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    《愛的教育》讀后感

    更新時間:2023-11-30 07:04:59 讀后感 我要投稿

    [薦]《愛的教育》讀后感15篇

      認真讀完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧?墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《愛的教育》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    [薦]《愛的教育》讀后感15篇

    《愛的教育》讀后感1

      《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘,把我?guī)胍粋愛的世界,讓我在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

      《愛的教育》,可以說是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感,它讓我感動的同時,也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

      《愛的教育》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個疑問,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級的小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛!使人讀之,尤如在愛的`懷抱中成長。

      愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛,其實愛的意義已經融入生命,就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛,對親友的真摯之情。一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育! 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求。

      《愛的教育》中,把愛比成很多東西!皭凼鞘裁矗俊,不會有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程…… 在此我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

    《愛的教育》讀后感2

      在寒假里,我讀了老師推薦的愛的教育這本書,使我受益匪淺,就像小花得到了雨露的滋潤。這本書是一百多年前,意大利著名兒童文學作家亞米契斯創(chuàng)作的。爸爸告訴我,作家是民族復興運動時期的愛國志士,曾參加過意大利的解放戰(zhàn)爭。退役后擔任軍事刊物的記者,編著出版了軍營生活。他的作品明快、新穎,主要是向人們進行愛國主義教育。書里講述了一個叫安利柯的小男孩的成長故事。采用日記的形式記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國, 對父母, 對師長, 對朋友的愛。愛,像空氣一樣平凡,每天都在我們身邊,卻容易被我們忽略。

      其實愛已經完全融入到我們的生命,我們每時每刻都被愛包圍著。愛,有很多種,有對祖國的熱愛,有父母和老師的.關愛, 有同學、朋友之間的友愛等等。這本書里的少年愛國者講述了一個十一歲的意大利流浪少年在一只法蘭西輪船上發(fā)生的故事。少年的生事很可憐,被賣到戲班,受盡虐待,后來被迫逃跑四處流浪。船上有幾個喝酒的人,出于同情,給了他一些錢。這些錢對他來說太重要了,可以填飽兩年來一直饑餓的肚子,可以買件衣服抵御寒冷……但當他聽到幾個喝酒的人說他國家的壞話的時候,少年把錢擲向那幾個人,怒叫到:“拿回去!我不要說我國壞話的人的東西!笨戳诉@個故事,我對流浪少年非常敬佩。因為他不是以個人利益為重,而是以維護自己民族的尊嚴為重。他對祖國的熱愛感染了我,我認為這就是對國家的崇高的熱愛。這時我想到了2008北京奧運會,當雄偉的國歌奏響,當鮮紅的五星紅旗高高飄揚,當熊熊燃燒的奧運圣火點燃,我感覺到祖國是多么的偉大。我為祖國驕傲,我為祖國自豪!說到父母的關愛,我想到愛的教育中我的母親這個故事。這是一封安利柯的父親寫給他的信。信中父親寫到安利柯對自己的母親說了不該說的話,父親聽了很心痛,因為在安利柯生病的時候,是母親日夜守在他的床前,無微不至地照顧他。讀到這里,我不由地想起了爸爸媽媽對我的愛護。有一次我生病住院,高燒不退,眼睛都燒紅了。在那幾天幾夜里,爸爸媽媽一直守護在我的身邊。媽媽給我喂藥,爸爸給我做冰敷。深夜,我睡著了,迷迷糊糊中我感覺到他們還在不時地給我抹身體降溫。在他們的細心呵護下,燒終于退了,我的病也慢慢地好了。

      我眼睛不紅了,但他們卻熬紅了雙眼,讀了這個故事后,更讓我懂得了親子之愛是人間所有情感中最神圣的東西。愛,更需要無私地奉獻。在2008年這不平凡的一年里,我們經歷了嚴峻的考驗。面對冷酷無情的冰災、地震,我們并沒有害怕,而是萬眾一心,緊緊地團結在一起共度難關。災難無情,人間有愛。正是因為這種無私的愛的奉獻,我們征服了一切困難,讓災區(qū)人民重建家園。愛是無私的,愛是博大的。我情不自禁地唱起了愛的奉獻這首歌:“這是心的呼喚,這是愛的奉獻,這是人間的春風,這是生命的源泉!敝灰巳硕极I出一份愛,世界就會將變成美麗的春天!成玟霖

