集體備課工作的總結(jié)（精選13篇）

　　總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的集體備課工作的總結(jié)，歡迎大家分享。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇1

　　新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，本學(xué)期我們開展了6次集體備課活動，現(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個總結(jié)。這個學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。總體有如下幾點(diǎn)。

　　一、制定制度，進(jìn)行操作

　　1、固定時間、地點(diǎn)、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

　　2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。

　　3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級根據(jù)科計(jì)劃制定年級備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

　　4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

　　5、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

　　二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)

　　提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了一年級課的`同課異構(gòu)，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時提出了意見。

　　三、在集體備課中成長

　　通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自已的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。

　　四、及時總結(jié)反思，得到提升

　　這個學(xué)期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇2

　　海南省樂東縣第一小學(xué)林王龍隨著課程改革的不斷深入，為了更好地提高教師的教學(xué)管理、課堂實(shí)施及促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步一起成長的目的，在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下我校開展了集體備課活動。時至今日已有三個年頭。三年中我們在：方案設(shè)計(jì)→科組研討→方案踐行→成功推介的模式中教育教學(xué)能力及教師個人素養(yǎng)方面都得到了不同程度的提高。以下是本人在這一集體備課中的幾點(diǎn)體會：

　　人們常說“集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍�！毙抡n程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。本人對此感觸很深：20xx年5月，學(xué)校為了加強(qiáng)“口語交際”與“寫作教學(xué)”特地開展了“口語交際”與“寫作教學(xué)”的教學(xué)擂臺賽。當(dāng)時我執(zhí)教的是口語交際《夸夸我的家鄉(xiāng)》一課。一開始試教所采用的是我自己實(shí)際的教學(xué)方案，開頭是這樣的：

　　激趣導(dǎo)入初步感知

　　師：窗外是明媚的陽光，和煦的春風(fēng)。春暖花開，會讓人有一種禁不住想要去踏青的沖動。大家想去嗎？去哪兒走走好呢？

　　設(shè)想學(xué)生會說：

　　生1：很想去�？�，那兒現(xiàn)在肯定很漂亮。

　　生2：去五公祠公園游玩。

　　生3：我也很想去那兒，還更想去萬綠園玩呢？可現(xiàn)在老師常說不讓去外面游玩。

　　師：是呀，同學(xué)們所說的地方都是風(fēng)景秀麗，是游玩的好去處。上個星期天，老師聽一個同學(xué)介紹，有一個很不錯的踏青去處，就一同前往了，一路還用相機(jī)留下了幾個瞬間，想看看嗎？一起欣賞一下吧！

　　生：想！

　　師：（播放關(guān)于�？�、三亞部分景觀的.圖片）看著這些，聽著同學(xué)們的竊竊私語，老師想請大家說得清楚些，聽聽你們此時最想說的話。

　　師：是呀，這位同學(xué)說的一點(diǎn)也沒錯，老師就是到了這里，拍下的照片，這里就是我們風(fēng)景秀麗海南──我們的家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課就讓同學(xué)們來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！

　　試上之后，由于大多數(shù)學(xué)生都很少出去，效果不怎么理想，當(dāng)時聽課的王珠教導(dǎo)和年級里的同科組老師課后進(jìn)行了評論，認(rèn)為我這樣設(shè)計(jì)有些不夠貼近學(xué)生的生活，樂東本身就是一個旅游市縣如尖峰嶺、毛公山、龍棲灣等等而海口、三亞等地可作為一些拓展。在集體的指導(dǎo)下我做了以下的調(diào)整：把自己扮演為一個島外游客來到樂東旅游，讓樂東的小朋友介紹樂東的景點(diǎn)及美食。我的導(dǎo)入語也變更為：“我是外地的一個客人，聽說我們樂東風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富，那就是被稱為“香蕉之鄉(xiāng)”、“書畫之鄉(xiāng)”。今天我慕名前來，作為樂東的

