放牛班的春天觀后感
更新時(shí)間：2022-11-14 08:38:37 觀后感 我要投稿
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放牛班的春天觀后感【熱門(mén)】
品味完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀后感吧。那么我們?nèi)绾稳?xiě)觀后感呢？以下是小編精心整理的放牛班的春天觀后感，歡迎大家分享。
放牛班的春天觀后感1
這個(gè)救贖心靈、充滿(mǎn)愛(ài)的故事發(fā)生在法國(guó)一個(gè)名叫“池塘底教養(yǎng)院”的地方。
這個(gè)教養(yǎng)院中有一位心胸寬大的老大爺。他在開(kāi)門(mén)時(shí)被一位同學(xué)的惡心作劇弄傷了眼睛。還有一位電影中不可缺少的主角馬修老師，他是失敗的音樂(lè)家，了不起的代課老師。他以愛(ài)和音樂(lè)拯救了這群無(wú)藥可救的“問(wèn)題少年”。
當(dāng)然有學(xué)院就會(huì)有院長(zhǎng)，這個(gè)院長(zhǎng)自私、冷酷，他相信讓學(xué)生嘗到皮肉之苦就會(huì)讓他們的心靈變得更加反抗。
在馬修老師剛剛?cè)朐旱臅r(shí)候，門(mén)口站著一位小男孩，他的名字叫佩皮諾。一個(gè)可憐的孩子，他堅(jiān)信每個(gè)星期六父親會(huì)接他回去。但人們?cè)缫迅嬖V他，父母在二戰(zhàn)時(shí)就已經(jīng)雙亡。
馬修老師聽(tīng)到許多老師在他面前說(shuō)這些孩子的壞話(huà)，馬修老師不信，便用寬容的心和音樂(lè)來(lái)馴服這些桀驁不訓(xùn)的孩子。我的`心中忍不住地感嘆道：“一個(gè)多好的老師啊，用心愛(ài)他們。不管孩子如何不禮貌地對(duì)待他，他也不生氣�！�
有一次，院長(zhǎng)想盡辦法拿音樂(lè)天才皮埃爾撒氣，都被這位善良的馬修老師阻止。他不畏懼一切危險(xiǎn)，保護(hù)自己的夢(mèng)想。
還有一個(gè)片段，讓我難忘馬修老師不顧校長(zhǎng)的威脅，偷偷地在地下搞了一個(gè)合唱團(tuán)。并在里面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才皮埃爾。可以說(shuō)這個(gè)馬修老師真是慈祥和善火眼金睛呀！一群差生中都能被練出如此多的精英，誰(shuí)能不服呢？
在最后一段學(xué)校發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一件和馬修老師不相關(guān)的事卻怪在了他的頭上。冷酷的校長(zhǎng)，把一位好老師逼到無(wú)處可逃，被開(kāi)除。當(dāng)校長(zhǎng)把他開(kāi)除時(shí)，他多想擁抱自己的學(xué)生�。∷蛔髀暤厝ゴ箝T(mén)口。這時(shí)，小小的窗口飛出60架紙飛機(jī)�！斑@漫天飛舞的紙飛機(jī)，是我們對(duì)你的敬意�！笨吹竭@里，我的心不由地顫抖起來(lái)。
這是一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè)救贖心靈的故事。
放牛班的春天觀后感2
在外國(guó)的一個(gè)郊區(qū)里，矗立著一所輔育院。那里有著60個(gè)調(diào)皮的男孩子。輔育院，是一個(gè)充滿(mǎn)了冷酷無(wú)情的學(xué)校。直到有一天，一個(gè)名叫馬修的代課老師來(lái)到了那里。
馬修是一個(gè)擁有獨(dú)特教學(xué)方式的代課老師。
有一次，馬修老師給同學(xué)們組織了一個(gè)合唱團(tuán)，分出了高音，中音和低音。并讓一個(gè)唱歌走掉的男孩子充當(dāng)“樂(lè)譜架”，讓不會(huì)唱歌的小貝比諾當(dāng)他的助理。我覺(jué)得，這樣一來(lái)，就讓大家都有了事做，不會(huì)讓大家覺(jué)得，因?yàn)樽约撼牟缓�，所以感到很自卑。�?dāng)時(shí)，一個(gè)叫莫翰奇的.男孩子，因做錯(cuò)了事，收了處罰，所以沒(méi)有參加合唱團(tuán)。然而，他卻有著天籟般的歌喉，擁有著唱歌的天賦�？墒�，當(dāng)他處罰結(jié)束，馬修老師讓他唱歌時(shí)，他卻違背了自己的本性，跑走了。直到有一天，莫翰奇悄悄地溜進(jìn)教室練歌時(shí)，被馬修老師聽(tīng)到了。馬修老師很吃驚。于是，他鼓勵(lì)了莫翰奇，讓他成為了獨(dú)唱。就這樣，一個(gè)音樂(lè)神童誕生了。
