《希望教室》讀后感作文范文

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的《希望教室》讀后感作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　最近讀了臺灣小學教師蘇明進老師著的《希望教室》，在這本書中我學到了很多東西。

　　讀了這本書，我知道蘇老師是一個幽默、智慧、風趣的老師。他用了36個例子，向我們介紹了36中能力，既生動又直觀地向我們介紹了一個個平常的教育故事，這36種能力中，大部分是直接教給孩子的。如為了讓孩子們懂得感恩，他讓孩子們整天在胸前背一個重重的書包以體驗媽媽懷胎十月的辛苦;為了學習貼近父母的心，他設(shè)計了為父母洗腳活動用來觸發(fā)孩子對于孝順本身的極大共鳴;為了讓孩子們擁有同理心，他設(shè)計了以“假如我沒有雙手”為主題的體驗活動;為了讓孩子們學會自我解壓，他設(shè)計了搞怪的作業(yè)“大笑三分鐘”……他的這些活動與作業(yè)天馬行空，給孩子們生動的教誨、動人的回憶。

　　讀了這本書，我知道蘇老師十分善于在細微處浸潤孩子的心靈，一個個的教育機會被他演繹的淋漓盡致。書中有這樣一個故事：阿芯同學在嘔吐之后，同學們主動幫助了她，阿芯在聯(lián)絡(luò)簿上寫下了感謝話。蘇老師沒有就此打住，而是請阿芯上臺念出她的短文，并當場給那些幫助過阿芯的同學頒發(fā)小卡片……用蘇老師自己話來說：“當她念出來時，臺下曾經(jīng)幫助她的人，會感到既開心又有點不好意思，而其他人也會借文字的力量，感受到‘為善最樂’的真實意義。”此事看似微不足道，但卻是在既有的時間、空間和客觀條件下，實現(xiàn)教育價值的最大化的關(guān)鍵延伸。而蘇老師就很巧妙地實現(xiàn)了這一延伸，這表現(xiàn)出來的教育智慧是很值得我們深思的。

　　作為蘇老師的學生是幸福的，我也應(yīng)該向蘇老師學習。應(yīng)該馬上行動起來，仔細觀察、細細體會學生的身心感受，悄悄地走進他們的心里，慢慢地感染學生的情感，漸漸地讓學生形成良好的習慣，形成終身受用的學習能力，積極地創(chuàng)造屬于自己班級的希望教室。

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