我心中的班主任演講稿13篇

　　演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非�？鄲腊桑�以下是小編收集整理的我心中的班主任演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我心中的班主任演講稿1

　　1、尊重

　　由于家長(zhǎng)和班主任扮演著不同的社會(huì)角色，處于不同的社會(huì)環(huán)境，在經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力上存在著明顯的差異，這就決定了班主任與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ)，恰恰是雙方自我提高的有利因素。事實(shí)上，班主任能夠從家長(zhǎng)身上得到大量信息，也能從家長(zhǎng)的尊重中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心，反過(guò)來(lái)，很多家長(zhǎng)又能從班主任身上汲取教育的知識(shí)技能并為班主任的師德精神所感動(dòng)。這樣，家長(zhǎng)與班主任結(jié)成和諧、融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

　　2、信任

　　目前在校學(xué)生的家長(zhǎng)，普遍缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，最棘手的是獨(dú)生子女的教育問(wèn)題，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有教子經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律認(rèn)識(shí)滯后，對(duì)孩子的教育力不從心，導(dǎo)致許多錯(cuò)誤做法，甚至在教育理念和方法上也與班主任存在著分歧。因此，家長(zhǎng)更要與班主任溝通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在處理孩子的問(wèn)題時(shí)的心情是和家長(zhǎng)一樣的，相信班主任是為了孩子更好的成長(zhǎng)。有人把塑造學(xué)生的工作比喻為雕琢一塊大理石，認(rèn)為有六個(gè)雕塑家共同雕琢這塊大理石，其中主要的兩個(gè)就是家長(zhǎng)和班主任，只有在家長(zhǎng)與班主任共同搭建的信任的平臺(tái)上，才會(huì)將大理石雕琢得更加完美。

　　3、平等

　　家長(zhǎng)與班主任之間是平等的，是不折不扣的合作者之間的平等，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。犯錯(cuò)誤的是學(xué)生，而不是家長(zhǎng)。雙方都要注意消除各種誘發(fā)心理障礙的因素，營(yíng)造一種平等的氛圍，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流溝通才能順利進(jìn)行。

　　4、正確評(píng)價(jià)孩子

　　家長(zhǎng)都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的心愿，“莊稼別人的好，孩子自己的.好”，在他們心里，自己的孩子是不錯(cuò)的。遇到班主任因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不是站在班主任的角度進(jìn)行教育，而是站在孩子的角度找各種理由去和班主任辯解，這樣是會(huì)害了孩子的。一言概之，家長(zhǎng)和班主任的溝通是非常重要的，家長(zhǎng)和班主任良好關(guān)系的建立需要靠雙方的責(zé)任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而它又建立在對(duì)孩子正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。愿每一個(gè)孩子都能在家長(zhǎng)與班主任的共同關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)。

我心中的班主任演講稿2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　是誰(shuí)，在你迷路的時(shí)候給你指明方向?是誰(shuí)，在你無(wú)助的時(shí)候給你無(wú)限安慰?又是誰(shuí)，在你難過(guò)時(shí)給你母愛(ài)般的溫暖?是老師!我們親愛(ài)的老師!春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，默默為祖國(guó)奉獻(xiàn)著，也有人說(shuō)，老師是學(xué)生第二個(gè)媽媽，而我要說(shuō)，老師，是我們成長(zhǎng)的引路人，是我們?nèi)松�路途的引領(lǐng)者!能遇到一個(gè)好老師，實(shí)乃人生一大幸事!所幸，我遇到了很多好老師，期中讓我印象最深的就是高中的語(yǔ)文老師金老師。

　　金老師是一位學(xué)識(shí)淵博，受人愛(ài)戴和敬仰的老師!他會(huì)言簡(jiǎn)意賅地向我們傳授知識(shí)，并能很好地啟發(fā)我們，從來(lái)沒(méi)有懲罰過(guò)我們，但我們?cè)谒�的課堂上都是乖乖地，他語(yǔ)文教得特別好，經(jīng)常給我們講故事，我們也愛(ài)聽(tīng)，金老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們，以至于我們?cè)诳荚囈淮伪纫淮纬煽?jī)好，120分以下都覺(jué)得不好意思。

　　給我印象最深的就是，他經(jīng)常不限制我們看書(shū)，他說(shuō)什么樣的'書(shū)都要看，要粗細(xì)均食，才能汲取到更多更好的營(yíng)養(yǎng)，這樣一來(lái)便大大激發(fā)了我們學(xué)文學(xué)的興趣，所以我們班閱讀和寫作能力普遍較好，高考過(guò)后，好多人都選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，我想，這就是一個(gè)老師最大的成就，他能用他的人格魅力影響一代又一代學(xué)生，直至桃李滿天下。

