高考改革新方案七大懸念 大學(xué)到底怎么招生

我對(duì)新高考方案有一個(gè)定性：這是1977年以來中國最殘酷一次高考改革，在沒有實(shí)行完全學(xué)分制的情況下，相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)，大學(xué)招辦不知道怎么招了，中學(xué)不知道怎么教了，所有家長都慌了，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)會(huì)撈錢了。我把這兩天涉及高考改革的報(bào)道和教育部原文看了看，很多地方語焉不詳。
　　懸念一：全國統(tǒng)一考試時(shí)間取消了嗎？

　　現(xiàn)在高考統(tǒng)一考試時(shí)間是6月7、8、9三天，各地不一樣，有的是兩天。按照新的高考改革方案要求，學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個(gè)年級(jí)的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級(jí)2個(gè)科目左右，高二年級(jí)6個(gè)科目左右，高三年級(jí)6個(gè)科目左右。各省(區(qū)、市)每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿足不同學(xué)生選考的需要，考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)。同時(shí)，新高考方案解釋說，統(tǒng)一設(shè)置考點(diǎn)、考場(chǎng)，規(guī)范考場(chǎng)布置、實(shí)施程序等。統(tǒng)一閱卷(考核)程序、標(biāo)準(zhǔn)和方式，確保評(píng)分準(zhǔn)確。
　　全國到底有沒有統(tǒng)一考試時(shí)間了？根據(jù)目前語焉不詳?shù)慕忉寔聿聹y(cè)，語數(shù)外及其他3門還是在6月7、8、9三天集中考，保留全國統(tǒng)一高考時(shí)間，還是各地自主制定時(shí)間統(tǒng)一考試?
　　懸念二：是不是限制社會(huì)人員參考
　　新高考方案解釋說，高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì)人員也可報(bào)名參加。高中階段其他學(xué)校在校生指的是中專、職高、技校的三校生，參加高考沒有什么實(shí)質(zhì)性的影響。但對(duì)社會(huì)人員報(bào)名參加高考影響極大，2001年，高考取消報(bào)名年齡的限制后，每年都有少數(shù)社會(huì)人員參加高考，尤其是老齡考生，成為一場(chǎng)高考秀。新的高考方案實(shí)施后，更加學(xué)�；�和日常化，社會(huì)考生需要考生三年時(shí)間考14門，才能湊足成績有資格參加高考錄取，幾乎不可能。這是不是限制社會(huì)人員參考？

　　懸念三：成績是否設(shè)有效期
　　時(shí)至今日，高考錄取不報(bào)到現(xiàn)象比較普遍，考生一旦沒有被理想的大學(xué)錄取，再次參加高考，復(fù)讀生已經(jīng)是常態(tài)化了。但新的高考方案沒有說明所有科目成績有效期的問題。如果選擇復(fù)讀，是14門全部重考，還是語數(shù)外三門及其選考科目，其他科目成績是否有效?如果14們?nèi)�部需要重考，也就是意味著新高考改革方案門檻提高，復(fù)讀生會(huì)越來越少，甚至絕跡。

