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    班主任工作總結(jié)

    更新時(shí)間:2023-07-15 09:43:17 工作總結(jié) 我要投稿

    班主任工作總結(jié)(集合14篇)

      總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

    班主任工作總結(jié)(集合14篇)

      班主任工作總結(jié) 篇1

      班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì),我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí),主要做了以下幾方面的工作:

      一、日常行為規(guī)范的落實(shí)

      雖然以前班主任一直在抓日常行為規(guī)范,但我覺得都不是特別到位。這學(xué)期在我新的要求下,三年級(jí)從各個(gè)方面重新落實(shí)日常行為規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查出勤情況;

      有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;

      有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;

      有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及行為舉止;

      有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。一個(gè)學(xué)期下來,日常行為規(guī)范落實(shí)效果良好。

      二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

      大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;

      在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點(diǎn)帶面。

      三、思想品德的教育

      班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我經(jīng)常利用班會(huì)、上課、課余時(shí)間加強(qiáng)思想品德教育。

      四、狠抓教育教學(xué)工作

      跟任科老師密切配合,從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,抓好每天的教育教學(xué)工作。這學(xué)期,我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,有一種比學(xué)趕幫的`氛圍。在學(xué)生之間形成了以不按時(shí)完成作業(yè)為恥,以上課認(rèn)真聽講、高質(zhì)量的完成作業(yè)和考試成績(jī)優(yōu)異為榮。

      五、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

      在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類,一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的;

      一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因,對(duì)癥下藥,長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們,感覺都有了不同的進(jìn)步,期末考試成績(jī)紛紛都達(dá)到優(yōu)秀。

      六、反思自己的工作,以后努力的方向

      1、學(xué)生大了,教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們。

      2、學(xué)習(xí)累,要如何讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?

      3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,還須更耐心的輔導(dǎo)。

      總之,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。

      班主任工作總結(jié) 篇2

      我今年接任八三班班主任,八年級(jí)是定型教育階段,這一步穩(wěn)定學(xué)生的思想,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的信心,興趣和熱愛;進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,更自覺努力地學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí),而使學(xué)生自我教育,自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高,為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。圍繞這一目標(biāo),我開展了一系列工作。期末已經(jīng)來到,我把我所做的工作作如下總結(jié):

      一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

      學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:作業(yè)檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確中學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的小組,評(píng)為優(yōu)勝組,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

      二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用

      俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。有了一支能管理班級(jí)的小干部隊(duì)伍,作為班主任,我就加強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng),教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時(shí)樹立自己的威信,這樣一來不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養(yǎng)起來。

      三、開展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)

      本學(xué)期,學(xué)校開展了一系列活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂班級(jí)。在學(xué)校舉行的隊(duì)列比賽中,我班贏得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此外,我們有組織開展了經(jīng)典誦讀等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。

      四、班主任要善于觀察,耐心細(xì)致地解決問題

      我在工作中總結(jié)出二慢,一是慢進(jìn)教室細(xì)觀察。要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心,準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具,并坐端正,迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響,則站在門口,仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來,班主任這時(shí)可以掌握第一手學(xué)生動(dòng)向,可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,時(shí)時(shí)警戒自己要制怒,慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的`恐懼感,讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心,引起逆反心理,學(xué)生也樂意接受。

      三、施展愛心,讓學(xué)生更貼近你

      接班后,我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解學(xué)生。如曲寶權(quán)學(xué)生,我接班后通過各個(gè)途徑教育、幫助他,這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。再如我發(fā)現(xiàn)某位家長(zhǎng)由于孩子不聽話而打其耳光,我就做家長(zhǎng)的思想工作,調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系,讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。

      班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì),讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

      總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個(gè)愛字,那一定會(huì)把工作做好。但我覺得自己的弱點(diǎn)就是較粗心,工作不細(xì)致,不過相信自己通過努力,也會(huì)逐漸細(xì)化的。

      班主任工作總結(jié) 篇3

      一、新接一個(gè)班,首先要給這個(gè)班的學(xué)生打好底,即一開始就嚴(yán)格要求他們

      首先,要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,讓他們從內(nèi)心里感覺到遵守紀(jì)律是正常的,不遵守紀(jì)律是應(yīng)該受到批評(píng)的,并情愿接受批評(píng)、軍訓(xùn)期間和開學(xué)初,我就針對(duì)學(xué)生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀(jì)現(xiàn)象,對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的教育,一絲不茍,殺一儆百,讓他們知道我+這個(gè)班主任是嚴(yán)肅認(rèn)真,嫉惡如仇,執(zhí)法如山的,是眼睛里不揉沙子的、這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使班級(jí)的運(yùn)行盡快走上軌道、習(xí)慣是一種偉大的力量,一個(gè)人的成敗得失往往系于此,一個(gè)班也一樣、

      其次,讓學(xué)生懂得相互尊重和自重的道理,學(xué)生應(yīng)該尊敬老師,同學(xué)之間應(yīng)該互相尊重,原因很簡(jiǎn)單,卻又是xx不破的:尊重是相互的,你不尊重別人,別人就不會(huì)尊重你,同樣,如果你不自重,別人也不會(huì)尊重你、在這個(gè)班級(jí)里,如果有不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生,作為班主任,我是絕對(duì)不允許的,是絕對(duì)不會(huì)坐視不管的!在這方面,我始終態(tài)度鮮明,立場(chǎng)堅(jiān)定,因?yàn)槲艺J(rèn)為不能尊重別人的學(xué)生,是攪亂班風(fēng)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

      再次,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,讓他們懂得對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)、課上不守紀(jì)律,自習(xí)上說話,影響別人學(xué)習(xí),是對(duì)別人對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),是不道德,自私自利,害人害己的行為、長(zhǎng)大了,該學(xué)會(huì)為別人也為自己著想了、

      二、班主任一定要培養(yǎng)班級(jí)的正氣

      要以身作則,自身要正氣凜然,同時(shí)要樹立學(xué)習(xí)以及道德上的正面典型,選班干部,一定要選正直的,責(zé)任心強(qiáng)的,好學(xué)上進(jìn)的人、同時(shí),能與那些在道德上的有問題的'人進(jìn)行最頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),堅(jiān)決打壓,絕不留情!要下定決心維護(hù)想要學(xué)習(xí),想要上進(jìn)的學(xué)生的利益,任何人干擾他們學(xué)習(xí),絕對(duì)不行!并且給他們講明這個(gè)道理,表明自己的正義立場(chǎng),讓全班的絕大多數(shù)人站在自己的立場(chǎng)上考慮問題、團(tuán)結(jié)大多數(shù),孤立那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋甚至是品質(zhì)惡劣的,讓他們?cè)诠馓旎罩聼o(wú)處藏身,讓他們興不起風(fēng),作不起浪、

      三、無(wú)論何時(shí),對(duì)于班級(jí)來說,都要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心

      樹立學(xué)習(xí)上的榜樣,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)成績(jī)好的和進(jìn)步大的學(xué)生,形成良好的學(xué)風(fēng)、要把自己的班跟其他班作對(duì)比,讓學(xué)生知道自己班的優(yōu)勢(shì),夾以表?yè)P(yáng),可以讓學(xué)生產(chǎn)生向心力,從而更好地更嚴(yán)格地要求自己、

      四、班內(nèi)任何一項(xiàng)舉措的實(shí)施,一定要向?qū)W生講清楚

      講這樣做會(huì)對(duì)他們有什么好處,站在他們的角度考慮問題,以便于統(tǒng)一他們的思想,讓他們站在你的角度考慮問題,這樣做要比強(qiáng)制實(shí)施的效果好得多、比如,紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問題,要讓他們知道紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,沒有紀(jì)律就沒有好的學(xué)習(xí)成績(jī),正如軍隊(duì)一樣,紀(jì)律不嚴(yán)明,戰(zhàn)斗力也無(wú)法提上去、這樣,絕大多數(shù)人會(huì)覺得紀(jì)律的維護(hù)跟自己的切身利益相關(guān),會(huì)增強(qiáng)遵守紀(jì)律的意識(shí)。

      班主任工作總結(jié) 篇4

      班主任是一個(gè)班級(jí)靈魂,在班級(jí)日常工作中,除了需要提出團(tuán)結(jié)友愛的口號(hào),講述各種人物、各種歷史背景下團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的動(dòng)人故事,及時(shí)表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的好人好事外,班主任還應(yīng)該抓住一些涉及班級(jí)情感基礎(chǔ)問題的“小事”大做文章。正如一位教育家所說:一個(gè)優(yōu)秀的教育者,除了以身作則,有時(shí)需要“大”化“小”,而有時(shí)需要“小”化“大”,還應(yīng)家教聯(lián)合,創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。

      一、走進(jìn)學(xué)生的心靈。

      “教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童!弊鳛榻處,不僅要把愛無(wú)私公正地灑向每一個(gè)學(xué)生,還要象呵護(hù)荷花上的露珠一樣,精心呵護(hù)學(xué)生的心靈,使他們能夠健康成長(zhǎng)。

