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    四年級(jí)教研組工作總結(jié)

    更新時(shí)間:2023-05-26 08:53:33 工作總結(jié) 我要投稿

    四年級(jí)教研組工作總結(jié)13篇

      總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的四年級(jí)教研組工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    四年級(jí)教研組工作總結(jié)13篇

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇1

      一學(xué)期工作已接近尾聲。本學(xué)期我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的17位老師秉著認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度做好日常教學(xué)工作,繼續(xù)打造“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取”的教研組品牌,努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),在實(shí)踐中探討、反思、交流,共同成長(zhǎng),以求達(dá)到教學(xué)效率的提高。對(duì)于本學(xué)期的重點(diǎn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、學(xué)習(xí)加領(lǐng)悟,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī)、新的活力,它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向,充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們教研組把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。我們把強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),拉近理論和實(shí)踐之間的距離作為本學(xué)期教研組活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。立足課堂,學(xué)習(xí)理論,營(yíng)造課改研究氛圍,創(chuàng)造更有利于教師成長(zhǎng)的沃土。在研究教材,鉆研教參的前提下,正確領(lǐng)會(huì)教材意圖,并根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況,堅(jiān)持有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的原則,合理地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,使用教材。我們數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭,大家在教研中暢所欲言,在教研中互相幫助,解決問(wèn)題,在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。

      二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,全面提高教育教學(xué)水平。

      本學(xué)期,我們組有一半老師是第一次使用新教材。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我們采用各種形式,認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法,切實(shí)抓好教材研究分析工作,組織老師對(duì)教材進(jìn)行全面分析、交流。對(duì)于每個(gè)單元,我們都有中心發(fā)言人,在教研活動(dòng)時(shí)對(duì)單元教材進(jìn)行分析,對(duì)教學(xué)要注意的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行交流和研討。教師之間每天都要即時(shí)研討,每次新授課,有經(jīng)驗(yàn)教師向其他教師傳授好的經(jīng)驗(yàn)和做法,說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn),我們應(yīng)該采取怎樣的措施;課后我們又再一次聚在一起說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì)、心得。。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,采用了集體學(xué)習(xí)教材,討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn),并有一人負(fù)責(zé)主講,進(jìn)行集體討論二次備課,每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,努力上好每一堂課。像王桂英、張桂華、宋秀珍、張榮霞、孔香云等這些老教師,把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給大家,是所有青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。就是在這樣做真研究的氛圍中,老師們實(shí)踐、反思,促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié),共同發(fā)展,提高了教學(xué)能力,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,形成教育合力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      三、帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

      本學(xué)期,我們四年級(jí)的學(xué)生和教師來(lái)到新的教學(xué)點(diǎn)“三中”。面對(duì)新的環(huán)境,剛開(kāi)始學(xué)生和教師都明顯不適應(yīng)。但是為了規(guī)范日常教學(xué),老師們?cè)诮虒W(xué)資源不足的情況下,努力克服各種困難,保障教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初,教室內(nèi)沒(méi)有多媒體,更沒(méi)有小黑板,老師們只有一只粉筆、一本書(shū),雖然這樣,大家也是開(kāi)動(dòng)腦筋,自己做學(xué)具,用各種形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁、不穩(wěn)定的現(xiàn)象,我們數(shù)學(xué)老師協(xié)助班主任做好德育工作,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一學(xué)期下來(lái),我們的日常教學(xué)沒(méi)有因?yàn)槿魏卧蚨袛,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

      四、以遠(yuǎn)程研修為契機(jī),全面提升教學(xué)水平。

      從暑假開(kāi)始,我們組17位教師參加了中小學(xué)遠(yuǎn)程研修。這樣一次和全國(guó)教育專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),大家都非常珍惜。從模塊一開(kāi)始,所有的老師都以飽滿的熱情投入其中,觀看教學(xué)視頻和互動(dòng)研討,對(duì)每個(gè)模塊的課后作業(yè)都認(rèn)真、保質(zhì)保量地完成。在磨課中,全體老師都配合研修組長(zhǎng)完成磨課過(guò)程中的每份工作,老師們的感悟和評(píng)論數(shù)在各個(gè)研修組中都是名列前茅的。經(jīng)過(guò)努力,王桂英、張桂華老師所在的`研修組、楊穎穎所在的研修組被評(píng)為先進(jìn)研修組,王桂英、陳莉、張廣修被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

      五、結(jié)對(duì)子,做好青年教師培養(yǎng)工作。

      青年教師的培養(yǎng)一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們繼續(xù)采取結(jié)對(duì)子的形式,張廣修、徐海龍、楊穎穎、劉穎等青年教師分別拜張桂華、王桂英、張榮霞、宋秀珍為師傅,平時(shí)多請(qǐng)教,每周最少聽(tīng)?zhēng)煾?節(jié)課,師傅課后要進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),再由徒弟執(zhí)教。這樣一對(duì)一的教學(xué)指導(dǎo)使青年教師迅速成長(zhǎng)。其他教師也經(jīng)常向老老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,大家共同進(jìn)步、提高。

      一學(xué)期下來(lái),我們組教師的教育教學(xué)水平都有了更大的提高。老教師的精神飽滿,充滿青年活力,寶刀未老。青年教師也在不斷進(jìn)步和提高。陳莉在全省青年教師專業(yè)成長(zhǎng)研討會(huì)中執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,以扎實(shí)、簡(jiǎn)約、有效的教學(xué)風(fēng)格獲得與會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)。宋秀珍老師被評(píng)為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,并在區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)中進(jìn)行典型經(jīng)驗(yàn)交流;劉穎老師在青年教師中脫穎而出,在學(xué)!熬氛n堂”研討活動(dòng)執(zhí)教研討課,獲得高度贊揚(yáng)。

      在取得成績(jī)的同時(shí),我們也看到了存在的問(wèn)題,如青年教師的培養(yǎng)還需要加強(qiáng),對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)明顯欠缺。針對(duì)這些問(wèn)題,我有幾點(diǎn)想法:1.學(xué)習(xí)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),以指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),走在課程改革的最前沿。2.在做好集體備課的同時(shí),還要對(duì)單元研究課緊抓不放,做真研究,保證教研組的集體教研活動(dòng)保質(zhì)保量地進(jìn)行。3.鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思,以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。3.本年級(jí)如今有近50名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,考試不及格,存在個(gè)位數(shù)分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。下學(xué)期老師們要多想點(diǎn)子,在課堂上多關(guān)注,課后勤輔導(dǎo),盡量使這些孩子學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

      教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì)了彼此快樂(lè)地工作、快樂(lè)地生活!

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇2

      1、公開(kāi)教學(xué)過(guò)程化顯成效:

      低年級(jí)小班個(gè)性化教育的引領(lǐng)下,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)性思維過(guò)程,努力探索讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性思維得到關(guān)注。他們“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”“、兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)”“、東南西北”其中“在兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)”的教學(xué)中教師改變教學(xué)方式的研究,用活動(dòng)啟動(dòng)學(xué)生思維,用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思維同時(shí)活動(dòng)單的設(shè)計(jì)成為教學(xué)過(guò)程的有形載體學(xué)生通過(guò)活動(dòng)單呈現(xiàn)個(gè)性思維的過(guò)程,在本節(jié)課的計(jì)算教學(xué)中,孩子能夠從不同的角度思考問(wèn)題,用不同的策略解決問(wèn)題,充分展示了學(xué)生獨(dú)特的思維方式,雖然能力弱的孩子只能想到一種方式,能力強(qiáng)的學(xué)生能想到4-5種方式,但是不管怎么樣,因?yàn)橛辛巳耸忠环莸幕顒?dòng)單,都能呈現(xiàn)出自己思維個(gè)性的思維方式,然后通過(guò)合作交流,相互有了解到更多的算法,這也正體現(xiàn)了我們小班個(gè)性化教育。三四年級(jí)基于課程標(biāo)準(zhǔn),制定教學(xué)目標(biāo)、用活動(dòng)單落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的研究?jī)晌淮蠼M公開(kāi)課的執(zhí)教教師以《整體與部分》、《平行》為內(nèi)容的公開(kāi)教學(xué)對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究,在對(duì)教材的把握上非常的到位,利用學(xué)習(xí)單解決了教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn),并且對(duì)教材也適當(dāng)進(jìn)行了整合和增加,教學(xué)效果良好。五年級(jí)組《表面積的變化》和《可能性的大小》是兩堂區(qū)公開(kāi)課和百花杯比賽課,在教學(xué)中老師就如何通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、思考、合作交流等活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高探究能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,進(jìn)而掌握了多層次的觀察對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)了思考達(dá)到了預(yù)期的效果

