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    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)

    更新時(shí)間:2023-01-16 19:04:23 工作總結(jié) 我要投稿

    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)

      總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的高二歷史教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)

    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)1

      歷史組 盧桂連新課程以來,廣大歷史教師圍繞新理念,新課標(biāo)組織教學(xué),歷史課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,通過一學(xué)期的歷史教學(xué),對(duì)歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)和探討。

      一、在三維目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視"知識(shí)"目標(biāo)基本的歷史知識(shí)包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線索兩部分。

      知識(shí)是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識(shí)的同時(shí),才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力,才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才會(huì)產(chǎn)生愛國(guó)主義情感,正義感,社會(huì)責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀,世界觀,價(jià)值觀。在教學(xué)活動(dòng)中,教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動(dòng),最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計(jì)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)的框架,使文字知識(shí)"活"起來。

      二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走"形式"歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。

      在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中,給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,老師們積極探索多種教學(xué)形式,組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。

      三、創(chuàng)造互動(dòng)式課堂不能丟掉"秩序"和"規(guī)則"

      新教育觀認(rèn)為:教學(xué)過程是"師生交往,共同發(fā)展"的互動(dòng)過程,在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)組織,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí),不斷產(chǎn)生新的想法,同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的`民主,開放的同時(shí),有共同遵守的"秩序"和"規(guī)則"。

      四、確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用

      "讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識(shí)。除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維方式,掌握學(xué)習(xí)策略,同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感,與學(xué)生一起去尋找真理,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>

      五、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區(qū)

      我認(rèn)為,歷史教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先,要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件,很難突出教學(xué)重點(diǎn),淺化難點(diǎn),學(xué)生也只是被動(dòng)地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),線索及要達(dá)到的目標(biāo)。其次,要合理安排。多媒體所用的時(shí)間過長(zhǎng),頻率過快,不利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),教師沒有時(shí)間搜集學(xué)生反饋來的信息,學(xué)生要不停地調(diào)動(dòng)自己的各種感官去適應(yīng),來不及對(duì)知識(shí)內(nèi)容做深入細(xì)致的思考,事實(shí)上他們真正參與課堂的機(jī)會(huì)被多媒體剝奪了。再次,要調(diào)動(dòng)學(xué)生。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

      總之,多媒體教學(xué)不是萬能的。總之新課程改革才剛開始,需要我們不斷去努力,不斷去學(xué)習(xí),更好的使我們的課堂活躍起來。同時(shí)還應(yīng)該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中,我們才不會(huì)亂,才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)2

      我作為一名高二歷史新教師,自從xx年8月參加工作以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下,在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

      一、教學(xué)情況

      教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過程中我逐漸認(rèn)識(shí)到:

      一方面,學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí),而且考試是開卷考試,學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對(duì)較弱,到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng),初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面,有些同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。

      講得太深,較多同學(xué)接受不了,所以說沒有照顧到整體。我備課時(shí)也較少注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果有時(shí)不太理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

      教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾經(jīng)有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課,鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

      一堂準(zhǔn)備充分的`課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時(shí)候,這課的主題是“羅馬法”,概念抽象深?yuàn)W難懂且枯燥,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,授課時(shí)就胸有成竹了。

      為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的故事性的法律案例,讓學(xué)生當(dāng)回法官來審理案件,隨著學(xué)生審理同一個(gè)案件或新案件所依據(jù)的法律,進(jìn)而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,以此來推動(dòng)課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前,我拿出準(zhǔn)備好的材料,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)生也特別用功,所以這堂課教學(xué)效果十分理想。相反,如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂氣氛就很沉悶,教學(xué)效果也不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

      除此之外,在教學(xué)中,我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時(shí)間,看一些有關(guān)師德方面的書,拓寬自己的業(yè)余知識(shí)。在教學(xué)中,我不僅要教學(xué)生會(huì)學(xué),還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。給學(xué)生愛和鼓勵(lì),讓學(xué)生在愛的沐浴下健康、快樂的成長(zhǎng),步步提高。

      二、教研情況

      本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng),在本學(xué)期主動(dòng)和前輩學(xué)習(xí),各盡所能,共同探討新教材。本人堅(jiān)持聽課并做好記錄,寫好教案。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動(dòng),并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí),收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請(qǐng)教中鉆研教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法,教學(xué)管理,教學(xué)組織等等,這些都對(duì)于教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件,聽網(wǎng)絡(luò)課程,努力充實(shí)課堂。

      在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請(qǐng)教或上網(wǎng)查資料解決,就知識(shí),方法,技巧,思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。

      最后,本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試。為此,本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力,加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作,并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,希望能取得好成績(jī)。

      本人深知“學(xué)習(xí)無止境”,教學(xué)工作也是如此。所以,在今后的歷史教學(xué)中,本人將繼續(xù)努力,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)3

      古人以史為鏡,學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對(duì)于歷史老師來說,歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生有興趣,感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

      本學(xué)期,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

      一 認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

      二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

      三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

      四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

      五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí) 到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的.拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