      在一次家長(zhǎng)會(huì)上,一位的媽媽泣不成聲的對(duì)我說,她的女兒得了兒童多動(dòng)癥,正在服藥,并有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。于是,我查閱有關(guān)兒童多動(dòng)癥的資料,和他相處的日子里,我覺得他不像是多動(dòng)癥,建議家長(zhǎng)立即給孩子停藥,我了解到,原來他是留守兒童,從小奶奶帶著很少與人交往,養(yǎng)成他孤僻、膽小的內(nèi)向性格。連續(xù)幾個(gè)月的藥吃下來,他精神萎靡不振,上課昏昏欲睡,學(xué)習(xí)退步,給孩子造成了沉重的思想負(fù)擔(dān)。

      于是,我趁下課時(shí)間主動(dòng)接近他,和他在一起玩,同學(xué)們也都過來參與,我們玩得很開心,漸漸地,她很愿意和我在一起。上課時(shí),我提些簡(jiǎn)單的問題讓他回答,答對(duì)了,我在黑板角上寫上“某某,真棒!”激勵(lì)他,他不時(shí)地露出甜蜜的微笑。漸漸地,他對(duì)我很親!坝H其師,信其道”。我經(jīng)常給他講一些啟迪成長(zhǎng)的童話故事。

      他變得活潑開朗了,身上的不適也消失得無(wú)影無(wú)蹤。她七十多歲高齡的奶奶專門到學(xué)校表示感謝。作為教師,我只不過做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事,同時(shí),我也感覺到要把孩子教育成一個(gè)人格健全的人有多么重要。

      用策略調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,從思想上解決問題,只有堅(jiān)持正面教育,做到春雨入土,滴滴入心才行!

      二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

      播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。因此,每接觸新班的學(xué)生,我結(jié)合《學(xué)校日常行為規(guī)范》,引導(dǎo)學(xué)生怎樣聽課,怎么樣準(zhǔn)備上課,怎樣舉手發(fā)言,對(duì)課堂常規(guī)、生活常規(guī)都提出明確的要求,指導(dǎo)學(xué)生去做,并經(jīng)常利用晨會(huì)反復(fù)教育和訓(xùn)練,使之成為促進(jìn)孩子們的自覺行為。如:先舉手后發(fā)言,舉手舉左手。課前把文具書本統(tǒng)一放在桌子的左上角,下課后把書本,文具整理好,再走出教室。同時(shí)我根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),采取講故事的方法耐心啟發(fā)誘導(dǎo),寓教于樂。小學(xué)生堅(jiān)持性較差,往往出現(xiàn)反復(fù)。為了培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣,我把大哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)進(jìn)了教室。通過簡(jiǎn)單的甩手,使學(xué)生明白做什么不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,應(yīng)有恒心和毅力。

      在小組學(xué)習(xí)中,總有一些學(xué)生提出能否一個(gè)人獨(dú)立解決,為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,我向?qū)W生講述“雞尾酒”的來歷,讓學(xué)生從精彩的故事情節(jié)中,體會(huì)“合作”的甘美……同時(shí),我上課注意觀察學(xué)生的動(dòng)作,神態(tài),充分發(fā)揮“肢體語(yǔ)言”的優(yōu)勢(shì)。一旦發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生想要開口說話,我就舉起左手,示意他們舉手發(fā)言;我只要拍兩下巴掌教室里立即靜下來……經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練,我不用說話,只要把手一揮,學(xué)生就知道我的用意。

      訓(xùn)練生活常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一次,離下課還有十幾分鐘,我看到有的學(xué)生坐立不安,難以忍受的樣子,就意識(shí)到他們要上廁所,而又不敢出課堂。我就指名叫他們快去廁所。事后,再教育他們下次課前做好準(zhǔn)備。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我抓住學(xué)校校長(zhǎng)經(jīng)常彎腰拾紙這一契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)身說法”。經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練,班內(nèi)無(wú)人亂扔紙張。每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)碎紙,就飛快地跑過去拾起來扔進(jìn)垃圾箱,更無(wú)隨意扔垃圾,即使有了垃圾,主動(dòng)扔到垃圾箱。這一生活常規(guī)使學(xué)生終身受益。

      三、用真誠(chéng)感染家長(zhǎng)。

      多少年來,我總是站在家長(zhǎng)的角度,真誠(chéng)、平等的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。每接一個(gè)新班,在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我總是這樣說:“家長(zhǎng)朋友們,請(qǐng)大家相信我。我會(huì)善待每一個(gè)孩子,因?yàn)槲覀儞碛型粋(gè)目的,那就是為了孩子的進(jìn)步、成長(zhǎng)。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發(fā),相信我們今后會(huì)合作得很愉快。”實(shí)踐證明,第一次與家長(zhǎng)見面,這種傳遞著老師愛學(xué)生,全心全意為學(xué)生著想的信息,很受家長(zhǎng)的歡迎,也使家長(zhǎng)積極配合老師的工作。

      我經(jīng)常贊美家長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn),傾聽家長(zhǎng)的心聲。有的家長(zhǎng)文化素質(zhì)高,關(guān)心孩子,支持我們的工作,我真誠(chéng)地欣賞他們。我們班的同學(xué),他們都愛讀書,知識(shí)面廣,寫作思路開闊,思維敏捷。我和他們的家長(zhǎng)交談時(shí)就說:“你們的孩子之所以優(yōu)秀,都是因?yàn)槟銈兊乃刭|(zhì)高,家里有很好的文化氛圍,對(duì)孩子起了潛移默化的作用。孩子有你們這樣的'家長(zhǎng),真是幸運(yùn)!奔议L(zhǎng)聽了這話,臉上寫滿了喜悅,并謙虛地說:“我們能做多少,還是老師為孩子付出的多。”在家長(zhǎng)會(huì)上,我不失時(shí)機(jī)地對(duì)某些方面做得好的家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng),從而達(dá)到了贊揚(yáng)一個(gè),激勵(lì)一批的效果。

      尊重、理解家長(zhǎng),用真誠(chéng)的心去感動(dòng)家長(zhǎng),傾聽家長(zhǎng)的心聲,竭力與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧、友好的關(guān)系,全身心服務(wù)于他們的孩子,老師就能走進(jìn)學(xué)生的心田,就能使家長(zhǎng)信任、理解、尊重、支持我們。最終達(dá)到成功育人的目的。

      教師的才能應(yīng)是多方面的。最重要的才能,應(yīng)在于準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)地創(chuàng)造良好的教育環(huán)境、教育條件,調(diào)動(dòng)一切有利因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧、親切、自然的先導(dǎo)性塑造教育。作為班主任————一個(gè)班集體的靈魂,就應(yīng)像藝術(shù)家一樣,有目的、有意識(shí)的建立健康、積極的人際關(guān)系。

      班主任工作總結(jié) 篇5

      不足之處幼兒獨(dú)立性、自我控制能力相對(duì)差些,家長(zhǎng)們?cè)摲攀质蔷头攀职桑M量讓孩子自己動(dòng)手整理學(xué)具、穿脫衣物,家園同步才能有利于幼兒的發(fā)展。這是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的最大支持,我們有信心把學(xué)前班辦得更好。再一次感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和幫助。

      需要家長(zhǎng)配合:

      1、讓孩子養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

      2、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具、認(rèn)真聽講、積極回答問題等。

      3、為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具,一個(gè)鉛筆盒,四只削好的鉛筆,拼音本、田格本各兩個(gè),大圖畫本一個(gè),水彩筆一盒。

      4、重視培養(yǎng)孩子良好的'坐姿、握筆姿勢(shì)。孩子在剛開始接觸書寫時(shí),坐姿、握筆姿勢(shì)一定正確,孩子在家書寫時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好提醒,幫助孩子養(yǎng)成良好的姿勢(shì)。

      5、嚴(yán)格使用接送卡。這是我園的制度,為了孩子的安全,請(qǐng)家長(zhǎng)們理解我們。

      6、為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及專注的精神,請(qǐng)養(yǎng)成幼兒起居規(guī)則及良好的生活習(xí)慣,晚間不宜超過九時(shí)入睡。

      7、如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們,以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

      8、請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的打架現(xiàn)象。

      9、為安全起見,請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子攜帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。幼兒來園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋,如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品(如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險(xiǎn)品)應(yīng)立即取出,并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

      10、嚴(yán)格遵守作息時(shí)間。早上7:40—7:50到校,不要早到,下午2:15—2:30,不要遲到,因病因事不能按時(shí)到校一定要提前打電話告訴老師。

      11、接送地點(diǎn):東路隊(duì)在六分院,西路隊(duì)在紅艷美發(fā),不要在學(xué)校門口逗留。12、盡量讓孩子天天來幼兒園,不要無(wú)故缺席或遲到,但如果身體不適,打針吃藥,就盡量不要來園,好好休息,讓病快好起來再來。