      2、課例研究理論聯(lián)系實(shí)踐提升教學(xué)能力

      我們確定專題的課例研究如低年級(jí)的《小班化低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)性思維過(guò)程的方法研究》通過(guò)課例實(shí)踐研究,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的呈現(xiàn),提高課堂教學(xué)的有效性。使備課組的老師更進(jìn)一步明確了小班個(gè)性化教育的研究?jī)?nèi)涵,并通過(guò)課例研討也更清楚的明白在低年級(jí)教學(xué)中更要關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程,通過(guò)設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生呈現(xiàn)個(gè)性思維的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中年級(jí)的課例研究通過(guò)學(xué)習(xí)單落實(shí)教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩次磨課,第一次磨課解決了(學(xué)生描述征途與部分時(shí)的數(shù)學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性)第二次解決了(通過(guò)整體找部分的同時(shí)也能夠通過(guò)部分找到相應(yīng)的.整體)同時(shí)三年級(jí)在學(xué)習(xí)單的研究中以單元整體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單三年級(jí)以分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)這一單元展開(kāi)學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì),忻艷麗全校公開(kāi)教學(xué)《整體與部分》并在長(zhǎng)三角網(wǎng)絡(luò)教研中展示,年級(jí)組以此為主題開(kāi)展了《讓學(xué)生的思維軌跡動(dòng)起來(lái)》以“問(wèn)題引領(lǐng),潛心教學(xué)教研,研讀文本,細(xì)化目標(biāo),落實(shí)有效”》的研究活動(dòng)。得到一致好評(píng)四年級(jí)對(duì)幾何小實(shí)踐這一單元,每位老師設(shè)計(jì)了一份學(xué)習(xí)單并在課堂中進(jìn)行了實(shí)踐特別是唐文珺老師在大組公開(kāi)教學(xué)《平行》一課,也使老師認(rèn)識(shí)和重視。五年級(jí)以《表面積的變化》作為課例研究的內(nèi)容,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)經(jīng)過(guò)(二)次磨課,第一次磨課解決了(在教學(xué)中如何通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考、合作交流等活動(dòng),學(xué)生能找到規(guī)律還要能夠用自己的語(yǔ)言表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。再運(yùn)用自己發(fā)出的規(guī)律解決練習(xí)題,使得發(fā)現(xiàn)的規(guī)律得以及時(shí)的鞏固。)第二次解決了(學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察、思考、合作交流中,獲取的豐富的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,如何逐步的展開(kāi)探究,逐步的理解和掌握知識(shí),逐步學(xué)會(huì)利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握了多層次的觀察對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。)

      3、主題長(zhǎng)作業(yè)的實(shí)踐推進(jìn)作業(yè)多元化

      同時(shí)各年級(jí)還設(shè)計(jì)出具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性的小學(xué)數(shù)學(xué)主題式作業(yè)的設(shè)計(jì)形式和作業(yè)主題內(nèi)容結(jié)合“綠色指標(biāo)”,探究多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)方法、形成主題式長(zhǎng)作業(yè)的有效指導(dǎo)策略通過(guò)實(shí)施長(zhǎng)作業(yè),五年級(jí)的長(zhǎng)作業(yè)“拼魔方比賽”、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì);適當(dāng)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面;結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行思品教育。低年級(jí)通過(guò)《制作簡(jiǎn)易天平》通過(guò)制作簡(jiǎn)易天平,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力,在制作的過(guò)程中學(xué)會(huì)材料的選擇和對(duì)簡(jiǎn)易天平的調(diào)整,能用它進(jìn)行物體之間重量的比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      4、網(wǎng)上論壇繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)學(xué)習(xí)反思的意識(shí)

      在教研活動(dòng)中我們利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,從“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)研討”對(duì)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”研討和學(xué)習(xí)你對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)和理解對(duì)命題設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)交流又使教師將以“上海市學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)測(cè)試”為導(dǎo)向。了解了在數(shù)學(xué)學(xué)科測(cè)試說(shuō)明中,數(shù)學(xué)學(xué)科三個(gè)主要命題緯度是:內(nèi)容領(lǐng)域、能力維度和水平層次。同時(shí)小班化教學(xué)和幾何中的概念教學(xué)也成了網(wǎng)上交流的了點(diǎn),就這樣教師就教學(xué)中或?qū)W習(xí)中遇到的困惑以及獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全方位的交流討論,大家在一起解決問(wèn)題,一起分享成果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)一步促進(jìn)教師終生的學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)教師反思能力的提高。

      5、已達(dá)成的目標(biāo)

      有一定成效通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)一步促進(jìn)教師終生的學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)教師反思能力的提高。繼續(xù)以“三單”研究為核心的課堂教學(xué)改革,積極投入到“小班化個(gè)性教育課堂教學(xué)創(chuàng)新模式的實(shí)踐研究”和“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的實(shí)踐研究”中。通過(guò)開(kāi)展多元的教學(xué)研究活動(dòng),以“教學(xué)目標(biāo)的適切度和達(dá)成度”為核心,努力推進(jìn)“教學(xué)有效性”的研討。

      6、未達(dá)成目標(biāo)及原因

      在以“教學(xué)目標(biāo)的適切度和達(dá)成度”為核心,深化“練習(xí)設(shè)計(jì)”上還有待進(jìn)一步具體落實(shí)好

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇3

      本學(xué)期,教研組切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí),合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此,我在教研組管理方面做好了以下工作。

      1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)及教學(xué)雜志,并在教學(xué)中真正地運(yùn)用,做到教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念,學(xué)生能在課堂中自主,合作學(xué)習(xí)。

      2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求,組織集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng),開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查。周二為集體學(xué)習(xí)或備課日,積極開(kāi)展教學(xué)研討,研討有主題,有具體發(fā)言人,每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄下來(lái)。

      3.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。所有教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的15節(jié)課。

      4.鼓勵(lì)老師利用多媒體教學(xué)手段,開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過(guò)程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制。

      5做好年輕教師的帶教工作。指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,聽(tīng)課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

      總之,整個(gè)學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的`所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇4

      一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,本學(xué)期,我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jī),但一路走來(lái),卻也腳踏實(shí)地。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

      一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念。

      學(xué)期初,我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

      二、取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益。

      1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),公開(kāi)輪講,認(rèn)真聽(tīng)評(píng),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

      2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽(tīng)評(píng),老師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,有效提高了教學(xué)水平。

      3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上。

      三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力進(jìn)取。

      1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,尊重學(xué)生多樣的`習(xí)作趣味,將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)寫(xiě)作熱情,提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試,學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

      2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

      3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng);顒(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。因此,我組主要以開(kāi)展集體備課活動(dòng)為主要形式。在這樣的活動(dòng)背景之下,我們組每位語(yǔ)文老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、

      備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。平時(shí),老師們經(jīng)常討論,共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課,盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí),課前做了大量的準(zhǔn)備工作。以年級(jí)為主,每一個(gè)年級(jí)選一位老師上校內(nèi)研討課,再以集體備課來(lái)相互交流,相互研討,力求在課堂教學(xué)中取質(zhì)量。 聽(tīng)課后,老師及時(shí)反思,并把各項(xiàng)材料上傳至學(xué)校博客網(wǎng)站,大家在線研討、評(píng)課在積極有效的實(shí)踐探索中共同成長(zhǎng)。以此為契機(jī),揚(yáng)長(zhǎng)避短,在這樣卓有成效的活動(dòng)中,教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,提高了教學(xué)水平,創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。