馬修老師用音樂(lè)感化了每一個(gè)學(xué)生。讓曾經(jīng)像猴子般調(diào)皮的學(xué)生，都變成了溫順的小綿羊。后來(lái)，因?yàn)轳R修老師私自帶學(xué)生出去玩耍，被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，所以被趕出了輔育院。冷酷的院長(zhǎng)還規(guī)定在馬修走之前，不許見(jiàn)任何一個(gè)學(xué)生。但聰明的學(xué)生們把自己都反鎖在了教室，讓院長(zhǎng)進(jìn)不去。還寫(xiě)了一張張字條，做成紙飛機(jī)，扔給了馬修老師。馬修老師臨走前，看到了同學(xué)們揮手道別，非常感動(dòng)，含著淚走了。
也許，音樂(lè)會(huì)感化每一個(gè)人;也許，馬修老師會(huì)感化每一個(gè)人。
放牛班的春天觀后感3
《放牛班的春天》講述的是一位懷才不遇的音樂(lè)創(chuàng)作者——克萊門(mén)特·馬修來(lái)到號(hào)稱(chēng)“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)時(shí)發(fā)生的故事。這里有一群被大人稱(chēng)作“壞孩子”的學(xué)生，有一位殘暴、只顧自身前途的校長(zhǎng)，體罰在這里司空見(jiàn)慣。為改善這種狀況，馬修組織了學(xué)校合唱團(tuán)，并讓這些孩子們唱他所創(chuàng)作的歌曲，一切仿佛給學(xué)校致以新的活力，給孩子們新的生機(jī)。
這部法國(guó)電影在全球斬獲許多獎(jiǎng)項(xiàng)，精彩之處也數(shù)不勝數(shù)�，F(xiàn)在就讓我們一起深入剖析這部電影吧!
學(xué)校的校長(zhǎng)為了壓制住“難纏”的孩子們，采取體罰，關(guān)禁閉的手段。校長(zhǎng)就像池塘中的水，被送來(lái)的孩子就如同被關(guān)在池塘之底，被壓抑的無(wú)力喘息。仔細(xì)想，采取體罰和關(guān)禁閉的手段真的能“治好”這些孩子，讓他們不再頑皮搗蛋嗎?顯然是不能的。在影片中我們可以看到，這些孩子只是暫時(shí)被壓制住，壓根就沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)效果。蒙丹最后火燒校園是本影片的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是本片高潮，這時(shí)我們可以更加清晰地明白，這種教育方式的劣根性——他無(wú)法告訴孩子什么是真正的希望與善良。
不只是作為教育工作者的`校長(zhǎng)，很多的家長(zhǎng)為了減少麻煩，教育孩子往往采用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，人格就是在觀察榜樣、模仿榜樣的過(guò)程中形成的。父母是孩子的第一榜樣，如果采用打罵式教育，不但不會(huì)解決根本問(wèn)題，反而會(huì)形成一種打罵可以解決一切問(wèn)題的心理，無(wú)法擁有正確的價(jià)值觀，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。
放牛班的春天觀后感4
《放牛班的春天》這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字容易讓我們想起日常的一個(gè)詞“放羊”。同樣是帶有“放”字，“放羊”多指的是不加管理，任其自由行動(dòng)。而電影中“放牛班”里的這群孩子，如打傷馬桑大叔的'樂(lè)格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無(wú)心讀書(shū)整日胡鬧的孩子卻沒(méi)這么空閑，他們每天都面臨著體罰、緊閉、禁食等形式的“嚴(yán)厲管教”。
在如此惡劣的環(huán)境下，有多少人能相信，他們也有春天？一個(gè)名叫馬修的音樂(lè)教師，以其獨(dú)特的教育方法和對(duì)學(xué)生永不放棄的執(zhí)著，給被貼上為壞標(biāo)簽的孩子們一個(gè)春天。
影片中的一個(gè)片段留給我的印象非常深刻，那就是馬修老師在組建合唱團(tuán)的時(shí)候。他發(fā)現(xiàn)莫杭治極具音樂(lè)天賦，于是采用激將法，甚至“開(kāi)小灶”的方式讓他投入音樂(lè)。不單單是有音樂(lè)天賦的莫杭治，他也很顧全班上的每一位學(xué)生。