      13、如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子,一定要提前電話告訴我們,描述來接孩子的外貌特征。

      向家長(zhǎng)的承諾:

      孩子能平平安安、快快樂樂地度過每一天是我們共同的心愿,請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心,我們一定會(huì)盡全力把孩子教育好、照顧好。同時(shí)也需要在您的鼎力下,讓我們家園攜手,共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

      班主任工作總結(jié) 篇6

      一、班集體組織與建設(shè):

      (一)班干部的選拔

      在二年級(jí)4班跟崗的時(shí)候,聽過一節(jié)班會(huì)課,就是關(guān)于班干部的選拔。在這一節(jié),我得到的心得是,在開班會(huì)課的前一天,班主任讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己想要競(jìng)選的職位、拉票的表演環(huán)節(jié)。這一天,學(xué)生很積極地參與,每個(gè)學(xué)生都勇敢地上講臺(tái)說出自己的想法和認(rèn)真地表演,我對(duì)學(xué)生們的態(tài)度感染到,因?yàn)樗麄兌糜赂业刈非笞约合胍臇|西,會(huì)認(rèn)真地對(duì)待。覺得孩子們很棒。班主任在學(xué)生們輪流演講后,進(jìn)行投票的環(huán)節(jié),每個(gè)學(xué)生都有投票權(quán)。采取的是投票方式是,讓學(xué)生趴在桌子上,聽到老師念到的名字時(shí),就舉手表決,然后,班主任就統(tǒng)計(jì)好票數(shù)。在這樣的競(jìng)選方式結(jié)束后,班主任并沒有直接決定班干部的名單,因?yàn),班主任還得調(diào)查一下家長(zhǎng)的情況以及當(dāng)事人的想法、當(dāng)事人的組織和學(xué)習(xí)能力,才可以做決定。

      我覺得這樣的方式很好。選出來的班干部既是學(xué)生心目中想要的,也能幫助學(xué)生一起成長(zhǎng)。

      (二)班干部的培養(yǎng)

      自從到四年級(jí)五班進(jìn)行跟崗,班干部的培養(yǎng)顯得更加重要。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生,如果班里的干部都沒有起帶頭作用,那樣不只是班主任會(huì)覺得辛苦,而且學(xué)生的思想和自覺性都缺乏了。這個(gè)階段的學(xué)生基本上會(huì)自理,不過,還是太依賴家長(zhǎng),他們雖然學(xué)習(xí)上比較遵守,()但是生活上的基本問題卻沒有意識(shí)到要主動(dòng)去學(xué)會(huì)提高自己的實(shí)踐能力。在四(5),我覺得班干部的組織能力比較高,在同學(xué)的心里,還是比較有模范作用。班干部在班里都能真正做到嚴(yán)格要求自己,再帶動(dòng)身邊的同學(xué),互相幫助。這都是在一開始,就要嚴(yán)格培養(yǎng)班干部的重要性。比如,在集隊(duì)的時(shí)候,不只有兩個(gè)喊口令的同學(xué),隊(duì)伍的頭和尾也有兩個(gè)成績(jī)好的同學(xué)在里面組織紀(jì)律,在走去做操的時(shí)候,班干部在下樓梯還邊看班里的同學(xué)有沒有說話、有沒有打架……這些細(xì)節(jié)都能夠幫助養(yǎng)成尊重他人、遵守紀(jì)律的意識(shí)。

      二、優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)

      協(xié)助張老師的班主任工作,布置黑板報(bào)、大掃除、開家長(zhǎng)會(huì)……在布置黑板報(bào)之前,先上網(wǎng)查找有關(guān)"防溺水"的文章,打印出來,可以讓寫字漂亮的學(xué)生來組織布置,因?yàn)榈搅怂哪昙?jí),學(xué)生基本上對(duì)這些班上的工作有一定的熟悉和興趣,嘗試讓他們鍛煉一下。為了迎接此次的家長(zhǎng)會(huì),需要進(jìn)行班里的大掃除,課后組織學(xué)生分配彼此的.工作任務(wù),發(fā)現(xiàn),讀到四年級(jí)了的學(xué)生對(duì)打掃的事情,并不太樂于主動(dòng)參加,還需要在身邊指導(dǎo),這也反映了學(xué)生的獨(dú)立能力不高。看到張老師組織的家長(zhǎng)會(huì),讓我受益匪淺。此次家長(zhǎng)會(huì),采用分組討論的形式。在這一周,就交代學(xué)生一個(gè)任務(wù),叫家長(zhǎng)向老師或者在生活、學(xué)習(xí)上有困惑的,都提出來,交給老師。之后,張老師,把收集到的意見讓我整理在word文檔。從中,我發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的叛逆行為很擔(dān)心、對(duì)學(xué)生的網(wǎng)癮和玩手機(jī)現(xiàn)象擔(dān)心比較多,還有學(xué)習(xí)、生活上等等很多方面。張老師在此次家長(zhǎng)會(huì)上,先匯報(bào)這期間期中考試的情況,語(yǔ)文老師也進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。更多的時(shí)間放在讓家長(zhǎng)發(fā)言如何教育孩子、如何解決困惑。因?yàn),人人都有?jīng)歷,人人都有責(zé)任說說自己的想法。表示對(duì)孩子的愛。此次家長(zhǎng)會(huì),以不同的方式來召開,得到的意義真的很與眾不同。

      三、主題班會(huì)的組織

      1、6月8日在四(5)班舉行"爭(zhēng)做文明小公民"主題班會(huì)。張老師主要采用學(xué)生生活中的親身體驗(yàn)來進(jìn)行的。第一,文明用語(yǔ)。讓學(xué)生自由說。提問學(xué)生:在班里做到文明了嗎?什么是文明?第二,文明用語(yǔ)我會(huì)說。提問學(xué)生:當(dāng)你向同學(xué)借筆時(shí),會(huì)怎樣說?當(dāng)要向老師請(qǐng)假時(shí),會(huì)怎樣說?當(dāng)老師叫你去拿紅筆時(shí),你會(huì)怎樣做?你要到書店買書,可是書店太大了,怎樣才能又快又準(zhǔn)確地買到自己喜歡的書呢?下課時(shí),你不小心碰到了同桌的文具盒,你會(huì)怎樣說?等等,讓學(xué)生模擬情景,與同桌扮演,真正讓學(xué)生參與到其中,體會(huì)文明用語(yǔ)的重要性。第三,文明行為我做到。讓學(xué)生自己說出平時(shí)做過的事。有的學(xué)生說:同學(xué)跌倒時(shí),扶他起來。有的說看見拖把很亂,擺整齊。有的說不隨地吐痰等等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,自己是否真正做到文明。第

      四、文明之歌齊頌揚(yáng)。第五,弟子規(guī)。第六,文明之星大家選。第七,宣誓。

      2、六一主題班會(huì)

      四、處理偶發(fā)事件的方法

      記得有一次,在快下課的時(shí)候,學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)自己書包旁邊有一只壁虎。女生很害怕,男生也不敢靠近。張老師很鎮(zhèn)定地拿起學(xué)生的書包到走廊,把壁虎給趕走了。全部也沒有亂哄哄的,真的很佩服張老師的組織能力和經(jīng)驗(yàn)。

      班主任工作總結(jié) 篇7

      本學(xué)期的總體教學(xué)成績(jī)是不錯(cuò)的,現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)如下:

      一、班級(jí)的管理情況

      一年級(jí)的學(xué)生思想相對(duì)比較單純,所以能夠很好的接受老師的教育和指導(dǎo),對(duì)于班集體,我一直要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的集體意識(shí),把自己的個(gè)人行為放到班級(jí)中來,時(shí)刻注意自己的一舉一動(dòng)代表的是整個(gè)班集體的形象。

      二、培養(yǎng)一支合格的班干部隊(duì)伍

      在這次小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)里,我需要提出的是本學(xué)期我發(fā)掘了一批新的學(xué)生干部,以舊帶新,使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)工作,培養(yǎng)更多的學(xué)生能帶頭管理班級(jí)體,這樣對(duì)于學(xué)生整體的行為規(guī)范有一個(gè)很好的帶動(dòng)作用,效果非常不錯(cuò)。

      三、積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作

      本學(xué)期我班積極按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù),比如按時(shí)參加升國(guó)旗早操,以及每周的大掃除和課外活動(dòng)等學(xué)生總體完成任務(wù)情況良好,只有極個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真或者遲到,經(jīng)過我的教育工作后,都能得到很好的改進(jìn)。

      四、積極配合科任老師進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)工作

      在本次小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)中需要提到的是,本學(xué)期我作為班主任,積極探索新的素質(zhì)教育的途徑,配合科任老師,提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,提高整體水平,經(jīng)常向科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以自己的能力配合科任老師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。

      五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

      對(duì)學(xué)生的'法制安全教育要做到:時(shí)時(shí)都講,處處都做,如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理,及時(shí)上報(bào),想辦法把問題隱患控制在問題發(fā)生之前,整體上做到了確保安全工作萬(wàn)無(wú)一失。

      最后,本人將會(huì)在以后的班主任工作當(dāng)中,繼續(xù)創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)爭(zhēng)取讓班級(jí)各項(xiàng)工作成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn).

