2020年高考延期非�？挂邥r間為高三學(xué)子助力加油

在我國抗疫非常時期取得了階段性重要成果之際，是我們大家都非常高興看到的一個結(jié)果，根據(jù)綜合情況作出了延期一個月舉辦高考的這種英明決策。以此舉順民心，也符合了群眾的意愿，這此既反映了黨中央、國務(wù)院和教育部實事求是的態(tài)度和作風(fēng)，也充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)人員對教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重。可以這樣來講，推遲一個月舉行全國統(tǒng)一高考具有很強的科學(xué)性、合理性，又非常的有可行性。

首先，從我國的政策意見來分析，根據(jù)教育部頒布的《普通高中課程方案》的總體精神和各地高中課程實施的正常情況，正常高三學(xué)子們集中復(fù)習(xí)的時間大概有12周。面對我國疫情防控的形勢，目前，一部分地區(qū)的高三學(xué)生已開學(xué)，而其他一部分地區(qū)也明確了近期高三學(xué)生的開學(xué)部署和安排，應(yīng)該講，推遲一個月進行高考，總體上可以滿足以及保證高三學(xué)子集中復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的的時間，而今年高三的學(xué)生們在校集中的復(fù)習(xí)時間跟往屆高三學(xué)生相比而言呈現(xiàn)持平的水平。

第二，在全國上下萬眾一心抗擊疫情的人民群體戰(zhàn)爭中，我國教育系統(tǒng)方面的將近兩億師生都經(jīng)歷了“停課不停學(xué)”的 “大考”。以及根據(jù)各地教育行政部門、教研部門和中小學(xué)校在教育部的統(tǒng)一部署，慢慢的創(chuàng)新機制，積極探索基于信息技術(shù)的教學(xué)形式，以各種形式開設(shè)了“停課不停學(xué)不停教”的線上教學(xué)以及與畢業(yè)的年級復(fù)習(xí)。同時，各個地區(qū)也相繼開展了線上教學(xué)與復(fù)習(xí)資源的“互助”行動，以支持疫情嚴(yán)重的湖北省和教育基礎(chǔ)相對薄弱的地區(qū)，有力保障了各地高三學(xué)生線上復(fù)習(xí)的總體效果。

第三，推遲一個月的時間舉行高考，對于緩釋高三學(xué)生和家長的焦慮與不安情緒非常有幫助。因為在疫情之下，長期居家進行防疫對于以前正常學(xué)習(xí)、工作和生活已經(jīng)屬于是比較大的沖擊，而對于高三學(xué)生和家長在備考的重重壓力之下無疑又是多了一種焦慮。所以，推遲高考這項舉措可以給學(xué)生比較較為充分的復(fù)習(xí)時間，更能體現(xiàn)出政府的政策制定以及執(zhí)行中規(guī)定性與靈活性的完美結(jié)合，從側(cè)面也反映了黨和政府對于人民群眾特別是千萬高三學(xué)子的人文關(guān)懷。

接下來，各個地區(qū)的教育部門應(yīng)該更加認真貫徹執(zhí)行黨中央關(guān)于推遲舉行全國統(tǒng)一高考的決策部署，統(tǒng)一做好高考之前的學(xué)生集中復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。而各種教研機構(gòu)應(yīng)主動作為和擔(dān)當(dāng)，加大加強抗疫非常時期高三集中復(fù)習(xí)的教學(xué)研究工作，為廣大的高三各學(xué)科的教師提一些專業(yè)支持。

一，需組織專業(yè)的教研員和教師認真的對照高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定目標(biāo)要求和內(nèi)容，以及前段時間居家在線教學(xué)與復(fù)習(xí)效果，并且科學(xué)的利用在校的集中學(xué)習(xí)時間，以此確保學(xué)生全面掌握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步的查漏補缺，要避免隨意性和盲目的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備充足，更加充滿信心做好因迎接高考的充分準(zhǔn)備。

二，應(yīng)該指導(dǎo)教師們在集中復(fù)習(xí)的教學(xué)中突出各個學(xué)科的體系以及核心內(nèi)容、學(xué)科思想和方法的梳理和把握，由此來幫助學(xué)生學(xué)會舉一反三、觸類旁通，學(xué)的更加全面。

三，需要指導(dǎo)教師進一步的引導(dǎo)學(xué)生，將以往所學(xué)的知識與社會發(fā)展、科技進步和生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，從而學(xué)會運用知識分析解決實際問題，努力認真的做到知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。

四，最好做好集中復(fù)習(xí)個性化的指導(dǎo)。一方面可以充分的發(fā)揮學(xué)生在集中復(fù)習(xí)過程中，展現(xiàn)出來的主體性，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自主梳理三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，另一方面也可以加強提高對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特別幫扶和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，切實做到因材施教，為每個高三學(xué)生做好考前的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。

五，需要指導(dǎo)學(xué)校，來切實的做好高中學(xué)業(yè)水平考試特別是學(xué)生綜合素質(zhì)評價，以保證高三學(xué)子準(zhǔn)確呈現(xiàn)高中三年學(xué)習(xí)和全面發(fā)展?fàn)顩r，為高校招生錄取提供必要的參考依據(jù)。

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