      三、個(gè)別輔導(dǎo),提優(yōu)補(bǔ)差,提高我們教學(xué)質(zhì)量

      我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了,班中才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高優(yōu)秀率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成!白深^,扶中間”是我們的工作方針。因此,在平時(shí)的課余時(shí)間,總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影,努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上,注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性,多布置一些彈性作業(yè),不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。

      四、抓好常規(guī)檢查,完善日常管理

      教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),同時(shí)也是一份艱苦的工作。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行,避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤,我組對(duì)每位語(yǔ)文教師進(jìn)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查,主要是針對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、備課情況、作業(yè)作文批改情況等,此項(xiàng)工作主要是起到督促檢查和促進(jìn)的作用。

      五、存在問(wèn)題。

      一學(xué)期來(lái),我們雖取得了一定的成績(jī),但工作中也存在著許多不足。仍需在教研工作中多加努力,力求老師們?cè)诮逃虒W(xué)工作中取得更大的成績(jī)。

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇5

      時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,我們教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

      一、聚焦高效課堂,展示個(gè)人風(fēng)采。

      下面,陳娟老師就中年級(jí)孩子如何加強(qiáng)詞語(yǔ)理解談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí):轉(zhuǎn)眼學(xué)生已步入四年級(jí)了,為了讓學(xué)生對(duì)課文所表達(dá)的內(nèi)容及情感有一個(gè)更好的把握,本學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我就計(jì)劃加強(qiáng)孩子們對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。在第一單元課堂教學(xué)中,我提出重點(diǎn)詞語(yǔ),讓孩子聯(lián)系上下文說(shuō)意思,然后我再總結(jié)讓他們寫(xiě)在書(shū)上,很快我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法行不通,因?yàn)楹⒆拥臅?shū)寫(xiě)速度不同,造成課堂太耗時(shí)。于是我及時(shí)調(diào)整了方法,在第二單元開(kāi)始之前,我預(yù)先圈出每一課的關(guān)鍵詞,讓學(xué)生在書(shū)上圈出來(lái),然后每生準(zhǔn)備一個(gè)解詞本,在學(xué)習(xí)第二單元第一課前,我會(huì)布置作業(yè):第二單元解詞。每課解詞三四個(gè),一個(gè)單元約十五六個(gè)。然后學(xué)習(xí)課文時(shí),學(xué)生就把解詞本放在桌上,我提問(wèn)關(guān)鍵詞語(yǔ)意思時(shí),指名答,可以照著解詞本回答,也可以聯(lián)系上下文回答。我覺(jué)得這個(gè)方法有效節(jié)省了課堂時(shí)間,訓(xùn)練了孩子動(dòng)手查詞典的能力,加強(qiáng)了孩子對(duì)詞語(yǔ)和文本的理解,提高了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

      曹捷老師認(rèn)為高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上,如何“高效”,回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材,精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程,教師方可在教學(xué)中游刃有余?偟母惺苁钦n改無(wú)論怎么改,鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的根本。

      為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度,我們的課堂由以前的教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),以前的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí),以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式的答疑解惑,這無(wú)疑給沉寂的課堂增添了一些原動(dòng)力和活力。在課堂中,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),有了解決問(wèn)題的欲望,有了超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說(shuō),有需要才有動(dòng)力,在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo),才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力。

      這學(xué)期,在課堂上,我親身感受到了教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得快樂(lè)。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識(shí)也能感受到小組這個(gè)集體的溫暖,這樣,將老師的個(gè)體關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛(ài),這無(wú)疑增強(qiáng)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,在差生的臉上也能看到陽(yáng)光般的笑臉,這不正是我們所希望看到的嗎?

      高效課堂是以學(xué)生為主體的課堂,教師能不能大膽放手,能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,還需要教師在觀念上加以改變,我認(rèn)為,教育的最高境界是為了不教,也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,作為義務(wù)階段的教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。

      宋芳雖然剛剛步入講壇,在備課時(shí),她會(huì)根據(jù)不同課時(shí)制定不同的教學(xué)目標(biāo)。通常,在第一課時(shí)完成知識(shí)與技能目標(biāo),在第二課時(shí)完成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),過(guò)程與方法目標(biāo)貫穿始終。

      在課堂上,我堅(jiān)持以學(xué)生為主體,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,比如在教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)第31課《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí),我要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊(cè)上的表格,分小組討論填表,這就使每個(gè)學(xué)生都參與其中。在匯報(bào)時(shí),我將容易回答的問(wèn)題留給水平稍低的學(xué)生,將難一點(diǎn)兒的問(wèn)題留給程度稍好的學(xué)生,這樣就節(jié)省了課堂時(shí)間;卮鸷螅視(huì)出示標(biāo)準(zhǔn)答案,在對(duì)照中,提升學(xué)習(xí)總結(jié)問(wèn)題的能力。對(duì)于生字教學(xué),我會(huì)要求學(xué)生隨時(shí)記下多音字、形近字,以保證學(xué)生在課堂上隨時(shí)動(dòng)筆。每節(jié)課在結(jié)束時(shí),我會(huì)對(duì)整節(jié)課做一個(gè)小結(jié),通過(guò)問(wèn)題來(lái)鞏固重點(diǎn),并且檢測(cè)目標(biāo)的完成情況。

      在作業(yè)方面,主要練習(xí)字詞,以及資源、練習(xí)冊(cè),要求學(xué)生及時(shí)改錯(cuò),二者重復(fù)的題只做一種。

      總而言之,本學(xué)期我在努力踐行“高效課堂”,做得還不夠全面,今后會(huì)繼續(xù)完善。

      本學(xué)期張艷萍老師在教學(xué)中嘗試了目標(biāo)卷的研究。根據(jù)本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)梳理,參考了大量的課外輔導(dǎo)材料,給每一課進(jìn)行目標(biāo)卷的出題和打印,力圖使課堂的講與學(xué)生的學(xué)和練習(xí)聯(lián)系起來(lái),向課堂要高效,以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。雖然在實(shí)施的.過(guò)程中也走過(guò)了很多彎路,從開(kāi)始的每課一卷到精讀課文每課兩卷;從開(kāi)始的當(dāng)堂訓(xùn)練到后來(lái)的分三段教學(xué);從開(kāi)始的大題量到后來(lái)的題量適中,都經(jīng)歷了一個(gè)逐步提高的過(guò)程。但看著學(xué)生回家后沒(méi)有了過(guò)多的作業(yè),她還是為高效課堂的理念而由衷地較好。

      教學(xué)有法,教無(wú)定法,高效課堂不失為我們追求高質(zhì)量教學(xué)的一途徑,但是,由于我們的教育對(duì)象不盡相同,教育對(duì)象所具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更是參差不齊,教育學(xué)生,傳授知識(shí)采用一刀切的方式仍然不妥,也就是說(shuō),在實(shí)施高效課堂的教學(xué)中,如果只是為了追求某種形式,讓我們的教學(xué)生搬硬套,形成一種所謂的定式,這實(shí)際也是一種違背教育規(guī)律的做法。

      因此,如何去把握自己的教學(xué),讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái),讓我們的課堂更具活力,如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)得好,身心也得到發(fā)展,成為我以及所有同行們今后努力的方向。

      二、高級(jí)教師示范課。

      1、抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期我們組成員共上公開(kāi)課11節(jié),開(kāi)學(xué)不久,張艷萍老師為迎接陜北教師代表上了《爬天都峰》一課,受到好評(píng)。不久,代菲老師和程娟老師同課異構(gòu),上了《盤(pán)古開(kāi)天地》一課,代老師的課老練扎實(shí),語(yǔ)文味十足,向我們展示優(yōu)秀語(yǔ)文教師的風(fēng)采。程老師的課再上了臺(tái)階,課堂活潑而富有創(chuàng)造性,受到大家的一致好評(píng)。在后來(lái)的高級(jí)教師示范課上,張維老師和陳娟老師的課堂扎實(shí)而有創(chuàng)新,各有千秋。代菲老師和張艷萍老師的課也在不同領(lǐng)域各有突破。陳靜老師的《掌聲》一課,更是迎來(lái)大家的一片掌聲。張維老師還兩次參加聯(lián)校教研。不斷試講,堪稱楷模。上課教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。聽(tīng)課教師教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議,通過(guò)這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。我們組每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中,我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,反思:假如我來(lái)教,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng),怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,她有什么新創(chuàng)舉,都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn);這種教法上的切磋,對(duì)提高我們組的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

      三、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理

      本學(xué)期,語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案,教案是否切合實(shí)際,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點(diǎn)突出,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。

      走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期;赝Z(yǔ)文教研這塊綠地,閃爍著的是全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。注重教師的科研水平,爭(zhēng)取把自己的經(jīng)驗(yàn)以文字形式表現(xiàn)出來(lái)并在各家教育報(bào)刊雜志發(fā)表!我深信,只要我們不懈地努力,一定能做好!

