高三班主任工作總結(jié)
更新時(shí)間：2023-06-27 09:36:30 工作總結(jié) 我要投稿
高三班主任工作總結(jié)14篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編精心整理的高三班主任工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三班主任工作總結(jié) 篇1
我是高三（17）班的班主任，擔(dān)任高三（17）、（18）班的政治教學(xué)工作。20xx年高考，恩平一中在全省報(bào)考人數(shù)大幅增加、優(yōu)秀生源流失、參考人數(shù)比往年減少的情況下仍獲大面積豐收：參加考試人數(shù)929人，總?cè)雵藬?shù)902人，總?cè)雵蕿?8%，比去年提高了8個(gè)百分點(diǎn)。本人所帶的班級(jí)和所任教的班級(jí)高考都超額完成教育局和學(xué)校分配的本科高考任務(wù)，�？粕暇�率100%。
我本人要感謝我們的何校長(zhǎng)，整個(gè)高三在他的領(lǐng)導(dǎo)下，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力和諧的集體。在教導(dǎo)主任劉主任的帶領(lǐng)下，我們把握高考、吃透教材、精選習(xí)題、少講多練，認(rèn)真組織考試、閱卷、講評(píng)、培優(yōu)補(bǔ)差，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)措施，并且取得很好的效果。我有幸身在其中，讓我從中收獲很多。同時(shí)，我感謝我的家人，特別是我愛(ài)人，整個(gè)高三，讓我在無(wú)后顧之憂，全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度，簡(jiǎn)要總結(jié)一下：
(1)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
提出“積極、健康、向上”的班風(fēng)， “順序自然”的法則，這也是生活學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。明確這一年“考上理想大學(xué)，提升人格魅力”的兩個(gè)目標(biāo)。倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)與互助，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，思維活躍。通過(guò)班會(huì)、私下交流去創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展示自我、評(píng)價(jià)自我、剖析自我，要求學(xué)生感受生活、體驗(yàn)快樂(lè)，富有激情。讓他們養(yǎng)成良好的生活、行為、思維的良好習(xí)慣。我善于挖掘?qū)W生的潛力，我班的最大特點(diǎn)是每一次考試班級(jí)第一名都是不同的學(xué)生，形成了強(qiáng)大的有沖擊力的隊(duì)伍。像陳菊元、何曉君、梁翠玲等多位同學(xué)提升幅度都在60分以上。科任老師們認(rèn)真落實(shí)學(xué)校提出的“培優(yōu)補(bǔ)差”方案，考前一個(gè)月，每周一次班會(huì)，研討班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生的狀況，提出有針對(duì)性的措施。高三教師4月份每天晚上都回來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，直到9點(diǎn)下班。所有教師都認(rèn)真仔細(xì)地幫助學(xué)生解惑，開(kāi)導(dǎo)緊張情緒。我要感謝這個(gè)團(tuán)隊(duì)，正是他們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、不懈的努力鑄就了今天成功。
（2）調(diào)整心態(tài)，指導(dǎo)學(xué)法
首先，調(diào)整的心態(tài)：一切從基礎(chǔ)抓起，從薄弱的環(huán)節(jié)入手。
其次，“細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài)：指導(dǎo)學(xué)生做題考試規(guī)范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯(cuò)題檔案，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。
再次，“良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)”：不少學(xué)生在眾多優(yōu)秀學(xué)生面前有失落感，我就結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我超越，取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，高手恰恰給我們提供了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生善于利用一切資源、一切的力量一切的時(shí)間；要求高手們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)一道好題，一個(gè)好主意，一個(gè)好的解題方法，這樣便可以匯成知識(shí)的海洋。
第四，“適當(dāng)?shù)膲毫Α毙膽B(tài)，不少學(xué)生感覺(jué)自己的智力好，基礎(chǔ)好，不肯下苦功夫，想輕輕松松上名牌，這時(shí)需要給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)添加適當(dāng)?shù)腵壓力；有的學(xué)生底氣不足，心理脆弱，害怕高考，這時(shí)需要給學(xué)生釋放的空間，恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>
（3）貴在堅(jiān)持
從進(jìn)入高三，到一摸、二摸、三摸、三輪復(fù)習(xí)到高考、填報(bào)志愿需要一氣呵成，再接再勵(lì)。我的兒子在幼兒園，正是需要爸爸陪伴，成長(zhǎng)的過(guò)程，但這一年來(lái)我沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，傾聽(tīng)他的笑聲-----沒(méi)有付出，沒(méi)有犧牲就沒(méi)有成功。所有的恩平一中人都是這樣敬業(yè)、愛(ài)崗，都會(huì)把全部的精神理念融入到自己的崗位中、職業(yè)中的，我們付出了……我們成功了……我們幸福了！在此把我的信條奉獻(xiàn)給大家：付出終有回報(bào)，好人一生平安。
在高考的前一天晚上，我征求學(xué)生的意見(jiàn)，需要我講點(diǎn)什么，學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)緊張、害怕。我為了開(kāi)導(dǎo)同學(xué)們的緊張心情，帶頭給同學(xué)們唱起了張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。同學(xué)們也跟著我一起大聲齊唱：“我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)，跟著希望在動(dòng)……”
最后讓我們共同努力，續(xù)寫(xiě)新的光輝篇章。
高三班主任工作總結(jié) 篇2
本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《20xx年高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jī)起伏不定，原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽(yáng)市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的'管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知
識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上個(gè)別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
高三班主任工作總結(jié) 篇3
在剛剛結(jié)束的XX年高考中，高三（10）班取得了令人滿意的成績(jī)：葉瑞施同學(xué)以827分列全級(jí)應(yīng)屆考生第一名，700分以上11人，上重點(diǎn)線24人超額完成3人，上本科線41人（含復(fù)讀生3人和藝術(shù)生2人）超額完成7人，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史三科平均分超過(guò)600分。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之處，本人雄心勃勃地制定了高考目標(biāo)：力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、本科雙超任務(wù)、力爭(zhēng)北大一人、力爭(zhēng)三個(gè)教師子女實(shí)現(xiàn)本科愿望�，F(xiàn)在看來(lái)，我們的目標(biāo)正在一步一步走近……
回想與（10）班同甘共苦、風(fēng)雨兼程的日子，確實(shí)讓所有任課老師以及知道底細(xì)的人感慨不已……
一、圍繞“高考”核心做文章
本學(xué)年接手高三（10）班時(shí)，讓我意想不到的是該班學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，全班52人，排在年級(jí)最后50名的多達(dá)17人，400名之后共有24人，占該班人數(shù)48%。經(jīng)過(guò)幾周的觀察，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思維習(xí)慣十分糟糕，令人置信的是早上經(jīng)常有十多人珊珊來(lái)遲、上課自行一套，不認(rèn)真聽(tīng)課、作業(yè)不完成更不上交、自修課交頭接耳，甚至高談闊論，完全不顧及別人的感受，集體操拖拖拉拉，經(jīng)常有一部分同學(xué)不出操、早退同學(xué)也不在少數(shù)，還有部分同學(xué)經(jīng)�！安〖佟保鳛闇�(zhǔn)備參加高考的高三學(xué)生竟然是如此的基礎(chǔ)和精神狀態(tài)，讓該班所有老師十分焦急和憂慮……作為班主任的我，更是有心忡忡……
本學(xué)年，高三的一切中心工作就是高考。高考不但是學(xué)生人生道路的一個(gè)里程碑和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要尺度，也是中學(xué)教師和學(xué)校教育教學(xué)價(jià)值的重要體現(xiàn)，更是當(dāng)今社會(huì)作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)工作效果的重要參考依據(jù)，它會(huì)在一切關(guān)注高考的社會(huì)人中產(chǎn)生強(qiáng)烈的振動(dòng)。作為高三班主任要深知自己肩負(fù)的重任，在所有的工作中必須把高考與育人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和基本目標(biāo)。為此我們?cè)谕ㄟ^(guò)以下工作來(lái)營(yíng)建高考氛圍：
⑴增強(qiáng)自信。首先，要讓學(xué)生有信心和勇氣，在學(xué)生面前教師必須時(shí)刻顯示出充沛的體力、豐富的經(jīng)驗(yàn)、旺盛的精力、炯炯有神的眼光和不畏困難的氣慨，讓自己的身體語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響、感染學(xué)生，從中獲得一種不懼困難的力量。與其說(shuō)要學(xué)生提高信心，不如說(shuō)讓學(xué)生從教師身上得到信心！其次，要幫助學(xué)生揭開(kāi)高考這一神秘的面紗。通過(guò)．通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流、自己多年高三備考的體驗(yàn)和一次次解讀歷年的《考試說(shuō)明》、不斷重復(fù)練習(xí)和評(píng)講近幾年的高考試題、大量落后考生高考成功的事例來(lái)消除他們心里上對(duì)高考的恐懼感、神秘感，從而讓他們主動(dòng)接近高考、親近高考。第三，幫助學(xué)生減輕、消除自卑心理，界定好自己的坐標(biāo)，尋找努力的方向。教師要了解學(xué)生，必須主動(dòng)親近學(xué)生，盡一切可能消除彼此間的代溝和學(xué)生的防范心理，從而達(dá)到彼此之間自然地溝通，在溝通中教師自然地幫助學(xué)生進(jìn)行剖析，幫助他們尋找目標(biāo)定位，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，不斷進(jìn)取，進(jìn)而獲得前進(jìn)的動(dòng)力。第四，盡一切努力展示教師的.業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力以精湛的授課吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，讓他們從課堂中學(xué)會(huì)享受、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維，從而讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累獲取知識(shí)、提高能力的方法。
