小語工作總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的小語工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小語工作總結(jié)1

　　四小教學(xué)工作總結(jié)

　　20xx、7進入本學(xué)年以來，我校借助區(qū)教育局的教學(xué)工作會議的東風(fēng)。通過調(diào)研，根據(jù)我校底子薄、師資弱的實際情況，本著實事求是的宗旨，全體老師達成共識，提出了分三步走即“先規(guī)范教學(xué)行為、再建構(gòu)有效課堂、最后打造高效課堂”的理念。

　　一、課堂建模

　　1、規(guī)范教學(xué)行為

　　為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，我校根據(jù)局文件制訂了《四神莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》對教師的教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、學(xué)生輔導(dǎo)以及試卷分析等工作進行了指導(dǎo)和規(guī)范，并做到了按計劃檢查督導(dǎo)并納入教師考核。我個人認(rèn)為規(guī)范教師的教學(xué)行為應(yīng)當(dāng)做一項重點工作來抓，它是進行教研教改的基石。例如對老師的新授課我們要求：教師情景導(dǎo)入要恰當(dāng)、學(xué)生回答問題要規(guī)范、合作學(xué)習(xí)要真實、教學(xué)組織要嚴(yán)格、時間分配要合理、教學(xué)目標(biāo)要完成。

　　2、構(gòu)建從有效到高效的課堂

　　教學(xué)行為規(guī)范以后，我們開始著手建構(gòu)“有效課堂”。從教師的常態(tài)課入手，同時結(jié)合著校本教研活動開展廣泛的曬課活動。我們進行了三輪不同層次的曬課活動。第一輪，示范引領(lǐng)課（主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部示范課、骨干教師示范課、青藍工程師傅示范課）重點體現(xiàn)高效；第二輪青年教師同課異構(gòu)課，重點體現(xiàn)有效；第三輪、新教師匯報課，重點體現(xiàn)規(guī)范。我校還把上課教師所在班級的部分學(xué)生家長請進了課堂，進行觀摩，以此激勵教師精心展示。也使家長對學(xué)校的教學(xué)工作有所了解，做到教學(xué)上的溝通。

　　在學(xué)校“三級建�！敝�校級建模研討會上，大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表見解，最終形成了“五環(huán)節(jié)高（有）效課堂模式”。即

　　1、情境導(dǎo)入——激趣

　　2、質(zhì)疑探究—動腦

　　3、合作展示—表達、

　　4、拓展應(yīng)用—內(nèi)化

　　5、生成收獲—提煉五個環(huán)節(jié)。這種課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)推廣應(yīng)用了一段時間，初步得到了老師、家長、學(xué)生的接受和認(rèn)可。但我們知道，從有效課堂到真正的高效課堂還有很長的路要走。所以懇請教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)多多幫扶我校。

　　二、校本教研活動的開展

　　我校的校本教研活動主要依托了教研室的校本教研活動手冊的三種教研活動形式

　　1、學(xué)課標(biāo)考課標(biāo)學(xué)教材說教材

　　2、課例研討

　　3、主題教研。圖片展示教研的一些細節(jié)（幻燈片）

　　根據(jù)不同學(xué)段成立了低、中、高語文、數(shù)學(xué)六個教研小組和一個英語教研小組，并由骨干教師擔(dān)任組長。形成了主管主任——教研組長—各學(xué)段學(xué)科教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。小教研組的設(shè)立使我校的教研活動做到了具有針對性強、實效性高、耗時短、收獲大的特點，教師參與積極性高。

　　三、教學(xué)特色

　　上邊前兩部分以介紹了部分思路和做法，下面我著重介紹一下我區(qū)“大閱讀”背景下的我校大閱讀模式和特色課程建設(shè)活動情況。

　　1、群文閱讀模式

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　　我們開展了源于語文課本單元延伸的`群文閱讀模式（王靜老師多次代表我校展示，反響很好）

　　2、詩詞閱讀、童詩創(chuàng)作模式（中年級段）

　　詩詞閱讀，童詩創(chuàng)作模式是在胡大翠老師教學(xué)生讀詩作詩基礎(chǔ)上延續(xù)下來的。例如寒假背誦古詩詞70首活動和童詩征集活動。

　　3、讀經(jīng)閱讀模式（低年級段）

　　選派多名骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，已有30多名低年級學(xué)生《大學(xué)》完成包本。準(zhǔn)備在鎮(zhèn)校藝術(shù)節(jié)上展示。

　　4、我們啟動了圖書館進校園和小希老師讀書會進校園活動。以此來推動全體師生和家長開展不同層次的大閱讀活動。例分批組織整年級的學(xué)生教師和家長到豐南圖書館進行多種聯(lián)誼活動，真正把閱讀課上到了圖書館。把圖書館帶到了學(xué)校，并把閱讀的種子播種到了師生和家長的心靈深處！我們深知，我校的教研教改一直在路上！魏書生老師說，人不能選擇條件，但可以選擇態(tài)度。我們就是憑著這種想干實事的態(tài)度，在教學(xué)改革的路上執(zhí)著前行！不能忘記56歲的趙永江老師每天中午在全校規(guī)范漢字練習(xí)活動中的耐心指導(dǎo)！不能忘記上午還在東田莊聽課學(xué)習(xí)的高振輝老師，下午一上班，就帶來了外出培訓(xùn)心得、、、、、、、有了這樣的老師、有了這樣的團隊、我對我校的教研教改的成功充滿了信心！

小語工作總結(jié)2

　　光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，高語組的工作，在組內(nèi)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實�；仡櫼粚W(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“高效課堂”實驗，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、重視“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂中踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)了《高效課堂的四個要件》，聆聽了楊校長的關(guān)于“高效課堂”的專題報告，《教師報》中關(guān)于高效課堂的有關(guān)最前沿的理論與其它地區(qū)最新成果報道，每一次側(cè)耳聆聽，每一次凝神學(xué)習(xí)，無不給人以醍醐灌頂，茅塞頓開之感。組內(nèi)老師面對新課程改革，面對“高效課堂”實驗，都有一種舍我其誰的使命感和時不我待的緊迫感。老師都有一種默契，即力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的基礎(chǔ)性作用。

　　其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。

　　二、常規(guī)教學(xué)持之以恒，檢查促評、促改，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，落實教學(xué)規(guī)范，確保教學(xué)質(zhì)量切實提高。

　　一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時做好教法切磋，學(xué)情分析，交流都是大家隨機教研的話題，互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，

　　對本班學(xué)生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基

　　三、加強組內(nèi)教研，深入推進“高效課堂“實驗。

　　根據(jù)教研室確立的研究專題“探究性學(xué)習(xí)方式在語文教學(xué)中的運用”，積極組織組內(nèi)的課例研究活動；還有“家長開放日”活動，和基于高效課堂實驗的“魅力教師大比武”活動。組織老師們集體備課，研究在教學(xué)中如何突破重點和難點，在有限的教學(xué)空間中把握住學(xué)生的注意力和興趣點，成為全組語文老師首要解決的問題。隨著新教材的不斷改進，老師們分頭研究教材教法，然后帶著個人的意見參與組內(nèi)討論，去粗取精，試圖找到每節(jié)課教學(xué)的`命脈，達到知識的共享，老師們互相協(xié)作建立了良好的人際關(guān)系，相互促進，成為一個向上的集體，成為有著良好競爭氛圍的集體。

