2018年三明學院新生在哪個校區(qū)及新生開學報到時間

　　三明學院是2004年5月經教育部批準成立的省屬普通本科高校，實行省市共建、以市為主的管理體制，2012年6月通過教育部本科教學工作合格評估。學校前身是三明高等�？茖W校，于2000年10月由三明師范高等�？茖W校、三明職業(yè)大學、三明師范學校合并組建，辦學歷史可以追溯到1903年陳寶琛創(chuàng)辦的全閩師范學堂。

　　學校位于海峽西岸福建省新興工業(yè)城市、中國優(yōu)秀旅游城市——三明市。三明是革命老區(qū)，轄區(qū)內的寧化、清流、歸化（今明溪縣）等全境12個縣（市、區(qū)）均屬中央蘇區(qū)；改革開放后，三明還是全國精神文明建設的發(fā)祥地。

　　學校占地面積1312畝，各類建筑面積約33.65萬平方米，其中教學行政用房面積16.74萬平方米，學生公寓面積13.11萬平方米。藏書238.49萬冊（含電子圖書111.82萬冊）。教學儀器設備總值10562萬元。信息化系統(tǒng)和網絡應用基本滿足辦學需要。

　　學校現設有管理學院、藝術設計學院（鞋服學院）、信息工程學院、機電工程學院、資源與化工學院、建筑工程學院、海峽理工學院、海峽動漫學院、文化傳播學院、外國語學院、體育學院、教育與音樂學院、旅游學院（經濟學院）、國際學院、思想政治理論課教研部等15個教學機構，以及繼續(xù)教育學院。已建成校級研究所12個。共有教職工933人，其中正高職稱64人，副高職稱188人，中級職稱333人。專任教師693人，專任教師中具有研究生學位的教師占71.43%；高級職稱占33.33%。省級教學名師3人，省級高層次人才13人。全日制在校生14533人。

　　學校立足三明，面向海西，服務于地方經濟社會發(fā)展，構建了以工為重、以師為精，工、管、文、理、藝、教、經等多學科協調發(fā)展的學科專業(yè)體系。擁有機械工程、結構工程、生物學、生物化工、植物學、化學工程與技術等6個省級重點學科。學校設有42個本科專業(yè)，其中，藝術設計專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設點；化學、數學與應用數學、漢語言文學、化學工程與工藝、政治學與行政學、小學教育等為省級特色專業(yè)建設點；生物技術、機械設計制造及自動化、計算機科學與技術等為校級特色專業(yè)。

　　學校不斷深化教學改革，致力于產學研合作的應用型人才培養(yǎng)的探索與實踐，全面實施教育質量和教學改革工程�！盎瘜W工程與工藝”專業(yè)入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃第三批學科專業(yè)名單”。學�，F有省級教學團隊1個，省級科研團隊1個，省部級重點實驗室2個，省級實驗教學示范中心6個，省部級重點研究基地10個，省級精品課程14門，省部級以上人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)8個，省部級以上卓越人才培養(yǎng)計劃4個�？蒲写龠M教學作用得以強化，有8個福建省高校服務海峽西岸經濟區(qū)建設重點項目，有省級創(chuàng)新平臺16個，省級“2011協同創(chuàng)新中心”2個�！度�明學院學報》被評為“全國優(yōu)秀社科期刊”、“全國地方高校優(yōu)秀學報”，入選“RCCSE中國核心學術期刊”。

　　學校積極推進閩臺合作和國際合作，為教育部中外合作項目學校、省教育廳閩臺合作項目學校和接收外國留學生學校。先后與臺灣10所高校結為姊妹校，閩臺合作向寬領域、深層次發(fā)展。正式啟動向澳門科技大學免試推薦研究生，與香港高等科技教育學院聯合培養(yǎng)應用技術型本科“2+2”人才，并進行師生交流、科學研究等方面的合作。同時，與美國特拉華州立大學、美國舊金山州立大學、美國阿爾弗雷德大學、烏克蘭盧甘斯克達拉斯-舍甫琴科國立大學、烏克蘭М.П德拉戈馬諾夫國立師范大學、新澤西理工大學、澳大利亞墨爾本理工管理學院、日本長崎衛(wèi)斯理公會大學、韓國東亞細亞文化研究院、澳大利亞塔斯馬尼亞皇家植物園等高校與機構建立了合作關系，并舉辦了中美合作體育教育項目和國際通識教育課程項目。

　　學校秉承“明德、明理、明志”校訓，努力營造良好的校風，涌現一批師生先進典型。其中有第三屆全國“孝老愛親”道德模范曹陽飛宇同學；“福建省師德標兵”、“感動福建2008年度十大人物”曹云露教授；有全國優(yōu)秀教師2名；在全國高校輔導員年度人物評選中，2010年、2011年我校連續(xù)有兩位輔導員榮獲入圍獎。學校獲得全國精神文明建設工作先進單位、全國綠化先進集體、全國綠化模范單位、全國五四紅旗團委、福建省文明學校、福建省高校安全穩(wěn)定工作先進集體等榮譽稱號。

　　學校致力于走注重內涵建設的特色發(fā)展之路，辦學水平、教學質量得到了社會認可，連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，畢業(yè)生用人單位滿意度較高。

　　學校實施“轉型、提質、增值”戰(zhàn)略，走產教融合、校企合作的內涵發(fā)展之路，朝著建設有特色高水平應用技術型大學的目標努力奮進。

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