綜合實踐活動方案
更新時間：2022-03-10 16:45:34 活動方案 我要投稿
【精選】綜合實踐活動方案三篇
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實踐活動方案 篇1
一、綜合實踐活動主題名稱:
《營養(yǎng)早餐》
二、適用年級:高年級
三、設計意圖:
十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發(fā)育的階段，養(yǎng)成良好的飲食習慣，對孩子的身體和學習有很大的幫助。本次活動的設計是讓學生通過查找、調(diào)查、搜集、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法，認識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。
四、背景分析（學情及資源分析）：
每天早晨總能看到不少早來的學生帶著早點在課堂里吃,有許多的學生是在到學校的路上買的，有的.帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節(jié)下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng)，而且還會嚴重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學生來了什么是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學習有很大的幫助。
五、活動時間：
一個半月（六課時）
六、活動目標
（一）知識目標：
1.學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間；
2.學會上網(wǎng)搜索相關的信息并對其進行處理；
（二）能力目標：
1.學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法；
2.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力；
3.提高學生綜合實踐的能力；
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1.培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣；
2.指導學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。
3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。
七、活動準備（教師和學生準備）；
教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學生：學生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）
八、活動過程（分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）；
1.引出研究課題（一課時）
談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？
[學生交流早餐情況。]
教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？
[有的學生可能經(jīng)常是類似的，有的可能會一周內(nèi)經(jīng)常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。]
教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）
教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養(yǎng)早餐。
教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。（（一課時）。
課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。
2.上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。（一課時）
3.觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；
4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）
5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時）
6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。（一課時）
綜合實踐活動方案 篇2
設計思路與目標
世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學習用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過這次活動，使學生知道，節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。我們每個人都要從一點一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。
活動過程設計：
第一課時
活動要求：
�。ǎ保┟鞔_活動主題及活動內(nèi)容：為校園節(jié)能獻計
�。ǎ玻┕餐贫ɑ顒佑媱�。并進行分組，確立組長。
活動過程：
（１）師：節(jié)約是美德，是社會可持續(xù)發(fā)展的重要手段。世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校園中浪費水、電、學習用品、的現(xiàn)象也大量存在。
（２）說說在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費現(xiàn)象？
（３）揭示主題：為此，這次的綜合實踐活動課我們共同討論“為校園節(jié)能獻計”。
�。ǎ矗⿲W生討論，成立課題小組，各組制作調(diào)查表格：
組別
活動內(nèi)容
組長
第一小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費水資源的現(xiàn)象
王小雨
第二小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費電的現(xiàn)象
何志城
第三小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費學習用品的現(xiàn)象
蘇安琪
第四小組
調(diào)查校園內(nèi)浪費糧食的現(xiàn)象
張宏瑞
（５）制定活動計劃
時間
活動內(nèi)容
11/6~11/12
各小組調(diào)查浪費現(xiàn)象
11/13~11/26
確立研究對策
11/27~11/12/1
進行節(jié)能行動
�。ǎ叮┯懻摶顒又械淖⒁馐马椉盎顒訙蕚�。（教師提出活動注意資料積累及安全教育）
第二課時
活動要求：
（１）匯報交流調(diào)查到的校園內(nèi)浪費現(xiàn)象。
�。ǎ玻└鶕�(jù)浪費的現(xiàn)象，尋找原因，共同制定相應對策。
活動過程：
（１）以小組為單位，交流所發(fā)現(xiàn)的校園內(nèi)的浪費現(xiàn)象。
�。ǎ玻└餍〗M推選一名代表在全班討論。
�。ǎ常﹨R總出全班同學的調(diào)查結(jié)果。
�。ǎ矗└鶕�(jù)浪費現(xiàn)象，尋找浪費的原因。
�。ǎ担└鶕�(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的.浪費原因，研究相應的對策。
（６）做好資料的整理。
第三課時
活動要求：
�。ǎ保⿲嵤┭芯砍龅膶Σ�。
�。ǎ玻┰俅握{(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。
活動過程：
�。ǎ保┌炎约旱难芯康膶Σ呒皶r落實到行動中去。
�。ǎ玻┰俅握{(diào)查浪費現(xiàn)象是否減少或消滅。
�。ǎ常┳龊觅Y料的整理。
綜合實踐活動方案 篇3
一、指導思想：
1、以人為本，尊重個性，發(fā)展特長，全面提高。
2、重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育教學方式，推進基礎教育改革進程。
3、引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐活動，更好地培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的潛力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識和情感等方面的體驗。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以校本教材為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力，推進課程改革。
二、總體目標：
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，構(gòu)成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的用心態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究潛力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會職責意識和主人翁精神。
5、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的潛力。
7、了解祖國，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
三、具體措施：
�。ㄒ唬�、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間，群眾學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》，領會新課改理念。
2、群眾討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。
3、隨時根據(jù)活動的開展狀況更改活動計劃、提出活動過程中問題，群眾找出問題的解決方法。
4、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經(jīng)驗，用心撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。
�。ǘ�、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學水平。
1、成立綜合實踐活動教研組。
2、用心參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
�。ㄈ�、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步構(gòu)成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心，結(jié)合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的用心主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的潛力；提高搜集、整理、運用信息的潛力；在活動開展中鍛煉學生的與人交往的潛力、社會實踐的'潛力、抗受挫折的潛力；發(fā)展學生終身學習的潛力。
四、過程開展
1、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的2個主題。
2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、資料、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一齊親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫忙學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出推薦，展示成果，發(fā)展?jié)摿Α?/p>
五、實施保障
1、教師要進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
4、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
5、加強管理：落實課程實施職責制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。
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