教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
更新時(shí)間:2023-06-30 11:50:45 發(fā)言稿 我要投稿
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(15篇)
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,越來越多人會(huì)去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
為抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情,“停課不停學(xué)”,充分利用云平臺(tái)和信息化教育資源,在雙減背景之下,線上教學(xué)需要做到“三心”“二意”。所謂三心,是指慧心、細(xì)心、童心;所謂“二意”,是指借力意識(shí)、問題意識(shí)。
一、慧心
在第四單元課文教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)中,運(yùn)用了字理識(shí)字法:如《靜夜思》中的生字“思”,思考問題時(shí)用的是大腦,怎么是心字底呢?出示“思”的小篆:上半部分是大腦。古人認(rèn)為頭腦和心臟都是思維器官,所以造字的時(shí)候,用上了心字底,思念、想念的意思。
“疑”,表示一個(gè)人在走路的時(shí)候,不知往哪條路走,表示疑惑、疑問的意思。
《夜色》中“窗”,小篆字,像天窗形,即在屋上留個(gè)洞,可以透光,也可以出煙,后加穴字頭構(gòu)成形聲字。
……
鑒于此,我在課后引導(dǎo)孩子們總結(jié)這節(jié)線上課所學(xué)識(shí)字方法有哪些?分別記住了哪些生字。接著引出話題——字理識(shí)字法,并介紹字理識(shí)字方法。在一年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)字接觸了《口耳目》《日月水火》的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子觀看視頻,找一找視頻里都出現(xiàn)了哪些象形字?激發(fā)孩子的興趣后,我相機(jī)引導(dǎo)孩子思考:象形字是怎么來的呢?再次引導(dǎo)孩子觀看視頻《倉(cāng)頡造字》,用自己的話完整地說一說故事內(nèi)容。在知的基礎(chǔ)上,進(jìn)入游戲環(huán)節(jié),我依次出示《端午粽》新學(xué)生字“分”“帶”的甲骨文圖片,給足孩子觀察思考的時(shí)間,猜一猜這是什么生字,“火”孩子們紛紛說道。我出示了火“火”的象形字,引導(dǎo)孩子區(qū)分。原來關(guān)鍵的筆畫在于下半部分的“刀”與“火”,“刀”的把柄是彎曲的。
“分”是拿著刀把東西一分為二,分成了兩半。在書寫時(shí)很多孩子會(huì)把“分”寫成“人字頭”,通過直觀觀察,孩子更加形象地感受生字的奧秘。在游戲中體驗(yàn)了象形字的奧秘之后,我鼓勵(lì)孩子在生活中運(yùn)用字理識(shí)字法,反思觀察生字,嘗試著畫一畫,給家里的爸爸媽媽們或者同學(xué)們?cè)诰猜一猜。
在學(xué)習(xí)了《靜夜思》這首古詩(shī)后,為了讓孩子們更加了解李白,體會(huì)中華古詩(shī)詞的魅力,我們開展了“了解李白”的綜合實(shí)踐活動(dòng),宅家閱讀,開啟一場(chǎng)神秘的“旅行”,小朋友和父母一起找一找詩(shī)人李白的相關(guān)資料和詩(shī)人李白的其他古詩(shī),用古詩(shī)配畫的形式寫一寫或畫一畫。有的孩子找到給古詩(shī)配了精美的畫,有的孩子用一筆一劃認(rèn)真寫了古詩(shī),有的當(dāng)起了小向?qū)Ы榻B起了李白,有的學(xué)著古人的樣子吟誦古詩(shī),還有的找到了李白其他古詩(shī),自編上了動(dòng)作,加入了自己的理解。
二、細(xì)心
針對(duì)每課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn),設(shè)計(jì)每日一問。如在第四單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“讀好長(zhǎng)句子”,需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí),能讀好長(zhǎng)句子的停頓,讀懂長(zhǎng)句子的意思。因此我在《夜色》這一課,提出的課堂疑問是“怎樣才能讀好長(zhǎng)句子,你有什么好方法和大家一起分享?”鼓勵(lì)孩子充分表達(dá)自己的意見,同時(shí)引導(dǎo)孩子“詞語(yǔ)連讀”,一詞一停頓,當(dāng)孩子一連到底或胡亂停頓的時(shí)候,引導(dǎo)孩子通過了解句子的意思,才能讀好停頓,也可以用停頓符號(hào)來幫助我們讀好停頓。
一切正是最好的時(shí)候!
在《夜色》第二課時(shí),我引導(dǎo)孩子回顧全文,思考:我是一個(gè)怎樣的.孩子?有的會(huì)說膽小,有的說勇敢。為什么會(huì)有不一樣的答案呢?原來要統(tǒng)觀全文,有了全面的思考后,才得知我是由“膽小”變?yōu)椤坝赂摇钡。那么我是怎樣由“膽小”變(yōu)椤坝赂摇钡哪?引?dǎo)孩子用完整的話說清楚事情的經(jīng)過。再引導(dǎo)孩子平日里都看過哪些“勇敢的故事書?”有的說:“《鐵道游擊戰(zhàn)》的故事。”有的說:“《雞毛信》的故事!边有的說:“《小大象吃黑夜》”……再引導(dǎo)孩子們回憶課文,為了讓小男孩變勇敢,爸爸媽媽都做了什么呢?一開始大家都說是爸爸的幫忙下才變勇敢的,沒有留意到媽媽的幫助,其實(shí)媽媽也是幫助了小男孩,勇敢的故事講了又講,所以小男孩才敢往窗外瞧。最后引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)懂得感恩,想對(duì)幫助了你的爸爸媽媽說些什么。
三、童心
在《夜色》的課后習(xí)題“讀一讀,記一記”是本課要求會(huì)認(rèn)的4個(gè)字的擴(kuò)詞積累。根據(jù)每組詞的共同規(guī)律,我開展了“一字開花”擴(kuò)詞挑戰(zhàn)賽。在園地三學(xué)習(xí)了“音序查字典”,在每天練習(xí)熟記查字典步驟“一找音序,二找音節(jié),三找生字”,在此基礎(chǔ)上在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用方法查找生字,并進(jìn)行擴(kuò)詞。比賽要求:
1、請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備好田字格本,寫好自己的名字。
2、由老師出題,其他同學(xué)都可以寫在田字格紙上,拍照上傳。
3、規(guī)定時(shí)間3分鐘,比誰(shuí)詞語(yǔ)寫得快,寫得對(duì),寫得多,寫得好。
4、最后評(píng)選出金牌,銀牌,銅牌,每獎(jiǎng)項(xiàng)人數(shù)不限。
Ps:注意每個(gè)選手只能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳一張圖片,傳了兩次就沒有分?jǐn)?shù)了哦。(人名不能用于組詞。)
通過閱卷發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量大有進(jìn)展,最多能達(dá)到11個(gè),書寫速度也很快,大部分能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交,書寫質(zhì)量也能在快的同時(shí)保持干凈、整潔。最后評(píng)選出金牌、銀牌、銅牌,“出題小達(dá)人”,還有超時(shí)安慰獎(jiǎng),有的書寫錯(cuò)誤的也能及時(shí)訂正。孩子們十分珍視停課不停學(xué)期間獲得的獎(jiǎng)狀,那可是自己通過努力獲得的。在停教不停學(xué)的日子里,孩子們?cè)诩乙材茏灾鲗W(xué)習(xí),形成你追我趕的良好學(xué)風(fēng)。孩子們和家長(zhǎng)們很愛參加挑戰(zhàn)賽,一到比賽,就非常興奮。在“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期,能通過這些形式多樣的活動(dòng),激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。認(rèn)真書寫,認(rèn)真思考,及時(shí)上傳,對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,并非是件易事。但是我班孩子做到了!
四、借力意識(shí)
疫情期間,居家隔離,為了豐富居家的枯燥、無聊的隔離生活,為了讓孩子感受與在學(xué)校一樣的學(xué)習(xí)氛圍,家委通過直播視頻的方式,“用語(yǔ)文的方式學(xué)數(shù)學(xué)”這是這段時(shí)間家委代表直播視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)課程起的名字。以游戲?yàn)槊,結(jié)合每次語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè),把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)習(xí)知識(shí)也可以變得很好玩。以游戲?yàn)槊剑寣W(xué)習(xí)知識(shí)變得好玩,有趣。體驗(yàn)式教育更加注重的是時(shí)間落地,讓學(xué)生通過“學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、延展、反思”的教育理念,利用孩子愛玩的特性,通過場(chǎng)景營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,以游戲化的形式把難懂、難理解的知識(shí)潛移默化地融入到課程體驗(yàn)中來。通過“玩、學(xué)、寫”的教學(xué)方式,給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
在直播視頻互動(dòng)學(xué)習(xí)的課程中,結(jié)合古人學(xué)科中的六藝中的一些元素,加入語(yǔ)言表達(dá)技巧和小游戲,內(nèi)容涵蓋了天文、民俗、國(guó)學(xué)、詩(shī)歌、童謠、歷史故事、數(shù)學(xué)等知識(shí),寓教于樂,知識(shí)面廣。不單單孩子玩得開心,家長(zhǎng)也參與其中,沉浸式的學(xué)和玩。如在園地三學(xué)習(xí)了音序查字典的方法后,家委代表利用線上直播,引導(dǎo)孩子查字典找到生字頁(yè)碼后,并和數(shù)學(xué)相結(jié)合,進(jìn)行生字組合加一加,數(shù)筆畫等有趣好玩的互動(dòng)環(huán)節(jié)。
“為什么我還不能去上學(xué)?””為什么大家都要戴口罩?”“到底什么是病毒?”……面對(duì)孩子的連環(huán)追問,家長(zhǎng)是怎么回答孩子的呢?為了幫助家長(zhǎng)簡(jiǎn)單明了地講解關(guān)于疫情的知識(shí),用最生動(dòng)有趣的方式讓孩子了解發(fā)生了什么。我根據(jù)疫情相關(guān)主題,選擇了一些繪本閱讀,也許可以成為我們和孩子的精神方舟。如《身體有個(gè)秘密》《甜甜的夢(mèng)》……
《病毒小子威力》,擬人化的科普書,用幽默的口吻把病毒的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。比如病毒說:“我們最喜歡找你們?nèi)祟,也非常喜歡旅行,當(dāng)你們說話或者咳嗽的時(shí)候,我隨便就能非出幾米,從一個(gè)人飛到另一個(gè)人,要是你們達(dá)標(biāo)噴嚏的話,我就飛得更快了,就像每小時(shí)150公里的颶風(fēng),嗖地從空中飛過。”在疫情期間,人人都深有體會(huì),學(xué)以致用,用才是根本,得用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們的生活。
五、問題意識(shí)
有的老師缺乏問題意識(shí),滿足于班級(jí)現(xiàn)狀,認(rèn)為學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)就沒什么問題,有的害怕、回避問題,一提到問題,就認(rèn)為是壞事;有的似乎發(fā)現(xiàn)了很多問題,但這些問題憑借個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)完全可以解決,研究?jī)r(jià)值不大,致使不善于分析“關(guān)鍵問題”。面對(duì)各種各樣的學(xué)生,老師一定要提高自己的問題意識(shí),學(xué)會(huì)從紛繁的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn),篩選出班級(jí)孩子存在的主要問題,加以解決。如在疫情期間,學(xué)習(xí)表現(xiàn)“沉魚”一般的是后進(jìn)生及其家長(zhǎng)不敢在公眾表現(xiàn),因此我建立了一個(gè)專屬群,鼓勵(lì)孩子家長(zhǎng)積極配合老師監(jiān)督孩子線上學(xué)習(xí),線下反饋,每個(gè)孩子和家長(zhǎng)都渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。在這個(gè)專屬群,我更加注重孩子和家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng),逐步形成燎原之勢(shì),讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒,讓家長(zhǎng)在“關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化”轉(zhuǎn)變中以欣賞的眼光看待孩子,以激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子。通過“一周一評(píng)”“每日一問”“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)之星”等多種形式的活動(dòng),提供展示自我的舞臺(tái)。堅(jiān)持四評(píng)活動(dòng),做到“三個(gè)結(jié)合”,即老師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生自評(píng)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合,從而形成多視覺、全方位學(xué)生評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中享受教育,在評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)。
總之,“三心”“二意”是一劑良藥,相信只要我們充滿慧心,與學(xué)生同歡樂,共憂愁,家長(zhǎng)和孩子們就會(huì)敞開自己心靈的大門,我們的線上教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。在這個(gè)“戰(zhàn)疫”特殊時(shí)期,我們老師在積極準(zhǔn)備著,努力著,奮斗者!一年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)們也在學(xué)習(xí)著,探索者,成就著!
