2018湖北高考作文應該怎么寫不走題,湖北高考作文審題立意解讀

2018高考作文應該怎么寫不走題,高考作文審題立意解讀尚未公布，以下是往年公布情況，僅供廣大考生參考！

作文 題目很平和 沒有審題難度

詩歌閱讀，一如既往地體現(xiàn)了出題人選材的傾向性:一是非名家的名作，二是名家的非名作。本詩就是屬于第二種情況。今年詩歌閱讀的最大變化體現(xiàn)在由原來的兩道主觀題變?yōu)橐豢?五選二)一主，這樣的變化也在意料之中，詩歌的閱讀難度不大，大部分學生都能讀懂，主觀題考查對詩句的賞析，也是常規(guī)題型。

語言文字運用是歷年考查中最愛出新的一個板塊，每年都有新寵入門。今年的新寵是19題的語言得體和21題的推斷，得體已經(jīng)銷聲匿跡好多年，今年是“前度劉郎今又來”，題目很貼近生活實際，學生不難得到正確答案。21題推斷的考查給人眼前一亮的感覺，這樣的語言運用題包含著對學生思維品質(zhì)的考查，讓人點贊。

成語、病句、補寫句子仍是恩寵不衰，地位穩(wěn)固。成語也沒有如傳說中那樣進行瘦身，還是原來的六選三。

作文在經(jīng)過了去年的漫畫視覺沖擊后，今年的題目又回歸純文本，形式很新穎，讓學生從所給的關鍵詞中選出三個關鍵詞呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國人讀懂中國。題目很平和，沒有審題難度，學生可選擇的角度很多，選擇的空間很大，而且引導學生關注現(xiàn)實，視野開闊，有很好的導向作用。所給的關鍵詞有正面有反面，便于考查學生辯證思考的能力。

據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【專家解析一】

2017全國Ⅰ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務的新材料作文題型。作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時做了必要的調(diào)整與提煉。

命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。立意高遠卻力避空泛，堅持以學生為本，接地氣、有生氣，時代感強。

將“呈現(xiàn)你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發(fā)，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導考生用中國夢激揚青春夢，關心現(xiàn)實國情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

“呈現(xiàn)你所認識的中國”要求大處著眼，十二個“中國關鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實感，也利于將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體化。這些關鍵詞搭配組合的自由度很大。

如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國，由“高鐵”“移動支付”談談現(xiàn)代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。

另外，還可以將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現(xiàn)實作勾連，也可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照、相互發(fā)明……

凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構成了多樣而立體的中國。

命題在引領價值觀的同時，并不限制考生的想象力，相反鼓勵關鍵詞搭配組合的創(chuàng)造性，為批判性思維的發(fā)揮預留了很大空間。如由“美麗鄉(xiāng)村”走筆于舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態(tài)保護的迫切，借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喚。

考生可以直面發(fā)展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。

本題立意空間極其廣闊，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優(yōu)勢。

在立意行文的過程中，使關鍵詞形成有機的關聯(lián)并不難；但要作出有新意、有創(chuàng)造性乃至意料之外又情理之中的關鍵詞組合，并能由此寫好文章則又不那么容易。

寫作要求中，“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題的核心所在。它既是“任務驅(qū)動”的指令，也是“具體思辨”的語境。

這里，作為寫作預設對象的“外國青年”屬于泛指�？忌�可想象自己面向全體侃侃而談，也可預設某一個或某一類外國青年與之對話。優(yōu)秀的文章應該有針對性地面對預設的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略�！白x懂”可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面的了解，而如何理解并落實“幫助”，則與預設的讀者類型相關，也會影響立意的深度、寫作的難度。

此外，命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能“呈現(xiàn)你所認識的中國”，且能“幫助外國青年讀懂中國”，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現(xiàn)所選文體的特征。

通過以上努力，本題既給考生提供巨大寫作空間，又有效防止套作宿構，從而極大提高了測試的區(qū)分度和效度。

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