    《愛的教育》讀后感3

      讀一本書,就是和許多高尚的人談話,一本好書能夠改變一個人的想法,甚至能夠改變人的一生。而如今與書為友,享受這種溫馨的感受是難得的,讀書,收獲安靜的富足《愛的教育》,我感到愛是心的呼喚,是人間的春風,師愛更是一種無私的奉獻,愛得越深,奉獻得越多,正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放,只要人人獻出一點愛,世界將變成完美的人間”。教師獻給學生的是自我的知識、智慧、時間、精力,我們所期盼的只是學生早日成長、成才,這種愛是高尚的,純正的。

      讀完《愛的教育》給我的.第一感觸,那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記,來透視日常生活中的學校和家庭關系,教師和學生的關系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。小說主人公是三年級學生安利柯,但我認為與其說是安利柯,不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。所以,孩子們也變得可愛,純潔起來。如:安利柯的母親是個富于同情心的婦女。她會帶著孩子們送布給報上記載的窮婦人。并且她十分體貼他人,善解人意。當安利柯發(fā)現這戶窮人正是同學克洛西的家事,她又不時的強調:“不要做聲!”以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們,她又暗示兒子去與同學打招呼,使克洛西十分感動。她還很會借機教育孩子。在告訴安利柯“萬圣節(jié)”的意義時,她也會告訴他,他要用感恩的心去紀念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來都不對孩子“火”的,他總是會用很溫和的語氣來“訓人”。

      當安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時,他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時無禮,還應敬愛辛苦的先生。學期結束,他會提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。他也很關心其他所認識的人的情景,生活里充滿歡笑。安利柯的先生當然也不能不提。他對每一個學生都是那么關心,一點點的小病都逃可是他的眼睛。他對犯錯之后又認錯的孩子從不多家指責,只是說一句:下次不要在再做這種事了。他把每一個孩子都當作自我的家人,并告訴孩子們,這個團體是他們的又一個家。他對自我的行為從來都負責,自我犯了錯,即使是芝麻點兒大的事,他也不會忘記道歉說:“對不起!边有許多的人:如,他們都用自我的言行,教育孩子們如何去關愛他人。整個世界充斥了一種叫作“愛”的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個地方。這種有意無意有形無形中,孩子們以及每一個人學會——愛。

      “愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、教師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會,你會感覺到,人生——這是一個多么完美的東西!讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。會發(fā)現:只要人人都獻出一點愛,世界將變成完美的明天。為人師的同行們,讓我們帶著一顆圣潔的愛心,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著并愛著學生們!

    《愛的教育》讀后感4

      最近老師讓我們看了一本書名叫《愛的教育》,我只看完了第一章和第一張續(xù)。愛的教育第一章主要寫的是:主人公安利柯小學時的故事。愛的教育以類似日記的形式寫出安利柯的小學生活。開學了,鄉(xiāng)間的三個月,夢也似的過去,又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候,心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩,不論哪一條街道,都充滿著學校的學生們。有一天,安利柯走進學校。剛剛發(fā)生了個意外,洛佩諦,二年級的學生。上學來的時候,有一個一年級的.小學生忽然離開了母親的手,倒在街上了。這時,街車正往他倒下的地方駛來。洛佩諦眼見這小孩將被車子軋傷,大膽地跳了過去,把他拖救出來。不料他來不及施出自己的腳,被車子軋傷了自己。突然有一個婦人發(fā)狂似的奔到,從人堆里掙扎進來,這就是洛佩諦的母親。另一個婦人同時跑攏去,抱了洛佩諦的母親的頭頸啜泣,這就是被救出的小孩的母親。兩個婦人向室內跑去,我們在外邊可以聽到她們“啊!洛佩諦呀!我的孩子呀!”的哭叫聲。