�、平▽捤�、和諧、進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一，通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)高校的向往。第二，樹(shù)立良好的紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束、自主學(xué)習(xí)的能力。（10）的紀(jì)律觀念和行為習(xí)慣是人所共知的，我深知這對(duì)復(fù)習(xí)備考是一個(gè)致命傷，因此，我通過(guò)大量具體事例、以及每次考試的剖析，讓學(xué)生時(shí)刻感悟良好習(xí)慣形成對(duì)提高成績(jī)的重要性，增強(qiáng)他們的習(xí)慣養(yǎng)成觀念。通過(guò)長(zhǎng)期涓涓溪流般滲透，班級(jí)風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)，在一模、二模和高考中已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)。第三，通過(guò)師生面對(duì)面談話、班會(huì)、私下交流等各種形式，讓教師積極向上的精神氣質(zhì)和良好的教育教學(xué)方法、豁達(dá)樂(lè)觀的人生觀潛移默化影響、感染學(xué)生，促使學(xué)生奮發(fā)向上。一年來(lái)，在多方面努力下，不但象曾小山、方國(guó)平、任伯任、黃詩(shī)浩等散漫的同學(xué)形象大為改觀，高考也上來(lái)了本科線，而且象王浩杰、呂襯弟、吳敏刪、李煒儀等一批基礎(chǔ)差、信心嚴(yán)重不足的同學(xué)也信心十足地發(fā)奮學(xué)習(xí)，高考中同樣取得不錯(cuò)的成績(jī)。
二、師生之間、學(xué)生之間密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
1．協(xié)調(diào)各科任老師以及各學(xué)科之間的關(guān)系，步步為營(yíng)，整體推進(jìn)。針對(duì)（10）班的具體情況，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，學(xué)生耗費(fèi)時(shí)間太多，學(xué)習(xí)效率不高，需要班主任在各科之間做好協(xié)調(diào)工作，讓學(xué)生有相對(duì)充足的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固文科各學(xué)科內(nèi)容。
2．幫助、指導(dǎo)學(xué)生制定各學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生有節(jié)奏、有步驟地學(xué)習(xí)，提高單位復(fù)習(xí)時(shí)間的效率。
3．提高聽(tīng)課技巧，讓課堂效率最大化。教師的課堂教學(xué)與備考復(fù)習(xí)有張有弛、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)突出、備考針對(duì)性強(qiáng)，這就需要學(xué)生掌握良好的聽(tīng)課方法和技巧，深刻領(lǐng)會(huì)老師的教學(xué)意圖和對(duì)知識(shí)的處理方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到舉一反三，切忌囫圇吞棗，盲目領(lǐng)會(huì)
4．大力加強(qiáng)文科內(nèi)容的記憶、歸納、綜合和運(yùn)用，幫助學(xué)生提高總體成績(jī)。
5．練習(xí)適度，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練、錯(cuò)題經(jīng)常練，難題怪題決不練，做題做到舉一反三，活躍思路，積累經(jīng)驗(yàn)、方法，拓寬思維。
三、確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
本學(xué)年圍繞高考這根指揮棒，必須嚴(yán)格遵守“嚴(yán)密規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，周密部署，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，各個(gè)殲滅”的基本方針和“遵循考綱，以我為主”的戰(zhàn)術(shù)，幫助同學(xué)們克服前進(jìn)道路上的各種困難，為高考做好充足的準(zhǔn)備。為此，我們做好了以下工作：
1．“一模”前，一是要求師生共同努力，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)。二是適時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。三是制定嚴(yán)密細(xì)致的復(fù)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。四是營(yíng)建團(tuán)結(jié)、有序、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。五是協(xié)調(diào)各科關(guān)系。
2．“二�！鼻埃皇菍�(duì)不同層次學(xué)生群分別加以指導(dǎo)，提出不同目標(biāo)要求并給以督導(dǎo)、跟蹤；二是加強(qiáng)對(duì)尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導(dǎo)，適時(shí)關(guān)注、掌握、調(diào)整其狀態(tài)；三是學(xué)科戰(zhàn)術(shù)安排，重點(diǎn)加強(qiáng)文科內(nèi)容的復(fù)習(xí)；四是關(guān)注臨界生的思想、學(xué)科平衡等問(wèn)題。
3．“高考”前，一是督促各個(gè)學(xué)科知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和薄弱知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化掌握、運(yùn)用；二是關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化并適時(shí)調(diào)
整；三是志愿填報(bào)工作的指導(dǎo)和情緒的調(diào)整。
4．康良好的心理狀態(tài)準(zhǔn)備
學(xué)生的心理變化及其調(diào)整是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，高考既是知識(shí)與能力的實(shí)力較量，更是考生心理的較量，良好的心理狀態(tài)是高考成功的必備條件。因此，必須下足功夫，耐心細(xì)致地關(guān)注每一位學(xué)生的心理變化并適時(shí)加以調(diào)整。（具體做法因時(shí)因人而異，故略）一年來(lái)尤其是高考前的一段時(shí)間，我們通過(guò)各種形式幫助學(xué)生減壓，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高考，以良好的狀態(tài)投入備考。在臨考前，我們召開(kāi)了〈心態(tài)決定高考，心態(tài)決定命運(yùn)〉的主題班會(huì)，讓學(xué)生受到得到較多啟示，收到良好效果，高考成績(jī)說(shuō)明了一切。
5．愿填報(bào)工作的引導(dǎo)
學(xué)生成績(jī)的高低、實(shí)力的強(qiáng)弱是填報(bào)志愿的重要參照，但并不是唯一，志愿選擇的好壞也會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)自己的理想。所以，我們工作中必須提前讓學(xué)生了解高考、了解高校、了解社會(huì)、了解自己，尤其應(yīng)該讓學(xué)生充分了解、把握自己的性格、愛(ài)好、特點(diǎn)、心理、實(shí)力等方面的內(nèi)容，以便在選擇志愿時(shí)能更多更好地提供參考資料，從而準(zhǔn)確選擇自己人生道路上極為重要的方向。（具體做法略）實(shí)踐將會(huì)證明我們的志愿填報(bào)工作的實(shí)效性、準(zhǔn)確性……2
高三班主任工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期擔(dān)任高三一班班主任，一學(xué)期來(lái)主要做了下面一些工作：
一、摸底調(diào)查，制訂計(jì)劃
毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)�！睘榱烁愫冒嗉�(jí)工作，取得更多的發(fā)言權(quán)，我首先對(duì)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查摸底。我查閱了學(xué)生登記表，對(duì)學(xué)生的自然簡(jiǎn)歷有了初步的了解，又進(jìn)行了個(gè)別談話，詢問(wèn)了學(xué)生的理想、愛(ài)好，請(qǐng)他們介紹班級(jí)情況，并為班級(jí)管理提建議。雖然學(xué)生對(duì)我的這一做法并不歡迎，多數(shù)學(xué)生對(duì)我的詢問(wèn)只是應(yīng)付式的回答，很少有人介紹班級(jí)情況，但我畢竟還是知道了一些。根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合我了解到的班級(jí)情況，我制訂了本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃。
計(jì)劃中我提出了本學(xué)期的奮斗目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)建文明班級(jí)，確立了本學(xué)期的工作重點(diǎn)——抓常規(guī)、抓學(xué)習(xí)，提出了班級(jí)管理的幾條措施。這樣，新學(xué)期的班級(jí)管理工作正式開(kāi)始了。
二、寬嚴(yán)結(jié)合，開(kāi)展工作
我在班級(jí)管理工作中，堅(jiān)持既死又活、寬嚴(yán)結(jié)合的做法。所謂死，指的是重大的原則問(wèn)題一定要堅(jiān)持，不能有絲毫的松動(dòng)；所謂活，指的是具體的方法要靈活，不能拘泥一格。所謂嚴(yán)，指的是對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)；所謂寬，指的是對(duì)學(xué)生不做過(guò)多的限制，為他們營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我很注重尊重學(xué)生，信任學(xué)生。盡量多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。堅(jiān)持用真情感化學(xué)生，用榜樣影響學(xué)生，用道理說(shuō)服學(xué)生，用辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生。我十分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常找他們問(wèn)寒問(wèn)暖，有病請(qǐng)假的同學(xué)，不能到家探視，總要打電話問(wèn)候。我深知榜樣的力量是無(wú)窮的，很注重以身作則，要求學(xué)生做到的，我首先做到。擦地我先擦，一分鐘打開(kāi)書(shū)我先做到，跑操堅(jiān)持和學(xué)生一起跑。學(xué)生出了問(wèn)題，我一般找他們談話，很少公開(kāi)批評(píng)。王仁君同學(xué)中午遲到了，我找他談話，可他第二天又遲到了，我又找他，但第三天又遲到了，我找他， 他不好意思地說(shuō)：“今天球被踢到校外，去撿球才遲到的�！蔽矣譀](méi)批評(píng)他，他說(shuō)：“老師您為什么不批評(píng)我呢？”我說(shuō)：“我相信你能改正�！惫灰院笤�?zèng)]有遲到。
三、克服困難，突出重點(diǎn)
高三一的 班級(jí)管理并不順利，我的真情一開(kāi)始并沒(méi)有感化學(xué)生，我的以身作則和其他做法在一些人身上也沒(méi)有奏效。學(xué)生中遲到、早退甚至無(wú)故缺席者有之；上課不聽(tīng)講、自習(xí)說(shuō)話、作業(yè)不完成者有之；學(xué)校的`要求、規(guī)定，有的也沒(méi)有得到落實(shí)。在全校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高三一班居然沒(méi)得到精神文明獎(jiǎng)。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的班級(jí)管理能力產(chǎn)生了懷疑。我知道自己的這些做法需要一段時(shí)間才能見(jiàn)成效，但也對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。趁月考和班級(jí)滾動(dòng)的契機(jī)，我加大了管理力度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)面貌有了明顯好轉(zhuǎn)，由“山重水復(fù)”迎來(lái)了“柳暗花明”。
我重點(diǎn)抓了“日常規(guī)”的落實(shí)，緊跟學(xué)生，隨時(shí)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及早預(yù)防，防患于未然。我的真情逐步感化了學(xué)生，我的以身作則也潛移默化地影響了學(xué)生，加之其他同志的配合，違紀(jì)現(xiàn)象日益減少，班級(jí)凝聚力大大加強(qiáng)。以后舉行的 拔河比賽、廣播操比賽、一二九接力比賽，我班均取得了好成績(jī)，受到了學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校值周檢查評(píng)比中，連續(xù)兩個(gè)月獲流動(dòng)紅旗，創(chuàng)建文明班級(jí)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
