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    區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案

    更新時(shí)間:2022-09-20 14:30:03 活動(dòng)方案 我要投稿

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    區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案(精選20篇)

      為了確;顒(dòng)能成功舉辦,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。我們應(yīng)該怎么制定活動(dòng)方案呢?下面是小編收集整理的區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案(精選20篇),希望能夠幫助到大家。

    區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案(精選20篇)

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇1

      一、指導(dǎo)思想:

      1、幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

      2、嘗試經(jīng)過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、經(jīng)過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,和諧幼小銜接,幫助孩子向小學(xué)順利過渡。

      2、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的.原則,增強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通銜接。(園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等。)

      3、有效整合家園力量,幫助家長(zhǎng)樹立正確的知識(shí)觀。

      三、活動(dòng)時(shí)間:

      5月30日

      四、活動(dòng)地點(diǎn):

      大三班教室

      五、參加對(duì)象:

      全班家長(zhǎng)主持:金老師

      六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、班主任寫好方案和發(fā)言稿 。

      2、家長(zhǎng)簽到表。

      3、提前二天給每位家長(zhǎng)發(fā)一份邀請(qǐng)函。

      4、會(huì)場(chǎng)標(biāo)語:幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)。

      七、活動(dòng)流程:

      1、主持人致辭介紹活動(dòng)流程。

      2、由蔡老師講座《幼小銜接》。

      3、由班主任介紹班級(jí)情況。

      4、有家長(zhǎng)填寫反饋表。

      5、與家長(zhǎng)交流。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇2

      一、實(shí)施“幼小銜接”的目的和意義:

      孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于活動(dòng)環(huán)境,生活習(xí)慣上的驟變,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應(yīng)的現(xiàn)象。因此,孩子能否很快的適應(yīng)小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵。那么如何讓孩子愉快的進(jìn)入小學(xué),自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活呢?這需要幼兒園、家庭和小學(xué)共同重視、努力配合,才會(huì)取得一定效果。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”!秞x市課程指南》也明確指出:“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此,研究幼小銜接問題,做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

      二、指導(dǎo)思想:

      以《xx市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》為依據(jù),針對(duì)我園大班幼兒的特點(diǎn)。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)和做法,有目的、有計(jì)劃地開展幼小銜接活動(dòng),旨在幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,與幼兒園的課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合,通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

      三、銜接目標(biāo):

      1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。

      2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

      3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的`互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

      4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

      5、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

      四、活動(dòng)時(shí)間:

      xxxx年4月中旬——xxxx年6月中旬

      五、活動(dòng)對(duì)象:

      大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師

      六、具體措施與內(nèi)容:

      1、入學(xué)前的思想準(zhǔn)備:

      通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生同上一節(jié)課等方式深入小學(xué),多方面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)的向往,并對(duì)上小學(xué)充滿期待,同時(shí)幫助兒童了解他們想知道的小學(xué)的事情。

      2、社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:

      首先是獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)兒童的獨(dú)立意識(shí),知道遇到困難和問題時(shí)要想辦法,自己能夠解決的自己解決,自己不能解決的請(qǐng)求教師、家長(zhǎng)等成人的幫助;通過自己動(dòng)手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情,鍛煉兒童的動(dòng)手能力和生活問題處理能力;通過自我評(píng)價(jià)和自我控制,讓他們懂得什么事情可以做,什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會(huì)控制自己的行為。

      其次,培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往的前提下,發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力、溝通能力,讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧,并期待到新環(huán)境中;通過對(duì)兒童集中力、自制力的培養(yǎng),以及對(duì)規(guī)則的認(rèn)同,讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。

      3、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備:

      首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣,不遲到不早退、不隨便請(qǐng)假;在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習(xí)慣;培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具,學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)用具。

      其次,要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的,語言是交流的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而,要特意培養(yǎng)這兩方面的能力,在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強(qiáng)調(diào)這兩方面的知識(shí)準(zhǔn)備。

      4、家長(zhǎng)工作

      首先,開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹幼兒園實(shí)施的幼小銜接教育方案及實(shí)施進(jìn)度,取得家長(zhǎng)的支持,為今后的工作打下基礎(chǔ)。

      然后,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行理論指導(dǎo),更新其觀念。請(qǐng)小學(xué)老師來幼兒園為家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座,使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法,并了解入小學(xué)除了需要知識(shí)的準(zhǔn)備,還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,全面理解幼小銜接工作。

      繼而,在幼兒園實(shí)施幼小銜接教育方案的同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與、同步銜接。在家長(zhǎng)園地中開辟幼小銜接的專欄,介紹幼小銜接的相關(guān)信息,并及時(shí)跟進(jìn)幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)一起參與培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇3

      大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),為了讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有一個(gè)全面的了解,以及家長(zhǎng)在孩子幼小銜接中存在的困惑,幫助家長(zhǎng)明白幼小銜接工作的重要性,本次家長(zhǎng)會(huì)我們特邀中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰進(jìn)行“幼小銜接”講座。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