      續(xù)集第一章的主要內容是:安利柯小學畢業(yè)了,很用功讀書。讀書讀到深夜,瞌睡來了常伏在書上熟睡,自己也不知道。父親知道了這情形,曾這樣地提醒安利柯:“安利柯!你不是用功過度了嗎?昨夜你是伏在書上睡到今晨的吧,從黃昏一到位子上就睡著了!用功原要緊,但如此地用功是有害身體的。這樣地把身體弄壞了,所用的功也如同水泡,結果與怠惰沒有兩樣。身體弄壞了,什么事都做不成。你現在正是要緊時期呢,十四歲的血氣旺盛的少年,如果一味讀書,甚至于要在案上昏睡,將來身體壞了就要一生成為廢物。先生說你在學校中成績最好,我聽了原快活,但與其你這樣過于用功把身體弄壞,寧愿你強健地成長啊!”可是安利柯還一味地歡喜用功,毫不運動,每日每日只是讀書。竟至連先生所不知道的歷史上的事,他也知道,弄得同學們?yōu)橹泽@。不料果應了父親的預料,學年試驗一完畢,安利柯病了。最初,醫(yī)生診斷為胃腸炎,后來竟變了傷寒,并且連氣管也有了毛病,三四周中只能飲些牛乳,仰臥了動彈不得,苦楚萬分。后來,安利柯的父母把安利柯送到!さ逻B寨的叔父那里。

      續(xù)集的感受是:安利柯很用功讀書,但不注重身體是不行的。

      大家都有自己喜歡的格言,格言總是可以激勵我們奮發(fā)向 上,朝著自己的目標理想去勇往直前。

      我喜歡的格言是:一寸光陰,一寸金,寸金難買寸光陰。這 句格言的意思是:雖然每分每秒的時間是很珍貴的,但是,金錢 也是很珍貴的,可是就算金錢再怎么珍貴,一旦時間過去,就會 一去不復返,金錢是無論如何也買不到的它的。

      時間給我們每個人的都是相等的,它不會給誰的多或是少。

      有的人,能在這樣的時間里做出一番事業(yè)來,幸福得過著豐衣足 食的日子;有的人,卻只能虛度年華,浪費時間。 在寫字時,時間在筆尖上溜過;睡覺時,時間在睡夢中悄 悄地走過;發(fā)呆時,時間從呆眼中掠過;當你發(fā)現時間是這樣的 流過,感到無奈時,它又從你那無奈的嘆息聲中伶伶俐俐的跨過。時間就是這樣流逝如飛,怎樣也挽留不住的。所以我們要好好學習,在這有限的生命中,去好好學習,不要重演“少壯不努 力,老大徒傷悲”的悲劇。

    《愛的教育》讀后感5

      “起始于辛勞,收結于平淡!边@是我們教育一線工作者的一生寫照。也許有人會埋怨這樣日復一日的生活太枯燥、太平凡、太瑣碎。然而,我覺得自己很幸運,因為可以與淳樸天真的孩子生活在同一片藍天下,咀嚼到甘甜,體味到精彩,這全都源于一個字——愛,她是那么真切地彌漫在我們的周圍,一個微笑,一句問候,一個眼神亦或是一個手勢,讓我們隨時都能感覺到它的溫馨,都能感受到她如冰雪融化時,潺潺地清亮透徹的流水聲。

      一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事,應該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。

      二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養(yǎng)成反省思考的習慣,對任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。

      三、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實上偶而重新品味一番,個中滋味又當從何說起?只能意會不能言傳。我們經常在不知不覺當中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當中,忽略了別人的感受。

      四、時代的產物中,造就了很多的讀書人很會讀書,很多學生光會讀書,不會讀人;只會做事、不會做人,個人過度重視IQ,忽視EQ;;是學術界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機器、實驗室對話,卻無法與人溝通。

      從事教育工作,針對教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是“要”或者是“不要”?這個問題值得探討和研究。

      一、教師的“要”:

     。ㄒ唬┙處熞逃灰柍猓航逃且龑Ф皇枪噍敚晫W生為「有」而不是「無」。訓斥則不容許學生說「不」,教育則潛移默化。

     。ǘ┝私鈱W生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協助,培養(yǎng)學生挫折和容忍的價值判斷能力等等,讓學生快樂成長、茁壯,更會利用各種機會和家長取得聯系,適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學生的未來而努力。

      (三)教師要理解人性:要了解學生的感受,學生的`反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。

     。ㄋ模┙處熞鄳z愛和鼓勵

     。ㄎ澹┙處熞獙I(yè),專業(yè)的精神表現在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知

      二、教師的“不要”:

     。ㄒ唬┙處煵灰J為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。

     。ǘ┙處煵灰柍馀c灌輸,不強迫學生學習。

     。ㄈ┙處煵灰搿敖逃f能”,不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。

     。ㄋ模┙處煵灰^分執(zhí)著“立竿見影”,潛移默化的過程導向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導。