我工作的另一重點(diǎn)是抓學(xué)習(xí)。高三面臨高考，而一班又是學(xué)校高考的希望所在，學(xué)習(xí)無(wú)疑是這個(gè)班的重中之重。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我除了經(jīng)常宣講高考形勢(shì)和外校備考的情況外，還舉辦了幾次主題班會(huì)和其他形式的活動(dòng)。我首先搞了“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的問(wèn)卷調(diào)查，要學(xué)生寫(xiě)出自己的升學(xué)目標(biāo)。全班十九人，只有一人想考�？�，其余十八人都要報(bào)考本科，有的要進(jìn)重點(diǎn)甚至名牌。在此基礎(chǔ)上，我又組織學(xué)生進(jìn)行了如何實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的討論，就學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)之機(jī)，召開(kāi)了“誰(shuí)英雄誰(shuí)好漢，明年高考比比看”的主題班會(huì)，開(kāi)展了“學(xué)習(xí)徐紅娜，爭(zhēng)創(chuàng)好成績(jī)”的活動(dòng)。期中之后，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，提出下步改進(jìn)措施。黑板上出示了“高考倒計(jì)時(shí)”，每天登錄學(xué)習(xí)格言。良好的備考氛圍基本形成，涌現(xiàn)了徐紅娜、姜洋等一些刻苦努力的學(xué)生。
四、揚(yáng)長(zhǎng)去短，繼續(xù)向前
我的班級(jí)工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。一是班里潛伏著不穩(wěn)定的因素，過(guò)去這個(gè)班里的男同學(xué)曾打過(guò)仗，雖然學(xué)校已經(jīng)處理，但矛盾沒(méi)有完全化解，新學(xué)期里有的矛盾有所激化。我發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后（有些情況開(kāi)始不知道），做了很多工作，但問(wèn)題沒(méi)有解決，因此班里潛伏著危機(jī)。二是學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，一些男學(xué)生依然貪玩，課堂不注意聽(tīng)講，自習(xí)課不專心學(xué)習(xí)。部分住校生回寢后不學(xué)習(xí)，說(shuō)嘮玩鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這和緊張的備考?xì)夥蘸懿恢C調(diào)。除此之外，其他問(wèn)題也有一些。
今后，一定認(rèn)真反思本學(xué)期的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，把工作做得更好。
高三班主任工作總結(jié) 篇5
20xx屆高三·四班在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，班級(jí)平均分為599.39分，超過(guò)600分的有30人;更重要的是，這個(gè)班由高三開(kāi)始時(shí)主校分?jǐn)?shù)倒第一最終成功實(shí)現(xiàn)超越，成為學(xué)年平行班總分第一的班級(jí)。這樣的成績(jī)讓家長(zhǎng)驚喜，讓學(xué)生自豪。成績(jī)的取得，得力于四班老師的團(tuán)結(jié)諧作，無(wú)私奉獻(xiàn)。忘不了我們高三·四班戰(zhàn)斗的小團(tuán)體：不厭其煩、耐心細(xì)心的生物老師李波，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的化學(xué)老師馬秀坤，循循善誘、善于鼓勵(lì)的數(shù)學(xué)老師林琳，美麗溫柔、竭心盡力的英語(yǔ)老師吳麗娜，干練帥氣思維敏捷的物理老師呂文明，還有一個(gè)服務(wù)意識(shí)明確的班主任我，我們一起營(yíng)造了四班良好的教學(xué)環(huán)境。
教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)，“應(yīng)該有這樣的教師集體，有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童�！边@段話強(qiáng)調(diào)的是“群體效應(yīng)”。如果沒(méi)有任課老師的共同努力，班主任單槍匹馬，是不能做好工作的。我和我的親愛(ài)的伙伴兒們，就是有這種效應(yīng)的團(tuán)體，我們共同打造了四班這份輝煌。我們也共同享受著這收獲的幸福。以下，我的班主任工作總結(jié)從讀過(guò)的一篇語(yǔ)文小論文開(kāi)始。
文章說(shuō)，《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》雖被看作是不朽的作品，但并不真具有哲學(xué)上“永恒存在”的意思。拿屈原的作品來(lái)說(shuō)，漢朝初年的賈誼被感動(dòng)的痛哭流涕，如今試找一位大學(xué)中文系的青年來(lái)讀一下，他們的感受總難達(dá)到賈誼的程度，即使這位青年也有深沉的苦悶，滿腹牢騷。這種現(xiàn)象，可以稱作“文化影響衰減”現(xiàn)象。然后文章探討了孔子思想對(duì)中國(guó)兩千多年的影響，認(rèn)為從文化影響衰減現(xiàn)象來(lái)看，世界上不可能有一種文化現(xiàn)象兩千多年永遠(yuǎn)長(zhǎng)壽而不衰減的。以孔子為代表的儒家影響長(zhǎng)久不衰，完全是憑借了兩次接力站的補(bǔ)充，得到增益的結(jié)果。第一次增益，西漢的董仲舒抬出孔子為號(hào)召，增加了天人感應(yīng)、陰陽(yáng)五行說(shuō)，建立了宗教神學(xué)，在他的帶動(dòng)下，孔子思想出現(xiàn)了全國(guó)性的第一個(gè)高潮。當(dāng)董仲舒的哲學(xué)不能應(yīng)付佛教、道教的沖擊，孔子獨(dú)尊的地位保不住了，宋朝的朱熹起了第二次接力作用，朱熹把儒家學(xué)說(shuō)變成儒教，為了壯大自己，它吸取了佛教、道教的心性修養(yǎng)內(nèi)容，從而豐富了儒家經(jīng)學(xué)，也就把魏晉隋唐時(shí)期已經(jīng)趨于衰減的儒家振興起來(lái)了。
這篇小論文中很吸引人的觀點(diǎn)就是孔子思想的影響力的持久源自歷史發(fā)展中的接力站的作用。接力站很重要的特征有兩個(gè)，一個(gè)是時(shí)間上的銜接，一個(gè)是內(nèi)容上的增加。由此，孔子思想不僅得以傳承，而且它還不斷的得到充實(shí)、變得強(qiáng)大。
這讓我聯(lián)想到了高三過(guò)程。
進(jìn)入高三，不論成績(jī)好與壞，每個(gè)學(xué)生都曾憧憬無(wú)限，壯志滿懷。我有兩屆學(xué)生在高三共同的勵(lì)志誓言是拼一年春夏秋冬，搏一生無(wú)怨無(wú)悔。但是每天的早起晚睡帶來(lái)的身體疲憊，每次月考模考后的心理負(fù)重，一二輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的越來(lái)越多的問(wèn)題，手腳并用都抓不過(guò)來(lái)的內(nèi)容，讓曾經(jīng)的豪情壯志如泥牛入海，取而代入的是被動(dòng)、機(jī)械的跟從，漠不經(jīng)心的表情，木然呆滯的目光，沾火就著的脾氣，伴隨著熬過(guò)一天是一天的心理。這是很多學(xué)生高三的狀態(tài)，做為高三的班主任，其實(shí)就是要設(shè)置好高三一年中的幾個(gè)接力站，在學(xué)生們志氣衰微之時(shí)，及時(shí)的給他們補(bǔ)充上正能量，讓他們能振奮精神，一路高歌猛進(jìn)走向輝煌的巔峰。
我在高三一年設(shè)置了這樣幾個(gè)接力站。
布置教室。文學(xué)表現(xiàn)手法中有渲染一說(shuō)，舞臺(tái)表演中主角上場(chǎng)前有嘍啰的熱場(chǎng)過(guò)程。氣氛渲染到位，就能讓主角快速入戲。進(jìn)入高三的不可忽視的熱場(chǎng)就是教室的布置。因?yàn)榘針�，所以可以大�?因?yàn)槭切掳嗳危员仨氂行乱�。因�(yàn)槭巧细呷员仨氂姓鸷�。為精心布置好高三的教室，雖然只上了一周課，對(duì)新接手的班級(jí)不熟悉，放假前我還是開(kāi)了兩個(gè)會(huì)，一個(gè)是班干會(huì)，一個(gè)是家長(zhǎng)會(huì)。班干會(huì)是商量班級(jí)如何布置，讓班干先熟悉班主任老師;家長(zhǎng)會(huì)是講我這個(gè)新班任的想法，統(tǒng)一家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)，并明確提出需要的家長(zhǎng)的幫助。結(jié)果還沒(méi)有開(kāi)學(xué)時(shí)，我雖人在外地，但家長(zhǎng)與學(xué)生干部已經(jīng)把教室布置得整齊一新。
教室左側(cè)墻面有一棵樹(shù)，由五十六雙五顏六色的手印組成，既昭示著生命的旺盛蓬勃也傳遞著集體的凝聚。入門(mén)迎面的窗間墻垛，有兩個(gè)縱向條幅――靜能生慧、勤能補(bǔ)拙，我特別選擇了藍(lán)色，突出變形了“靜”和“勤”，那種提醒有一種無(wú)聲但悠遠(yuǎn)深邃的感覺(jué)。教室的前面有兩個(gè)大大的紅字“思”和“做”，以其字體之大，達(dá)到學(xué)生一抬頭就能入眼的效果;以紅的色彩，渲染一種強(qiáng)勢(shì)，明確這是要求。教室前面的角落里有一個(gè)花架，上面是枝繁葉茂、油綠青翠的“一帆風(fēng)順”。淡藍(lán)色的窗簾，潔凈的窗子，明媚的陽(yáng)光，耳目一新中會(huì)有感動(dòng)，因?yàn)樗屩鹘莻冎烙泻芏嗳颂崆盀椴饺敫呷乃麄兎⻊?wù);整潔有序中傳遞著緊張著對(duì)主角們的期待，這個(gè)美好的環(huán)境開(kāi)啟了同學(xué)們高三的行程。
成人寄語(yǔ)。高三開(kāi)學(xué)己近一個(gè)月時(shí)，學(xué)生對(duì)高三的感覺(jué)由新奇、敬畏轉(zhuǎn)為平淡、自然，期待著給他們加把勁兒，點(diǎn)把火兒，我的接力站該工作了。借助高三學(xué)年聲勢(shì)浩大的成人禮，我開(kāi)了主題班會(huì)。其實(shí)，借助學(xué)年的活動(dòng)，班主任加入一些個(gè)性化的創(chuàng)意和安排，就能收到獨(dú)特的效果。我在成人禮之前的家長(zhǎng)會(huì)上，給每一位家長(zhǎng)發(fā)了精致的卡片和信紙，要求他們找一個(gè)晚上，找一沒(méi)有人打擾的環(huán)境，靜靜回顧一下十八年養(yǎng)育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，在即將來(lái)到的孩子人生成長(zhǎng)標(biāo)志之時(shí)，在孩子為未來(lái)打拼關(guān)鍵一刻，把內(nèi)心最想對(duì)孩子說(shuō)的話寫(xiě)在卡片上、信紙上，把對(duì)孩子的愛(ài)和希望寫(xiě)得滿滿的，多多的。學(xué)年儀式結(jié)束之后，學(xué)生回到班級(jí)很自然的上起自習(xí)。這時(shí)，我把每一封家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的信靜靜的放在每一個(gè)學(xué)生的`面前，他們一開(kāi)始還相互看看，很是詫異，慢慢拆開(kāi)自己桌上的信，教室里先有窸窸窣窣聲響，然后是靜得一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，漸漸的有了抽泣的聲音，有的同學(xué)伏在桌上，肩膀在劇烈的起伏;有的同學(xué)不停的抽出紙巾擦示著眼中的淚水，等到教室再一次安靜以后，我在黑板上寫(xiě)下了“成人――責(zé)任的承擔(dān)”幾個(gè)大字，在這一刻，責(zé)任二字最容易入心，能讓他們深入思考自己此時(shí)應(yīng)承擔(dān)起的責(zé)任是什么，有幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)表達(dá)了對(duì)責(zé)任意識(shí)缺失的懊悔……總之，借助這次活動(dòng)，我們統(tǒng)一了目標(biāo)，明確了每個(gè)人的責(zé)任，加油鼓勁的效果是深沉的、厚重的，而且很持久。
這種狀況與電訊通訊也是一樣的道理。遠(yuǎn)距離的通訊聯(lián)絡(luò)，訊號(hào)逐漸衰減，距離越遠(yuǎn)衰減越明顯。為了防止衰減，中間就要設(shè)有接力站，使訊號(hào)得到增益。
我的這樣的接力站還有我播放的勵(lì)志短片，讓學(xué)生知道只要肯于挖掘，堅(jiān)持自信，人的潛能多么巨大無(wú)限，我希望他們懈怠疲憊時(shí)就想一想這個(gè)短片中的鏡頭，希望寒假過(guò)后讓我能看到超強(qiáng)自信的他們;還有百天誓師時(shí)，給學(xué)生們看到的家長(zhǎng)們提前錄制的為孩子加油鼓勁兒的視頻，“寶貝兒、孩子、大兒子、乖女兒”……動(dòng)情的稱呼此起彼伏，“家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是你的堅(jiān)強(qiáng)后盾”的話語(yǔ)讓我多次眼眶濕潤(rùn)，家長(zhǎng)們握緊的拳頭，堅(jiān)定的眼神，傳遞著奮斗進(jìn)取的決心，讓孩子們精神振奮;在距離高考最后一個(gè)月時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了“人生愿景瓶”，讓他們挑選自己喜愛(ài)的顏色的紙片，把他們對(duì)未來(lái)的想象愿景寫(xiě)上去，折疊成自己喜歡的形狀，投入到愿景瓶中，與他們相約十年之后班級(jí)聚會(huì)時(shí)，打開(kāi)這個(gè)瓶子，以那時(shí)的視角來(lái)讀一讀高三的自己，力爭(zhēng)讓那時(shí)的自己為現(xiàn)在的自己感到驕傲、自豪……同學(xué)們當(dāng)時(shí)既興奮還帶著一種小心翼翼又充滿敬畏神圣的感覺(jué)，在班級(jí)勵(lì)志條幅上簽名，莊重的把自己的心愿投入到瓶中……