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:
大家下午好!
轉(zhuǎn)眼間,來到實(shí)高已近一年,很高興能有此機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)我這段時(shí)間的工作與感悟。
首先,能成為鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的一名教師,我特別感恩學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo),心懷這份感恩我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、觀評(píng)課,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,盡心盡力做一名導(dǎo)師,成功開設(shè)一門校本課程等等這些工作在此不再一一贅述,因?yàn)槲艺J(rèn)為這是我本就應(yīng)該做好,而且應(yīng)該做的更好的工作,我會(huì)繼續(xù)努力的。
下面,我圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞:成長(zhǎng)與希望,簡(jiǎn)單談一談我的工作感悟。
一、成長(zhǎng)
作為一名青年教師,雖然我還有很多不足,但是我享用“不可思議”一詞來形容我在實(shí)高的成長(zhǎng),這并不夸張,因?yàn)閷?shí)高確實(shí)有讓它發(fā)生的沃土,從之前大家的發(fā)言中就可以感受得到。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的教育決策、精細(xì)化的學(xué)校管理、制度化的教學(xué)常規(guī)、濃郁的教研與學(xué)習(xí)氛圍等等這一切都不斷助推我成長(zhǎng)。其中讓我感觸最深的就是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任。記得郅校長(zhǎng)曾經(jīng)說過,他相信把我們安排到學(xué)校任何一個(gè)工作崗位上,我們都可以做的很好。他更不止一次對(duì)我們說:你們是最優(yōu)秀的。正是這樣的信任,讓我有機(jī)會(huì)、有勇氣去做一些當(dāng)時(shí)可能感覺很痛苦,但當(dāng)你完成時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)收獲特別大的事情。這對(duì)于我的成長(zhǎng)所起的作用是巨大的,是不可替代的.,也是在其他學(xué)校無法得到的。
二.希望
我想,作為一名青年教師,作為年輕人,沒有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實(shí)高,我能夠時(shí)刻感受到它。有幸能與一所有著無限發(fā)展空間的新學(xué)校共同成長(zhǎng),這使得我的教育事業(yè)、甚至我的生活也有了無限可能,充滿希望。
也許我們沒有其他學(xué)校的老師過得“安逸”,但是“安逸”只會(huì)增加人的惰性。他們永遠(yuǎn)也無法體會(huì)我們?nèi)w實(shí)高人帶著希望共同前進(jìn)的勇氣與斗志,更感受不到作為一名創(chuàng)業(yè)者通過努力不斷收獲時(shí)的欣喜與感動(dòng)。
最后,我想說,我會(huì)帶著這份希望,心懷感恩,繼續(xù)努力,不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取能為實(shí)高的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。感恩大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐!我下面所介紹的,大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法,加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐,
下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào):
家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說過:“成功的真正秘訣是興趣。”一年級(jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情,我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng):什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎(jiǎng)等,一開始孩子們只要讀,我就給他們發(fā)獎(jiǎng),自己親手剪的小紅花。(幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。)爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興,有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,有的喜滋滋的夾到書中,有的則小心翼翼的裝到口袋里,看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,讓孩子覺得讀書是件高興的事,我的第一個(gè)目的就達(dá)到了。
課外閱讀重在課外,這就離不開家長(zhǎng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上(證明條)反饋給家長(zhǎng),有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話,有時(shí)是畫一個(gè)笑臉。家長(zhǎng)也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時(shí)候,家長(zhǎng)的證明條都干巴巴的,就寫孩子讀了什么,沒有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉(gè)很熟悉的家長(zhǎng),有的是我原來的同事,也有我本村的,于是,我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌,我就告訴他們,可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè),并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,孩子們上交證明條(本),我瀏覽一遍后,找出讀得多的,或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽,并加上一番表?yè)P(yáng)。在班里一讀 ,學(xué)生感覺特光榮,讀書興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟,原來完成老師布置的作業(yè)之外,還可以多讀。也開始效仿起來,每天早上,孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄,互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,有的背過幾首,對(duì)于讀得多的,一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng),樹立榜樣,幾朵小紅花發(fā)到手中,在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,那高興勁就甭提了。除此之外,我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)時(shí),預(yù)備鈴響后,我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,這時(shí)的教室,除了我的朗讀聲外,沒有一絲雜音,就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(zhǎng)刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生,都瞪著新奇的眼睛盯著我,生怕漏掉一個(gè)字。聽到有趣處,孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書的魅力,在笑聲中喜歡上了讀書。
家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長(zhǎng)在證明本上寫道:“尊敬的劉老師,耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,還想多讀呢!”還有的寫道 :“王靖晨讀了20首兒歌,還給家長(zhǎng)背了好幾首,在家當(dāng)小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里,還不讓我們動(dòng)一動(dòng),非常珍惜!獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書的興趣,謝謝您,劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,孩子能主動(dòng)提出買書,我們做家長(zhǎng)的感到非常高興!”“耿一凡和家長(zhǎng)每次逛超市,直奔圖書,在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來,滿滿的一張紙。我告訴他們,只要寫讀了多少故事就行,不用全部羅列,可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說,只要孩子喜歡讀書,我們?cè)敢鈱。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,我想,他們每數(shù)一次,內(nèi)心一定會(huì)很高興。家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)加上我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀,評(píng)選讀書冠軍,給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,孩子們高舉“小百靈”,臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,下一次,就會(huì)有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移,孩子們的讀書興趣濃厚,養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,F(xiàn)在,班里有很多小書迷,(當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書的,)感謝家長(zhǎng),是他們的支持,我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢!教學(xué)中,有家長(zhǎng)的協(xié)助,我覺得孩子是幸福的,我也是幸福的。
現(xiàn)在的孩子,有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生,經(jīng)常不拿作業(yè)來,每次問他,都說作業(yè)做完了,家長(zhǎng)給他檢查了,就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意,于是打電話和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)聽完后,說:“我每天問他有沒有作業(yè),孩子都說沒有,只有讀課外書,謝謝老師告訴我真相,要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報(bào)喜不報(bào)憂!蔽蚁耄皇呛图议L(zhǎng)溝通,我也被蒙在鼓里,還被他忽悠呢!還有學(xué)生再說作業(yè)忘在家里時(shí),我要給家長(zhǎng)打電話證實(shí)時(shí),才告訴我,沒做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子,最后無路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想:學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?第一是二年級(jí)時(shí)不布置書面作業(yè),學(xué)生已形成習(xí)慣,家長(zhǎng)也沒有了檢查作業(yè)的意識(shí)。是不是以前我太相信他們,讓其拿來就行,時(shí)間一長(zhǎng)就忘了。回家撒謊說沒有作業(yè),家長(zhǎng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞,吃到甜頭就放肆起來。
一開始我確信無疑,時(shí)間長(zhǎng)了,我才從被騙中醒過神來。原來我被學(xué)生忽悠了。從三年級(jí)上學(xué)期開始,學(xué)生偷懶的多了,不是沒帶作業(yè),就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒做,有一次,令我意外的是,班里有62名學(xué)生,竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè),我氣得不得了,打,打不得;罵,罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣,知道你不能把他咋地,膽子越來越大。課文沒預(yù)習(xí),就沒法講。讓他們?cè)谡n上補(bǔ),哪來那么多的時(shí)間。打電話告訴家長(zhǎng),也沒那么多時(shí)間。
于是我就讓學(xué)生在書上課題處寫上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè),自己沒做的字樣。寫上日期,寫上自己的名字。請(qǐng)家長(zhǎng)在此處簽名。這樣做就是讓家長(zhǎng)知道,孩子在家沒認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí),我會(huì)寫張紙條說明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)看,簽名后再帶回來。(這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(zhǎng),卻向老師撒謊說給家長(zhǎng)看了,我這是被學(xué)生忽悠很多次后,被逼出來的方法。)家長(zhǎng)看到后,有的打電話詢問,有的在紙條上寫上表示多督促學(xué)生,抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)知情后,就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心,這樣,老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長(zhǎng)雙管齊下,孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上,我就告訴過家長(zhǎng),老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn),并不是讓你在家打他,也不是給您沒面子,我的出發(fā)點(diǎn)是,問題及早地暴露出來,那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn),及時(shí)溝通,把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的懲罰,讓孩子心理恨著老師,就是認(rèn)為老師找家長(zhǎng)就是告狀。親其師,才信其道。心理恨著老師,怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭,家長(zhǎng)有知情權(quán),也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事,千萬別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了,我也會(huì)在紙條上寫上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)也高興,這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心,也更有勁頭。在教學(xué)中,有了家長(zhǎng)的協(xié)助,老師教得輕松,學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(zhǎng)知道實(shí)情,目的只有一個(gè),就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的能力是有差距的,好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大,只要孩子喜歡了,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué),我只是自己埋頭苦干,孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況,我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完,不到迫不得已從來不告訴家長(zhǎng)、怕麻煩家長(zhǎng)。現(xiàn)在想想,這種做法很不合理。家長(zhǎng)應(yīng)該有知情權(quán),也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的,帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與,會(huì)事半功倍。
有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給我打電話溝通。就拿這學(xué)期開學(xué)第一天來說。我收繳假期作業(yè)——讀書卡(包括家長(zhǎng)的)、手抄報(bào),評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng), 并展示了優(yōu)秀作品。晚上,高志揚(yáng)的媽媽就打來電話,說高志揚(yáng)回家把評(píng)獎(jiǎng)的情況向家長(zhǎng)說了,自己一項(xiàng)也沒被選上,心情有點(diǎn)沮喪。家長(zhǎng)教育孩子,結(jié)合假期表現(xiàn),這是必然的。家長(zhǎng)還一個(gè)勁的自責(zé),說自己不合格,沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記,高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況,以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,自己沒被評(píng)上的原因及真實(shí)想法。文章寫得非常好,不僅寫了自己的不足,還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),自己今后的努力方向。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展