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇6

      時(shí)光匆匆,一學(xué)期教育教學(xué)工作又告一段落。在這一學(xué)期的工作中,我們教研組的三位同仁依舊本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,腳踏實(shí)地地做好每一項(xiàng)工作。

      一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。

      本著“多學(xué)、常思”的宗旨,本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外,還積極投身參加各種“數(shù)學(xué)研討活動(dòng)”并聽(tīng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課。學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法,并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)。比如卓成川老師的.《軸對(duì)稱》;潘淑棉老師的《小數(shù)的意義》;陳賽蒙老師的《面積單位》。提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平,為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量積極實(shí)踐著。

      二、加強(qiáng)常規(guī)管理。

      本學(xué)期,我們教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

      1、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,課前作好充分準(zhǔn)備,在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持面向全體,兼顧兩頭。在學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查中,教師們都能按要求超前備課,特別是青年教師王云老師每節(jié)課都能寫(xiě)好詳案,并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

      2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),力求提高作業(yè)練習(xí)的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),采用雙等級(jí)+評(píng)語(yǔ)的批閱方式,鼓勵(lì)學(xué)生天天進(jìn)步。保持作業(yè)本整潔,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

      3、認(rèn)真落實(shí)輔差,激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊,每個(gè)班級(jí)都存在后進(jìn)生。因此我們十分注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏。

      補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。每個(gè)教師還制定了詳細(xì)的輔差計(jì)劃,做好輔差記錄。平時(shí)課堂上加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注,教師們還隨時(shí)利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)差。特別是臨近期末考試這段時(shí)間,王云和張秀英老師放學(xué)后找時(shí)間給差生補(bǔ)課,確實(shí)很辛苦,也很難得。以至于這些學(xué)生都有較大的進(jìn)步。

      三、推進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展,創(chuàng)建有效課堂。

      本學(xué)期我們組的每次教研活動(dòng),都做到了提前準(zhǔn)備,按時(shí)組織開(kāi)展。堅(jiān)持了以教學(xué)為中心,重點(diǎn)研討課型的設(shè)計(jì)和每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)的匯總及題型的針對(duì)訓(xùn)練上。我們相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切磋教法,學(xué)情分析、集體備課、反思心得,以此來(lái)矯正疏漏,取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同提升的目的。

      為了創(chuàng)建有效課堂,本學(xué)期我們教研組進(jìn)一步踐行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式,并在教學(xué)中針對(duì)數(shù)學(xué)概念課做了專注研討,和同仁們交流學(xué)習(xí),收到了很好的效果。

      總之,本學(xué)期我們年級(jí)數(shù)學(xué)教研組雖沒(méi)有金燦燦的獎(jiǎng)牌,也沒(méi)有耀眼的光環(huán),但我們有的是團(tuán)結(jié)奮進(jìn),和諧共處,辛勤付出,默默耕耘。以致我們?cè)谄谥锌荚囍腥〉昧舜筇嵘‘?dāng)然在工作中還有許多不足之處,但我們有信心縮短差距,積極彌補(bǔ),力爭(zhēng)在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇7

      一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲",回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾多充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的.工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念

      幾年來(lái),我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水。后來(lái),又有人認(rèn)為,一桶水豈能解決?古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上,學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文,特別是張春宵老師,養(yǎng)成了每天寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。

      二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

      認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內(nèi)開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽(tīng)課、議課,聽(tīng)課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上,研討氛圍十分濃厚。

      三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

      “尺有所短,寸有所長(zhǎng)!泵總(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

      四、舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

      在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng),如學(xué)生手抄報(bào)比賽、演講比賽、硬筆書(shū)法比賽等,學(xué)生踴躍參加,過(guò)程中創(chuàng)作出許多的優(yōu)秀作品。不但豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活,更在活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

      五、積極投身教科研活動(dòng)

      在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng),在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,積極展開(kāi)活動(dòng),取得了很明顯的效果。

      總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇8

      時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。靜下心來(lái),回顧一個(gè)學(xué)期所走過(guò)的路,無(wú)論是開(kāi)學(xué)初的拓展訓(xùn)練、家長(zhǎng)會(huì)、大課間展評(píng)、各種學(xué)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度的制定,學(xué)期中的經(jīng)典誦讀比賽、一人一節(jié)課、各類聽(tīng)課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的有效開(kāi)展,還是學(xué)期末的期末復(fù)習(xí)、各種復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、各種方案總結(jié)的撰寫(xiě)、學(xué)生操行的評(píng)定、評(píng)語(yǔ)的構(gòu)思等等每一步都走得實(shí)實(shí)在在。這可真謂是一步一個(gè)腳印呀!一個(gè)學(xué)期的辛苦,一個(gè)學(xué)期的付出,一個(gè)學(xué)期的努力,換來(lái)了一個(gè)學(xué)期的充實(shí)生活。

      一、 強(qiáng)有力的教研團(tuán)隊(duì)是我們做好各項(xiàng)工作的堅(jiān)實(shí)后盾

      在每一項(xiàng)工作順利開(kāi)展的背后,都站著一個(gè)極富責(zé)任心的老師,在每一位極富責(zé)任心的老師的背后,還有一個(gè)優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。

      我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組由徐艷琴、陳小紅、董新琴、孫蔓、張麗和鞏會(huì)玲組成。董新琴老師眼睛不僅高度近視還老花,遠(yuǎn)看、近看都不舒服,還配不來(lái)合適的眼鏡,因此批改作業(yè)很困難,但她沒(méi)有因此而少改一次作業(yè),少布置一項(xiàng)作業(yè);陳小紅老師為了不耽誤學(xué)生上課,一邊住院,輸液打針,一邊堅(jiān)持來(lái)上班,力爭(zhēng)不耽誤學(xué)生一節(jié)課;鞏會(huì)玲老師、孫蔓老師、張麗老師,每天都早早地來(lái)到學(xué)校,一到學(xué)校,直接走進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生晨讀午練,日日如此,從不耽擱。這是一個(gè)互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,善于分享的組;這是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)生、有強(qiáng)烈的責(zé)任心的組;這是一個(gè)積極進(jìn)取、精益求精人人不甘落后的組。我們組的每位成員無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、工作上還是生活上,彼此間都是真誠(chéng)地關(guān)心,細(xì)心地幫助。一個(gè)學(xué)期的相處,讓我們形成了深厚的友誼。我們每個(gè)人不僅都盡自己最大努力去完成屬于自己的工作,還積極主動(dòng)地承擔(dān)起組里面的各項(xiàng)工作。正是因?yàn)橛羞@樣愛(ài)崗敬業(yè),有強(qiáng)烈責(zé)任心的老師們,我們教研組的各項(xiàng)工作才得以順利地、高效地完成。

      二、不間斷地理論學(xué)習(xí),為小組建設(shè)的有效開(kāi)展,為高效的生命課堂的打造打下基礎(chǔ)。

      打造高效的生命課堂是我們學(xué)校課堂教學(xué)的目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),借力小組建設(shè)是最佳的選擇。為了讓我們的課堂高效而充滿生命的活力,為了能夠把我們的班級(jí)小組建設(shè)工作做好,讓小組建設(shè)真正發(fā)揮作用,起到助推高效生命課堂的能力,我們四年級(jí)語(yǔ)文組利用課余時(shí)間,教研時(shí)間進(jìn)行了充分的理論學(xué)習(xí)。

