科學工作計劃
更新時間:2023-04-15 11:48:59 工作計劃 我要投稿
精選科學工作計劃錦集六篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又迎來了一個全新的起點,請一起努力,寫一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的科學工作計劃6篇,希望能夠幫助到大家。
科學工作計劃 篇1
一、班級學生的分析
經(jīng)過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣,并具備了初步的探索能力。他們對周圍的世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探索欲望,樂于助人,善于經(jīng)營。
由于種種原因,一些教學班級的一些探究活動甚至根本沒有開展,導致學生知識的局限性,影響學生科學素養(yǎng)的形成。此外,學生在活動中往往耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生說話不積極,表達欲望差,應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓學生學習科學知識,培養(yǎng)探究能力,增強科學素養(yǎng)。
二、教材分析
這一卷由五個單元和22節(jié)課組成。
第一單元,多彩的生活世界,從最熟悉的生活世界開始。在學生經(jīng)歷了探索動植物的形態(tài)、習性、鑒賞的過程后,本單元將帶領(lǐng)學生通過觀察、調(diào)查、資料收集等活動,展覽、實驗、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動,以及記錄、交流、分析、綜合,綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析、綜合四種方法和能力。
第二單元,泛在能量,以能量為核心,整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙的相關(guān)內(nèi)容,從一個粗糙的系統(tǒng)中理解什么是能量,認識各種形式的能量,探索能量的轉(zhuǎn)化和控制。
第三單元《寶貴的能源》,以能源為線索,通過對能源的分析,體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”的統(tǒng)一概念。
第四單元,太陽系,從了解太陽系的結(jié)構(gòu)開始,分別研究了地球和太陽的關(guān)系,但沒有為進一步學習天文學打下良好的基礎(chǔ)。第五單元海洋資源作為最后的收尾單元,再次從系統(tǒng)的角度,通過綜合運用查閱資料、討論、舉辦展覽等多種形式,引導學生了解各種類型的海洋資源,感受海洋資源的豐富和美好。
三、教學目標
1、培養(yǎng)學生的科學思維方法,努力培養(yǎng)學生解決問題的能力,使學生在日常生活中貼近科學,應用科學,把科學變成日常生活的指南,逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生體驗科學探究的全過程,獲得科學知識,增長才干,體驗科學探究的樂趣,了解科學的真諦,逐步學會科學地看待和思考。
3、繼續(xù)引導和引導學生學會使用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注意實驗中的觀察能力,收集數(shù)據(jù),對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學會建立解釋模型來驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊查閱資料和收集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度和價值觀
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽細致、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑、熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的科學態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。
(三)科學知識
1、了解周圍常見植物的`名稱,并能對常見到的植物進行分類。
2、歸納某一類動物的特征。
3、了解食物鏈和光合作用的含義
4、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。
5、認識不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化。
6、了解太陽系的組成,八大行星的排列順序。
7、了解有關(guān)月球的知識,四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。
四、教學措施
1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導學生參加科技小制作活動。
應注意的問題:
1、指導學生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,作出假設(shè)性解釋。根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。
2、指導學生認真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。
4、建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。
科學工作計劃 篇2
20xx年XXX縣科協(xié)將按照“三服務(wù)一加強”的工作定位,堅持“重項目、求創(chuàng)新、抓創(chuàng)建、強基礎(chǔ)、建網(wǎng)絡(luò)、促科普”的思路,圍繞“貫穿一條主線,實施三個創(chuàng)建,突出五個重點”做好20xx年科普工作。
一、貫穿一條主線
認真貫徹落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》,把科普工作集成到《綱要》框架之內(nèi),爭取縣委政府對貫徹《綱要》工作的領(lǐng)導和支持,積極協(xié)調(diào)XXX縣關(guān)于貫徹落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》的`22個成員單位,圍繞全民科學素質(zhì)建設(shè)目標和《建設(shè)創(chuàng)新型曲靖行動計劃》的要求,加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào),定期召開聯(lián)席會議,研究解決工作中遇到的困難和問題,創(chuàng)造性地開展好全民科學素質(zhì)提升工作;圍繞“節(jié)約能源、保護生態(tài)環(huán)境,保障安全健康”這一主題,開展經(jīng)常性、社會性、群眾性的科普活動;組織好“科普日”、“三下鄉(xiāng)”等重大科普活動,邀請專家舉辦多層次、多學科科普講座,加強科技培訓和科普示范創(chuàng)建等工作,結(jié)合城鎮(zhèn)、農(nóng)村群眾需求,開展科教進社區(qū)、進村組等實用技術(shù)培訓。