有時(shí),學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度很消極,自己的方法他們已爛熟于心,重復(fù)地教導(dǎo)不起作用,有一次,我讓學(xué)生算算我的工作量,老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本,光作業(yè)就有六項(xiàng),給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,這是不算不知道,一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了,各一次就得378次!老師每天還得備課,制作課件,每周也得干值日,也有作業(yè)。學(xué)生一聽老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道,老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡,讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦,并不是像見到的悠閑自得,實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(zhǎng)一樣,不僅在單位忙,回到家還得忙家務(wù),給自己的孩子檢查作業(yè)等等,學(xué)生知道了老師的辛苦,也知道了家長(zhǎng)的辛苦,在一段時(shí)間內(nèi),很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣,張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過開顱手術(shù),記憶力、說話、走路等一切從零開始,現(xiàn)在的他說話口吃不是很清楚,走路不是很穩(wěn),書寫總是很慢,因?yàn)樗膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力不是很好,可就是這樣,這個(gè)學(xué)生從來不服輸,做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好,每次手抄報(bào),雖然書寫不是很好,但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng),我感動(dòng)與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣,讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽時(shí),很多孩子眼里閃著淚花,日記中表示向他學(xué)習(xí)。20xx年春節(jié),唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂觀的、開朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái),領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀。
轉(zhuǎn)變方式促興趣
每到復(fù)習(xí)階段,鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽寫,學(xué)生的出錯(cuò)率小?擅康綇(fù)習(xí)階段,每次聽寫都有出錯(cuò)的,那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學(xué)習(xí)意識(shí),該怎么玩還怎么玩,一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非?鄲,學(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng),激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開比賽,看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體,這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè),小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑,第二天聽寫,效果出乎意料的好,正確率明顯提高。表?yè)P(yáng)小組的同時(shí),對(duì)于平時(shí)那些老大難的學(xué)生,給他們發(fā)喜報(bào)(所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀,寫上喜報(bào) 二字,并寫上的喜報(bào)的原因,這是老師寄語(yǔ),再由本組的小組長(zhǎng)代表本組同學(xué)寫上一句話,最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來,問我:“老師,您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀!”。
教育不是教師單方面可以完成的,至少需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享,困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長(zhǎng)久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就靈,那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,需要老師和家長(zhǎng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(zhǎng)、學(xué)生的同心協(xié)力,一起付出,就一定會(huì)有收獲。
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是來xxx學(xué)校的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只說一說在工作中的一點(diǎn)感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生來說,知識(shí)容量多,跨度大,時(shí)間長(zhǎng),所學(xué)的知識(shí)遺忘率高,對(duì)老師來說則感到時(shí)間緊,內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng),難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,因此這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來說尤為重要,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí),很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí),還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識(shí),不必再聽,也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過且過,無心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論,動(dòng)手操作,實(shí)驗(yàn),大膽嘗試等活動(dòng),無論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)前,教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時(shí),首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),考點(diǎn)和疑點(diǎn),方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的.時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),比如數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等,結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn),分類整理梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到 梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習(xí)效果,最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3、注重教法,讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效
老師要準(zhǔn)備好每一堂課,不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn),也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評(píng),老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析,精心準(zhǔn)備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),把握知識(shí)的廣度和深度,重視對(duì)教材的使用,一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型:
(1)回憶式復(fù)習(xí)
課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí),教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,請(qǐng)你整理一下?”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理,教學(xué)過程中,教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況,同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的,以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題?如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
。2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課
教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí),即以歸納整理帶練習(xí),即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí),也可練習(xí)為主,整理為輔,就是先練習(xí),在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
。3)“融通式”復(fù)習(xí)課
這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題,以問題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以先出示,要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決,如(1)這個(gè)水池占地多少平方米?(圓面積知識(shí))(2)要挖這樣一個(gè)水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個(gè)水池注滿水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識(shí))(3)如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識(shí))等,這樣的情況,既可以起到梳理知識(shí),又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來。
4、精心編排練習(xí)題
我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習(xí)題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并且利用課余時(shí)間針對(duì)問題個(gè)別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效。因此,編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對(duì)?家族e(cuò)題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
總之,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)艱辛的過程,學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會(huì)得到提高,想念會(huì)有好的收效。
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家晚上好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),今晚面對(duì)在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言十分緊張,大家知道我來學(xué)校才短短的幾個(gè)月時(shí)間,還是一名新老師,只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是短短幾個(gè)月來從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì);這些感想體會(huì)可能會(huì)很幼稚,還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。
回顧這幾個(gè)月以來的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作,慢慢地找到了一點(diǎn)感覺.還記得剛剛開學(xué)的時(shí)候,因?yàn)椴皇煜きh(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂乎。這幾個(gè)月來,每次遇到困難的時(shí)候,我都會(huì)請(qǐng)教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo),尤其是謝曉玉和龐啟霞兩位老師,幫我解決過無數(shù)次難題,借此機(jī)會(huì)我要真誠(chéng)地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們、同事們道一聲真誠(chéng)的感謝,謝謝你們!
下面我就我的一些工作上的體會(huì)分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨?第一方面,在教育教學(xué)方面,我覺得應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。
首先,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我們總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生,因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫成的,這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。
其次,在課堂教學(xué)中,我們采用少講、精講,而讓學(xué)生多讀,多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等等。魏書生老師有一段話講得非常好,他說:“如果講某篇課文的時(shí)候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,那就太累了,語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,結(jié)果大講特講,學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了!币虼宋覀?cè)诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí),那些可講可不講的內(nèi)容,我們就大膽舍棄,這樣課堂氣氛就活躍,教師講得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。
第二方面,要成為一名合格的教師,管好課堂紀(jì)律是首要的一步.沒有這個(gè)前提,不管你有多么淵博的知識(shí),都難以傳授給學(xué)生.教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對(duì)的是學(xué)生,只有讓學(xué)生聽你的課才能有成效。不管你是上什么課,不管有多少老師聽課,哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課,只要學(xué)生課堂常規(guī)不好,有吵鬧的現(xiàn)象,你都必須停下你的課整頓紀(jì)律,課堂常規(guī)是前提.第三方面,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師.如果能做到學(xué)生非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,除了私底下和學(xué)生親近,還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生喜歡你,就自然會(huì)愛上你的課.
第四方面,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué).精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),鉆研的主要方向.這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習(xí)的地方.這需要通過多聽課、評(píng)課,向其他老師學(xué)習(xí).這一點(diǎn),我們學(xué)校做得很好,為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺(tái),我們可以通過組內(nèi)老師相互聽課,通過評(píng)課、反思,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),也及時(shí)知道自己的不足之處,及時(shí)改進(jìn)。另外,也可以向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),不斷開闊自己的視野.還可以借助書籍、網(wǎng)絡(luò)資源,多看名師課堂,學(xué)習(xí)精彩之處,不斷提升自己.
第五方面,不斷的.總結(jié)反思.這一點(diǎn)也是我要繼續(xù)努力的方向.年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,把這些做得不好的地方都記錄下來,再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng).在教學(xué)過程中也會(huì)出現(xiàn)突發(fā)的靈感,及時(shí)地記錄下來,也可以方便自己的積累,無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐.不管向多少名師學(xué)習(xí),都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用.以上是我個(gè)人在教學(xué)過程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正.謝謝大家!
