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    幼兒園小班教育工作總結(jié)

    更新時(shí)間:2023-04-01 18:44:46 工作總結(jié) 我要投稿

    幼兒園小班教育工作總結(jié)

      總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班教育工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)

    幼兒園小班教育工作總結(jié)1

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園的教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往,學(xué)會(huì)互助、合作和分享,有同情心的良好品質(zhì)!币虼,讓孩子們學(xué)會(huì)友好交往,是其個(gè)性發(fā)展的需要,是其完成社會(huì)化的一個(gè)重要過(guò)程。而小班幼兒正處于自我意識(shí)形成的初期,往往以自我為中心,缺乏交往能力,并經(jīng)常產(chǎn)生沖突。因此,培養(yǎng)幼兒的友好交往能力在小班就顯得尤為重要。

      一、同伴資源對(duì)小班幼兒的友好交往能力培養(yǎng)的重要意義。

      小班階段的幼兒對(duì)外交往的范圍已由親子間的交往逐漸轉(zhuǎn)向同伴間的交往,同伴成了幼兒發(fā)展的重要資源。同時(shí),由于這一階段的幼兒正處于自我意識(shí)形成的初期,認(rèn)知上常有自我中心的特點(diǎn)!八麄冎挥性谂c同伴的互動(dòng)過(guò)程中才會(huì)認(rèn)識(shí)到別人的觀點(diǎn)、需要與自己并不相同,學(xué)會(huì)了解別人,理解別人,約束自己,改變自己不合理的行為與想法,學(xué)會(huì)與同伴相處!盵1]因此,他們只有在與同伴的交往過(guò)程中,才能提高自我認(rèn)識(shí)的能力,增強(qiáng)集體適應(yīng)的能力,并漸漸了解他人的情感和需要,學(xué)習(xí)一些基本的交往技能,協(xié)調(diào)各種平等關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)與他人友好交往的目標(biāo)。

      綱要中提出,教師的任務(wù)就是要“綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件!币虼,作為教師就應(yīng)該充分挖掘利用好同伴資源,培養(yǎng)幼兒友好交往與合作的技能,使他們形成各種良好的個(gè)性品質(zhì)。

      二、利用同伴資源,培養(yǎng)小班幼兒的友好交往能力的幾點(diǎn)思考。

      鑒于同伴資源對(duì)小班幼兒發(fā)展的重要意義,本學(xué)期,我班展開(kāi)了“利用同伴資源,培養(yǎng)小班幼兒的友好交往能力”的專(zhuān)題研究。在不斷的反思與實(shí)踐的過(guò)程中,我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)供各位參考:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)良好的同伴交往環(huán)境。

      《綱要》中明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。”環(huán)境對(duì)幼兒的交往能力的培養(yǎng)也有著潛移默化的影響,因此,教師應(yīng)做一個(gè)有心人,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的同伴交往環(huán)境,這主要包括心理環(huán)境和物理環(huán)境兩個(gè)方面:

      1、創(chuàng)設(shè)良好交往的心理環(huán)境。

      關(guān)心、尊重幼兒的情感需要,并與其建立良好的.師生關(guān)系,是培養(yǎng)幼兒與他人友好交往的第一步。因此,培養(yǎng)幼兒的友好交往的前提就是建立民主、平等、支持的師生關(guān)系。教師應(yīng)尊重、理解幼兒,以平等的態(tài)度來(lái)和幼兒對(duì)話、交流,特別是小班幼兒,教師更要積極地為他們提供交往的機(jī)會(huì),以消除幼兒的不安情緒,讓他們盡快適應(yīng)幼兒園。

      蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,“在孩子的周?chē),成人?yīng)盡量以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,用豐富的表情去跟孩子講話!焙⒆觽儛(ài)模仿的特性要求我們教師必須規(guī)范自己的行為,常把笑容帶給孩子,讓他們?cè)诜潘、安全的心理氛圍下自由交往?/p>

      2、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

      蒙臺(tái)梭利提倡,要讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境中發(fā)展,而區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境則正是這樣的一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境。

      案例1:在《下雨的日子》的主題下,我們精心布置了每個(gè)區(qū)角的小環(huán)境。如,在美工區(qū),我們用及時(shí)貼在墻面上勾畫(huà)出了雨傘、雨鞋、雨衣等輪廓,即美化了環(huán)境。同時(shí),又為幼兒提供了可供操作、互動(dòng)的平臺(tái);再如,在益智區(qū)中,我們?cè)趬γ嫔蠎覓炝擞陚、降落傘等各式傘?lèi)造型,并配以數(shù)字,模仿雨滴牌的形式,讓幼兒大膽探索、自由操作、相互檢驗(yàn)。其次,在各個(gè)區(qū)角材料的準(zhǔn)備和投放中,我們也考慮了幼兒間的差異性及互動(dòng)性。如在益智區(qū)中,我們制作了一些難易程度不同的拼圖,在每次投放時(shí),我們只選擇性地投放一、兩張拼圖。我們總是很驚喜地看見(jiàn),孩子們?nèi)齻z倆地圍在一張拼圖旁邊,各顯神通。

      孩子們?cè)谖覀兙臏?zhǔn)備的各種區(qū)角活動(dòng)中自由選擇區(qū)角,并且按自己的意愿來(lái)從事各種操作活動(dòng),這大大地滿足了他們發(fā)展的需求,而孩子們的社會(huì)交往能力也得到了一定的發(fā)展。因此,教師可通過(guò)區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為幼兒的友好交往能力的發(fā)展提供一個(gè)有準(zhǔn)備的成長(zhǎng)環(huán)境。

     。ǘ┏浞掷煤猛g、混齡兒童的同伴資源。

      1、混齡活動(dòng),促進(jìn)幼兒的積極交往。

      著名教育家馬卡連柯認(rèn)為:“獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹,因而也就沒(méi)有互相體貼照顧的經(jīng)歷,沒(méi)有互愛(ài)互助、相互模仿、共同努力和共同分享的經(jīng)驗(yàn),這不利于發(fā)展兒童的集體主義意識(shí),而會(huì)導(dǎo)致個(gè)人主義的蔓延!痹谖野嗟暮⒆又,獨(dú)生子女占了絕大部分,在家往往都是“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”的“小皇帝”、“小公主”,并且缺乏與異齡兒童交往的經(jīng)驗(yàn),這不利于他們良好社會(huì)性的形成,而教師組織的各種混齡班的活動(dòng)則彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。如:在與哥哥姐姐一起玩玩具的過(guò)程中,我們的孩子們充分感受到了哥哥姐姐們的謙讓和關(guān)懷,并且哥哥姐姐們的各方面的行為也給他們提供了一個(gè)可供模仿的范型。

      案例2:三八節(jié)前夕,我們組織了一次“紅花獻(xiàn)給好媽媽”的大帶小活動(dòng)。請(qǐng)大班的哥哥姐姐們幫助我們小班的孩子們一起制作紅花。在大班孩子們的幫助下,一朵朵紅花被制作了出來(lái),孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí),也感受到了大班哥哥姐姐們的關(guān)愛(ài)和幫助。

      正是在我們所組織的一次次大帶小的活動(dòng)中,小班的孩子們漸漸地感受到了與哥哥姐姐們一起游戲的樂(lè)趣,有了獨(dú)立、合作和幫助別人的意識(shí),從而增強(qiáng)了集體適應(yīng)能力。

      2、平行班的混班活動(dòng)。

      同齡兒童的交往不同于混齡兒童間的交往。在混齡兒童的交往中,小班幼兒更多地是充當(dāng)被照顧、幫助的“弟弟妹妹”的身份,而在與同齡幼兒的交往中,則比較容易產(chǎn)生沖突,這就需要他們自己來(lái)學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)矛盾,解決沖突。而小班的幼兒由于初步的集體的概念,對(duì)于平行班幼兒往往會(huì)采取一些消極的交往策略。如看到有其他班的幼兒趴在門(mén)口看自己班的電視時(shí),他們往往會(huì)采取將其趕走,或者與其口舌相向等一些不友好的行為方式。因此,平行班幼兒的混班活動(dòng)對(duì)小班幼兒的交往能力提出了更高的要求。

      針對(duì)這些,我們打破了班級(jí)的界限,鼓勵(lì)平行班的幼兒共同游戲,幫助他們結(jié)交更多的朋友。如在節(jié)日里,邀請(qǐng)鄰班的小朋友來(lái)教室里一起看好看的動(dòng)畫(huà)片,和他們一起看圖書(shū)、玩玩具。在這樣的活動(dòng)中,孩子們不但學(xué)會(huì)了使用“歡迎你們”、“請(qǐng)坐”、“再見(jiàn)”等一些禮貌用語(yǔ),學(xué)習(xí)了招待客人的基本方法,同時(shí)也學(xué)會(huì)了交換、合作、分享等一些良好的交往技能。

     。ㄈ╅_(kāi)展各種游戲,促進(jìn)幼兒的社會(huì)性成長(zhǎng)。

      游戲是幼兒的基本活動(dòng),是其相互交往的媒介,教師可以通過(guò)游戲來(lái)促進(jìn)幼兒各方面的成長(zhǎng),讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)交往、合作,探索交往的技能。如在角色游戲中,幼兒通過(guò)角色扮演,模仿各種角色的語(yǔ)言來(lái)了解角色關(guān)系,形成一定的角色意識(shí),并在一定程度上提高了語(yǔ)言交往能力;在結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒通過(guò)共同的建構(gòu)活動(dòng),形成了初步的合作交往的意識(shí);在各類(lèi)規(guī)則游戲中,幼兒學(xué)會(huì)了等待、輪流、協(xié)商、克制等一些交往的技能。如:小班開(kāi)學(xué)初不久我們組織了游戲“猜猜我是誰(shuí)”,通過(guò)游戲,孩子們不僅牢牢地記住了同伴的姓名、體貌特征,還和同伴建立起了親密、和諧的關(guān)系,逐漸消除了對(duì)家人的依戀。在哈羅,哈羅的故事表演中,幼兒學(xué)習(xí)了各種與同伴打招呼的方法,如招手、問(wèn)好、相互握手、擁抱等,并體驗(yàn)了與同伴交往的快樂(lè)情緒體驗(yàn)。