　　永遠(yuǎn)記得他給我們上最后節(jié)語(yǔ)文課對(duì)我們說(shuō)的最后一句話：“一個(gè)人養(yǎng)了很多鳥(niǎo)兒，他們嘰嘰喳喳地快樂(lè)地生活在樹(shù)枝上，直到這一天終于到來(lái)，忽然一下子，所有鳥(niǎo)兒都飛走了······”

　　我想，這樣一位好老師，何嘗不值得我們尊敬?何嘗不值得我們想念?我的演講將完畢，謝謝大家。

我心中的班主任演講稿3

　　我心目中的理想班主任應(yīng)當(dāng)像演奏家，當(dāng)學(xué)生煩惱時(shí)，撥動(dòng)歡快的弦；當(dāng)學(xué)生灰心時(shí)，吹起嘹亮的號(hào)角；當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，擂起催征的鼓；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)迷茫時(shí)，撞響鳴警的鐘。而我們的班主任左阜連老師就是詮釋了我心中理想的那個(gè)人。

　　還記得九月初，我們初次見(jiàn)面。那時(shí)，我們沒(méi)有戰(zhàn)斗的激情，迷失了前進(jìn)的方面，失去奮斗的動(dòng)力。此時(shí)，是您舉著方向的明燈走進(jìn)了我們的生活。柔和著笑臉，卻不容置疑地告訴我們，剩下的兩年，是人生的轉(zhuǎn)點(diǎn)。因此，我們重新點(diǎn)燃了希望。

　　回首高二生活的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。思緒如滴落于宣紙的墨滴，漸漸地在我腦海中溢開(kāi)。

　　辦公室里，他語(yǔ)重心長(zhǎng)、動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生感動(dòng)，愿意接受教育。他是一位做學(xué)生思想工作的行家里手。

　　校運(yùn)會(huì)上，他做著姿勢(shì)，讓運(yùn)動(dòng)員感受動(dòng)作要領(lǐng)，或舉著小旗一路吶喊，帶領(lǐng)學(xué)生為運(yùn)動(dòng)員鼓助意志�；蛟S算不上一位運(yùn)動(dòng)健將或知名教練。最起碼他也得是一位出色的.啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

　　藝術(shù)節(jié)上，他擺弄著造型講要點(diǎn)，引吭高歌說(shuō)技巧。為了比賽忙前忙后，端茶送水選場(chǎng)地，按時(shí)排練請(qǐng)老師。雖然他的演習(xí)造型不美，歌聲不亮。但在我們心里，他早已是一位通曉所有藝術(shù)的藝術(shù)家。而《黑糖秀》在舞臺(tái)上艷驚全場(chǎng)的那一瞬，他笑得比任何人都甜。

　　日常生活中，他給同學(xué)們慈父般的關(guān)愛(ài)，知道班里有同學(xué)來(lái)不及吃早飯，他親自買了早餐讓學(xué)生到辦公室吃。冬天為了讓我們方便地喝上熱水，他買來(lái)水壺和茶瓶，教室里因有了蒸騰的霧氣而多了幾分處理機(jī)與歡笑。他鼓勵(lì)我們課間外出活動(dòng)，冬天門前的石凳很涼，他找人做了兩張厚厚的毯子。后來(lái)又突發(fā)靈感，為全班每個(gè)同學(xué)都縫制了一個(gè)坐墊。板凳坐著不冷了，股股暖意在班級(jí)里四溢開(kāi)來(lái)，一直浸透到每個(gè)人的心里。

　　三尺講臺(tái)也許很小很小，心的領(lǐng)域卻是很大很大。班主任就是在廣闊的心靈世界里播種幸福的人。同學(xué)們，我們與班主任之間的橋梁是由愛(ài)建造的。

　　在高中最后一年的學(xué)習(xí)生活中，他，將帶領(lǐng)我們向晨光進(jìn)發(fā)，去書(shū)寫屬于我們自己的傳奇！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

我心中的班主任演講稿4

尊敬的老師、同學(xué)們：

　　大家好！

　　我心中有一位可愛(ài)、溫柔的好班主任，她就是竇教師。

　　竇教師長(zhǎng)得高高的，留著一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，真漂亮。

　　為什么說(shuō)我的班主任溫柔、可愛(ài)，眼睛還會(huì)說(shuō)話呢？

　　有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見(jiàn)了，她用眼睛盯著我，好像在說(shuō)：“張玉雪，認(rèn)真聽(tīng)講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會(huì)神聽(tīng)教師講課。