筆試包括《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》兩科!堵殬I(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》內(nèi)容包括常識(shí)、語(yǔ)言理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析等,時(shí)限為120分鐘!豆不A(chǔ)知識(shí)》內(nèi)容包括政治基礎(chǔ)知識(shí)、法律基礎(chǔ)知識(shí)、公共管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、公文寫作與處理、科技知識(shí)、職業(yè)道德、時(shí)事政治等,時(shí)限為150分鐘。《公共基礎(chǔ)知識(shí)》和《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》的分值各為分。
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6
作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。我從事班主任工作11年了,使我深刻體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合從其他班主任老師那學(xué)來的管理方法和自己多年來的工作實(shí)際,談一談做班主任的一些心得體會(huì),權(quán)當(dāng)拋磚引玉。我主要從教育學(xué)生和關(guān)愛學(xué)困生兩方面談。
今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過,我越來越發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的了解更深,要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們,了解孩子的特點(diǎn)。在郭榮老師的幫助下,我發(fā)現(xiàn)這群孩子有的文靜,有的活潑,有的見解獨(dú)到,有的知識(shí)豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調(diào)皮搗蛋,有的關(guān)心他人。了解孩子們的特點(diǎn),便于我以后工作的開展。
記得剛接手我們班的時(shí)候,為了在學(xué)生心目中樹立嚴(yán)師的形象,課堂上我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生搞小動(dòng)作了,就在課堂上批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),多次之后,發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使表面上他服氣了,但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán),心里根本不服氣。對(duì)學(xué)生的教育,要多動(dòng)腦筋,多想方法。可以是嚴(yán)厲指責(zé),也可以是熱情贊揚(yáng),可以是春風(fēng)化雨式的循循善誘,偶爾也可以沖冠一怒為后生,但怒氣傷肝,只能偶一為之,就像人吃藥有抗藥性一樣,發(fā)火的次數(shù)多了,打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔,就好比那黔之驢,他也就不怕你了。后來我回想起和馬寶軍老師搭檔教學(xué)時(shí),她對(duì)待學(xué)生總是和風(fēng)細(xì)雨的,從來沒有在全班學(xué)生面前批評(píng)過誰(shuí)!懊總(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)!薄坝梅糯箸R看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”“我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之"退三進(jìn)一"”一些教育理論中的經(jīng)典話語(yǔ)也慢慢在我的腦海中浮現(xiàn)出來……因此,我改變了對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的批評(píng)方法。在課堂上如果有人走神了,我不再當(dāng)眾呵斥,而是用眼神或一些適當(dāng)?shù)男?dòng)作,把他的注意力吸引過來,等到下課再找他。最典型的就數(shù)李奇了,成績(jī)尚可,屬于聰明有余但勤奮不足的學(xué)生,性格活潑有些叛逆。五年級(jí)下學(xué)期,我看到他在課堂上走神,就大聲提醒他,而他還是會(huì)再犯,當(dāng)你再次批評(píng)他時(shí),他還會(huì)反感。一學(xué)期下來他的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了。到六年級(jí)后,我想硬批評(píng)他肯定是不行的,說不定會(huì)適得其反。于是,我把他叫到辦公室,先問他以前的學(xué)習(xí)情況怎么?他自己說1~4年級(jí),成績(jī)總是在85~90左右,抓住這點(diǎn),我問他:“到五年級(jí)后,你的成績(jī)?cè)趺礃幽?”他不支聲了,我繼續(xù)說:“那你知道成績(jī)下降的原因嗎?”“知道”李奇小聲的說“不好好聽講!笨此雷约旱腻e(cuò)誤所在,我就對(duì)他說六年級(jí)面臨人生的第一次轉(zhuǎn)折,如果還這樣下去,就會(huì)讓自己的求學(xué)路變的崎嶇……通過那次談話,李奇發(fā)生了很大的變化,課上不再走神了,常常積極回答問題,成績(jī)漸漸提高。
為了能更好的和孩子們學(xué)習(xí)在一起,我認(rèn)真的和同組教師備課,力求在教學(xué)中從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的知識(shí)。畢業(yè)班常常有這樣的情況,教師為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)迎考,匆匆忙忙的把課本內(nèi)容教完,留出大量的'時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),我們認(rèn)為不僅影響畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)的完成,而且加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生感到枯燥無味。我們這學(xué)期,利用習(xí)題稿以冀教版教材為基礎(chǔ),糅合人教版教材,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)階段如果不顧學(xué)生的差異性,所有的學(xué)生要做一齊做,要練一齊練,要講一塊講,這種復(fù)習(xí)的方法,勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽,學(xué)困生吃不了的狀況。針對(duì)這種情況,我們要做到抓“兩頭”,促“中間”,面向全體學(xué)生。在這一年里我們談不上夏練三伏、冬練三九,但是我們六年級(jí)的教師卻真真實(shí)實(shí)的抓緊每分每秒。有時(shí)好生早已消化的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)困生面前還需要再講、再練、再輔導(dǎo)。課余時(shí)間為學(xué)困生開小灶成了畢業(yè)班辦公室一道常見的風(fēng)景。
在我班有一位比較特殊的學(xué)生,叫陳宏,據(jù)她媽媽講她患有抽動(dòng)癥。可能是因?yàn)榛疾〉脑,我覺得她很自卑,而且脾氣還有些古怪,學(xué)生很少和她交流。她在課堂上聽講狀態(tài)維持不了15分鐘,所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。接班后,我總是給她在大家面前展示自己的機(jī)會(huì),開始,陳宏比較靦腆,半天不說話,同學(xué)們都著急的埋怨她,我用手勢(shì)示意大家給她機(jī)會(huì),慢慢的,她能大膽的在課堂上發(fā)表自己的意見了。和大家相處的也融洽起來,現(xiàn)在還有了2、3個(gè)好朋友了?吹剿霓D(zhuǎn)變,我趁熱打鐵,和她談心講道理,并告訴她如果有什么問題可以打電話問我。以后,我布置的作業(yè),陳宏有不會(huì)的就打電話問我,我也一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn),她其實(shí)是個(gè)挺愛思考的女孩,就是比較慢性子。有人認(rèn)為學(xué)困生是“江山易改,本性難移”。我卻認(rèn)為,對(duì)待學(xué)困生關(guān)鍵是采取什么方法,用什么樣的態(tài)度去轉(zhuǎn)化他們。金子要有陽(yáng)光的照耀才會(huì)反射出耀眼的光芒。
總之,班主任工作是一項(xiàng)既煩心又勞神的活,但只要我們真心付出,真情投入,定能獲得學(xué)生真情的回報(bào)。我還想說,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法都是跟在座的老師學(xué)的,所以借此機(jī)會(huì),我想感謝老師們。感謝各位老師在我成長(zhǎng)的道路上,潛移默化地影響著我、支持著我、幫助著我。謝謝!
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
今天能夠在此與大家共同交流,探討學(xué)校德育工作,我感到很榮幸。我也希望通過這次交流,更好地學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)和成功的做法,下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個(gè)匯報(bào):
一、學(xué)校在德育工作中面臨的問題與困惑
學(xué)校德育工作面臨困惑主要有三個(gè)方面。一是德育范疇比較寬泛,涉及學(xué)校工作的方方面面,頭緒繁多,有時(shí)感到力不從心,甚至無所適從;二是社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考量過重,影響了教育活動(dòng)的開展,缺乏時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等;三是學(xué)校德育工作整體設(shè)計(jì)缺失,即使有工作規(guī)劃,但實(shí)施起來也只是淺嘗則輒,可操作性不強(qiáng),效率低下。
學(xué)校德育工作存在的主要問題是亂、難、專的特點(diǎn)。亂——誰(shuí)都可以管,卻誰(shuí)都不能徹底落實(shí);難——大大超出了學(xué)校可以承受的范圍;!獙(duì)德育工作者的素質(zhì)要求近乎苛刻。
二、學(xué)校德育工作的基本模式
今年,教育部出臺(tái)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》和《全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》。為了更好地開展學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng),針對(duì)學(xué)校德育工作中存在的問題和我們學(xué)校的實(shí)際,我們將學(xué)校德育與心理健康教育、體藝教育等相結(jié)合,創(chuàng)建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式,有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開展!12345”德育模式即一個(gè)目標(biāo)、二種評(píng)選、三支隊(duì)伍、四類活動(dòng)、五項(xiàng)教育。
一個(gè)目標(biāo):為了促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),為學(xué)生終身發(fā)展奠基,把學(xué)生培養(yǎng)成具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的愿景和能力的可持續(xù)發(fā)展的人。學(xué)校確定了培養(yǎng)具有健康的體魄、開朗的性格、積極向上的心態(tài)、良好的'社會(huì)適應(yīng)性的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義建設(shè)者的德育總目標(biāo)。
兩種評(píng)選:一是優(yōu)秀德育團(tuán)隊(duì)的評(píng)選,包括優(yōu)秀班集體、文明寢室、優(yōu)秀社團(tuán)等的評(píng)選;二是德育榜樣的評(píng)選,包括優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生干部、德育之星等的評(píng)選。我們以這兩種評(píng)選為抓手,努力把學(xué)校德育常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)。優(yōu)秀班級(jí)體、文明寢室每月一評(píng)選并命名為星級(jí)班集體和星級(jí)文明寢室。星級(jí)最高者方可評(píng)選各級(jí)優(yōu)秀班集體,班級(jí)管理情況與班主任津貼和評(píng)優(yōu)評(píng)先相結(jié)合。優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)生干部的評(píng)選也要參考學(xué)生的德育表現(xiàn)和參與學(xué)生自主管理的情況。
三支隊(duì)伍:學(xué)校的德育工作注重德育管理隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、學(xué)生干部及社團(tuán)隊(duì)伍的建設(shè)。
四類活動(dòng):近年來,為了讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神內(nèi)涵入心入腦,學(xué)校開展了豐富多彩的教育活動(dòng),歸納起來分為四大類。
一是主題班會(huì)活動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)段和不同時(shí)段,學(xué)生中普遍存在的問題,我們要求班主任教師組織學(xué)生開展不同主題的主題班會(huì),“體驗(yàn)親情、感恩父母” 、“我自信、我奮斗、我成功”、“沉著冷靜,輕松迎考”等。
二是體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽內(nèi)容、改革藝術(shù)節(jié)項(xiàng)目,讓運(yùn)動(dòng)會(huì)成為全體學(xué)生都能參與的體育盛會(huì),讓藝術(shù)節(jié)成為全體學(xué)生都能進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的舞臺(tái),體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)很愛學(xué)生歡迎。
三是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。我校現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)10個(gè),有學(xué)生430多人,各社團(tuán)利用課余時(shí)間積極開展活動(dòng),與兄弟學(xué)校社團(tuán)間也進(jìn)行了多層面、多形式的交流活動(dòng)。
四是青年志愿者活動(dòng)。我校青年志愿者協(xié)會(huì)現(xiàn)有學(xué)生428人,學(xué)校的內(nèi)外,學(xué)校大型活動(dòng)中都能見到這些志愿者活躍的身影。
五項(xiàng)教育:為了培育學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,學(xué)校結(jié)合德育常規(guī)開展五項(xiàng)教育。
一是文明素養(yǎng)教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。我們通過行為示范、榜樣引領(lǐng)的方式開展文明禮儀教育、衛(wèi)生健康教育、勤儉節(jié)約教育來提高學(xué)生文明素養(yǎng)和幫助學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二是道德品質(zhì)教育。通過價(jià)值引領(lǐng)、知榮知恥的方式幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)人道德修養(yǎng),家庭倫理道德和社會(huì)公共道德,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊重他人和責(zé)任意識(shí)。
三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和法制精神。這與社會(huì)主義核心價(jià)值中倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治是一致的。
四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛國(guó)主義教育,在進(jìn)行愛國(guó)主義教育時(shí),我們提出循序漸進(jìn)的愛國(guó)主義、力所能及的愛國(guó)主義、成熟理志的愛國(guó)主義。
五是理想信念教育。理想信念教育我們教育
學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)劃自我,規(guī)劃人生,要樹立生活理想、事業(yè)理想、社會(huì)理想,學(xué)校開展了百日沖刺誓師活動(dòng),堅(jiān)持開展心理和航活動(dòng),使學(xué)生自信的學(xué)習(xí)、自信的生活,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步,人格健全。
總之,學(xué)校德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要切實(shí)有效的滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,推進(jìn)德育課程化工作,需要我們德育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、大膽創(chuàng)新,不斷提高德育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。
以上是我校近年來在德育工作以及踐行核心價(jià)值觀活動(dòng)中的一些做法與嘗試,其中還有許多不成熟和值得商榷的地方,愿與同仁們共同探討,共同促進(jìn)全縣德育工作的發(fā)展與進(jìn)步。謝謝!