在寫(xiě)總結(jié)時(shí)回想著高三一年自己做過(guò)的這些工作，我覺(jué)得我的學(xué)生應(yīng)該是受益的;在每一個(gè)過(guò)程中，我沒(méi)有想高考的成績(jī)，只是想給孩子們?cè)谄v的時(shí)候加把勁兒，懈怠的時(shí)候緊緊弦，苦悶的時(shí)候解解憂，讓他們能繼續(xù)高昂起頭，精神百倍、信心滿滿的走向考場(chǎng)。在高三學(xué)習(xí)生活結(jié)束的最后一天――6月6日，最后的一刻――11：30分，我們五樓教室里清晰、整齊、洪亮的聲音讓操場(chǎng)上坐在車(chē)?yán)锝游业膼?ài)人都聽(tīng)得清清楚楚：四班必勝。
在班主任的崗位上，我已走過(guò)了22個(gè)春秋�；厥字畷r(shí)，這漫長(zhǎng)的歲月竟讓我有彈指一揮間的驚詫。衷心感謝我工作中的接力站，信任我的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，支持我的班級(jí)科任，尊敬我的學(xué)生家長(zhǎng)，全身心依賴我的親愛(ài)的學(xué)生，每次傾心付出后的學(xué)生的健康成長(zhǎng)。經(jīng)歷的歲月賜予我豐厚積淀，而與學(xué)生相伴成長(zhǎng)的日子使我始終有一顆年輕的心。沉浸其中，自享其樂(lè)。
高三班主任工作總結(jié) 篇6
印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三（9）班的具體情況，這十個(gè)字成了我這一學(xué)期教育工作的指向。
高三以來(lái)我們九班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大。從成績(jī)看，全班51人，前100名有6人，但400名后就有16個(gè)，中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大；從學(xué)生品德看，整個(gè)班品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)占了絕大部分，這是九班最寶貴財(cái)富。從性別看，男女生比例差異大，女生有31人，而男生僅有20人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病！很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無(wú)計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)�。其三，相�?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在（特別是女生多�。Ｇ啻浩诘脑陝�(dòng)與無(wú)奈；生理上的成熟與心理上斷乳；個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差；玩性十足但又要面對(duì)高考等。
首先，樹(shù)立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教；注重學(xué)生的'養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”；公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)；注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流；發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。
第一，狀態(tài)調(diào)整。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”！其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序。
第三，道德素養(yǎng)教育。陶行知先生說(shuō)過(guò)“千教萬(wàn)教教會(huì)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。
第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在全市統(tǒng)考中，九班語(yǔ)文科的整體成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步,選擇題得分名列全級(jí)第二,總分排第六,終于跳出了語(yǔ)文成績(jī)長(zhǎng)期在排級(jí)里倒數(shù)一二的困境.這成績(jī)的取得除了每一個(gè)同學(xué)的自身努力外,離不開(kāi)語(yǔ)文科代表所作的辛勤付出。大家都知高三時(shí)間寶貴，但鐘彩琴同學(xué)“臨危”受命，毅然決定擔(dān)任語(yǔ)文科代表。她抓緊每一次語(yǔ)文的早晚讀和晚上九點(diǎn)半到十點(diǎn)的這段練習(xí)時(shí)間督促同學(xué)背誦課文,講解重要的詞語(yǔ)和練習(xí),為同學(xué)補(bǔ)充了很多上課時(shí)沒(méi)有提到的知識(shí),增加了詞匯量積累,這一切都為九班語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步打下了基礎(chǔ).語(yǔ)文科代表只是我們?nèi)w班委的一個(gè)縮影,我們的進(jìn)步離不開(kāi)班干的貢獻(xiàn).
這個(gè)學(xué)期，我在盡力把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，期末了回過(guò)頭來(lái)看，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習(xí)慣上問(wèn)題的存在,尤其是每早七點(diǎn)和晚上七點(diǎn)十分還有部分同學(xué)總是遲到,這在一定程度上影響了早晚讀的質(zhì)量,另外有部分同學(xué)還有上課打瞌睡的現(xiàn)象,這也影響了聽(tīng)課的效率、優(yōu)秀生的培養(yǎng)問(wèn)題；候（后）進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題等等。幸好一學(xué)期下來(lái)，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我想這可能是我今后做好工作的基礎(chǔ)吧。
不足與不當(dāng)之處，謹(jǐn)請(qǐng)各位同仁指教。多謝！
高三班主任工作總結(jié) 篇7
時(shí)光匆匆，6月高考已過(guò)！辛勞了三年，終于到了收獲的季節(jié)！回顧三年的歷程，內(nèi)心充滿感激，感謝校長(zhǎng)、主任的關(guān)懷，感謝你們的愛(ài)護(hù)與寬容，感謝各位老師對(duì)我個(gè)人及對(duì)一班的關(guān)愛(ài)與支持！感謝一切關(guān)心愛(ài)護(hù)一班的人們！下面，我對(duì)一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)，不到之處，敬請(qǐng)各位同仁多多指教！
一、鼓足干勁，迎戰(zhàn)高考。首要任務(wù)當(dāng)然是抓學(xué)習(xí)。
1、樹(shù)立危機(jī)意識(shí)。到了高三，特別是到第二學(xué)期，我認(rèn)真準(zhǔn)備主題班會(huì)，向大家介紹一些高考前的信心鼓舞及策略方法。通過(guò)比較前幾屆文科班的成績(jī)、填報(bào)志愿及錄取情況，再分析今年并不樂(lè)觀的高考形勢(shì)，全班同學(xué)都感覺(jué)到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，具有較強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。學(xué)習(xí)上更加自覺(jué)認(rèn)真，積極主動(dòng)，一改以往文科班的不良習(xí)氣，整個(gè)學(xué)風(fēng)是沉穩(wěn)踏實(shí)的，不浮躁，不好高騖遠(yuǎn)。大家一起努力，互相促進(jìn)，踏實(shí)進(jìn)��！
2、有良好的、團(tuán)結(jié)的、有愛(ài)心的老師隊(duì)伍。多虧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我十分慶幸各科老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)。語(yǔ)文龔志明老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲望；數(shù)學(xué)老師楊華敏老師年輕有激情，教學(xué)淺顯易懂。歷史老師焦立民老師教課擲地有聲，嚴(yán)謹(jǐn)而嚴(yán)格，對(duì)每位學(xué)生都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)缺課的同學(xué)會(huì)積極的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。政治老師王靜與學(xué)生走的很近，從關(guān)心學(xué)生的生活入手讓大家認(rèn)真聽(tīng)課。地理老師宋小娟老師更是通過(guò)視像教學(xué)，使同學(xué)們記憶東西更加的形象化，地理課按說(shuō)通常氣氛都是比較沉悶的，但宋老師淵博的.知識(shí)，深入淺出的講解，在講課的時(shí)候還穿插一些幽默的小故事讓同學(xué)們深受文化的熏陶，而那些枯燥的地理知識(shí)就這樣在輕松活躍的課堂氣氛中被同學(xué)學(xué)習(xí)、吸收了。有這么多的好老師是一班學(xué)生的榮幸！
3、每日晨讀三年來(lái)堅(jiān)持如一日。常言道：讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)。文科的特點(diǎn)就是要加強(qiáng)背誦，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)需要理解后記牢，如英語(yǔ)、語(yǔ)文等科目。所以，抓好早讀工作就成了日常班務(wù)工作的中心環(huán)節(jié)。我班語(yǔ)文科代表王佳歡，英語(yǔ)科代表徐藝、呂沁倩等同學(xué)表現(xiàn)突出，她們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是高質(zhì)量完成早讀工作的有力保證。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體
1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。我每天早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，嚴(yán)防死守，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，雖然到了高三下學(xué)期，馬上就要決戰(zhàn)，但常規(guī)要求我是一天
也不放松。早上7：15、中午12∶30、晚上6:00的點(diǎn)名，誰(shuí)也別想抱僥幸心理；教室衛(wèi)生、早讀、單車(chē)擺放、宿舍衛(wèi)生樣樣嚴(yán)格要求。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。
2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。我時(shí)常通過(guò)談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。尤其培養(yǎng)一些得力的班級(jí)干部。
3、在班集體建設(shè)過(guò)程中，我班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的同學(xué)，他們?yōu)榘鄡?nèi)事務(wù)付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優(yōu)秀的同學(xué)組成的。如班長(zhǎng)朱斯悅，他的責(zé)任心非常的強(qiáng)，把班上的事完全當(dāng)作自己的事來(lái)做。負(fù)責(zé)記錄紀(jì)律考勤這—塊的蔣贇同學(xué)，雖然難度很大，但她仍然把班內(nèi)的出勤記錄和晨檢記錄管理得井井有條；還有班長(zhǎng)呂沁倩、團(tuán)支部書(shū)記王佳歡，勞動(dòng)委員呂雪萍，宣傳委員徐藝等，都能一心一意、毫不計(jì)較地為班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)出謀劃策，籌劃組織。班委們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度得到了同學(xué)們的一致認(rèn)同，我也大力表?yè)P(yáng)他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學(xué)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和以身作則的帶動(dòng)下，使我班的各項(xiàng)班務(wù)進(jìn)行得有條不紊。同時(shí)也讓其他同學(xué)們?cè)诩w中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人。
4、有效地利用好每周一的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)，也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來(lái)我做主”的系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比如,信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
三、做好學(xué)生的“心理醫(yī)生”，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
