《在輪下》讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編整理的《在輪下》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《在輪下》讀后感1

　　從出生開始，我們就如同一粒小小的塵埃，被社會(huì)的巨輪卷入其中，要么被迫努力追趕，要么就被巨輪碾壓粉碎。從小學(xué)起，我們就為上大學(xué)做著準(zhǔn)備，努力十幾年，只為考上最好的大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)之后，有的為考研考博努力，有的則加入茫茫就業(yè)大軍，開始漫漫社畜之涯。是的，我們被迫地裹挾著不斷向前，一刻也不能停歇。

　　“一切生物都在陽光下按照各自生命的規(guī)律活著，唯有人類卻愛著自己所制定的框架，屈從于未必完全正確的種種條規(guī)。”

　　在輪下，每個(gè)人何嘗不是一種這樣的生活狀態(tài)，在平行世界里做著不同壓力的事情，就像一根彈力繩一樣過緊或過松都是一種不幸，終其一生，也只為找到一個(gè)平衡點(diǎn)或者臨界點(diǎn)，來治愈自己或完善自己，從而慢慢摸索內(nèi)心深處的聲音。

　　我在想如果漢斯沒有遇見海爾納會(huì)怎么樣？

　　漢斯可能會(huì)平穩(wěn)地度過自己的一生，他會(huì)按照原來的人生軌跡，也許會(huì)成為一位神父，或者其他的公職人員。但命運(yùn)讓他和海爾納成為了好朋友，他品嘗到了“天性”的`滋味，開始了真正意義上的自我覺醒。他一面花費(fèi)精力刻苦學(xué)習(xí)，而后他又要在心里厭惡這種條框規(guī)則的生活。內(nèi)心的矛盾像一把利刃，在他脆弱、敏感的神經(jīng)下劃下一刀又一刀，毋庸置疑，等著他的一定是衰竭的神經(jīng)或個(gè)體的破碎。

　　有些事情沒有人能夠代你去感知，旁人也只能做到引導(dǎo)和指點(diǎn)，比如文中最后說的，那樣的父親，牧師，老師，校長，他們是助推器嗎？他們只是想按照他們的價(jià)值觀去點(diǎn)撥引導(dǎo)汗斯而已。當(dāng)汗斯遇到海爾納后，他發(fā)現(xiàn)還有一種他不了解的世界和精神更接近于漢斯本身，從而產(chǎn)生洪水猛獸般的向往，走向了極端。后來，他發(fā)現(xiàn)不拿第一也無所謂，不學(xué)習(xí)也沒關(guān)系，是的，最終如我們看到的，這位天才走向隕落！

　　好吧！我承認(rèn)，或許我是樂天派生活的一員，我想對(duì)于生活中那些無解的問題，“完成任務(wù)”可能才是生活的最優(yōu)解。其實(shí)，生活已然走上了一條路上，哪怕每一步都是對(duì)的，可能也得不出什么有價(jià)值的東西來。如黑塞所說，好比你走在一條平坦的大道上，你一直在向前，每天都能懂得一些昨天不懂的東西，可是你要知道你不是在爬山，眼前永遠(yuǎn)也不可能能突然就出現(xiàn)遼闊的遠(yuǎn)景。

　　知足常樂，我們只能選擇一種生活，在這種選擇下，最重要的就是完成自我的和諧統(tǒng)一。是的，是這樣的！

《在輪下》讀后感2

　　出生于小城的漢斯是個(gè)極具讀書天賦又勤奮刻苦的男孩，在最敏感、最容易受傷的年紀(jì)，他選擇放棄娛樂、假期、交友，而每天學(xué)習(xí)到深夜。他之所以這么做，一方面是來自父親給他灌輸?shù)氖浪�、粗暴的傳統(tǒng)觀念：努力讀書才會(huì)有出息，另一方面，學(xué)校老師們給他植入了一種拘謹(jǐn)、中庸、被社會(huì)廣泛認(rèn)可的崇高思想：扼制原始的本性和欲望，做一個(gè)聽話、好學(xué)習(xí)的人。

　　他以第二名的成績通過州試，考入神學(xué)院，成為了父親的驕傲、老師的好學(xué)生、別人家的孩子。在神學(xué)院，漢斯遇到了許多性格迥異的人，其中包括赫爾曼·海爾納，他靈動(dòng)、任性、放蕩不羈的性格吸引著漢斯。在兩人成為朋友之后，漢斯常常驚訝于海爾納超凡的想象力以及對(duì)事物截然不同的`看法，他把漢斯在神學(xué)院的努力說成是赤裸裸的奴役，說他之所以自愿學(xué)習(xí)是出于對(duì)父親、老師的恐懼，自己根本就不喜歡這么做。他常帶他徜徉于一個(gè)有詩意、理想、自由、激情的新世界。對(duì)漢斯而言，海爾納像是自己人生中缺失的一部分，只有兩者融合才算的上是完整。

　　一次，海爾納和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，因動(dòng)手打架而被學(xué)校關(guān)幽閉。出來的海爾納遭受了老師的冷眼和同學(xué)的疏遠(yuǎn)，孤獨(dú)之中的他，敏感、渴望傾訴的性情受到傷害，因此以更加尖酸刻薄的詩句來表達(dá)對(duì)所有事情的不滿。

　　漢斯熱忱而幸福地眷戀這份友誼，在海爾納的影響下，他不再那么豪不費(fèi)力就能獲得一個(gè)好成績，加上他長期的勞累，患上神經(jīng)衰落，經(jīng)常感到頭痛。他越是對(duì)自己在學(xué)校的成績不滿意，就越是冷冰冰地切斷與同學(xué)的來往。

　　校長禁止海爾納跟漢斯交往，海爾納拒絕后又遭到第二次禁閉，出來的他逃離了神學(xué)院，后被學(xué)校開除。失去海爾納的漢斯變得沉默寡言，加上頭痛越來越嚴(yán)重，無法集中精力在學(xué)業(yè)上，課堂上，他常常用無助的微笑，來隱藏自己逐漸沉淪的靈魂。最后，學(xué)校以他患精神病為由把他遣送回家。

　　回家后的漢斯常常沉浸在童年的回憶中，他的靈魂在開花期患了病或遭到摧殘，想回歸到一開始如春天般的萌芽時(shí)期，想在遐想的童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)新的希望。然而，童年和少年時(shí)代再一次快樂地微笑著出現(xiàn)在他面前，是在披著記憶的外衣同他告別，曾經(jīng)的巨大幸福再也不會(huì)回來，只留下一根意味著它曾經(jīng)來過的刺，猶如玫瑰一般。

　　最后，他接受父親的建議，去了一家工廠當(dāng)學(xué)徒，在一次和同事出去聚會(huì)時(shí)，因喝多了酒，墜入江河，結(jié)束了其短暫的人生。

　　這是一個(gè)悲劇故事，全篇都在抨擊神學(xué)院腐朽的教育制度，然而這種制度，恰是我們正在經(jīng)歷的。

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