      一、活動(dòng)宗旨:

      1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí),做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

      2、通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種實(shí)施方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。

      3、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。

      4、有效整合家園力量,幫助家長(zhǎng)樹立正確的'知識(shí)觀。

      二、活動(dòng)時(shí)間:

      4月2日下午2:30

      三、活動(dòng)地點(diǎn):

      幼兒園多功能活動(dòng)室

      四、活動(dòng)前準(zhǔn)備:

      家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。

      五、人員分工:

      1、大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案,紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長(zhǎng)簽到表;

      2、副園長(zhǎng)李真負(fù)責(zé)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。

      3、大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿

      4、王愛新負(fù)責(zé)家長(zhǎng)會(huì)PPT的制作,李園長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備,徐園長(zhǎng)主持幼小銜接家長(zhǎng)會(huì);

      5、大班教師負(fù)責(zé)家長(zhǎng)接待、簽到和拍照;

      6、大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生;

      六、活動(dòng)流程:

      1、大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長(zhǎng)簽到。

      2、會(huì)前播放音樂等待家長(zhǎng)。

      3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)按規(guī)定的順序入座。

      4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。

      5、中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座。

      6、班主任代表發(fā)言。

      7、徐園長(zhǎng)精彩講座。

      8、與家長(zhǎng)交流(互動(dòng))

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇4

      一、活動(dòng)時(shí)間:

      20xx年5月8日8:30—11:30

      二、活動(dòng)地點(diǎn):

      東方半島小學(xué)

      三、活動(dòng)目標(biāo):

      參觀東方半島小學(xué),體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī);觀察小學(xué)生下課、活動(dòng)的情況。

      四、活動(dòng)流程:

      1、師幼 8:00 在幼兒園班級(jí)集中,介紹參觀東方半島小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、安全要求及注意事項(xiàng)。 8:30 整隊(duì)一起去東方半島小學(xué)。(認(rèn)識(shí)校牌、校名) 在整個(gè)過程中,提醒幼兒注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則。

      (1)、在參觀過程中要認(rèn)真聽,仔細(xì)看,不脫離隊(duì)伍。

      (2)、不大聲說話,不影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

      (3)、愛護(hù)學(xué)校里的花草樹木,不摘花、不踩草坪。

      2、觀看東方半島小學(xué)升旗儀式

      3、帶領(lǐng)幼兒觀看社團(tuán)活動(dòng):

      (1)參觀大操場(chǎng):訪問操場(chǎng)上的老師、小學(xué)生,了解各場(chǎng)所的用途。

      (2)參觀功能室:知道這些地方是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

      (3)組織觀看小學(xué)生做操。

      4、在三樓多功能廳參加互動(dòng)活動(dòng)

      (1)聽小學(xué)老師介紹小學(xué)的.學(xué)習(xí)模式和生活常規(guī),激發(fā)幼兒做一個(gè)光榮合格的小學(xué)生的愿望。

      (2)觀看“東方半島小學(xué)文明禮儀操”或“英語操”互動(dòng)活動(dòng)

      五、組織幼兒回園交流。

      提問:你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些情況?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?參觀過程中遇到了困難了嗎?誰幫助了你?解決了什么問題?到了小學(xué),你準(zhǔn)備如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

      六、領(lǐng)導(dǎo)及部門人員工作安排

      領(lǐng)導(dǎo):劉芳總負(fù)責(zé)。

      劉芳負(fù)責(zé)聯(lián)系東方半島小學(xué)招生辦主任胡春雷、做好參觀小學(xué)的工作的安排。

      譚艷負(fù)責(zé)帶領(lǐng)幼兒園師幼、家長(zhǎng)到小學(xué)。

      各班級(jí)三位教師和家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)帶好孩子跟著小學(xué)教師參觀校園、觀摩升旗儀式、早操、參觀功能室等。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇5

      "一年之際在于春",當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學(xué)期,這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的生活,我們將開展"幼小銜接"活動(dòng)。

      一、銜接目標(biāo):

      1.從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)

      2.以培養(yǎng)孩子良好的`學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

      3.幼兒園向小學(xué)靠攏,為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。

      4.家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

      二、銜接策略:

      1.幼兒入學(xué)前思想準(zhǔn)備:(參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活)

      通過參觀小學(xué),體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí),激發(fā)上學(xué)的愿望。

      2.開展各種活動(dòng)來做好幼小銜接工作。

      3.家長(zhǎng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,通過家長(zhǎng)園地、快樂家園等方式及家長(zhǎng)輔導(dǎo)要求,家園共育做好幼小銜接。

      三、具體安排:

      1.在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活。

     。1)改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(zhǎng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。