高三學(xué)生絕大多數(shù)都有升學(xué)的渴望，認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)，特別是考上好大學(xué)不僅是光榮的，而且對(duì)自己未來(lái)工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，并不是每個(gè)人都能如愿以償，這就必然引起考生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)退的看重和對(duì)升學(xué)的擔(dān)憂，從而導(dǎo)致他們的內(nèi)心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長(zhǎng)期得不到有效調(diào)節(jié)就會(huì)誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。
我消除考生心理負(fù)重的對(duì)策有：
1、明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自信心。
盡管近年高考升學(xué)率一直是很高的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己能否考上大學(xué)依然沒(méi)有信心，教師的評(píng)價(jià)常常會(huì)對(duì)學(xué)生信心產(chǎn)生重大影響。因此，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助其明確個(gè)人階段奮斗目標(biāo)，不斷用目標(biāo)激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能充分認(rèn)
識(shí)到自己刻苦學(xué)習(xí)的意義和取得的進(jìn)步，拼搏的價(jià)值，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”這定能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)自信心，讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞，學(xué)好各門(mén)課程。例如布置在班級(jí)有號(hào)召力的口號(hào)、進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)幾句最鼓動(dòng)人心的話或座右銘，征集班級(jí)誓詞。下學(xué)期我們班的口號(hào)是：“不渴求一日千里，只要每天前進(jìn)一小步”，到最后的沖刺階段我提出的口號(hào)是“胸有成竹，膽大心細(xì)”。
2、讓自己和學(xué)生一樣保持平常心態(tài)。
通過(guò)和學(xué)生細(xì)心、耐心的交流，誘導(dǎo)學(xué)生以保持平常心去參加高考，不給學(xué)生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級(jí)氣氛，把6月份看做平常的日子。不過(guò)分期待，全方位接納學(xué)生。對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高，超過(guò)了學(xué)生的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的也報(bào)重點(diǎn)，這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學(xué)生、接納他們、接受現(xiàn)實(shí)，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學(xué)生們
之間存在著個(gè)體差異，如果不接受現(xiàn)實(shí)，只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。只有老師的心態(tài)平和了，對(duì)考生的負(fù)面影響才會(huì)減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經(jīng)常和家長(zhǎng)交流：特別是一模、二模后，老師要和家長(zhǎng)多交流，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，充分利用這一個(gè)多月的時(shí)間，和家長(zhǎng)共同把孩子的成績(jī)提高上去。要重視心理健康，要疏導(dǎo)而不是壓制。認(rèn)識(shí)到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒(méi)有就可能不重視學(xué)習(xí)成績(jī)；過(guò)分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來(lái)。有些老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)備加關(guān)心，卻忽視了學(xué)生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)�？忌目记皦毫εc學(xué)校有關(guān)，與家長(zhǎng)有關(guān)，也可能與老師有關(guān)。老師自己情緒穩(wěn)定、愉快，情緒穩(wěn)定通過(guò)感染、積極的暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。老師對(duì)考生考試充滿信心，情緒飽和，都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強(qiáng)化考生的信心。
結(jié)語(yǔ)：今年高考成績(jī)?nèi)晕闯鰜?lái)，這對(duì)我們每一位高三老師來(lái)說(shuō)還是有一定的壓力感，但是我認(rèn)為我們班級(jí)的同學(xué)一定會(huì)有一個(gè)可喜的成績(jī)，所以無(wú)論怎樣，我必將好好吸收各位老師的成功經(jīng)驗(yàn)，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在以后的工作中不懈的努力，為協(xié)和的繼續(xù)輝煌做貢獻(xiàn)。也希望各位同事繼續(xù)對(duì)我支持與鞭策。
20xx年6月17日
高三班主任工作總結(jié) 篇8
班主任工作是學(xué)校教育最基礎(chǔ)的一環(huán)，也是最重要的組成部分。班主任面對(duì)的是風(fēng)華正茂，有思想，有感情的富有表現(xiàn)欲的群體，因此工作中，班主任除了具備愛(ài)心，細(xì)心和責(zé)任心外，還需要與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用班主任的智慧才能塑造出得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，有凝聚力的班集體。
一狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，樹(shù)立良好班風(fēng)。
利用班會(huì)課時(shí)間，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)抓學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，明確要求：任何有損班級(jí)形象，榮譽(yù)的將嚴(yán)懲不怠。學(xué)生民主表決下建立嚴(yán)格的班規(guī)并加以完善，制度面前人人平等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決在萌芽階段，做到嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。
二加強(qiáng)班干部建設(shè)，協(xié)助班主任管理好班級(jí)。
任命有權(quán)威又有責(zé)任心的班干部擔(dān)任班級(jí)工作的帶頭人，每周召開(kāi)班干部會(huì)議，班主任適時(shí)給予指導(dǎo)并嚴(yán)格把關(guān)，要求：班干部要以身作則，敢于管理，互相配合，共同管理好班級(jí)。這樣做既能讓學(xué)生做班級(jí)的主人，又減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，因此班級(jí)的各項(xiàng)制度能落實(shí)到位，班內(nèi)學(xué)生能團(tuán)結(jié)一心，班級(jí)凝聚力也得以加強(qiáng)。
三發(fā)揮學(xué)生主人翁精神，創(chuàng)建和諧班集體。
充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)校及班內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，各盡所能，各盡其責(zé)，為班級(jí)爭(zhēng)奪榮譽(yù)，使每個(gè)人都有施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們覺(jué)得自己是班級(jí)的.主人，這樣增強(qiáng)了學(xué)生自信心，同時(shí)，還能促進(jìn)同學(xué)之間相互了解，加深友誼，營(yíng)造融洽的班級(jí)氛圍。
四經(jīng)常深入班級(jí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
作為班主任，責(zé)任心很重要，我常常課間到班級(jí)走走，發(fā)現(xiàn)細(xì)微問(wèn)題及時(shí)解決;另外，針對(duì)不同表現(xiàn)的學(xué)生經(jīng)常溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)作心理疏導(dǎo)，幫助他們度過(guò)難關(guān)，充分發(fā)揮班主任的導(dǎo)航作用。
五與各科任老師精誠(chéng)合作，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
利用班科任聯(lián)誼會(huì)，側(cè)面了解班內(nèi)學(xué)生動(dòng)向，并與科任老師通力合作，關(guān)心指導(dǎo)每一位學(xué)生，給予他們鼓勵(lì)與支持，教會(huì)他們?cè)阢@牛角尖的時(shí)候主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)。必要的情況下與家長(zhǎng)溝通，深入了解學(xué)生，以對(duì)工作起推波助瀾的作用。
總之，班主任工作既要有責(zé)任心，又要有創(chuàng)造力，在今后的工作中我會(huì)一如既往地關(guān)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，使教育之花絢麗綻放。
高三班主任工作總結(jié) 篇9
冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”，我將它改為了“情在左，威在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”，或許這句話就是我這兩個(gè)月班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照。雖然已經(jīng)工作三年，被學(xué)生磨得脾氣漸大，但我始終相信，作為一名教育者，我要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子本性都是善良的，相信每一個(gè)孩子最終都可以成材。陶行知先生的一句話曾給我很大的感觸：“要想真心愛(ài)學(xué)生，就必須尊重他們。人人都說(shuō)孩子小，可是人小心不小。”我想這句話或許可以做一個(gè)反命題：要想尊重學(xué)生，一定要以“愛(ài)”為先導(dǎo)。
今年根據(jù)學(xué)校的安排我先到了高一，帶高一4班， 月3日，又根據(jù)學(xué)校的安排，到了高三，現(xiàn)在想來(lái)，高一 6班和高三4班，有許多相似點(diǎn)，比如兩個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)都不扎實(shí)，所以 6班第一次月考幾近倒數(shù)，而一個(gè)月后就躍居年級(jí)第四；剛接手4班時(shí)，心是涼的，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)高三宏志班，而我一點(diǎn)都看不到宏志班應(yīng)有的風(fēng)貌，懶散自私，量化四面開(kāi)花，毫無(wú)榮譽(yù)感可言，成績(jī)自然也處在倒數(shù)的邊緣，高一的經(jīng)驗(yàn)讓我有所感觸，要抓成績(jī)現(xiàn)抓紀(jì)律。在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下，每次考試都有所進(jìn)步，到了四調(diào)考試，4班成績(jī)由倒數(shù)一躍成了年級(jí)第二名，班級(jí)的整體面貌有了較大的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有了一定的提高。
我想成績(jī)的取得必然跟我今年的愛(ài)的教育，同時(shí)又講原則的教育理念有很大的關(guān)系。
以愛(ài)為先導(dǎo)，學(xué)會(huì)做人
“明是非，敢擔(dān)當(dāng)，高三四，我最強(qiáng)”，這是我給班級(jí)寫(xiě)的第一個(gè)口號(hào)，雖然不押韻，但是我想讓學(xué)生每天都喊，在一遍又一遍的重復(fù)中，使“明辨是非，敢于承擔(dān)責(zé)任”的意識(shí)，深入人心。要學(xué)習(xí)，先做人，學(xué)習(xí)與生活不分家。一個(gè)品質(zhì)剛正，肯吃苦，敢拼搏，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心他人，行為習(xí)慣良好，做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的孩子，即使成績(jī)暫時(shí)落后，我相信他終有趕上來(lái)的一天，因?yàn)檫@些恰恰是學(xué)習(xí)的保障。
