七年級英語工作計劃
更新時間:2023-05-15 13:38:35 工作計劃 我要投稿
七年級英語工作計劃錦集8篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編幫大家整理的七年級英語工作計劃8篇,歡迎閱讀與收藏。
七年級英語工作計劃 篇1
堅持學!坝藶楸,因材施教,揚長教育,和諧發(fā)展”的辦學目標根據(jù)實際和學科特點,認真研究落實我校教育教學工作計劃,貫徹本學年我校的工作重點即突出以教學為載體的學校教學質(zhì)量,端正學風,因材施教,提高質(zhì)量。
一、重點工作
1、本學期要重點學習《中學英語課程標準》。領悟《新課標》中的教學理念,建立全新的教學觀念,靈活的課程體系,多元、開放的課程評價標準,重視基礎,適應個性需求,關(guān)注學生情感,提高學生自主學習能力,為學生構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中,真正做到理論與實踐相結(jié)合。
2、樹立良好的教師形象,加強專業(yè)知識的修養(yǎng),提高本人素質(zhì)適應新形勢下的教學要求。加強教研教改,開展教學比武活動,并要求每位老師每學期至少撰寫論文一篇。
3、認真組建備課組活動,活動做到“定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員”,活動時中心發(fā)言人做好活動記錄,在以前集體備課的基礎上,本學期爭取更注重實效性和規(guī)范性。每次集體備課都應該包括如下環(huán)節(jié):①教學目標的制定;②教材的理解和處理;③教學環(huán)節(jié)的設置;④教學方法的運用;⑤教學手段的選擇;⑥課堂和課外訓練的設計。集體備課的基礎上,完成各個單元的教學目標、教案、試題、征集部分課例、課件、課后反思等。
二、具體工作
二月份
1、制定學期教研工作計劃,確定本學期的教學工作重點
2、組織教師學習我校的各項規(guī)章制度和教學常規(guī)要求。
3、確立備課組活動安排、時間、地點。
4、檢查教師的教學計劃、《教師工作手冊》、《備課手冊》及聽課記錄情況,完成初一月考試卷的`審核工作。
三月份
1、做好七年級的月考及試卷分析工作。
2、組織業(yè)務學習;學習高效課堂理論。
3、采取“同課互動”的形式,開展組內(nèi)“高效課堂活動”。
四月份
1、組織教師開展大規(guī)模的聽評課活動
2、迎接市教研室兩全視導工作。
3、做好期中考試及試卷分析工作。
五月份
1、完成各年級集體備課的資料收集、整理工作。
2、利用教研組活動時間研究中考工作。
3、開始組織期末復習工作。
六月份
1、組織搞好期末復習和閱卷工作。
2、組織教師做好各種教學材料的上交總結(jié)工作
3、搜集教學反思、教學敘事及教學案例。
七年級英語工作計劃 篇2
沐浴著金秋九月的金色陽光,我們迎來了xx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃,他們積極進取,面對新的校園,新的老師,新的同學,他們充滿好奇,充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里,更好更快地發(fā)展,及早適應充實緊張的初中生活,根據(jù)學校統(tǒng)一部署,制定本學期的教學工作計劃。
一、班級現(xiàn)狀分析
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成,xx位女生,xx位男生。七年級x班由xx位同學組成,xx位女生,xx位男生。學生來自各個不同的學校,有的來自實驗小學,有的來自周邊社區(qū)學校,有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊,給班級的管理帶來一定的難度。
二、學情分析
從學生的入學編班考試成績來看,雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,且他們來自不同的學校,要求不同,他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上,尤以英語最為明顯。100分的題目,很多同學不及格甚至只考了三四十分,學習形勢非常嚴峻。
三、教材分析
本冊七年級教材共分12個單元,前3個單元為預備單元,后面正式篇有9個單元,每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡,主要通過對字母的`學習開展音標教學,為今后的語言學習打下良好的基礎。Unit1—Unit9主要是通過設置每個單元不同的話題,了解該話題的語言功能,理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目,積累詞匯,不斷鞏固所學知識,達到對語言知識活學活用的目的。
四、教學措施
七年級是英語學習的基礎階段,也是養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期;A打不好、習慣不良,直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施:
1、落實好教學常規(guī),努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課,認真批改作業(yè),加強學習,不斷反思自己的教學過程。
2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內(nèi)容之一。音標教學主要應通過模仿來進行,教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會,教給學生發(fā)音規(guī)律,特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音,幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣,讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
3、每天背誦課文中的對話及短文,要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題,寫一篇小短文,不斷提高學生的寫作水平。