      時(shí)間匆匆,一學(xué)年的工作已要告一段落了,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

      一、思想教育工作

      對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,雖然接受了一年的各科教育,但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此,本人在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求,班主任老師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng),并且利用班隊(duì)課、思品課及語(yǔ)文課部分時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過教育,不但學(xué)生在禮貌方面有了加強(qiáng),而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚(yáng)起來了。如:xx同學(xué)在上學(xué)途中拾到了一元錢能夠主會(huì)交給老師,當(dāng)時(shí)我接到錢的時(shí)候十分感動(dòng)。我就當(dāng)著同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他。還有xx同學(xué),她經(jīng)常把爸爸給她買來的轉(zhuǎn)筆刀貢獻(xiàn)給全班同學(xué)使用,得到了同學(xué)們對(duì)她的一致好評(píng)。(這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀的特點(diǎn)是削鉛筆速度快)但在使用的過程中由于不慎,弄壞了,過了一段時(shí)間,她爸爸又買了一個(gè)新的轉(zhuǎn)筆刀,現(xiàn)在仍在供全班同學(xué)使用。xx這個(gè)學(xué)生由于性格活潑,樂于助人,別人使用她的東西她自己從來不計(jì)較。從此以后,我班學(xué)生不論是誰(shuí)拾到了東西,都能自覺地交給老師,歸還失主。

      二、安全教育工作

      大家知道,學(xué)校的安全教育工作是重中之重,我們的x校長(zhǎng)特別重視安全工作。因此,本人在學(xué)年中特別重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作,為了使安全方面不出差錯(cuò),本人經(jīng)常利用班隊(duì)課、晨會(huì)課等時(shí)間,給學(xué)生詳細(xì)地講述交通安全知識(shí),防火、觸電、防潞水、防手足口病等;

      方面的知識(shí)。要學(xué)生不到有危險(xiǎn)的地方去玩。本學(xué)期,由我始終堅(jiān)持晨檢并做好記錄工作,一有重大情況便及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映。經(jīng)過自己的努力,本班的安全工作效果明顯。如柳卓成同學(xué)把張旺榮同學(xué)的牙齒撞斷了,我馬上跟領(lǐng)導(dǎo)反映,并解決好此事,并利用語(yǔ)文課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生作好防范措施。

      三、衛(wèi)生工作

      我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明,做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提,如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好,不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌,而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好,就會(huì)直接影響自己的審美觀。因此,本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來抓,一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉,不留長(zhǎng)發(fā),衣服干凈。在教室。衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域,我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)清理的工作。

      四、與家長(zhǎng)間的交流工作

      家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。期中總結(jié)交流的時(shí)候,聽楊老師說把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,我也這么做了,這樣與家長(zhǎng)聯(lián)系起來真的方便多了,也能很快知道這是誰(shuí)打來的電話,當(dāng)你叫出xx學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。

      五、存在的問題

      1、本人盡量下了很大的決心,也花費(fèi)了許多精力,但后進(jìn)生的進(jìn)步仍不突出;

      2、學(xué)生的不能堅(jiān)持做到老師在和不在時(shí)一個(gè)樣。

      不過,我相信:只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,我的班主任:工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中,我將會(huì)盡自己更大的所能,做好班主任工作,讓”愛”的天空更藍(lán)。

      班主任工作總結(jié) 篇8

      轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的工作已接近尾聲,與這群孩子們相處的這一年,我們從相識(shí)到相知。302班這個(gè)集體越來越具有凝聚力,師生之間、生生之間變得更有默契,班級(jí)的各項(xiàng)管理制度也基本能落實(shí)下去。但是,本學(xué)期的班主任工作依然遇到一些新的挑戰(zhàn),比如轉(zhuǎn)入新生如何快速融入班級(jí)、少數(shù)學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)下滑、語(yǔ)文課堂紀(jì)律較差等等問題。下面,我就結(jié)合本學(xué)期的一些具體工作進(jìn)行總結(jié):

      一、從學(xué)生思想教育入手,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

      學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、構(gòu)成良好班群眾的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,務(wù)必從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此,在本學(xué)期的班主任工作開展過程中,我從學(xué)生的思想教育入手,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

      1、行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。班級(jí)有不少學(xué)生存在坐姿不正、亂丟垃圾、作業(yè)邋遢、講臟話等等不良習(xí)慣,首先是讓他們清楚的`認(rèn)識(shí)到自身的問題,加強(qiáng)教育,及時(shí)糾正;其次在班中樹立榜樣,號(hào)召有問題的學(xué)生向榜樣看齊。一學(xué)期來,絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范。

      2、集體主義教育。本學(xué)期,學(xué)校先后組織了“親子乒乓球比賽”、“圖書分類比賽”、“戲曲廣播操比賽”等活動(dòng),每次活動(dòng),我都積極動(dòng)員,認(rèn)真對(duì)待、精心組織,也取得了一些不俗的成績(jī),三項(xiàng)比賽獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng),學(xué)生在活動(dòng)中,鍛煉了能力的同時(shí),更增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼。

      3、學(xué)習(xí)重要性及高效性教育。低學(xué)段的學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,那是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)的目的缺乏認(rèn)識(shí),在平時(shí)的班會(huì)或數(shù)學(xué)教學(xué)中,我會(huì)滲透學(xué)習(xí)的重要性教育,讓學(xué)生們明白為什么要努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性。其次是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。在日常工作中,一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),通過這種方式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三是注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何高效的聽課、如何高效的完成作業(yè)等,讓他們學(xué)的更加的輕松。

      二、完善班級(jí)管理制度,加強(qiáng)常規(guī)管理。

      做好常規(guī)管理,是形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提條件,也是重中之重。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,基本的校規(guī)、班規(guī)都已聊熟于心,但往往遵守起來,卻大相徑庭。上課講話、分心,亂丟垃圾等等現(xiàn)象屢禁不止。為此我主要從以下幾個(gè)方面開展管理工作:

      1、多深入班級(jí),加強(qiáng)監(jiān)督。堅(jiān)持晨誦、午讀和一天三操準(zhǔn)時(shí)到班,觀察學(xué)生表現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,遇到問題及時(shí)糾正。

      2、發(fā)揮班干隊(duì)伍的作用。為了更全面的了解學(xué)生班級(jí)表現(xiàn),我設(shè)計(jì)了班級(jí)衛(wèi)生和紀(jì)律情況記錄表,由4名班干輪流值日。其中兩名管紀(jì)律的班干負(fù)責(zé)維持班級(jí)紀(jì)律,兩名管衛(wèi)生的班干負(fù)責(zé)每天定時(shí)檢查班級(jí)衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)垃圾及時(shí)要求處理。每周五交給我查閱,下周一的班會(huì)課,我會(huì)結(jié)合記錄情況,對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生扣除相應(yīng)的好習(xí)慣之星,表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)好習(xí)慣之星。對(duì)于表現(xiàn)特別不好的學(xué)生再進(jìn)行單獨(dú)的引導(dǎo)教育,比如我班的陳浩東和李文濤兩位同學(xué),非常調(diào)皮,上課總是講話,且座位邊上總是垃圾不斷,為此我會(huì)定期的找這兩位學(xué)生談話,批評(píng)教育的同時(shí)鼓勵(lì)他們,肯定他們的進(jìn)步。該舉措本學(xué)期收效較為明顯,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了入班即靜和隨時(shí)檢查座位有無(wú)垃圾的習(xí)慣。

      3、與各科授課老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,共同努力管理好班級(jí)。比如我班語(yǔ)文課紀(jì)律總是不好,為此我經(jīng)常向語(yǔ)文老師了解情況、探討原因,對(duì)于某些上課經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的同學(xué),我會(huì)及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通,反饋其孩子在校表現(xiàn),要求加強(qiáng)教育。

      三、嚴(yán)中有愛,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

      對(duì)后進(jìn)生不僅僅要嚴(yán)格要求,還要給予個(gè)性的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒有掉以輕心,發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤,及時(shí)指出,嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。課外用心輔導(dǎo),為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

      四、安全工作常抓不懈。

      安全工作無(wú)小事,本學(xué)期,我時(shí)刻把安全工作擺在第一位,認(rèn)真上好每次安全教育主題班會(huì),加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。期中,召開了安全教育主題家長(zhǎng)會(huì),每周定時(shí)發(fā)布安全提醒,教育學(xué)生的同時(shí)也和家長(zhǎng)密切合作,提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)。同時(shí),做好安全監(jiān)督工作,課間活動(dòng)、放學(xué)等時(shí)段,加強(qiáng)安全管理,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除。

      五、工作中存在的不足

      本學(xué)期,我感覺自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中,做得還不夠細(xì)致,有時(shí)侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒有及時(shí)把有些事做好,留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當(dāng),和課任教師的配合,也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