     。2)學(xué)習(xí)整理書包:認(rèn)識(shí)文具、活動(dòng)中學(xué)習(xí)整理書包、整理書包比賽。

     。3)幼兒的座位:學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

      (4)每天適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè),讓幼兒學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須完成作業(yè)。

      2.每月活動(dòng)的安排:

      二月:發(fā)放"幼小銜接"調(diào)查表。

      三月:

     。1)參觀小學(xué):了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

     。2)家長(zhǎng)會(huì):解答家長(zhǎng)心中的疑惑。

      四月:

     。1)參觀小學(xué):參觀小學(xué)生的課間操,學(xué)生食堂,參與一年級(jí)學(xué)生的讀書活動(dòng)。

     。2)整理書包比賽。

     。3)讀書節(jié)系列活動(dòng)。

      五月:

     。1)通過參觀小學(xué),并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,全面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

     。2)開展大帶小活動(dòng),請(qǐng)小學(xué)生來我園教幼兒學(xué)戴紅領(lǐng)巾并談?wù)勛约鹤鲂W(xué)生感受。

      六月:舉行畢業(yè)典禮

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇6

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過參觀小學(xué),初小了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,熟悉校園環(huán)境、教師和學(xué)生,了解小學(xué)與幼兒園的不同。

      2、激發(fā)幼兒入學(xué)的向往之情,不斷加深即將成為一名小學(xué)生的自豪感。

      二、活動(dòng)時(shí)間

      20xx年6月18日

      三、參加對(duì)象

      全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員

      四、活動(dòng)地點(diǎn)

      參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)

      五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、對(duì)幼兒進(jìn)行參觀前的談話活動(dòng)。

      2、返園路上各路口安排后勤人員值守。

      3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系參觀事項(xiàng)。

      六、活動(dòng)流程:

      1、7:30—7:50全體人員準(zhǔn)時(shí)在參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)大門口集合,分班列隊(duì)

      2、7:50排隊(duì)進(jìn)入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學(xué)

      3、8:00—8:10參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)給小朋友講話

      4、8:10—8:20分班上廁所

      5、8:20觀看升旗儀式和廣播體操。

      6、8:35—9:15(第一節(jié)課)幼兒分班進(jìn)入一年級(jí)教室旁聽一節(jié)課了解小學(xué)生是怎樣上課的'。

      7、9:15—9:25(課間十分鐘)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么

      8、9:35在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下,幼兒分班參觀小學(xué)環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書室、電視臺(tái)、廁所、語音室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、食堂等地,了解各設(shè)施的功能以及學(xué)生應(yīng)遵守的公共規(guī)則,知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

      9、10:50與小學(xué)老師、哥哥姐姐們告別,請(qǐng)小朋友向小學(xué)老師說表示感謝的話。

      10、11:00全體人員集中,安全返園。

      (返園路線:參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)——幼兒園)

      11、延伸活動(dòng):回園后,各班組織幼兒圍繞“我向往的小學(xué)生活”展開討論,講講自己在小學(xué)中的所見所聞及所感。

      七、注意事項(xiàng):

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)在7:50前準(zhǔn)時(shí)將孩子送到良小門口本班老師手中。

      2、各班做好拍照存檔工作。

      3、在小學(xué)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行參觀。

      4、在參觀過程中,提醒幼兒注意以下事項(xiàng):

      (1)注意安全,遵守活動(dòng)規(guī)則,聽從老師安排。

      (2)有禮貌,專心聽老師解說。

      (3)排好隊(duì),上下樓梯靠右邊。

      (4)參觀時(shí)不擁擠,不大聲喧嘩,保持安靜。

      (5)愛護(hù)花草樹木,不摘花,不踩草坪。

      (6)注意公共衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔垃圾。

      (7)跟隨班集體,不個(gè)別行動(dòng)。

      5、全體人員一起返園,返園時(shí)一定要清點(diǎn)好人數(shù),教育幼兒過馬路要注意安全,跟好老師和伙伴不掉隊(duì)、不擅自離隊(duì),路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個(gè)路口值守。

      八、應(yīng)急備注

      1、活動(dòng)中安全第一,如遇安全情況,一切以幼兒為先,注意相關(guān)協(xié)調(diào)工作。

      2、如遇下雨天氣,參觀活動(dòng)時(shí)間順延。

      3、參觀活動(dòng)的有效性,注意從幼兒的角度出發(fā),整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn),達(dá)成發(fā)展目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇7

      一、活動(dòng)目的:

      1.小朋友觀摩小學(xué)生上課、下課的活動(dòng)情況,了解在小學(xué)讀書的有關(guān)要求。

      2.初步了解小學(xué)的.環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同,推進(jìn)幼小銜接無縫接軌。

      二、活動(dòng)時(shí)間:

      20xx年x月16日(第8周周一)上午8:30—10:30

      三、參加人員:

      中心幼兒園師生、家長(zhǎng)義工,我校一年級(jí)班科任及部分教師代表、文員、當(dāng)值保安等。

      四、具體安排:

      (一)上午8:40中心幼兒園5個(gè)班小朋友到達(dá)學(xué)校,我校接待人員8:35在門口接待。

      接待安排:中心幼大1班

      中心幼大2班

      中心幼大3班

      中心幼大4班

      中心幼大5班

      (二)8:50—9:20觀看升旗儀式

      →觀看觀看升旗儀式的位置:因考慮盡量不要影響學(xué)生出隊(duì)的位置,請(qǐng)負(fù)責(zé)接待的老師把小朋友先帶進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的草地上,待各班隊(duì)伍穩(wěn)定后再安排位置。

      (三)9:40—10:20觀摩一年各班學(xué)生上課(彩靈級(jí)長(zhǎng)落實(shí)細(xì)節(jié))

      1)帶班觀看教學(xué)活動(dòng)(10-15分鐘);→(隨堂聽課)

      一年(1)班:語文

      →中心幼大1班

      一年(2)班:英語階梯室

      →中心幼大2班

      →中心幼大3班

      一年(4)至(6)班:綜合科(音樂、體育)

      →中心幼大4班

      →中心幼大5班

      2)各班課前精彩2分鐘安排一名學(xué)生發(fā)言:就讀小學(xué)后的變化與收獲(由班主任落實(shí))

      3)課程環(huán)節(jié)中體現(xiàn)幼兒園的小朋友們與我校師生的互動(dòng)。

      (四)9:40—10:20帶小朋友參觀校舍與功能室

      (五)10:20—10:40各班孩子大合照、返程回園。

      (六)教學(xué)研討

      1)數(shù)學(xué)學(xué)科:執(zhí)

      2)班級(jí):一年(1)班

      時(shí)間:(待定)

      3)參加人員:中心幼兒園教師、我校一、二年級(jí)數(shù)學(xué)老師、班主任

      五、細(xì)節(jié)落實(shí):

      1.新聞報(bào)道:一年級(jí)

      2.學(xué)校門口LED:xx(熱烈歡迎xx中心幼兒園的小朋友們、老師們、家長(zhǎng)們蒞臨我校開展幼小銜接活動(dòng)!)

      3.拍攝:惠蘋

      4.升旗儀式落實(shí):xx、體育科組老師

      5.各功能室場(chǎng)的開放、清潔等:楊主任及室場(chǎng)負(fù)責(zé)人

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇8

      幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展!队變簣@工作規(guī)程》中明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活存在著一定的差異,如活動(dòng)的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng)。

      我園針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),依托寧陽縣第二十中學(xué)小學(xué)部,積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的游戲活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)適應(yīng)能力教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助幼兒順利度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期,減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ),F(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際,制定本方案。

      一、實(shí)施對(duì)象:

      在園學(xué)齡前幼兒。

      二、實(shí)施目標(biāo):

      1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí),有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

      2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

      3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。

      4、通過多種途徑,幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí),家園同步共同做好幼小銜接工作。

      三、實(shí)施具體方案:

      1、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備:

      1)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍。融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

      2)改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間;另外,在環(huán)境布置上,定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅。

      3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,聯(lián)系我校小學(xué)部,請(qǐng)小學(xué)教師來園做講座;定期到小學(xué)部班級(jí)中進(jìn)行模擬上課;進(jìn)行“大手拉小手”活動(dòng),使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

      4)加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面:有強(qiáng)烈的求知需要;能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);有初步的抽象邏輯思維能力和一定的.想象力,初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

      2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

      1)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,在大班第二學(xué)期特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

      2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

      3)提高自理能力。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋,會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護(hù)。下學(xué)期將組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理能力。

      4)增強(qiáng)文明禮貌。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

      5)講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會(huì)正確使用手帕;注意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

      3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

      1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力。結(jié)合主題讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

      2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;最后,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

      四、保證措施

      1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

      2、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確;顒(dòng)的扎實(shí)開展。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇9

      為進(jìn)一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量,引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的、有計(jì)劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育,促進(jìn)每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),協(xié)助家庭形成教育合力,實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,特此制定本方案。

      一、指導(dǎo)思想

      以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系,杜絕超前學(xué)習(xí),幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活。

      二、具體實(shí)施

     。ㄒ唬┯變簣@主要任務(wù)

      1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo),制定適合本園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施方案、確保幼小銜接活動(dòng)科學(xué)、有序、有效實(shí)施。

      2、一日生活中開展有針對(duì)性、豐富多樣的、生動(dòng)有趣的幼小銜接活動(dòng),幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號(hào)、從具象符號(hào)轉(zhuǎn)換為抽象符號(hào)邏輯思維能力和問題解決能力,預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備、動(dòng)機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體、情感、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。