合唱團(tuán)要一個(gè)又小又可憐的孩子干嘛呢？
馬修老師讓他當(dāng)指揮助理；
要一個(gè)怎么教導(dǎo)五音都不全的成員干嘛呢？
馬修老師讓他擔(dān)當(dāng)在任何演出場(chǎng)合都很重要的“樂(lè)譜架”；
要一個(gè)完全被團(tuán)隊(duì)孤立和否定的成員干嘛呢？
馬修老師的一句“他是我唯一的男中音”便讓他在團(tuán)隊(duì)中地位上升。
這些被認(rèn)為“無(wú)惡不作”的學(xué)生，此時(shí)此刻卻成了合唱團(tuán)中獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可替代，潛力無(wú)限的“大人物”，他們每個(gè)人心里都很清楚：老師的合唱團(tuán)需要“我”，一首歌的演繹需要“我”，“我”是有價(jià)值的，“我”是被需要的。
放牛班的春天觀后感5
對(duì)我來(lái)說(shuō)，《放牛班的春天》意義深遠(yuǎn)。這是第一部讓我淚流滿(mǎn)面的電影。世界上什么最能凈化靈魂？如果非要回答的話(huà)，我覺(jué)得是音樂(lè)，天使般純凈的童聲，或者響亮的高音，雄壯的進(jìn)行曲，各種不同節(jié)奏和曲調(diào)的音樂(lè)，給人美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂(lè)的電影，里面倔強(qiáng)的少年似乎已經(jīng)被世界拋棄，因?yàn)橐粋�(gè)老師和幾個(gè)音符播下了愛(ài)的種子，從此改變了人生的.軌跡。當(dāng)所有人都愛(ài)上音樂(lè)后，馬修先生離開(kāi)了。
影片結(jié)尾，馬修老師被迫離開(kāi)學(xué)校，被禁止離開(kāi)教室的孩子們折好飛機(jī)，寫(xiě)好告別詞，從樓上的小窗扔向老師。飛機(jī)上不僅承載著老師的不情愿，也承載著老師對(duì)愛(ài)的贊美和對(duì)美好未來(lái)的向往。
我覺(jué)得這部電影的音樂(lè)很經(jīng)典，純凈如天籟，久久縈繞在我的耳邊，但不僅僅是音樂(lè)。在這里，音樂(lè)只是一個(gè)載體。電影想表達(dá)的是通過(guò)各種形式和不同節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)表達(dá)音樂(lè)的影響，同時(shí)反映社會(huì)的黑暗現(xiàn)狀。影片中池底的輔助托兒所更像一個(gè)微縮社會(huì)，有天真的貝比諾，有音樂(lè)天才少年莫，有誤解的，有嚴(yán)厲自私的校長(zhǎng)，有寬容的麥神父�？删吹鸟R太老師用音樂(lè)改變了老師和孩子的生活和認(rèn)知，卻改變不了社會(huì)的黑暗。的確，世界太大，我們個(gè)人的力量極其有限，但是馬太老師向我們展示了正義、光明和天使般的老師的愛(ài)。
放牛班的春天觀后感6
影片中的“池塘底”，本來(lái)就是一個(gè)沒(méi)有多少生機(jī)的地方。可馬修的到來(lái)卻仿佛一粒石子投入水中，可那一粒石子，卻濺起了層層漣漪，使“池塘”漸漸富有生機(jī)。
馬修來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，還沒(méi)有開(kāi)始上課，他就得到了一個(gè)大大的驚喜，一位學(xué)生把在學(xué)校工作多年的麥神父弄傷了，馬修知道后，卻沒(méi)有說(shuō)穿，只是讓他去照顧麥神父。一天，麥神父病情加重，被送往外面診治。那時(shí)孩子們有多么喜歡他，他是一個(gè)多么好的.老人。后來(lái)，麥神父健康地回來(lái)了，大家都很高興。
在馬修來(lái)之前，這個(gè)學(xué)校一直以嚴(yán)罰而出名。他們總是輪流關(guān)禁閉，直到犯錯(cuò)的孩子站出來(lái)承認(rèn)。馬修卻在這樣一個(gè)學(xué)校，完成了不可能的任務(wù)，他成立了一個(gè)合唱團(tuán)，想用自己對(duì)音樂(lè)的熱情來(lái)感化同學(xué)們，在馬修老師的努力下。大家也被這種熱情帶動(dòng)了起來(lái)，將一切煩惱的事拋在一邊，盡情地演唱著。
因?yàn)檫@個(gè)合唱團(tuán)，讓原本嚴(yán)厲的校長(zhǎng)也開(kāi)始變得有溫情起來(lái)，我們可以看到，他站在椅子上永遠(yuǎn)也飛不高紙飛機(jī)的窘相，還有他愉快地回踢了一個(gè)踢中了他頭的球的快樂(lè)。
