小學春季語文教研組工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的小學春季語文教研組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學春季語文教研組工作總結1

　　轉眼間一個學期又將結束，回顧一個學期以來語文教研組所做的各項工作，有欣慰，有感動，也有些許遺憾�，F(xiàn)將本學期我們語文教研組所開展的工作做一個要點回顧：

　　一、共同制定教研計劃，明確工作要點和方向

　　學期初，我們在認真學習區(qū)研訓中心的語文教科研工作計劃的基礎上，結合我校教務處的工作安排，認真制定了適合我校語文教師的教研組計劃。然后利用周三的校本教研時間民主討論，加以完善，共同制定出本學期的教研組工作計劃。有了計劃，本學期的工作才有了努力的方向和奮斗的目標。

　　二、認真組織、落實各項教科研活動

　　1、堅持以課堂教學為主陣地，落實“一課三議”；

　　課堂教學始終是我們一線教師的主陣地，為了提高每一位老師的專業(yè)水平，打造精品課堂，本學期，我們語文組認真落實開展了“一課三議”的研討活動。每位教師的研討課都要經(jīng)歷以下幾個步驟：（1）個體深入鉆研教材，擬出初步的'教學方案，與同年級老師商討確定最后的教學方案；（2）由參加“一課三議”研討課活動的老師進行一教，全體語文老師參與聽課，然后在校本教研時間集體議課，由執(zhí)教老師先自己說課，提出備課中及執(zhí)教時遇到的困難、疑惑，然后，全組教師針對課堂開展集體評課，解決該教師備課中及執(zhí)教時遇到的困難、疑惑，進行進一步的改進、打磨；（3）由執(zhí)教老師根據(jù)自己一教的情況及老師們的評課進行再備課，進行二教；然后全組老師再參與觀摩；（4）借助點軍教育信息網(wǎng)這塊教研平臺，全組老師根據(jù)聽課情況再次開展網(wǎng)上研討。扎實做到鍛煉一人，成長一群。

　　一學期下來，共有王蓉、朱秀萍、汪敏、覃煥梅、楊鳳玲五位老師參與此次活動，“一課三議”的研討課共計10節(jié)。通過活動的有效開展，在一定程度上，提高了大家鉆研教材的積極性和課堂教學能力，促進了教師的專題研究和我校的校本教研特色化發(fā)展。

　　2、繼續(xù)開展“學習名師”的活動，加強學習；

　　本學期，我們語文組繼續(xù)開展了“學習名師”的活動。根據(jù)老師們所反映的共性問題，都認為在語文教學中比較難教的體裁是古詩詞的教學，因此本學期“學習名師”的活動中特意組織老師們觀摩竇桂梅老師的《村居》，王崧舟老師的《長相思》兩節(jié)精彩的古詩詞課例。竇老師執(zhí)教的《村居》，將教學的“根”植于中國傳統(tǒng)文化之中，不僅僅是站在《村居》這篇課文上來教，而是站在《村居》背后的文化上來教，充分體現(xiàn)了她的主題教學觀。在教學中，竇老師緊扣“村居”，按照文字，文學，文化的臺階，通過扣文中字詞把課堂推向深入。每一個字的品析都那么鮮活，那么深刻，那么富有情味。在《長相思》教學中，王老師展示了他深厚的語文功底，無窮的語言魅力。在教學中，王老師還善于營造詩的意境，在與詩人情感的真摯交流中讓我們想象詩詞背后的意境，品味無窮的情感韻律。竇老師和王老師在課堂上所表現(xiàn)出來的真情深深地打動了我們聽課的每一個老師，老師們都感覺到聽名師的課真是一種享受，也對今后如何開展古詩詞的教學有了一個明確的方向。

　　三、在研究中提升理論素養(yǎng)

　　本學期，我們語文組繼續(xù)以《小學生習作評價》課題研究為突破口，在日常教學實踐中大膽探索、創(chuàng)新，對當前小學生習作現(xiàn)狀進行一個全面的思考、分析，確定習作評價應該怎么改革，明確今后研究的方向。通過對這一課題的研究，每一位老師都是研究者，對自己的習作評價進行認真的反思、創(chuàng)新，并對自己的實踐情況進行及時的總結，相互交流學習，在研究中提升自己的理論素養(yǎng)。