      3、利用家校傳播正確的幼小銜接價(jià)值取向,引導(dǎo)家長(zhǎng)建立對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望,掌握符合幼兒個(gè)性特點(diǎn)的教育方法,解決入學(xué)焦慮,為幼兒營(yíng)造輕松快樂、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

      (二)幼兒發(fā)展目標(biāo)

      具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力:包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、閱讀興趣、前書寫準(zhǔn)備能力。

      具體措施:

      通過家園共育、區(qū)域活動(dòng)、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。

      視知覺能力:

      1、感知物體或者符號(hào)的位置,包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺,如走迷宮、找對(duì)應(yīng)等游戲活動(dòng)。

      2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同,如找相同、不同、圖形比較等游戲活動(dòng)。

      3、幼兒學(xué)會(huì)把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來,從觀察事物的.角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng)。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認(rèn)能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動(dòng)。

      5、家庭建議:鼓勵(lì)孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。

      聽知覺能力

      6、利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事,多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù),如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動(dòng)。

      知覺轉(zhuǎn)換能力

      在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時(shí)間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情,并將自己的所見所聞畫出來,同時(shí)可以表達(dá)自己的感受。

      數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力

      1、掌握從1-100的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群(由易到難)例:數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子,給孩子一個(gè)頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。

      2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)

      對(duì)應(yīng)。

      3、根據(jù)物體相聯(lián)對(duì)應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對(duì)應(yīng)、一對(duì)多關(guān)系的對(duì)應(yīng)、從屬關(guān)系的對(duì)應(yīng)(上下關(guān)系)、并列關(guān)系對(duì)應(yīng)(同一級(jí)別關(guān)系)相反關(guān)系的對(duì)應(yīng)培養(yǎng)和建立對(duì)應(yīng)的思維方法。

      比較

      4、根據(jù)物體的一些特征:如大小、長(zhǎng)短、高低、寬窄、粗細(xì)、顏色的輕重、薄厚、形狀、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等。

      5、可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同,把事物分成若干分類。

      6、根據(jù)一組物體的某種特征(長(zhǎng)短、高低、大小、多少、重量、高度等)的差異或按某種規(guī)則(如從長(zhǎng)到短、一長(zhǎng)一短、兩長(zhǎng)一短等)按順序進(jìn)行排列。

      7、從認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力,如具體教學(xué)游戲:游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫。

      8、集體教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表(分針、秒針、時(shí)針、鐘面數(shù)字意義)體驗(yàn)一分鐘,建立時(shí)間概念。

      9、大班幼兒重點(diǎn)是加強(qiáng)錢幣認(rèn)知能力、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀。

      學(xué)習(xí)品質(zhì)

      10、加強(qiáng)幼兒口語表達(dá)及言語理解能力。

      11、培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達(dá)和自信心。

      12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面(興趣、榮譽(yù)感、合作性、靈活性)、內(nèi)驅(qū)力方面(主動(dòng)性、好奇心、專注力、堅(jiān)持性)、習(xí)性(責(zé)任感、獨(dú)立性、條理性、生活習(xí)慣)等。

      閱讀能力

      13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

      前書寫準(zhǔn)備能力

      14、區(qū)域活動(dòng)材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑,以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動(dòng)手操作的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒精細(xì)肌肉動(dòng)作發(fā)展。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇10

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      繪本PPT、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。

      活動(dòng)過程:

      一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心。

      1、欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂。

      2、關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂。

      馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?

      小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,可是也有那么多的擔(dān)憂。

      二、解決擔(dān)憂并交流分享

      1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》

     。1)老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。

     。2)呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題:你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?

      生活方面:找?guī)?/p>

      情感方面:交朋友

      學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)

      2、嘗試解決

      請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。

      規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題,每人選一個(gè)問題想一想,我們有3分鐘的'時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。(認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開始記錄)

      3、交流匯總

      分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。

     。1)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

      (小學(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)能夠去上廁所。)

     。2)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡。

      小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都能夠去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。

     。3)作業(yè)方面

      a觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

     。ㄒ曨l中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。)

      b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

      三、延伸活動(dòng)

      1、告訴幼兒如果有其它的擔(dān)憂能夠記錄下來,然后去尋找解決的方法。

      2、欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!