     。ㄎ澹┙處煵灰^,要樂觀以對,充滿希望與理想。

    《愛的教育》讀后感6

      時間過得飛快,很快一個學期的課程就結束了,暑假來臨了。在暑假里,我讀了老師給我推薦的好書。這本書就是《愛的教育》,這本書是一百多年前,意大利著名兒童文學作家亞米契斯創(chuàng)作的。

      這本書里的每一篇文章都使我受益匪淺,其中“每月例話”里面的《馬里奧的微笑》給我留下了深刻的印象。

      這篇文章十分感人。本文記述了一個十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬耳他島的巨輪。在船上,馬里奧結識了一個好同伴,這個女孩子跟馬里奧年齡差不多,只不過個子比馬里奧高了一點兒。經過聊天,馬里奧知道,原來這個女孩子叫克莉泰,跟他一樣都失去了父母,是來投奔親人的。深夜,可怕的風暴來了,甲板的東西都被卷走了,船底也經受不住風暴,破了,水洶涌的灌了進來,眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措,跑到甲板上號啕大哭起來。

      一半的乘客都跳入了事先準備的小艇里,可只有一艘小艇,小艇上已經坐滿了人。只夠再容納一個小孩子了,而克莉泰和馬里奧都十分想下去。在這千鈞一發(fā)的時刻,眼看小艇離船越來越遠,馬里奧把機會讓給了女孩,女孩跳入小艇,得救了。大船即將沉沒,但馬里奧面對死亡反而從容鎮(zhèn)定,十分開心。

      我讀了這篇文章后,我十分感動,我想我們大家都應該學習少年馬里奧,學習馬里奧舍己為人甘犧牲,面對危險十分鎮(zhèn)定,十分堅強的`品質。

      而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是,盡管愛的表現有很多,真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強意授予,只有一種力量能有效,那就是——感染。一旦疏忽了這點,愛便失卻了成為品格的動力,而淪于虛假和下流。屆時,這不僅將成為施教者和受教者的悲哀,更將是家國之悲哀,同類之不幸。記得周國平的散文中曾提到過愛的反義詞是冷漠,而非其他,感受頗深。對于他人的冷暖、甘苦,乃至生命價值的冷漠,可謂一種令人恐怖的惡疾。而更讓人害怕的是它的傳播范圍是以人類社會為基礎的。免疫力稍差,即被感染,而我們的孩子恰恰是最最易感的人群。這樣的病菌一旦侵害了他們的靈魂,再要根除,絕非易事。曾有過這樣一個報道,大意是說一位小學教師在班里搞調查——如果你發(fā)現路邊躺著一只受傷的小狗,會怎么辦。大部分孩子竟回答用車軋死它,把它踩死……令人不寒而栗!轉眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了,但是愛這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是遠離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛我們的每一個學生,關心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!思之,警之,省之,教育之艱,任務之重,不言而喻。作為教育者,拒絕冷漠,傳播愛心,不僅僅是我們對于自己的一份責任,更是我們對受教者、對社會的一份責任。就讓我們懷揣樸素的關愛,把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子,帶去安全和保障,更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。

    《愛的教育》讀后感7

      《愛的教育》以日記體形式寫了意大利四年級小學生安利柯的一學年經歷,描寫了發(fā)生在學校、班級和家里的一個感人至深的故事。書中敘述的親子之情、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之感,社會之同情都教育了我,鼓勵了我。

      上高中后的我,一個月回家一次,漸漸地對父母有些生疏,與他們吵架的次數也不少。原因都是因為我嫌父母太羅嗦,我一回家他們就問我學習怎樣,叫我要好好學習,不能貪玩。一開始,講得少我還能接受,我知道他們畢竟是為了我好?墒堑椒砰L假,他們就天天說,說得我特煩,逆反心理就呈現出來,不知不覺就和他們吵了起來,對他們就有了一點點恨意。但讀過《愛的教育》后,我才知道自己錯的有多么離譜,父母說我是因為愛我,說的越多,愛得越深。他們?yōu)榱宋,付出了多少汗水,他們日日辛苦,卻從來不把這些苦掛在嘴邊。