　　組內(nèi)老師有悟性，充滿靈性，隨著“高效課堂”實驗的深入推進，實驗也成就了教師自我，組內(nèi)老師漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。正所謂成就事業(yè)的同時，事業(yè)同時也在塑造自我。馬少峰老師三月份參加了伍家區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽。為此，組內(nèi)老師在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的參與下，集合集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計最適合學(xué)情的教法。正是有了一次次的漫漫長夜中臺燈下認(rèn)真鉆研備課，才有了課堂上精彩表現(xiàn)；正是因為有了這一次次的組內(nèi)老師真誠地評課，這樣智慧的碰撞，心靈地交流，個人充滿靈性自我反思，成就了馬少峰老師在“伍家區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課”《為人民服務(wù)》一課中的精彩與光芒。張杰老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》獲得領(lǐng)導(dǎo)的首肯，她的課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；看到了生命的狂歡，知識的超市。她也形成了自已清新，智慧的教學(xué)風(fēng)格。老師們感嘆這樣的組內(nèi)研究才有真正的受益。

　　四、認(rèn)真落實各項學(xué)科競賽活動

　　一年來，學(xué)校根據(jù)上級及本校情況，開展了一系列活動，組內(nèi)教師任勞任怨，不折不扣地組織學(xué)生參賽，以使學(xué)生能從各種學(xué)科比賽中有所收獲，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，愛好語文的興趣。

　　1、認(rèn)真開展書香漂流活動，這項活動已是我校的傳統(tǒng)，深受學(xué)生的歡迎，組內(nèi)教師不怕麻煩，動員學(xué)生捐書，中午時間，學(xué)生在干部的帶領(lǐng)下安靜地淌樣在書香之中，大受教益。

　　2、積極組織學(xué)生參加各種征文比賽，科技節(jié)論文比賽，“小作家杯”征文比賽等。六年級有四人獲得省級二等獎的佳績。每次活動，大家都能積極參與，指導(dǎo)、篩選、寫評語，盡管很辛苦，但都任勞任怨。

　　五、反思與回顧：

　　1、工作主線不是很分明，教研組活動開展得還不夠扎實。

　　2、學(xué)校會議太多，各種活動太多，太雜，老師忙于事務(wù)，疏于研究，組內(nèi)教研熱情不高，有的教師在讀書活動中疲于應(yīng)付。

　　“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！

小語工作總結(jié)3

　　本學(xué)期根據(jù)教研室和學(xué)校工作的總體要求，以教學(xué)研究科學(xué)化為方向，以課程改革為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵，充分落實減負(fù)增效的舉措，抓常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成、抓教學(xué)保質(zhì)量，堅持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，積極開展教學(xué)改革研究，實現(xiàn)師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進一步提升我校整體辦學(xué)水平。現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，將減負(fù)增效落到實處。

　　教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好，將減負(fù)增效工作落到實處。

　　1、加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”。本學(xué)期繼續(xù)加強檢查力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。教導(dǎo)處不定期進行嚴(yán)格的檢查，檢查情況統(tǒng)計后將作為教師年度考核內(nèi)容之一。

　　2、重視教學(xué)常規(guī)檢查和管理。為了規(guī)范教學(xué)行為，我們根據(jù)教學(xué)常規(guī)的流程，從教師的備課、上課、聽課、作業(yè)批改、課后反思等幾個方面提出了具體明確的要求，克服了“重結(jié)果，輕內(nèi)容”，“重教學(xué)成績，輕教法”的弊端。

　　3、加強學(xué)籍工作的管理，做好學(xué)生電子學(xué)籍管理系統(tǒng)的建設(shè)，做好資料的及時補充與更新，便于更好的跟蹤評價與管理。

　　二、加強教師隊伍建設(shè)，促進教師快速發(fā)展。

　　1、加強理論學(xué)習(xí)，更新教師思想觀念。教師們在組內(nèi)交流，并結(jié)合教學(xué)實踐談體會。真正把理論與實踐結(jié)合起來，從根本上提高教師的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，教學(xué)行為。通過長期不懈地理論學(xué)習(xí)，老師們的理論水平和基本素質(zhì)有所提高，撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。

　　2、加強校本教研，提高教師教學(xué)水平

　　本學(xué)期，各教研組針對各學(xué)科特點，以及教研活動中存在的問題，改進教研活動的形式，開展扎實有效的教研活動，進行課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平。

　　本學(xué)年我們采用“同課異構(gòu)”主題研討形式，通過活動我們體會到：一是課堂教學(xué)形式豐富多彩了，不少老師發(fā)自內(nèi)心贊賞這種新型的課堂模式不僅解放了師生教學(xué)雙方，而且也進一步提高了教師的教學(xué)藝術(shù)，提高了課堂教學(xué)的有效性，真正實現(xiàn)“以教導(dǎo)學(xué)”、“以教促學(xué)”的教學(xué)目的，推動了教師的專業(yè)成長。老師們深深感到：要想使自己的課堂成為有道德的課堂，在課堂上就要凸顯學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，課堂上要少講，要講究課堂效率，不要一味地趕進度、增容量，要精心設(shè)計好每一節(jié)課，爭取每一堂課學(xué)生都有收獲。二是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)了。學(xué)生在課堂中能夠體驗到民主，體驗到合作交流的快樂，體驗到老師鼓勵的成就，體驗到同伴的贊賞等等�？鞓氛n堂才是道德課堂。三是激發(fā)了教師探討教法的積極性。通過同課對比，在“同中求異、異中求同”的授課過程中，老師們還認(rèn)識到，對同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略會帶來不同的教學(xué)效果，通過取長補短，能夠提升自己的'教學(xué)水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，能大大提高課堂效率。

　　3、實施電子備課平臺，電子備課可以節(jié)省四分之三的寫教案時間。電子教案可以反復(fù)修改使用、可以減少重復(fù)勞動，借助網(wǎng)絡(luò)還可以縮小的差距，實現(xiàn)學(xué)校、教師的均衡發(fā)展，使每一位學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育。電子備課資源的系列化，也能為我們在新一輪課程改革中在課程資源開發(fā)方面跟上先進學(xué)校，從教育可持續(xù)發(fā)展角度來講，也大有裨益。

　　4、搭建發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)成長

　　本學(xué)期我們組織全體語數(shù)教師參加教育新視野·第三屆小學(xué)語文、數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)達74人次，外出學(xué)習(xí)，大伙認(rèn)識到：轉(zhuǎn)變以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念；轉(zhuǎn)變只重視共性教育，忽視個性發(fā)展的觀念�；貋砗�，通過交流反思，不僅使每次外出學(xué)習(xí)的資源能讓全體教師達到共享，擴大培訓(xùn)覆蓋面，學(xué)有所獲，而且也加快教師專業(yè)化的成長。

　　5、課題研究又添新花

　　教科研氛圍濃厚，本學(xué)期我校在原有的五個課題的基礎(chǔ)上，又有占美華任負(fù)責(zé)人的《利用信息技術(shù)改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究》、王瑞芳任負(fù)責(zé)人的《小學(xué)數(shù)學(xué)計算錯誤成因分析及對策》、汪金華領(lǐng)銜的《緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》等新課題相繼開題。

　　三、開展各具特色的專題活動。

　　本學(xué)期不僅進行了常規(guī)的競賽活動，如拼音比賽、朗讀比賽、作文競賽及數(shù)學(xué)競賽，獲獎同學(xué)達100余人，對促進學(xué)生的自信有這很好的作用。此外，我們還組織學(xué)生代表休寧縣參加市級的經(jīng)典朗讀比賽；參加了黃山市科技小發(fā)明、小論文競賽，并獲得了好成績；參加了黃山市“祥龍獻瑞”郵票設(shè)計大賽，8幅學(xué)生精品已入選“安徽省中小學(xué)生‘祥龍獻瑞’生肖郵票設(shè)計大賽評比，學(xué)生參加縣以上各類比賽獲獎人數(shù)達40余人次。