      小結(jié):上小學(xué)是一件很快樂的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會(huì)越來越少,本事會(huì)越來越大,你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇11

      一、指導(dǎo)思想

      幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的過程,幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育,學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,減緩幼小之間的坡度,實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。由此可見,幼小銜接的意義重大。

      二、工作目標(biāo)

      1、高度重視幼小銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的規(guī)范,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,列入每學(xué)期的方案。

      2、組織各種活動(dòng),使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習(xí)慣以及心理特點(diǎn),從而使教師做好銜接準(zhǔn)備,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

      3、通過幼小銜接活動(dòng),使幼兒

      三、具體工作

     。ㄒ唬┺D(zhuǎn)換思想,做好心理銜接

      1、通過幼兒參觀小學(xué)一日活動(dòng),熟悉小學(xué)的生活環(huán)境,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別。

      2、組織畢業(yè)幼兒回園談話,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的喜愛之情,加深幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

      3、教師及家長(zhǎng)從正面鼓勵(lì)幼兒,營(yíng)造“我要上小學(xué)”的氛圍,讓幼兒對(duì)小學(xué)生活保持期待。

      4、幫助幼兒樹立起自信心和任務(wù)意識(shí),讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù),并監(jiān)督幼兒準(zhǔn)時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

     。ǘ┘訌(qiáng)鍛煉,做好身體銜接

      1、通過每天兩小時(shí)戶外體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),加強(qiáng)幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展,使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

      2、在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字以及握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

      3、注重安全教育,在一日活動(dòng)中滲透安全小常識(shí),讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規(guī)則,提高幼兒的自我保護(hù)能力。

     。ㄈ┡囵B(yǎng)獨(dú)立品質(zhì),做好生活銜接

      1、通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

      2、培養(yǎng)幼兒遵守合理的`作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起,培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

      3、通過我會(huì)疊衣服、我能整理書包等游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

      4、幼兒園教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我行為的管理,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí),避免出現(xiàn)拖延的情況。

     。ㄋ模┰鰪(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),做好學(xué)習(xí)銜接

      1、教師營(yíng)造出良好的閱讀氛圍,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀,利用看圖講述、故事續(xù)編等方式培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

      2、幼兒園語言活動(dòng)中有許多識(shí)字部分的內(nèi)容,對(duì)于這部分的教學(xué),教師可通過課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。

      3、幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),為幼兒搭建講述的平臺(tái),提高幼兒的誦讀水平。

      4、書寫準(zhǔn)備技能的訓(xùn)練,讓幼兒認(rèn)識(shí)田子格和四線格,為書寫奠定基礎(chǔ)。

      5、教師在一日常規(guī)中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數(shù)學(xué)思維鍛煉和提升的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),采用順序選圖、傳遞推理等方法解決,強(qiáng)化幼兒思維能力。

      6、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí),可以選擇音樂、故事、古詩(shī)等作品,培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

      7、大班定時(shí)開展拼音字母、智趣數(shù)學(xué)、創(chuàng)意繪畫、趣味故事等游戲活動(dòng),培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫興趣和能力。

      8、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,本學(xué)期,結(jié)合主題教學(xué),運(yùn)用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

      (五)密切合作,做好家園銜接

      1、通過全園家長(zhǎng)會(huì)、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長(zhǎng)開放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長(zhǎng)群、咨詢活動(dòng)等形式與家長(zhǎng)共建交流的平臺(tái),宣傳幼小銜接的重要性。

      2、幼兒園要告知家長(zhǎng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,給家長(zhǎng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計(jì)劃,確保家長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟都能理解,并積極地配合幼兒園。

      3、舉辦專題研討,幼兒園可以通過專題研討會(huì)的形式,改變家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接工作的態(tài)度。

      4、邀請(qǐng)小學(xué)教師,對(duì)于幼小之間的差距進(jìn)行分析,讓家長(zhǎng)了解自己的努力方向。

      埃里克森認(rèn)為,在人格發(fā)展中個(gè)人與其周圍環(huán)境的互動(dòng)起著主導(dǎo)和整合作用,做好幼兒與小學(xué)階段的銜接,對(duì)幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接,應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系家長(zhǎng),及時(shí)溝通,不斷交流,結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,有的放矢地開展活動(dòng),從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成,幫助孩子順利地渡過幼小銜接階段,開啟自己人生的又一個(gè)新征程。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇12

      幼兒升入大班,擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué),怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,搞好幼小銜接工作,是大班學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)。

      對(duì)幼兒進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度,不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此,幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度”,為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

      培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn),家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充,以確保教育、達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體如下:

      一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

      首先,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

      其次,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的-;貓@后我們教師有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。

      再次,進(jìn)入小學(xué)后,的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,因此,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。

      最后,加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。

      二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。

      重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。

      1、注意水平的銜接。

      幼兒階段的注意主要是無意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?赏ㄟ^教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的'競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)。

      2、思維能力的銜接。

      學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從”拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng),因?yàn)榇蟀嘤變核季S異;钴S,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

      3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

      在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲,根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行游戲,拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

      做好以上三方面的幼小銜接,教師要當(dāng)作重要任務(wù),認(rèn)真對(duì)待完成。

      三、做好幼小銜接工作的具體措施。

      幼兒園、學(xué)校的教育沒有和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加”銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

      召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇13

      為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神,以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則,以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)"為研究重點(diǎn),幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案:

      一、指導(dǎo)思想:

      堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、從心理準(zhǔn)備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等)2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