      首先,我們教研組先集中學(xué)習(xí)了《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們采用每人讀一個(gè)內(nèi)容的形式,認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)中對(duì)第二學(xué)段的各項(xiàng)要求。通過(guò)課標(biāo)的學(xué)習(xí),吃透課標(biāo)精神,我們明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。

      其次,我們學(xué)習(xí)了陳校長(zhǎng)分享的關(guān)于小組建設(shè)的培訓(xùn)資料。有如何合理進(jìn)行小組的分工,有如何分組,有如何借助小組建設(shè)打造出的高效的課堂,出色的班級(jí)的詳細(xì)資料……內(nèi)容豐富多彩,看后令人眼前一亮,耳目一新。我們還學(xué)習(xí)了我們學(xué)校里面在小組建設(shè)方面做得好的老師們的經(jīng)驗(yàn)。如:董新琴老師、張利敏老師、藺蓉老師、徐靜老師等等。

      最后,我還根據(jù)各自的工作需求,各自上網(wǎng)搜集有關(guān)小組建設(shè)的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí),自我提升。

      充足的理論學(xué)習(xí),使我們每個(gè)人儲(chǔ)備了足夠的理論知識(shí):如何分組,小組成員如何分工等等,這些知識(shí)我們都牢牢地記在腦海里,這為我們有效進(jìn)行小組建設(shè),打造充滿活力的生命課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      三、以課題研究為依托,確立研究目標(biāo),做研究型教師。

      不做一名教書(shū)匠,而要做一名研究型教師,是我們四年級(jí)語(yǔ)文組每位老師的心愿。因此,我們以課題研究為依托,通過(guò)課題研究,來(lái)提高我們課題研究的意識(shí),力爭(zhēng)人人都成為研究型教師。

      1、主題確定原因

      明確的課題研究目標(biāo)可以幫助我們指引方向,為我們的工作正確導(dǎo)航。本學(xué)期我們根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校打造高效生命課堂的要求,我們四年級(jí)語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)慎重考慮,我們確立了我們的課題研究主題——小組合作學(xué)習(xí)初探

      2、制定出詳實(shí)可行的教研計(jì)劃。

      主題確定后,為了更好地做好我們本學(xué)期的教研工作,使我們的小組合作學(xué)習(xí)初探這一課題得以順利開(kāi)展。我們四年級(jí)語(yǔ)文組的全體老師特制訂本學(xué)期的教研計(jì)劃,以此來(lái)督促我們的教學(xué)。希望通過(guò)教研,通過(guò)大家真誠(chéng)的交流和互動(dòng),真正做到資源共享。

      在本學(xué)期的教研計(jì)劃中,最主要的內(nèi)容有四個(gè)方面:理論學(xué)習(xí)。通過(guò)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),讓教研組的每位老師對(duì)小組建設(shè),小組合作學(xué)習(xí),高效的生命課堂有了準(zhǔn)確的把握。理念上清晰了,實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐落實(shí)中的有的放矢了。因此,理論學(xué)習(xí)很必要。教學(xué)實(shí)踐。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,落實(shí)我們的研究主題——小組合作學(xué)習(xí)初探。借力小組建設(shè),打造高效的生命課堂。認(rèn)真研討。每個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中,會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,我們充分利用教研的時(shí)間,認(rèn)真研討。找出成功的地方,大家共同學(xué)習(xí),指出不足,大家出謀劃策。通過(guò)研討,明確今后需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方,找到努力的方向。自我反思。養(yǎng)成反思的習(xí)慣,是我們教研組每位老師日常的必修課。針對(duì)教學(xué)中成功的地方和存在的問(wèn)題,進(jìn)行深入反思。通過(guò)反思,促使我們深入思考;通過(guò)反思,促進(jìn)我們進(jìn)步;通過(guò)反思讓我們對(duì)如何進(jìn)行小組建設(shè),如何發(fā)揮小組合作的力量,如何構(gòu)建高效的生命課堂有更為深入的理解和研究。

      3、認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃。

      有目標(biāo)的工作才是有動(dòng)力的,有成效的。教研計(jì)劃確定后,我們?cè)诰唧w的工作中,切實(shí)地落實(shí)我們的教研計(jì)劃。

      四、通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐,深入研討、及時(shí)反思、集思廣益、總結(jié)出行之有效的小組合作學(xué)習(xí)的策略。

      研究主題確定了,教研計(jì)劃制定了,接下來(lái),就是在具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)一節(jié)節(jié)鮮活的課例實(shí)踐,來(lái)探討教學(xué)中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題。

      1、課例展示、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

      我們教研組的每位老師都進(jìn)行了課例展示。通過(guò)展示,我們發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題:小組合作學(xué)習(xí)怎樣才是有效的?針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組成員如何合理分工?如何對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)?獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)怎樣體現(xiàn)?

      2、深入研討,及時(shí)反思。

      發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,我們就及時(shí)地進(jìn)行自我反思。每人上過(guò)課后,都會(huì)先來(lái)一個(gè)自我反思。

      在各自反思的基礎(chǔ)上,我們又及時(shí)地進(jìn)行研討,尋求更好的解決問(wèn)題的辦法。集體的智慧是無(wú)窮的,在研討中,這些在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題得以一一解決。

      3、集思廣益,形成策略。

      問(wèn)題解決了,我們教研組的老師們也通過(guò)深入研討、集思廣益,對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更為深入的了解:小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力,它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際;而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共同提高,有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。因此,小組合作學(xué)習(xí)是課堂高效的重要手段,是學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn),是培養(yǎng)學(xué)生能力的根本方法。而有效的小組合作學(xué)習(xí)的前提是做好班級(jí)小組建設(shè)。

      本學(xué)期我們重點(diǎn)探究的是小組合作學(xué)習(xí)中的班級(jí)小組建設(shè)。

      首先班級(jí)小組建設(shè)

      如何做好班級(jí)小組建設(shè)呢?經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我們一致認(rèn)為要遵循以下原則:人數(shù)合理原則;“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則;小組人員不是一成不變的。具體做法如下:

      選一個(gè)得力的,有責(zé)任心的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的人選很重要。他要起到帶領(lǐng)一個(gè)組共同進(jìn)步的作用。組長(zhǎng)要明白自己是為組員服務(wù)的,有責(zé)任有義務(wù)幫助組員。組員的進(jìn)步就是自己最大的進(jìn)步。自己跟整個(gè)組是榮譽(yù)與共的。組長(zhǎng)要自律、自覺(jué),有奉獻(xiàn)精神,大度,對(duì)組員有責(zé)任意識(shí)。

      各個(gè)小組成員要實(shí)力均衡。要想做到小組成員的實(shí)力均衡,有人采用的是學(xué)分分組法。按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái),但這樣一來(lái)的一個(gè)弊端是忽視了那些特殊的學(xué)生。如:高分低能的或者是低分高能的`同學(xué)。還有人采用的是組長(zhǎng)挑人的方法。組長(zhǎng)挑人的弊端是,組長(zhǎng)不能夠全面的看一個(gè)同學(xué)。因此,要想各小組成員實(shí)力均衡,還需要老師對(duì)全班同學(xué)的充分了解。新接的班級(jí),不適合急著進(jìn)行分組。最起碼在一兩個(gè)月后,在對(duì)同學(xué)有了一定了解的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行分組。

      要完善小組的建設(shè)。小組建設(shè)中包括:選一個(gè)合適的組名,口號(hào),組歌,組徽,小組公約,小組成員分工,小組成員培訓(xùn)。

      具體的小組成員分工: 8個(gè)人一個(gè)小組。小組里面8個(gè)人。一個(gè)組長(zhǎng),一個(gè)副組長(zhǎng)。組長(zhǎng)相當(dāng)于班長(zhǎng),副組長(zhǎng)相當(dāng)于紀(jì)律委員。其他同學(xué)依次為:衛(wèi)生委員2名,體育委員2名,學(xué)習(xí)委員1名,文藝委員1名。每個(gè)大組又分為兩個(gè)四人學(xué)習(xí)小組,一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)四人學(xué)習(xí)小組。簡(jiǎn)單的問(wèn)題交流,小組進(jìn)行,難的問(wèn)題交流大組進(jìn)行。每位同學(xué)各司其職,管好自己該管的事務(wù)。作為組長(zhǎng),負(fù)責(zé)督促全組同學(xué)。紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律,衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生。室內(nèi)不再有專門(mén)的同學(xué)打掃衛(wèi)生。各組管好自己四周即可。以此類推。