      其中有一篇文章說一位孩子嗜酒如命的父親不但不關心他,還常常打他、亂摔他的書本,而且他的溫飽常常不能解決。可他從不抱怨父親,在學校處處為父親隱瞞著。沒有書,他就向別人借,筆記本總是一本當兩本用。我被他的行這感動了,父親這樣對他,他反而一點怨恨也沒有,還處處隱瞞著父親的行為,努力學習著希望能減輕父親在外工作的辛苦,他想考出好成績讓父親開心?晌覅s因為父母的幾聲小小的嘮叨而生氣,還與他們唱反調,與他們吵架,何況父母說的話都是為我好,我實在不應該,我不應該這樣對待父母,他們?yōu)榱宋液茫也粦撆c他們吵架,F在的我變了,我對父母很孝順,也不與他們吵架了,耐心地聽從父母的勸說與教導,這些改變都是因為《愛的`教育》。

      父母對孩子只有愛沒有恨,他們會為孩子付出一切,我們應該珍惜父母對我們的愛,用我們的實際行動去回報他們的愛!

      老師無私地為學生默默地奉獻著,他們是太陽之神,他們用燦爛的陽光沐浴著我們這些幼苗,希望我們能夠長成參天大樹,為大自然增添一份綠意。

      我以前的成績還可以,不會惹老師生氣,老師也從未批評過我。自從上了高中后,我被老師點過幾次名,而且當著全班同學的面接受老師的批評,讓我覺得好丟臉噢!所以我特別恨那些批評我的老師,雖然同學安慰我說老師批評我是關注我,希望我改掉缺點成為最棒的好學生

      ,可是我那時哪還聽得進去。我根本不理他們,自己的心情也特差,上課明明有精神,卻放松自己,任由自己聽不聽,睡不睡,聽課很懶散,一上這些老師的課,我就不想聽,但在《愛的教育》的教導下,我對這些老師有了新的看法。

      有一篇文章說一位老師整天為學生操心,勞累過度終于病倒了,但他病了還常常惦記著同學們的學習情況,書上還說:“凡是做老師的,沒有一個是不愛學生的,越好的老師對學生越嚴厲,看起來好象很可怕,其實他是想把學生教好!笨吹竭@,我才恍然大悟,一點也不恨那些老師了,反而有些喜歡他們。他們原本是為我好,不希望我下次再犯同樣的錯誤,想讓我因被點名而時刻提醒自己要努力學習。

      《愛的教育》真是一本好書,俗話說:“素質教育其實就是愛的教育,是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛,愛是教育的根本!边@本書告訴了我們什么是愛,如何接受愛,如何賦予愛,讓我們在愛的道路上走得更好!

    《愛的教育》讀后感8

      在這個暑假里,我讀了一本有意義的課外——《愛的教育》。它是你蕩滌心靈的一泓清泉。

      這是一本以日記形式寫的書。它不但可以給你帶來溫暖,而且可以驅散你的種種不快。只需一個簡簡單單的“愛”字,不需要令人厭煩的說教,就能讓你學會愛——愛家長、愛老師、愛同學、愛祖國。這本書最為神奇的是作者以一個四年級小學生的視角,向大家介紹了自己的小伙伴們——品學兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西等人。而書的另一部分則是爸爸、媽媽和姐姐寫給這位四年級學生的信。信的內容十分豐富,每封信都透出家人那份真摯的愛,讓你感到家的溫馨。除此之外,老師布置的“每月故事”又是蕩滌心靈的優(yōu)秀作品。從一個個故事中,讓我們和主人公一起,學會勇敢、學會堅強、學會熱愛自己的祖國。這里有個故事很讓我感動:是講一個“小抄寫員”,因為他的家境很貧困,盡管父親多年來一直辛苦工作,也沒改變。他的父親除了白天在鐵路上工作以外,晚上還從別處接一些抄寫文件的活,每天都要工作到很晚。有一天,作者讓父親歇歇,并說自己可以代他抄文件。父親不讓,怕影響孩子的學業(yè)。于是,每次等父親睡熟時,他就悄悄地起床,幫父親抄寫文件。時間一長,父親就知道了,他沒說什么,只是摸了摸孩子的頭。是的,一切盡在不言中啊!

