小學學校工作總結范文（薦）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的小學學校工作總結范文，歡迎大家分享。

　　校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主準備，老師及有關人員廣泛參預，在上級行政和業(yè)務部門指導下合作探究，共享開發(fā)成果的一種應用性課程爭論。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了老師的締造性，提高了老師課程意識，滿足了同學走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。

　　一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材。

　　我校的訓練教學行動綱領是：為了每一個同學，為了同學的每一個方面，為了同學的全面進展。一體兩翼(以九年義務訓練為主體，英語和藝術訓練為兩翼)是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學單位，我們認為校本課程實施中供應了同學在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。 以同學進展為本，學校依據(jù)校本課程實施的特點，立足于本�，F(xiàn)有條件，限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實施締造條件。學校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活閱歷、特長愛好轉化為課程資源，并留意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學校為校本課程開發(fā)和實施供應了必要的物質和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期預備工作。

　　1、開發(fā)程序。

　　首先依據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校訓練哲學的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領導小組，并由擔當具體課程開發(fā)的人員編制課本。

　　2、開發(fā)活動方式。

　　我校依據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校選擇實行引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材;部分開發(fā)了美術科的國畫、素描、顏色;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的全都。

　　二、校本課程的實施與評價。

　　1、實施。

　　我校依據(jù)校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班支配6課時參預藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、顏色)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學、老師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4-6班級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課�！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由老師編寫的學校生活、環(huán)境愛惜、磨難訓練等教學內(nèi)容的教材。 我校校本課程實施方式體現(xiàn)同學的年齡特點，學校開發(fā)基于同學興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，選擇實行興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學立足于同學自我進展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的課程，滿足同學不同的進展需要，滿足同學持續(xù)進展的需要。

　　2、評價。

　　我校依據(jù)校本課程開發(fā)目標，選擇實行多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探究。我們認為校本課程評價應以學校時常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設價值，要依據(jù)形勢的進展猜度揣測訓練的需求，推動校本課程深入到到、恒久地進行。

　　由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的爭論還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入到到階段連續(xù)爭論，形成具有特色的評價體系。