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8
大家好!
很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位老師,班主任一起交流工作經(jīng)驗(yàn)。在座的有資深班主任,也不乏各科任優(yōu)秀教師,能在這里發(fā)言,實(shí)在是有些班門弄斧,愧不敢當(dāng)。對(duì)于班級(jí)的管理,實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),只能簡(jiǎn)單的說說我自己的一些做法,請(qǐng)給位領(lǐng)導(dǎo),班主任和老師批評(píng)改正。首先,我要感謝我的級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)工作中的指導(dǎo)和鼓勵(lì),是你的正確引導(dǎo),讓我更好的成長(zhǎng)。一、態(tài)度決定一切。我的理解是:工作要有熱情,有激情,有真情。對(duì)工作的熱情,對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。班主任的工作千頭萬緒,但是,只要能充滿熱情的對(duì)待每一項(xiàng)工作,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)我會(huì)收獲許多來自心靈的慰藉。對(duì)學(xué)校安排的班級(jí)工作的熱情,就是及時(shí)、有效的完成相關(guān)任務(wù)。一分耕耘一分收獲,付出多少你就會(huì)收獲多少。親其師而信其道,我特別注重和孩子培養(yǎng)感情,我有一個(gè)小小的愿望,就是希望我曾教過的孩子能在今后若干年后還能想起我對(duì)她的好。在和孩子一年多的接觸中,不管是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生,我對(duì)他都一視同仁,課堂上是他的老師,課后作他的朋友,常常利用晚修時(shí)間同他聊天,有學(xué)習(xí)上的也有生活上的。孩子對(duì)我也很親近,有什么困難都來找我,有什么心里話也愿意說給我聽。特別是在他身體有病痛時(shí),我會(huì)每天都過問,讓他知道老師心中有他。因?yàn)樵谖液⒆由嫌變簣@小班時(shí),有一周周五放學(xué),下班早,在教師窗口看見他沒有精神,小臉通紅,等他出來時(shí)一摸額頭好燙,在他出教室門口時(shí)老師也沒有告知我說孩子發(fā)燒了,當(dāng)時(shí)我很生氣,為什么孩子發(fā)燒而老師卻沒有給家長(zhǎng)及時(shí)打電話,孩子奶奶不行,非要找老師理論,也許是同行,我說也許班里孩子太多老師沒發(fā)現(xiàn)。我的孩子生病時(shí)需要老師的關(guān)心,他的家長(zhǎng)肯定也需要這樣的老師去關(guān)心他的孩子,所以我要做到父母不在有我李老師。我愛這班孩子,而我也得到了這般孩子的關(guān)愛,在我生病嗓子疼時(shí),下課會(huì)有孩子給我手心偷偷塞潤(rùn)喉片(她是宋豆、是郭永琪);在我晚自習(xí)下需要加班時(shí),會(huì)有孩子說:老師別太晚,明天還要給我上課(他是程文嬌、是雷海山、是牛金榮);在我批作業(yè)感到肩膀痛時(shí)會(huì)有孩子給我捶捶他是謝思蕊、是蘭丹、是?)說實(shí)話真的很想一直把他帶出去。班中孩子都很聽話,無論是學(xué)習(xí)還是衛(wèi)生、紀(jì)律,他做的都很好,因此也常常得到其他老師的表?yè)P(yáng)。尤其是我班包干區(qū)的盥洗室衛(wèi)生,屢次得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
盥洗室是由我班牛金榮和侯琦來打掃和管理的。在整個(gè)樓層中盥洗室是最難打掃的地方,里面擺放著各班的清潔工具,各班打掃衛(wèi)生的水源也是也從這里取。只要一打掃衛(wèi)生,盥洗室是最熱鬧的。雖說盥洗室有下水,可能正常使用的只有一個(gè)拖把池。有些班級(jí)的清潔工不管那些,管你漏不漏水,先淘完拖把再說,等淘完就逃之夭夭了,還有各班清潔工往往會(huì)將垃圾遺忘在盥洗室。我班常常是剛做完的衛(wèi)生,轉(zhuǎn)眼又被查下了,而被查的理由就是盥洗室的垃圾盒內(nèi)的垃圾沒倒,或拖把亂扔。真是有苦說不出!班級(jí)只能因他沒看好盥洗室而被扣分。也曾向年級(jí)組長(zhǎng)反映過此情況,但組長(zhǎng)也解決不了,誰(shuí)讓我班離盥洗室近呢?面對(duì)班級(jí)同學(xué)的抱怨,我對(duì)他說:對(duì)于無法解決的.困難,我只有勇敢面對(duì),并且要把它做得更好。他倆也敢于挑戰(zhàn),把我交給的任務(wù)完成的很好。
每天早上7點(diǎn)10分開始打掃,牛金榮負(fù)責(zé)地面的清掃及拖洗,拖把的擺放。侯琦負(fù)責(zé)拖把池的清理,洗手池的擦洗,垃圾盒及各班清潔用具桶的擺放。分工明確,他倆越干越有經(jīng)驗(yàn),效率也在慢慢的提高。在大家7點(diǎn)20進(jìn)入早讀時(shí)他倆已經(jīng)完成了,只等個(gè)別班級(jí)的用具回收了。也由于要等其他班的用具所以他倆常常早讀比大家要遲5到10分鐘。為了不耽誤學(xué)習(xí),他會(huì)拿著書在盥洗室窗戶口默讀。盥洗室衛(wèi)生難做,還常常挨老師批評(píng),當(dāng)我問他要不要換衛(wèi)生時(shí)牛金榮說:老師,還是我做吧,其他人做了會(huì)給班里扣分的。事實(shí)也是如此。他倆不但做衛(wèi)生快、認(rèn)真,還常常帶領(lǐng)其他沒衛(wèi)生的同學(xué)主動(dòng)到環(huán)境上去幫忙。在衛(wèi)生方面我一直對(duì)班里的孩子比較放心,因?yàn)槲矣械昧Φ陌喔刹浚灿幸蝗簾釔蹌趧?dòng)的孩子,所以我在衛(wèi)生方面一直都是扣分最少的。我希望在這個(gè)溫馨的大家庭里,每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)掘自己的潛能,提高自身素質(zhì);最大限度地釋放自己的熱量,為這個(gè)集體增光添彩。
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
20xx年,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過全體師生的共同努力,我們長(zhǎng)安十一中克服了生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習(xí)能力欠佳等弱勢(shì),中考取得了一些成績(jī):省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中錄取10人,普通高中錄取25人,中考參試率93%,綜合成績(jī)較20xx年前進(jìn)了7個(gè)名次,被教育局評(píng)為20xx年初中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估顯著提高優(yōu)秀學(xué)校。當(dāng)然,同兄弟學(xué)校取得的成績(jī)相比,我們還存在一定的差距,要說經(jīng)驗(yàn)也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報(bào)如下:
一、研究校情學(xué)情,奠定發(fā)展基礎(chǔ)
作為一所農(nóng)村中學(xué),受大量?jī)?yōu)秀生源流向城市重點(diǎn)學(xué)校的影響,我校近幾年的初中生源質(zhì)量不斷下降。以初20xx級(jí)為例,學(xué)區(qū)小學(xué)畢業(yè)人數(shù)近300人,大量高分學(xué)生選擇到城市學(xué)校上中學(xué),只有135人選擇就讀我校。而這些學(xué)生普遍基礎(chǔ)很差,整體實(shí)力薄弱,優(yōu)秀學(xué)生匱乏,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。面對(duì)這種情況,我們從領(lǐng)導(dǎo)班子到一線老師,首先能夠做到吃透學(xué)情,樹立向135人要成績(jī)的工作思路。我們以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、動(dòng)力基礎(chǔ)、綜合實(shí)力、發(fā)展空間等學(xué)習(xí)要素為分類標(biāo)準(zhǔn),給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確分類定位,力求做到校長(zhǎng)對(duì)整個(gè)年級(jí)心中有數(shù),主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)班心中有數(shù),班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),科任老師對(duì)該科在每個(gè)學(xué)生整體成績(jī)中的地位心中有數(shù)。這樣,以人為本,也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、制定分解目標(biāo),明確發(fā)展指向
有人說,要讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿激情,就要讓他確立一個(gè)目標(biāo)。上學(xué)期初,我們首先根據(jù)我校實(shí)際,確定20xx年中考目標(biāo):省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中錄取15人(長(zhǎng)安一中、二中重高錄取6人,長(zhǎng)安六中重高錄取9人),普高錄取26人,各科排名向前推進(jìn)1—2個(gè)名次,總分200分以下學(xué)生人數(shù)控制在10%以內(nèi)。根據(jù)這個(gè)目標(biāo),我們不但把它分解到各班,各科,而且分解到每個(gè)同學(xué),要讓每個(gè)學(xué)生都清楚他中考每一科都得多少分,總分考多少分,考哪個(gè)學(xué)校,為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)準(zhǔn)備怎么努力,寫好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標(biāo)可能不一定符合實(shí)際,但能夠起到一種激勵(lì)鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)和師生個(gè)人的發(fā)展指向。
三、注重協(xié)作激勵(lì),做好發(fā)展保障
四、科學(xué)系統(tǒng)備考,提供發(fā)展關(guān)鍵
五、扎實(shí)培優(yōu)扶弱找尋發(fā)展法寶
1、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、主管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開畢業(yè)班教學(xué)工作研討會(huì),對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析、引導(dǎo),根據(jù)教學(xué)情況制定各個(gè)階段的工作要點(diǎn),增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)、主人翁意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅(jiān)持每天對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)情況進(jìn)行巡查,深入課堂、班級(jí)、年級(jí)組辦公室,與師生進(jìn)行廣泛交流,認(rèn)真聽取他們的意見、建議,積極協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,提出整改措施,保障教學(xué)工作有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、認(rèn)真總結(jié)20xx年中考經(jīng)驗(yàn)。20xx年中考之所以取得了一些成績(jī),主要是參試率較20xx年提高了8%,再就是早準(zhǔn)備、早安排、早落實(shí),去年我校的體育成績(jī)推進(jìn)了19個(gè)名次,就是因?yàn)閷?duì)體育訓(xùn)練安排的早,三是加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的管理,使學(xué)生明確自己的目標(biāo),做好復(fù)習(xí)備考工作,四是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,努力消除低分學(xué)生。
3、以人為本,深入做好學(xué)生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。態(tài)度決定成敗,F(xiàn)在的學(xué)生,大部分不是腦子笨學(xué)不懂,而是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。在幾次考試中我們發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生在考試中選擇題都不做,語(yǔ)文考試中作文一個(gè)字也不寫。這些現(xiàn)象就不是不會(huì)做的問題,而是學(xué)生的態(tài)度問題。做任何事情,都要有一個(gè)好的'態(tài)度。有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出熱情和活力,才不怕失敗,即使遇到挫折也不氣餒。針對(duì)這種情況,我們要求任課教師、班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習(xí)情況,和學(xué)生多溝通、多交流,首先從情感上征服他們,幫助他們重樹信心,直面困難,迎頭趕上。經(jīng)過師生一段時(shí)間的情感交流,這些學(xué)生的成績(jī)從幾分逐漸上升到十多分、三十多分,正在逐步提高。
4、召開好三個(gè)層次的會(huì)議。一是定期召開畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì),研究畢業(yè)班教育教學(xué)情況,捕捉中考信息,分析模考情況,制定階段性備考措施。二是召開畢業(yè)班任課教師會(huì),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同促進(jìn)。動(dòng)員全體教師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn),正確把握學(xué)情,切實(shí)落實(shí)學(xué)校、年級(jí)組的工作安排。同時(shí)開好各階段復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和中考說明、陜西近幾年中考試題研討會(huì)。三是召開學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì),3月底召開復(fù)習(xí)備考動(dòng)員大會(huì),使學(xué)生明確自己的升學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄每一個(gè)機(jī)會(huì),更要珍惜現(xiàn)在的每一分鐘,把全部精力都投入到緊張的總復(fù)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo),在心理方面及時(shí)疏導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們信心百倍的迎戰(zhàn)中考,給自己人生的第一次選擇劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。
5、分類推進(jìn),全面提高。關(guān)注每一位學(xué)生,幫助學(xué)生明確自己的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力;對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),幫助學(xué)生彌補(bǔ)弱點(diǎn),發(fā)揮特長(zhǎng)。
(1)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率根據(jù)這些學(xué)生的檢測(cè)成績(jī),落實(shí)他們的差科,并將學(xué)生按科目分配給任課教師,由該教師制定幫扶計(jì)劃,限期提高,并利用課余時(shí)間抽調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)他們進(jìn)行專題輔導(dǎo),進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)訓(xùn)練,使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀,薄弱學(xué)科有進(jìn)步,使之學(xué)科發(fā)展平衡,整體提高。
(2)加強(qiáng)對(duì)“邊緣生”的轉(zhuǎn)化,提高合格率!斑吘壣钡某煽(jī)不穩(wěn)定,直接影響到整體合格率。各班主任根據(jù)歷次考試成績(jī)確定本班的邊緣生,再根據(jù)各科的成績(jī)分包給任課教師,制定具體目標(biāo)。各承包教師要定期找學(xué)生談心,了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況,逐科、逐人循序漸進(jìn),年級(jí)組對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤,督查轉(zhuǎn)化情況。