　　孩子的你們，可別讓我失望噢！今天我想把這個當(dāng)導(dǎo)游的任務(wù)交給我們聰明能干的小朋友，不知大家能不能完成這個任務(wù)呢？我想你們一定可以的。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來當(dāng)我真正的導(dǎo)游。怎么樣？趕緊行動，來夸夸我們的家鄉(xiāng)，讓我心動吧。”這一改變，結(jié)果學(xué)生們似乎有很多內(nèi)容要說了，都爭先恐后的，特別是美食方面就說得更起勁了，什么黃流老鴨、剁椒魚頭？？越說越美。與之前的那種設(shè)計(jì)大相徑庭。這讓我感受到集體的智慧與力量。也讓我更深刻地認(rèn)識了我校集體備課中選擇：主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人根據(jù)方案進(jìn)行課堂實(shí)施模式的重要作用，就是要凝聚集體的智慧與力量。集體備課還真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師共同進(jìn)步。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。去年的一堂全縣小學(xué)國學(xué)示范課讓我記憶猶新，大家知道，國學(xué)課是一門新開的課程，我沒參加過任何培訓(xùn)，也沒有得到哪位高師的真?zhèn)骶鸵�我做示范課，那時我一頭霧水，怎么上？當(dāng)做語文課上嗎？不得其解，焦急！后來想到要充分利用集體備課的平臺，就上電子備課室利用農(nóng)遠(yuǎn)等查找資料；在科組里提出問題讓大家?guī)椭�解決，結(jié)果大家踴躍參與，積極研討提出了有價值的建議、方案，特別是萬玲老師和政教處的邢孔雄主任別具匠心對這堂課的教學(xué)設(shè)

　　計(jì)做了重要的指導(dǎo)，使得課堂實(shí)施順利進(jìn)行、精彩紛呈。本節(jié)課得到了教育局、研訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，與會老師們的肯定。這樣的成功案例不能不說是集體備課的魅力所在，更是集體備課團(tuán)體智慧的結(jié)晶，是老師們教學(xué)旅程的航標(biāo)燈。

　　集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，沐浴在集體備課的陽光雨露里，我們樂東一小的老師們相互取長補(bǔ)短，推陳出新，茁壯成長，這活動有利于教師自身素養(yǎng)的提高，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　三年來，通過集體備課、隨堂聽課、優(yōu)質(zhì)課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討的積極氛圍。備課中同仁們坦誠交流，熱忱相助，力求完美。

　　總之，相信，通過和其他老師的不斷交流，自身不懈地努力，我們的課堂教學(xué)水平、科研能力、個人素養(yǎng)等都會有相應(yīng)的提高。愿在集體備課中不斷學(xué)習(xí)、成長。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇3

　　我們的腳步雖被困家中，但教學(xué)的腳步卻早已出發(fā)，東城教育集團(tuán)六年級的25位教師積極開展線上集備活動，一次次集體備課時老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個教學(xué)一線教師的教研之路。

　　我們的每次集體備課先提前一周統(tǒng)一制定所要完成的教學(xué)任務(wù)。統(tǒng)一時間，統(tǒng)一主題，確定主備教師，為我們下周的集備明確了方向，也能做到重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)地完成備課任務(wù)。每次集體備課由主備老師分享課程的.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及自身在備課中的設(shè)計(jì)和心得以及迷惑之處，最后大家集體討論，提出建議或分享自己的看法，幫助達(dá)成總的方案。例如我主備的口語交際《同讀一本書》隨著集體備課活動的深入，我們由一課時延伸到整個單元文章學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫的各個部分。以新教材新課程理念為方向，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

　　集體備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長，補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

　　集體備課是每位教師智慧的匯集，我們將努力讓集體備課發(fā)揮成效，達(dá)成共享。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇4

　　一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，六年級數(shù)學(xué)組教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，勇于創(chuàng)新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

　　在課程改革大背景下的數(shù)學(xué)備課，我們不僅要備教材、備學(xué)生、備方法，更重視了備理論、備生活。對教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進(jìn)自己的心靈深處。

　　二、備課

　　能結(jié)合自身和學(xué)生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時我們注意了以下幾點(diǎn)：

　　1、備課練而精

　　教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細(xì)，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)遇。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著精確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。

　　2、備課應(yīng)多研討教材和學(xué)生

　�。�1）全面認(rèn)識教材。

　�。�2）認(rèn)真?zhèn)湔n

　�。�3）教后認(rèn)真及時反思

　　三、扎實(shí)地開展教學(xué)研究活動。

　　1、按照學(xué)期初制定的備課組計(jì)劃，定時開展備課組活動。本學(xué)期初，我們備課組很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級的年段目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這個學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的實(shí)效性，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了期初集體備課由組長負(fù)責(zé)主講，另外每個人都還要負(fù)責(zé)一次集體備課主講，都由主講人簡要說明自己的`教學(xué)設(shè)計(jì)，之后就是熱烈的討論。同時，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問題，說出來尋求最佳的解決辦法。