　　還有一次，我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個(gè)歡天喜地玩的正開(kāi)心呢，竇教師走了進(jìn)來(lái)，笑呵呵的看著我們，忽然，我覺(jué)得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過(guò)去，我心里緊張極了，想：“教師會(huì)怎樣批評(píng)我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細(xì)又小的聲音說(shuō)：“竇教師，對(duì)不起，我們……”還沒(méi)等我說(shuō)完，竇教師用溫柔的聲音說(shuō)：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛(ài)護(hù)我們教室的一桌一椅，包括我們學(xué)校的一草一木，因?yàn)檫@也是我們的家呀�！边@一次教師雖然沒(méi)批評(píng)我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著班團(tuán)體，主動(dòng)幫忙教師把班里的各項(xiàng)事務(wù)做好，期望我的班級(jí)在這一學(xué)期更上一層樓。

　　每當(dāng)看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的`心里比吃了蜜還甜。

　　��！竇教師，是您用雙手托起我們這些祖國(guó)的花朵，把豐富知識(shí)教給了我們，您把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我們，而您卻一天天瘦了，教師您的愛(ài)我們將來(lái)報(bào)答您，我心中的好班主任。

我心中的班主任演講稿5

敬愛(ài)的老師，同學(xué)們：

　　大家好，我今天演講的題目是《我心中的班主任》。

　　一天二十四小時(shí)，大部分時(shí)間她在學(xué)校出現(xiàn)；一年三百六十五天，大部分時(shí)間她穿棱在班集體中，她是花開(kāi)前的驕陽(yáng)；是風(fēng)雨中的大傘；是清晨晶瑩的面露。這個(gè)人就是我們敬愛(ài)的班主任老師們。

　　讓我們想一想，是誰(shuí)每天早早地來(lái)到班里指導(dǎo)我們晨讀？是誰(shuí)時(shí)刻關(guān)注著我們的身心變化？又是誰(shuí)一次次幫助我們?cè)竭^(guò)人生之路上的坎坷？同學(xué)們，相信你們已經(jīng)有了答案，她就是我們的班主任老師們。如果說(shuō)這些事讓你們覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，那他們常常無(wú)暇顧及家庭到學(xué)校陪伴我們成長(zhǎng)又是為什么呢？因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀推胀ㄈ握n老師的差別就在于她要給學(xué)生們充當(dāng)多種角色，是學(xué)習(xí)中的輔助者，生活中的服務(wù)者。是一個(gè)班級(jí)的中心，自知肩上的責(zé)任重大，所以他們一直都在全心全意地為這些與他們毫無(wú)血緣關(guān)系的同學(xué)們付出著。

　　但就是這樣無(wú)私的付出，有時(shí)意會(huì)換來(lái)同學(xué)們不解的眼神和一陣陣抱怨。班主任老師善意地提醒我們不要遲到，做個(gè)守時(shí)的人時(shí)，有些同學(xué)便會(huì)推托，找出各種理由為自己的懶散辯解，有時(shí)還會(huì)將聲音提高八度大吼：“我生病了，很難受�！碑�(dāng)班主任老師急切地詢問(wèn)我們學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的原因時(shí)，有些同學(xué)又會(huì)表現(xiàn)出極度地不耐煩：“反正我是學(xué)了，不知道怎么回事�！碑�(dāng)班主任老師教我們?nèi)绾纬蔀橐幻�合格的學(xué)生時(shí)，有些同學(xué)會(huì)撇撇嘴小聲議論：“誰(shuí)不知道呀，這也要你管！”你們可知道，這對(duì)班主任老師是多大的不尊重與傷害��！雖然每個(gè)人的.做法迥乎不同，但要明白他們的出發(fā)點(diǎn)，我們一定要懂得，老師為了學(xué)生、為了教育，可以毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的一切。除了父母之外，班主任老師是我們最容易親近和信任的人，每次有了煩惱，你是不是想走進(jìn)她的辦公室和她敞開(kāi)心扉呢？而班主任老師是不是用十分的耐心和十分的愛(ài)心去傾聽(tīng)你的訴說(shuō)呢？他們犧牲掉寶貴的休息時(shí)間來(lái)安撫心情低落的你，這難道不是一種偉大的奉獻(xiàn)嗎？

　　鋪路的石子、靈魂的使者，當(dāng)將這些贊美的詞語(yǔ)給予他們時(shí)，你看到的是一張張和藹謙遜的面孔，他們會(huì)搖搖頭告訴你，自己需要努力的地方還有很多，我們奮斗中學(xué)所有的班主任老師們更會(huì)用實(shí)際行動(dòng)告訴你，在他們心中，沒(méi)有最好，只有更好。

　　同學(xué)們，我們常把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我覺(jué)得班主任老師們更像是一只電燈，不會(huì)熄滅，只會(huì)永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路，照進(jìn)每一個(gè)人的心里，發(fā)光、發(fā)熱會(huì)讓我們時(shí)刻感受到光明與溫暖的存在。