　　一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，我校被評為全縣教學(xué)工作示范校，我校姚美英等六位老師撰寫的論文在安徽省教育學(xué)會交流。方家秀等八位老師的論文分別在黃山市獲得

　　一、二、三等獎；王瑩瑩等三位老師的論文在休寧縣獲獎。

　　教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣使教師備課落到實處等。下學(xué)期我們將把日常教學(xué)工作的開展再扎實一些，教研活動更富主題化，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺，加強校際的交流和合作，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

小語工作總結(jié)4

　　本學(xué)期我擔(dān)任一（3）、班教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

　　數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。

　　一、在知識與技能方面

　　在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

　　培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

　　二、能力的培養(yǎng)

　　在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

　　三、在教學(xué)中注意了以下幾個問題：

　　實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗。

　　在教學(xué)中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的'積極性。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

　　1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　口語交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。漢語拼音

小語工作總結(jié)5

　　語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、圍繞“和諧課堂”教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　一是要求教師實現(xiàn)“三個一”工程。制定一份年度業(yè)務(wù)自修計劃，對自己的業(yè)務(wù)提高提出明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個小課題，進行針對性的研究，本學(xué)期整理好課題研究過程中的資料，完成本學(xué)期內(nèi)所教重點課文的教學(xué)練案整理及課后反思記錄。

　　二是發(fā)揮學(xué)科集體備課優(yōu)勢。要求集體備課小組一月共同研討上好“三節(jié)”集體備課匯報課。即一節(jié)“嘗試交流課”，一節(jié)“改進提高課”，一節(jié)“達標(biāo)創(chuàng)優(yōu)課”。在上學(xué)期備課組使用教學(xué)案的基礎(chǔ)上研究好四種課堂教學(xué)模式的上法。在聽評課活動過程中具體實施。

　　三是抓“名師工程”。結(jié)合學(xué)校師帶徒活動，在培養(yǎng)青年教師的同時，也要注重名師的挖掘和培養(yǎng)，學(xué)校和教研組都要給老師走出學(xué)校創(chuàng)建機會和條件（省送課下鄉(xiāng)活動、全國幸福課研討活動、省教學(xué)能手評選、省優(yōu)質(zhì)課比賽活動、省舉辦的個性化學(xué)習(xí)與文學(xué)教育專題研討活動等學(xué)校都派人積極參加）。

　　二、落實校本教研制度，提升教研層次。

　　（1）校本教研的提出是國家進一步推進課改實驗的一個重要策略，也是我們針對實踐需要變革教研制度的一種必然選擇。集體備課制度在我校已經(jīng)實施多年，我們主要通過自主反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的方法，采取集體研討方式，重點把握教學(xué)過程中的問題征集和教案的設(shè)計，以課例剖析、一課多論、交流反思作為教研的切入點，教研組、備課組教師互談互評，相互借鑒，寫好教學(xué)反思，共同提高。在集體備課中我們注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與專題研究相結(jié)合，與說課、上課、評課相結(jié)合。同時教研組注意教學(xué)反思的征集，營造每一位教師參與教學(xué)研究的氛圍，支持和引導(dǎo)教師去學(xué)習(xí)，去實踐、去研究。教師及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，我們提倡對有典型意義的事例與教學(xué)行為寫成敘事案例。教師針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后思”、“周后思”、“月后思”、“期中思”。把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。在省市縣各級組織的論文、案例、課件評選中我校語文教師都多次獲獎。

　　三、推行“教學(xué)練案”式教學(xué)

　　在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教與學(xué)還是兩張皮，老師講的東西不一定是學(xué)生想學(xué)的東西，也不一定是學(xué)生不會的東西。我校師生共用“講學(xué)稿”，老師的“教案”同時也是學(xué)生的“學(xué)案”�！爸v學(xué)稿”以學(xué)生的自學(xué)為主線，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的全程來設(shè)計，充分體現(xiàn)了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——課堂學(xué)習(xí)研討——課內(nèi)訓(xùn)練鞏固——課后拓展延伸�！爸v學(xué)稿”在課前就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)教材。實際上教材的大部分基礎(chǔ)知識學(xué)生在課前就學(xué)會了，上課時老師按照“講學(xué)稿”檢查和點撥，以學(xué)定教。學(xué)生會了的老師就不再講，不會的進行點撥，教的就是學(xué)的，學(xué)生不會的東西正是教師要點撥的東西，學(xué)生感興趣的東西也是老師要補充的東西。沒有多余的廢話，沒有多余的活動，沒有故弄玄虛的東西，課堂效率高，真正實現(xiàn)了陶行知先生所說的：“學(xué)生學(xué)的法子，就是先生教的法子”。我們最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀教師和集體的作用，使校本教研活動落到了實處。

　　具體做法是：主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學(xué)稿”后至少提前二天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見；主備教師按集體審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學(xué)稿”交年級主任審定，制成正式文本。上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生，任課教師對“講學(xué)稿”再次進行閱讀理解和補充。第二天師生共用“講學(xué)稿”實施課堂教學(xué)，課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時小組交流�，F(xiàn)在有些學(xué)校雖然每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都檢查教師的教案，但往往只注意形式而難以顧及內(nèi)容和效果，至于在課堂上教師用不用這個教案，有多大效果，就很難說了。我們的做法，過程完備、環(huán)環(huán)相扣，即使有個別老師不認(rèn)真，也很難在整個過程敷衍過關(guān)；即使有的青年教師經(jīng)驗不足，在這個過程中也會受到老教師的指點和幫助。這是一個不斷打磨，不斷提升的過程。在這種集體備課的過程中，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗得以擴散，集體的智慧得以發(fā)揮，青年教師不斷成長。課堂教學(xué)由過去的“教師帶著書本走向?qū)W生”變?yōu)楝F(xiàn)在的'“教師帶著學(xué)生走向書本”，由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”“以學(xué)為主”，由“教學(xué)分離”變?yōu)椤敖虒W(xué)合一”，找到了教與學(xué)的有效結(jié)合點。雖然還不能說這是一個最佳結(jié)合點，但畢竟邁出了可喜的一步。

　　四、課堂教學(xué)改革存在的問題與困惑

　　1、理論上達到的水平參差不齊，課堂教學(xué)改革的觀念需進一步深化。例如有時課堂上教師自我表現(xiàn)的成分還是多了些，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不夠充分。

　　2、放手讓學(xué)生自主提出問題、解決問題方面明顯不夠，大概是時間原因或是課堂效率、教學(xué)進度原因。

　　3、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性方面手段單一，效果不佳。

　　4、在實踐中，忽視細節(jié)而導(dǎo)致課改表面化，也是課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題。我們知道，理念指導(dǎo)行為，理念必須落實到行為。先進的教育思想和教學(xué)理念如果不能轉(zhuǎn)化為具體的、有效的教育教學(xué)行為，不能轉(zhuǎn)化為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，課程改革中的表面文章、形式主義將不可避免。因此，在深刻理解有關(guān)理論的前提下，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，密切關(guān)注教學(xué)細節(jié)，已經(jīng)到了刻不容緩的地步。例如課文的朗讀，是齊讀好，還是自瀆好，都需要根據(jù)實際研究確定，而許多時候是為了形式而朗讀。

　　5、在有效突破學(xué)科弱科生方面乏力。在語文活動組織與語文拔尖學(xué)生培養(yǎng)問題上缺乏招數(shù)。

　　6、下學(xué)期打算在繼續(xù)落實上述經(jīng)驗做法的同時，在全縣配備多媒體教室的現(xiàn)狀下重點加強教師多媒體教學(xué)和語文學(xué)科教學(xué)整合的研究，提高教師搜集資源、制作課件的能力。實施素質(zhì)教育、解放學(xué)生的同時大力提高教師各項素質(zhì)和課堂教學(xué)效率，進一步提高我校語文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，本學(xué)期的語文教研組工作，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預(yù)期的效果。但也還有不夠理想的地方，今后的工作中將不斷的完善提高。