　　2、認(rèn)真組織聽評課活動。

　　上研究課，往往是一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實(shí)踐應(yīng)該說效果還是很好的。老師們也能結(jié)合學(xué)校開展的“課堂模式研討”及時進(jìn)行評課，并將評課材料及時上傳到博客上。

　　四、取得的重要成效

　　1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間。

　　2、通過集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)程度。

　　3、由于教師的每一節(jié)課都是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇5

　　本學(xué)期我校開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現(xiàn)將這個學(xué)期的集體備課工作做一個階段總結(jié)。

　　一、制定制度，進(jìn)行操作

　　1、固定時間、地點(diǎn)、人員：全體教師參與，每月組織3次，在集體備課室進(jìn)行集體備課。

　　2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。

　　3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，我們就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的.問題，確定備課內(nèi)容、人員安排。

　　4、及時反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時討論交流。

　　二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)

　　提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個老師都通過集體備課提升了自己的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時提出了意見。從課堂來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。

　　三、在集體備課中老師成長了

　　通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機(jī)會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

　　四、及時總結(jié)反思，得到提升

　　這個學(xué)期將近結(jié)束，每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會和總結(jié)。

　　總之，這個學(xué)期通過各備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇6

　　為了響應(yīng)學(xué)校號召，加強(qiáng)中高年級組教師之間的合作與交流，提中高年級組教師的合作探究精神，促進(jìn)全校校本研修的發(fā)展，使中高年級組的每一位教師都能有效地實(shí)施教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到提高。我們四五六年級語文組決定聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現(xiàn)對本次活動開展情況總結(jié)如下：

　　一、取得的成績

　　1、每周進(jìn)行一次集體備課活動，由主講、主備人講出本周工作的重點(diǎn)，教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，和解決不了的問題，大家共同探討，各抒己見找到問題解決的方法；在平常的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問題，組內(nèi)教師及時探討，共商對策，把“實(shí)踐性，科學(xué)性，全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處。盡量做到深鉆教材，吃透教材，把握好重難點(diǎn)，備好教材，備好學(xué)生，并備好教學(xué)中的生成，使教研活動成為組內(nèi)教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。

　　在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，每個單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，把教案用電子表格的形式打印出來，組內(nèi)教師資源共享，進(jìn)行個人加減和反思，不斷地完善教案，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

　　2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推陳出新，構(gòu)建自己的教學(xué)特色，進(jìn)行“有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課”“推門聽課”等教學(xué)模式，取長補(bǔ)短，交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，實(shí)行同年級同進(jìn)度。及時有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時做好檢查督促工作。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí)，多讀書、勤動筆、常積累，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

　　在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對象。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，大膽探究的結(jié)果。相互交流，提高了教師的教學(xué)能力，使閱讀教學(xué)更為有效，作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下，愛上了閱讀，喜歡了寫作，能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，語文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂的`事情。

　　本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)中高年級班主任”為專題，進(jìn)行教育教學(xué)。

　　組內(nèi)教師立足于教學(xué)實(shí)踐，積極鉆研相關(guān)理論，在班級管理方面亦取得了不錯成績，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。通過對此專題的研究，新老教師共同進(jìn)步，在班級管理方面經(jīng)驗(yàn)更豐富，行動更老練，班級管理得 更有聲有色了。

　　二、存在的不足

　　雖然本項(xiàng)活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠(yuǎn)，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。 集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現(xiàn)個性特色�？傊�，本項(xiàng)集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進(jìn)行到底”。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇7

　　一、我們的共同認(rèn)識

　　備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強(qiáng)度，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我校的全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

　　二、采取的主要措施。

　　為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我校經(jīng)過集體研究，采取了以下措施：

　　1、定活動時間和地點(diǎn)。

　　把集體備課時間固定在每周三上午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的`工作，準(zhǔn)時到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動。

　　2、定中心發(fā)言人。

　　每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人，提早準(zhǔn)備。

　　三、活動的大體程序。

　　首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說說這一單元的重、難點(diǎn)，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。