      游戲給幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放、自由的發(fā)展空間,正是在一系列的游戲活動(dòng)中,孩子們逐漸形成了交往的意識(shí),掌握了一定的社會(huì)性的語(yǔ)言,并學(xué)會(huì)了一定的交往技能。

     。ㄋ模┏浞职l(fā)揮玩具在同伴交往中的作用。

      玩具是孩子們的最?lèi)?ài),特別是小班的孩子,他們正處于獨(dú)自游戲的高峰時(shí)期,與玩具的互動(dòng)較多,而在幼兒與同伴的互動(dòng)行為中,圍繞玩具展開(kāi)的互動(dòng)也占了很大一部分。因此,玩具在同伴交往中的作用是不容忽視的。

      針對(duì)幼兒喜歡玩玩具的特點(diǎn),我們定期讓幼兒從家中帶來(lái)自己心愛(ài)的玩具,讓他們通過(guò)玩玩具來(lái)逐漸學(xué)習(xí)與同伴交流、分享。第一階段,我們讓孩子們?cè)诮淌依锿孀约簬?lái)的玩具,大家自得其樂(lè),互不干擾;第二階段,我們?cè)谕嫱婢吆笞尯⒆酉蛲榻榻B自己的玩具,演示玩法;第三階段,我們讓孩子和同伴交換玩玩具,學(xué)會(huì)與同伴分享自己的玩具。同時(shí),我們還針對(duì)玩玩具的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題,積極展開(kāi)討論:你想玩別人的玩具時(shí)該怎么辦?別人想玩你的玩具時(shí)該怎么辦?碰壞了別人的玩具時(shí)怎么辦?有人搶走了你的玩具怎么辦等等。幼兒在共同玩玩具與討論的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了與同伴分享、相互謙讓?zhuān)饾u培養(yǎng)了正常的社會(huì)交往能力。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)2

      本學(xué)期我們小二班由三位老師進(jìn)行教育保育工作,我們對(duì)班級(jí)安全工作具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,我們清楚地知道我們必須對(duì)班里孩子的安全切實(shí)地負(fù)起責(zé)任,幼兒園小班安全教育工作總結(jié)。開(kāi)學(xué)初,我班共計(jì)29人,幼兒年齡為3至5歲,幼兒有了初步的自我保護(hù)意識(shí),只是隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們的冒險(xiǎn)精神也越來(lái)越強(qiáng)。為了確保幼兒的安全,使幼兒形成初步的安全意識(shí),依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,在年初本班級(jí)制訂切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃,對(duì)幼兒實(shí)施系統(tǒng)的安全教育,至學(xué)期末本班無(wú)一安全隱患的的現(xiàn)象出現(xiàn),現(xiàn)總結(jié)如下:

      1、每天嚴(yán)格晨午檢制度,發(fā)現(xiàn)異常,及時(shí)處理。

      2、全面細(xì)致地完成家長(zhǎng)交代的事情,并及時(shí)予以反饋。

      3、注重安全教育在一日活動(dòng)中的重要性,培養(yǎng)幼兒良好的`活動(dòng)常規(guī)、自身安全和自我保護(hù),以避開(kāi)危險(xiǎn)、避免自身傷害。

      4、管理好班級(jí)物品,教會(huì)幼兒正確的使用方法,避免出現(xiàn)問(wèn)題。

      5、做到每天、每周及時(shí)消毒,避免傳染病的發(fā)生。

      6、嚴(yán)格接送制度,教育幼兒不擅離開(kāi)成人和集體,增強(qiáng)安全意識(shí)。

      7、教育幼兒知道耳、鼻、眼的用途,不用口銜或吞咽異物,不往耳道鼻孔里塞異物。

      8、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,避免燙傷和食物中毒。

      另外對(duì)于班里個(gè)別特殊的孩子我們也能給予特殊的照顧。如龔xx小朋友,由于體制不是很好,很容易生病,還特別容易尿床,每天中午午睡時(shí),老師要給他隔上毛巾,午睡后要定時(shí)提醒他入廁。另一方面,我們鼓勵(lì)他積極參加體育鍛煉,加強(qiáng)飲食的興趣和進(jìn)食量,現(xiàn)在龔唯元變得更加健康,更加活潑了。

      每月我班都有重點(diǎn)地開(kāi)展安全教育活動(dòng),如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。十月是進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育。十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生衛(wèi)生教育,同時(shí)培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時(shí)洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。本月我們還進(jìn)行了消防安教育,消防演習(xí)活動(dòng)等。十二月結(jié)合季節(jié)變化,引導(dǎo)幼兒知道天氣冷時(shí)要注意適量運(yùn)動(dòng),冬季防寒具體措施。對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒健康和個(gè)人衛(wèi)生教育。如此有計(jì)劃地進(jìn)行,逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。

      安全工作是幼兒園工作的重中之重,只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí),認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展安全工作,使我班幼兒在本學(xué)期未出任何一件安全事故,安全工作圓滿結(jié)束。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)3

      時(shí)間如梭,又到學(xué)期末了,在這半年來(lái),孩子們不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了,而且在老師的悉心教養(yǎng)下,各方面的能力也有了不同水平的提高,他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血,當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合,F(xiàn)在我對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總結(jié):

      一、 教學(xué)方面

      在每一次的教學(xué)活動(dòng)中,我們都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題,在一次次的鼓勵(lì)下,許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力,積極舉手回答老師的提問(wèn)了,通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),孩子們養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。幼兒最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),讓幼兒在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。我圍繞著每個(gè)主題活動(dòng),從本園、本班的實(shí)際情況出發(fā),在活動(dòng)中積極滲透探索學(xué)習(xí)的理念,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如:通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法,在每次活動(dòng)中,我先啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒,人人動(dòng)手嘗試探索,人人動(dòng)腦思考問(wèn)題,使幼兒的學(xué)習(xí)效率大大提高。本學(xué)期我在英語(yǔ)教學(xué)方面,嘗試了多種教學(xué)方法,如讓幼兒參加角色游戲,通過(guò)圖片或?qū)嵨,讓他們?duì)英語(yǔ)單詞、句子有更深的印象,通過(guò)舞蹈動(dòng)作讓他們更容易記住兒歌。

      二、日常生活方面

      1、 從日常生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況,教育幼兒勤洗手,經(jīng)常安排時(shí)間讓幼兒多喝水,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí),都密切留意幼兒的身體狀況。教育幼兒別吃手指甲、用臟手揉眼睛等。每天保證戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。一個(gè)學(xué)年以來(lái),孩子們都具有良好的進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,身體素質(zhì)逐步上升。

      2、嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒注意安全,利用課間時(shí)間或空閑的空間來(lái)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)講解,認(rèn)識(shí)一些安全電話號(hào)碼:119、110、112、120等。讓安全知識(shí)滲透入幼兒的心中,不斷增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),孩子們的安全意識(shí)增強(qiáng)了不少,也掌握了一定的安全知識(shí)。

      三、 家長(zhǎng)工作方面

      一學(xué)期以來(lái),與家長(zhǎng)相處愉快,得到了家長(zhǎng)的信任及信心。我和彭老師利用電話交流,家園聯(lián)系手冊(cè),校訊通與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,及時(shí)反饋幼兒的.發(fā)展情況,在家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩教育游戲活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法。在班上的活動(dòng)上,家長(zhǎng)都給予了支持,如我們請(qǐng)幼兒從家里帶些課外閱讀書(shū)回班上,家長(zhǎng)都很配合,在中秋花燈展上,家長(zhǎng)和幼兒園一起動(dòng)手,制作了各種各樣的花燈來(lái)園展覽。

      我喜歡孩子們可愛(ài)的笑臉,喜歡孩子們悅耳動(dòng)聽(tīng)的笑聲,喜歡孩子們叫我老師,雖然老師的工作細(xì)碎而又繁瑣,但在今后的工作中我將會(huì)以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中,給孩子們一個(gè)開(kāi)心的樂(lè)園。

      滿載著一學(xué)期的辛酸、成功和快樂(lè),揮手告別20xx年。記憶猶新的是九月一號(hào)那天,我從家長(zhǎng)手里接過(guò)來(lái)一張張稚嫩的小臉,聽(tīng)見(jiàn)那一聲聲哀憐“老師,我要回家”“我要媽媽”的場(chǎng)景,哭聲喊聲震動(dòng)了整個(gè)樓層。一個(gè)學(xué)期來(lái)在一樣樣瑣碎的工作中,我們和孩子的關(guān)系親密了,就像一家人,聽(tīng)到孩子們說(shuō):老師我愛(ài)你!聽(tīng)到家長(zhǎng)那一句句暖人心的話,我們老師再苦再累都值!下面我就對(duì)本學(xué)期的重點(diǎn)工作做一下簡(jiǎn)單回顧:

      一、教育教學(xué)方面

      本學(xué)期的教育教學(xué)工作是放在穩(wěn)定幼兒情緒,讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活,培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣等。為了達(dá)到教育目標(biāo),我們根據(jù)省編教材開(kāi)展了“我愛(ài)我的幼兒園”“玩具一起玩”“我會(huì)自己做”“美麗的冬天”“過(guò)新年”等系列主題活動(dòng),同時(shí)還根據(jù)了園所的特點(diǎn)選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》《素養(yǎng)閱讀》《英語(yǔ)》等活動(dòng)。

      新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí),與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力,和他們一起做游戲,用親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活,讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣,老師像媽媽一樣溫柔、可親,慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理,逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。良好的開(kāi)端是成功的一半,接下來(lái)教會(huì)孩子獨(dú)立、配合、自己的事情自己做是件相當(dāng)復(fù)雜和繁瑣的事情,如何拿好杯子喝水,主動(dòng)如廁,怎樣脫穿褲子,午睡如何蓋好被子,起床后怎樣穿衣、穿鞋,學(xué)會(huì)自己吃飯等,老師說(shuō)得多了,孩子慢慢學(xué)會(huì)了,這種成長(zhǎng)的快樂(lè)和培養(yǎng)的收獲也只有我們能夠深刻地體會(huì)。通過(guò)這一學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和培養(yǎng),現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了,他們?cè)诶蠋煹膸椭凸膭?lì)下,也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做,并知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生、關(guān)愛(ài)別人的孩子,飯前便后要洗手,幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習(xí)慣帶回了家中,當(dāng)起了爸爸媽媽的小老師,家長(zhǎng)更是喜笑顏開(kāi)。