小語工作總結(jié)6

　　20xx年春季學(xué)期，小學(xué)語文教研組在學(xué)校的直接要求及指導(dǎo)下，本著務(wù)實的原則，緊張、充實、有序地開展了一系列工作，總結(jié)如下。

　　一、學(xué)習(xí)。

　　1、本期，結(jié)合我區(qū)大力推行高效課堂教學(xué)模式，組織全組語文教師熟讀并默寫了《高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，默寫效果突出；

　　2、結(jié)合學(xué)校組織印發(fā)的豐富的'高效課堂的學(xué)習(xí)資料，人手一份，要求教師在平時的空余時間學(xué)習(xí)、借鑒，教師們寫下了一篇篇的學(xué)習(xí)心得；

　　3、為了讓教師廣泛地讀書，給教師下發(fā)了《做一個聰明的教師》等書籍，供教師學(xué)習(xí)提高。

　　二、改變。

　　通過學(xué)習(xí)，本學(xué)期，小學(xué)語文教師各方面得到改變：

　　1、觀念的改變。以往每一次的教學(xué)改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設(shè)貫穿始終；

　　2、編制教案的改變。原來，教師都是坐在辦公室里編寫教案，只注重教師怎么教，卻忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。本期，要求本組教師學(xué)著、試著書寫導(dǎo)學(xué)案，注重根據(jù)學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；

　　3、教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要么一講到底，要么一問到底。而如今，都是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，全班交流展示；

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變。語文教學(xué)，要求教師將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組之中根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)相互學(xué)習(xí)，之后在班上交流展示。

　　三、實踐。

　　1、校本常規(guī)教研，讓教師每人上一節(jié)10+35的模式課，采取每人過關(guān)形式，要求教師少講精練，把時間還給學(xué)生；

　　2、高效課堂實施中，每位語文教師上一節(jié)高效課堂實踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學(xué)習(xí)模式。兩種教研，交叉實踐，直到六月中旬，才告一段落。

　　總之，教研工作，任重道遠，將帶領(lǐng)全組教師一如既往地進行下去，把我校的教學(xué)工作躍上一個新的臺階。

小語工作總結(jié)7

　　一學(xué)期來，我校教學(xué)工作堅持以質(zhì)量為核心，嚴(yán)格認(rèn)真貫徹落實“減負(fù)提質(zhì)”精神，深入推進課堂教學(xué)改革，大力實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、抓好常規(guī)，落實“提質(zhì)”

　　我校堅持抓好教學(xué)“六認(rèn)真”的落實，認(rèn)真貫徹落實“減負(fù)提質(zhì)”。做到了嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，大力規(guī)范課堂常規(guī)，扎實抓好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測和組織指導(dǎo)學(xué)科活動的教學(xué)六認(rèn)真工作，使教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為教師的自覺行為，實現(xiàn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。本學(xué)期結(jié)合實際采取了如下措施：一是堅持期初對教師的教案、學(xué)科教學(xué)計劃、培優(yōu)輔差計劃進行檢查，堅持每月底對教師的課前復(fù)備教案、集體備課、作業(yè)設(shè)計與批改、單元質(zhì)量分析等進行月常規(guī)檢查，并及時了進行反饋與指導(dǎo)，使教學(xué)常規(guī)得到及時改進與完善，且期末再對教學(xué)常規(guī)進行總結(jié)評比，以評促進；二是堅持不定期全面巡課、推門抽查聽隨堂課，并及時和老師交流聽課意見，了解老師們的困惑，幫助教師解決教學(xué)中存在的問題；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各教研組、備課組均圍繞各學(xué)科各年段的重點學(xué)習(xí)習(xí)慣開展小課題研究，深入學(xué)習(xí)、分析、研討達成共識，制定出科學(xué)可行的具體化措施，并有序有效地實施；四是認(rèn)真組織做好了學(xué)校功能室的常態(tài)化規(guī)范使用，因地制宜充分發(fā)揮了各功能室有效輔助教育教學(xué)的功能。

　　二、深化課改，殫精竭慮

　　本學(xué)期，我校繼續(xù)圍繞“心動課堂”，積極組織開展了全校教師深入理解新課程理念，深入推進和努力實現(xiàn)“心動課堂快樂學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實踐，有針對性地開展了一系列教學(xué)活動。如開展了35歲以下教師深化課改教研課；“心動課堂有效教學(xué)”骨干教師示范課及校本培訓(xùn)；外出參訓(xùn)教師回校后進行學(xué)習(xí)匯報分享交流等教學(xué)活動；同時各教研組每月也定時間、地點、主題開展了深化課改集體備課課例研究，有效解決該組教學(xué)中的實際問題通過這些教學(xué)教研活動，既使老師們課改教學(xué)理念與實踐感悟得到提升，不斷提高教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學(xué)的能力，促進了教師群體專業(yè)成長，又促使老師們反復(fù)實踐研討，不斷改進教學(xué)，讓學(xué)習(xí)共同體的思維真正有效地動起來。

　　三、特色推進，提升內(nèi)涵

　　我校一直把推進“信息科技”特色建設(shè)作為學(xué)校深化教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)，由教導(dǎo)處牽頭本學(xué)期的特色推進如下：一是繼續(xù)堅持不斷完善了“信息科技”教研組建設(shè)，盡力打造好特色團隊；二是堅持抓好了“信息科技”應(yīng)用普及教育活動，每月開展了“信息科技”教學(xué)研究、“班班通”有效輔助教學(xué)實踐、學(xué)生信息與科技課外興趣小組等常態(tài)化活動；三是堅持做好了學(xué)校信息化建設(shè)及應(yīng)用，充分利用學(xué)校特色教育資源，及時更新校園網(wǎng)站內(nèi)容，以教育信息化引領(lǐng)家長及社區(qū)的協(xié)作共進；四是舉行了第二屆“信息科技”節(jié)活動，展示了學(xué)�！靶畔⒖萍肌苯逃�特色風(fēng)采，也促進了學(xué)校教師、孩子和家長的信息化水平的共同提升，社會反響好；五是我校技裝工作在大渡口區(qū)20xx年度學(xué)校教育信息技術(shù)與裝備工作目標(biāo)考評中取得了顯著成績，大力推進了我�！靶畔⒖萍肌碧厣�建設(shè)。另外，這學(xué)期我校的'李陳琳

　　老師還被點選到茄子溪街道濱江社區(qū)作了“夢想課堂”的講座，全面促進了我校的教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。

　　四、豐收喜人，碩果累累

　　一學(xué)期來，我校在教育教學(xué)方面主要取得了以下成績：

　　1、在本學(xué)期大渡口區(qū)舉辦的五個學(xué)科的“心動課堂”教學(xué)技能大賽中，我校教師張書毅、孟英、吳波老師分別榮獲了語文、英語、體育三個學(xué)科的一等獎，蔣婷老師榮獲信息技術(shù)學(xué)科二等獎，陳渝榮獲思品學(xué)科三等獎。

　　2、我校教師在重慶市第十屆基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽中榮獲

　　一、二、三等獎共9人次。

　　3、我校教師在重慶市20xx年度教育技術(shù)征文大賽中榮獲

　　一、二、三等獎共16人次。

　　五、博觀約取，厚積薄發(fā)

　　1、激勵調(diào)動教師專業(yè)成長的積極性，努力為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專業(yè)成長引好路搭好臺服好務(wù)。