      一成不變的閱讀,會讓生活變得枯燥無味,而有選擇地閱讀一些有意義的書籍,會讓生活變得多姿多彩,更會給人帶來全新的面貌,終身受益。

      名著《愛的教育》讀后感范文我和媽媽一起讀了一本好書,這本書的名字叫《愛的教育》。我深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語,也沒有任何虛偽的說教,卻通過對生活的樸素的描寫,使人感受到一個最根本的東西——愛。

      給我印象最深的是《雪球》這個故事;主要內容是:一天放學后,同學就如小鳥一樣飛出教室,飛到大街上。許多小孩都在玩打雪仗,白花花的`雪球漫天飛舞。剛下的雪,水氣比較大,團出來的雪團簡直像石頭一樣硬!巴V!停止!這樣太危險了!”一個路過的紳士大聲地勸阻著。就在這時,一個老人突然慘叫一聲,用手捂著眼睛在那踉蹌著。原來這位老人被雪球打傷了眼睛,眼鏡片都被打碎了,玻璃扎到了眼睛,那只眼睛恐怕要瞎了。原來是卡洛斐在干的,他不敢承認錯誤逃走了,圍觀的人們都非常氣憤。在卡隆的幫助下,卡洛斐不想承認錯誤的念頭被打消了,他最后壯著膽子向那個老人賠不是,并用自己的零花錢給老人買了許多營養(yǎng)品,最后,這個慈祥的老爺爺原諒了卡洛斐。

      卡洛斐他是一個敢于承認錯誤的孩子,而老人是一個和藹、慈祥、可親的人,他不追究卡洛斐的錯誤,不責怪他。

      讀完了這個故事,我深受感動。從中我看出來卡洛斐是一個知錯就改勇于承擔自己的錯誤的孩子。今后我們要做一個不管做了好事還是壞事都要自覺承認是自己干的,特別是犯了錯誤就要勇敢地去承認,而不是逃避。

    《愛的教育》讀后感9

      近期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都迥異不同,但他們身上卻都有著一種共同的東西-------對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣也讓我這個讀者被其中所體現出的強烈的情感所震撼。面對教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。

      讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。"《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣,又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道,"愛"是沒有限制的。同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道:"你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學生都信服他。雖然我無法做到像這位先生一樣如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時出了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師。寬容和尊重學生,只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責怪你們,這是安利柯的'先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生,我們的目的是教育學生,只要目的達到,又何必在意學生是否接受了懲罰。

      愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的。同樣,我們對學生的愛,不應是居高臨下的,而應是平易近人發(fā)自肺腑的,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時,學生會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情?傊,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生.(張桂東)

    《愛的教育》讀后感10

      這是意大利聞名小說家亞米契斯寫的一部廣為人知的作品。同時,這也是世界文學史中最經典的兒童文學作品之一。假期時間,我將這本書捧在手里細細品味,被書中無數個故事深深地打動了。

      《愛的教育》的初版問世于1886年,這是一部反映亞米契斯的教育觀的代表作。小說以一個意大利小學生的口吻,記錄了一學年的生活和學習。書中,愛貫穿始終,敘述了家庭成員之間、師生之間、朋友之間、同學之間的感情,也有對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛,對社會的責任感等等。

      夏丐尊曾說:“我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了三日夜讀畢,……書中敘述親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之感,社會之情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺到理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是,不知不覺就感激了流淚!痹谖易x過此書后,不乏與夏先生有類似的感受。書中講述的各種愛使得文章一步步升華,小到朋友的友誼,大到祖國的熱愛,這一切的愛就像空氣一樣,充斥在生活的四周,布滿了人的內心,它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群布滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一,有的家庭貧困,有的身患殘疾,也有一些是沐浴在幸福中的.。他們每個人雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情,這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實,老師也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,感受和體驗愛,學習付出愛。我想,面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,天天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛,在感動中,我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求。作者企盼的是這個世界沒有硝煙、沒有戰(zhàn)爭,有的只是在愛的充盈下所展現出來的美好景象!

      愛的教育讀后感:《愛的教育》對于我們教師而言,就應稟著自己心中那份無私的愛與學生相處,包容他們、愛他們。讓學生與教師之間是被愛牽引著,整個班級和學校也是被愛包圍著!