      對(duì)于班里一些特殊的孩子適應(yīng)期較長(zhǎng)的孩子,我們進(jìn)行個(gè)案的研究和對(duì)待。如悅悅小朋友,由于體質(zhì)不是很好,很容易生病,隔三差五的就請(qǐng)假,使她久久的不能適應(yīng)幼兒園生活。老師對(duì)她加倍的關(guān)愛(ài),細(xì)心的觀察,并進(jìn)行了家訪,現(xiàn)在悅悅能主動(dòng)地提出上幼兒園。

      二、開(kāi)展多彩的活動(dòng)

      為了給孩子們一個(gè)快樂(lè)的幼兒生活,同時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子們的在園表現(xiàn),以及拉近親子關(guān)系,教師和家長(zhǎng)的關(guān)系等。我們成功的開(kāi)展了幾個(gè)大型活動(dòng):九月份的家長(zhǎng)座談會(huì),家長(zhǎng)和孩子都是第一次接觸幼兒園及老師,很多的家長(zhǎng)不了解幼兒園的工作,不了解老師,有些家長(zhǎng)也不放心孩子在幼兒園是否適應(yīng)等等,因此我們從介紹班級(jí)情況,老師的介紹,教育課程的介紹,幼兒園一日活動(dòng)流程的介紹,家長(zhǎng)需配合的工作,新生家長(zhǎng)需注意的事項(xiàng)等幾方面交談。通過(guò)座談會(huì),家長(zhǎng)了解了老師,了解了幼兒園的大致情況,也積極的配合老師的工作。做到了家園共育。十一月份的親子運(yùn)動(dòng)會(huì),邀請(qǐng)了家長(zhǎng)同孩子們一起玩游戲,不但培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié),不怕困難的精神和熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),也拉近教師,孩子,家長(zhǎng)三者間的距離。成功的活動(dòng)讓家長(zhǎng)看到孩子們的進(jìn)步,更加的了解老師。十二月份的迎新活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起歡度新年,了解新年,感受歡聚在一起的快樂(lè)。讓家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谟變簣@一學(xué)期的進(jìn)步,也是學(xué)期的小小總結(jié)。

      三、家園共育方面

      剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,家長(zhǎng)非常的擔(dān)心孩子在幼兒園是否適應(yīng),我們做到幾乎每?jī)商旖o新生家長(zhǎng)一個(gè)電話匯報(bào)情況。對(duì)于不同的孩子,我們有選擇的進(jìn)行家訪,每個(gè)月訪問(wèn)三位以上。通過(guò)家訪解決了不少得問(wèn)題,也意識(shí)到家訪的重要性?紤]到我們的家長(zhǎng)都是八零后,對(duì)于信息技術(shù)是非常熟悉的,我建立的屬于小一班的家長(zhǎng)群,家長(zhǎng)可以通過(guò)群相互認(rèn)識(shí)交流,也可以向老師反映情況,或是分享資源等等。群里挺活躍的,經(jīng)常有家長(zhǎng)在交流問(wèn)題,分享一些新聞等等。除此之外,我們的每個(gè)主題活動(dòng)都有家長(zhǎng)參與的部分(九月份的照片,十月份的紅旗,十一月的冬天美景,十二月的圣誕節(jié)等),還有建立了家長(zhǎng)委員會(huì)。慢慢的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作越來(lái)越信任和理解了,也能主動(dòng)地配合我們的工作,如在親子活動(dòng)中燦燦爸爸就主動(dòng)提出當(dāng)攝像師等。

      四、安全方面

      安全工作是幼兒園工作的重中之重,只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí),認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展安全工作。每月我班都有重點(diǎn)地開(kāi)展安全教育活動(dòng),如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn);顒(dòng):不跟陌生人走,我們都是好朋友。十月是進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育;顒(dòng):安安全全滑滑梯;顒(dòng)十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生教育,同時(shí)培養(yǎng)幼兒使用水杯的良好衛(wèi)生習(xí)慣和乘坐車(chē)的安全事項(xiàng)。本學(xué)期還進(jìn)行了消防演習(xí),國(guó)防演習(xí)等,提高幼兒的應(yīng)急能力。如此有計(jì)劃地進(jìn)行,逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也在日常的生活中加入安全教育的隨機(jī)教育,遇到問(wèn)題隨機(jī)教育等。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們班沒(méi)有出現(xiàn)任何的安全事故,平安的度過(guò)每一天。但是在孩子們的行為中還是存在安全隱患,如玩椅子,在教室追跑等。

      五、加強(qiáng)教育力度,解決存在問(wèn)題。

      在下學(xué)期的工作中,我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問(wèn)題:

      1.幼兒普通話的聽(tīng)說(shuō)能力有待提高語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高;

      2.幼兒在交往過(guò)程中,存在爭(zhēng)搶玩具、推人抓人的現(xiàn)象;

      3.部分幼兒的進(jìn)餐速度較慢,有的孩子不能自己把一碗飯吃完,還有的孩子把飯撒一桌子的;

      4.幼兒洗手時(shí),有玩水的現(xiàn)象,喝水時(shí)會(huì)把水倒著玩。5.孩子的自理能力有待提高,學(xué)會(huì)自己穿脫衣服鞋子等。

      回想這一學(xué)期來(lái)我們付出的艱辛和努力,看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步,心中感慨不已,更多的是充滿甜蜜。在新學(xué)期中,我們將再接再厲,本著“一切為了孩子,為了孩子的一切”的原則,團(tuán)結(jié)合作,不斷充實(shí)自己反思自己,提高自身的教育水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),腳踏實(shí)地地做好教育教學(xué)工作。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)4

      本學(xué)期我們小班由二位老師進(jìn)行教育保育工作,我們對(duì)班級(jí)安全工作具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,我們清楚地知道我們必須對(duì)班里孩子的安全切實(shí)地負(fù)起責(zé)任。

      我班共有幼兒33人,幼兒年齡為3歲左右,幼兒有了初步的自我保護(hù)意識(shí),只是隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們的冒險(xiǎn)精神也越來(lái)越強(qiáng)。為了確保幼兒的安全,使幼兒形成初步的安全意識(shí),依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,在開(kāi)學(xué)初本班級(jí)制訂切實(shí)可行的.安全工作計(jì)劃,對(duì)幼兒實(shí)施系統(tǒng)的安全教育,至學(xué)期末本班無(wú)一安全隱患的的現(xiàn)象出現(xiàn),現(xiàn)總結(jié)如下:

      1、每天嚴(yán)格晨午檢制度,發(fā)現(xiàn)異常,及時(shí)處理。

      2、全面細(xì)致地完成家長(zhǎng)交代的事情,并及時(shí)予以反饋。

      3、注重安全教育在一日活動(dòng)中的重要性,培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)、自身安全和自我保護(hù),以避開(kāi)危險(xiǎn)、避免自身傷害。

      4、管理好班級(jí)物品,教會(huì)幼兒正確的使用方法,避免出現(xiàn)問(wèn)題。

      5、做到每天、每周及時(shí)消毒,避免傳染病的發(fā)生。

      6、嚴(yán)格接送制度,教育幼兒不擅離開(kāi)成人和集體,增強(qiáng)安全意識(shí)。

      7、教育幼兒知道耳、鼻、眼的用途,不用口銜或吞咽異物,不往耳道鼻孔里塞異物。

      8、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,避免燙傷和食物中毒。我們鼓勵(lì)幼兒積極參加每月我班重點(diǎn)開(kāi)展的安全教育活動(dòng),如九月是進(jìn)行幼兒入園和離園的安全教育和指導(dǎo),同時(shí)進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)。十月是進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和使用大型器械的安全教育。十一月進(jìn)行進(jìn)行咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生衛(wèi)生教育,同時(shí)培養(yǎng)幼兒飯前便后及手臟時(shí)洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣,還進(jìn)行了消防安全教育等。

      十二月結(jié)合季節(jié)變化,引導(dǎo)幼兒知道天氣冷時(shí)要注意適量運(yùn)動(dòng),冬季防寒具體措施。對(duì)幼兒進(jìn)行幼兒健康和個(gè)人衛(wèi)生教育。如此有計(jì)劃地進(jìn)行,逐漸提高孩子們的安全認(rèn)識(shí)。

      安全工作是幼兒園工作的重中之重,只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),我班教師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí),認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展安全工作,使我班幼兒在本學(xué)期未出任何一件安全事故,安全工作圓滿完成.