　　2、繼續(xù)深入良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究，抓好各級質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，下學(xué)期我校的教學(xué)工作定將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。我們相信：在區(qū)教委及學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教研室和督導(dǎo)專家的指導(dǎo)下，我們定會“百尺竿頭，更進一步”。

小語工作總結(jié)8

　　一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　為將本學(xué)期的語文教學(xué)工作很好地展開，在開學(xué)初我就對學(xué)生進行了調(diào)查，請學(xué)生寫一寫：新學(xué)期，我希望語文課堂是這樣的。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果，我積極改善了自己的語文教學(xué)，如課堂氣氛的輕松、多請平時不太舉手回答問題的孩子回答問題等等。另外我認(rèn)真?zhèn)湔n，注意新課導(dǎo)入新穎，例如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計了不同的導(dǎo)入方式。有用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；有用了講述故事、猜謎語等方式導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中多培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣，發(fā)展發(fā)散思維能力，對一些問題深入地研究。課下則多和學(xué)生談?wù)n外閱讀的話題。這些都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣而努力做的，一學(xué)期下來，學(xué)生們確實喜歡上了學(xué)語文。

　　二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

　　課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限，課文中精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，在閱讀中我抓課文統(tǒng)領(lǐng)全文的重點句或段落，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)朗讀，邊讀邊想象畫面，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。而且在教學(xué)中我注意教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并加以練習(xí)，使之鞏固。為使語文學(xué)習(xí)扎實有效，遇到重點處我都會引導(dǎo)學(xué)生記在書上，使學(xué)生養(yǎng)成邊聽講邊記重點的好習(xí)慣。

　　在這一學(xué)期，我提出了如何提高學(xué)生課堂上回答問題的積極性這一課題，首先對全班學(xué)生做出了一個調(diào)查，請思考后寫出你在課堂上為何不喜歡舉手回答問題？我想只有在了解學(xué)生的內(nèi)心想法后才好對癥下藥。調(diào)查結(jié)果顯示的是大多數(shù)自信心不夠。為提高學(xué)生們的自信心，我一是衽前面所講的班干部培養(yǎng)

　　方案，二是在班里制定表格，自己統(tǒng)計每節(jié)課的舉手的次數(shù)，優(yōu)勝者將會得到獎勵。正是因為這些舉措，課堂上舉手的學(xué)生越來越多，受到了任課老師的贊同，家長們的肯定。

　　三、課下虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問。在每一單元的學(xué)習(xí)上都積極征求教研組內(nèi)其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊提醒自己，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

　　四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精做精練。有針對性、有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到了有的放矢。

　　五 開展了課外閱讀的活動，豐富了教學(xué)內(nèi)容

　　在本學(xué)期，經(jīng)典誦讀活動中，我和學(xué)生背誦了《論語》其中的20則，之后相繼背誦了《陋室銘》《阿房宮賦》《木蘭詩》《岳陽樓記》和《愛蓮說》，和學(xué)生一起閱讀了《愛的'教育》《窗邊的小豆豆》《淘氣包埃米爾》，閱讀時，通過手機發(fā)短信的方式，把問題發(fā)給家長，請學(xué)生家長在孩子讀完后，再對孩子提出問題，提高學(xué)生的閱讀能力。每本書讀完后，指導(dǎo)學(xué)生及時寫出了讀后感。我發(fā)現(xiàn)語文樂園和語文練習(xí)冊的文章精美，而且和課本內(nèi)容是相配套的，于是我借助校本課程，對兩本書上短文進行了深入的閱讀，因為學(xué)生在做作業(yè)時多數(shù)沒有做到充分的閱讀，所以課堂上我和學(xué)生們重新進行閱讀，閱讀前，總會布置問題，請學(xué)生帶著問題去讀書，補充了學(xué)生們閱讀量的不足。

　　在一學(xué)期結(jié)束后，我善始善終，請學(xué)生針對我的課堂教學(xué)提出自己的建議，總結(jié)現(xiàn)在，更好地服務(wù)于今后的教學(xué)�？傊�，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中。

小語工作總結(jié)9

　　“雙語”教學(xué)工作在各級黨委，政府的努力下，自20xx年9月我校轉(zhuǎn)成“雙語”授課學(xué)校以來，堅持“雙語”教學(xué)實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進行探索，開展“雙語”教學(xué)實驗工作�！半p語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有27個教學(xué)班，雙語學(xué)前班有六個班，小學(xué)雙語班有七個班，漢語文和數(shù)學(xué)課用漢語授課。

　　一、雙語活動的開展

　　1、為加強我校班級之間，學(xué)生之間的思想交流，情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，“六一”節(jié)舉辦了校園藝術(shù)節(jié)，雙語班開展了“雙語口語”展示活動一至五年級有10名學(xué)生參加此次活動，有兩名學(xué)生獲一等獎，其余學(xué)生獲三等獎。通過這次活動給雙語口語精英提供了展示才華的機會和平臺。

　　2、讓雙語班學(xué)生的漢子寫的漂亮，正規(guī)五月二十一日雙語教研組開展了“書法”比賽要求一至三年級用鉛筆，四至六年級用鋼筆漢子寫在田字格上要求學(xué)生寫出漂亮的漢字，最后評出一，二，三等獎，發(fā)紀(jì)念品并給于鼓勵。

　　二、雙語教學(xué)方面：

　　1、執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學(xué)課，教學(xué)處結(jié)合學(xué)校的組內(nèi)公開課進行了雙語課程的`觀摩或評比。

　　2、每周二下午第五節(jié)課后雙語數(shù)學(xué)教師，每周下午第五節(jié)課后雙語語文教師和漢族數(shù)學(xué)和語文教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強了民族團結(jié)，而且還為雙語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　3、每兩周開展一次集體備課活動，同時進行了雙語理論的交流和雙語校本教材的學(xué)習(xí)并及時做好了活動記錄，沒次備課都有一名專職漢族教師蹲點輔導(dǎo)，以保證備課組的正確性，規(guī)范性和有效性。

　　三、雙語教學(xué)面臨的困難

　　語教師在教學(xué)過程中還是面臨許多困難。

　　1 、我校雙語教師緊缺，學(xué)前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學(xué)中大都沿用母語。

　　2 、我校大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎(chǔ)，致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境，更無法對孩子的作業(yè)進行指導(dǎo)。

　　3 、除課堂教學(xué)外，其余時間都用維語交流，導(dǎo)致大部分學(xué)生能聽懂，但是語言表達困難，因此寫作能力較差。

　　4 、由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進行。

小語工作總結(jié)10

　　時間飛逝轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高高興興來園，從當(dāng)初的不愿意和老師說話，到現(xiàn)在能和老師主動打招呼，從不會說大小便到現(xiàn)在自己會獨立大小便，從開學(xué)第一天進餐的一片狼籍，到現(xiàn)在的安靜、有序地進餐點點滴滴都看到孩子們的成長。臨近期末我們對孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r作了評估，現(xiàn)對評估作如下小結(jié)：

　　一、健康領(lǐng)域

　　健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟碚f應(yīng)該是要作為重點來抓的一部分。開學(xué)初教幼兒學(xué)會了早操，通過做游戲和戶外活動的鍛煉，大部分幼兒的動作發(fā)展協(xié)調(diào)，并且喜歡參加游戲開展了一個跟著一個走直線、向指定方向跑跳、跳圈、夾球跳、踢球等活動，在開展這些活動時也發(fā)現(xiàn)有的小朋友在平衡能力上不是很好，有的小朋友雙腳夾球跳有一點困難，除趙哲泰和王茁柯瑞小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒有對幼兒進行拍球的學(xué)習(xí)，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強。為了培養(yǎng)幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們經(jīng)常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔，初步對幼兒進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，如：自己入廁、進餐、自己拿水杯、自己裝東西、自己背書包，語言告訴老師自己的要求�，F(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確地使用餐具，完成自己的`一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前會自己好放鞋子，學(xué)著穿脫衣服。通過健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