      我的讀后感:朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現:只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。

    《愛的教育》讀后感11

      《一杯茶,一本書,在幽靜的環(huán)境里坐著,這是一種多么美妙的享受,跟崗學習日志——《愛的教育》讀后感。工作后,每天忙于教學,忙于家務,看書,成了一種奢望。這次跟崗學習期間,我們的師傅——鄭老師為了我們的成長,特介紹《愛的教育》讓我們閱讀。她不是只說而已,而是買了十一本送給我們每人一本。那天鄭老師忙完工作已是深夜十一點多,她還沒有一點倦意,捧著一大堆書來賓館看望我們,聽到鄭老師親切悅耳的聲音,不敢相信自己的耳朵,開門一看,果然不錯,真的是鄭老師。

      好感動呀!鄭老師那么晚了還來看我們,并送書過來,我按捺住內心的激動,每天如饑似渴地閱讀,當我一次次沉醉于書中時,我越來越深刻地感受到讀《愛的教育》這本書的重要性。這是令我終身受益的書,我是用心在讀、在享受這本書中的精華!稅鄣慕逃反藭猿錆M了兒童情趣的幽默語言,講述了十九世紀意大利引人入勝的習俗風尚,描寫了發(fā)生在學校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼,師生、朋友、同學之間的愛和友誼,對祖國的神圣的愛無不溢流于紙上,扣人心弦,動人心魂,同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。其中的“每月故事”在意大利和許多國家早已家喻戶曉,成了教育和鼓勵孩子們的積極進取的名篇佳作。首先,《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎,其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛,安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

      其次,《愛的教育》里的每章每節(jié),都把“愛”表現得淋漓盡致、精髓深入。我作為教師,深感對學生任何教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的'基礎。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟、學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久!皭邸笔俏覀兠總人經常掛在嘴邊的一個字,可是,有時候,我們也常會忽略周圍的愛:如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然,而沒有細細地加以體會。

      有時候,當我們遇到挫折時,常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想的更加悲觀時,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!其實,如果我們能夠靜下心來,細細品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現,在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當你能夠感受那份極為普通的愛的時候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人!

    《愛的教育》讀后感12

      我想給大家推薦一本書,書名叫:《愛的教育》。這本書里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,只有平凡的日常生活,但這里充滿了對國家、社會、民族的愛,充滿了對父母、老師、朋友的愛。

      《愛的教育》是一本日記體的小說,記載了小學生安利柯整整十個月的四年級生活。全書共一百篇文章,主要有三部分構成。該著作者由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章,哪一節(jié),都把“愛”表現的精髓深入、淋漓盡致,大致國家、社會、民主的大我之愛,小到父母、師長、朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑。

      愛是整篇小說的主旨,就在最平實的字里行間,融入了種種人世間最偉大的.愛:老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的,但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉,有品學兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘,諾琵斯的傲慢無禮;還有樸實可愛的“小石匠”,堅強不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

      愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛,其實愛的意義已經融入生命,就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒!稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月,老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!睈凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求。

      這本書會教會我們去愛,希望大家也去讀一讀!

    《愛的教育》讀后感13

      愛就像空氣,充斥在我們生活的周圍,充滿了每個人的內心,它的非凡意義已經融入到每個人的生命。

      最近讀了《愛的教育》這本書,這本書是意大利著名兒童文學作家艾德蒙多·德·亞米契斯的代表作。全書以一位小學四年級學生恩利科的視角,記錄了他在一個學年里的故事,作者通過一件件平凡細微的事情,娓娓記敘師生之情,父子之愛,同學、朋友之誼,展示了人性的善良和純潔,謳歌愛祖國、愛社會的精神,是打開人們心扉的一把鑰匙……。夏丐尊先生曾評價這本書"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚。"這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的`那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。

      這本書每篇都很有意義,就拿第二篇《我們的老師》來說,在這一篇中講述的是學生恩利科在上普通的一堂聽寫課,書中描寫了他的老師走下講臺,發(fā)現一位學生的臉上長滿了紅皰疹就停止了聽寫,用手托著他的頭仔細查看并詢問,還用手摸了摸他的前額,看他是否發(fā)燒了。用了這一串的動詞我們不難發(fā)現老師對學生的那種無微不至的深切關懷之情,讓我們?yōu)橹畡尤荨τ谛罗D來的同學,老師一方面向同學們介紹他和他的家鄉(xiāng),另一方面讓班里最優(yōu)秀的學生代表全班歡迎他、擁抱他。要讓新來的學生就像來到自己的家里一樣,同時教育班里的同學如果去其他的地方也不應該覺得陌生,應該相互尊重、相互熱愛。這里既體現了師生之愛,也體現了同學們的跨越了地界的情感和友誼。