懸念四：是加法還是減法？

　　新高考改革方案說，語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目考試，由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織。藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，可由省級(jí)教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式。方案解釋說，這次改革努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是考試成績以“合格、不合格”和“等級(jí)”方式呈現(xiàn)，除了計(jì)入高校招生錄取總成績的學(xué)科外，其它學(xué)科達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。不參加高考的學(xué)生，不需要和其它學(xué)生學(xué)習(xí)、備考一樣難度的教學(xué)內(nèi)容。二是現(xiàn)行高考科目是統(tǒng)一規(guī)定的，有的科目學(xué)生不擅長但又必須考。改革后，計(jì)入高校招生錄取的3科學(xué)業(yè)水平考試科目是可選的，可以由學(xué)生根據(jù)自己興趣特長自主選擇，揚(yáng)長避短。學(xué)習(xí)有興趣和擅長的東西，可能就不會(huì)感覺太累。
　　“不參加高考的學(xué)生，不需要和其它學(xué)生學(xué)習(xí)、備考一樣難度的教學(xué)內(nèi)容�！贬槍�(duì)性不是太強(qiáng)，一般升入普通高中就讀的學(xué)生，參加高考是主要需求。從理論上來講，新高考方案最大的突破就是淡化分?jǐn)?shù)，實(shí)施讓學(xué)生自主選擇，學(xué)生綜合素質(zhì)作為錄取參考。但考試的科目增加到了14門，有哪個(gè)考生會(huì)輕視這些科目呢?藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)以前是不考的，現(xiàn)在錄取時(shí)要參考，會(huì)有考生放棄或者覺得無所謂嗎?一旦和高考掛鉤，必然會(huì)引起考生的重視，不管采取什么方式考試，考生都會(huì)投入精力。也就是說，是在給考生做加法，而不是減法。
　　懸念五：會(huì)不會(huì)引發(fā)骨牌效應(yīng)？
　　“從小學(xué)就準(zhǔn)備高考，或者，把高考在小學(xué)階段解決。”未來，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的廣告語？新的高考改革方案會(huì)不會(huì)引發(fā)大面積的骨牌效應(yīng)?通過短暫的兩天時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)居然有早教機(jī)構(gòu)盯上新的高考改革方案了，也就是說，未來，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將會(huì)有絕大的利潤空間。在中國，教育一旦和高考掛鉤，就會(huì)演變成大規(guī)模的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，比如被取消的奧數(shù)加分，給我們教育留下的教訓(xùn)還少嗎?藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)會(huì)不會(huì)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大肆炒作的項(xiàng)目？我看是有可能的，有可能從小學(xué)就開始培訓(xùn)這樣的應(yīng)試。

　懸念六：大學(xué)到底怎么招生？

　　新高考方案最大的亮點(diǎn)就是取消文綜和理綜，取消分?jǐn)?shù)，改為等級(jí)制。那么，錄取時(shí)怎么劃分?jǐn)?shù)線？劃定分?jǐn)?shù)線分為兩個(gè)部分，一個(gè)是當(dāng)?shù)氐谋緦？其浫》謹(jǐn)?shù)線，一個(gè)是大學(xué)在當(dāng)?shù)卣猩�的錄取分�(jǐn)?shù)線。如果選考科目沒有分?jǐn)?shù)只有等級(jí)，當(dāng)?shù)貏澏ū究凭�和專科線的唯一依據(jù)是語數(shù)外三門的成績。大學(xué)招生也只能依據(jù)這三門分?jǐn)?shù)來決定。這就意味著將來錄取是無法分批次錄取，這種招生模式對(duì)大學(xué)將是顛覆性的。比如某大學(xué)的機(jī)械制造專業(yè)招生，某學(xué)生語數(shù)外三門分?jǐn)?shù)高出該校調(diào)檔線50分，應(yīng)該錄取沒問題了，如果他的物理成績是C，或者D，怎么辦？大學(xué)到底是錄還是不錄呢?同樣，假如某考生語數(shù)外三門分?jǐn)?shù)低于調(diào)檔線5分，但考生的物理成績是A檔，大學(xué)是錄還是不錄？
　　懸念七：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)成為錄取雞肋嗎？

　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)形成檔案，是大學(xué)錄取時(shí)需要參考的。新高考改革方案提出，明確提出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的五個(gè)程序：寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用。五個(gè)程序前后連貫，環(huán)環(huán)相扣。同時(shí)對(duì)每個(gè)程序的時(shí)間、責(zé)任主體等相關(guān)要求做了明確規(guī)定。如寫實(shí)記錄由學(xué)生自己填寫活動(dòng)記錄單，教師做指導(dǎo)，不是代替學(xué)生記。要及時(shí)記錄，突出重點(diǎn)，注重寫實(shí)。再如整理遴選在每學(xué)期末由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，遴選出來的材料要具有典型性、代表性。用于招生使用的材料，學(xué)校要進(jìn)行公示，相關(guān)教師要簽字確認(rèn)。這些規(guī)定非常明確具體，旨在規(guī)范評(píng)價(jià)過程，避免各行其是。
　　綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本上是由學(xué)校來操作的，大學(xué)在錄取時(shí)會(huì)象征性參考，但在實(shí)際錄取過程中發(fā)揮作用不大，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)不會(huì)成為錄取的雞肋？

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