　　二、社會領(lǐng)域

　　經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺得我班幼兒在社會領(lǐng)域的進步很大。開學(xué)初，幼兒哭鬧情況比較嚴(yán)重，我們就利用游戲、故事、新穎的玩具等來吸引他們，用親切和藹的態(tài)度來溫暖他們，是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并喜歡來幼兒園�，F(xiàn)在他們不但能高高興興的來園，本班幼兒基本上能主動使用“老師好、再見、謝謝、對不起”等禮貌用語，而且都愿意與老師、同伴一起游戲；有的小朋友還會主動去幫助其他小朋友拿東西放東西，幫老師一起搬桌子、凳子，在游戲過程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)則意識，并能積極愉快的參與各項活動。在與同伴的交往中，逐漸學(xué)會等待、輪流、分享、合作等交往的技能。但還有個別幼兒的交往行為不夠理想，經(jīng)常會發(fā)生爭搶、打架事件，如謝藝樂、王梓萌、樊星妤、趙妍珊，今后還要多加強對他們的教育。在日常的生活中還逐漸形成了初步的是非觀念。

　　三、語言領(lǐng)域

　　語言是交流的工具，培養(yǎng)孩子的語言交往能力很重要。在平時我們有意識地加強對孩子的語言能力培養(yǎng)，鼓勵孩子大膽地表達自己的想法和思想，讓孩子愿意說話。這學(xué)期孩子的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，大膽地表達自己的觀念和請求。進步尤為突出的是王茁柯瑞小朋友，從剛開始的不會說話到現(xiàn)在的能用簡單的短語向老師表達自己的要求和想法，王梓萌小朋友從入園時的不愛說話現(xiàn)在喜歡和小朋友、老師一起分享自己的想法和發(fā)生的事。小朋友們也能夠集體或者分組的表演老師教的兒歌、手指游戲或者音樂游戲，只是也有小朋友在語言表達方面需要加強，因為有的小朋友因為有點膽小，性格比較內(nèi)向，如果單獨表演聲音就會很小，有時不敢表演。如趙妍珊小朋友膽子很小，不敢表演，也不會主動地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高她的膽量和口語表達能力。大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養(yǎng)成了一定的傾聽習(xí)慣。他們還學(xué)會了一頁一頁地翻書、看書。

　　四、科學(xué)領(lǐng)域

　　我班孩子對周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀察事物，知道其明顯的特征。在認(rèn)知方面，我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識了葉子、水果、蔬菜、冬天、各種交通車輛、生活中的各種標(biāo)志。在學(xué)數(shù)方面，我們開展了感知物體數(shù)量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、名稱分類以及5以內(nèi)數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)等。他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點數(shù)到4，知道大小，多少的概念，但對總數(shù)的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認(rèn)識還有待于今后繼續(xù)加強。

　　五、藝術(shù)領(lǐng)域

　　在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜歡到前面來表演給大家看。我們班的小朋友很喜歡跳舞，極個別的小朋友還會根據(jù)放到不同種類的音樂而做出不同的反應(yīng)還能邊唱邊跳。

　　在美術(shù)方面本班孩子認(rèn)識了一些的繪畫工具，涂染等，并初步學(xué)會了粘貼技能。他們對于玩色很感興趣，。能運用一些簡單的工具如手指、棉簽、紙團來進行玩色活動。相對來說，涂色對孩子來說有點乏味，有的幼兒不能始終如一地進行涂色活動，個別的干脆亂涂，張佑成、邵美兮、劉泰來、葉伊諾等小朋友在這個方面則發(fā)展較好。在握筆姿勢上，還需要加強，因為我發(fā)現(xiàn)我們班很多小朋友手部小肌肉發(fā)展力量不夠，對于捏、握筆等方面都不是很好，可以讓家長們平時在家也可以多給小朋友訓(xùn)練一下手部小肌肉的發(fā)展。（抓、舀珠子、倒水、擠水等）

　　總之，通過對孩子五大領(lǐng)域發(fā)展的評估后，讓我們看到了我班孩子的進步及需改進的地方。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強一些薄弱方面的學(xué)習(xí)，在教育過程中既面向全體，又針對個別，靈活對待，使每個孩子在德、智、體、美、勞都得到全面發(fā)展。

小語工作總結(jié)11

　　因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設(shè)計也造不出象樣的房子來。同樣，在語文教學(xué)中，在精妙的思想，如果沒有豐富的語言，也是茶壺里著餃子――倒不出來。語言不僅是是交際工具，也是思維工具。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。因此，豐富學(xué)生的語言，無疑是發(fā)展學(xué)生思維的`一種有效手段。

　　小學(xué)生的記性好，模仿力強，悟性卻相對較弱，因此新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視語言積累，特別強調(diào)通過閱讀積累，通過生活積累，一再強調(diào)語文教學(xué)要放棄煩瑣的內(nèi)容分析，要讓學(xué)生在大量語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律。這一課程目標(biāo)給每個語文教師提出了如何指導(dǎo)學(xué)生進行語言積累的新課題。我們都知道，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一種學(xué)習(xí)能力的獲得，都離不開教師長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，積累也是如此。我把學(xué)生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”，課內(nèi)再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個階段。

　　一、課外初“相識”，拓展詞匯空間。

　　擴大詞匯量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認(rèn)同。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認(rèn)為這是遠遠不夠的。因為小學(xué)生的識別能力和自控能力都較差，詞匯積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先知道學(xué)生進行詞匯的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節(jié)分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學(xué)生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要，選擇出一些詞匯，或成講義，或成小黑板，加深學(xué)生對這些詞匯的印象，以備課堂上提取。

　　二、課內(nèi)再”熟悉“，強化詞匯學(xué)習(xí)。

　　課外的積累，如果沒有經(jīng)過長期的提取、運用，其鞏固率是相當(dāng)?shù)偷模�我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些學(xué)生很喜歡看書，也很聽話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因，就是一些好詞沒有經(jīng)過及時消化、強化，被遺忘了。這是很可惜的。如果語文教學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復(fù)一日，所掌握的詞匯量就相當(dāng)可觀了。

　　（一）比較用詞�！堆嘧印芬徽n，用了一個擬人句：“微風(fēng)吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風(fēng)吹拂著柳”比較，通過比較，學(xué)生一下子說出兩者的共同點與不同點，這樣，既鞏固了學(xué)生詞匯，加深了學(xué)生對比喻句的認(rèn)識，又發(fā)展了學(xué)生的求異思維。

　�。ǘ�）體會用詞。課文《小音樂家》第四小節(jié)描寫，他為了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一個動補結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白。我先讓學(xué)生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕。然后請學(xué)生思考一下描寫一個人害怕，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語來表達，接著引導(dǎo)學(xué)生說出“象管進籠子的小動物，睜大驚恐的眼睛”等等。經(jīng)過這一系列的調(diào)整，大大激發(fā)了學(xué)生課外積累詞匯的興趣。

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)再現(xiàn)。在期末復(fù)習(xí)的時候讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過的詞語進行歸類，加強對詞語的理解。另外，我們中華民族的文化源源流長，還有很多的成語來源與一個有趣的故事，我在復(fù)習(xí)的時候，讓學(xué)生自己動手去查找資料，搜集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達能力，也積累了詞匯，懂得成語的來源，明白了成語的含義，還分組合作繪制了成語連環(huán)畫，開拓了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象能力。