(3)加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,消除低分學(xué)生。近幾年中考中,我校200分以下學(xué)生人數(shù)很多,平均成績(jī)低下。在上學(xué)期期末考試中,200分以下學(xué)生30人,“學(xué)困生”比例較大。對(duì)這些學(xué)生我們采取學(xué)生幫扶、教師幫扶的方法,落實(shí)幫扶對(duì)象、措施。從生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面給予關(guān)心,善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持,增強(qiáng)他們克服困難的信心。在教學(xué)中對(duì)他們降低知識(shí)要求,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,力求做到讓他們每節(jié)課都有所收獲,努力消除低分學(xué)生,提高平均成績(jī)。
6、規(guī)范月考、期中、期末檢測(cè)工作,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅(jiān)持采用月考方式進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。每次考試都實(shí)行單人單桌,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)?荚嚱Y(jié)束后分別召開教師分析會(huì)、班級(jí)分析會(huì)、學(xué)生分析會(huì)。各科教師對(duì)每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)班級(jí)、學(xué)生,通過質(zhì)量檢測(cè),尋差距,找原因,促質(zhì)量提高。教導(dǎo)處對(duì)期中、期末各科教師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ,公正、中肯、?shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)差距較大的學(xué)科共同查原因,想辦法,提出改進(jìn)措施,促進(jìn)提高。
7、科學(xué)備考,穩(wěn)步推進(jìn)。第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。以教材為主線,《中考說明》為依據(jù),扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級(jí)學(xué)過的知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)。本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想,各學(xué)科結(jié)合近幾年的中考試題,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)?贾R(shí)、常用方法、常見題型等進(jìn)行專題輔導(dǎo)和復(fù)習(xí),提升學(xué)生解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練。本階段以綜合訓(xùn)練為主,以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn),加強(qiáng)解題指導(dǎo),提高學(xué)生的綜合解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,提高應(yīng)試能力。
面對(duì)20xx年中考,我們將振奮精神,積極進(jìn)取,不斷深化學(xué)校內(nèi)部管理,實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理,認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),做好畢業(yè)班各項(xiàng)工作,全面提升辦學(xué)水平,爭(zhēng)取20xx年中考實(shí)現(xiàn)新的跨越!
謝謝大家!
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好:
站在這里我感覺很慚愧,因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指證。 我要說的是:抓好新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)中的新課一般都包括:復(fù)習(xí)鋪墊,教學(xué)新知、運(yùn)用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的,而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橐还?jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點(diǎn),甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前,我首先把它與前面的知識(shí)
相比,看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決,如果能行我不會(huì)再講,指名讓學(xué)生講,或者同桌交流,也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法,拿出來集體討論糾正,以此來加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。
比如:在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中,雖然四則運(yùn)算混合在一起進(jìn)行計(jì)算是新知識(shí),也是這節(jié)課的重點(diǎn),但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步計(jì)算,對(duì)于先算乘法或除法,再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ),四則混合運(yùn)算完全可以讓他們自己解決,所以課一開始,沒有任何講解,我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上,首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題的.不同之處:即有的只含一級(jí)運(yùn)算,有的含兩級(jí)運(yùn)算。有的帶(),還有的既帶小(),又帶了[],找完后教師說:“這些題都是計(jì)算題,每道題都有自己的特點(diǎn),你們會(huì)嗎?教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后,讓他們獨(dú)立完成,再集體訂正結(jié)果,然后請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)說出自己的運(yùn)算順序,讓同學(xué)們?cè)谟懻撍鲥e(cuò)的原因中,歸納出:小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,先算乘除,后算加減,有括號(hào)的,先算括號(hào)里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識(shí)是相當(dāng)抽象的,學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例,就題講題。為什么呢?數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會(huì),每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方,我們怕學(xué)生聽不懂,于是把教材中的例題講了再講,教師講的很清楚,學(xué)生當(dāng)時(shí)聽的也很明白,可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題的時(shí)候,正確率卻很低,出錯(cuò)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,于是我們就會(huì)納悶:怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上,原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中的學(xué)習(xí)困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源,把難點(diǎn)問題形象化。我在上課的時(shí)候,除了板書的時(shí)候站在講臺(tái)上,其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去,這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如:《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中的安排,先教例1用速度和相遇時(shí)間來求總路程,再教學(xué)例2—用路程 速度和來求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行,相背而行先行再行,同向而行等種種情況,讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生,也就是為什么:路程 速度相遇時(shí)間,速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程,等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式,老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題,讓學(xué)生在解答,這樣不但完成了教學(xué)目的,也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
又如在講《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前,我搞了班里四個(gè)大組的選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的活動(dòng),并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表,然后請(qǐng)同學(xué)們說一說在選組長(zhǎng)的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計(jì)表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程,真正明白了什么是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),并真正了解了統(tǒng)計(jì)表的意義所在。
再如:為了給“求長(zhǎng)方體,正方體表面積做鋪墊,我以教室講臺(tái)桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具,說出它們的長(zhǎng)、寬、高,并比賽說出各用長(zhǎng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積,打下了很好的基礎(chǔ),當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積的時(shí)候,我只向?qū)W生說明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面的總面積,就叫它們的表面積,然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答,全班只有5名同學(xué)出錯(cuò),正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì)社會(huì)為素材,編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子,一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗(yàn),把數(shù)學(xué)問題生活化形象化,并降低了難度,同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間,讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué),以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,一舉兩得,老師們不妨試試。
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),其實(shí),我心里覺得就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說,實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞,在座的各位老師都是我的老師。
來園一個(gè)學(xué)期,只能說我有很多體會(huì),希望各位老師能給我多多指導(dǎo)。下面我就班級(jí)管理,教育活動(dòng),家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。
要建立一個(gè)好的班級(jí),班級(jí)教師無疑是最關(guān)鍵的力量。班內(nèi)教師是否相互信任相互幫助,配合默契直接影響到班級(jí)管理的好壞。我經(jīng)驗(yàn)不足,狀況多多,兩位張老師給了我很多幫助,面對(duì)各種突發(fā)狀況,我往往手足無措,每當(dāng)這時(shí),兩位張老師都不慌不亂,默契解決,還耐心教我應(yīng)對(duì)措施,我有錯(cuò)時(shí),他們也及時(shí)指正,我有時(shí)工作心態(tài)不好,她們又照顧我的情緒,耐心幫我開解,她們教會(huì)我坦誠(chéng)相待,以己度人。這讓我更熱愛我的集體,更努力地去和孩子們好好相處,為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
其次是一日常規(guī),良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我個(gè)人比較孩子氣,有時(shí)愛與孩子們玩鬧,讓孩子們安靜自己又忍不住說話,自己都做不到遵守紀(jì)律,怎么要求孩子們呢?所以教師更要嚴(yán)格要求自己,以身作則!鞍駱拥牧α渴菬o窮的。”教師就是孩子心中的榜樣,是孩子模仿的對(duì)象。時(shí)刻注意自己的言行,才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級(jí)老師對(duì)孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統(tǒng)一,或是,今天這樣明天那樣,孩子們就會(huì)不知所錯(cuò),長(zhǎng)此以往,無法形成良好的秩序更別說培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。
在教育教學(xué)方面,在座的各位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規(guī)范授課模式等很多方面,我還要更努力的去學(xué)習(xí)。在教育中我們還要把握好愛與嚴(yán)厲之間的度。每個(gè)人都有自尊,孩子雖然年齡小,但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛與嚴(yán)厲兼施。有嚴(yán)厲而無愛,會(huì)讓他們對(duì)你望而卻步,抹殺了孩子張揚(yáng)的個(gè)性,他們順從代表他們害怕你而非對(duì)你心服;而過分的愛與尊重?zé)o嚴(yán)厲,則會(huì)使他們個(gè)性畸形張揚(yáng)。愛與嚴(yán)厲兼施,才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴(yán)厲說教他們也不會(huì)覺得這是老師不喜歡自己而知道老師是愛自己。孩子有了這方面的`理解才能使教育更順利的進(jìn)行。
家長(zhǎng)將孩子交給幼兒園,我們就要讓家長(zhǎng)放心,所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(zhǎng)交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家你想提出的疑惑及時(shí)解答,讓家長(zhǎng)感到我們不僅是孩子的老師還是家長(zhǎng)的朋友。發(fā)現(xiàn)問題第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通,經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系反應(yīng)孩子在園情況,同時(shí)跟家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進(jìn)行教育工作。
作為一名年輕的新教師,我還有許多地方需要學(xué)習(xí)。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細(xì)心耐心真心去對(duì)待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力,使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
前些天,來xx校區(qū)看望老師和老朋友的時(shí)候,偶遇xx同學(xué),得知xx榮任學(xué)習(xí)部部長(zhǎng),心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),她邀請(qǐng)我和同學(xué)們見見面,聊聊天,但怕我工作忙沒時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙,也要抽空回來,因?yàn)槲沂冀K無法忘記的是,安慶師范學(xué)院是我的母校,我的根在安師院,同學(xué)們就是我的親人!