　　對(duì)于這樣的班主任老師，我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪腔鸺t的驕陽(yáng)，溫暖著我們的身體；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪菍捄竦拇髠�，遮擋著我們前進(jìn)中的風(fēng)雨；我們應(yīng)心存感激，因?yàn)樗麄兪歉侍鸬挠曷�，滋�?rùn)著我們的心靈。

　　最后，我代表全體同學(xué)，祝愿所有的老師身體健康，工作順利。班主任老師們，請(qǐng)您相信，我們會(huì)用每天一小點(diǎn)的進(jìn)步帶給您一萬(wàn)分的快樂(lè)！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

我心中的班主任演講稿6

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　不知不覺(jué)中，時(shí)光悄然流逝，在松葉綠了又黃，黃了又綠的變化下我已經(jīng)升上了初中。

　　在初中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友，學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)，當(dāng)然還有一個(gè)新的班主任。這個(gè)新的班主任是怎樣樣的呢？至少在我的心中班主任不僅僅需要有淵博的'知識(shí)，并且他能夠教我們做事為人的道理，指引著我們走上正確的人生道路。我心中的班主任在我們犯錯(cuò)時(shí)，不是高聲厲言的訓(xùn)斥我們，而是用正確的語(yǔ)言引導(dǎo)我們走出誤區(qū)；在我們得到榮譽(yù)時(shí)，不是滿臉笑容的向別人炫耀，而是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓我們繼續(xù)前行，沖向終點(diǎn)。這就是我心中的班主任形象。我期望他是我心中的那個(gè)班主任。

　　我的班主任姓白，中等個(gè)，戴一副黑框眼鏡，在眼睛下頭的是一雙炯炯有神的眼睛，高鼻梁，小嘴巴，還有一頭濃密的頭發(fā)。

　　我們是新初一的學(xué)生，自控力比較差，也還沒(méi)有適應(yīng)這個(gè)緊張的學(xué)習(xí)氛圍，有一天中午，值日班長(zhǎng)去開(kāi)會(huì)了，教室里像一鍋煮沸了的開(kāi)水。同學(xué)們也亂作了一團(tuán)，下位的下位，吵架的吵架，打鬧的打鬧，其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，也被這喧鬧的'氣氛感染了，開(kāi)始鬧了起來(lái)。不巧的是被教師逮了個(gè)正著。班主任走進(jìn)了教室，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人的喘氣聲似乎都能聽(tīng)得一清二楚，班主任盯著我們看了足足有一分鐘，然后說(shuō)：沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，我們班將一事無(wú)成！而我們像被馴服了的小獅子，低下頭，紅著臉，仔仔細(xì)細(xì)反省著自我的過(guò)錯(cuò)。從那以后我們便學(xué)會(huì)安分守己，遵守著教師定下的每一項(xiàng)規(guī)矩。教師的訓(xùn)誡讓我們意識(shí)到了我們犯下的錯(cuò)誤有多大，而教師的訓(xùn)誡把我們從頑劣的邊緣拉了回來(lái)。

　　隨著時(shí)間的推移，我們?cè)谂c教師的相處下，已經(jīng)漸漸熟悉了，開(kāi)學(xué)第四周，我們學(xué)校要舉行“慶國(guó)慶”合唱比賽，因?yàn)橹�前選歌、換歌的周折，我們的時(shí)間所剩不多了，準(zhǔn)備不充分，教師又想要讓我們展現(xiàn)出最好的狀態(tài)，所以不斷用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)我們。結(jié)果我們的表現(xiàn)還是差強(qiáng)人意，我們班只得了二等獎(jiǎng)，回到教室我們心里都忐忑不安，被他“訓(xùn)斥”是板上釘釘?shù)氖铝恕５�班主任只講了一點(diǎn)：我們的表現(xiàn)只配得個(gè)二等獎(jiǎng)，因?yàn)槲覀儧](méi)有好好準(zhǔn)備，主要職責(zé)在我，是我沒(méi)有組織好，我相信下次我們會(huì)表現(xiàn)好的，我相信你們！班主任的這種“自責(zé)”的做法讓我們很是驚訝！雖然沒(méi)有訓(xùn)斥我們，但簡(jiǎn)單的幾句，卻讓我們明白了一個(gè)道理：幾分耕耘幾分收獲。

　　我的班主任對(duì)待班級(jí)工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，對(duì)待我們嚴(yán)中有愛(ài)，我們遇到挫折時(shí)他給予我們鼓勵(lì)，安慰開(kāi)導(dǎo)我們，幫我們樹(shù)立信心！當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)他會(huì)告誡我們“驕兵必?cái)　薄Ｋ�用辛勤的汗水澆灌著我們每一位的學(xué)生，讓我們都能茁壯成長(zhǎng)！……我相信在以后的學(xué)習(xí)生活中我們必須會(huì)和班主任攜手前進(jìn)，共同解決我們應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，我相信在班主任的帶領(lǐng)下，我們班的每位同學(xué)都會(huì)在各方面取得提高。