4、認真貫徹上課前的晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。
5、堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測,及時了解學生的學習情況,不斷調(diào)整教學思路,完善教學設計,改進教學方法,使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
6、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
7、合理劃分學習小組,開展小組合作競爭。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn),劃分6人合作學習小組。通過組內(nèi)競爭,組間競爭,同號學生競爭,營造濃厚學習氛圍,開展小組合作競爭。
8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用電子白板等多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。
七年級英語工作計劃 篇3
一、指導思想
雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語,但是因為小學不太重視英語,尤其是農(nóng)村小學,所以造成了孩子們兩極分化,學習積極性低。到了初中之后,我們最緊要的任務就是激發(fā)孩子們學習英語的興趣,幫助他們找回自信心,克服困難。所以除了在思想上引導之外,還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上好課,那么制定科學合理的教學計劃是非常必要的。
二、教材分析
今年的初一英語教材使用的依然是人教版的“Goforit”,但是比以往的教材有了很大的改變,比如以前“Goforit”教材有一個比較明顯的編排特點,那就是每單元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版快組成,同時每個版快又由a,b,c三小部分構(gòu)成,每一部分除了有聽力訓練,還有pairwork,SectionB中的3a,3b主要是培養(yǎng)學生的讀寫能力;八年級下才開始增加學生的'閱讀,在這之前教材中一直都沒有對學生的閱讀體現(xiàn)要求。改版之后的“Goforit”,主要變化有
1、七年級就開始有了少量的簡單的閱讀,使得閱讀循序漸進。
2、教材中各個單元的前后順序做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的順序的調(diào)整等,如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前,而Thisismysister。這一單元在后,讓學生在沒有學習thisis這樣的句型的肯定結(jié)構(gòu)時就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。
3、內(nèi)容適當刪減,如七年級上原來是Stater三個單元,正式單元又有12個單元,共15個單元。但是在改版之后,正式單元只有九個了,其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。
4、每單元的內(nèi)容也有所改變。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個部分,現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分,Selfcheck并入到SectionB中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外,又根據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。
三、學生基本情況分析
雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語,但是因為小學不太重視英語,尤其是農(nóng)村小學,所以造成了孩子們兩極分化,學習積極性低。到了初中之后,大多數(shù)同學基于零基礎的狀態(tài),聽、說、讀、寫的能力都很差,有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂,更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。教師不僅要幫助孩子從零基礎起步,而且還要想辦法激發(fā)孩子們學習英語的興趣,幫助他們找回自信心。
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n、上課,增強課堂教學的趣味性,如我采用讓學生小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法,讓學生重新對英語感興趣,盡量減少小學英語學習對中學英語學習的影響。
2、批改和輔導。盡量面批面改,教會學生怎樣做初中的英語作業(yè),怎樣改正自己做錯的作業(yè),并根據(jù)學生作業(yè)的反饋情況進行不同程度的輔導和加強,幫助學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的好習慣。
3、測試。測試是考察學生對所學知識掌握的情況,單詞是每天都聽寫當天或者是前一天所學單詞,多則兩頁,少則一頁。教師親自批改,要求每個同學都必須過關(guān)。沒學完一單元內(nèi)容,都會進行相應的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結(jié)果以優(yōu)秀成績獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的學生標準可不完全相同,為的就是讓每位同學都有機會獲得小紅星。學期末會把考核結(jié)果統(tǒng)計,對優(yōu)秀獲得者給予一定的物質(zhì)獎勵。用這種方式不僅達到了考核學生學習的情況,還能激發(fā)學生學習興趣。
4、思想教育。雖然只是任課教師,但是是教師就要關(guān)注、關(guān)愛學生,多與學生進行思想交流,幫助學生解決生活和學習中出現(xiàn)的困難。學生才能“親其師,信其道!