    幼兒園小班教育工作總結(jié)5

      幼兒園健康教育"是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育,將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們將健康教育內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣,提高自我保健意識(shí)和能力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、積極開(kāi)展體育鍛煉

      根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),制定實(shí)施計(jì)劃,利用多種形式,確保計(jì)劃落到實(shí)處。如晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)等,鼓勵(lì)幼兒積極參與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。此外,利用體育活動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)基本技能的練習(xí);定期進(jìn)行混齡、跨班戶(hù)外活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

      二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。

      幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。教師應(yīng)抓住契機(jī),及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。對(duì)幼兒的日常行為我們教師做到有意識(shí)地引導(dǎo),幫助他們強(qiáng)化那些對(duì)健康有利的行為,使幼兒這些良好的.行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為,并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習(xí)慣。注重社會(huì)環(huán)境因素對(duì)幼兒身心健康的影響,如,可針對(duì)社會(huì)治安問(wèn)題,適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng),教給幼兒一些最基本的自我保護(hù)策略,如不吃陌生人的東西,不隨便跟人走等等。

      三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)滲透健康教育。

      從兩個(gè)方面考慮選擇幼兒健康教育的內(nèi)容。

      1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容,與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如:幼兒中存在愛(ài)哭、膽小等現(xiàn)象,就可以選擇有關(guān)的資料,進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。

      2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過(guò)程中,內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力,將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。比如,我們要求幼兒"不偏食,不挑食",實(shí)際上要說(shuō)明"膳食均衡"有利于健康,但我們不能直接對(duì)幼兒講"膳食均衡"的大道理,只能通過(guò)介紹各種各樣的食物,讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn),從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。

      四、利用親子游戲,攜手家長(zhǎng)共同參與健康教育。

      結(jié)合課題的實(shí)施,在班級(jí)中開(kāi)展親子游戲和競(jìng)賽活動(dòng),提高孩子的活動(dòng)興趣,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子都積極參與,不但讓孩子在活動(dòng)中施展出自己的水平,也讓家長(zhǎng)了解到自己的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面的能力。十月份開(kāi)展的體操比賽。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過(guò)活動(dòng)逐漸引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視,也使家長(zhǎng)積極支持孩子所在班級(jí)的教師開(kāi)展安全有意義的戶(hù)外體育活動(dòng)。

      健康是幼兒的幸福之源,但愿通過(guò)實(shí)施一系列的健康教育活動(dòng),能激發(fā)起幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),從而形成健康的個(gè)性心理品質(zhì),促進(jìn)身心和諧發(fā)展,使幼兒的一生都受益匪淺。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)6

      時(shí)光飛逝,在這個(gè)炎炎七月初,我們結(jié)順利束了小班下學(xué)期的教育教學(xué)工作;仡櫼粚W(xué)期的工作與生活,有進(jìn)步也有不足,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

      一、本學(xué)期完成的主要工作

      1、主題活動(dòng)

      (1)2月份:小班新生入園常規(guī)教育活動(dòng)。

      (2)3月:文明禮貌伴我行

      2、智趣數(shù)學(xué)

      (1)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶0-10

      (2)比較高矮、區(qū)分大小、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形方面的教學(xué)。

      3、慶祝"六一"兒童節(jié)

      二、常規(guī)培養(yǎng)

      我和蔣老師以及幼兒園園長(zhǎng)王老師在工作中配合的較好,都在為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、快樂(lè)、溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作著。我們用微笑、撫摩、擁抱等方式和孩子們親近,讓每個(gè)孩子感覺(jué)到"幼兒園的溫馨學(xué)習(xí)生活。"讓孩子們都很樂(lè)意上幼兒園。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過(guò)程中,我們培養(yǎng)孩子們根據(jù)聽(tīng)不同的指令,知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么(例如:小手拍拍;一二三、請(qǐng)坐端;請(qǐng)你像我這樣做……)。

      我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),增強(qiáng)他們的文明意識(shí),如

      "您好、再見(jiàn)、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系"。培養(yǎng)孩子們?cè)诮虒W(xué)游戲活動(dòng)中聽(tīng)從老師指揮,積極主動(dòng)參與集體活動(dòng);學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)和參與表演;聽(tīng)老師的口令排好隊(duì)分男女如廁,并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要擺放小椅子;戶(hù)外活動(dòng)時(shí)兩個(gè)小朋友牽手排隊(duì),玩耍時(shí)不推也不擠。我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧,要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)婢叽蠹乙黄鹜妫顒?dòng)結(jié)束后能將玩具收拾整齊,放到指定位置。進(jìn)餐時(shí),指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,做到不說(shuō)話、不掉飯粒、不東張西望,右手拿勺子,左手捧著碗。飯后能做到自己擦嘴洗手。午睡時(shí),能自己將衣褲、鞋襪整齊的放好。獨(dú)立入睡并保持正確的睡姿,午睡期間不隨意講話,上廁所要輕輕的不打擾別的'小朋友睡覺(jué);起床后,自己學(xué)習(xí)穿衣褲、鞋襪。

      三、教育教學(xué)

      我每天都利用下午一年級(jí)學(xué)生放學(xué)那段時(shí)間很認(rèn)真的在網(wǎng)上或書(shū)籍上搜集教學(xué)資料,并耐心的傳授給孩子們:

      我在本學(xué)期的小班教育教學(xué)中,主要教會(huì)了幼兒以下這些方面的內(nèi)容:

      (1)手指操"變變變。"

      (2)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng):"打電話"、"小手拍拍"、小老鼠上燈臺(tái)"、歌表演《春天》、丟手絹、《看樣學(xué)樣》、《小茶壺》等。

      (3)模仿操:"天天鍛煉身體好"、"伸手"等;

      (4)學(xué)會(huì)了一套小班幼兒的拍手操。

      (5)幼兒歌曲:"小金魚(yú)"、"粉刷匠"等

      (6)兒歌:"牽;"、"扣紐扣"、"小手絹"等。

      四、保育工作

      1、保持班級(jí)環(huán)境整齊、清潔、安全,物品擺放高低適中,整齊有序。

      2、經(jīng)常和家長(zhǎng)交流溝通,教育小朋友愿意做力所能及的事情。

      3、督促幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

      4、加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)的培養(yǎng),積極開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)。

      五、家長(zhǎng)工作

      家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師,他們的言行是孩子模范的榜樣。因此,我們非常重視家長(zhǎng)工作。我們注重平時(shí)上學(xué)和放學(xué)的家長(zhǎng)溝通,舉辦了一次幼兒家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流溝通,做到家園同步,共同教育好孩子。

      一學(xué)期的教育教學(xué)工作已然結(jié)束,這當(dāng)中有成績(jī)也有不足,在以后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)和探索,鉆研幼教理論知識(shí),虛心向同行請(qǐng)教和學(xué)習(xí),不斷積累自己在幼教方面的經(jīng)驗(yàn),努力做好一名更加優(yōu)秀的幼兒教師!

    幼兒園小班教育工作總結(jié)7

      健康目標(biāo):

      1、身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。

      2、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。(會(huì)用調(diào)羹吃飯,在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔,在老師幫助下,玩耍后拍掉身上的灰塵。學(xué)會(huì)洗手的方法,并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手,會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口)

      3、知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(臟物、玩具不放進(jìn)耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴,不往下跳,在老師提醒下,不到危險(xiǎn)的地方去玩)

      4、喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

      語(yǔ)言目標(biāo):

      1、能注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ)。(能聽(tīng)懂普通話能聽(tīng)清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做)

      2、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

      3、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

      4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。(喜歡聽(tīng)故事,念兒歌,不隨便插嘴,以積極的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng))

      社會(huì)目標(biāo):

      1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心。

      2、能理解并遵守日常生活中的基本行為規(guī)則。(在室內(nèi)不大聲叫喊,在老師提醒下,輕拿輕放椅子和積木。分清自己和幼兒園的東西,不把幼兒園的東西帶回家。不要讓孩子隨心所欲,否則孩子入園后,面對(duì)幼兒園的.各項(xiàng)要求會(huì)無(wú)所適從。同時(shí)2——4歲是孩子的秩序敏感期,也就是我們孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡段,是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)期,一時(shí)養(yǎng)成了就養(yǎng)成了,孩子是終身受用的。雖然說(shuō)以后也可以,但是效果會(huì)比較差。而且養(yǎng)成的時(shí)間會(huì)比較久。所以我們家長(zhǎng)要抓住孩子的敏感期。這樣可以輕松的幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和秩序。)

      3、能努力做好力所能及的事。(如:穿脫衣褲、小便、扣扣子等)

      4、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴。(來(lái)園和離園時(shí)使用禮貌用語(yǔ)(早、再見(jiàn)、謝謝),在老師提醒下招呼客人)

      科學(xué)目標(biāo):

      1、對(duì)周?chē)氖挛、現(xiàn)象感興趣,有好奇心。

      2、能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦。

      3、能在生活、游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。(有早晨、晚上、白天、黑夜的時(shí)間概念,能用正確方法比較出物體的大小、長(zhǎng)短。)

      4、親近大自然,關(guān)心周?chē)h(huán)境。

      藝術(shù)目標(biāo):

      1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美。

      2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

    幼兒園小班教育工作總結(jié)8

      在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中,本學(xué)期的工作也結(jié)束了。雖然和他們相處的時(shí)間不是特別長(zhǎng),但回想起這幾個(gè)月與孩子一起共學(xué)、共長(zhǎng)的日子,真令人難忘。本學(xué)期,在本班教師的配合努力下,班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序,F(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。

      一、班級(jí)情況:

      我班共有26名幼兒,其中男生10名,女生16名。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異,但是本班幼兒在班級(jí)三位教師認(rèn)真、細(xì)致地教育和護(hù)理下,逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境,喜歡上幼兒園,喜愛(ài)老師,學(xué)會(huì)了和小朋友們之間友好交往。我班幼兒入學(xué)時(shí)年齡最小的是兩歲八個(gè)月,最大的是三歲三個(gè)月,年齡的跨度比較大。這個(gè)年齡段的孩子有其獨(dú)特的年齡特征:直覺(jué)行動(dòng)思維,情緒不穩(wěn)定,對(duì)親人有強(qiáng)烈的依戀性。幼兒入園后,由于環(huán)境的變化,對(duì)周?chē)娜撕褪挛锒己苌,而使他們情緒不安,又哭又鬧。于是我們便以親切的話語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們的生活,讓他們感到在園就像在家一樣,老師就像媽媽一樣溫柔、可親,慢慢地來(lái)消除他們陌生的心理,逐步讓他們感到集體生活的樂(lè)趣。為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活,我們?nèi)焕蠋煟脴I(yè)余時(shí)間去每個(gè)小朋友家家訪,跟爸爸媽媽了解孩子的生活習(xí)慣、愛(ài)好,讓老師對(duì)孩子有初步的了解,也讓孩子熟悉老師,對(duì)老師有親切感。我們以百倍的愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子,給孩子愛(ài)撫,擁抱每一個(gè)幼兒,讓他們切實(shí)感受到老師的愛(ài),用親切的語(yǔ)言和小朋友們溝通,讓他們知道老師喜歡他,在老師的心目中有著重要的位置;能看到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地肯定,贊揚(yáng),使他們有一種在幼兒園是主人的自豪感。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,小朋友們都喜歡上幼兒園了,哭鬧的現(xiàn)象少了,這就為我們的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

