(xué)生"向"愛學(xué)生"發(fā)展！我要為學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來一生負(fù)責(zé)！
老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情，多少人都會(huì)以個(gè)人的好惡喜歡某些自己認(rèn)為"可愛"的孩子，要真正從"喜歡學(xué)生"轉(zhuǎn)向"愛學(xué)生"就要學(xué)會(huì)去"喜歡"自已"本不會(huì)喜歡"的學(xué)生，能夠把欣賞和期待投向這些學(xué)生，這才是"師愛"，教師要怎樣擁有"師愛"呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們："童心是師愛的源泉"。
只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學(xué)生的心靈深處的途徑，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛之處，甚至智慧之處，那他看到的學(xué)生，都是帶著"可能缺點(diǎn)"的可愛孩子。能看到每一個(gè)學(xué)生的可愛之處，喜歡學(xué)生，這是師愛的基礎(chǔ)。所以，"童心"是師愛的源泉。要做最好的老師，那就要帶著"愛"這個(gè)教育理含行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛--師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的未來服務(wù)！
在工作短短的兩三年里，讓我領(lǐng)悟到，要做最好的老師，那就要帶著"愛"這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的未來服務(wù)！
讀后感的作文 篇10
讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸，它就象一盞指路明燈一樣，給了我們一個(gè)很好的建議：
1、重視每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)歸根到底是育人的事業(yè)，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無人的大寫的人，對(duì)于大部分家庭來說，一個(gè)孩子身上寄托了全家?guī)状说南Ｍ�，�?dāng)然不可不重視每一個(gè)學(xué)生。記得看過一個(gè)央視記者對(duì)劍橋大學(xué)校長(zhǎng)的采訪，劍橋大學(xué)是世界排名第一的大學(xué)，這里走出了達(dá)爾文、牛頓、霍金等了不起的科學(xué)家，學(xué)校實(shí)施導(dǎo)師和研究生一對(duì)一制度，這一塊每年的支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于收入，需要通過其它的途徑來貼補(bǔ)，但是這項(xiàng)制度堅(jiān)持了若干年，就是為了真正做到因材施教。我們當(dāng)然不可能只教一個(gè)學(xué)生，好在隨著教育的`發(fā)展，小班化教學(xué)逐漸成為發(fā)展趨勢(shì)。
如果說重視每一個(gè)學(xué)生體現(xiàn)了一種人道主義精神和社會(huì)責(zé)任感的話，那么相信每一個(gè)學(xué)生都能成為“最好的那一個(gè)”則體現(xiàn)了一種深沉博大的愛和對(duì)教育的信念。蘇霍姆林斯基是相信的，他的所有理論都建立在這一基礎(chǔ)上。他多次談到對(duì)后進(jìn)生的教育，舉了一些具體的事例，講了一些具體的做法，與我們見到的補(bǔ)差工作迥異。他不回避這些學(xué)生記憶力、思維能力差的客觀真實(shí)，但他相信每一個(gè)學(xué)生身上都有興趣特長(zhǎng)的火花，通過科學(xué)的方法、耐心的教育，后進(jìn)生早晚會(huì)開竅。他一再強(qiáng)調(diào)不能讓學(xué)生失去自尊感和自信心，他不會(huì)逼著學(xué)生死扣書本習(xí)題，他帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去進(jìn)行思維訓(xùn)練，他給這些學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，他帶領(lǐng)他們閱讀，他相信每一棵草都會(huì)開花。
反思自己的工作，很少這樣細(xì)致地去研究過單個(gè)的學(xué)生，往往都是籠統(tǒng)地教，籠統(tǒng)地要求，學(xué)生達(dá)不到自己的目標(biāo)便遷怒于學(xué)生，怪他們不聽話，不用功，怪家長(zhǎng)不重視，無非是要推卸責(zé)任而已。從這學(xué)期起，要重視因材施教，哪怕做不到重視每一個(gè)學(xué)生，也要挑選幾種典型的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究并作好記錄。
2、相信閱讀的力量。
閱讀是有力量的，這一點(diǎn)我毫不懷疑。早在兩千多年前，孔子就說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥獸草木之名�！� 每天讀書的人跟總不讀書的人精神世界、生活方式肯定不一樣。但是閱讀的力量要靠自己去挖掘，我自己讀什么書，怎么讀，我的學(xué)生又該如何，我還有很多困惑，這是我目前最關(guān)心的一個(gè)話題，有些茫然。當(dāng)然，蘇霍姆林斯基給我很多啟發(fā)，比如讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求；讀書和教學(xué)研究相結(jié)合是教師的成長(zhǎng)之道；無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該有一本或基本屬于自己的根本書籍，這些書要反復(fù)閱讀；一定要重視激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣，其主要途徑是發(fā)揮教師的榜樣作用和讓學(xué)生真正體會(huì)到讀書的樂趣；讀書要思考，不能食而不化，要融會(huì)貫通……
3、學(xué)習(xí)是一種生活。
我們常常跟孩子講，為什么要好好學(xué)習(xí)？就是為了將來有一個(gè)好工作，好前途，好生活。這句話的潛臺(tái)詞就是學(xué)習(xí)是痛苦的，但又是必需的修煉，為了將來得道成仙。所以我們常常讓孩子為了將來的快樂犧牲了現(xiàn)在的快樂，很多孩子變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，很多孩子失去了童年的快樂之后就再也沒有快樂的能力了。
其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種生活，它貫穿人的一生，在不同時(shí)期有不同的方式。對(duì)于孩子來講，學(xué)習(xí)應(yīng)該是豐富多彩的，緊張卻又快樂。學(xué)習(xí)不僅僅是坐在教室里上課、寫作業(yè)，還包括旅行、游戲、唱歌、跳舞、畫畫、勞動(dòng)、讀自己喜愛的書，甚至對(duì)某一課題進(jìn)行研究。學(xué)習(xí)是一種生活，它能讓孩子發(fā)現(xiàn)世界的奧秘，發(fā)現(xiàn)自我的力量，從而樹立終生學(xué)習(xí)的志向。
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