首先,我要祝賀xx級(jí)的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習(xí),在這里你們即將開啟新的人生,并快樂地渡過四年。同時(shí),我也提出兩點(diǎn)希望,一是希望同學(xué)們迅速轉(zhuǎn)變角色,從高中生轉(zhuǎn)變成大學(xué)生,性格上變得更為成熟,想問題變得更為周全,做事情變得更為細(xì)致。二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標(biāo),在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,就是高考,到了大學(xué),同學(xué)們需要確立新的目標(biāo),主動(dòng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,求索和應(yīng)用。
既然來了,就有必要說些有意義的事,不然總覺得對(duì)不起同學(xué)們。書本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究,今天我要說的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想,對(duì)同學(xué)們來說有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾,因此現(xiàn)在我和同學(xué)們交流的就是如何在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,如何在實(shí)際中學(xué)習(xí)。
談到這個(gè)問題,我們首先要問,在大學(xué)里究竟要學(xué)會(huì)什么?我認(rèn)為大家要掌握三項(xiàng)本領(lǐng),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事以及學(xué)會(huì)思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂于助人的人,我始終認(rèn)為人是感情動(dòng)物,你以真誠(chéng)的心對(duì)待他人,他人也會(huì)對(duì)你真誠(chéng),反之,別人有難時(shí)你落井下石,有朝一日他也會(huì)對(duì)你乘火打劫,因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全,認(rèn)真細(xì)致,遇到困難決不退縮,勇敢地面對(duì)挫折,古人說:吃得苦中苦,方為人上人,往往成功的人都是經(jīng)過了眾多磨難的洗禮,佛像和臺(tái)階都是大理石所做,有一天臺(tái)階對(duì)佛像埋怨說,為什么材質(zhì)一樣,你受世人敬仰,我卻受世人踐踏,佛像說,那是因?yàn)槟銠M豎左右四刀完成,我卻經(jīng)過了千刀萬剮!所以請(qǐng)同學(xué)們切記,做事不要怕難!除了做人做事以外,同學(xué)們還應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,帶著懷疑和好奇心去獨(dú)立思考,在大學(xué)里希望同學(xué)們開動(dòng)腦經(jīng),處理問題的`時(shí)候,多從幾個(gè)角度思考,總會(huì)有解決的辦法。
知道了學(xué)會(huì)什么,那么怎么去學(xué)習(xí)與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話,一是要讀萬卷書,二是要行萬里路,三是要閱人無數(shù),四是要xx指路,五是要自己領(lǐng)悟,這五句話是有層次的,而且一層比一層重要。讀萬卷書就是要求同學(xué)們多讀書,讀好書,因?yàn)闀局R(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),廣泛深入的讀書才能豐富自己的知識(shí);行萬里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動(dòng),我在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),實(shí)踐需要從小事做起,從周圍的活動(dòng)入手,所以希望同學(xué)們多多參加校園活動(dòng),此外實(shí)踐還需要勇氣,不能因?yàn)橛须y度就畏懼,如果你不吃葡萄,就永遠(yuǎn)不知道是酸是甜。閱人無數(shù)就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系,與人交流也是一種本領(lǐng)。xx指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習(xí),在安師院里不乏各行各業(yè)的高人,如果得到他們的指點(diǎn),你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結(jié),積累心得,今天有沒有比昨天更有進(jìn)步,套用人人網(wǎng)的口號(hào),希望同學(xué)們每天都在快樂的進(jìn)步著。
以上便是我的一些看法,我愿拿出來和大家一起分享。臨來的時(shí)候,寫了一副對(duì)聯(lián),上聯(lián)是學(xué)習(xí)快樂交友快樂運(yùn)動(dòng)快樂安師院內(nèi)無不快樂,下聯(lián)是山也精彩水也精彩人也精彩大xx下處處精彩,橫批是將快樂精彩到底,送給同學(xué)們,衷心地祝愿同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)的四年里學(xué)有所成,學(xué)有所感,學(xué)有所悟!謝謝!
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13
由于學(xué)生的不同,總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我更說不上有多少,只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。六年級(jí)老師非常辛苦,這是眾所周知的。盡管如此,我們六年級(jí)老師的教學(xué)都非常認(rèn)真,可以說是全力以赴。這一年來,感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們六年級(jí)的關(guān)心,借此機(jī)會(huì),我也想感謝我們?nèi)w六年級(jí)老師對(duì)我工作的支持,有什么沒做好的,還敬請(qǐng)諒解。領(lǐng)導(dǎo)說要我談經(jīng)驗(yàn),我回想了一下,自己不才,沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談的。再說了,在座的各位經(jīng)驗(yàn)都比我豐富。所以我只能說是把自己在教六年級(jí)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)和大家聊聊。
我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不外乎字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。但從月考中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音、字、詞等這些基礎(chǔ)掌握得并不是很好,有很多學(xué)生就連本單元的生字都錯(cuò)得非常多。所以我感覺到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須夯實(shí)基礎(chǔ),一個(gè)一個(gè)單元抓實(shí),那些刁鉆的怪題、難題不要做得太多。另外,我們?cè)诿恳粋(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,都應(yīng)該聯(lián)系生活,假設(shè)一下這個(gè)知識(shí)可能會(huì)怎樣出題。如:關(guān)于古詩(shī)的考試,很少會(huì)要你直接默寫。一般都會(huì)請(qǐng)你默寫一首送別詩(shī),默寫一首邊塞詩(shī),學(xué)習(xí)了《浪淘沙》,你還想起了有關(guān)描寫黃河的詩(shī)句有哪些。了解了鄭谷將好友一詩(shī)中“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開。”的 “數(shù)”改為“一”的絕妙,你還知道有這樣的改一字而成為千古名句的詩(shī)句嗎。再如,關(guān)于名人
名言的考試,經(jīng)常會(huì)這樣出題:你的好朋友不愛學(xué)習(xí),經(jīng)常玩電游,你想用哪句名言勸他;當(dāng)你的朋友看到花朵凋謝傷心難過時(shí),你又打算怎么安慰她呢等等。像這樣的考題就貼近了生活,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的靈活性。如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只是一味地背詩(shī)、背句,一部分學(xué)生的成績(jī)勢(shì)必不會(huì)很理想。
還有,我要說的是關(guān)于系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這幾屆畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí),我們用的是都是題庫(kù),題庫(kù)也確實(shí)不錯(cuò)。只是題庫(kù)內(nèi)容太多,由于時(shí)間很緊,對(duì)于有些章節(jié),我們只是草草過了一下。上個(gè)學(xué)期由于最后兩個(gè)星期要應(yīng)付教委統(tǒng)考,有個(gè)別內(nèi)容我根本沒有切入。所以,基于最近兩年初中的考試模式,我建議你們?nèi)绻忠妙}庫(kù),是否可以這個(gè)學(xué)期就將閱讀部分做完,這樣更有利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
另外,學(xué)生與學(xué)生之間沒有很大的差距,只是他們的知識(shí)接受能力不同,我不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,只能平等的對(duì)待他們,耐心的教導(dǎo),盡快使他們趕上來。關(guān)愛學(xué)生是關(guān)鍵。其次,紀(jì)律是必不可少的,課堂上有良好的紀(jì)律是教學(xué)的基礎(chǔ),只有課堂上有良好的紀(jì)律作保證,學(xué)生們才能靜下心來聽我講課,我的教學(xué)才有效果。紀(jì)律絕對(duì)是保證。最后,是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,沒有興趣什么工作都是白費(fèi),學(xué)生不愿意聽我講課,我就是傾其所有的認(rèn)真教學(xué)也是沒有用的`,我在那里唾液橫飛的講,而學(xué)生的腦子里想的是其它的事情,我就是再講的好,學(xué)生還是什么也學(xué)不到。只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望我的教學(xué)才能夠事半功倍,起到良好的教學(xué)效果,所以說興趣一定是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí),我就簡(jiǎn)單說到這里。下面我還想從一下三個(gè)方面做個(gè)提醒:
第一,重視月考。
第二,齊心協(xié)力。這里的齊心協(xié)力有全年級(jí)的老師,有語(yǔ)數(shù)學(xué)科組的老師,還有每個(gè)班的搭班老師?傊瑸榱藢W(xué)生,我們所有的老師都是心往一處想,勁往一處使。對(duì)待問題,我們一起討論解決,沒有把握的,我們還經(jīng)常向唐校長(zhǎng)、陳麗萍主任、劉五彩老師請(qǐng)教;對(duì)待優(yōu)生,我們是傾入了滿腔心血,盡量讓他們的語(yǔ)數(shù)平衡,語(yǔ)文差補(bǔ)語(yǔ)文,數(shù)學(xué)差補(bǔ)數(shù)學(xué);對(duì)待差生,我們也不放棄,天天苦口婆心地教育他們,讓他們能夠找到學(xué)習(xí)興趣。讓每一個(gè)學(xué)生都能在小學(xué)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
第三,適當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生適合考什么學(xué)校,我們要對(duì)家長(zhǎng)做適當(dāng)指導(dǎo)。那么,那些語(yǔ)文學(xué)得好,數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生就很難考出好的成績(jī)。當(dāng)然有些家長(zhǎng)不會(huì)聽老師的推薦,但有許多家長(zhǎng)還是想聽一聽老師的意見和建議。就說我們的肖鵬同學(xué),他考了六中第四名,也報(bào)了名,但他還是打電話來咨詢我到底讀哪一所學(xué)校好。
作為一名參加工作兩年的老師,我存在的問題有好多,希望領(lǐng)導(dǎo)及在坐的各位老師批評(píng)指正,我一定會(huì)好好領(lǐng)會(huì)不斷晚上自己。
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14
我很高興來參加這個(gè)會(huì)議,下面借此機(jī)會(huì)就我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。