　　三、作文里交朋友，內(nèi)化詞匯學(xué)習(xí)。

　　作文是語文學(xué)習(xí)的高級階段，是學(xué)生語文綜合能力的全面體現(xiàn)。用詞是否精確、豐富、生動，可以檢驗出學(xué)生對詞匯的內(nèi)化程度。同時，作文里的詞匯運用又可以加深學(xué)生對詞匯的理解。因此，教師應(yīng)有意識地給學(xué)生呈現(xiàn)他們學(xué)過的詞匯，幫助他們從無意識狀態(tài)上升到有意識運用狀態(tài)。所以每次作文教學(xué)，我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量與主題相關(guān)的詞語，請他們自由選用。學(xué)生自己選用的詞語超過了我所呈現(xiàn)的范圍，則給予表揚和鼓勵。經(jīng)過課外――課內(nèi)――課外幾次反復(fù)，學(xué)生很自然地就會運用詞語了

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小語工作總結(jié)12

　　時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我擔(dān)任硯池村小五年級的全部教學(xué)工作，本班共有學(xué)生32名。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

　　二、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。

　　在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨 、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想 品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

　　三、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練

　　培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

　　通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典 聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚�并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己�?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

　　當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的`本職工作。

　　一學(xué)期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。在一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，推進自主創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在實踐中收到很好的效果。

　　四、思想工作方面

　　俗話說：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

　　教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。

　　教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

　　五 、教育教學(xué)工作方面

　　這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心，進入課堂

　　我們怎樣教語文,《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初首先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學(xué)生。

　　2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展

　　本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班積極探索自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報環(huán)節(jié)匯合大家的意見。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實際情況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高學(xué)習(xí)水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。

　　六、遵守紀(jì)律方面

　　本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　七、業(yè)務(wù)進修方面

　　隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)各類現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)。

　　一學(xué)期以來，留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學(xué)方法去揭開教育教學(xué)工作中成功的一頁。

　　一個學(xué)期的語文教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們五年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　（一）注意新課導(dǎo)入新穎�！芭d趣是最好的老師”。

　　在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

　　2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)過程中，也體現(xiàn)了知識面不廣，拓展面不寬的不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力。

小語工作總結(jié)13

　　20xx年全縣常規(guī)教學(xué)工作檢查結(jié)束�；仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)工作，在縣教育局和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，但店小學(xué)積極開展教學(xué)研究，繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)，堅持走質(zhì)量立校、特色強校的辦學(xué)之路，全校教職工發(fā)揚克難奮進，開拓創(chuàng)新的精神，扎實工作，各方面都取得了矚目的成績。

　　一、狠抓教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建規(guī)范教學(xué)秩序

　　抓好教學(xué)常規(guī)管理是推進教學(xué)改革的基礎(chǔ)，是學(xué)校教學(xué)工作正常有序進行的保障，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。我校重視教學(xué)常規(guī)工作，注重過程管理，著重抓工作細節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，替學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　一是堅持推門聽課，促使教師備好每一節(jié)課。學(xué)校成立了以校長豐剛為首，校委會成員和教研組長參加的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員實行年級包干，責(zé)任到人，狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，堅持開展推門聽課，作好記載，及時反饋，促使教師規(guī)范教學(xué)行為，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。本學(xué)期，校委會成員均聽課超過20節(jié)，分管領(lǐng)導(dǎo)達40節(jié)以上。

　　二是定期進行備、教、輔、批、考各環(huán)節(jié)的檢查驗收。學(xué)校重視教學(xué)常規(guī)工作的檢查，要求各年級掛點領(lǐng)導(dǎo)和教研組長不定期對教師常規(guī)工作進行抽查，每月進行全面檢查，期中、期末進行全面考核，檢查結(jié)果進行通報，并與教師績效掛鉤。同時，學(xué)校制定了詳實的教學(xué)常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)和細則，備課要求備三維目標(biāo)、備學(xué)情、備教法學(xué)法，課后有反思，輔批考有記錄、有分析，各教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，抓過程。這次全縣教學(xué)常規(guī)檢查中，涌現(xiàn)了孫晶、熊平、陳軍、葉詠梅、豐建文、邱紅英、方茶嬌等一批優(yōu)秀典型。他們的備課字跡端莊，詳實得體，陳軍老師撰寫的課后反思內(nèi)容具體，分析到位；熊平老師刻苦好學(xué)，堅持寫自學(xué)筆記；豐建文、邱紅英、方茶嬌等老師數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)備課上課，堪稱教師楷模；陳軍、葉詠梅二位老師的展示課思路清晰，專業(yè)扎實，落實到位，得到了縣教研室聽課領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

　　三是實行集體備課制度，促進資源共享。各年級同學(xué)科教師每周進行一次集體備課，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，修改教案。每堂課上完以后，教師必須根據(jù)各班教學(xué)情況，撰寫課后反思。通過集體備課，提升了辦公室的教研氛圍，大大提高了備課質(zhì)量，更促進了青年教師的成長。

　　二、注重隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長

　　教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，積極開展教師在崗培訓(xùn)活動，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。一年來，在上級扶持農(nóng)村義務(wù)教育政策的支持下，學(xué)校師資力量得到進一步的加強。

　　一是招錄了一批優(yōu)秀大學(xué)生任教，補充了新鮮血液。為了促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，近幾年，各級教育部門不斷補充大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校資教和新招錄教師到農(nóng)村學(xué)校任教。20xx年，縣教育局又新分配了3名本科生到我校任教，為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮血液，學(xué)校師資水平大大提升，學(xué)科結(jié)構(gòu)日趨完善，基本滿足了開足開齊課程的需要。

　　二是啟明星支教團隊加入，進一步提升了學(xué)校師資水平。湖北省實施啟明星計劃，旨在縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。今年秋季，我校作為啟明星設(shè)崗學(xué)校，迎來了縣城7名優(yōu)秀教師組成的啟明星團隊，大大加強了學(xué)校教學(xué)教研水平，為學(xué)校的發(fā)展打了一劑強心針。

　　三是扎實開展教師在崗培訓(xùn)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。20xx年，受惠于湖北省農(nóng)村教師提高工程的實施，我校共派出4名年輕教師參加了暑期培訓(xùn)。全年，我校還積極組織教師參加各級各類講課比賽、教學(xué)研討活動的觀摩學(xué)習(xí)達11人次，每周定時開展了校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，要求參與者作好筆記，撰寫心得和匯報材料，講匯報課，或在全體教師會議上交流。通過一系列培訓(xùn)活動的開展，學(xué)校形成了濃郁的教研和學(xué)習(xí)氛圍，教師業(yè)務(wù)能力得到有效提升。

　　四是鼓勵教師撰寫論文、教案、案例、課件，參加各級評比。為促進教師不斷成長，學(xué)校建立激勵機制，對在各級“四優(yōu)”評比中獲獎的教師進行獎勵，鼓勵教師要勤于筆耕，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促進自身業(yè)務(wù)能力提高。今年，學(xué)校共有3人的論文、教案在市級評比中獲獎，8人獲縣級獎。

　　三、加強教學(xué)研究，提升整體教學(xué)能力

　　課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)研究是提升教師業(yè)務(wù)水平、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。今年，學(xué)校繼續(xù)開展一系列教研活動，促進了教師業(yè)務(wù)能力的提升，提高了課堂教學(xué)水平。

　　其一，以啟明星團隊為主導(dǎo)，引領(lǐng)全校教研工作的發(fā)展。今年啟明星團隊的到來，為學(xué)校教學(xué)教研工作的推進注入了新的動力，也為全面提升學(xué)校教科研水平提供了新的契機。啟明星教師來到學(xué)校后，迅速融入到學(xué)校的教學(xué)工作中。他們的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神有目共睹，在教師中起到了模范帶頭作用，促進了本校教師業(yè)務(wù)能力共同提高。本學(xué)期，啟明星團隊每位教師各講一節(jié)公開課，通過課堂教學(xué)示范，通過傳、幫、帶，促進了本校教師更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，以達到提高教學(xué)效率的目的。