      總之,經(jīng)過全體師生的共同努力,我班也己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)比較正,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,繼續(xù)不懈的努力,使自己的班主工作做的更好。

      班主任工作總結(jié) 篇9

      自從參加工作到現(xiàn)在,我一直擔(dān)任技校的班級(jí)管理工作,三年來我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì),以及在班主任工作中常常遇到的問題談一談本人一些經(jīng)驗(yàn)和做法,以便與諸位同仁們探討、學(xué)習(xí):

      第一:如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生

      學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,無(wú)規(guī)矩不成方圓,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?我在班上推行這樣一種方式:對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生,及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,過程和過后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處理方式的效果比以前通報(bào)批評(píng)明顯好了很多。

      第二:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受

      記得我剛做班主任的時(shí)候,學(xué)生一有問題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索,摸索出一招數(shù),叫做:“以退為進(jìn)”。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我們班有個(gè)學(xué)生,很愛說話,據(jù)了解,他在初中的時(shí)候上課就少聽課、多說閑話,令老師頭痛不已,課后不復(fù)習(xí),家長(zhǎng)也管不住他。因此成績(jī)一直上不去。對(duì)此,我一有機(jī)會(huì)便找他談心,對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定,再指出他的問題所在,并對(duì)他做出要求:首先,在課堂上認(rèn)真聽講;其次,回家安排時(shí)間復(fù)習(xí)功課,少看電視。還對(duì)他的.作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),不斷鼓勵(lì)他爭(zhēng)取上進(jìn),他取得一點(diǎn)成績(jī)就及時(shí)作出表?yè)P(yáng),經(jīng)過多次的努力,現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說話,數(shù)學(xué)課還積極回答問題。

      第三:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

      在班級(jí)管理上,我主張這樣一個(gè)理念:我們不能對(duì)環(huán)境進(jìn)行改變,但可以改變自己的態(tài)度,以積極的態(tài)度面對(duì),實(shí)現(xiàn)自己的理想。紀(jì)律上我實(shí)行“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。每接一個(gè)班,首要任務(wù)考察全班學(xué)生,自己先根據(jù)學(xué)生情況任命幾個(gè)學(xué)生暫代學(xué)生干部職責(zé)。然后再由全班學(xué)生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī),并實(shí)行量化考核,定期總結(jié),凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律再講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生,有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過一晚的長(zhǎng)談后,他認(rèn)識(shí)到自己的問題,以后他都能提前到班,鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部,結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng),由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

      第四:如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論

      班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑,利用得當(dāng),可以造成正確輿論,對(duì)全班成員都有感染力,我有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),分配到各個(gè)班干部組織和主持,我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

      第五:如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

      剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出,這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感,使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導(dǎo),每項(xiàng)工作完成后,都及時(shí)找他們來總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),提高班干的工作情緒,同時(shí)提出存在問題及改善措施,使干部能力得到提高。

      第六:如何提高班級(jí)的成績(jī)

      班集體的成績(jī)由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定,我的做法是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,依據(jù)學(xué)生的能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。定期總結(jié)和培養(yǎng)。

      尖子生生具有基礎(chǔ)、智力、思維方式,學(xué)習(xí)方法諸多方面的優(yōu)勢(shì),對(duì)于功課的接受理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)較高期望值氛圍中,壓抑感強(qiáng),更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過程,這一過程中無(wú)疑存在熱情,期望,迷茫,焦慮各種心理因素,同時(shí),對(duì)事物認(rèn)識(shí)往往由于缺乏應(yīng)有的閱歷和判斷力,更多時(shí)候以先入為主的方式形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)并主導(dǎo)自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績(jī)的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育,關(guān)注思想變化。

      后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

      中層生是成績(jī)變數(shù)的一大原因,但由于他們平時(shí)并不突出,又很少違紀(jì),所以他們有時(shí)會(huì)因得不到老師的重視而成績(jī)浮沉,所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心,多鼓勵(lì)他們,使他們往上沖,一旦發(fā)現(xiàn)問題立刻了解、談話,避免他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍。

      總之,作為班主任要善于總結(jié),金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問題,及時(shí)改進(jìn),這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷改進(jìn),來提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

      班主任工作總結(jié) 篇10

      班主任的工作中有許多的快樂和憂愁,快樂于和學(xué)生共同分享成功的喜悅,憂愁于那些調(diào)皮的學(xué)生如何愛上學(xué)習(xí),大家都說班主任工作是煩瑣而辛苦的,要真正做好并不容易,我也有同感。

      今年我?guī)У氖且荒昙?jí)學(xué)生,班級(jí)有55人。學(xué)生不僅多,還鬧騰。平時(shí)我對(duì)孩子們的一些行為習(xí)慣進(jìn)行教育,告訴他們課間玩耍時(shí)要注意安全,下課要上廁所。每天晨會(huì)課都會(huì)和學(xué)生講一些大道理,有時(shí)候剛講完,學(xué)生就又忘記了,那時(shí)我就會(huì)發(fā)火。我們班有個(gè)男生,那天我剛在晨會(huì)課上講完關(guān)于安全問題,下課他就跑出去,把別的班級(jí)小朋友撞傷了。有時(shí)候上課鈴聲一響,學(xué)生就打報(bào)告要去上廁所。我和他們說了上百次,基本上每天都要說三次,他們還是老樣子,屢教不改,一種無(wú)名的怒火涌上來。每次一生完氣就跑到辦公室抱怨,明明知道生氣傷人傷己,可是就是控制不住。所以做好班主任工作,光有思想是不夠的,必須要有足夠的耐心。期末臨近,一直在復(fù)習(xí),如果,對(duì)于學(xué)生沒有足夠的耐心,每天就會(huì)生活在怒火中。

      人在一種不快樂的心態(tài)下,是無(wú)法投入充足的熱情。我一開始變得苛刻,對(duì)孩子的點(diǎn)滴錯(cuò)誤也不放過。這樣的狀態(tài)使得我和孩子之間的隔閡拉大,而自己也感覺越來越疲倦。我們班級(jí)有個(gè)后轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生,他的基礎(chǔ)不是太好,每次講過的'題目就立馬忘記了,叫他回答問題不支聲。有次背誦一個(gè)公式,背了好幾遍都背不上,被我訓(xùn)了一聲,立馬哭了。一個(gè)從來都不哭的學(xué)生突然哭了,我在想是不是我太苛刻了,于是,我對(duì)他說,你和另外一個(gè)學(xué)生比比看,只要你背上了,我獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子給你并且在后面加一個(gè)星星。不過一會(huì),他果然背上了。其實(shí),有時(shí)候,我稍微對(duì)學(xué)生有點(diǎn)耐心,我反而更輕松。

      現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是小部分學(xué)生如果管理不好,將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響,F(xiàn)在一般一家只有一個(gè)孩子,由于父母對(duì)孩子比較嬌慣,于是就養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。當(dāng)好班主任顯得格外重要,任重而道遠(yuǎn)。

      班主任工作總結(jié) 篇11

      一、我在教學(xué)工作中:一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的彭瑜同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找她談心,找原因并鼓勵(lì)大膽發(fā)言。在我上課時(shí),,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。

      對(duì)于學(xué)困生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的阿依達(dá)娜同學(xué)學(xué)習(xí)不努力,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,多次與家長(zhǎng)聯(lián)系﹑交流,但孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總提不高是典型的學(xué)困生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來越少,甚至還會(huì)自暴自棄。并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)她的自信心。對(duì)于學(xué)困生,我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。彭瑜同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助她的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力,阿依達(dá)娜有了進(jìn)步。

     。ㄒ唬┪覀儼嗟暮⒆诱w給人的感覺就是思維活躍,但就是缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng)。

      (二)現(xiàn)在的`孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。針對(duì)這一現(xiàn)象,我在品生課中處理同學(xué)關(guān)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。

      二、把微笑送給學(xué)生每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說不清哪塊云彩會(huì)下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn),我擁有一種特殊的教育手段――微笑。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

      真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,我都一視如仁,不搞特殊化,不偏見,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

      以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)老師的感受的話,我會(huì)說,是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

      班主任工作總結(jié) 篇12

      光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆,回想這一學(xué)期以來開展的各項(xiàng)工作。班主任工作是復(fù)雜的,細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名,男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性,學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭,處于無(wú)人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐恪S谑俏铱偨Y(jié)出只有愛每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,建立一個(gè)溫暖的集體,才能讓學(xué)生走出陰影,融入到班級(jí)中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴:

      一、分析班情,制定目標(biāo)

      進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期,只有對(duì)他們的基本情況進(jìn)一步了解,并作進(jìn)一步的分析,才能有的放矢,因材施教,我對(duì)八年級(jí)情況分析如下:

      1、學(xué)生學(xué)講話,不寫作業(yè)等,學(xué)方案,下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理,班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改,我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。