      還比如《佛羅倫薩的小抄寫員》這一篇,這個故事講了十二歲的小抄寫員朱里奧家里人口多,父親薪水少,父親在工作之外幫人家謄寫,為家里賺補家用。父親每天都要抄寫到深夜,朱里奧決定幫助父親抄寫。在父親抄寫結束上床休息時,他悄悄起床,小心翼翼的幫父親抄寫。由于長時間熬夜,小朱里奧的學習一落千丈,遭到父親的指責,甚至連生病父親也不理睬他。直到三個月后,父親發(fā)現了事情的真相,和他抱頭痛哭。這里體現出的晚輩對長輩的愛與其父子之情都讓人深深觸動。

      這本書對于我的專業(yè)而言也很有意義。這本書中有許多教學方法值得我學習,從而有利于我畢業(yè)之后從事教育工作。讀了這本書之后我有學到作為教師要想讓學生聽話,首先要走進他們,了解他們,與他們交流、談心,用一顆真誠的愛心拉近師生間的距離,真正了解學生的需要,選擇恰當的教學方法,讓學生對所學知識產生興趣,從而促進他們的學習進步發(fā)展等等。

      最后我想說愛沒有明確的答案。它就存在于我們平凡的生活中,把對同學、對老師、對朋友、對家長的愛融入到我們的生命中,用我們的心去感悟、去體會,那么生活就會更加美好!

    《愛的教育》讀后感14

      時間過得飛快,一個學期的課程就很快結束了。假期里,我讀了其她老師給我推薦的《愛的教育》。這本書是一百多年前,意大利著名兒童文學作家亞米契斯創(chuàng)作的。當我把剛買到的《愛的教育》捧在手里,讀到開頭的幾篇時,我不以為意,甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁,語言似乎也那么平淡,沒覺得有什么感人或者吸引人之處。我開始讀書的目的非常簡單,就是想知道,這本書適合不適合對我班上的孩子進行愛的教育,能不能令其從中受到教育,但當我耐著性子繼續(xù)讀下去時,其中那些平凡而特殊的故事卻深深吸引了我……

      《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘,把讀者帶入一個愛的世界,讓我在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

      讀完了《愛的教育》,我深深得陷入了沉思,愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案:素質教育就是“愛的教育”,對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本,也是其他素質的基礎。

      在我們的教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又是何等的困難!首先,在大多數人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以,在我們的生活中,沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育,才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛,這是我們缺少的,這是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會充滿了愛。所以在《愛的教育》中,我找到了愛,在愛中找到了教育。

      讀《愛的教育》,有淚有笑,但一直在心底涌動著的是融融的愛意,暖暖的感動!書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛,博大的'愛。有父母與子女之愛,姐弟之愛,同學之愛,師生之愛;還有對弱者之愛,對不幸者之愛,對勞動之愛,對學習之愛,對環(huán)境之愛,對大自然之愛;及至對人民的愛,對軍隊的愛,對祖國的愛……所有愛的內容都不空洞,都是生動豐富的,都是融入了生活的,是看得見摸得著感受得到的!這樣的愛的教育,才能夠真正地被學生所接受。

      這是一本學校生活的書,書中的某些閃光的人物,一定會成為許多學生心中的偶像,他們應該會使學生進行自我反思,自我教育。是呀,只有真正對孩子們付出關心、愛心與真心,才能得到孩子的真誠回報;也只有這樣才能啟發(fā)孩子,了解孩子;沒有“愛的教育”,哪有“美的回憶”。下學期,我會向孩子們推薦這本書,期待我的孩子們能夠成為擁有愛的優(yōu)秀學生。期待我的班級能夠出現一個“卡羅內”似的學生,這對一個班集體,對一個班主任是非常重要的!期待著愛的教育,會真正走進孩子們的心靈!

    《愛的教育》讀后感15

      本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事.

      《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西&對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.。

      讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現愛中包含著對于生活的追求.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道,"愛"是沒有限制的同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

      透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,把學生當親人的老師.當安利柯的先生說道:"你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的`人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學生都信服與他.雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學生了.兩個學生同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生.卻不知,受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師.寬容和尊重學生,"只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個啟示.無論是表揚還是批評學生,我們的目的是教育學生,只要目的達到,又何必在意學生是否接受了懲罰.

      愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的同樣,我們對學生的愛,不應是居高臨下的"平易近人",而應是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當我們把愛心自然而然地獻給學生時,學生會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友,兄弟,父母.離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.書中給我的啟示是,做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生.

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