      二、教育教學(xué)對(duì)于小小班的幼兒來(lái)說(shuō),游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活,讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。

      我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意動(dòng)靜結(jié)合,游戲與知識(shí)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí),掌握更多的技能。

      在幼兒的身體訓(xùn)練中我們堅(jiān)持每天做操,讓幼兒認(rèn)識(shí)身體健康的重要,還開(kāi)展了早操比賽活動(dòng),讓幼兒對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。美育是培養(yǎng)幼兒的美感、陶冶情操、提高幼兒綜合素質(zhì)的一項(xiàng)工作,我們?cè)诨顒?dòng)中教育幼兒認(rèn)識(shí)美、尋找美、創(chuàng)造美。通過(guò)本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng),我班幼兒參加了"幼兒成長(zhǎng)足跡"美術(shù)作品比賽活動(dòng),取得了驕人的成績(jī),在六一童話劇和大班畢業(yè)典禮活動(dòng)中,舞蹈表演中表現(xiàn)不錯(cuò),孩子們對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的熱愛(ài)逐漸體現(xiàn)出來(lái)。

      三、常規(guī)培養(yǎng)幼兒入園后,一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。

      對(duì)于小小班幼兒來(lái)說(shuō),從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折,也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。目前階段的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好,會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí),我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專(zhuān)屬物品,如毛巾、口杯等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),幼兒已基本能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手,老師除了給孩子講洗手的'要領(lǐng)步驟外,還用說(shuō)兒歌的方式帶小朋友們一起洗,幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過(guò)程中,我們培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)音樂(lè)的指令,根據(jù)聽(tīng)不同的音樂(lè),知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。

      四、安全工作及衛(wèi)生保健幼兒年齡偏小,自理、自立能力差,幼兒的安全工作是重中之重,為此我們加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。

      幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品,教室里不擺放危險(xiǎn)物品,來(lái)園離園要由我們掌握的家長(zhǎng)接送,把幼兒在園的安全保證好;我們還經(jīng)常教育幼兒不玩火、不玩電、不玩水,進(jìn)行消防演習(xí)及安全周的一系列的安全教育活動(dòng),時(shí)刻教育幼兒安全方面的常識(shí),知道保護(hù)自己的方法。

      每天早上入園時(shí)要配合好醫(yī)生進(jìn)行晨檢,如果有發(fā)生不適狀況的幼兒,我們會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng),按時(shí)幫助幼兒喂藥,對(duì)幼兒所用的物品及玩具進(jìn)行消毒,保持教室通風(fēng),根據(jù)季節(jié)的變化給幼兒增減衣服,墊毛巾,天氣干燥并給幼兒充足的飲水量,加強(qiáng)幼兒的護(hù)理工作。

      五、家長(zhǎng)工作方面:

      我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目的,方式方法已有所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育,也不知道從何下手,來(lái)配合教師。因此,開(kāi)學(xué)初,主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通,詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖,耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑,讓家長(zhǎng)們?nèi)、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn),統(tǒng)一教育目的、方法;對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng),我們使用每?jī)芍艽蔚?幼兒活動(dòng)反饋表",將近期工作重點(diǎn),幼兒表現(xiàn)反饋于他們,使家長(zhǎng)們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對(duì)癥下藥。本學(xué)期同時(shí)還開(kāi)展了早操比賽、小白靈歌唱比賽、"相約母親節(jié)"活動(dòng)、家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放、親子春游活動(dòng)、親子閱讀、六一童話劇、大班畢業(yè)典禮、家長(zhǎng)會(huì),還有期末展示會(huì)活動(dòng),這些活動(dòng)都得到家長(zhǎng)的支持和一致好評(píng)。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)9

      不知不覺(jué),本學(xué)期忙碌而又充實(shí)的教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期以《幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),以《目標(biāo)實(shí)施方案》為目標(biāo),在教育教學(xué)過(guò)程中,我們不斷的探索研究,明確了教育目標(biāo)。在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的支持、幫助下我們反復(fù)學(xué)習(xí),不斷探索,將理論與實(shí)踐相聯(lián)系,用理論指導(dǎo)實(shí)踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究,使我們的教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變。通過(guò)與本班教師的共同努力,尋求科學(xué)的教學(xué)方案,努力完成了學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo),圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí),本學(xué)期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發(fā)展中的作用》,通過(guò)研究與學(xué)習(xí)也初見(jiàn)成效,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下:

      一、教師觀念

      1、教育思想的轉(zhuǎn)變

      在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,教師一邊實(shí)施課程方案,一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神,并靈活運(yùn)用到實(shí)踐工作中。通過(guò)多方面的理論學(xué)習(xí)我們清楚教學(xué)中要研究三方面的內(nèi)容:教學(xué)的目標(biāo)是什么、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么,促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)的措施是什么,明確活動(dòng)中應(yīng)保持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系,在豐富多彩的一日生活中班級(jí)教師不再是高高在上的“權(quán)威”、指揮者,而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者、傾聽(tīng)者;是孩子們活動(dòng)的支持者、幫助者。在本學(xué)期的教學(xué)的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),要促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展,就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),從教材的選擇,目標(biāo)的定位,

      幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā),制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式。因此我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)條件,發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎,體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式,充分運(yùn)用操作、表征及多媒體課件,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣,使幼兒愿意、敢于表達(dá)。

      2、靈活駕馭課程方案

      本學(xué)期我班靈活實(shí)施課程方案,根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。我們本著走出去的教學(xué)方式,培養(yǎng)幼兒自己的動(dòng)手能力,老師大膽放手,讓幼兒?jiǎn)为?dú)去做。將大自然和幼兒周?chē)沫h(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中,鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),本學(xué)期我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)、到馬路、到大自然去探索學(xué)習(xí)。通過(guò)多種形式的探索活動(dòng),更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題“各種各樣的汽車(chē)中,我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車(chē),孩子們你一言我一語(yǔ)的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現(xiàn)了教學(xué)、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動(dòng)中,為使幼兒親身體驗(yàn)秋天的美麗,我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小區(qū),引導(dǎo)幼兒尋找秋天的小秘密,在大自然的課堂中,幼兒們感受到秋天天氣的變化,人們服裝的變化,植物的變化,而且還將落葉撿回來(lái)添充到角區(qū),這樣不僅使幼兒們學(xué)習(xí)到知識(shí),而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      3、面向全體,因材施教

      《幼兒園工作規(guī)程》中指出,教育要面向全體,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面:一是了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),確立新的活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo),如故事《孔融讓梨》,通過(guò)了解已有經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里,幼兒接觸的故事較少,需要在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容,因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位較低,主要是能喜歡、認(rèn)真的傾聽(tīng)老師講故事,知道故事的名字,在老師的`引導(dǎo)下理解故事的道理。二是活動(dòng)中幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,考慮到班級(jí)幼兒發(fā)展水平的參差不齊,所以在每次活動(dòng)中我們都在能力強(qiáng)、弱兩方面進(jìn)行定位。如美術(shù)涂色練習(xí)“大蘋(píng)果”,鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽涂色,能力強(qiáng)的幼兒要均勻、有序的涂色,由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確,所以效果非常好。

      4、樹(shù)立“一日活動(dòng)即課程”的大教育觀

      根據(jù)《綱要》的精神,在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標(biāo)的滲透。如在實(shí)施“我的好朋友”的主題活動(dòng)時(shí),生活活動(dòng)中我們會(huì)指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處,鼓勵(lì)幼兒多交朋友,從而培養(yǎng)幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識(shí),同時(shí)利用點(diǎn)名活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我們引導(dǎo)幼兒與好朋友共同分享玩具,互相謙讓?zhuān)诩w

      活動(dòng)中,利用故事的形式,使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛(ài),在語(yǔ)言角活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對(duì)于插班生,教師鼓勵(lì)幼兒能和新小朋友交朋友,帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,在新朋友遇到困難時(shí)能主動(dòng)幫助。

      幼兒自由拼插,然后鼓勵(lì)不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法,這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,而且還幫助幼兒建立了自信,認(rèn)識(shí)到同伴的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)。(具體情況詳見(jiàn)專(zhuān)題研究總結(jié))

      二、教育途徑的寬泛

      1.環(huán)境

      《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴(lài)于生存的環(huán)境,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”,本學(xué)期我們樹(shù)立科學(xué)的兒童觀,教育觀,認(rèn)識(shí)到幼兒是環(huán)境的主人,充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動(dòng)區(qū)溫馨、童趣的設(shè)計(jì),整個(gè)給幼兒營(yíng)造一種家的感覺(jué),是幼兒盡快熟悉環(huán)境,同時(shí)注重三維空間的利用,把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如在娃娃家設(shè)計(jì)

      全家福照片。在角區(qū)材料上注意操作性,趣味性,方便性。這學(xué)期,我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如:學(xué)習(xí)1和許多時(shí),我們創(chuàng)設(shè)了大貓、小貓,用紙殼制作了大貓和小貓,大魚(yú)和小魚(yú),幼兒了解大貓吃大魚(yú),小貓吃小魚(yú),讓幼兒給大、小貓喂食,幼兒操作的興趣很高,同時(shí)掌握了大和小的概念。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外,我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境,讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動(dòng)探索,這正是幼兒在本學(xué)期特別愛(ài)探索、愿意主動(dòng)操作的主要原因,同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,利用“我真棒”專(zhuān)欄評(píng)選禮貌寶寶、健康寶寶、聰明寶寶,利用小印章的形式以示鼓勵(lì)。

      2、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

      實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)具體感知的過(guò)程,本學(xué)期我們結(jié)合主題實(shí)施了許多讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒具體感知。如在秋天真美中,帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉,感知秋天的特征。使幼兒在體驗(yàn)中增長(zhǎng)了知識(shí)。

      3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式

      本學(xué)期班級(jí)教師特別注重家長(zhǎng)社區(qū)資源的有效利用,充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。如為了使家園同步教育,更好促進(jìn)幼兒拼插能力的發(fā)展。