最后，校長(zhǎng)差點(diǎn)就能升遷，但由于學(xué)校的一次認(rèn)為火災(zāi)，他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修泄憤，最殘酷的是臨行前，校長(zhǎng)還不讓學(xué)生們?nèi)ニ婉R修。當(dāng)馬修老師走到校門(mén)外時(shí)，忽然不斷有紙飛機(jī)從窗口上飛下來(lái)，每一個(gè)紙飛機(jī)上都有孩子們寫(xiě)給馬修老師的臨別贈(zèng)言，陽(yáng)光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地?fù)]舞著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來(lái)了春天。最終小不點(diǎn)比皮諾逃了出來(lái)，和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。
馬修在一片雪地中嘎吱嘎吱地走到池塘底，卻在一片陽(yáng)光明媚的春光中微笑著離開(kāi)。
放牛班的春天觀后感7
電影中，合唱團(tuán)的演出非常成功。正當(dāng)校長(zhǎng)哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請(qǐng)賞時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報(bào)復(fù)哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校，此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐，哈珊憤怒之下解雇了馬修，并且勒令所有孩子不得再與他見(jiàn)面。可是真情是任何事物所無(wú)法阻隔的，孩子們反鎖上門(mén)，從窗戶(hù)上扔下一架架寫(xiě)有姓名的紙飛機(jī)，送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機(jī)盤(pán)旋而下，孩子們將手臂伸出窗外，奮力揮動(dòng)，向馬修告別……
一直等待父母在星期六來(lái)接自己的孤兒佩皮諾，終于等來(lái)了馬修帶他離開(kāi)這個(gè)監(jiān)獄般的.地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的，他的等待最終迎來(lái)了圓滿(mǎn)的結(jié)局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。
"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來(lái)揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí)，最終哈珊被辭退，而其他孩子們各奔東西。馬修繼續(xù)給別人上音樂(lè)課，這份對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)一直持續(xù)到他去世。
結(jié)局是美好的，心底充溢著暖暖的感動(dòng)，默默地為馬修，為這些孩子們祈禱、祝福，希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩，震撼著心靈。只要你仔細(xì)去聆聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌聲中充斥著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)……
看完電影，我的內(nèi)心久久不能平靜，老師深深的影響著孩子的一生，就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最調(diào)皮的孩子，最后成了一名偉大的指揮家，就是因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)和無(wú)盡的愛(ài)，才成就了這名指揮家。就是他這種無(wú)私的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。只要你用心去對(duì)待每一個(gè)孩子，他們會(huì)給你意想不到的驚喜!