5、不斷給自己充電,也就是抓住一切可以學習的機會,認真向其他教師學習,或者是在網(wǎng)上向?qū)<依蠋煂W習,不論是理念,還是實際教學中的方法、過程,只要是對自己的教育教學有利,都是我學習的對象。通過學習在實踐中不斷改善自己的教育教學,提高學生教育教學成績和人文綜合素養(yǎng),哪怕只是一點點也好。
五、教學進度
第一周:StarterUnit1
第二周:StarterUnit2
第三周:StarterUnit3
第四周:Unit1
第五周:Unit2
第六周:Unit3
第七周:國慶放假
第八周:Unit4
第九周:復習前半學期所學內(nèi)容。期中考試
第十周:Unit5
第十一周:Unit6
第十二周:Unit7
第十三周:Unit8
第十四周:Unit9
第十五周:復習
第十六周:復習
第十七周:復習
第十八周:復習
第十九周:期末考試。
七年級英語工作計劃 篇4
一、學生情況分析。
今年我擔任七(5)(6)兩個班的英語課,兩個班共有學生113人,其中兩個班的學生情況分析如下:學生在小學學過的英語已嚴重造成兩極分化。勤奮對英語感興趣的學生基礎較好,每班6——10人,比較懶散缺乏良好學習習慣的連字母都認不清;大部分學生在讀音,單詞記憶尤其是音標上都有缺憾。從兩班的優(yōu)秀學生看,有缺腿現(xiàn)象,已經(jīng)不同程度的出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。
通過一周的觀察,在學習習慣上需要撥正管理。班級人多,在聽講,字體書寫、讀書,回答問題等方面都需要細節(jié)上的培養(yǎng)。
二、措施。
1、重點抓基礎,抓單詞,在教單詞前先教會音標。
計劃用三個星期時間教學48個音標。讓學生學會通過音標記單詞,課上教給學生記好筆記,重點單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法,精講多練,每天進行單詞小測驗。
2、抓早自習晨讀,讓學生大聲朗讀,通過開口讀,達到增加語感,背誦課文目的。一開始先由教師師范領讀,逐漸熟悉后選出朗讀好的每天領讀規(guī)定的`課文和單詞。時間為6:30-6:40。
3、課上注重語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng),快速流利的朗讀課文,大聲干脆的朗讀課文。檢查朗讀情況,以小組為單位,組長負責把關(guān),并且定期舉行朗讀比賽。
3、重點抓尖子生,鼓勵低要求后進生,促進中間層。尖子生多提問,多布置作業(yè),多鼓勵高要求,對學困生采取兵教兵之術(shù),及時進行課下輔導。
4、利用課余時間進行聽課,取長補短,不斷完善自己。
5、定期進行考試,檢查。
三、教學進度表。
第1、2周:第一單元School and numbers。
第3、4周:第二單元Colour and clothes。
第5周:國慶放假。
第6、7周:第三單元Body and feerings單詞競賽。
第8、9周:第四單元Food and restaurants。
第10周:復習、期中考試。
第11、12周:第5單元Family and home。
第13、14周:第六單元Let’s go。
第15、16周:第七單元Days and months。
第17、18周:第八單元My country and English—speaking countries。
第19周:期末考試。
七年級英語工作計劃 篇5
一、教學目標
A、語言知識
B、語言技能
C、情感態(tài)度
D、學習策略
E、文化意識
。ㄒ唬⿲W生情況分析
1、學習水平不均
有的學生對小學英語比較重視,學得很好,基本上可以很快進入初一的英語學習,但有的學生或?qū)W校不重視,學得很不好,特別是在農(nóng)村學校,還有幾個甚至完全沒有學過。因此,整個班級的英語水平很不平衡,給日常教學帶來諸多的不便,提高了難度。
2、學習習慣不好
學生剛剛從小學進入初中,處于一個銜接的階段,學習任務加重,學習的習慣可能不是很好,沒有形成一定的適合自己的方法,或者以前的學習方法不再適合初中繁復的學習,所以學習方法都還有待改善。
總之,既要避免優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象,又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去,激發(fā)他們的興趣和信心,趕上中上的`水平學生。在今后的教學中應該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣,教給學生適當?shù)膶W習的方法,從學生的學習興趣、學習能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言的學習過程成為學
學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程,這是新課標和新目標英語的要求。
。ǘ┙滩姆治
本套初一教材共分十五個單元,每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
SectionA:
1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結(jié)構(gòu)能;
1b呈現(xiàn)任務型聽力練習;
1c結(jié)對練習核心對話;
2a,2b是多種聽力練習;
2c呈現(xiàn)不同的任務。Grammar Focus呈現(xiàn)語重點;
3a—4b提供多種課堂活動。
SectionB:
1a此會擴展;
1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;
2a,2b為聽力練習;
3a—3c提供各類練習形式,隨著所學內(nèi)容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。
4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。
Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用能力的評價和幽默卡通。
二、教學內(nèi)容
1、總體上:
這學期一共要完成三個預備單元(因為是七年級上期,所以前面有三個預備單元)和十二個正式單元。
2、知識方面:
詞匯:434個
短語:34組
句型:
1、What questions
2、Yes or no questions and short answers
3、How do you spell it?
