泉州高考狀元名單公布,2018年泉州高考文科狀元理科狀元資料

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近日，隨著各省市高考分?jǐn)?shù)陸續(xù)公布，一大批新科“狀元”涌現(xiàn)出來，一時間，各路媒體、高校、廣告商紛紛出手，“狀元熱”的苗頭再度展露。高考考生眾多，而大學(xué)錄取名額有限，能在千軍萬馬中“殺出一條血路”，并能斬獲頭名何其難？家長們奔走相告、歡天喜地也乃人之常情。但是，對高考“狀元”過度炒作的背后，有一些深層次的問題值得我們?nèi)ニ伎肌Ｒ�、在對“狀元”的推崇中，折射出普通人對于改變命運、實現(xiàn)階層轉(zhuǎn)變的渴望。二、過多炒作“狀元”，是種極具功利氣息的行為，蘊含著對政績與商業(yè)利益的追求。三、對“狀元”過多的炒作，還容易營造“唯分?jǐn)?shù)論”的氛圍，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。四、對“狀元”過多的炒作，更會加劇教育資源與生態(tài)的失衡。下面愛揚教育網(wǎng)帶你一起了解關(guān)于2018年泉州高考狀元相關(guān)信息，最新2018年泉州狀元信息資料正在整理稍后我們更新。下面先閱覽下往年的泉州高考狀元信息。

泉州市高考文理狀元分別花落……

泉州市高考文科狀元

總分 640分

姓名：蘇雨藍(lán)

學(xué)校：泉州五中

成績：語文118、數(shù)學(xué)147、外語145、文綜230

當(dāng)天成績揭曉后，蘇雨藍(lán)其總分成績?yōu)?40分，單科成績分別為：語文118、數(shù)學(xué)147、外語145、文綜230。對于眼前的這個成績甚至是用“意外”來形容，同時對未來的學(xué)校及專業(yè)選擇問題，也將進(jìn)一步和父母商量之后再確定。

蘇雨藍(lán)介紹說，一直以來，父母給予她極大的幫助，為她營造了一個十分寬松的學(xué)生和生活環(huán)境，讓她學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中沒有太大的壓力。據(jù)了解，蘇雨藍(lán)的母親是一名語文老師，家庭閱讀氛圍比較良好，因此她在小時候就閱讀不少書本。

蘇雨藍(lán)表示，父母的教育給她的是潛移默化地影響，她自己是屬于比較慢熱，看著很文靜的她，但是實際上是一個“愛玩”的人，而她的興趣就是看電視、旅游等。但是，蘇雨藍(lán)也強(qiáng)調(diào)說，她在每個學(xué)科上都有自己的學(xué)習(xí)方式，所以學(xué)習(xí)相對很輕松，但是對自己的學(xué)習(xí)要求也很嚴(yán)格，基本在校每天都要讀到11點，而周末則“盡情”放松自己。

“每個人都有屬于自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，也許這種方式對我適合，但是不一定適用于每個人�！碧K雨藍(lán)認(rèn)為，從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，對她在學(xué)習(xí)中有了十分明顯的促進(jìn)作用。

對于這一成績，蘇雨藍(lán)的老師戴豐春也十分激動和欣喜。戴老師介紹說，蘇雨藍(lán)從高一開始就是班級的團(tuán)支書，在管理班級方面也是十分有責(zé)任心，做事都是以班級的榮譽為出發(fā)點；另外一方面，蘇雨藍(lán)在學(xué)習(xí)和娛樂方面也處理得十分合理，而且學(xué)習(xí)過程中善于提問題，這些令家人和老師都十分放心。

蘇雨藍(lán)認(rèn)為，就單從學(xué)習(xí)成績而言，她應(yīng)該算得上是一名“學(xué)霸”，但是又不同于傳統(tǒng)“學(xué)霸”，她并不沉迷于書本中，而是積極參與校內(nèi)校外活動，綜合培養(yǎng)學(xué)習(xí)和能力素養(yǎng)，讓自己的學(xué)習(xí)和生活變得更加有意義。

泉州市理科高考狀元

得知自己高考成績的時候，泉州市理科狀元、來自安溪縣的廖俊林還在駕校學(xué)車，其父親查詢成績后第一時間轉(zhuǎn)告他，而他對于這一成績并不以為然。昨日，導(dǎo)報記者對話泉州市理科狀元廖俊林時，他表示對于自己的成績稍有些遺憾。

據(jù)了解，取得總分668分的廖俊林，單科成績分別為語文117、數(shù)學(xué)131、外語148、理綜272。在他及老師看來，數(shù)學(xué)和理綜成績并沒有發(fā)揮出平常的水平，而外語則有一點突破發(fā)揮。但是，廖俊林轉(zhuǎn)眼就大大咧咧起來，恢復(fù)大男生的陽光和率真，坦然接受眼前的分?jǐn)?shù)。

談及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，廖俊林首先就是提到感謝其父母，因為父母給了一個十分寬松的環(huán)境；同時，他認(rèn)為高考是針對大眾的一次能力考察，其難度并沒有想象中的難。他的成功“秘訣”就在于對于學(xué)科基礎(chǔ)知識、對題目的訓(xùn)練以及對時間的把握。

廖俊林介紹說，他在學(xué)習(xí)過程中，嚴(yán)格按照老師的授課和要求，抓牢基礎(chǔ)知識和課本知識，同時做好題目訓(xùn)練，把分?jǐn)?shù)“拿下”，而且對于部分題目和題型也要花費時間去鉆研，從而提升自身的知識熟練度掌握。

廖俊林認(rèn)為，在打牢基礎(chǔ)之后，一般大家應(yīng)對作業(yè)和考試的時候，都能夠心里有底，做起題目也更能得心應(yīng)手；在考試過程中，把握做題的時間和節(jié)奏也十分關(guān)鍵，只有多方協(xié)調(diào)促進(jìn)，才能夠?qū)⒁粓隹荚嚳己?/p>