以愛(ài)為先導(dǎo)，鑄造班魂
剛接手4班的時(shí)候，走廊、教室文化，形式上凌亂不堪，內(nèi)容上不符合高三學(xué)生的思想，
多有抱怨色彩。教室后邊雜亂的擺放著學(xué)生的課本、提綱、限時(shí)練，課桌上書(shū)本凌亂，地上到處是紙團(tuán)垃圾，講臺(tái)雜亂，黑板烏七八糟，成績(jī)欄設(shè)置隨便，我據(jù)此推斷4班缺少嚴(yán)謹(jǐn)思想的引導(dǎo)，所以我先從班務(wù)衛(wèi)生，個(gè)人書(shū)本擺放，黑板講臺(tái)下手，嚴(yán)要求，創(chuàng)造一個(gè)適合生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，接著重新設(shè)計(jì)成績(jī)欄，使之整齊嚴(yán)謹(jǐn)，以此影響學(xué)生，在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該高效嚴(yán)謹(jǐn)�！懊魇欠�，敢擔(dān)當(dāng)，高三四，我最強(qiáng)”，這是我給班級(jí)寫(xiě)的第一個(gè)口號(hào)，雖然不押韻，但是我想讓學(xué)生每天都喊，在一遍又一遍的重復(fù)中，使“明辨是非，敢于承擔(dān)責(zé)任”的意識(shí)，深入人心。要學(xué)習(xí)，先做人，學(xué)習(xí)與生活不分家。一個(gè)品質(zhì)剛正，肯吃苦，敢拼搏，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心他人，行為習(xí)慣良好，做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的孩子，即使成績(jī)暫時(shí)落后，我相信他終有趕上來(lái)的一天，因?yàn)檫@些恰恰是學(xué)習(xí)的保障。
三、以愛(ài)為先導(dǎo)，文化建設(shè)
班級(jí)管理，育人為先，思想教育的核心是“拿心”，拿住學(xué)生的心，真正的觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，才能達(dá)到事半功倍的效果。文化建設(shè)便是思想教育的一部分，文化建設(shè)不能一步到位，而是隨著時(shí)間的推移，根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)適時(shí)而動(dòng)。針對(duì)四班沒(méi)有文化的現(xiàn)實(shí)，我先在教室后邊貼出了“尊嚴(yán)是嚴(yán)格要求自己中所凝聚的人格魅力”的口號(hào)；接著又貼出了“拼一個(gè)冬秋春夏，贏一生無(wú)怨無(wú)悔，xx年時(shí)間才能和你坐在一起喝咖啡》、《民工棚里走出來(lái)的博士生》以及從王春玲處拿來(lái)的《你憑什么上北大》，每篇文章都是結(jié)合當(dāng)時(shí)班里出現(xiàn)的情況，找時(shí)間先在班里一起學(xué)習(xí)，然后再貼到走廊里。每讀完一篇文章，大部分學(xué)生都能受到感染，并且這種感受能維持三天左右。至此四班開(kāi)始步入正軌。四調(diào)后我貼出了“向規(guī)范要十分，向勤勉要十分，向堅(jiān)持要十分”的口號(hào)，開(kāi)始加緊課堂自習(xí)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)要求。距離質(zhì)檢一考試兩周的時(shí)候，孩子們考試浮躁，所以我及時(shí)的找組長(zhǎng)開(kāi)了會(huì)，并且在教室黑板上方貼出了考試倒計(jì)時(shí)，讓學(xué)生心理上時(shí)刻保持緊張。
四、以愛(ài)為先導(dǎo)，大力培養(yǎng)隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)
在日常學(xué)習(xí)生活中，我把小組長(zhǎng)放在了比班委更重要的位置上，因?yàn)橐粋�(gè)組必須要有一個(gè)核心、靈魂人物，來(lái)吧小組的.學(xué)習(xí)，紀(jì)律、衛(wèi)生、健康都負(fù)責(zé)起來(lái)。所以組長(zhǎng)的選擇我慎之又慎，我采用了“自薦-面試-談話-試用”四環(huán)節(jié)法來(lái)檢驗(yàn)組長(zhǎng)的合格度。我大力推出小組長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)小組長(zhǎng)在小組中的作用和地位，定期給組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，讓組長(zhǎng)交流好的做法，每個(gè)小組早讀結(jié)束后要進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，針對(duì)前一天的學(xué)習(xí)生活，組長(zhǎng)要嚴(yán)格點(diǎn)評(píng)，好的表?yè)P(yáng)，差的要毫不留情的批評(píng)。讓各小組展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，下戰(zhàn)書(shū)，拼狀態(tài)，經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的培養(yǎng)，我班的 0個(gè)組長(zhǎng)成了班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，分擔(dān)著我的壓力；按照學(xué)校的本一任務(wù)，我又把學(xué)生分了四層，前6名為“清華潛力股”、7到24名為“名校突擊隊(duì)”、25名到43名為“夢(mèng)之隊(duì)”、44名到62名為“本一預(yù)備役”；每個(gè)大隊(duì)根據(jù)年級(jí)名次又平均分成了兩個(gè)小隊(duì)，比如“突一隊(duì)、突二隊(duì)”、“夢(mèng)一隊(duì)、夢(mèng)二隊(duì)”、“第一預(yù)備役、第二預(yù)備役”各小隊(duì)設(shè)小隊(duì)長(zhǎng)，同層兩小隊(duì)間進(jìn)行PK，考試結(jié)束看各小隊(duì)平均年級(jí)進(jìn)步名次大小來(lái)排名。同時(shí)“夢(mèng)之隊(duì)”的學(xué)生正好是班內(nèi)的推拉生，是完成本一任務(wù)的關(guān)鍵，所以我加大了對(duì)這兩小隊(duì)的指導(dǎo)管理。
以愛(ài)為先導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)
力抓課堂、自習(xí)、限時(shí)練，我跟任課老師每周見(jiàn)面，統(tǒng)一思想，分析班內(nèi)存在的問(wèn)題，找出本周狀態(tài)不好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。要求學(xué)生只要是上課就筆不離手。除此之外還將推拉生包產(chǎn)到任課教師；另外根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)，利用好班會(huì)時(shí)間，集中解決學(xué)生的狀態(tài)問(wèn)題，比如沖刺質(zhì)檢一，我給學(xué)生的指導(dǎo)如下：一種狀態(tài)，緊張高效；兩個(gè)時(shí)間，6天老師指導(dǎo)+2天自由復(fù)習(xí)；三種做法，緊跟老師計(jì)劃跑，跟著老師節(jié)奏動(dòng)，不搶道不穿道（個(gè)人計(jì)劃融入到老師計(jì)劃當(dāng)中）；四個(gè)原則，以本（課本）為本，以綱（提綱）為本，以課堂為本，以基礎(chǔ)鍛造內(nèi)功；五種狀態(tài)：堅(jiān)決落實(shí)、不打折扣，一秒鐘有一秒鐘的作用，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，8天沖刺笑傲考場(chǎng)。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生及時(shí)糾正自己學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率。
六、以愛(ài)為先導(dǎo)，制度做保障
愛(ài)的教育被學(xué)生誤認(rèn)為是溺愛(ài)，這是我最擔(dān)心的事情，所以在軍訓(xùn)結(jié)束后我便聯(lián)合班委制定了第一個(gè)“班級(jí)獎(jiǎng)懲制度”和“小組等級(jí)排行規(guī)則”，對(duì)班內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文化等方面做了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定，變?nèi)酥螢椤胺ㄖ巍薄?/p>
每一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需制度的保證，每一分成績(jī)的提高都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，每一種公平都需要制度的砝碼，團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑絕對(duì)不是一句空話，嚴(yán)格落實(shí)，加強(qiáng)執(zhí)行力是我班的動(dòng)力。所以帶班一個(gè)多月后我便聯(lián)合組長(zhǎng)制定了小組積分排行說(shuō)明，以對(duì)小組行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，我首先把班內(nèi)學(xué)生按照小組劃分放到了年級(jí)量化表格里，對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行量化，把宿舍生活，班務(wù)，課堂等紀(jì)律要求全部納入小組評(píng)價(jià)，進(jìn)行班級(jí)量化。制定相應(yīng)規(guī)則，每周評(píng)價(jià)，排名最后的小組要當(dāng)面找我說(shuō)明情況，月考后根據(jù)四周的表現(xiàn)取小組學(xué)習(xí)成績(jī)均分比例和量化比例進(jìn)行排名，按照名次由組長(zhǎng)依次選擇本月小組座位，最后一名的小組，組長(zhǎng)要寫(xiě)出書(shū)面檢討，每一名成員要準(zhǔn)備至少5條反思，找班主任進(jìn)行特別幫扶會(huì)議。有了制度就有了小組競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，只有跟小組每一名成員的切身利益掛鉤，才能最大限度的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。兩個(gè)月來(lái)，我班組長(zhǎng)工作積極，并且能在關(guān)鍵的時(shí)候?qū)M員進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)監(jiān)督，使4班一步步走上摘取高考桂冠的道路。
總結(jié)
班主任工作非常繁瑣，事無(wú)巨細(xì)，但是最累的是只要學(xué)生在學(xué)校一刻，神經(jīng)就得繃緊了。學(xué)校把一個(gè)班六十多個(gè)人交給你，你能帶出一個(gè)什么樣的班來(lái)，所以壓力很大，感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重，但是看著學(xué)生在教室里
高三班主任工作總結(jié) 篇10
高三上學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，對(duì)這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，以期下學(xué)期更好的為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，把工作做的更扎實(shí)穩(wěn)妥。
一、以情感溝通作為管理前提，從內(nèi)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
高中學(xué)生逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別這些尖子生同學(xué)，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是表?yè)P(yáng)，容不得別人對(duì)自己說(shuō)“不”，更養(yǎng)成一種驕傲自滿，目中無(wú)人的性格，他們最缺乏老師生活上、思想上引導(dǎo)他們，幫助他們，使他們感到老師可親。
案例一：通過(guò)情感教育加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，比如高三上學(xué)期的.運(yùn)動(dòng)會(huì)，在籌備時(shí)我充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)大家積極參與，同時(shí)每天早上5點(diǎn)半，我早早來(lái)到學(xué)校和同學(xué)們一起訓(xùn)練，跑步，跳遠(yuǎn)，接力，袋鼠跳？？因?yàn)槲野嗍亲灾鲗W(xué)習(xí)班，我班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)就非常優(yōu)異，但是身體素質(zhì)稍差。高二運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)成績(jī)已經(jīng)倒數(shù)，但我告訴他們我們不止學(xué)習(xí)好，體育也要好，我們絕不做高分低能，我們可以在各個(gè)方面做到最好。利用此心理教育他們，我們?cè)诔煽?jī)上和平行班還有差距，但在結(jié)果上我們證明了自己，取得了第六名的好成績(jī)。