我心中的班主任演講稿7

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。

　　“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求;一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當(dāng)之無(wú)愧是人類靈魂的工程師。

　　我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。

　　記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。”隨后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡。”說(shuō)完，捧著口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但畢竟沒(méi)買成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè)才華。

　　譚老式人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。

　　當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運(yùn)氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉(zhuǎn)而笑著說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。

　　課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè)趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的`文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來(lái)表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎? 教師，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

　　鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔;高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗�高�?我們感謝老師，是因?yàn)樗�的無(wú)私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無(wú)愧的人類靈魂的工程師! 我的演講完畢。謝謝大家!

我心中的班主任演講稿8

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!我是號(hào)選手白文潔，我來(lái)自賈灣中心學(xué)校七年級(jí)1班，今年13歲，我演講的題目是《我心中的好老師》。多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟燭，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，其實(shí)，教師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策自己。

　　教師，是一只粉筆，寫下了你輝煌的人生;教師，是一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求;教師，是一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋;放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師將這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無(wú)悔付出，他們是當(dāng)之無(wú)愧的人類靈魂的工程師。

　　老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!正是有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

　　老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是您的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

　　您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;您是石階，承載著學(xué)生一步步向上攀登。您像一支蠟燭，照亮了別人，耗盡了自己。

　　敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的`桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

　　您的愛(ài)，比父愛(ài)更深沉，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)，是天下最偉大，最高潔的愛(ài)!是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影! 鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔;高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗�高�?我們感謝老師，是因?yàn)樗�的無(wú)私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：老師，您是當(dāng)之無(wú)愧的人類靈魂的工程師!我的演講完畢。謝謝大家! 我的演講到此結(jié)束!謝謝大家!

我心中的班主任演講稿9

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　班主任，是初中路上一盞明亮的燈，帶領(lǐng)我們前進(jìn)，尋找成功的方向;班主任，又像一棵大樹(shù)，任風(fēng)吹雨打，教給在樹(shù)下避雨的我們，要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢;班主任，更是我們心中的那個(gè)太陽(yáng)，帶給我們溫暖，帶給我們陽(yáng)光，更帶給我們戰(zhàn)勝困難的信心!

　　孫老師，我們四班的班主任，也是四班這個(gè)大家庭的一家之主。一個(gè)月前的這一天，是我們第一次見(jiàn)到孫老師。孫老師有一頭束起的烏黑的直發(fā)，穿一身并不鮮艷的衣裙，是那么樸素。臉上總是掛著微笑，彎彎的眉毛下有一雙美麗而銳利的眼睛，那眼神中透露出一點(diǎn)祥和，一看就是一位平易近人的老師。

　　孫老師是教語(yǔ)文的。于是，一上語(yǔ)文課就聽(tīng)到孫老師聲情并茂的朗讀，生動(dòng)有趣的講解，清晰而流暢的語(yǔ)言像涓涓溪流蜿蜒向前。那聲音像是新聞聯(lián)播中女主持人的聲音，純的沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。那繞嘴的文言文從孫老師的嘴里讀出來(lái)，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，分外動(dòng)聽(tīng)。讓我們學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

　　孫老師，是您讓初一四班的教室充滿了學(xué)習(xí)的氛圍;是您讓我們有了學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣;又是您讓我們的班級(jí)變成了一個(gè)溫馨美滿的大家庭。

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的道路;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的泉，用清香的泉水澆灌著我們這些弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗;而我認(rèn)為，孫老師是我們最好的朋友，是因?yàn)樗龑?duì)我們無(wú)私的關(guān)懷，是因?yàn)樗龑?duì)工作無(wú)比的敬業(yè)，更是因?yàn)樗�高尚的`情操與博大的胸懷。

　　還記得那次“班委討論會(huì)”嗎?同學(xué)們和孫老師攀談，沒(méi)有緊張，沒(méi)有拘束，有的只是和朋友之間聊天的暢快。還記得那次“教室大裝修”嗎?同學(xué)把教室裝扮的五彩繽紛，紅的花;綠的葉;繽紛的彩虹;盡管天氣寒冷卻還是能感受到滿園春色。要是在以前的班級(jí)，老師會(huì)說(shuō)到：“不行!太花啦，影響學(xué)習(xí)!”而孫老師卻是滿臉微笑的對(duì)待我們的“創(chuàng)作”，我喜歡孫老師!