      二、任用人才,放手管理

      開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn),以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生,但是她具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長(zhǎng),專管紀(jì)律。果然,她一上任,充分發(fā)揮他的才能,把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個(gè)班的管理是否好,關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑,疑人不用”的原則,選好班干,安排好職務(wù),下放權(quán)力,大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí),效果不錯(cuò)。

      三、因材施教,關(guān)心后進(jìn)

      在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異,給予多元化的評(píng)價(jià),公平評(píng)價(jià)學(xué)生,激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變,滲透了班主任的.心血。我班的后進(jìn)生比較多,一開始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè),通過各方面了解他們的詳細(xì)情況,從他們興趣的事情或話題入手,與他們交流,漸漸地打開他們的心扉,會(huì)診“頑疾”,對(duì)癥下藥,藥到病除。

      不得不承認(rèn),每一個(gè)學(xué)生,包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn),經(jīng)過我的努力,張興宇、張寒梅在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績(jī);張歡《在祖國(guó)在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績(jī);童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績(jī)……八年級(jí)在多次集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一心,獲得第一。

      四、增強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

      針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,采用多種形式進(jìn)行安全教育,取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生,班級(jí),清潔區(qū)從不留死角,特別是本班的清潔區(qū),做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)思想工作。

      本學(xué)期中,通過有關(guān)的學(xué)網(wǎng)等方式以學(xué)思想動(dòng)態(tài),也試著去引導(dǎo)他們走上“正軌”。如果把他們征服了,其他學(xué)生也沒有什么理由不來上課了。我一邊在班里表?yè)P(yáng)這些“搗蛋份子”取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,一邊跟家長(zhǎng)聯(lián)系,和家長(zhǎng)一起監(jiān)督這幾個(gè)學(xué)生的行為。在前半學(xué)期,這些班干部都能夠起到很好的帶頭作用。

      五、主動(dòng)與科任老師溝通,共同抓好學(xué)生的成績(jī)、思想教育工作

      經(jīng)常“跟班”后發(fā)現(xiàn),學(xué)生經(jīng)常會(huì)在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道:這部分學(xué)生經(jīng)常在這些老師的課堂上違反課堂紀(jì)律,科任老師抓得很嚴(yán),所以這部分學(xué)生干脆就不來了。而那些學(xué)整理歸納,向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的旨意。班主任是學(xué)校的第二把手,我們要積極配合學(xué)校,做好班級(jí)工作!

      做好本職工作的同時(shí),我還經(jīng)常閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理方面的書籍,也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足:缺乏工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)某些問題處理得還不是很恰當(dāng)。比如:在與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通過程中語(yǔ)言組織能力不夠,可能會(huì)讓別人難以接受,從而影響處理問題的效率。還有對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)方面,我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛(wèi)生區(qū),學(xué)生幾乎不會(huì)自覺去,而我催了幾次后就不會(huì)再去叫他們了。造成他們以后的依賴性很強(qiáng),沒有我的監(jiān)督絕主動(dòng)去打掃衛(wèi)生等等。在做中學(xué),邊學(xué)邊做!沒有一個(gè)人出生就能勝任班主任,但是優(yōu)秀班主任都是在后天的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)出來的!我要爭(zhēng)取當(dāng)上優(yōu)秀班主任!

      六、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系

      家校不分家。學(xué)校工作如果沒有家長(zhǎng)的支持,很難做好!所以我手機(jī)里存著每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系號(hào)碼,隨時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系,反映孩子在校的表現(xiàn)情況。同時(shí)也讓家長(zhǎng)記下我的聯(lián)系方式,孩子有什么不正常的行為及時(shí)跟我聯(lián)系。有些家長(zhǎng)甚至在路上碰到我都會(huì)聊上幾句關(guān)于如何管理孩子的話題,這是我感到最欣慰的!

      班主任工作總結(jié) 篇13

      班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理如何,直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體,具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范,在感情上互相依賴,在思想上互相影響,而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級(jí)又是一個(gè)特殊的群體,在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員——是處在成長(zhǎng)過程中的人,且每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異很大。根據(jù)這一特點(diǎn),我們?cè)诎嗉?jí)管理上進(jìn)行了大膽探索,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,有效地克服了以往班級(jí)管理的弊端,取得了良好成效。

      一、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的含義

      動(dòng)態(tài),即變化發(fā)展的狀態(tài)。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下,根據(jù)班級(jí)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況,進(jìn)行定性、定量考核,作出現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià),并與效益掛鉤的一種班級(jí)管理制度。在這一班級(jí)動(dòng)態(tài)管理制度中,制定統(tǒng)一的目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了班級(jí)管理的目標(biāo)指向性和可操作性;班級(jí)工作內(nèi)容除常規(guī)工作外隨學(xué)校中心工作的需要而變化,每月都有新的調(diào)整,體現(xiàn)了班級(jí)工作的持續(xù)性和管理上的動(dòng)態(tài)性,根據(jù)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)及完成情況進(jìn)行定性定量的考核,現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià),體現(xiàn)了管理的時(shí)效性;改變過去的年終一次性考核為每月考核一次,體現(xiàn)了班級(jí)管理考核的過程性;年終根據(jù)各班每月績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)體現(xiàn)了管理的綜合性、系統(tǒng)性?傊,實(shí)行這一管理制度,體現(xiàn)了班級(jí)管理工作的客觀規(guī)律和人的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)規(guī)律,調(diào)動(dòng)了班主任及班級(jí)每一學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)積極性,克服人為因素的影響,為提高學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的總目標(biāo),開創(chuàng)了一條新路。

      二、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的實(shí)踐

      1 、探索的兩個(gè)階段

      我校從1993年下半年開始實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理。四年多來的探索和實(shí)踐。大致可分為兩個(gè)階段。

      第一階段是1993年下半年至1995年上半年,主要實(shí)行班主任工作動(dòng)態(tài)管理。把班主任作為班級(jí)管理的責(zé)任人列入動(dòng)態(tài)考核,制定班主任考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及管理體系,并確定每一內(nèi)容的考核分值,建立監(jiān)督、檢查、考核機(jī)制。每個(gè)月底,對(duì)班主任各項(xiàng)工作進(jìn)行考核,并根據(jù)考核結(jié)果,確定班主任工作等第,發(fā)給相應(yīng)津貼。

      第二階段,從1995年下半年開始,實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,即在班主任動(dòng)態(tài)管理的基礎(chǔ)上,把動(dòng)態(tài)管理的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到與班級(jí)有關(guān)的各個(gè)方面,對(duì)班級(jí)進(jìn)行全方位管理,開展了扎扎實(shí)實(shí)地“創(chuàng)文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生”活動(dòng)。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)班主任、學(xué)生以及班級(jí)、寢室等進(jìn)行定性、定量檢查考核,評(píng)出每月的文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生,并根據(jù)班級(jí)的.各項(xiàng)考核成績(jī),確定班主任津貼的等第。這樣,就把對(duì)班主任個(gè)體評(píng)價(jià)拓展到對(duì)學(xué)生個(gè)體以及學(xué)生生活的小集體(寢室)和大集體(班級(jí))的整體評(píng)價(jià),使動(dòng)態(tài)管理形成一個(gè)相互聯(lián)動(dòng)的統(tǒng)一整體,學(xué)生成了班級(jí)管理的中心和主體,調(diào)動(dòng)了自主管理的積極性,班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。

      2.實(shí)施步驟

      第一步:確定工作目標(biāo)。

      新學(xué)期一開始,政教處根據(jù)學(xué)校工作思路,確定本學(xué)期班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的工作目標(biāo)。如95學(xué)年第一學(xué)期的工作目標(biāo)是中學(xué)生行為規(guī)范的達(dá)標(biāo);95學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是新世紀(jì)明星工程的達(dá)標(biāo);96學(xué)年第二學(xué)期的工作目標(biāo)是實(shí)施愛國(guó)主義教育的系列活動(dòng)等。由于每一學(xué)期都有不同的工作重點(diǎn),目標(biāo)明確,為班級(jí)動(dòng)態(tài)管理注入了新的活力。

      第二步:制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

      根據(jù)每一學(xué)期的工作目標(biāo),政教處相應(yīng)地制訂了班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的考評(píng)內(nèi)容及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的內(nèi)容一般由五個(gè)部分組成:一是四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽(即公德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育)成績(jī);二是階段性、臨時(shí)性工作;三是班團(tuán)活動(dòng);四是勞動(dòng)、好人好事及違紀(jì)情況;五是學(xué)習(xí)成績(jī)?己诉^程中采取以定量為主結(jié)合定性分析進(jìn)行。規(guī)定考核成績(jī)達(dá)到90 — 100分的為優(yōu)秀級(jí);80 — 90分的為良好級(jí);70 — 79分的為及格級(jí);70分以下為不及格級(jí)。