      目的是讓家長(zhǎng)了解本班子課題的研究目的和意義,并能積極采取措施促進(jìn)幼兒的發(fā)展。具體做法是:我們利用半日開(kāi)放的時(shí)機(jī),向家長(zhǎng)展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況,家長(zhǎng)參與率高,同時(shí)家長(zhǎng)看到他們搜集的資料,都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi),感覺(jué)教師很重視他們的搜集工作,他們的辛苦不但得到了教師的肯定,而且還有利于孩子的發(fā)展。

      活動(dòng)后從反饋意見(jiàn)看:家長(zhǎng)們感覺(jué)這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易,不但使家長(zhǎng)了解了孩子的橫向發(fā)展水平,又了解了孩子的縱向發(fā)展水平。而且家長(zhǎng)也愿與我們配合,引導(dǎo)幼兒多觀察,多了解、多思考,共同配合促進(jìn)孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)10

      不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給"小班"畫(huà)上句號(hào)了。去年哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了?粗@些可愛(ài)的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步",這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中,我們竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。

      一、生活自理能力方面:

      幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,孩子是生活的主人,小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容,生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng),更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值,獲得了自信。

      1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)水果娃娃、等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜,不留米粒尾巴。并將能力強(qiáng)的孩子和能力差的孩子分開(kāi)用餐,不在眾多幼兒面前喂飯。針對(duì)能力差的孩子我們也不厭其煩,手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。

      2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,孩子們的衣服也減少了,我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子,鞋子,小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子,拉好后再讓老師檢查一下,慢慢的,孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子,午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。

      3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝,大人喂著吃,所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn),為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙,我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì),遵循教育源于生活原則,通過(guò)兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能,收到了良好的效果,F(xiàn)在我們吃蘋(píng)果、香蕉等有殼的水果時(shí),孩子們都會(huì)自己拿了剝?nèi)テ,并把剝下的皮放在自己的盆里,有模有樣地吃水果,也不再需要老師、阿姨幫忙了?/p>

      二、行為習(xí)慣方面:

      孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的,因此建立并堅(jiān)持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的,在集體中,什么時(shí)候做什么,怎么做,都要形成常規(guī)。

      1、這個(gè)學(xué)期中,孩子們?cè)诼?tīng)信號(hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大,不管自己在做什么事情,例如在玩玩具的時(shí)候,只要一聽(tīng)到老師的琴聲孩子們會(huì)根據(jù)音樂(lè)的速度進(jìn)行收歸整理玩具,當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候,孩子們會(huì)放下手中的玩具開(kāi)始收歸玩具,隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快,孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快,收好、整理好、放整齊,然后坐到點(diǎn)子上跟著老師的音樂(lè)拍手。

      2、"滿了,滿了"這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候,看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候,后面的孩子都會(huì)停在盥洗室的門(mén)口排隊(duì)說(shuō)"滿了,滿了"然后等著里面有孩子走出來(lái)再進(jìn)去,一個(gè)接著一個(gè),不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當(dāng)玩自選游戲的'時(shí)候,孩子們總會(huì)搶著去玩一些精致漂亮的玩具,如:喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿漂亮的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具,F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時(shí)候,就會(huì)端著椅子說(shuō)"老師,那邊滿了,我等一下去。"

      行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由,從而表現(xiàn)出自得其樂(lè),不拘束不壓抑的心情,同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。

      三、教育教學(xué)方面:

      隨著春的腳步漸漸地臨近,自然界萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇,自然角作為幼兒園的一個(gè)教育環(huán)境,是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探索的一個(gè)有趣的小天地。于是,我們又和孩子們一起展開(kāi)了一系列探索、種植活動(dòng)。在豆子發(fā)芽小實(shí)驗(yàn)中,小朋友們選擇自己喜愛(ài)的豆寶寶進(jìn)行種植,他們有的選擇了黑豆寶寶,有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白蕓豆寶寶┄┄并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時(shí),每個(gè)孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進(jìn)紙杯中,生怕一不小心把他們弄壞了,給豆寶寶放水時(shí),有兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論,一個(gè)說(shuō):"水放少點(diǎn)就好了!",另一個(gè)說(shuō):"不行!要放多一點(diǎn)豆寶寶才能喝到呢!還有幾個(gè)孩子急著跑來(lái)問(wèn)老師:"老師,要放多少水呀?"我們并不急著把答案告訴孩子們,只是請(qǐng)每個(gè)小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水,并請(qǐng)他們觀察每個(gè)孩子杯中的水量,孩子們都發(fā)現(xiàn):大家放的水都不同,有的多,有的少,"那到底誰(shuí)家的豆寶寶長(zhǎng)得好呢?"孩子們?cè)谡n后一定會(huì)探索到更多的小秘密。

      四、家長(zhǎng)工作方面:

      家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口,他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮,使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則,對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行家訪,沒(méi)想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。

      本學(xué)期我們還召開(kāi)家訪除了向家長(zhǎng)宣傳我園的辦園宗旨、課程安排和教育特色,宣傳正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法,促進(jìn)家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候探討教育好孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法,不斷改進(jìn)我們的保教工作。通過(guò)每周的反饋表及時(shí)向家長(zhǎng)公布每周的教育教學(xué)內(nèi)容,提出需要家長(zhǎng)配合的地方。我們還根據(jù)家長(zhǎng)的需要,建立書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長(zhǎng)交流。

      通過(guò)一學(xué)期的努力,孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)是我們老師和阿姨的心愿,在以后的保教工作中,我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴,讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng),和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶於际情_(kāi)心的、新鮮的。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)11

      從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班學(xué)生的空間智能、肢體-運(yùn)作智能、自然觀察智能較強(qiáng),而這些能力又有一個(gè)共性,就是容易被個(gè)體所處環(huán)境的對(duì)象所控制與塑造,他們對(duì)色彩的感覺(jué)很敏銳,喜歡想像、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉,喜歡看書(shū)中的插圖,在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來(lái)思考,對(duì)他們而言,理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供錄影帶、幻燈片、游戲等內(nèi)容。同時(shí),他們又很難長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng);他們喜歡動(dòng)手,與人談話時(shí),常用手勢(shì)或其他的肢體語(yǔ)言,透過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思考,對(duì)他們而言,理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供演戲、動(dòng)手操作等方式。而他們的語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)知智能相對(duì)較弱,因此,在教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),在較弱的方面加大刺激的力度,使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識(shí)培養(yǎng),促使學(xué)生全面發(fā)展。在具體教育教學(xué)工作中,我做了以下幾方面的嘗試:

      一、根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢(shì)

      在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在第一課用“中國(guó)表情”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴(lài)”來(lái)展示依賴(lài)的危害性;在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn),以及自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;用“生命的強(qiáng)音”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折;……學(xué)生基本上能夠通過(guò)錄像來(lái)感悟知識(shí),收到了良好的課堂教學(xué)效果。

      二、根據(jù)學(xué)生的肢體-運(yùn)作智能的優(yōu)勢(shì)

      采用“用小品再現(xiàn)知識(shí)”的形式進(jìn)行授課。主要采用兩種形式:1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué),初步了解教材中的知識(shí),然后再用小品的形式把自己理解的知識(shí)表演出來(lái),并提出問(wèn)題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考,達(dá)到同伴互助的效果;2、以教師事先設(shè)置情景為依托,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,并把它表演出來(lái)。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢(shì),還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢(shì)提供了機(jī)會(huì),因?yàn),編小品的過(guò)程必然要運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力,使他們通過(guò)語(yǔ)言和邏輯推理來(lái)挖掘自己的潛能,使自己的智能弱項(xiàng)得以提高。

      三、安排座位時(shí)按照智能互補(bǔ)的原則來(lái)進(jìn)行

      使學(xué)生在分組討論續(xù)編故事發(fā)展和結(jié)局時(shí)能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),盡可能讓語(yǔ)言文字智能較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)敘述故事的結(jié)局,而讓肢體運(yùn)作智能較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)表演故事的發(fā)展,通過(guò)討論的方式,引導(dǎo)大家運(yùn)用數(shù)理智能運(yùn)用推理的方法來(lái)續(xù)寫(xiě),通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的智能弱項(xiàng)的發(fā)展,同時(shí),在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的人際智能和自省智能

      四、采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨(dú)斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學(xué)生必須走上講臺(tái)

      使他們的潛能開(kāi)發(fā)從不自覺(jué)到自覺(jué)。在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn),采用“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展,但是,卻不利于個(gè)體的良性發(fā)展。在小組活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍,語(yǔ)言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子,而語(yǔ)言智能較弱,人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué),在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,高高掛起的態(tài)度。于是,我打破了常規(guī)的分組方式,根據(jù)本班的學(xué)生智能情況,采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組,而且組分得較小,故意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù),三人一組,而且每次活動(dòng)的分組情況都不一樣,這樣一來(lái),幾乎沒(méi)有固定小組,迫使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系,擴(kuò)大了學(xué)生的交際面,彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況;同時(shí),由于初中學(xué)生的好勝心理較強(qiáng),在強(qiáng)弱的對(duì)比明顯的情況下,較弱的小組很容易投入到活動(dòng)中,積極思維、發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣,使得原來(lái)不愛(ài)發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài),活躍起來(lái);而能力較強(qiáng)的小組,看到較弱的`小組成員的狀態(tài)也不敢放松,形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng),使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。

      雖然做了一些嘗試,但由于本班人數(shù)較多,還不能真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,同時(shí),由于學(xué)生的智能測(cè)量的結(jié)果存在著一定的誤差,所以,在實(shí)際操作時(shí),分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。

      為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),我認(rèn)為,在每學(xué)年初都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的智能做重新的測(cè)量,并且在測(cè)量前和學(xué)生講明測(cè)量的目的和意義,這樣,一方面可以使學(xué)生在測(cè)量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際情況,以便使教師得到真實(shí)有效的數(shù)字,為自己的教育教學(xué)提供依據(jù);另一方面,也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況,利用老師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,考察實(shí)驗(yàn)的效果,為新的研究提供一個(gè)努力的方向。鑒于此,我想在新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),對(duì)學(xué)生做一次智能測(cè)量,與初一年級(jí)的測(cè)量做一個(gè)對(duì)比,然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)12