　　我們與孫老師共同度過(guò)了一個(gè)月的時(shí)光。有喜也有樂(lè)，有笑也有悲。就像我們班獲得了“五連冠”，而“五連冠”的記錄又被打破。在每次我們?yōu)槔щy的題目思索的時(shí)候，您總是用那慈祥的面孔，和藹的聲音，細(xì)心而又不厭其煩的為我們一遍又一遍的輔導(dǎo)。在我們?yōu)榱艘稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)執(zhí)的時(shí)候，又是您耐心的為我們調(diào)解。在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，還是您嚴(yán)厲的教育我們。無(wú)時(shí)不刻我們都能看見(jiàn)您為我們做出的貢獻(xiàn)。我們是那么不聽(tīng)您的話，惹您生氣，讓您失望。您卻為了我們的美好前程，不求回報(bào)，無(wú)私奉獻(xiàn)……初中的起跑線上，是您為我點(diǎn)燃了知識(shí)的火苗，也是您，為我們插上了夢(mèng)想的翅膀! 有句話這樣說(shuō)：“春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中�！睂O老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您!

我心中的班主任演講稿10

　　一、熱愛(ài)學(xué)生，滿懷愛(ài)心，相互尊重信任，贏得家長(zhǎng)的信任一位教育家曾說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童。”熱愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，更是贏得家長(zhǎng)尊敬和信任的前提。教師熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心，愛(ài)護(hù)，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都能贏得家長(zhǎng)對(duì)老師的信賴。當(dāng)家長(zhǎng)看到班主任的熱情和關(guān)懷，看到自己孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，看到孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)是欣喜的，這樣，家長(zhǎng)就愿意和班主任接近，愿意和班主任交心以致成為孩子班主任的朋友，共同教育好學(xué)生。

　　二、講求藝術(shù)，因人而異，巧妙對(duì)待學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，那么各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在天壤之別，有的家長(zhǎng)期盼老師的電話，有的家長(zhǎng)不屑一顧，甚至有時(shí)會(huì)遇到一些粗魯?shù)募议L(zhǎng)，這就要我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)須講究溝通的藝術(shù)。其中，班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō)；面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息，無(wú)言以對(duì)。因此，對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。

　　三、做學(xué)生人生理想目標(biāo)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心全國(guó)十佳班主任、特級(jí)教師萬(wàn)平說(shuō)：“以自己的努力，使我的每一個(gè)學(xué)生都獲得益處，以致于對(duì)她的一生產(chǎn)生積極的影響”�？梢�(jiàn)我們每一位教師，不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的教導(dǎo)員，也是學(xué)生人生路上的引航員。班主任要了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生，看到每個(gè)學(xué)生不同的長(zhǎng)處，即使最差的差生也要去發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生都是不同崗位的人才，要善于挖掘?qū)W生的潛能，把關(guān)愛(ài)灑到班級(jí)的每個(gè)學(xué)生身心上，不能只喜愛(ài)那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)生，輕視或歧視那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的差生。要培養(yǎng)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的思維方式，通過(guò)教育培養(yǎng)，使班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的人生理想目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己樹(shù)立的的理想目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。當(dāng)家長(zhǎng)看到自己的孩子在班主任教育引導(dǎo)下有理想，有目標(biāo)，就會(huì)對(duì)學(xué)校的教育滿意，對(duì)老師的教育放心，家長(zhǎng)才會(huì)在今后學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中積極配合老師，支持學(xué)校的教育工作。

　　四、以誠(chéng)相待，和家長(zhǎng)以心換心家長(zhǎng)來(lái)訪或家長(zhǎng)來(lái)校交換意見(jiàn)，我們要立即轉(zhuǎn)換角色，把家長(zhǎng)當(dāng)成自己的朋友，要笑臉相迎，千萬(wàn)不要板起面孔去教育家長(zhǎng)或指示家長(zhǎng)怎樣怎樣，否則是很難解決問(wèn)題的。家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)，我堅(jiān)持起身歡迎，端椅遞茶，家長(zhǎng)走時(shí)要起身相送。而且要盡量使用文明用語(yǔ)，如“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝茶”等等。這樣就會(huì)使家長(zhǎng)明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任，為彼此間的'交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見(jiàn)很重要，要謙虛誠(chéng)懇，專心傾聽(tīng)，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視，一定會(huì)收到良好的效果。五、傳授教育方法，替家長(zhǎng)解難家長(zhǎng)不是在具備了家教的素養(yǎng)后才成為家長(zhǎng)的，也不能等孩子長(zhǎng)大定型后、家才長(zhǎng)悟出家教的得失再對(duì)孩子進(jìn)行“回爐”教育，每個(gè)學(xué)生都是在不同的家庭環(huán)境里成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的文化水平、個(gè)人修養(yǎng)存在差異，教育觀念方法必然不同，這樣就會(huì)影響到子女的教育。班主任應(yīng)把自己平時(shí)積累的行之有效的教育方法，和自己在新時(shí)期下接受的新的教育思想、教育觀念傳授給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)掌握教育的自身規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的家教方法教育孩子。比如現(xiàn)在我們天天高喊的素質(zhì)教育，家長(zhǎng)怎樣對(duì)自己的孩子進(jìn)行素質(zhì)教育？班主任要明確地告訴家長(zhǎng)：“培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的思維方式，養(yǎng)成優(yōu)良的品行”，這是家長(zhǎng)對(duì)孩子最重要的素質(zhì)教育�？傊�，班主任與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)越高，孩子的第一教育責(zé)任人家長(zhǎng)的作用就發(fā)揮得越好，老師就會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任、理解、滿意、放心，家長(zhǎng)就會(huì)全力配合支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，這樣我們的教育教學(xué)工作就會(huì)收到事半功倍的效果。