      第三步:明確月工作重點(diǎn),階段性、臨時(shí)性任務(wù)。

      班級(jí)動(dòng)態(tài)管理是以月為基本時(shí)間單位進(jìn)行考核的,因而每月月初政教處都要根據(jù)學(xué)期工作目標(biāo)和分步實(shí)施的要求,召開班主任會(huì)議,提出每月工作重點(diǎn),階段性、臨時(shí)性工作任務(wù),明確工作的要求和考評(píng)的內(nèi)容。如97年4月份階段性、臨時(shí)性工作有四項(xiàng):一是香港回歸知識(shí)競(jìng)賽;二是我的一份獻(xiàn)禮單活動(dòng);三是全國(guó)國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽;四是扶貧幫困學(xué)生的落實(shí),并把這四項(xiàng)工作列入考核。本月考核的其它四部分內(nèi)容即四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽;班團(tuán)活動(dòng);學(xué)習(xí)成績(jī);勞動(dòng)、好人好事、違紀(jì)情況等作為常規(guī)性內(nèi)容進(jìn)行考核。

      第四步:組織實(shí)施,監(jiān)督考核。

      每月任務(wù)明確后,班主任根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,組織實(shí)施。政教處及有關(guān)部門實(shí)行監(jiān)督、考核。四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽由值周老師、以值周班的學(xué)生為龍頭的值周學(xué)生監(jiān)督、檢查、考評(píng);每月的階段性、臨時(shí)性工作由政教處監(jiān)督、檢查、考評(píng);班團(tuán)活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)監(jiān)督、檢查、考評(píng);其它方面:學(xué)習(xí)成績(jī);勞動(dòng)、好人好事及違規(guī)違紀(jì)情況分別由教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委等部門監(jiān)督、檢查、考評(píng)。月底由政教處匯總。綜合考評(píng)。最后由校長(zhǎng)審定。

      第五步:總結(jié)反饋,進(jìn)行有效調(diào)控。

      根據(jù)考評(píng)結(jié)果,政教處組織總結(jié)反饋。在召開班主任會(huì)議前,有時(shí)先找個(gè)別班主任談話,指出班級(jí)管理中存在問題,分析原因,錄求對(duì)策,提出改進(jìn)辦法。在此基礎(chǔ)上,月初召開班主任會(huì)議組織反饋,公布上一個(gè)月的考評(píng)結(jié)果,總結(jié)一個(gè)月來班級(jí)管理的成績(jī),指出普遍存在的問題,公布班主任考評(píng)等級(jí)及文明班級(jí)、文明寢室、文明學(xué)生的審定情況,并提出新一個(gè)月的工作重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。這樣及時(shí)總結(jié)反饋,使班級(jí)工作管理進(jìn)入了有效調(diào)控之中。

      第六步:學(xué)期、學(xué)年終端考核、考評(píng)。

      一學(xué)期結(jié)束,政教處要根據(jù)一學(xué)期五個(gè)月各班動(dòng)態(tài)管理的情況及每月考評(píng)結(jié)果,進(jìn)行學(xué)期終端考核。一學(xué)年結(jié)束,政教處要根據(jù)一年來的動(dòng)態(tài)考核情況及兩個(gè)學(xué)期的終端考核情況,作出學(xué)年終端考評(píng)。在終端考評(píng)中,堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合,過程與終端相結(jié)合的原則,對(duì)各班級(jí)的動(dòng)態(tài)管理作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),并根據(jù)學(xué)期、學(xué)年考評(píng)、考核結(jié)果,按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)班主任予以獎(jiǎng)勵(lì),成績(jī)特別突出的予以慶功。

      三、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成果

      班級(jí)動(dòng)態(tài)管理實(shí)施四年來,有效地促進(jìn)了學(xué)校工作。班主任管理水平得到迅速提高,班級(jí)管理更加有序、高效,學(xué)校出現(xiàn)了可喜的變化。

      1 、最大限度地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。班主任是班級(jí)管理的核心,班主任的工作積極性如何直接關(guān)系到班級(jí)管理的成效。實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理后,一是班主任考核由過去的年終考核評(píng)價(jià)改為每月的過程考核評(píng)價(jià),管理考核的時(shí)效性明顯增強(qiáng),班主任每月做了工作就能現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。二是這個(gè)月得不到較好的評(píng)價(jià),下個(gè)月仍可爭(zhēng)取,改變了過去一件事做不好,全年抬不起頭,得不到好評(píng)價(jià)的弊端,調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。三是班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的成效與班主任津貼掛鉤,成就感明顯增強(qiáng)。班主任說,過去是干好干壞一個(gè)樣,津貼一樣發(fā),評(píng)價(jià)不及時(shí),時(shí)效性差,沒勁,F(xiàn)在不同了,工作有成效,月底見分曉,班級(jí)得第一,個(gè)個(gè)都珍惜。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以來,班主任中獲校級(jí)以上將勵(lì)的達(dá)31人次。

      實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來

      班主任平均月考核情況等級(jí)優(yōu)秀良好及格不及格比例76.2% 19.3% 4.5% 0

      2 、極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的積極性。集體主義思想深入人心,班集體觀念、主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng),班級(jí)合力形成。過去跳一跳可摘的“桃子”只有一個(gè),怕爭(zhēng)第一,甘居中游,不要挨批評(píng)就行,實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理后每個(gè)班級(jí)只要做好工作,達(dá)到一定要求都可以同時(shí)獲得這個(gè)“桃子”,出現(xiàn)了班主任、班級(jí)全體同學(xué)齊心協(xié)力摘“桃子”的新局面。一旦班級(jí)被扣了分,全班認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求對(duì)策,爭(zhēng)取下個(gè)月獲獎(jiǎng)。 95年下半年實(shí)行班級(jí)動(dòng)態(tài)管理以來,52.3%的班級(jí)被評(píng)為文明班級(jí),26.7%的寢室被評(píng)為文明寢室,96.4%的學(xué)生被評(píng)為文明學(xué)生。

      3 、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)日新月異,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

      班級(jí)動(dòng)態(tài)管理增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,調(diào)動(dòng)了班主任及班級(jí)全體同學(xué)的工作、學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了班級(jí)管理的整體水平的提高。而班級(jí)管理整體水平的提高,反過來又促使學(xué)校職能部門實(shí)施管理水平的提高。而職能部門管理水平的提高,更進(jìn)一步促進(jìn)了班級(jí)管理水平的提高。因而通過班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)都有了新的發(fā)展,大大促進(jìn)了學(xué)生的思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成,學(xué)校精神面貌發(fā)生了新的變化。

      學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的變化帶來了豐碩的教育教學(xué)成果。 1996年12月,中學(xué)生行為規(guī)范通過市級(jí)驗(yàn)收合格達(dá)標(biāo)。近幾年來,全;旧隙沤^了違規(guī)違紀(jì)事件,違法犯罪率為零。高考1994年至1997年,連續(xù)四年創(chuàng)上線總?cè)藬?shù)、上重點(diǎn)線人數(shù)的新紀(jì)錄。

      四、班級(jí)動(dòng)態(tài)管理的理論思考

      1 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,充分運(yùn)用了激勵(lì)的原則。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理從根本上說是一種動(dòng)態(tài)激勵(lì)管理。激勵(lì)即激發(fā)鼓勵(lì)之意,它指的是激發(fā)人的動(dòng)機(jī),誘導(dǎo)人的行為,使其發(fā)揮內(nèi)在潛力,為實(shí)現(xiàn)所追求目標(biāo)而努力的過程,也就是人們所說的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性的過程。心理學(xué)研究表明,人的動(dòng)機(jī)是由他所體驗(yàn)的某種未滿足的需要或未達(dá)到的目標(biāo)所引起的,而人的需要和目標(biāo)又是多方面的,一個(gè)人的行為動(dòng)機(jī)總是由其全部需要中的優(yōu)勢(shì)需要引發(fā)的,并朝著這種優(yōu)勢(shì)需要的目標(biāo)努力的。這種努力的結(jié)果,又作為新的刺激反饋回來,調(diào)整人的需要結(jié)構(gòu),指導(dǎo)人的下一個(gè)新的行為,這就是所謂的激勵(lì)過程,也稱動(dòng)機(jī)——行為過程。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,就是從需要出發(fā),不斷引發(fā)動(dòng)機(jī)、動(dòng)機(jī)指導(dǎo)人的行為,行為促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn),目標(biāo)實(shí)現(xiàn)又引發(fā)了新的需要和動(dòng)機(jī)的不斷循環(huán)反復(fù),從而把班級(jí)管理推向縱深發(fā)展,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。在班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中,一是改變了過去一個(gè)年級(jí)一年只評(píng)一個(gè)先進(jìn)班級(jí)的傳統(tǒng)做法,而現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)只要完成任務(wù)好,達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn),都可以成為先進(jìn)班級(jí),為每個(gè)班創(chuàng)造了存在預(yù)期目標(biāo)的可能性,激發(fā)了班主任及班級(jí)的每個(gè)成員的積極性。二是由過去的年終終端考核改為現(xiàn)在的每月過程考核,即每月考核評(píng)選一次,可不斷地引發(fā)需要→動(dòng)機(jī)→行為→目標(biāo)之間的不斷循環(huán),每個(gè)月做了工作之后,能及時(shí)得到評(píng)價(jià),時(shí)效性明顯增強(qiáng),推動(dòng)班級(jí)管理任務(wù)的完成。