放牛班的春天觀后感8
在看這個(gè)電影之前，我就問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆遣皇沁@個(gè)班上的每一個(gè)學(xué)生都要去放牛呀”！媽媽笑著說(shuō)：“你看了就知道啦！”。
在法國(guó)的一個(gè)感化院，主人公馬修是一個(gè)心地善良，尊重每個(gè)孩子的校監(jiān)。當(dāng)學(xué)生們唱著：“禿頭，你完蛋了”，馬修并沒(méi)有生氣，反而還糾正了他們的錯(cuò)誤發(fā)音，并按他們的音高分成了低音，中音，高音，偷偷的組成了一個(gè)合唱團(tuán)。其中有一個(gè)喜歡偷竊，經(jīng)常闖禍的學(xué)生，他叫莫翰奇，馬修老師發(fā)現(xiàn)了他與眾不同的音樂(lè)天賦，在馬修老師的培養(yǎng)下，莫翰奇變了，他唱歌的時(shí)候眼神變得清澈而又自信，他的.歌聲就像一只百靈鳥(niǎo)那么的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
班上還有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，他叫佩皮諾，他的父母已經(jīng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡了，可是他還是堅(jiān)信每個(gè)星期六他的父親會(huì)來(lái)接他，所以馬修老師特別的照顧他，讓他做助理，也成為了合唱團(tuán)的一份子。
當(dāng)馬修老師因?yàn)樽运嚼淇岬男ｉL(zhǎng)而不得不離開(kāi)學(xué)校時(shí)，當(dāng)他傷心的走出校門(mén)時(shí)，一架架紙飛機(jī)從窗戶(hù)飛下來(lái)，上面寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們對(duì)馬修老師的感謝和不舍，當(dāng)窗戶(hù)上的一雙雙手和馬修老師揮舞再見(jiàn)時(shí)，我的眼淚忍不住流了下來(lái)。
這真是一個(gè)很感人的電影，如果學(xué)生們是千里馬，那馬修老師就是伯樂(lè)，他給了每個(gè)孩子新的希望，他們也長(zhǎng)大成人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。我也會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，為了自己心中的夢(mèng)想！
放牛班的春天觀后感9
假如有人說(shuō)出某一本書(shū)的某一頁(yè)的某一句話(huà)，我們不一定能猜出書(shū)名來(lái)；然而，電影涵蓋了文字、音樂(lè)、影像，只要看到電影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部電影。
還記得有一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課，我們每一堂課都去視聽(tīng)教室看一部電影──放牛班的春天。內(nèi)容說(shuō)明有一間學(xué)校，大多是被父母棄養(yǎng)的小孩或是有問(wèn)題的學(xué)生，這些學(xué)生與老師、校長(zhǎng)的關(guān)系都不好，甚至還有學(xué)生存心要陷害老師。因?yàn)閹熼L(zhǎng)們的理念是：“犯錯(cuò)，就處罰！”這時(shí)，一位反對(duì)這種理念的老師出現(xiàn)了，并為這些孩子組了一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的合唱團(tuán)。
“犯錯(cuò)，就處罰！”我也反對(duì)這種理念，正如馬修老師一樣。因?yàn)�，每個(gè)人一定都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，并不一定要第一次犯錯(cuò)就處罰。然而，令我深受感動(dòng)的并非“理念”，而是馬修老師和學(xué)生們之間的'濃厚情誼。原本頑皮固執(zhí)的學(xué)生們和老師的感情很差，但是在馬修老師真心的感化下，這些學(xué)生們不再調(diào)皮搗蛋，甚至在馬修老師被校長(zhǎng)開(kāi)除時(shí)，每一位學(xué)生都很傷心；于是，每個(gè)人都做了一個(gè)載著滿(mǎn)滿(mǎn)祝福的紙飛機(jī)。等到馬修老師走到校門(mén)口時(shí)，大家都把紙飛機(jī)丟下去，象征著每一位學(xué)生對(duì)離開(kāi)的依依不舍。
電影里有主角的悲歡離合，也有配角的襯托。在電影里，我們看見(jiàn)希望潛藏在每個(gè)演員的瞳孔里；在電影里，我們心靈的空虛被填滿(mǎn)了；因?yàn)橛辛诉@份感動(dòng)，才讓我們的生命不孤單。