      或者:

      小組學(xué)習(xí)分工:例如在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《讀報(bào),剪報(bào)》活動(dòng)中,有一個(gè)小組分工明確,任務(wù)完成的很出色。他們選的主題是“健康知識(shí)”,家庭定報(bào)紙的4位同學(xué)分別從大河報(bào)、東方今報(bào)、河南商報(bào),鄭州日?qǐng)?bào)收集資料,2位學(xué)生負(fù)責(zé)分類,他們還向當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)咨詢,和家長(zhǎng)探討怎樣分類,2位學(xué)生負(fù)責(zé)粘貼,并設(shè)計(jì)插圖和封面。看到這樣精美的健康畫(huà)冊(cè),我感到驚奇,我工作之余就打開(kāi)看上面的健康知識(shí)。

      小組管理分工:每小組設(shè)總負(fù)責(zé)人一個(gè),負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)和本組的紀(jì)律。語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)小組長(zhǎng)各一個(gè),負(fù)責(zé)收發(fā)本組作業(yè),檢查對(duì)應(yīng)組的作業(yè)。衛(wèi)生小組長(zhǎng)一個(gè),負(fù)責(zé)督促小組衛(wèi)生,檢查對(duì)應(yīng)組的衛(wèi)生。路隊(duì)長(zhǎng)一人,負(fù)責(zé)課間操和路隊(duì)的檢查。資料整理一人,交流匯報(bào)負(fù)責(zé)人一個(gè),安排本組匯報(bào)工作。每人都有任務(wù),每人都有責(zé)任,在小組合作中各自發(fā)揮特長(zhǎng)。

      小組成員分工:沒(méi)有固定的模式,這得根據(jù)每位老師的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理分工,達(dá)到自己心中想要的目標(biāo)就行。但要注意的是讓學(xué)生人人有事做,人人都要履職。

      一個(gè)組就相當(dāng)于一個(gè)小的班級(jí)。在評(píng)比中,如果哪個(gè)組非常優(yōu)秀的話,就可以帶領(lǐng)自己組的成員進(jìn)行班級(jí)的管理了。各組輪流進(jìn)行班級(jí)管理是我下一個(gè)階段的目標(biāo)。

      其次小組成員培訓(xùn):小組長(zhǎng)培訓(xùn)小組長(zhǎng)的作用在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要,一定要培養(yǎng)好小組長(zhǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小組管理方法比如:你是為同學(xué)服務(wù)的,你要多發(fā)現(xiàn)組員的優(yōu)點(diǎn),你要多去幫助她,你要想辦法讓他少扣分……用你的真誠(chéng)換來(lái)他對(duì)你的敬佩。積極為組員申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì),表?yè)P(yáng)的班委比比皆是。合作學(xué)習(xí)方法、小組長(zhǎng)的權(quán)利范圍、小組內(nèi)各成員的任務(wù)和職責(zé)等。組員培訓(xùn)組員培訓(xùn)內(nèi)容包括服從組內(nèi)安排、積極參與活動(dòng)、展示無(wú)過(guò)錯(cuò)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)與表達(dá)、尊重別人的發(fā)言和意見(jiàn)等。合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。發(fā)言、書(shū)寫(xiě)、站位、表達(dá)、收集資料……

      比如學(xué)生的發(fā)言:

      “沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓!毙〗M合作也不例外。一般情況下的小組討論,學(xué)習(xí)好的會(huì)不等其他學(xué)生發(fā)言,就把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)。這樣一來(lái),好的更好,差的更差。這時(shí)就需要我們事先做好安排,講清合作規(guī)則.。①會(huì)傾聽(tīng)?粗鴮(duì)方的嘴巴或眼睛,認(rèn)真傾聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考,發(fā)言是否有道理,不隨便打斷別人的發(fā)言,如有不同的意見(jiàn)應(yīng)等別人發(fā)言完畢后提出來(lái)。

     、跁(huì)表達(dá)。先準(zhǔn)備后發(fā)言,圍繞討論中心發(fā)言,不跑題,語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白,別人提出疑問(wèn)時(shí),應(yīng)針對(duì)問(wèn)題耐心解釋。

     、郯l(fā)言有序。教師要經(jīng)常改變小組發(fā)言順序,因?yàn)橐晃兜匾勒找粋(gè)順序展示也會(huì)影響到小組的情緒,有補(bǔ)充任務(wù)的本組先補(bǔ)充,鄰居后補(bǔ)充。

     、懿挥绊懰。小組討論,聲音以小組成員聽(tīng)清楚為宜,以免影響其他小組,分散他們的注意力。

     、萦兄饕(jiàn)。獨(dú)立思考,敢于提出自己的看法,不人云亦云。

     、拮鹬厮。尊重每一位組員,對(duì)組員的發(fā)言適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),用微笑和期待的目光或鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓寡言的學(xué)生發(fā)言,而不是冷嘲熱諷地挖苦他。

      ⑦教師適時(shí)地走進(jìn)來(lái)。教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)應(yīng)不時(shí)地巡視,以便做個(gè)性化輔導(dǎo),在合作時(shí)深入小組中去傾聽(tīng),捕捉亮點(diǎn),學(xué)生展示時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng),該點(diǎn)撥的點(diǎn)撥。

      最后,完善、持久的評(píng)價(jià)方案。要想讓小組建設(shè)有成效。完善、持久的評(píng)價(jià)方案是必須的。所謂完善、持久的評(píng)價(jià)方案,也就是對(duì)小組成員方方面面行為的一個(gè)量化。如:上課發(fā)言、作業(yè)、聽(tīng)講、路隊(duì)、間操、參與活動(dòng)……方面,表現(xiàn)優(yōu)秀的加分,表現(xiàn)不好的減分。根據(jù)積分的多少,來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如:可以優(yōu)先選座位,可以少寫(xiě)作業(yè),可以獲得一顆星或者一張卡……對(duì)小組成員的評(píng)價(jià),對(duì)小組的評(píng)價(jià),小組成員間的競(jìng)爭(zhēng),小組與小組的競(jìng)爭(zhēng),都要通過(guò)評(píng)價(jià)方案來(lái)體現(xiàn)。就目前來(lái)說(shuō),我們的班級(jí)小組評(píng)價(jià)方案是這樣的。因?yàn)檫在嘗試階段,所以,還有很多不完善的地方,還需在實(shí)踐中不斷完善。這個(gè)評(píng)價(jià)方案越好操作,越能持久。目前我們班級(jí)所用的學(xué)生、小組評(píng)價(jià)表。小組榮譽(yù)表,小組成員評(píng)價(jià)表,小組評(píng)價(jià)表。每日星。這個(gè)表格的設(shè)計(jì)一定要以學(xué)生統(tǒng)計(jì)方便,便捷為準(zhǔn)。因?yàn)橹挥蟹奖懔瞬疟阌诓僮鳌?/p>

      實(shí)踐證明,通過(guò)小組合作后,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性在一定程度上是會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)的,學(xué)生的責(zé)任心經(jīng)過(guò)一定時(shí)間是會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)的。小組合作學(xué)習(xí),讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái),活動(dòng)起來(lái)。通過(guò)小組合作中的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué),在我們的課堂上,關(guān)注個(gè)體差異、師生真實(shí)對(duì)話、真情交流,在我們的課堂上學(xué)生能夠習(xí)得知識(shí)、獲得技能,讓老師能夠積累經(jīng)驗(yàn)、提升智慧,我們的課堂有質(zhì)量,有實(shí)效,在我們的課堂上,師生在愉悅、和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)心靈的碰撞、情感的共鳴、人格的提升。這豈不就構(gòu)成了我們 “真實(shí)、有效、情趣交融”的生命課堂嗎?