　　四、取得的主要成效：

　　1、教師：

　�。�1）節(jié)省了時間，減輕教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。

　　（2）通過集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　2、學(xué)生：

　　通過全體教師一年的共同努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著。

　　由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，并經(jīng)過集體備課教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在各個方面得到不同程度的提高�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇8

　　為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要，發(fā)揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下：

　　一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

　　為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我校以低、中、高段為單位成立集體備課組，推選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任備課組組長，充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

　　二、制定計(jì)劃，提供保證

　　學(xué)期初首先制定詳細(xì)的教學(xué)研究計(jì)劃，確定每周的主備課人，并提出具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

　　三、確定任務(wù)，搜集材料

　　集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

　　四、強(qiáng)化參與，明確關(guān)系

　　備課活動的流程是：確定與主題相符的內(nèi)容并通知到位活動教師組成員備課（包括教材分析、設(shè)計(jì)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)等）（確定中心發(fā)言人）集中交流、討論中心問題、完成新教案（確定上課人員）課堂教學(xué)------形成教后反思-----再實(shí)踐課（確定上課人員）再反思資料整理上交。個人備課需要個人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達(dá)到這一目的.，在集體備課中就要教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定“中心發(fā)言人”實(shí)行輪流坐莊，并附以“共同討論”讓每個教師能真正參與這一活動。實(shí)行教師輪流坐莊�！爸行陌l(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和交流。這一點(diǎn)能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認(rèn)識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

　　五、共同探討，各抒己見

　　利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

　　六、強(qiáng)化管理，做好：“三、四、五”

　　“三落實(shí)”一是落實(shí)時間，按教學(xué)進(jìn)度備課。二是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。三是落實(shí)中心發(fā)言人。發(fā)言人既按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師本身的專業(yè)特點(diǎn)落實(shí)。

　　“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

　　“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

　　七、當(dāng)前的集體備課還存在的一些問題

　　任何一項(xiàng)活動，都是要耗費(fèi)時間和精力的，有些教師由于認(rèn)識還是不到位，有一些消極，不按教研室集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認(rèn)為過多的教研活動影響了教學(xué)，打亂了正常的教學(xué)秩序，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是，備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心。研討時無教學(xué)建議和教學(xué)疑問，相關(guān)的材料不能及時學(xué)習(xí)閱讀。個別教師不能按規(guī)定的時間，發(fā)布教案材料，影響到集體備課效果。

　　八、今后集體備課應(yīng)該注意的問題

　　希望廣大教師能按要求進(jìn)行集體備課，帶著研究的心態(tài)備好每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時主要談單元教學(xué)計(jì)劃和課時精案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，為什么這樣設(shè)計(jì)。參與研討的教師要反復(fù)琢磨，確立自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，對主講人的設(shè)計(jì)，提出修改的建議，對自己困惑的問題要拋出來進(jìn)行求助，確實(shí)提高自己的教學(xué)，進(jìn)而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇9

　　這個學(xué)期，我們英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認(rèn)真落實(shí)了備課組計(jì)劃，執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，開展集體備課組活動�，F(xiàn)對本備課組的工作進(jìn)行總結(jié)，以利新學(xué)期工作更好開展。

　　1．開學(xué)初我們制定了本學(xué)期教學(xué)活動,英語活動,并統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

　　2．按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容，在匯集大家共同思想的'基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補(bǔ)個體不足。集體備課時，由各個發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完善。

　　3.個人初備時，各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。每位備課教師都寫出了簡單備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)；同時寫出了詳細(xì)教案。每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。

　　4．認(rèn)真上好每一堂課，熱情輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.積極參加學(xué)校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課后反思。我們英語備課組是個和諧的團(tuán)體,是個生氣勃勃的團(tuán)隊(duì),相信今后在學(xué)校一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會更加謙虛謹(jǐn)慎，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)，多和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，虛心學(xué)習(xí)，吸收他們的精華，達(dá)到共同進(jìn)步。

　　下學(xué)期，我們英語組全體老師將團(tuán)結(jié)一致，以備課組為單位，齊心協(xié)力，認(rèn)真做好集體備課工作。積極參加校內(nèi)外教研活動，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平，力爭在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高英語成績。讓教師，將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇10

　　一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，孝南高中在全校全面開展團(tuán)體備課活動。經(jīng)過團(tuán)體備課活動的開展，豐富了教師的知識儲備，使備課教師在備課過程中取長補(bǔ)短，提高自我的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。并且，在團(tuán)體備課活動中集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今日，它成了校本教研的一種重要形式。現(xiàn)將我校團(tuán)體備課的具體開展情景總結(jié)如下：