分析：班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感，特別是那些有毛病的學(xué)生，設(shè)身處地的為他們考慮考慮，身先士卒，率先垂范，或因勢(shì)利導(dǎo)的去教育或許有更好的效果。
二、以量化制度為管理途徑，充分發(fā)揚(yáng)民主。
高中生愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，形成良好的班風(fēng)。制度化就是規(guī)范化，做到公正、公平，一視同仁。如我班班長(zhǎng)把手機(jī)帶到了班級(jí)，學(xué)習(xí)委員偶爾作業(yè)未能及時(shí)完成，對(duì)此，不僅在班級(jí)當(dāng)眾批評(píng)，而且扣除考核分，當(dāng)然事后對(duì)班干部也進(jìn)行說(shuō)服教育，調(diào)動(dòng)積極性，其他學(xué)生看到這種情況，覺(jué)得管理是公正的、規(guī)范的，也就自覺(jué)遵守學(xué)校要求，就有效提高了學(xué)生的積極性、自覺(jué)性我班實(shí)行小組和個(gè)人雙向評(píng)比考核，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。在班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。
案例：我班王林同學(xué)學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)都較差，雖然學(xué)習(xí)好，但是生活、紀(jì)律上總是出事情，針對(duì)他的情況，我有的放矢的引導(dǎo)，先讓他過(guò)行為表現(xiàn)這一關(guān)，幫他明確應(yīng)該完成的任務(wù)，只要有好的表現(xiàn)，立即表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的信心，在此基礎(chǔ)上再要求他過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)，這段時(shí)間他非常用功，班級(jí)值日也主動(dòng)做。
分析：精細(xì)化管理需要“細(xì)”，更需要“精”，當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。
當(dāng)然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中。今后，在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高、完善。
高三班主任工作總結(jié) 篇11
緊張繁重的一學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)間過(guò)的太快，在這一學(xué)期中，發(fā)生了各種各樣的事情，有好有壞，而無(wú)論好壞都是對(duì)我的歷練。
我管理班級(jí)的原則是個(gè)“嚴(yán)”字，嚴(yán)不是霸道，不是不愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我只是讓他們?cè)趹?yīng)該學(xué)習(xí)的年紀(jì)做了該做的事，也許對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)不是唯一的出路，也并不是有那么的重要，可我認(rèn)為學(xué)了一定不會(huì)有什么害處，所以本學(xué)期我還是以抓學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)學(xué)好了，班級(jí)風(fēng)氣正，那么在其他方面，也就能夠做好。
一、學(xué)習(xí)方面
抓自習(xí)，現(xiàn)在不上晚自習(xí)，那么白天在學(xué)校的自習(xí)課就顯得尤為重要，只要學(xué)校沒(méi)有會(huì)議，我一定看自習(xí)，班級(jí)的自習(xí)課是給他們充分的時(shí)間學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，如果有事要說(shuō)的話盡量也就在自習(xí)尾聲幾分鐘說(shuō)一說(shuō)，盡量不占用他們的時(shí)間，白天學(xué)習(xí)主要以做題為主，自習(xí)課規(guī)定：安靜，要?jiǎng)邮謱W(xué)習(xí)，而不是用眼睛。因長(zhǎng)期一直這么要求，所以即使我不在班級(jí)紀(jì)律也很好，大多數(shù)人是在學(xué)習(xí)的。
二、紀(jì)律
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，紀(jì)律也不是一天就養(yǎng)成的，無(wú)論自習(xí)，還是正課都不能影響課堂，如果有人違反則按班級(jí)規(guī)定處理。
三、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的.就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。四、日常管理
本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道。打掃衛(wèi)生的習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成，而且分工明確。讓學(xué)生自己去做，上學(xué)期時(shí)間總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對(duì)整齊，別忘了擦窗臺(tái)等等，這學(xué)期時(shí)間學(xué)生已養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，越來(lái)越自覺(jué)，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。
當(dāng)班主任很累，事情很多，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成朋友時(shí)，那種快樂(lè)是從心里往外涌的。通過(guò)班主任工作的磨練，我發(fā)覺(jué)自己能夠更理智地對(duì)待一些問(wèn)題了，我也更愛(ài)我的學(xué)生了。
高三班主任工作總結(jié) 篇12
辛勞了三年，終于到了收獲的季節(jié)！我班在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，高考本二上線16人�；仡欉@幾個(gè)月的歷程，內(nèi)心充滿感激，感謝校長(zhǎng)、主任的關(guān)懷，感謝各位老師對(duì)我個(gè)人及對(duì)6班的關(guān)愛(ài)與支持！下面，我對(duì)一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。
�。ㄒ唬�、鼓足干勁，迎戰(zhàn)高考。首務(wù)當(dāng)然是抓學(xué)習(xí)。
�、贅�(shù)立危機(jī)意識(shí)。到了高三，特別是到第二學(xué)期，我認(rèn)真準(zhǔn)備主題班會(huì)，分析今年并不樂(lè)觀的高考形勢(shì)，全班同學(xué)都感覺(jué)到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，具有較強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。學(xué)習(xí)上更加自覺(jué)認(rèn)真，積極主動(dòng)，一改以往的不良習(xí)氣，整個(gè)學(xué)風(fēng)是沉穩(wěn)踏實(shí)的，不浮躁，不好高騖遠(yuǎn)。我認(rèn)為這是一個(gè)集體能夠取勝的基礎(chǔ)：大家一起努力，互相促進(jìn)，踏實(shí)進(jìn)��！
�、谟辛己玫�、團(tuán)結(jié)的、有愛(ài)心的老師隊(duì)伍。多虧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我十分慶幸各科老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)。數(shù)學(xué)老師黑麗麗教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)且極其負(fù)責(zé)，讓我班的同學(xué)不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，受益良深。在她的諄諄教導(dǎo)下，我班歷次考試中都取得了良好的成績(jī)；教英語(yǔ)的賈麗麗老師積極關(guān)注班中問(wèn)題及時(shí)與我溝通使我能更全面的了解班級(jí)問(wèn)題；而政治老師李宏源為了能把我班的政治成績(jī)往上提，每天有空就到班里來(lái)，檢查同學(xué)們的知識(shí)掌握情況，一天一天下來(lái)，我班的政治成績(jī)都得到了很大的提高。上歷史課的時(shí)候，通常氣氛都是比較沉悶的，但程海英老師深入淺出的講解，讓同學(xué)們有了信心；地理老師王艷萍，從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，兢兢業(yè)業(yè)。有這么多的好老師是6班學(xué)生的榮幸！
�、劢M建優(yōu)良的班干隊(duì)伍，特別是選好學(xué)習(xí)委員及科代表，吸收一大批熱心的學(xué)生做班干。常言道：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文科的特點(diǎn)就是要加強(qiáng)背誦，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)需要理解后記牢，如英語(yǔ)、語(yǔ)文等科目。所以，抓好早、晚的一日三餐后的時(shí)間就成了日常班務(wù)工作的中心環(huán)節(jié)。我班語(yǔ)文科代表王晶晶，英語(yǔ)科代表儲(chǔ)楠，政治科代表劉洋等同學(xué)表現(xiàn)突出，她們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是高質(zhì)量完成工作的有力保證。
（二）堅(jiān)持不懈抓好常規(guī)工作，堅(jiān)信紀(jì)律是成績(jī)的保障。
雖然到了高三下學(xué)期，馬上就要決戰(zhàn)，但常規(guī)要求我是一天也不放松。早上5點(diǎn)，我就和同學(xué)們一起來(lái)到教室，抓住40分鐘。教室和宿舍衛(wèi)生樣樣嚴(yán)格要求。如果說(shuō)6班取得這樣的成績(jī)，那絕非偶然，是與全班每位同學(xué)的努力都密不可分的。在班集體建設(shè)過(guò)程中，我班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的同學(xué)，他們?yōu)榘鄡?nèi)事務(wù)付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優(yōu)秀的同學(xué)組成的。如班長(zhǎng)代俊美，她的責(zé)任心非常的強(qiáng)，把班上的事完全當(dāng)作自己的事來(lái)做。
班內(nèi)的紀(jì)律管理得井井有條；團(tuán)支部書(shū)記王晶晶、學(xué)習(xí)委員裴金雙、勞動(dòng)委員劉洋等，都能一心一意、毫不計(jì)較地為班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)出謀劃策，籌劃組織。再有何明林、張新偉、郭明嬌、幾位辛勤的組長(zhǎng)，每天把作業(yè)收得整整齊齊，從不放松或賣(mài)人情，也從不給科代表們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。班委們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度得到了同學(xué)們的一致認(rèn)同，我也大力表?yè)P(yáng)他們“一心為公，從不抱怨”。正是這些同學(xué)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和以身作則的帶動(dòng)下，使6班的各項(xiàng)班務(wù)進(jìn)行得有條不紊。同時(shí)也讓其他同學(xué)們?cè)诩w中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人。溫馨的班級(jí)成為同學(xué)們心目中另一個(gè)家。
�。ㄈ┳龊脤W(xué)生的“心理醫(yī)生”，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
高三學(xué)生絕大多數(shù)都有升學(xué)的渴望，認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)，特別是考上重點(diǎn)大學(xué)不僅是光榮的，而且對(duì)自己未來(lái)工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強(qiáng)的.競(jìng)爭(zhēng)性，并不是每個(gè)人都能如愿以償，這就必然引起考生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)退的看重和對(duì)升學(xué)的擔(dān)憂，從而導(dǎo)致他們的內(nèi)心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長(zhǎng)期得不到有效調(diào)節(jié)就會(huì)誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。
我消除考生心理負(fù)重的對(duì)策有：