      六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)4

      一、備課組基本情況

      我們高二歷史備課組是一個(gè)充滿活力,朝氣蓬勃,奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)體。本學(xué)期備課組共有6位教師組成,負(fù)責(zé)北校應(yīng)屆班的歷史教學(xué),其余4人負(fù)責(zé)南校高三文科班(含復(fù)習(xí)班)的歷史教學(xué)。

      回顧整個(gè)學(xué)期的工作,我們付出了心血,取得了一些成績(jī),當(dāng)然也有一些不足。下面我們將從以下幾個(gè)方面來回顧一下這個(gè)學(xué)期的工作,以期對(duì)今后的工作有所幫助。

      二、備課組所采取的教學(xué)策略

      1、根據(jù)我校學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃,定好基調(diào),并及時(shí)靈活調(diào)整。第一輪復(fù)習(xí)我們定的基調(diào)是:“扎實(shí)、準(zhǔn)確”。

      “扎實(shí)”:本屆學(xué)生的特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)難度大,基礎(chǔ)不扎實(shí)。根據(jù)這種情況,在注重教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)打好基礎(chǔ),針對(duì)各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,寧犧牲速度也不能趕進(jìn)度導(dǎo)致夾生飯。穩(wěn)步前進(jìn),以穩(wěn)求勝,不盲求進(jìn)度。力求使學(xué)生把知識(shí)掌握到位。在制定計(jì)劃或調(diào)整計(jì)劃時(shí)都事先向?qū)W生預(yù)告,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

      “準(zhǔn)確”:針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,知識(shí)點(diǎn)歸納不到位的情況,備課組在備課過程中依考剛為準(zhǔn),準(zhǔn)確定位,把握準(zhǔn)確難度,講練分析準(zhǔn)確到位,以求杜絕學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)含糊不清的情況。

      2、強(qiáng)化技能培訓(xùn),提高綜合素質(zhì)。

      高考對(duì)學(xué)生的能力要求比較高,不但要考察學(xué)生記憶能力,還要掌握辨析、推理等思維能力。教學(xué)中要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,我們非常重視第一輪的復(fù)習(xí),深挖教材,對(duì)基本概念、基本史實(shí)力求講清講透,分析到位,且經(jīng)常注意三本必修的聯(lián)系和歸納,引導(dǎo)學(xué)生回顧史實(shí),讓學(xué)生加深記憶。對(duì)于基本技能,如閱讀能力、理解能力、獲取信息的'能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等,則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養(yǎng)。

      3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo),總結(jié)規(guī)律,掌握技巧。

      在歷史教學(xué)中,提高歷史學(xué)習(xí)的思維能力,使學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法和能力是歷史學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。方法與運(yùn)用守鍵的能力。

      在這方面我們備課組的做法是這樣的:

      在學(xué)習(xí)方法上:引導(dǎo)學(xué)生先要做好課前預(yù)習(xí),備課組也在每周明確下周復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解剖教材,提煉要點(diǎn),理解記憶,及時(shí)挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,把教材知識(shí)連成整體,構(gòu)建知識(shí)體系。并注意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析,從分析問題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力,發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      在解題方法上:通過階段訓(xùn)練,高考題精講,在講評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型審題的思維方式,引導(dǎo)學(xué)生先讀設(shè)問,帶著問題讀材料,注意關(guān)鍵詞,篩選信息,同時(shí)與課本相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,并用相關(guān)歷史語言組織答案。在訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求規(guī)范答題。

      4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與交流。我們?cè)诿看坞A段考試后都重點(diǎn)確定個(gè)別交談對(duì)象,對(duì)考完的試卷進(jìn)行面批,并分析存在問題和努力方向,及時(shí)給予鼓勵(lì);及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)與交流不僅幫助學(xué)生補(bǔ)缺漏,更重要的是拉近了師生的距離,有助于教學(xué)效果的提高。

      5、對(duì)外交流,收集信息。

      積極做好信息的收集工作,加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校高三歷史教師的交流及時(shí)的收集一些高考的相關(guān)信息,彌補(bǔ)教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。

      三、存在的問題

      盡管我們備課組6名教師做了很多詳細(xì)的工作,也積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn),但是任然有許多的不足和問題。

      1)對(duì)新課程理念貫徹的不夠,教師仍然講的過多、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴(yán)重,不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

      2)對(duì)尖子生的培養(yǎng)措施不到位,力度不夠。

      3)對(duì)差生的幫扶工作、教育手段不到位,使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有能充分的調(diào)動(dòng)起來,因而成績(jī)不夠理想。

      當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際,我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,感謝學(xué)校教務(wù)處、教科處的科學(xué)部署,正是這些因素的綜合作用,我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)5

      一、領(lǐng)悟新課程理念,改革課堂教學(xué)

      從實(shí)施課程改革以來,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新模式。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

      二、創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)課堂活力

      新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心。所以,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。營(yíng)造一種親切、和諧、互動(dòng)的氣氛。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

      三、運(yùn)用多媒體,提高學(xué)習(xí)效率

      現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的.飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的歷史知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)歷史課程的基本要求,也是歷史學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