　　一、提前布置，分頭準(zhǔn)備

　　首先制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確團(tuán)體備課的時間、地點(diǎn)和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立十大備課組，并確定了每個教研組負(fù)責(zé)人，團(tuán)體備課的時間，即每周一午時16:40-5:30，地點(diǎn)為各學(xué)科備課組辦公室。

　　為保證團(tuán)體備課活動的順利開展，我們確定了團(tuán)體備課制度。對教師參加團(tuán)體備課的時間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情景，以及其他教師的發(fā)言情景、發(fā)言次數(shù)，團(tuán)體備課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。另外教研活動要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向?qū)W校請假）。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期團(tuán)體備課的順利進(jìn)行供給了堅(jiān)實(shí)的保證。

　　二、團(tuán)體探討，各抒己見

　　各學(xué)科教研組根據(jù)平時的教研活動，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題，確立一個備課主題。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等資料。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)資料，構(gòu)成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。在團(tuán)體備課過程中進(jìn)行初次說課，每位組員積極參與，共同分析討論并發(fā)表自我的意見，主備人結(jié)合每個參與者的意見，充分挖掘和分析教材，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，構(gòu)成自我的觀點(diǎn)和看法，最終以文字形式構(gòu)成教案初稿。

　　三、集思廣益，修正個案

　　主備人對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與研究，爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。結(jié)合各方面的意見，對每個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的方案達(dá)成共識，選擇最佳的`一個，然后整合對方案加以修改，構(gòu)成大家都比較認(rèn)可的教案。(以下教案為節(jié)選)

　　四、教后反思，不斷改善

　　在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，全組教師參加聽課，檢驗(yàn)教案的實(shí)施效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。及時進(jìn)行課堂教學(xué)評議反饋，然后進(jìn)行反思總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，總結(jié)得失。

　　在新課程背景下，每一位教師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時，也要求我們教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮群眾的作用，團(tuán)體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。經(jīng)過這一學(xué)期的團(tuán)體備課，大家都受益匪淺。我們不僅僅發(fā)揮了團(tuán)體的智慧和力量，并且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇11

　　為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要，發(fā)揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們信息技術(shù)組進(jìn)行集體備課，現(xiàn)將本學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下：

　　一、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展“說、講、評”一體化教學(xué)，充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補(bǔ)自己之短，盡快提高化學(xué)組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化和規(guī)范備課。

　　二、集體備課應(yīng)采取“一說、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：

　�、佟�將教材劃分，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。

　�、�、將內(nèi)容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人。

　　③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教學(xué)案的核心。

　　④、對教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。

　�、�、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案，每人精心設(shè)計(jì)一個教學(xué)案，由全組討論后共同使用。

　　⑥、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。

　　三、備課嚴(yán)格按照國家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)常規(guī)及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”的'先進(jìn)的教學(xué)思想和有關(guān)要求進(jìn)行。具體應(yīng)做到以下幾個方面：

　�、�、做到五備。

　　備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；

　　②、體現(xiàn)好五點(diǎn)。

　　每節(jié)課研究好知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點(diǎn)。

　�、�、力爭三定。定時間、定內(nèi)容、定中心。

　�、�、搞好五研究。

　　研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法和考法。

　　⑤、做到五統(tǒng)一。

　　統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一單元測試。

　　四、活動由備課組長負(fù)責(zé)，每次活動不超過1小時，記錄好，形成材料，并注意保存和積累。

　　經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且加快提高整體授課水平，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇12

　　我主要想圍繞集體教研和學(xué)案導(dǎo)學(xué)著兩方面來說一下。學(xué)校強(qiáng)抓集體教研和學(xué)案導(dǎo)學(xué)，我就是在這種大環(huán)境下展開我的教學(xué)工作的。首先，利用集體教研的時間，來對教材進(jìn)行疏通，掌握課本的知識結(jié)構(gòu)及知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并對某些難點(diǎn)知識或難以記憶的知識點(diǎn)進(jìn)行討論，借鑒老教師的經(jīng)驗(yàn)，采取讓學(xué)生更易理解記憶的方法。如地球的平均半徑6371千米，我們可以采用諧音“留山吃藥”，赤道的周長我們可以聯(lián)想毛澤東的一句話“坐地日行八萬里”，再比如世界上人口超過一億的十一個國家，可以取字頭“中印美印巴，巴俄孟尼日，墨”，采用這些形象記憶法不但使課堂“活”起來，還可以起到強(qiáng)化記憶的效果。