　　其二，繼續(xù)推進“課內(nèi)比教學(xué)”，提升課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，為推進課堂改革，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，進一步提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，我校繼續(xù)開展了以打造高效課堂為主題的“課內(nèi)比教學(xué)”活動。學(xué)校制定出了科學(xué)具體的“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，規(guī)范活動流程，明確活動要求，落實活動安排。青年教師全部參加，每周講課2節(jié)，同學(xué)科教師參加研課、聽課、評課。通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，教師們深入鉆研教材，學(xué)習(xí)制作課件，強化集體備課，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐漸形成了校內(nèi)濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍，教學(xué)研究也形成了以課堂教學(xué)實踐為載體，以研究為主線，以講評為手段的特色。這項活動的'開展，有力提高了教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，普及了現(xiàn)代電化教學(xué)技術(shù)，提高了課堂四十分鐘效益。5月份，孫晶、熊平二位老師參加全縣新招錄教師講課比賽均獲一等獎。11月份，我校熊平老師與支教老師易志華代表團風(fēng)縣參加黃岡市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，為學(xué)校教研工作再添殊榮。

　　四、開發(fā)校本教材，形成學(xué)校辦學(xué)特色

　　我校大力開展素質(zhì)教育，立足學(xué)校本身，確立了以經(jīng)典誦讀為主題，開展校本研究，打造書香校園。今年秋季，學(xué)校在豐剛校長主導(dǎo)下，成立了以陳楊校長

　　為主編，啟明星教師和本校教研組參與的經(jīng)典誦讀校本教材的編寫組，結(jié)合學(xué)校實際，編印了一本經(jīng)典誦讀校本教材。這本教材編制精美，集圖片、文字、故事于一身，可讀性強，符合兒童讀物特點，深受學(xué)生喜愛，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的首肯。本學(xué)期，學(xué)校利用校本教材，大力開展了經(jīng)典誦讀活動，每天早上，各班教室里傳來的瑯瑯書聲，儼然成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景。

　　萬丈高樓平地起，我校扎實開展教學(xué)工作，牢固樹立“為孩子的成長、幸福、發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以規(guī)范管理爭創(chuàng)績效，以特色教學(xué)力促發(fā)展。雖然在具體的工作中，我們還存在一些不足，比如，教師隊伍整體素質(zhì)還有待提高，教學(xué)質(zhì)量與城區(qū)學(xué)校還有一段距離。但這些問題，無法阻擋我們辦好人民滿意教育的堅強決心，差距的存在只會鞭策我們在教學(xué)改革的大潮中不斷進取，勇攀高峰。我們深信，在縣教育局的大力支持下，在但店人民的鼓舞下，我們?nèi)�校教職工一定會精誠團結(jié)，努力拼搏，用智慧和汗水踐行理念，譜寫團風(fēng)農(nóng)村教育新的篇章。

小語工作總結(jié)14

　　小學(xué)語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

　　作為學(xué)校最大的學(xué)科組——小學(xué)語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)�組老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

　　二、繼續(xù)開展校內(nèi)外聽課評課及教學(xué)診斷活動

　　認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的`傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。

　　三、進一步落實集體備課制度

　　“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，

　　統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

　　四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

　　五、加大力度，積極推進教師素質(zhì)的提高。

　　1、加強教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

　　2、重視學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干教師在語文教學(xué)中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。

　　3、認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為個別教師的脫穎而出提供更多的機會。本學(xué)期組織、青藍結(jié)對師徒同課異構(gòu)公開課、青年教師“每人一課”活動，讓每一位師都能上出一堂好課。

　　總之，在本學(xué)期里，我們小學(xué)語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

小語工作總結(jié)15

　　學(xué)期工作即將結(jié)束。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，小語組全體教師積極響應(yīng)學(xué)校的工作安排部署，較好地地完成了學(xué)期教學(xué)任務(wù)�；仡欉@半年的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)過程嚴(yán)格規(guī)范，強化過程，注重成效

　　本學(xué)期語文組積極配合教導(dǎo)處，抓好備課、預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)的幾個基本環(huán)節(jié)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強化教學(xué)過程管理。本學(xué)期進行了備課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)有不符合要求的及時反饋，大家能進行改正，有力地保證了教與學(xué)的效果。

　　二、教研活動扎實有效，促進交流，提高素質(zhì)

　　教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)可都有效是教學(xué)的主旋律。我們小語組在開學(xué)初就按照教導(dǎo)處的安排，制定計劃，深入課堂，開展“高年級的閱讀教學(xué)第二課時”和“低年級識字教學(xué)的微課”活動。在活動中除了上課、評課外，還進行網(wǎng)上研討“如何提高語文作業(yè)設(shè)計才有實效性？”讓老師們能發(fā)揮所長，取長補短，有效地實施自己的課堂教學(xué)。

　　為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們還組織了集體備課活動，特別是在課堂教學(xué)研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。

　　當(dāng)然，以上教研活動的成效，與參與教師的自身努力分不開，也是我組扎實進行交流研討的結(jié)果。通過結(jié)合不同形式的課堂教學(xué)，進行實際的交流研討，既活躍了教研氛圍，又增強了教研實效，使全組教師在教研中得到了提高，避免了教研活動的走形式。

　　三、學(xué)生活動豐富多彩，鞏固知識，強化實踐

　　素質(zhì)教育是時代的要求，是社會發(fā)展的要求。語文是一門基礎(chǔ)性的工具學(xué)科，重要的不僅是要教學(xué)生學(xué)會知識，更要教會學(xué)生會學(xué)會用知識。籍此，語文組舉行了一系列的學(xué)生實踐活動，深受廣大學(xué)生的喜愛，取得了一定的成效。

　　每周三利用早操的時間，學(xué)習(xí)地方教材《快樂繞口令》、《小貫口》；抓好課外閱讀。認(rèn)真落實好每班的課外閱讀時間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，確保一定的閱讀時間、閱讀質(zhì)量、閱讀數(shù)量；一年級進行聲韻母的拼音測試。

　　四、加強業(yè)務(wù)能力建設(shè)，完成目標(biāo)任務(wù)

　　語文組是一個團結(jié)奮進、充滿活力的集體，一學(xué)期來，大家都能立足本職，嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記，能夠相互之間進行聽課和交流，寫好聽課記錄，業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚，有教學(xué)反思和檢測分析。能按時完成學(xué)科計劃及復(fù)習(xí)措施，能結(jié)合教學(xué)實際，有針對性地制定措施，整個學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，勢頭良好。加強教研組陣地建設(shè)，按時更換出版教研組專欄。經(jīng)過學(xué)校的幾次檢查及檢測，大家都較好地完成了各自的.目標(biāo)任務(wù)。

　　五、工作存在不足

　　靜心回顧，成績我們應(yīng)該肯定，但不足和缺點我們更應(yīng)進行反思。

　　1、有些有缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體。

　　2、個別教師對教研組活動不夠重視，參加集體活動的熱情、積極性不高。

　　3、閱讀教學(xué)仍然沒有落到實處，學(xué)生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求，各級的閱讀教材及閱讀課沒有發(fā)揮作用。

　　本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的共同努力下，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，但在工作中還存在許多不足，有待于在教學(xué)質(zhì)量上多下功夫，努力做好學(xué)校的教研工作，爭取使學(xué)校的教學(xué)教研工作上新臺階。

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