      3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

      4、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

      三、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí):

      活動(dòng)時(shí)間:xx年2月-9月,活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

      活動(dòng)班級(jí):大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動(dòng)內(nèi)容和要求:

      (一)幼兒方面

      1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同, 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

      2、身體方面的準(zhǔn)備:

      (1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

      (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

      (3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

      (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、 綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩 電。

      3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

      (1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立 意識(shí), 增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。 讓幼兒感知到, 即將成為一名小學(xué)生了, 生活、 學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

      (2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我 體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

      4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

      (1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

      (2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí), 游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

      (3)五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長(zhǎng),生活、游戲時(shí)間逐步縮短。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(zhǎng)為35 分鐘, 讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

      (二)教師方面

      1、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí),掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。

      2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

      3、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo), 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

      4、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

      5、開展相關(guān)主題活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的`學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。

      6、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

      (三)家長(zhǎng)方面

      1、召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

      2、利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。

      3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,定時(shí)作息,如:有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

      4、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

      五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段:

      啟動(dòng)、探索階段( 第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段(2、3 月)

      (一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,xx園長(zhǎng)為指導(dǎo)組長(zhǎng),xx為指導(dǎo)副組長(zhǎng)。

      (二)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

      (三)做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力。召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇14

      一、指導(dǎo)思想:

      幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展。做好幼小銜接,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施幼小銜接活動(dòng)方案,將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,減少對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

      2、通過和諧幼小銜接,增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡3、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

      三、活動(dòng)時(shí)間:

      20XX年3月--20XX年6月

      四、活動(dòng)對(duì)象:

      大班組全體幼兒、教師、家長(zhǎng)

      五、活動(dòng)形式:

      1、組織觀摩活動(dòng)

      2、幼兒外出參觀小學(xué)

      3、模擬小課堂

      4、宣傳園地

      5、家園共育

      六、具體活動(dòng):

     。ㄒ唬┙Y(jié)合主題開展系列活動(dòng)。

      大班下學(xué)期最后一個(gè)主題是《再見了,幼兒園》,結(jié)合主題開展《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》《整理小書包》《上小學(xué)了》《快樂的向前走》《越長(zhǎng)越大》等活動(dòng),幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間、學(xué)會(huì)管理時(shí)間。學(xué)習(xí)整理和保管好自己的學(xué)習(xí)用品,體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,并以愉快的心情迎接畢業(yè),增強(qiáng)了孩子們?nèi)胄W(xué)的信心,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

      (二)在一日活動(dòng)各個(gè)方面做好幼小銜接工作。

      1、在時(shí)間上互相靠攏。

      在幼兒園大班,按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,注重游戲化和幼兒活動(dòng)的參與性。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比靜多動(dòng)少,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。所以大班下學(xué)期我們采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間、縮短午睡時(shí)間等方法。在時(shí)間上慢慢接近小學(xué)的上課時(shí)間,讓幼兒在心理上、時(shí)間概念上做好準(zhǔn)備,以便能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活。

      2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和要求上互相銜接

     。1)利用大(7)空班場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)模擬課堂,設(shè)置小黑板、課桌椅等。使整個(gè)環(huán)境與小學(xué)的課堂非常相似。每個(gè)班級(jí)協(xié)調(diào)安排輪流進(jìn)入小課堂的,在小課堂里,讓幼兒模仿小學(xué)生上課,學(xué)學(xué)小學(xué)生上課的坐姿、舉手發(fā)言等,感受小學(xué)生上課的'氛圍,體驗(yàn)做小學(xué)生的快樂。

     。2)對(duì)幼兒正確的坐姿、書寫方法、握筆姿勢(shì)進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),學(xué)習(xí)書寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,不要求快,但要求規(guī)范。不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,要求作業(yè)有質(zhì)有量。

     。3)培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣,開展"比比誰的記憶好"的活動(dòng),活動(dòng)中需要幼兒帶的材料、要做的一些事情,我們不發(fā)短信告知家長(zhǎng),要求幼兒自己記憶,增強(qiáng)他們的任務(wù)意識(shí),為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

      3、自理能力方面的培養(yǎng)

      引導(dǎo)幼兒自己穿衣、整理床鋪、輪流做好小值日工作,積極為班集體做事等,提高動(dòng)手能力和自理能力,以便更好的適應(yīng)小學(xué)生活。

      (三)利用幼兒生活的環(huán)境不斷地激發(fā)幼兒上小學(xué)的熱情和愿望。在活動(dòng)室中布置《我上小學(xué)了》的主題環(huán)境,設(shè)計(jì)布置“上小學(xué)倒計(jì)時(shí)”墻面,讓孩子們了解從現(xiàn)在開始離入小學(xué)還有幾天。隨著離園倒計(jì)時(shí)的越來越近,大班的孩子入小學(xué)的意識(shí)就更加強(qiáng)烈。萌發(fā)孩子上小學(xué)的積極情感。