放牛班的春天觀后感10
春天的閱讀屋不僅有書(shū)，還有電影。
有一天，我和閱讀屋的同學(xué)們一起觀看了《放牛班的春天》。這是一部非常感人的勵(lì)志電影，故事發(fā)生在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，主人公馬修來(lái)到一個(gè)名叫“池塘之底”的問(wèn)題少年學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，整個(gè)學(xué)校猶如一潭死水，在校長(zhǎng)的暴力管理下，孩子們就像在地底淤泥的小草，他們需要陽(yáng)光，渴望春天。幸運(yùn)的是，馬修老師的到來(lái)，給這些問(wèn)題少年帶來(lái)了春天。
馬修老師不僅是一個(gè)老師，他還是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，他費(fèi)心地組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)一無(wú)二的嗓音，找到自己的'價(jià)值，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。他把一個(gè)個(gè)在眾人眼中無(wú)惡不作、行為極差的“壞孩子”，變成了一個(gè)個(gè)擁有美妙歌喉，散發(fā)光芒的小天使。馬修老師用愛(ài)感化了學(xué)生們的心，漸漸地受到學(xué)生們的愛(ài)戴，可是好景不長(zhǎng)，最后因?yàn)橐淮未蠡鹨馔獗唤夤土�。在他走出校門(mén)的那一刻，曾經(jīng)的那些“壞孩子”，向他扔紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生對(duì)他的祝福和告別的話(huà)，看到這里，我不禁熱淚盈眶，鼻頭涌出一股酸勁。此刻我的心情跟那些孩子們一樣，多么想讓馬修老師留下�。�
馬修是個(gè)偉大的老師，他把音樂(lè)和愛(ài)一起傳遞給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人，每個(gè)人都值得被尊重、被欣賞、被愛(ài)。暴力會(huì)帶來(lái)毀滅，而尊重和愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡！
放牛班的春天觀后感11
今日我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了期望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的教師、陰森的大門(mén)、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。
馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長(zhǎng)的咆哮。同學(xué)不細(xì)心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰，第一次明白做錯(cuò)了事能夠用負(fù)職責(zé)的方式彌補(bǔ)。
馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂(lè)團(tuán)，用他對(duì)孩子們徹底的真愛(ài)，使這些已經(jīng)麻痹了的問(wèn)題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂(lè)之夢(mèng)，也成就了自我的音樂(lè)之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。他們變成了愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開(kāi)風(fēng)帆，義無(wú)反顧的.航行在光明的前程中，翻開(kāi)新的人生篇章。
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和期望播撒在孩子們的心田。他用音樂(lè)喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和渴望。其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對(duì)自我的仁慈與付出。只是，如果沒(méi)有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛(ài)之弦，這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