二、實施三個創(chuàng)建
繼續(xù)開展以創(chuàng)縣級、市級“農(nóng)村科普示范基地、十強農(nóng)技協(xié)、科普文明村”為主要內(nèi)容的“三個創(chuàng)建”科普示范活動。20xx年將圍繞全縣已創(chuàng)建的14個縣級先進典型,進一步完善各示范基地、農(nóng)技協(xié)、文明村的硬件、軟件建設(shè),抓出亮點,打造精品,挑選實用技術(shù)強,輻射范圍廣,能起到典型引路,科技示范的優(yōu)秀項目,爭創(chuàng)省級、國家級科普示范點。力爭爭取省市級科普項目2個。
三、突出五個重點
1、繼續(xù)以“七個一” 為主要內(nèi)容,即:建設(shè)一個科普服務(wù)站、制作一塊科普宣傳欄、設(shè)立一名科普宣傳員、辦好一個農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會、建立一個農(nóng)函大培訓點、抓好一個示范發(fā)展項目、掛鉤一個協(xié)會幫扶,扎實開展好創(chuàng)省級、市級“科普惠農(nóng)興村”項目的實施。
2、進一步強化和完善“三個一”,即:“一室、一員、一欄”建設(shè)。實行縣級考核,市級管理模式,使“一室、一員、一欄”建設(shè)更加完善,實用性更強。
3、強化農(nóng)函大培訓,立足地方需求,保證重點專業(yè),傾向地方特色,聘請優(yōu)秀農(nóng)函大輔導教師,確保農(nóng)函大培訓實際、實用、實效,服務(wù)好“三農(nóng)”。力爭20xx年農(nóng)函大培訓人數(shù)達2 500人次。
4、按照“政府引導、煙草扶持、第三方服務(wù)、市場化運作”的總體要求,與縣煙草公司聯(lián)合,進一步總結(jié)、完善、規(guī)范各鄉(xiāng)鎮(zhèn)烤煙生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)社的規(guī)章制度和后續(xù)管理工作,促使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)烤煙生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)社健康穩(wěn)步發(fā)展。同時開展好烤煙生產(chǎn)科技進村入戶活動,支持各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展科普服務(wù)和實用科技培訓活動。
5、強化對學(協(xié))會的指導,加強科學道德規(guī)范建設(shè),促進學(協(xié))會改革與發(fā)展。開展工作調(diào)研,支持、組織學(協(xié))會廣泛參與學術(shù)交流活動,調(diào)動科技工作者發(fā)揮聰明才智的主動性。組織基層科協(xié)干部、學會秘書長、農(nóng)技協(xié)會長、科普宣傳員積極參與科技培訓、學術(shù)交流,不斷提高基層科協(xié)隊伍的工作能力。
科學工作計劃 篇3
一、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、學情分析
所教四年級班。這些學生對科學學科的學習有著濃厚的興趣。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。
三、全冊教學分析:
本冊教科書共24課,其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分。
(一)我們吃什么:本單元從學生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入,通過觀察,實驗操作,收集和整理信息等手段,探究人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,知道如何做到合理飲食;會從合理,全面飲食方面設(shè)計食譜;養(yǎng)成科學飲食的好習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命;善于用學到的科學知識改善生活。通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ)。(包括1、2、3、課)
(二)水里有什么(滲透《中華人民共和國水資源保護法》):本單元是在繼三年級上冊水的科學單元后,又一次以水作為探究對象,探究水能溶解一些物質(zhì),水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學單元學習的基礎(chǔ)上,引導學生借助已有的生活經(jīng)驗進行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察,實驗,分析整理信息等探究過程,在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,積極合作交流,體驗成功的樂趣,意識到人與自然和諧相處的重要性,深度用學到和科學知識改善生活,進一小提高實驗,搜集整理信息,分析實驗數(shù)據(jù)的能力,為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。(包括4、5、6、7課)
(三)植物的生活(滲透《中華人民共和國植物保護法》):本單元是在學生認識常見植物的基礎(chǔ)上,對植物的'各部分進行細致的研究。由于學生已經(jīng)有了一年科學探究的經(jīng)歷,對科學學習有了一定的基礎(chǔ),也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以在進行本單元的觀察,實驗,查閱資料,整理信息,表達與交流,借助工具對事物進行定量觀察,利用對比實驗的方法進行科學探究等方面,都有一定的實踐基礎(chǔ)。再加上學生對植物比較熟悉,有豐富的生活經(jīng)驗,所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用,學習本單元,能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,植物與環(huán)境的關(guān)系,植物的一生,植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)
(四)空氣和水的力(滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》):本單元主要從學生生活中常見的現(xiàn)象入手,通過學生的猜想與假設(shè),對比實驗,觀察研究及動手制作活動,使學生初步認識空氣及水的力,拓展學生的探究空間,密切科學,技術(shù)與社會的聯(lián)系,為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎(chǔ)。(包括13、14、15、16,17課)