①明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自信心。盡管近年高考升學(xué)率一直是很高的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己能否考上大學(xué)依然沒(méi)有信心，教師的評(píng)價(jià)常常會(huì)對(duì)學(xué)生信心產(chǎn)生重大影響。因此，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助其明確個(gè)人階段奮斗目標(biāo)，不斷用目標(biāo)激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己刻苦學(xué)習(xí)的意義和取得的進(jìn)步，拼搏的價(jià)值，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”這定能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)自信心，讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞，學(xué)好各門(mén)課程。例如布置在班級(jí)有號(hào)召力的口號(hào)、進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)幾句最鼓動(dòng)人心的話或座右銘，征集班級(jí)誓詞。
下學(xué)期我們班的口號(hào)是：“三六不敗，激情澎湃；三六最強(qiáng)，斗志昂揚(yáng)”
�、诒３制匠Ｐ膽B(tài)。通過(guò)和學(xué)生細(xì)心、耐心的交流，誘導(dǎo)學(xué)生以保持平常心去參加高考，不給學(xué)生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級(jí)氣氛，把6月份看做平常的日子。我一直充分相信學(xué)生、接納他們、接受現(xiàn)實(shí)，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學(xué)生們之間存在著個(gè)體差異，如果不接受現(xiàn)實(shí)，只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。只有老師的心態(tài)平和了，對(duì)考生的負(fù)面影響才會(huì)減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經(jīng)常和家長(zhǎng)交流：特別是一模、二模后，老師要和家長(zhǎng)多交流，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，充分利用這一個(gè)多月的時(shí)間，和家長(zhǎng)共同把孩子的成績(jī)提高上去。要重視心理健康，要疏導(dǎo)而不是壓制。認(rèn)識(shí)到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒(méi)有就可能不重視學(xué)習(xí)成績(jī)；過(guò)分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來(lái)。老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)備加關(guān)心，卻忽視了學(xué)生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。考生的考前壓力與學(xué)校有關(guān)，與家長(zhǎng)有關(guān)，也可能與老師有關(guān)。老師自己情緒穩(wěn)定、愉快，情緒穩(wěn)定通過(guò)感染、積極的暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。老師對(duì)考生考試充滿信心，情緒飽和，都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強(qiáng)化考生的信心。
今年高考6班成績(jī)喜人，給了我前進(jìn)的動(dòng)力同時(shí)也給了我很大的壓力，我必將好好吸收各位老師的成功經(jīng)驗(yàn)，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在以后的工作中不懈的努力，為建中的繼續(xù)輝煌做貢獻(xiàn)。也希望各位同事繼續(xù)對(duì)我支持與鞭策。
高三班主任工作總結(jié) 篇13
結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績(jī)。認(rèn)真、高效抓好復(fù)習(xí)工作，做好思想政治工作，以保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。
一、班級(jí)情況
全班共有56人，其中8人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成績(jī)較弱，畢業(yè)的壓力越來(lái)越大，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的難度。
二、幫助樹(shù)立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí)，克服消極情緒。
每次模擬考后，讓學(xué)生分析的考試情況，看到自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立信心，找出自己存在的問(wèn)題，知識(shí)掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對(duì)上述情況找每個(gè)同學(xué)談話了解，談話間，以鼓勵(lì)為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的效率。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起。
五、盡努力改善學(xué)生的習(xí)慣。
首先是要學(xué)生注重細(xì)節(jié)，包括做好筆記、整理卷子、收拾書(shū)桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事，學(xué)會(huì)控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專注做事的能力，學(xué)生大多是能專注地玩，不能專注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期總結(jié)的`習(xí)慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主要是認(rèn)真值日，管理好自己周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人輕松愉快的感覺(jué)。最后，還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止，及時(shí)提醒，及時(shí)引導(dǎo)，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。
總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會(huì)是：只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。
高三班主任工作總結(jié) 篇14
背景：
搬到高三樓，進(jìn)入準(zhǔn)高三，學(xué)生還沒(méi)有從內(nèi)心上進(jìn)入狀態(tài)，從班主任觀察和班干部記載情況看，班上學(xué)生學(xué)習(xí)上浮躁，自主學(xué)習(xí)覺(jué)得沒(méi)事做，不安靜，安靜下來(lái)就睡覺(jué)，覺(jué)得高三成了大姐（哥）大，常規(guī)管理和行為習(xí)慣可以隨心所欲，穿拖鞋、背心現(xiàn)象經(jīng)常，學(xué)生比的是吃穿和酷逼？有必要進(jìn)行一次班風(fēng)整肅活動(dòng)。
第一、正視自己的角色地位。
我們是文科生，我的基礎(chǔ)怎樣、智力怎樣，我們都心中有數(shù)。十二年的寒窗苦讀，何去何從，自己要深深地思考。
要想考一個(gè)理想的大學(xué)，要達(dá)到好高的分?jǐn)?shù)，班主任給同學(xué)們印發(fā)了20xx年湖南省計(jì)劃內(nèi)各學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線，大家對(duì)照了一下，自己心里明白，還有好大的差距。那么同學(xué)們達(dá)到目標(biāo)的一個(gè)重要途徑就是勤奮，珍惜時(shí)間�！叭鼰艋鹞甯u”、“頭懸梁，錐刺股”是勤奮的方法和體現(xiàn)。上課不伏著、不打瞌睡，早上早到校學(xué)習(xí)，晚上學(xué)習(xí)晚回家是自己勤奮的最好證明。歷年高考成功者，都有一條共同的經(jīng)驗(yàn)，那就是“吃得苦，拔得蠻，發(fā)得ǎ。”也就是學(xué)習(xí)上發(fā)得“狠”。希望同學(xué)們不要圖一時(shí)之享樂(lè)，構(gòu)終身之痛苦。
第二、嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律和班級(jí)規(guī)章制度。
高三了，讓校紀(jì)班規(guī)懲罰是很劃不來(lái)的。一是影響心情，二是耽誤時(shí)間，三是長(zhǎng)期受批評(píng)，損自己形象，消磨自己的斗志。在這方面告誡同學(xué)們不要圖一時(shí)之酷逼，構(gòu)終身之悔恨。
我有一個(gè)感覺(jué)，與以往教的學(xué)生相比，我們同學(xué)的不良習(xí)慣有點(diǎn)頑固，有些事，各屆都有，但有的學(xué)生能接受教育，有的卻很頑固，知道錯(cuò)了，就是改不了。比如學(xué)習(xí)上自主學(xué)習(xí)是要保持安靜，獨(dú)立思考，老師講了很多次，同學(xué)們也明白高考復(fù)習(xí)、參加高考，都需要獨(dú)立思考的道理，但在某幾科晚自習(xí)自主學(xué)習(xí)時(shí)，一直做得不好。我對(duì)幾次大考單科成績(jī)有進(jìn)行了一次分析比較，自主學(xué)習(xí)紀(jì)律不好的科目的成績(jī)基本上在平行班的后列，而且家長(zhǎng)反映、要求要補(bǔ)課的也是這些科目。同學(xué)們這是大家不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的啊。生活中，如穿拖鞋、遲到以及男女同學(xué)關(guān)系問(wèn)題，以前各屆不是沒(méi)有，但他們通過(guò)老師的教育管理容易改過(guò)來(lái)，都不是那么頑固，似乎一教育就會(huì)積極向上，改正不良習(xí)氣。同學(xué)們，在組織紀(jì)律上去花費(fèi)高三的時(shí)間，真的劃不來(lái)！
第三、良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)帶來(lái)水漲船高的效果。
是這樣的，澧縣一中高考一直在高位狀態(tài)下良性發(fā)展，很大程度上在于澧縣一中濃郁的文化氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。大家不要笑，不要懷疑這句話的準(zhǔn)確性。俗話說(shuō)：入芝蘭之室，久居而不聞其香。昨天九澧初中畢業(yè)的學(xué)生來(lái)學(xué)校報(bào)到，他們?nèi)宄扇涸趯W(xué)校文化景點(diǎn)擺Pose留影，可見(jiàn)一斑。一個(gè)班級(jí)也是如此，我們每屆高考，班與班之間都有一些差距，當(dāng)然正常，但與一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍不無(wú)關(guān)系。
班主任和班委會(huì)干部以及班上的尖子群和那些立志考理想大學(xué)的同學(xué)都想了很多辦法，成立了新的學(xué)習(xí)小組，小組成員現(xiàn)在還在不斷擴(kuò)充中，他們聚在一起探討學(xué)習(xí)，互幫互助，充分利用課間十分鐘、課間操二十分鐘，商討題目，提出疑問(wèn)，共同向老師討教。每天放學(xué)后，交流一天學(xué)習(xí)的知識(shí)疑點(diǎn)，共同探究直到弄懂，做到問(wèn)題不過(guò)夜，盡力兌現(xiàn)自己“三更燈火五更雞”的誓言。這種良好的氛圍正在形成，我認(rèn)為由班長(zhǎng)楊祎萍同學(xué)負(fù)責(zé)的、各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)和成員自發(fā)組織形成的這種良好學(xué)習(xí)氛圍要規(guī)范化，可以采取其他一些方式比比看嘛。冰凍三尺非一日之寒，持之以恒。當(dāng)你一年后回頭看你走過(guò)的路，你自己會(huì)驚嘆你取得的成就的，你也會(huì)驚嘆班主任說(shuō)的那句“不對(duì)自己狠點(diǎn)，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀”這句話的正確性。
第四、充滿自信，用正直陽(yáng)光的'心態(tài)向自己理想的大學(xué)奮進(jìn)。
我長(zhǎng)期認(rèn)為，那些喜歡搞怪的同學(xué)，是缺乏自信的表現(xiàn)，心態(tài)不陽(yáng)光。由于自己對(duì)自己不自信，認(rèn)為處處不如人家，但又好面子，怎么辦？——搞怪，奇裝異服、大聲叫喊、故意違紀(jì)，以引起別人的注意，或是嘩眾取寵。其實(shí)，這是一種病態(tài)。當(dāng)然也不是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的事，這并不可怕，只要你心中有理想和目標(biāo)，把對(duì)理想的憧憬、對(duì)目標(biāo)的追求化為行動(dòng)的動(dòng)力，動(dòng)力的驅(qū)使下，會(huì)淡化你的不陽(yáng)光心態(tài)，行動(dòng)的成功紀(jì)錄會(huì)激發(fā)你的自信，自信的你就不會(huì)犯這樣的病了。
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