　　今后努力的方向

　　針對本學期的活動情況，我們教研組在以下幾個方面還要加強：

　　1、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。

　　2、加強以“研”促“教”的力度，加強新課程的學習，樹立現(xiàn)代教育的觀念。鼓勵教師積極撰寫教學案例和論文，互相學習交流，取長補短，爭取多出成績。

小學春季語文教研組工作總結2

　　一學期來，語文教研組的全體老師們根據(jù)期初制定的計劃，抓住四條主線進行了扎實、有效的教研活動，全體語文老師們在這學期中通過不斷交流、學習與互動促進老師們之間的共同成長，達到相互學習、共同提高的目的，不僅提升教研組研究水平和師生語文素養(yǎng)，也確保了語文教學質(zhì)量�，F(xiàn)將其總結如下：

　　一、加強管理有實效制度建設逐完善

　　本學期，語文教研組繼續(xù)鞏固和完善整個語文教研組文化建設，努力完善語文教研組的“樹狀研討模式”，充分發(fā)揮“課題帶隊伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，不斷濃郁語文教研組的科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實驗者。在語文教研組的日常管理，做到教研有計劃，活動有安排，落實重過程，檢查有記錄，結果有總結。本學期一共組織了四次的“教之星研之星”常規(guī)檢查活動。檢查方式為不同年段互檢，檢查教師的教案與反思、作業(yè)批改情況等。根據(jù)檢查結果，每月份評出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集體研討時間上，本學期共組織了九次的語文研討活動，其中，有課例研討，有專家講座、集體備課、視頻學習等活動。每次教研活動有簽到，工作落到實處，過程性材料完整。

　　二、注重常規(guī)落實處集體備課顯成效

　　一學期來，語文教研組繼續(xù)推行“6＋1”的備課模式。以課標為依據(jù)，以教材為依托，以學生為主體，繼續(xù)落實每月一次的集體備課模式。經(jīng)過不斷的嘗試，每次集體備課時，以年段為單位分成六個方塊，各備課小組圍繞單元整體設計思路進行展開，從教學目標、重難點確定、教學過程設計等方面進行詳細地敘述。

　　在這樣的集體備課活動中，老師們各抒己見、取長補短，各年段成員積極思考。同時對教學中碰到的一些疑難問題進行探討，這既使老師加深對教材的理解和認識，拓展教學的方法與思路，也提升和再創(chuàng)造老師自己的教學設計，更好地適應學生的學情。通過這樣形式的集體備課活動，利用頭腦風暴使每個人都把自己的所想所感表達出來，取長補短，教研氣氛濃厚，能有效提高教師的備課水平，優(yōu)化教學行為，提高教育教學效果。為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養(yǎng)水平，語文教研組照例開展了每學期一次的學生語文知識競賽活動，分別有：一年級：字詞大比拼；三年級：閱讀積累我能行；五年級：語文綜合知識，獲獎人數(shù)達60人次，學生在競賽的過程中獲得學習成功的.快樂，激發(fā)學生學習的興趣，從而達到了增強學生學習語文的信心。

　　三、多途徑努力學習師生素養(yǎng)齊提升

　　一學期來，全體語文老師以終身學習為目標，把學習與做人，教書與育人緊密結合起來。把“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗、責任勝于能力”體現(xiàn)到學習、生活、工作的各個方面中。這學期，全體語文老師能努力做到了以下三點：

　�。ㄒ唬�、通過各種途徑進行業(yè)務學習，本學期外出培訓人數(shù)為32人次，晉江市級以上20人次，學習貴在反思，凡是參加街道級以上培訓的老師都能及時進行校內(nèi)二度培訓，如：4月6日，靈水中心小學語文教研組開展了“關注學生語言實踐，提升語文核心素養(yǎng)”二度培訓，通過二度培訓，語文老師們一定會聽有所得，在學習中提升自己的教學藝術，在反思中迅速成長為優(yōu)秀教師。

　　（二）、實現(xiàn)了一學期一引領。本學期，為提高閱讀教學的有效性和針對性，提高老師的教育教學能力，3月31日下午，學校特邀市教師進修校施麗聰教研員蒞校為語文老師們作專題講座——《指向閱讀策略的閱讀教學新思考》。此次講座讓語文老師們收益良多，為老師們的閱讀教學提供了一個清楚、明確的方向。雖然因為個別原因，原定的首場靈小語文達人秀沒能如期舉行有點遺憾，但利用校內(nèi)骨干教師、學科帶頭人發(fā)揚傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)還是在師徒結對活動得以體現(xiàn)。