      五、一分耕耘一分收獲,再接再厲,繼續(xù)努力。

      在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)真誠(chéng)關(guān)心下,在同事們的支持幫助下,我們一個(gè)學(xué)期的辛苦付出,使得我們教研組的每個(gè)人都收獲滿滿!

      這個(gè)學(xué)期,我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)端正我們的教育思想,把握我們的教學(xué)方向,確定我們要不斷努力的方向;通過(guò)課題研究來(lái)提高我們的研究意識(shí),促使我們深入思考,及時(shí)反思,及時(shí)總結(jié);通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的課例實(shí)踐來(lái)提高我們的教學(xué)水平,通過(guò)課例展示后的一次次及時(shí)的反思,深入的研討,集思廣益,我們對(duì)小組建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識(shí),也總結(jié)出了一些成果。成績(jī)已屬過(guò)去,明天從零開(kāi)始。我們都是有教育夢(mèng)想的人,我們會(huì)為了我們的教育夢(mèng)想而不斷努力的!

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇9

      一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

      我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏一定理論作指導(dǎo),而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度,用一定理論來(lái)指導(dǎo),那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情況,本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論,如《新課程下微觀教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感,必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的'情感與態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》等等。通過(guò)學(xué)習(xí),老師們的觀念有了一些變化,但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變,基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以,本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)學(xué)習(xí),使老師們進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。

      二、認(rèn)真鉆研教材,運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),改革課堂教學(xué)

      本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇10

      忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組,在學(xué)?傮w辦學(xué)理念的指引下,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,順利開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作,總結(jié)如下:

      一、教學(xué)常規(guī)情況

      本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

      1、格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

      2、化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、月考做好質(zhì)量分析;期末統(tǒng)一進(jìn)行考試。

      3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次(學(xué)期初、期末進(jìn)行定期檢查)教師們都能按要求備足備好課,并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

      4、學(xué)期中全組教師積極聽(tīng)課,并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。另外,每位教師都能積極上交一份自己最滿意的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。

      5、本學(xué)期還針對(duì)各班學(xué)生的作業(yè)情況,進(jìn)行了抽檢。發(fā)現(xiàn)各位老師批改與補(bǔ)批工作都非常重視。

      二、 存在的問(wèn)題

      1、評(píng)課的機(jī)會(huì)太少,所以對(duì)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

      2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí),但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。

      3、有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)大叫素質(zhì)教育的.同時(shí),我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。

      4、學(xué)生成績(jī)好象是不錯(cuò),但是老師用的時(shí)間卻不少,如何提高教學(xué)效率,這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。

      三、值得反思的地方

      1、 我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高,我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。

      2、我們的理論水平仍存在著欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

      總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇11

      歲月不居,時(shí)節(jié)如流。一俯首一抬眉,時(shí)光的年輪又趁你不留神,輕輕畫(huà)了一個(gè)圈,忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束。盤(pán)點(diǎn)收獲,追夢(mèng)前行。一學(xué)期以來(lái),我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況,依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃,堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,抓好常規(guī)工作,進(jìn)一步推進(jìn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)效率。在全組教師的`共同努力下,踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展一系列的教學(xué)教研活動(dòng)。

      一、立足教學(xué)常規(guī),扎實(shí)有效開(kāi)展教學(xué)

      本學(xué)期,我們教研組全體教師能夠根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教研組計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展常規(guī)工作,認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。

      二、扎實(shí)備課,記錄收獲

      為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。扎“課前備課,教后再備,備后再教”已成教學(xué)常態(tài)。

      三、數(shù)學(xué)小問(wèn)題研究初探

      本學(xué)期,我們組在應(yīng)用以前綜合性實(shí)踐作業(yè)的基礎(chǔ)上,又增加了數(shù)學(xué)小問(wèn)題研究板塊,以課本為依托,設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)探索實(shí)踐、思考與合作為主的小問(wèn)題研究,使學(xué)生成為問(wèn)題的探索者。這只是一個(gè)開(kāi)始,在下學(xué)期會(huì)逐步形成體系。

      四、注重基礎(chǔ),開(kāi)展計(jì)算能力比賽

      本學(xué)期中期,為真正掌握學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力情況,我們組舉行了數(shù)學(xué)計(jì)算能力比賽活動(dòng)。從活動(dòng)方案的制定、計(jì)算等級(jí)的界定到計(jì)算試題的類型在組內(nèi)進(jìn)行了積極探討。

      五、依托數(shù)學(xué)社團(tuán),促學(xué)生思維發(fā)展

      本學(xué)期,我們四年級(jí)組開(kāi)設(shè)了玩轉(zhuǎn)數(shù)獨(dú)社團(tuán),讓學(xué)生在一次次地思維碰撞中促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

      六、深度研學(xué),參與課程研究,促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)

      這學(xué)期,在教導(dǎo)處谷翠翠主任和翟瑩老師的積極引領(lǐng)下,我們組重點(diǎn)針對(duì)四年級(jí)上下兩冊(cè)進(jìn)行了目標(biāo)敘寫(xiě)。重點(diǎn)從課程標(biāo)準(zhǔn)描述、單元目標(biāo)敘寫(xiě)、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方面做出了自己的一些思考,同時(shí)也促進(jìn)了自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

      這一學(xué)期我們教研組以活動(dòng)促教,以活動(dòng)提質(zhì),出色完成了學(xué)校預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在以后的教育教學(xué)中,我們教研組將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。帶著期冀和希望,讓我們一起在20xx向著遠(yuǎn)方努力奔跑,追夢(mèng)前行!

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇12

      這一學(xué)期我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的全體數(shù)學(xué)老師秉著認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度做好日常教學(xué)工作,努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),在實(shí)踐中探討、反思、交流,求得共同成長(zhǎng),以求達(dá)到教學(xué)效率的提高;仡櫱半A段工作,現(xiàn)小結(jié)如下:

      一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和本學(xué)期教研組活動(dòng)計(jì)劃。

      開(kāi)學(xué)初,根據(jù)教務(wù)處工作計(jì)劃的要求,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處工作計(jì)劃,明確了工作方向和重點(diǎn),根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,采用了集體學(xué)習(xí)教材,討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn),并有一人負(fù)責(zé)主講,進(jìn)行集體討論二次備課,每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,努力上好每一堂課。

      二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),使理論和實(shí)踐相結(jié)合。

      強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí),我們把強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),拉近理論和實(shí)踐之間,理論和教研組教師之間的距離作為本學(xué)期教研組活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。立足課堂,學(xué)習(xí)理論,營(yíng)造課改研究氛圍,創(chuàng)造更有利于教師成長(zhǎng)的沃土。在研究教材,鉆研教參的前提下,正確領(lǐng)會(huì)教材意圖,并根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況,堅(jiān)持有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的原則,合理地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,在教學(xué)實(shí)踐中理解課標(biāo)。

      三、提高教研活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

      1、我們數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的.團(tuán)體,我們充分利用每周星期四下午進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討,說(shuō)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),或某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn),這時(shí)我們應(yīng)該采取怎樣的措施;課后我們又再一次聚在一起說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì)、心得。

      2、每周定期開(kāi)展教研活動(dòng),做到每次活動(dòng)有主題,并圍繞主題進(jìn)行開(kāi)課、評(píng)課,為教師創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。教研有活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)中有記錄,活動(dòng)后有分析、總結(jié)。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,促使組內(nèi)老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,在課堂教學(xué)上多研究、多探討、多提高。

      3、加大教科研力度,提高教師的教科研水平。組織教師積極學(xué)習(xí)教科研的有關(guān)理論知識(shí),提高教科研意識(shí)。

      4、我們四數(shù)教研組還對(duì)全校承辦了聚焦實(shí)踐、打造有效課堂”為主題的論壇活動(dòng),得到了我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

      四、下階段的改進(jìn)措施。

      1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講,認(rèn)真看圖、學(xué)會(huì)思考、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣,關(guān)注課堂效率。

      2、向課堂40分鐘要效率,首先教師要做到精講,一題多講,舉一反三,使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能講全講透,以便在學(xué)生頭腦中形成完成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),追求知識(shí)的連貫性。