我心中的班主任演講稿11

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　是誰(shuí)，在你迷路的時(shí)候給你指明方向?是誰(shuí)，在你無(wú)助的時(shí)候給你無(wú)限安慰?又是誰(shuí)，在你難過(guò)時(shí)給你母愛(ài)般的溫暖?是老師!我們親愛(ài)的老師!

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，默默為祖國(guó)奉獻(xiàn)著，也有人說(shuō)，老師是學(xué)生第二個(gè)媽媽，而我要說(shuō)，老師，是我們成長(zhǎng)的`引路人，是我們?nèi)松�路途的引領(lǐng)者!能遇到一個(gè)好老師，實(shí)乃人生一大幸事!所幸，我遇到了很多好老師，期中讓我印象最深的就是高中的語(yǔ)文老師金老師。

　　金老師是一位學(xué)識(shí)淵博，受人愛(ài)戴和敬仰的老師!他會(huì)言簡(jiǎn)意賅地向我們傳授知識(shí)，并能很好地啟發(fā)我們，從來(lái)沒(méi)有懲罰過(guò)我們，但我們?cè)谒�的課堂上都是乖乖地，他語(yǔ)文教得特別好，經(jīng)常給我們講故事，我們也愛(ài)聽(tīng)，金老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們，以至于我們?cè)诳荚囈淮伪纫淮纬煽?jī)好，120分以下都覺(jué)得不好意思。

　　給我印象最深的就是，他經(jīng)常不限制我們看書(shū)，他說(shuō)什么樣的書(shū)都要看，要粗細(xì)均食，才能汲取到更多更好的營(yíng)養(yǎng)，這樣一來(lái)便大大激發(fā)了我們學(xué)文學(xué)的興趣，所以我們班閱讀和寫作能力普遍較好，高考過(guò)后，好多人都選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，我想，這就是一個(gè)老師最大的成就，他能用他的人格魅力影響一代又一代學(xué)生，直至桃李滿天下。

　　永遠(yuǎn)記得他給我們上最后節(jié)語(yǔ)文課對(duì)我們說(shuō)的最后一句話：“一個(gè)人養(yǎng)了很多鳥(niǎo)兒，他們嘰嘰喳喳地快樂(lè)地生活在樹(shù)枝上，直到這一天

　　終于到來(lái)，忽然一下子，所有鳥(niǎo)兒都飛走了······”

　　我想，這樣一位好老師，何嘗不值得我們尊敬?何嘗不值得我們想念?

　　我的演講將完畢，謝謝大家。

我心中的班主任演講稿12

尊敬的xx：

　　人們常說(shuō)，教師是園丁——用心血澆灌祖國(guó)的花朵;教師是紅燭——燃燒自己照亮別人;教師是航燈——指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。但是我覺(jué)得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。

　　上課時(shí)，他是我們的好老師。在上課的時(shí)候，他總是帶著我們遨游在書(shū)的海洋里，因?yàn)橛兴�的帶領(lǐng)，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧，他手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認(rèn)真啊!他把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。

　　別看他一股認(rèn)真勁兒，就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也會(huì)叫一些字的部首的由來(lái)，等他講完了，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。

　　下課時(shí)，他是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當(dāng)然我們也會(huì)把他當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跟他分享，傷心的時(shí)候會(huì)想跟他分擔(dān)，他也十分樂(lè)意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂(lè)�；顒�(dòng)課時(shí)，他又仿佛回到了童年。他那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，他往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼，這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容。

　　學(xué)習(xí)時(shí)，他是我們的好同學(xué)。他總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。

　　困惑時(shí)，他是我們的好長(zhǎng)輩。他經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的'親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現(xiàn)在口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。

　　他還是我們的……

　　這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn)，不同的事情，他總變來(lái)變?nèi)�，為我們帶�?lái)了方便、幫助與快樂(lè)。

　　他是方向盤，他是指明燈，指引著我們的前進(jìn)的方向，他是一本書(shū)，一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，他是一把火，一把永遠(yuǎn)不熄滅的火……

　　謝謝大家!