4、Where questions
5、Let’s…
6、Affirmative and negative statement
7、How much questions
8、When questions
9、How old are you ?
10、What kind of movies do you like?
11、What time is it ?
12、Why questions
13、Who questions
語法項目:
1、present tense to be and to like
2、demonstratives :this that these those
3、possessive adjectives: my you're his her
4、subject pronouns:I he she they
5、plural nouns
6、prepositions:on in under
7、adjectives of quality
8、modal verb can
9、adverbs of frequency
語音:48個音素,其中20個元音,28 個輔音。(見GO FOR IT 教材第90 頁。)
話題:
1、meeting friends
2、things around you
3、colors
4、making new friends
5、things in the class room
6、the family
7、things around the house
8、spending time with friends
9、food
10、shopping
11、dates
12、movies
13、joining a club
14、daily routines
15、school subjects
3、技能:
技能包括聽說讀寫,這四個方面的內(nèi)容。
聽的方面:教材上的聽力材料和一些教師適當?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧。說的方面:圍繞教材上的三個預備單元和十二個正式單元的話題和內(nèi)容來進行說。
讀的方面:樹上的單詞,短語,對話,文章和一些教師和學生之間的互動的語言材料。
寫的方面:首先從圍繞教材提供的單詞,短語,對話,話題展開,然后逐步的以文章中心出發(fā),發(fā)表學生的個人看法。
課程安排:
第一周—第三周:開學初模擬考及教學準備工作
Unit1—Unit2階段性檢測
第四周—第五周:Unit3—Unit4階段性檢測
第六周—第七周:Unit5—Unit6階段性檢測
第八周—第九周:ReviewUnit1—Unit6期中復習階段
第十周:Midexam of Unit1—Unit6迎接期中考試
第十一周:Unit7—Unit8階段性檢測
第十二周—第十三周:Unit9—unit10階段性檢測
第十四周—第十五周:Unit11—Unit12階段性檢測
第十六周—第十九周:ReviewUnit7—Unit12復習迎接期末考試
七年級英語工作計劃 篇6
一、指導思想
本學期英語組應以學?傮w工作教學工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標,增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用,以新課程改革為契機,以更新教育教學觀念為先導,以課堂教學改革為重點,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,不斷深化課堂教學改革,全面提高教研組各位教師的教研工作水平。
二、主要工作
。1)重視理論學習,提高理論素養(yǎng)
本學期繼續(xù)組織組內(nèi)教師積極學習英語教育理論,用先進的教學理論指導教師的教學,強調(diào)理論聯(lián)系實際。
(2)狠抓教學常規(guī)
1.課堂教學
課堂是教學的主陣地。本學期繼續(xù)開展組內(nèi)教師的隨堂聽課活動,并規(guī)定每位教學至少應上一堂教研課,通過評課、研討,促進課堂教學的不斷優(yōu)化。并要求每位教師上課時精神飽滿,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,并能積極運用多樣的教學用具,讓學生能在玩中學。
2.集體備課
本學期繼續(xù)開展各年級的集體備課活動,并將每次活動過程作好記錄。通過討論、分析、比較等使教學目標更加明確,教學重難點更加突出,教學氛圍更加活躍,教學效果更加優(yōu)良。
3.作業(yè)批改
繼續(xù)按照“有發(fā)必收,有收必批,有批必評,有錯必糾”的'要求,進一步完善作業(yè)批改制度,并有效控制作業(yè)總量。
4.培優(yōu)輔差
本學期積極開展培優(yōu)輔差工作,尤其是各班的潛能生,要最大限度的提高他們的學習成績。本組教師應當認真分析所教班級,根據(jù)學生層次的不同,設計分層作業(yè),并不斷總結(jié)和反思,為提高學生成績努力。
。3)豐富課外活動,激發(fā)學習興趣
本學期繼續(xù)在各年級開展豐富多彩的英語活動,力求在學習的同時給予學生展現(xiàn)自我的機會,并以此為契機不斷提高學生的學期興趣,讓學生想學,要學。
三、工作安排
九月:
1、制定教學計劃和進度
2、進行第一次英語教研組活動
3、檢查備課,教學常規(guī)檢查
4、按計劃定出英語教研課
十月:
1、教研組活動,集體備課
2、英語教研課
3、三年級英語整班書寫比賽
十一月:
1、教研組活動,集體備課
2、英語教研課
3、二年級單詞默寫比賽
4、制訂期中復習計劃 ,進行期中復習,期中測試。
十二月:
1. 教研組活動,集體備課
2. 英語教研課
一月份:
1、教研組活動,集體備課
2、一年級單詞認讀比賽
3、做好期末考試的考試和統(tǒng)計分析工作。
4、制定復習計劃,總結(jié)教研組工作
七年級英語工作計劃 篇7
一、指導思想
雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴重,且學習積極性低。所以,現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。除了從思想上給予引導之外,在教學上,有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下:
二、教材分析
本套初一教材共分12個單元,每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。
SectionA : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞,語法結(jié)構(gòu)與功能;1b 呈現(xiàn)任務型聽力練習;1c結(jié)對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務。Grammar Focus 呈現(xiàn)語法功能重點;3a—4b提供多種課堂活動。 Section B: 1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a—3c提供各類練習形式,隨著所學內(nèi)容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。 Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用能力的評價和幽默。
三、教學措施
初一年級是英語學習的基礎階段,也是關(guān)鍵時期。基礎打不好,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施:
(一)注重發(fā)音教學,加強語音教學的`趣味性
語音是語言的基礎,學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學,更要重視發(fā)音的正確性,克服學生發(fā)音不準的缺點。所以,教師如何講解48個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較,讓學生掌握好發(fā)音規(guī)律,并且要像小學一樣,采用多種的教學方法和充分利用多媒體,讓學生感到意興盎然,增強教學效果,就顯得尤其重要。根據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點,在單詞教學中就要注意元音字母組合,元音和輔音字母組合,輔音連綴,以及多音節(jié)的劃分,句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點,選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等,讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則,為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學形式,改變傳統(tǒng)的教學模式,提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。
。ǘ、以舊引新,重視中小學英語知識的聯(lián)系
初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的,重現(xiàn)率高。在講授單詞時,可采用以舊詞解釋新詞,以新詞套用舊句型,以新詞造句重溫舊詞,達到溫故而知新的目的,做到詞不離句,活學活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點,寫出學過的詞匯。為此,可讓學生準備一本詞匯本,每教一個詞,就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞,看誰說得多,寫得快。
。ㄈ┰趯胄抡n中教學詞匯
大家都知道,詞是為句子準備,是語言的建筑材料。作為初一學生,他們在小學時已掌握大量的詞匯及短語(大約七百五十個)。因此,可以利用學生在小學已掌握的詞匯,在導入新課中一方面教學詞匯,同時用淺顯的語言把它們改編成小故事,講時配以表情、動作來幫助理解,以英語解釋英語,新詞在句中產(chǎn)生,這樣能使學生更容易掌握新學詞匯,這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設情景、小短劇等形式學習新單詞,不但學得真實、巧妙、自然,而且對于口語訓練和交際能力的提高大有好處。
。ㄋ模┲匾暫筮M生的培養(yǎng)。
多與差生溝通,助其克服自卑,增強信心,利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對教師和學生都提出了更高的要求,但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況。要及時檢查,及時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。
。ㄎ澹┙虒W上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”關(guān)心差生,對其循循善誘,耐心教育。
。┢綍r多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。
(七)團結(jié)協(xié)作,共同進步。教師之間互相學習,勤學好問,做好初一年級的教學工作。
七年級英語工作計劃 篇8
本學期學習七年級英語(上)t!在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能Ji勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
本班學生62人,來自全市各個小學,其中我校小學部和廈坪輔導區(qū)小學生居多。在英語基礎方面很薄弱,由于在小學英語課并未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。學生整體的`惰性強,自覺性差。另外,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
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