放牛班的春天觀后感12
《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生，非常喜歡搞惡作劇，為此校長(zhǎng)取消了他們的一切娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長(zhǎng)大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家。
馬修老師用愛(ài)的力量，讓孩子們懂得了感激，改變了冷酷的校長(zhǎng)。
在我一、二年級(jí)時(shí)，教我們的音樂(lè)老師，是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的'老師，她想讓我們班成為一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班級(jí)�？墒撬蛔屛覀兌喑�，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲歌唱�？赏堑人爸v解”完之后，一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，所以我們班的音樂(lè)考試成績(jī)卻成為了全年級(jí)最差的一個(gè)班。
到了三年級(jí)，我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師，她不會(huì)嘲笑學(xué)生，不會(huì)懲罰學(xué)生，而是用愛(ài)的力量來(lái)教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)寬恕。上課時(shí)，有35分鐘拿來(lái)給我們唱，剩下的5分鐘會(huì)讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快，同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多好聽(tīng)的歌曲，感受到了音樂(lè)的美妙。
如果一個(gè)老師，能用愛(ài)對(duì)學(xué)生，就像馬修老師那樣，對(duì)待學(xué)生，我相信，學(xué)生也不會(huì)搞惡作劇，會(huì)成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。
放牛班的春天觀后感13
周四下午學(xué)校的校本課程，閱讀屋的梁老師讓我們看了一場(chǎng)有教育意義的電影。
《放牛班的春天》主要講的是一個(gè)叫馬修的'音樂(lè)老師來(lái)到了一所學(xué)�！俺靥林住�，這所學(xué)校里都是一些有“問(wèn)題”的學(xué)生。電影的開(kāi)始，有兩個(gè)老人在看一本日記，回憶往事，一個(gè)叫馬修的老師來(lái)到了“池塘之底”，迎接馬修老師是馬桑大叔，馬桑大叔在開(kāi)門(mén)的時(shí)候被學(xué)生戲弄，傷到眼睛邊上，而校長(zhǎng)哈珊，懲罰學(xué)生的方法就四個(gè)字“行動(dòng)——反應(yīng)”。
馬修老師剛來(lái)到這所學(xué)校時(shí)總是被學(xué)生欺負(fù)，但馬修老師卻沒(méi)有告訴哈珊校長(zhǎng)，后來(lái)馬修老師建立了一個(gè)合唱團(tuán)，這一段時(shí)間學(xué)生們都過(guò)得很開(kāi)心，但有一天一個(gè)叫蒙丹的男孩來(lái)到這所學(xué)校，我看到這里的時(shí)候覺(jué)得蒙丹的眼神里充滿(mǎn)了殺氣。蒙丹和一個(gè)小男孩說(shuō)，他之前用刀殺死過(guò)一個(gè)老師。我聽(tīng)到他這么說(shuō)就很害怕他會(huì)不會(huì)也殺了馬修老師�。坑幸惶祚R桑大叔在一個(gè)學(xué)生的床底木板下發(fā)現(xiàn)了一筆錢(qián)和一個(gè)口琴，馬修老師一下就懂了，這錢(qián)就是學(xué)校丟失的那筆錢(qián)，他知道口琴是那個(gè)和蒙丹談話(huà)的小男孩的，于是就找到小男孩來(lái)問(wèn)原因，原來(lái)小男孩想要用錢(qián)來(lái)買(mǎi)一個(gè)熱氣球，馬修老師知道后也沒(méi)有責(zé)罵小男孩。不久后馬修老師和馬桑大叔帶著孩子們?nèi)チ藢W(xué)校旁邊的小樹(shù)林里玩，但這時(shí)沒(méi)有人知道學(xué)校著火了，我覺(jué)得有可能是蒙丹故意放火燒學(xué)校的，就因?yàn)檫@事馬修老師被學(xué)校開(kāi)除了，學(xué)生們都用折紙飛機(jī)的方式和馬修老師告別，看到這里我忍不住流出眼淚了，心想要是我肯定也不舍得馬修老師離開(kāi)。