      應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

      教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

      四、跟緊課后訓(xùn)練,提升學(xué)生能力

      教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是能力的發(fā)育。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo);同時(shí)還開展研究性活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)科能力和歷史運(yùn)用能力得到進(jìn)步和提高。

      通過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生不僅掌握了較為扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),提高了解決歷史和現(xiàn)實(shí)問題的能力,在寧波市級(jí)通考中我們以三流的生源創(chuàng)造了一流的成績(jī)。更為重要的是在學(xué)習(xí)中汲取了歷史智慧,開闊了視野,得到了情感上的陶冶。

    高二歷史教學(xué)工作總結(jié)6

      這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)任高二(1)、(2)班歷史教學(xué),我們學(xué)校雖然是二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,但文科生源一直較差。面對(duì)不理想的學(xué)生群體,加上課改后面目全非的新教材,憑著感覺教學(xué)。所以絕對(duì)談不上是介紹經(jīng)驗(yàn)心得,只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法。

      一、研究課標(biāo)

      對(duì)中學(xué)一線教師而言,當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課

      標(biāo)顯然不對(duì)我們的胃口。它太寬泛,太模糊,使用的大都是很抽象的語言,如“知道”“了解”“理解”等等,讓人無所適從。要了解哪些史實(shí),掌握到什么程度,很難定位。因此能做的只能是仔細(xì)研究它,根據(jù)我們自己的理解來揣摩它,抓住重點(diǎn)知識(shí)。

      二、整合教材

      新教材剛出來的時(shí)候,大家就都覺得很不適應(yīng)。專題性強(qiáng),跨度大,面廣量大,支離破碎。教學(xué)難度確實(shí)很大。我在教學(xué)中,通過共同備課,把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰,就大膽整合,盡力使其清晰化。對(duì)教材的處理,我的體會(huì)是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu),教師好講,學(xué)生也好學(xué)。

      三、深入淺出

      政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,使我們對(duì)這套教材普遍沒有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高,但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,文科班上課,問題問下去沒有反應(yīng),教師不得不放慢速度,盡可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透。還有的教師則因?yàn)檎n標(biāo)難以把握,教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍,不能面面俱到,每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我的做法是,只要求簡(jiǎn)單識(shí)記的知識(shí)課堂上就一帶而過,記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。

      四、及時(shí)總結(jié)

      段段清主要包含兩點(diǎn)。一是每節(jié)課要清:盡可能留兩三分鐘把一節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)一下,哪怕是再?gòu)?qiáng)調(diào)一下知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)也是好的。二是每個(gè)單元要清:一個(gè)單元結(jié)束后,進(jìn)行單元總結(jié)。為節(jié)省時(shí)間以及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),我們印發(fā)了單元復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)的`講義,包含了總體線索、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)問題等;ㄒ还(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍,實(shí)在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),也有助于從宏觀上把握教材知識(shí)。

      五、重視反饋

      我的訓(xùn)練主要有這樣幾種方式:一是課堂上:講解重點(diǎn)難點(diǎn)問題的時(shí)候,不求答案標(biāo)準(zhǔn),而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導(dǎo)?吹筋}目不急于做答,先拆題,審清楚要回答什么,不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意一些規(guī)律性公式化的方法,還有就是作業(yè)的訓(xùn)練,我們每節(jié)課有作業(yè),一般是10個(gè)選擇題,一個(gè)材料題,一個(gè)問題。單元結(jié)束后有單元訓(xùn)練。從學(xué)生的作業(yè)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

      六、多頭齊抓

      文科的東西很多是無形的,不能量化。光布置什么看書復(fù)習(xí)之類的作業(yè)很容易落空。這方面許老師多次強(qiáng)調(diào)過讓大家重視,我們執(zhí)行得還算到位。每節(jié)課有默寫,大都是比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,目的是促使學(xué)生每節(jié)課后看書。要求學(xué)生記好筆記,不一定非要有筆記本,可以記在書上。每節(jié)課后有一張作業(yè)講義,當(dāng)天必須交上來,下一節(jié)課上默寫之后就是作業(yè)講評(píng),主要是講錯(cuò)誤聚集的地方。單元結(jié)束后有單元考試及講評(píng)。幾個(gè)單元結(jié)束后會(huì)有階段性測(cè)評(píng)。學(xué)校對(duì)我們也還算重視,每周安排四節(jié)課,45分鐘一節(jié),進(jìn)入高二以后學(xué)生對(duì)待歷史課的態(tài)度總體上還是比較重視的。

      同時(shí)本人還擔(dān)任高二歷史備課組組長(zhǎng),我跟同組的詠梅老師規(guī)定每周二進(jìn)行一次教研,把上一周所教的內(nèi)容和下一周要上的內(nèi)容進(jìn)行集體備課,這樣覺得自己下半學(xué)期的教學(xué)得到很大的提高。在詠梅老師的帶動(dòng)下,課堂上也組織學(xué)生進(jìn)行探討歷史問題,效果很明顯,學(xué)生變的對(duì)歷史也比較感興趣,而且學(xué)生的表到能力也有所提高。

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