      2 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,強(qiáng)化了目標(biāo)管理原則。人的行為的重要特點(diǎn)就是其目的性,人的行為總是有目的的,都是朝著一定的目標(biāo)努力的。目標(biāo)是引發(fā)行為的最直接動(dòng)機(jī),設(shè)置合適的目標(biāo)會(huì)使人產(chǎn)生達(dá)到該目標(biāo)的成就需要,因而對(duì)人有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中,每個(gè)月初召開會(huì)議,布置工作,提出要求,確定目標(biāo),分步實(shí)施,分步考核,分步達(dá)標(biāo),現(xiàn)時(shí)評(píng)價(jià),使每個(gè)班級(jí)每個(gè)人都有達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì),每個(gè)班級(jí)每個(gè)月都有達(dá)標(biāo)的可能,調(diào)動(dòng)了積極性,促進(jìn)了學(xué)?偰繕(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理中,一是設(shè)置目標(biāo)科學(xué)可行,根據(jù)客觀條件設(shè)置通過努力能夠達(dá)到較高水平的目標(biāo)。二是形成目標(biāo)體系,根據(jù)學(xué)校的管理目標(biāo),各班都制定每月的班級(jí)目標(biāo),使學(xué)?偰繕(biāo)層層分解,落實(shí)到各班級(jí)及其成員身上。三是制訂必要措施,使各班級(jí)及每一成員為達(dá)到個(gè)人執(zhí)行目標(biāo)、班級(jí)目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)而自覺努力工作。四是在目標(biāo)實(shí)施過程中,及時(shí)反饋調(diào)節(jié),建立可調(diào)控體系,同時(shí)對(duì)實(shí)施目標(biāo)過程中遇到的困難、問題及時(shí)予以幫助解決。五是做好目標(biāo)的終結(jié)考核工作,為下一個(gè)階段的更高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

      3 、實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理,運(yùn)用了系統(tǒng)理論,強(qiáng)調(diào)自主管理,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。系統(tǒng)理論要求根據(jù)客觀事物的系統(tǒng)特征,從事物的整體出發(fā),從整體與部分、整體與結(jié)構(gòu)、整體與外部環(huán)境的相關(guān)中,綜合地、精確地考察對(duì)象,從而在運(yùn)動(dòng)與變化中及時(shí)地、正確地解決問題。實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理就是根據(jù)系統(tǒng)論要求,從學(xué)校整體出發(fā),根據(jù)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的系統(tǒng)特征,正確處理好班級(jí)及學(xué)生與學(xué)校管理的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)自主管理、增強(qiáng)主人翁意識(shí),為班級(jí)每一成員提供參與管理的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自主管理或執(zhí)行各自任務(wù)的責(zé)任感,提高其工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而為增強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的活力,提供可靠的保證。如實(shí)施班級(jí)動(dòng)態(tài)管理后,實(shí)行值周班制度,就是為值周班學(xué)生在學(xué)校的一切集體活動(dòng)中,如早操、課間操、眼保健操;早晚自修;午睡、晚寢;學(xué)校集隊(duì)、學(xué)校衛(wèi)生等方面的管理中,充分發(fā)揮作用,真正實(shí)行自主管理,增強(qiáng)了主人翁意識(shí),從而增強(qiáng)了整個(gè)學(xué)校的活力,使班級(jí)管理上了一個(gè)新臺(tái)階。

      當(dāng)然,班級(jí)動(dòng)態(tài)管理在理論上還有待于進(jìn)一步探討,在實(shí)踐上還有待于進(jìn)一步完善。我們殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家提出寶貴意見,讓班級(jí)動(dòng)態(tài)管理之花,永遠(yuǎn)在校園盛開,煥發(fā)出它的生機(jī)和活力。

      班主任工作總結(jié) 篇14

      教學(xué)后記是各科教案的組成部分之一,但一般往往被人忽視,誤認(rèn)為是可有可無(wú)的東西。要知道,無(wú)論做什么工作,都要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),尋求帶規(guī)律性的、具有普遍教育意義和指導(dǎo)作用的東西,借以發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正錯(cuò)誤,以利再戰(zhàn)。教學(xué)工作也是一樣,必須善于課后總結(jié),即寫好教學(xué)后記。有些教師以為講課是備課的結(jié)束,講完了課就萬(wàn)事大吉。不是的。寫好后記是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。為此,在一堂課或一章一節(jié)教完后,必須認(rèn)真檢查教案的執(zhí)行情況,寫好教學(xué)后記。

      一、教學(xué)后記的寫作方式

      1.評(píng)點(diǎn)批注式

      一堂課結(jié)束后,要對(duì)教案執(zhí)行情況進(jìn)行回顧。從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言、板書和教態(tài)等諸多環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)照檢查,根據(jù)檢查情況,在教案相對(duì)應(yīng)的地方,要言不繁地加以評(píng)點(diǎn)批注。

      2.實(shí)例分析式

      所謂實(shí)例分析,即抓住典型教學(xué)片斷實(shí)例分析得失,一般寫在教案的最后部分。它要求抓住教學(xué)過程中存在的有關(guān)教改教研中的主要問題,進(jìn)行實(shí)事求是的檢查總結(jié),運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論去認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題。例如,對(duì)一堂課中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)等問題,從教育學(xué)、心理學(xué)的高度去分析自己的'做法,找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。

      3、心得體會(huì)式

      寫心得體會(huì)必須注意兩個(gè)問題:一是“感”的生發(fā),即通過教學(xué),鮮明、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;二是“感”的闡述或論證,不僅要求說理清楚,還要注意觀點(diǎn)和材料的有機(jī)結(jié)合。心得體會(huì)可以是一堂課的一孔一得之見,也可在一章一節(jié)內(nèi)容結(jié)束后,對(duì)教學(xué)的成功與失誤進(jìn)行總結(jié)。

      二、教學(xué)后記的寫作原則

      1.及時(shí)性原則

      課前備課只是教學(xué)的準(zhǔn)備工作,不等于實(shí)際課堂效果。教案寫得再周全,也不可能完全符合客觀實(shí)際。教師只有在講完課以后,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,如教材處理是否恰當(dāng),學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)起來,是否啟而得法等,這些寶貴的東西在大腦中停留時(shí)間并不長(zhǎng),稍縱即逝,如不及時(shí)記下來,就會(huì)白白付之東流。因此,應(yīng)及時(shí)整理記錄在案。

      2.持久性原則

      “不積硅步無(wú)以至千里,不積小溪無(wú)以成江海”。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,不是靠一、二節(jié)課所能完成的,而是因積月累的過程,需要教師在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中不斷記錄、歸納、總結(jié)和提高。為此,寫好教學(xué)后記必須有恒心、有毅力,想起多少記多少,哪怕是三言兩語(yǔ),也來之不易,持之以恒,必有所獲。否則,一曝十寒便會(huì)功虧一簣。

      3.反饋性原則

      課堂教學(xué)中,師生的一系列活動(dòng)過程蘊(yùn)藏著大量的信息。教者靈活處理課堂各種教學(xué)信息,有利于學(xué)生知識(shí)的遷移和深化、智能的培養(yǎng)和發(fā)展,有利于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的優(yōu)化。同時(shí),教者在課后應(yīng)加強(qiáng)調(diào)查研究,其中最重要的材料是學(xué)生提出的問題和意見。教師應(yīng)隨時(shí)記下課堂及課后的教學(xué)信息反饋情況,并加以分析和研究,對(duì)提高教學(xué)效率大有裨益。

      4.驗(yàn)證性原則

      寫好教學(xué)后記是為了更有效地促進(jìn)教學(xué),達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。教者應(yīng)根據(jù)教學(xué)后記的內(nèi)容,及時(shí)修訂教案,再拿到下一個(gè)班去講授,通過又一次教學(xué)實(shí)驗(yàn),有效地檢驗(yàn)后記內(nèi)容的準(zhǔn)確性、操作性、指導(dǎo)性。這樣,一課教材在幾個(gè)班講授,就修改幾次教案,力臻完善,從而提高教學(xué)水平。

      5.教研性原則

      教學(xué)后記僅僅停留在“記”上是不夠的,這不利于教師教研水平的真正提高,應(yīng)該向更高層次拓展。通過積累,然后思考、分析、總結(jié)、探究解決問題的方法,撰寫有關(guān)的教研論文,為教學(xué)服務(wù)。教師只有在不斷積累、總結(jié)、提出問題、解決問題的過程中,教學(xué)水平才會(huì)不斷長(zhǎng)進(jìn),教研能力才會(huì)不斷提高。

      由此可見,寫“教后”是一種幫助教師(特別是青年教師)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師教學(xué)素養(yǎng)的有效方法,是使教師在較短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為教學(xué)的行家里手的重要途徑。

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