      3、對(duì)于后20%的學(xué)生,要注重基本知識(shí)的鞏固和掌握,以書(shū)本為基礎(chǔ),提高學(xué)生的計(jì)算能力,力求做到課課過(guò)關(guān),作業(yè)天天清,抓平時(shí),重積累,讓學(xué)生循序漸進(jìn),慢慢地趕上來(lái)。

      當(dāng)然,本學(xué)期工作中還存在很多不足之處,如活動(dòng)前的組織安排工作做得不夠細(xì)致、在提高教師的理論水平方面工作做得較少、教師和學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展得不夠充分等。一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

      四年級(jí)教研組工作總結(jié) 篇13

      歲月之水又一次平靜地流過(guò)六月,我們又即將結(jié)束一個(gè)學(xué)期,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們總會(huì)用“時(shí)間的腳步匆匆,日復(fù)一日,年復(fù)一年”這些詞眼來(lái)形容對(duì)時(shí)間的感慨?偨Y(jié),意味著學(xué)年的結(jié)束,意味著回憶團(tuán)隊(duì)一行人走過(guò)的路,意味著對(duì)新學(xué)年的憧憬,最主要的是愿總結(jié)能成為與大家交流的憑借。

      耕耘

      四年級(jí)組本學(xué)期有5位教師另加一位行政人員金主任組成,本組教師對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)。不但自己的工作認(rèn)真完成,學(xué)校布置的任務(wù)也總是積極地、及時(shí)地完成。

      王拾香教師:是組內(nèi)年紀(jì)最大的一位。有多年的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn),善于把工作提前完成,從不落后。經(jīng)常與各任課老師取得聯(lián)系,督促學(xué)生認(rèn)真完成各學(xué)科的作業(yè)。四(3)班被她管理的井井有條。還時(shí)常教導(dǎo)我們,提醒我們想得不周到的地方。對(duì)待自己的教學(xué)也總是扎扎實(shí)實(shí),從不吝嗇把自己好的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的教師。

      柏浩教師:樂(lè)于助人,無(wú)論誰(shuí)有困難找他,只要他能做到,從不拒絕。在教學(xué)上認(rèn)認(rèn)真真,積極要求上進(jìn),經(jīng)常請(qǐng)教楊老師。傾聽(tīng)別人上課吸取別人的精華,或自己上課請(qǐng)我們聽(tīng)、讓大家評(píng)。他是組內(nèi)唯一的男性,總是主動(dòng)承擔(dān)體力較重的活。對(duì)待學(xué)生始終以鼓勵(lì)的目光及話語(yǔ),讓孩子們感受到老師的信任與期望。

      楊新蓮教師:她是語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng),具有豐富的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí),是值得我們學(xué)生的好向?qū)。無(wú)論教學(xué)還是班級(jí)管理方面都有自己一套獨(dú)特的方法。對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解,比較有主見(jiàn)。在教學(xué)上經(jīng)常幫助我們,對(duì)我的工作也總是積極支持。

      敖慧容教師:在組內(nèi)算比較年輕的,對(duì)待工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。尤其對(duì)待學(xué)生,循循善誘、孜孜不倦,經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。注重自身素質(zhì)的提高,不恥下問(wèn),經(jīng)常向他人虛心學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,努力創(chuàng)設(shè)情境積極培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的欲望。

      總的來(lái)說(shuō),四年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,向上的集體。如果誰(shuí)有急事上不了班,而又來(lái)不及打招呼,不用擔(dān)心,不會(huì)造成空班的現(xiàn)象。大家互幫互助,有不同意見(jiàn)可以辨論,從不傷感情。對(duì)待學(xué)校的工作總是積極的配合,對(duì)我的工作也總是大力支持。我組有一個(gè)最大的特點(diǎn),那就是教研風(fēng)氣濃厚。大家經(jīng)常在一起討論、研究教學(xué)難題。如語(yǔ)文教師認(rèn)為“語(yǔ)文應(yīng)該走進(jìn)生活”。注意加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的知識(shí)和形成的能力,積極參與社會(huì)、生活交際及信息交流等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。特別注重珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,由學(xué)生和老師隨時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)目。注重課內(nèi)外緊密結(jié)合。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生的思想品德教育,讓每一個(gè)學(xué)生都能全面的發(fā)展,成為最棒的“我”。

      一學(xué)期以來(lái),四年級(jí)組成功的.完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)工作。積極的配合學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)。同時(shí)也開(kāi)展一些具有本組特色的活動(dòng)。

      如:四(2)班的貧困生捐贈(zèng)活動(dòng),發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神,獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。在三位語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下,四月份開(kāi)展了的手抄報(bào)展活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,自主探究能力。組織教師進(jìn)行家訪,使學(xué)校與家庭教育有機(jī)結(jié)合,找到教育學(xué)生最好的途徑。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。重視師德師風(fēng)建設(shè),教學(xué)教研能力培養(yǎng)。每個(gè)星期,組內(nèi)都會(huì)召開(kāi)一次教師會(huì)議,或?qū)W習(xí)有關(guān)文件,或進(jìn)行教研討論。

      柏浩和敖慧容老師各執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課一節(jié)。他們積極嘗試教學(xué)的新路子,在課堂教學(xué)中,努力貫徹新理念,構(gòu)建平等、和諧的課堂氛圍。

      收獲

      一、思想上:

      身為中國(guó)人,我們關(guān)心國(guó)家大事;身為南昌人,我們?yōu)槟喜母咚侔l(fā)展而感到驕傲;身為紅谷人,我們密切關(guān)注新區(qū)的發(fā)展,積極參與新區(qū)的發(fā)展建設(shè);身為教師,我們經(jīng)?磿(shū)讀報(bào),用新的教學(xué)理念武裝頭腦。因此,每個(gè)人思想上收獲豐厚。

      二、教育教學(xué):

      1、新教師的加盟如縷縷春風(fēng)為校園帶來(lái)生機(jī)與活力,同時(shí)也打破了養(yǎng)尊處優(yōu)的寧?kù)o,我們開(kāi)始意識(shí)到自己的原始記錄是那樣的不堪回首,需要學(xué)習(xí)、充電,再學(xué)習(xí)、再充電,不然將很快被淘汰。

      2、教師:楊新蓮老師是校課題組的成員之一,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教研理論知識(shí),積極探索有效的教學(xué)方法,不遺余力地幫助青年教師快速成長(zhǎng)。柏浩老師的論文《試論新課程中小學(xué)語(yǔ)文教師角色的定位》和王拾香老師的論文《創(chuàng)新—應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)空》分別獲南昌市二十二屆學(xué)術(shù)年會(huì)三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。同時(shí)王拾香老師被學(xué)校推選為市優(yōu)秀班主任候選人。敖慧容老師在首界紅谷杯教學(xué)競(jìng)賽中榮獲數(shù)學(xué)組二等將。在學(xué)校舉行的教案競(jìng)賽中敖慧容老師榮獲數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng),本人獲語(yǔ)文組二等獎(jiǎng)。

      3、學(xué)生進(jìn)步了

      在三月份學(xué)雷鋒征文競(jìng)賽中,陳龍獲二等獎(jiǎng),萬(wàn)優(yōu)優(yōu)、廖昆、岑江獲三等獎(jiǎng)。在五月藝術(shù)節(jié)合唱比賽中,四(3)班喜獲雙獎(jiǎng)。即捧得了金杯,又得了精神文明獎(jiǎng)。四(1)、四(2)班獲三等獎(jiǎng)。在詩(shī)歌朗誦比賽中,學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀,朗誦水平、朗誦技巧都有很大的提高。在“六一”文藝匯演中,四(3)又獲二等獎(jiǎng),四(1)班獲精神文明獎(jiǎng),并有一批學(xué)生在大會(huì)上受到表彰。總之,通過(guò)四年級(jí)組全體老師的不懈努力,學(xué)生在各方面都得到了長(zhǎng)足地進(jìn)步。

      反思

      學(xué)生自學(xué)能力較差,下學(xué)期這方面要加大力度。

      教師素質(zhì)的有待提高,提高的途徑還需思考

      靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)需要時(shí)間,空間,需要努力。

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