一、努力激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂教學(xué)具有實(shí)效
我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)。“興趣是最好的老師!币虼宋覀兊恼n堂教學(xué)要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí),我們上的都是家常便飯的課,說能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材,努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁,使學(xué)生對(duì)教材的閱讀不會(huì)感到困難,不會(huì)覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦,跌宕起伏。閱讀文章,學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾問串連全文,打開了學(xué)文的通道,就是“讀這個(gè)故事,你在讀到哪兒的時(shí)候稍稍松一口氣?在讀到哪兒的時(shí)候,讓你緊張起來,感到透不過氣來?又在讀到哪兒的時(shí)候,你終于舒一口氣?”這幾個(gè)問題拋出去,學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了,仿佛豁然開朗,找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都能力爭(zhēng)為學(xué)而教,都能力爭(zhēng)上得入情入理,上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話,那么長(zhǎng)此以往,學(xué)生就明白了這就是語(yǔ)文,這就是語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文原來是這么有滋有味兒。這個(gè)時(shí)候想叫他對(duì)語(yǔ)文不產(chǎn)生興趣都難。
二、重視反饋及時(shí),做好復(fù)習(xí)鞏固工作
在課堂教學(xué)中,我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息,就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果,處理好教與學(xué)的關(guān)系,取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的獲得與否,作業(yè)中反映得很清楚。所以,學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)批改、評(píng)講與訂正,這樣會(huì)取得及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固等效果。作業(yè)講評(píng)要注重解題方法的指導(dǎo)。比如說,古詩(shī)詞的題型要抓住突破口的字眼,閱讀題可以在原文里面找答案,如果需要自己組織語(yǔ)言去回答的話要努力去答具體,答完整。作文要切準(zhǔn)題意,寫足字?jǐn)?shù),分好段落,眉清目楚。另外,作答時(shí)一定要端正書寫,這是給批改老師的第一印象等等。試卷評(píng)講為了給學(xué)生一個(gè)示范,我會(huì)抽時(shí)間盡量把答案打出來,在大屏幕上放大,目的是讓學(xué)生真正弄會(huì),避免訂正還出錯(cuò)。特別是閱讀問答題,教師具體、完整的回答,給學(xué)生一個(gè)提供了一個(gè)很好的范例。作文評(píng)講,我也會(huì)在展示臺(tái)上展示優(yōu)秀作文?傊矣X得看一遍可能會(huì)給學(xué)生留下的印象更深刻一些。
三、抓好課外閱讀,提高學(xué)生的綜合實(shí)力
我們都知道,現(xiàn)在的考試重能力,只掌握課本中的知識(shí)是不夠的,語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一條重要途徑。那么,如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,把課外閱讀落到實(shí)處呢?方法很多,我想,首先我們可以有意識(shí)地選擇一些好書,從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽,先把學(xué)生深深地吸引住,再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的`同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí),我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因?yàn)閷W(xué)生閱讀得最多的就是課本,而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的,所以,我們要抓住這個(gè)推薦介紹名著名篇的好機(jī)會(huì)。 其實(shí),課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。如舉行讀書交流會(huì)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì),或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn),評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會(huì)形式多樣,可以介紹課外讀物,可以進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的練習(xí)、競(jìng)賽等,這樣學(xué)生的興趣更濃,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
總之,學(xué)無前后,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。以上只不過是個(gè)人膚淺的看法,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15
各位行政,各位新老師:
大家下午好,這天我們?cè)谀抢镎匍_新老師座談會(huì),具有共性的好處,信任我們彼此透過溝通、溝通,必需會(huì)到達(dá)共知、共識(shí)、共享的目的。
首先我想向新老師們介紹我校的一些基本狀況,再就這些狀況談?wù)剛(gè)人的一點(diǎn)看法和想法。
就校內(nèi)環(huán)境而言,我們校內(nèi)提倡的是“以人為本,和諧進(jìn)展”的人文環(huán)境。在管理中,我們要求老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育,要求老師以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,關(guān)注每一位同學(xué),關(guān)注同學(xué)的心情和情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的道德生活和人格養(yǎng)成,從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。在管理中,我們行政始終堅(jiān)持把老師放在第一,敬重老師,維護(hù)老師的合法權(quán)益,建立融洽和諧的關(guān)系,不斷改善老師的工作環(huán)境。近幾年來,我們專心向上級(jí)組織申請(qǐng),加強(qiáng)對(duì)我校校內(nèi)建設(shè)和教學(xué)設(shè)備設(shè)施的改造,近三年里,上級(jí)組織對(duì)我校投入建設(shè)資金近兩百萬,使我們的校內(nèi)成了這天這樣一個(gè)秀麗干凈、小巧精致、教學(xué)設(shè)施完善齊全的完善家園。在管理中,我們不斷提高老師的生活質(zhì)量,共性是對(duì)那些工作上、生活上需要幫忙的老師,我們更是傾其所能,幫忙老師們克服困難,度過難關(guān)。另外,我們重視平衡領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)系,增進(jìn)彼此的敬重和理解,幫忙老師們消退同事之間的`誤會(huì)和猜疑。在“以人為本,和諧進(jìn)展”的管理理念下,全體干群,緊密團(tuán)結(jié),同心協(xié)力,創(chuàng)下佳績(jī),贏得了好的社會(huì)聲譽(yù),得到了上級(jí)組織和家長(zhǎng)的認(rèn)可。四位年輕的老師:期望你們能盡快融入到這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭,做一名同學(xué)喜愛,家長(zhǎng)認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。假如你們有什么想法,有什么困難,請(qǐng)告知我們,大家一齊商議解決。大千世界,蕓蕓眾生,我們能走到一齊,一同學(xué)習(xí),一同工作,一同進(jìn)步,一同提高,這就是緣分,我們要珍惜這份緣分。
就校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)而言。我們提倡的是“求真務(wù)實(shí),樂于奉獻(xiàn)”的敬業(yè)精神。我在你們這般年齡時(shí),思索過一個(gè)問題:人活著是為了什么?我得出的答案是,兩個(gè)字——追求。人活在世上就是追求生命最大的好處和最高的價(jià)值,追求人生最大的幸福和歡樂。那么什么是人生最大的好處,最高的價(jià)值?什么又是人生最大的幸福和歡樂呢?我認(rèn)為就是——摒棄“小我”而成就“大我”。
“小我”是一種滿意于個(gè)人欲望、個(gè)人需求、個(gè)人享受的自私狹隘的利己主義。這樣的人越多,國(guó)家、社會(huì)就越不和諧穩(wěn)定。“大我”是一種回報(bào)國(guó)家和社會(huì),回報(bào)親人和伴侶,為人群社會(huì)和親人伴侶盡責(zé)盡力的利人主義。社會(huì)需要這樣的以社會(huì)、以事業(yè)、以他人為己任的“大我”,時(shí)代呼喚這樣的精神。這樣的人越多,我們的社會(huì)就越和諧健康,我們的團(tuán)隊(duì)就越有分散力、感染力和制造力。假如大家都做到了“我為人人,人人為我”,那么整個(gè)世界,一年四季,鶯歌燕舞、鳥語(yǔ)花香,暖和如春天。人們的幸福和歡樂之感自然溢滿心頭。
我們老師這份職業(yè)就是實(shí)現(xiàn)“大我”這個(gè)高價(jià)值、大幸福的職業(yè),它需要并且要求老師勇于擔(dān)當(dāng)職責(zé),樂于賜予奉獻(xiàn)。所以說:選取了教育,就選取了兩袖清風(fēng),選取了教育,就選取了職責(zé)和奉獻(xiàn)。
很興奮,四位新老師和我們有著同樣的信念和追求,我信任你們必需會(huì)為著抱負(fù)、向著目標(biāo),大刀闊斧,永不懈怠。
要當(dāng)一名好老師不能光靠“紙上談兵”,最重要的是付諸于實(shí)際行動(dòng)。
“學(xué)高為師,身正為范”。作為一名老師不僅僅要有廣博的學(xué)問,而且要有較高的道德修養(yǎng)。俗話說:要給同學(xué)一杯水,老師就要有一桶水。老師只有學(xué)問淵博,才能滿意同學(xué)的不斷需求。盡管你們是高校生、討論生,但大家都明白,社會(huì)進(jìn)展迅猛,時(shí)代變化日新月異,對(duì)老師的素養(yǎng)的要求在不斷提高,所以就要時(shí)時(shí)充好“電”,提高自身素養(yǎng)!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,期望你們仔細(xì)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充新學(xué)問,讓自己提升到必需的境界,心靈澄明,胸襟開明。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。作為一名老師要不斷鉆研業(yè)務(wù),讓課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生氣。你們年輕,有朝氣,布滿活力和熱忱,這是你們的優(yōu)勢(shì),但你們?nèi)鄙倥R床管理閱歷,缺乏工作實(shí)踐閱歷,所以要虛心好學(xué),向有閱歷的老老師請(qǐng)教,拜他們?yōu)閹。“弟子不行一日無師”,這對(duì)初為人師的你們來說,好處更為深遠(yuǎn)。另外要強(qiáng)調(diào)的是,備課時(shí)要討論教材,討論同學(xué),因材施教,這樣同學(xué)才會(huì)得到很快進(jìn)展。
老師職業(yè)是光榮的、神圣的、崇高的,也是最歡樂的。立足三尺講臺(tái),胸懷五湖四海,傾其一生所學(xué),教導(dǎo)莘莘學(xué)子,當(dāng)桃李滿天下,學(xué)子盡乾坤!那種高興,那種欣慰是別的職業(yè)所體會(huì)不到的。還有,我們正常上下班,有節(jié)假日,有寒暑假,每一天風(fēng)吹不著,雨淋不到,是別的職業(yè)所艷羨的。
但是,在那里我還想對(duì)四位新老師說:老師職業(yè)也是很辛苦的,一旦為師,就與清貧為伍,與作業(yè)、教案為伴,嘔心瀝血,不懈不怠?v然魚尾飛上眼角,銀絲披滿頭,仍要不改初衷,鞠躬盡瘁。所以你們要做好吃苦耐勞的預(yù)備。
老師們:秋天是金色的,布滿收獲的喜悅,望你們?cè)谧闲∵@個(gè)大舞臺(tái),盡顯風(fēng)采,收獲青春與活力,收獲成熟與魅力!
最終祝你們身心開心,工作順當(dāng)!
感謝大家的傾聽!
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