(五)熱的傳遞:本單元主要選取了熱的傳導,對流和輻射現(xiàn)象,以學生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng),如杯子變熱了,煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的研究主題,引導學生經(jīng)歷科學探究過程,并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。(包括18、19、20、21,22課)
(六)探究與實踐(滲透《中華人民共和國科學技術(shù)進步法》):引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。
四、教材總的教學目標
1 .培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2 .了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
3 .繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:
1 .觀察能力:觀察植物的身體結(jié)構(gòu),教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
2 .實驗能力:學習使用酒精燈加熱水,加快溶解的方法了,根吸水、莖運輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,學習設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、
3 .探究能力:學習運用探究的方法,了解溶解在生活中的應用,對植物實施環(huán)割有哪些益處。
4. 想象能力:在觀察、實驗的基礎(chǔ)上,想象蒸發(fā)的本質(zhì),葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。
5.動手能力:學習制作植物動物標本等。
五、采取的措施
1.適當擴大單元規(guī)模,使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式,這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動,這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程,以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計,可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā),探究活動不斷深入,學習活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展,獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以,我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,促使學生不斷產(chǎn)生新的問題,以問題推動探究活動的逐步深入。
2.更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng),探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中,強調(diào)科學探究始于觀察。確實,對于四年級的孩子來說,他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的,也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入,探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測,是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,探究的模式也跟著豐富起來:如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測)-驗證(測量、實驗)-分析-結(jié)論等。
3.加強對學習主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。具體說,就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序,從學生們可觀察到的微小變化開始,從關(guān)注學生身邊的事物開始,用學生的眼光去看待事物,努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。
科學工作計劃 篇4
一、基本情況分析
本學期任教六年級四個班的科學。經(jīng)過三年的科學學習,大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視,導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質(zhì)在變化,探索宇宙,假設(shè)與實驗等。從探究對象上看,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)學生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球; “物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程,提高科學探究的水平,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性;“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應在教師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導學生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。
三、教學基本目標
1、科學探究:經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的.更多理解。
3、科學知識:獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學概念。
四、教學重難點
培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
五、教學措施
1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。