　　通過集體教研，疏通了我頭腦中的知識結(jié)構(gòu)，明確了教學(xué)的方向，豐富了自己的知識和教學(xué)方法，這使我的課堂更加充實(shí)，目的性更強(qiáng)，使我更加自信。

　　另一大方面就是學(xué)案導(dǎo)學(xué)，對于現(xiàn)在課時量縮減，要求課堂效率提高的問題，學(xué)案導(dǎo)學(xué)給我們提供了一個很好的平臺。學(xué)案是在教案的基礎(chǔ)上，為了開啟學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生能力而設(shè)計(jì)的在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生直接參與并主動完成的.一系列的問題探索、要點(diǎn)強(qiáng)化等全程學(xué)習(xí)活動的案例�？梢钥闯觯瑢W(xué)案側(cè)重于學(xué)生的“學(xué)”與“會學(xué)”。但是大家可千萬不要認(rèn)為只要有了學(xué)案，就能夠提高課堂效率，這里

　　面有一些需要我們注意的問題：

　　第一是學(xué)案的編寫。學(xué)案的編寫要求做到準(zhǔn)、精�！皽�(zhǔn)”一方面要求學(xué)案的目的性強(qiáng)：從哪部分內(nèi)容得出什么結(jié)論，根據(jù)哪部分內(nèi)容思考哪個問題；另一方面就是要求學(xué)案能夠突出該部分內(nèi)容的重難點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)案上，而非重點(diǎn)就簡略一點(diǎn)。所謂的“精”就是學(xué)案上的習(xí)題不要太多，要精心選取，盡量能夠控制在課堂時間按內(nèi)完成，并與課堂內(nèi)容密切相連。

　　第二是學(xué)案的使用。這包括在課堂上和課下，首先，學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里，就要采取措施讓他們按照學(xué)案的引導(dǎo)來預(yù)習(xí)課本知識，這樣可以提高學(xué)生自學(xué)的能力。其次，在課堂上，學(xué)案可以作為我們的好幫手，有很多內(nèi)容我們可以不必用語言表達(dá)出來，僅需要告訴學(xué)生，看第幾題或者完成第幾題即可，這樣目標(biāo)明確又可以提高課堂效率。最后，就是在課后的復(fù)習(xí)中，學(xué)案也可以起到很好的引導(dǎo)作用。

　　第三也是很重要的一個方面就是要讓學(xué)生知道學(xué)案的正確使用方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真正實(shí)踐者是學(xué)生，只有他們明確，那么學(xué)案的真正價值才會實(shí)現(xiàn)。所以我們要不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)案的使用方法，爭取盡快地將學(xué)案的作用發(fā)揮出來，把時間還給學(xué)生，提高課堂效率。

　　集體備課工作的總結(jié) 篇13

　　為了做到資源共享，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助、互學(xué)的精神，充分發(fā)揮集體備課的'優(yōu)勢，我校本期實(shí)行了集體備課�，F(xiàn)對該項(xiàng)工作總結(jié)如下

　　本期我校的集體備課是按“備前研討形成教案教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)課后反思、總結(jié)”這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。

　　備前研討：集體備課前1—3年級教師共同對三年級語文《和時間賽跑》進(jìn)行教材內(nèi)容分析，討論這一課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等。

　　形成教案：主備教師張老師在集體討論的基礎(chǔ)上，將集體討論的意見整理，進(jìn)行了教案設(shè)計(jì)。

　　實(shí)施教學(xué)：張老師教師利用集體備課教案，根據(jù)教師本人特點(diǎn)和所任班級的學(xué)生情況，再運(yùn)用于課堂教學(xué)。

　　課后反思、總結(jié)：課后，對教學(xué)情況進(jìn)行了反思、總結(jié)。

　　本期的集體備課體現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

　　1、不同年級教師加強(qiáng)了合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

　　2、備課改革從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問題，讓備課為上課服務(wù)。

　　3、教師把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動，積極參與，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這有助于教師成為研究型教師，使教師隊(duì)伍成為研究型教師群。

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