看完了這場(chǎng)電影后我深深的感受到了，老師們對(duì)每一位學(xué)生的用心和善良的教育方式，“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂(lè)”，伴著歌聲終束了這場(chǎng)電影。
放牛班的春天觀后感14
好的電影，所帶來(lái)的震撼的力量，可以在內(nèi)心激蕩許久。在這部電影中，馬修離開(kāi)的那一刻，一架架紙飛機(jī)伴著音樂(lè)從天而降，那是孩子們的想念，更是對(duì)自由的向往，同樣也是馬修用心暖出來(lái)的一顆顆善良的心。低頭撿起的瞬間，擊中了我的內(nèi)心。
觀影讀人，對(duì)照自己
馬修，在影片中被稱(chēng)為過(guò)了氣的音樂(lè)家，一個(gè)小小的代課老師，在不停的失業(yè)后來(lái)到一所被叫做“水池底部”寄宿學(xué)校。但他卻依舊滿(mǎn)腔熱情，面對(duì)這些“水池底部”的'孩子們他以自己的仁愛(ài)，友善，親切，正直之心逐漸感化這些孩子們。他沒(méi)有因?yàn)樯畹睦Ь扯�，而是為了這些孩子們，開(kāi)始重新作曲，組建合唱團(tuán)，用音樂(lè)去挖掘每個(gè)孩子身上的潛力。
他的到來(lái)，讓放牛班的孩子們真正感受到了人本應(yīng)該有的尊重和自由，馬修那春風(fēng)化雨的人本主義教育理念，在每一個(gè)孩子心里深深扎根。最后馬修被迫離開(kāi)了學(xué)校，卻依然沒(méi)有放棄過(guò)音樂(lè)，沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)教育的初心。
在馬修的身上，我隱約讀到了自己的影子，全身心地為每一個(gè)孩子努力著，付出著，用我的熱情和愛(ài)心去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的柔軟，只有當(dāng)孩子們有了期待，有了對(duì)生活的向往，他們才會(huì)從心底改變自己的行為。一定要相信：你用心愛(ài)著的每一個(gè)孩子，他們也同樣用心地愛(ài)著你。
放牛班的春天觀后感15
今天，我在閱讀屋里和梁老師一起看了一部叫《放牛班的春天》的電影。
故事講述的是一個(gè)叫馬修的人，因?yàn)橐恍┰蚨サ搅艘粋�(gè)叫“池塘之底”的學(xué)院當(dāng)學(xué)監(jiān)，“池塘之底”是一個(gè)再教育“問(wèn)題少年”的寄宿學(xué)院，這里的學(xué)生都是一些頑皮、放肆或者是反應(yīng)慢的學(xué)生，校長(zhǎng)哈珊經(jīng)常用“行動(dòng)--反應(yīng)”來(lái)教育這些學(xué)生。剛開(kāi)始學(xué)生們很放肆的.去捉弄馬修，可馬修并沒(méi)有罰他們，而是用一種特別的方式去教育他們，學(xué)生因此也越來(lái)越喜歡馬修�？墒且�?yàn)橐恍┦鹿�，馬修被辭退了，這個(gè)叫“馬修”的人，給這些學(xué)生留下了一個(gè)充滿(mǎn)回憶的“春天”。
在這部電影里，哈珊校長(zhǎng)的行為讓我感到憤怒，他常常用“行動(dòng)--反應(yīng)”來(lái)教育學(xué)生，并常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，“你沒(méi)救了”“你不行”等讓學(xué)生沒(méi)有自信的話(huà)。他對(duì)學(xué)生的做法，就像是監(jiān)獄里的監(jiān)獄長(zhǎng)，讓學(xué)生恐懼，在最后“池塘之底”發(fā)生事故時(shí)，他的第一反應(yīng)并不是學(xué)生怎樣，而是自己的升職怎樣。正如馬桑大叔所說(shuō)的：“在這所學(xué)校里，受苦受罪的不是老師，而是學(xué)生�！比欢R修的教育讓我感到欣慰，他用了一種特殊的方式，讓學(xué)生們重新拾回自信，重新讓學(xué)生知道了自己應(yīng)該干什么，他在最后對(duì)哈珊說(shuō)了一句：“你真是個(gè)瘋子。”說(shuō)出了所有人對(duì)哈珊的看法。
剛開(kāi)始我學(xué)鋼琴時(shí)，也是對(duì)自己沒(méi)自信，所以根本不知道自己學(xué)鋼琴的意義是什么，所以完全彈不好。直到后來(lái)，我遇到了一個(gè)好的鋼琴老師，她鼓勵(lì)我，讓我重新找到了彈琴的樂(lè)趣，讓我越來(lái)越有自信，鋼琴?gòu)椀迷絹?lái)越好。
一個(gè)人的春天，就是相信自己，只要你相信自己，屬于你的春天總會(huì)到來(lái)。電影中的馬修老師就是用他的愛(ài)讓學(xué)生找到自信，找到人生的春天。
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