2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。
5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
7、讓探究成為科學學習的主要方式;
8、悉心地引導學生的科學學習活動;
9、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
10、給學生提問和假設(shè)機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
六、教學進度表
單元序號 單元課題 課序 課題 課時 周次
第一單元 顯微鏡下的世界 1 水滴里的生物 1 1
2 做酸奶 1 2
3 饅頭發(fā)霉了 2 2
4 搭建生命體的“積木” 1 3
5 單元總結(jié) 1
第二單元 我們的地球 1 地球的形狀 2 4
2 地球的表面 1 6
3 地球的內(nèi)部 2 7、8
4 火山與地震 1 8、9
5 地表的變遷 2 10
6 單元總結(jié) 1 11
第三單元 物質(zhì)在變化 1 蠟燭的變化 2 11、12
2 鐵釘生銹了 2 12、13
3 變色花 1 13
4 洗衣服的學問 1 14
5 單元總結(jié) 1
第四單元 探索宇宙 1 登月之旅 1 15
2 太陽系大家庭 1
3 看星座 1 16
4 探索宇宙 1
5 地球以外有生命嗎 1 17
6 單元總結(jié) 1
第五單元 假設(shè)與實驗 1 假設(shè) 1 18
2 實驗 1
3 單元總結(jié) 1 19
考核 2 20
科學工作計劃 篇5
一、指導思想:
認真貫徹落實區(qū)教研室、學校教導處的工作計劃,著眼于學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)和教師專業(yè)成長,致力有效教學策略研究,提高科學課堂教學的高效性,營造科學教師團隊進取氛圍,促動教研組工作開展,進一步深入科學新課程實驗和教學科研,提高科學教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),推進我?茖W教科研工作深層次的發(fā)展和提高。
二、工作目標:
以科學的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀為指導,立足課堂教學,切實深入課堂教學有效性的鉆研,提高科學學科的教學質(zhì)量;搭建業(yè)務(wù)平臺,快速推進教師教育教學業(yè)務(wù)的成長,謀求專業(yè)水平的更高發(fā)展;營造科普氛圍,扎實培養(yǎng)學生自主實踐創(chuàng)新的能力,促進科學素養(yǎng)的全面提升。
三、具體工作及措施:
1、加強教學常規(guī)管理,提高課堂教學效果
。1)落實教導處對教師的教學常規(guī)管理,做到提前備好課,對于實驗課要在課前做好實驗準備工作。課后要及時做好教學反思,防止出現(xiàn)平時不備課、不反思,學期結(jié)束匆忙補的現(xiàn)象,導致降低了教學質(zhì)量。
(2)組內(nèi)教師間要加強聽課,聽課后做簡單交流。
(3)根據(jù)學校要求,教研組長對教師平時的備課、作業(yè)情況在學期中進行三次檢查。
2、推進教師教育教學業(yè)務(wù)的成長,謀求專業(yè)發(fā)展。
(1)以校本教研為載體,促動教師業(yè)務(wù)水平的.發(fā)展。鼓勵教師在科學課程的教科研活動中,以自我反思、自我積累為形式,深入開展教科研活動。
。2)加強集體備課,在組內(nèi)教師碰到難以解決或有疑惑的時候,大家一起出謀劃策,依靠集體的力量來優(yōu)化的課堂教學。(3)更新教育觀念,學習新課標教育理論。
3、營造科普氛圍,扎實培養(yǎng)學生自主實踐創(chuàng)新的能力,促進科學素養(yǎng)的全面提升。
4、積極實施素質(zhì)教育,提高學生科學素養(yǎng)
。1)培養(yǎng)學生認真傾聽習慣。每位教師在課堂教學中要通過各種激勵機制注意培養(yǎng)學生認真傾聽他人發(fā)言的習慣,改變隨便插話和不認真傾聽的習慣,同時還要培養(yǎng)學生小組合作討論的習慣,做到討論的規(guī)范性和有序性,為了鼓勵學生認真傾聽和相互協(xié)作。
。2)培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),在課堂內(nèi)要求學生積極參加討論,認真觀察,科學地進行實驗,能利用所學知識解決生活問題,并做有效的記錄。
。3)在課堂教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用,多讓學生提問、發(fā)言、討論,可以實施根據(jù)學生的問題進行課堂教學,實現(xiàn)課堂教學為學生服務(wù),而不遵循教師意圖。
科學工作計劃 篇6
教師的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。為了提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,適應新時代教育教學的要求,更好地實施素質(zhì)教育,勝任教育教學要求,在校領(lǐng)導的.指導下,特制訂讀書計劃如下:
一、指導思想:
以我校教師閱讀年讀書計劃為行動指南,通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力,努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式,進行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩!
二、讀書目標:
1、通過學習教育經(jīng)典理論活動,豐富自身人文涵養(yǎng),強化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
2、通過學習教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學,成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。
3、 通過讀書,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力,教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
4、 通過讀書,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學,成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。
三、讀書內(nèi)容:
1、學校制定讀書書目-------朱永新《致教師》
2、教研組自選書目:《精彩課堂你做主》
四、主要措施:
1.每周二辦公時間有計劃的安排共讀一本書活動,每月撰寫一篇讀書感悟上傳博客;保證讀書的效果,并學以致用。
2.每三周一次針對所讀書目進行讀書研討會。
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