我心中的班主任演講稿13

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是一名人民教師，一直擔(dān)任班主任工作，每當(dāng)我接過(guò)一個(gè)新班，都會(huì)思考同一個(gè)問(wèn)題——怎樣才能把這個(gè)班帶好呢？

　　在工作實(shí)踐中，我的體會(huì)是：平等贏得真誠(chéng)，真誠(chéng)引發(fā)興趣，興趣創(chuàng)造成功！

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，一起感受歡樂(lè)和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴他。”班主任要成為班集體的一員，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體。我在剛接班時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常因一些小事向我告狀，我并沒(méi)有嫌煩而草率處理。我想：他們來(lái)告狀，起碼說(shuō)明他們覺(jué)得我能給他們一個(gè)公正的處理，這正是樹(shù)立班主任威信的好機(jī)會(huì)。我就一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴他們什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，對(duì)在哪里、錯(cuò)在何處。學(xué)生是成長(zhǎng)中的孩子，犯錯(cuò)誤是再正常不過(guò)的事了。而我的任務(wù)就是讓他們?cè)诒鎰e真與假、美與丑、善與惡的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)！我要讓他們從這些小的不能再小的'小事中，悟出大道理！漸漸地，告狀的少了，他們學(xué)會(huì)了互相謙讓，互相幫助，班級(jí)形成了一種正氣。

　　“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”有一次上完課，我隨手把粉筆頭扔到了地上，一位同學(xué)馬上說(shuō)道：“老師，你往地上扔粉筆�！绷硪晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“她是老師，你管的著嗎？”我走過(guò)去，把粉筆撿起來(lái)，說(shuō)：“那位同學(xué)批評(píng)的對(duì)，我也不該往地上扔粉筆，謝謝你的提醒。”同學(xué)們都很驚訝，用異樣的眼光看著我。我對(duì)他們說(shuō)：“我和你們?cè)谶@點(diǎn)上是平等的，有了錯(cuò)誤也要改正�！鄙斫炭偸侵赜谘越蹋�榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生們的心中都有一桿秤，他們見(jiàn)我能和他們平等相待，有什么話都愿意和我說(shuō)，我和學(xué)生們成了好朋友，我用平等贏得了學(xué)生們真誠(chéng)的心！

　　有人說(shuō)：“學(xué)生的進(jìn)步是教師的成功。”作為班主任，我對(duì)本班34名學(xué)生的基本情況都了如指掌，跟每個(gè)學(xué)生都談過(guò)心、進(jìn)行過(guò)家訪。在日常工作中，我隨時(shí)對(duì)學(xué)生“望、聞、問(wèn)、切”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題傾向，對(duì)癥下藥，避免學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)出現(xiàn)退步現(xiàn)象。

　　“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”我班的一位小女孩有偷拿別人東西的毛病。有一次，她偷拿了同班同學(xué)六元錢。我想：如果這個(gè)女孩的自尊心受到傷害，她的毛病即使改了，心中也會(huì)埋下怨恨，不利于成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我調(diào)查分析她的可疑性很大，我并沒(méi)有及時(shí)地指問(wèn)她可及時(shí)地進(jìn)行了班級(jí)教育，在課后她主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，這讓我感到很意外，而后我又把丟錢的同學(xué)叫來(lái)對(duì)她說(shuō)：“你就對(duì)同學(xué)們說(shuō)錢有人主動(dòng)偷偷送回來(lái)了。我們要給她改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這件事對(duì)這個(gè)學(xué)生的觸動(dòng)很大，經(jīng)過(guò)耐心幫助，她終于改正了這個(gè)壞毛病，學(xué)習(xí)勁頭也比以前更大了。

　　親其師，才能信其道。我上課時(shí)，學(xué)生們都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。所以我說(shuō)：我用真誠(chéng)引發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣！

　　班風(fēng)正了，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的積極性，怎樣才能讓我的班集體更有凝聚力呢？現(xiàn)代教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教�！蔽艺J(rèn)為一個(gè)良好的班集體要做到民主管理、和諧向上。在期中考試期間我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，形成你追我趕互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍。我擔(dān)任的數(shù)學(xué)在這次期中考試中以平均95。5分的好成績(jī)獲全鎮(zhèn)第一名。我班的語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)各科也都取得了優(yōu)異的成績(jī)。真正讓我理解了什么是一分耕耘，一分收獲。

　　沒(méi)有最好，只有更好。我會(huì)一如既往，與我的班集體一同迎接明天的太陽(yáng)！

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