      本學(xué)期的工作即將結(jié)束,現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期初制定的教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié),反思不足,總結(jié)如下:

      一、班級(jí)情況分析

      我班共有33名幼兒,男生20名,女生13名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),每位幼兒都能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,能有秩序的排隊(duì),做到排隊(duì)時(shí)不推不擠。大多數(shù)幼兒能主動(dòng)的與人打招呼。班級(jí)建立了良好的生活常規(guī)、生活常規(guī)、課堂常規(guī),各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展。幼兒的自我服務(wù)能力有了很大的提高,所有的孩子能夠安靜午睡、自己穿脫衣服鞋襪等,學(xué)會(huì)了收拾整理玩具。特別在進(jìn)餐習(xí)慣和穿脫衣服方面幼兒有非常大的進(jìn)步。每個(gè)孩子愿意積極參加教學(xué)活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力都有所增強(qiáng)了,自理能力更是提高了不少。

      二、五大領(lǐng)域情況分析

      我們依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況制定了詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃。另外,根據(jù)小班班幼兒年齡特點(diǎn),我們?cè)诖龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,將側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力以及文明禮貌,我們將教育目標(biāo)滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,靈活的利用各種時(shí)間、地點(diǎn)、形式進(jìn)行教學(xué)。這學(xué)期下來(lái),幼兒對(duì)所學(xué)的知識(shí)都掌握得不錯(cuò),基本達(dá)到了學(xué)習(xí)初制定的目標(biāo),現(xiàn)將五大領(lǐng)域情況分析總結(jié)如下:

      健康領(lǐng)域

      記得剛?cè)雸@的時(shí)候,幼兒喜歡哭鬧,不能愉快的來(lái)園。像王柯人、吳洋。她們現(xiàn)在能適應(yīng)集體生活,愿意參加多種活動(dòng),也能愉快的入園;能有秩序的進(jìn)餐,在睡覺(jué)之前都會(huì)將自己的鞋子擺放整齊。喜歡參加幼兒園各種集體活動(dòng),初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,具有基本的生活自理能力,具備初步的安全保健知識(shí),如不挖鼻子,不用臟手揉眼睛,不吃手指等。學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù),積極參加體育活動(dòng),要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調(diào)。每周三都會(huì)開(kāi)展體智能活動(dòng),鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

      語(yǔ)言領(lǐng)域

      在語(yǔ)言發(fā)展方面,我們這學(xué)期主要培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚、流暢地表達(dá)自己的意思,F(xiàn)在我班全體幼兒能流利地講普通話,并已形成習(xí)慣。在日常生活和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,教師注意為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒勇于表達(dá)。為幼兒提供與他人交流的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒,樹(shù)立幼兒大膽表達(dá)的自信心。孩子們能回答老師的問(wèn)題,能主動(dòng)、積極的回答問(wèn)題,能安靜地聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片,能聽(tīng)懂故事的情節(jié),并能記住故事的名字及角色。幼兒會(huì)講述圖片中的主要內(nèi)容,愿意與老師及同伴聊天。特別是班上的一些不愛(ài)說(shuō)話的孩子不樂(lè)于表達(dá)自己,不喜歡表現(xiàn)自己,通過(guò)幼兒進(jìn)行多溝通以及鼓勵(lì)的方式,在老師的努力下,像戎安然、馮懿寒在本學(xué)期的進(jìn)步很大,能向老師表達(dá)自己的想法。幼兒對(duì)故事很感興趣。每次講故事的時(shí)候,幼兒的注意力很集中。每次講完故事后,幼兒都能講述故事中的情節(jié)。在聽(tīng)故事的同時(shí),不僅提高了幼兒的語(yǔ)言能力,也提高了他們的傾聽(tīng)能力。在日常生活中,通過(guò)各種游戲豐富幼兒的詞匯量,如專(zhuān)門(mén)的兒歌活動(dòng)、幼兒與老師之間的交流、幼兒與幼兒之間的交流等,進(jìn)行集體的豐富與個(gè)別的指導(dǎo)相結(jié)合的方法。鼓勵(lì)幼兒大膽的想、大膽的說(shuō),引導(dǎo)幼兒形成積極的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

      社會(huì)領(lǐng)域

      培養(yǎng)小班幼兒的社會(huì)性,最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處以及分享,在這一方面我們進(jìn)行了著重培養(yǎng)。在集體活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人交流,通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)和周?chē)娜撕褪录ぐl(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時(shí)常發(fā)生的矛盾和問(wèn)題,讓幼兒明白協(xié)商、語(yǔ)言溝通是解決交往問(wèn)題的根本解決方法。在“明星寶貝”的評(píng)選活動(dòng)中,讓幼兒能夠初步客觀地認(rèn)識(shí)自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn),培養(yǎng)幼兒正確的個(gè)人意識(shí)和集體意識(shí)。培養(yǎng)幼兒入園是對(duì)老師進(jìn)行打招呼。大部分幼兒能與同伴進(jìn)行交流,像張煜沈與同伴的交往還需要加強(qiáng)。

      科學(xué)領(lǐng)域

      孩子們對(duì)周?chē)h(huán)境都有極大的興趣,喜歡問(wèn)許多問(wèn)題,對(duì)自然角比較關(guān)注,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的習(xí)性以及特征,孩子喜歡各種顏色,對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察事物,知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形,但對(duì)正確命名還有一定困難;大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4,知道大小,多少的概念。

      藝術(shù)領(lǐng)域

      對(duì)于音樂(lè)活動(dòng),孩子們有著與生俱來(lái)的喜愛(ài),孩子們都很喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),尤其喜歡唱歌,我們班的孩子有一定的表演欲望,特別是對(duì)游戲情節(jié)的表演興趣很濃。多數(shù)孩子愿意到集體前來(lái)進(jìn)行表演,但有個(gè)別孩子顯得有點(diǎn)膽怯,不夠大膽。在音樂(lè)游戲中孩子的規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),需要老師隨時(shí)督促,如果不稍加提醒,孩子會(huì)隨著伙伴表現(xiàn)出異常的興奮,喜歡擁擠在一起。孩子們都喜歡繪畫(huà),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步和提高,對(duì)于畫(huà)畫(huà)的興趣也很濃,會(huì)根據(jù)老師的要求,很主動(dòng)去繪畫(huà)并且大膽地給畫(huà)增貼色彩,表現(xiàn)較突出的是汪雅涵、戎安然。

      三、教育教學(xué)工作

      教育工作

      在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。課后進(jìn)行反思。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

      1、在教育教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的.機(jī)會(huì)與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征,充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中,認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

      2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每月撰寫(xiě)教育筆記和觀察筆記,以提高自身能力與寫(xiě)作能力。

      3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。

      常規(guī)的培養(yǎng)

      老師在工作中配合的較好,都在為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、快樂(lè)、溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境而努力工作著。我們用微笑、撫摩、擁抱等方式和孩子們親近,讓每個(gè)孩子感覺(jué)到“老師像媽媽”,讓孩子們都很樂(lè)意上幼兒園。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過(guò)程中,我們培養(yǎng)孩子們根據(jù)聽(tīng)不同的指令,知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),增強(qiáng)他們的文明意識(shí),如“您好、再見(jiàn)、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。培養(yǎng)孩子們?cè)诮虒W(xué)游戲活動(dòng)中聽(tīng)從老師指揮,積極主動(dòng)參與集體活動(dòng);學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)和參與表演;幼兒排隊(duì)入廁,并根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要擺放小椅子;戶(hù)外活動(dòng)時(shí)兩個(gè)小朋友牽手排隊(duì),玩耍時(shí)不推也不擠。要求幼兒上課時(shí)能面朝老師安靜上課,不在課堂上隨意走動(dòng)。養(yǎng)成上課舉手發(fā)言,積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。在剛開(kāi)學(xué)時(shí),班上的部分幼兒行為自由散漫,沒(méi)有上課的意識(shí)。老師提問(wèn)問(wèn)題后不知道舉手回答,幼兒經(jīng)常會(huì)大聲回答。我們會(huì)經(jīng)常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng),給上課表現(xiàn)好,有進(jìn)步的小朋友粘上貼貼以及評(píng)選“明星寶貝”,通過(guò)不斷努力,我們的課堂常規(guī)和幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的變化。

      雖然本學(xué)期幼兒在學(xué)習(xí)和生活方面取得了一定的進(jìn)步。不過(guò)還是存在著一些不足,如下幾點(diǎn)還需要改正,希望在今后的工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短,做的更好。

      不足之處:

      1、在教育教學(xué)上還存在局限性,控制了孩子的思維。

      2、幼兒在科學(xué)方面上還有待加強(qiáng),對(duì)于物體的形狀、特征認(rèn)識(shí)還不是很清楚。對(duì)于科學(xué)探究只停留在在書(shū)本上,缺乏實(shí)際操作的能力。

      3、在藝術(shù)方面,尤其在大型活動(dòng)時(shí),大部分的幼兒不喜歡表現(xiàn)自己。在繪畫(huà)方面,對(duì)于顏色的搭配還不是很清楚。

      4、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象,一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善

    幼兒園小班教育工作總結(jié)13

      一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,在這學(xué)期里,雖然忙碌緊張,卻又充實(shí)快樂(lè)。在這里,我代表小二班的三位老師感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心,幫助與支持,使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都圓滿完成。在本期工作即將結(jié)束前,現(xiàn)對(duì)我班教育教學(xué)工作作如下總結(jié):