　　四、通力協(xié)作齊努力課題研究漸深入

　　一學期來語文教研組深入開展《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》街道級課題及晉江市級《多音字識用結合有效教學策略的研究》小課題的研究工作。

　　不僅不斷建全制度，細化方案，而且著力指導每位教師加強平時教學觀察，展開有效研究，解決教學問題，推出優(yōu)秀成果。做到了以下三點：

　　（一）、全體語文老師積極參與其中，做好課題研究初級階段的各項工作，各語文老師能加強交流，加強有關課題的理論學習，提高研究意識。

　�。ǘ�）、研究由小及大一學期一個小研究主題，一學期來，語文教研組以中心句為切入點做為《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》課題研究的重點不斷進行研究。

　�。ㄈ�）、本學期的課題研究努力做到了四個一：組織了一次課題學習活動、聆聽了施麗聰教研員作的專題講座、一次課題調(diào)查活動及一節(jié)由課題組成員倪苗蓉老師執(zhí)教的《迷人的夏天》公開研討課。在開展活動的同時，語文教研組做好課題研究資料的整理和收集，力求扎實推進課題工作，促進教師專業(yè)水平的進一步提高。通過努力，晉江市教育科學規(guī)劃第二批小課題《多音字識用結合有效教學策略的研究》順利結題，《小學語文閱讀教學中有效切入點的研究》街道級課題研究也不斷在扎實推進。

　　時光總是不容許人稍作思考，本學期的教研工作也只能完成計劃中的某些部份，有點遺憾的是本來還安排了兩次的課例研討和一場達人秀活動，因為時間的不允許沖掉了，且思且行，為了語文教研工作更扎實地進行，下學期語文教研組將會做更詳細，更合理的安排，努力實現(xiàn)教研路上你我同行，學習路上你我共長。

小學春季語文教研組工作總結3

　　本學期，我校第一語文教研組根據(jù)學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務�，F(xiàn)總結如下：

　　一、抓好教學過程管理

　　第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業(yè)務學習定時間、定地點、定內(nèi)容，有重點地學習市教研活動精神，認真鉆研《語文學科課程標準》等，進一步明確各年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質(zhì)。同時，組內(nèi)教師積極開展讀書活動共4次，讀書心得交流活動1次。

　　第二，加強教研組的常規(guī)管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程序嚴格。“五認真”是：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導，認真批改作業(yè)，認真組織考評。要求組內(nèi)教師每學期聽滿10節(jié)課，每月撰寫教后隨筆一則，并經(jīng)常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯(lián)系實際。

　　二、深化課堂教學改革

　　課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養(yǎng)，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規(guī)活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動。

　　第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動，共開展18次。觀課時，教師寫好觀課評價。課后，組內(nèi)教師集中議課，針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。組內(nèi)老師積極參與，正是對“學習培訓——教學設計——課堂實踐——集體研討——反思提高”的新校本教研模式的一種嘗試。就這樣，本學期的教研活動開展得扎實、有效，對提高課堂效率幫助很大。

　　第二，按學校教學計劃的`要求，組內(nèi)教師做到每學期觀課“不少于10節(jié)，組長不少于15節(jié)”。這學期，我們以“備課、上課、說課、議課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規(guī)，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)（備課、上課），努力突破兩個難點環(huán)節(jié)（說課、議課）。

　　三、提高教師教研水平

　　配合學�？傮w安排，為組內(nèi)教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業(yè)務水平、文化素質(zhì)和組織教學、獨立工作的能力。

　　第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。

　　第二，組內(nèi)教師認真參加進修和培訓等學習活動。

　　第三，積極協(xié)助學校領導的全程跟蹤觀課，并及時組織進行研討，請領導給予指導引領。

　　四、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

　　配合書香校園建設、“小班化”教學的開展，組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“課外閱讀知識競賽”、“識字小能手”、“拼音小能手”“手抄報展評”等競賽，，這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個氛圍、一個情境。

小學春季語文教研組工作總結4

　　20xx年春（20xx-20xx學年度）第二學期教學工作結近尾聲，在本學期里我們的語文教研組活動開展的有聲有色，各項活動均能按照開學初制訂的方案進行，并且效果非常好。下面就本學期的工作做以下匯報：

　　這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，特別是兩個本子和教研博客內(nèi)容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內(nèi)容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習，特別是網(wǎng)絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的'各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全休

　　老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中、高年級的閱讀等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：分段指導集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師朱小鵬進步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展學生成績質(zhì)量分析。在期末復習中開展組織教師制定復習計劃、復習教案和復習測試等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。