      一、不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真負(fù)責(zé),敬業(yè)愛(ài)崗

      在本學(xué)期中,我們?nèi)焕蠋煻紘?yán)格要求自己,遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,無(wú)缺勤曠工現(xiàn)象。我們積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),服從工作安排,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班的小朋友自理能力差,在生活中老師無(wú)微不至到關(guān)心照顧每一個(gè)幼兒,留意孩子的飲食,幫助寶貝們?cè)诓煌奶鞖饧皶r(shí)增減衣物,放棄了休息的時(shí)間來(lái)陪伴情緒不穩(wěn)定的幼兒,細(xì)心照顧生病的孩子,同時(shí)及時(shí)把情況反映給家長(zhǎng),得到了家長(zhǎng)的配合與支持。與此同時(shí),我們?nèi)焕蠋煘閷氊悅儬I(yíng)造了一個(gè)舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,讓寶貝們減少了對(duì)家的依賴(lài),能在園里身心愉悅、健康快樂(lè)成長(zhǎng),真正體現(xiàn)了我們小二班的口號(hào):“小二,小二,永遠(yuǎn)快樂(lè)!”。為了實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo),我們?nèi)焕蠋熓肿⒅貐f(xié)調(diào)與配合,工作不分你我,互相關(guān)心,互相幫助,彼此之間能夠虛心聽(tīng)取意見(jiàn),達(dá)成教育共識(shí)。

      在本期工作中,我們把家長(zhǎng)的工作放在首位,快速地完成了家訪工作,把我園的教育理念,方式與方法都與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,實(shí)現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長(zhǎng)的支持,孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境與生活,能和老師、同伴一起開(kāi)心地做游戲。我們的工作得到了家長(zhǎng)的好評(píng)與認(rèn)可,為此,我們?nèi)焕蠋煶錆M了信心。

      二、我們充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神,高質(zhì)量地完成了班級(jí)任務(wù)。

      在保育方面,我們的重點(diǎn)是放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。一學(xué)期下來(lái),寶貝們學(xué)會(huì)了自我照顧,在老師的.引導(dǎo)下,能獨(dú)立進(jìn)餐,安靜午睡,會(huì)正確使用毛巾、杯子,養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣。在生活指導(dǎo)教育上我們班的幼兒達(dá)到了我們預(yù)定的目標(biāo),現(xiàn)在我們班的寶貝們都非常能干,取得了很大進(jìn)步。

      在教學(xué)方面,我們有目的有計(jì)劃地學(xué)習(xí)了主題課程。在教學(xué)的同時(shí),我們創(chuàng)設(shè)了主題墻,用寶貝們的作品豐富了主題墻。寶貝們?cè)趯捤伞⒑椭C、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面的能力都得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn),積極認(rèn)真地與老師、伙伴共同活動(dòng),部分寶貝在老師的提示下還能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事。

      三、家長(zhǎng)工作

      我們除了家訪以外,還利用了《成長(zhǎng)檔案》、電話以及早晚接送寶貝時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,這不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況,也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀,并有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利條件,為此,也謝謝各位家長(zhǎng)的支持與配合。

      總之,我們班的工作開(kāi)展得有聲有色,我們?cè)诠ぷ髦畜w味著教育的樂(lè)趣,在今后的工作中,我們會(huì)繼續(xù)以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投入到以后的工作中,不斷學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自我,相信我們將會(huì)把更專(zhuān)業(yè)的幼兒教育奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,為這些寶貝們的成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)14

      時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了,回顧本學(xué)期的各項(xiàng)工作,無(wú)論從哪方面都在說(shuō)明我班兩位老師的辛勤工作,不分份內(nèi)與份外,都在為我班幼兒默默地做著耐心細(xì)致的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié):

      一、教育教學(xué)方面:

      我班幼兒是園內(nèi)年齡最小,自理能力最差的幼兒,開(kāi)學(xué)初天天是一片哭鬧聲,這就需要我們兩位老師以極大的愛(ài)心和耐心來(lái)對(duì)待每一位幼兒,使他們感受到母愛(ài),感到幼兒園就是他們的家,老師就像是他的媽媽?zhuān)瑵u漸的幼兒步入正軌,我們就叫幼兒一些簡(jiǎn)單的兒歌、歌曲,雖然幼兒不能一次掌握,我們就分不同的時(shí)間,教幼兒學(xué)習(xí)。如:歌曲“高高興興上幼兒園”起初幼兒部愿意長(zhǎng),而且一長(zhǎng)就有好幾名幼兒哭鬧起來(lái),表示不愿意來(lái)幼兒園,經(jīng)過(guò)老師無(wú)數(shù)次耐心細(xì)致的教育后,使幼兒懂得了只有高高興興地來(lái)幼兒園爸爸媽媽上班時(shí)才能最安心,現(xiàn)在孩子們不僅會(huì)唱這首歌,而且表示愿意來(lái)幼兒園,因?yàn)樵谟變簣@里孩子們學(xué)會(huì)了許多歌曲:小金魚(yú)、乖孩子、搖啊搖、新年好......兒歌更是學(xué)了不少,剛?cè)雸@的孩子們?cè)诼?tīng)到老師說(shuō)兒歌時(shí)只是呆呆的望著老師,現(xiàn)在他們學(xué)會(huì)了:小樹(shù)葉、大蘋(píng)果、借勾勾、白米飯、有禮貌的好寶寶等等許多首兒歌,甚至有的孩子還會(huì)背幾首古詩(shī),說(shuō)明我班孩子很聰明,這使我們更加明確了下學(xué)期要努力的方向,再動(dòng)手能力方面孩子們同樣有很大提高,開(kāi)學(xué)初他們只是看著玩具不知怎樣玩,而現(xiàn)在的他們會(huì)雪花片而且樣子漂亮有創(chuàng)意,還學(xué)會(huì)了將多彩你變成圓形、長(zhǎng)圓形,會(huì)自己撕不同制度等地的紙,會(huì)均勻涂色等,幼兒手部肌肉動(dòng)作在原有水平上有了較大提高。在自理能力方面:開(kāi)學(xué)初,孩子們經(jīng)常是拉尿褲子一大堆,每天幼兒離園時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)幼兒衣褲,現(xiàn)在的孩子不僅拉褲子的少了,而且每天每天午睡時(shí)尿床幼兒也少了,幼兒還學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立進(jìn)餐,不掉飯粒,會(huì)自己掛毛巾、水碗,會(huì)正確的洗手、甩手等,由當(dāng)初的每天帶奶瓶喝水到每人拿著自己的水碗到老師這接水喝,這是多麼大的進(jìn)步啊。最讓我們高興的是我班幼兒很有禮貌,看見(jiàn)老師就能主動(dòng)與老師打招呼,我們也時(shí)常通過(guò)兒歌、故事及墻飾等形式,教育幼兒要有禮貌,幼兒之間要和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài),栽12月31日的半日活動(dòng)開(kāi)放時(shí)家長(zhǎng)的積極性較高,對(duì)老師的工作表示認(rèn)可。另外,我們還通過(guò)家長(zhǎng)原地及家園練習(xí)冊(cè)等形式積極地與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,便于家長(zhǎng)明確我們的日常工作教育教學(xué)情況。

      二、保教配合方面:

      由于我班幼兒年齡較小,所以保育方面更是應(yīng)該做到耐心細(xì)致、無(wú)微不至,為能讓幼兒更好的.適應(yīng)集體生活,我們要求家長(zhǎng)給幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)包,里面裝上備用的衣褲,遇到幼兒有拉尿褲子現(xiàn)象時(shí),及時(shí)地給他們換上,有進(jìn)餐時(shí),我們更是細(xì)心照顧好每個(gè)幼兒讓他們吃飽、吃好,飯后給他們把嘴擦干凈,慢慢的幼兒能獨(dú)立進(jìn)餐了,掉飯,F(xiàn)象明顯減少了,說(shuō)明幼兒的常規(guī)教育有了明顯的提高,幼兒自理能力、獨(dú)立性得到很好的鍛煉。在我們的細(xì)心照顧下幼兒的體重有了顯著提高身體也長(zhǎng)高了不少。

      三、家長(zhǎng)工作方面:

      幼兒之所以取得這麼大的進(jìn)步,一方面是教師的保教配合,另一方面也要?dú)w功于家長(zhǎng)的大力支持,我班的幼兒家長(zhǎng)有著良好的素質(zhì),都積極地配合著我們的工作,幼兒每次請(qǐng)假,都打電話告訴我們,通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)我們把幼兒在幼兒園學(xué)到的知識(shí)都寫(xiě)在上面,便于家長(zhǎng)在家中幫助幼兒鞏固聯(lián)系,同時(shí)家長(zhǎng)也把幼兒在家的情況及時(shí)地反饋回來(lái),我們也積極地響應(yīng)家長(zhǎng)的要求,認(rèn)真地做好各項(xiàng)工作,通過(guò)家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹一些育兒知識(shí),供家長(zhǎng)參考。

      以上為我班本學(xué)期工作總結(jié),雖然幼兒在原有水平上取得了點(diǎn)滴成績(jī),但孩子的求知欲望很強(qiáng)烈,我們決心在下學(xué)期繼續(xù)努力,出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù),滿足家長(zhǎng)的心愿讓家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)都放心、滿意,讓孩子在不同程度上都得到提高。

    幼兒園小班教育工作總結(jié)15

      當(dāng)今社會(huì),大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,所以父母對(duì)孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么,對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),必須從小做起,養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣,懂得自己的事情自己做,還要加強(qiáng)自我保健的能力,提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的`健康行為方式。

      首先:在幼兒健康教育的過(guò)程中,必須豐富幼兒的健康知識(shí),教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為,從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲,訓(xùn)練行為,培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

      其次:在幼兒健康教育的過(guò)程中,要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如:結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行

      最后:在培養(yǎng)幼兒健康行為過(guò)程中,要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育,改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣,來(lái)影響個(gè)體行為的形成,“大家都這樣,我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo),使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

      本年度,在老師不斷地提醒下,幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

      在身體發(fā)展方面:通過(guò)戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶(hù)外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉:幼兒能較協(xié)調(diào)地走,跑、跳,屬于中等水平的約有70%,學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈,學(xué)會(huì)了做模仿操等。

      小肌肉動(dòng)作方面,多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。

      在自我保健方面,通過(guò)成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育,提

      高幼兒自我保護(hù)意識(shí),從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng);季節(jié)變化,不懂得自行增減衣。

      在生活能力方面,幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難,飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。

      在心理健康方面,通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氛圍,開(kāi)設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格,增強(qiáng)自信心,促進(jìn)交往能力的發(fā)展,使幼兒形成良好的個(gè)性。

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