     。ㄋ模┘覉@配合做好幼小銜接工作。

      幼小銜接工作離不開家長(zhǎng)的密切配合,為此我們要求家長(zhǎng)

      1、為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘,讓孩子自己用。

      2、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,養(yǎng)成孩子準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣。

      3、為幼兒準(zhǔn)備小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)用品,如書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業(yè)本、圖書等,讓幼兒了解這些用品的名稱和作用,每天讓幼兒自己有序安放物品,整理書包。

      4、規(guī)定孩子在指定的時(shí)間內(nèi)完成一些小任務(wù),如畫畫、寫字等.在完成任務(wù)的過程中慢慢知道要抓緊時(shí)間,集中注意力,提高孩子完成任務(wù)的意識(shí)。

     。ㄎ澹╅_展“幼小銜接”的實(shí)踐活動(dòng)。

      1、第十七周的周三組織幼兒參觀小學(xué),觀看小學(xué)升旗儀式、參觀教室、圖書室、小學(xué)生的操場(chǎng)等場(chǎng)地,幫助幼兒熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活和體育鍛煉的環(huán)境。

      2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入班級(jí),觀看小學(xué)生的上課、做作業(yè)和下課十分鐘等活動(dòng),讓幼兒在小學(xué)教室里坐一坐、和一年級(jí)小學(xué)生一對(duì)一的互動(dòng)交流,請(qǐng)一年級(jí)老師來講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過這樣的互動(dòng)交流,加深幼兒對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的了解,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇15

      一、 指導(dǎo)思想:

      以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手,堅(jiān)持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。

      二、 日常工作:

      1、入園前做好家訪宣傳工作,讓廣大農(nóng)戶、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育,行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。

      2、及時(shí)增添、修補(bǔ)課桌椅等日常用具和教具。

      3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長(zhǎng)按時(shí)接送幼兒。

      4、開辦家長(zhǎng)學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長(zhǎng)和看護(hù)人”的培訓(xùn)工作。

      5、規(guī)范管理:入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作。

      6、根據(jù)上級(jí)精神,做好幼兒園的年檢工作,進(jìn)行合理調(diào)整,積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

      三、 教學(xué)、安全工作:

      1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

      2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,并對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知興趣。

      3、要求幼兒園園長(zhǎng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn),用發(fā)展的眼光辦事,對(duì)黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

      4、安全警鐘長(zhǎng)鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生,切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的`衛(wèi)生和安全。

      這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期,孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。

      一、日;顒(dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

      2、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了;旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑(yán)格地遵守作息時(shí)間制度。

      二、通過一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作

      1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

      2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題,并在這個(gè)主題活動(dòng)中開展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了”,讓孩子進(jìn)行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習(xí)整理書包,在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀“,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,然后進(jìn)行談話,教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,讓孩子排除心中的疑慮。

      從活動(dòng)效果來看,孩子們都對(duì)小學(xué)充滿了向往,都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

      三、重視家園共育

      1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情,然后請(qǐng)兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小銜接的專題。讓家長(zhǎng)全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。

      很多家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)會(huì)上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來也非常滿意。

      2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

      3、及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。

      教師能及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子所存在的問題,這樣家長(zhǎng)也能在家有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo),所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的糾正。

      4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng),家長(zhǎng)們都能夠積極參加,家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。

      以上就是我對(duì)于大班幼小銜接工作的總結(jié),希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以后做的更好。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇16

      一、指導(dǎo)思想:

      為全面落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于做好“幼小銜接”教育的指導(dǎo)意見》、《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《溫州市教育局關(guān)于調(diào)整小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的意見》精神。貫徹落實(shí)立德樹人要求,引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律,切實(shí)減輕幼兒和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),避免幼兒園“小學(xué)化”,不斷提高幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育質(zhì)量。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、 通過互動(dòng)活動(dòng),激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望,為幼兒升入小學(xué)做好積極的心理準(zhǔn)備。

      2、 通過觀摩大班學(xué)生的課堂,讓小學(xué)教師對(duì)大班的學(xué)習(xí)和生活有所了解,激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)的愿望。

      3、 通過活動(dòng),讓大班孩子了解上小學(xué)需要做的相關(guān)準(zhǔn)備,為進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

      4、 通過參觀小學(xué)校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動(dòng)等形式,對(duì)即將踏入的小學(xué)有了進(jìn)一步的了解,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望和對(duì)小學(xué)生活的美好向往,同時(shí)也為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做好了充分的心理準(zhǔn)備

      三、活動(dòng)時(shí)間

      2019年4月17日

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯(lián)系參觀時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的'活動(dòng)安排。

      2、教導(dǎo)處帶領(lǐng)六年級(jí)4位班主任,觀摩大班上課,聆聽人員介紹,然后參觀校園,了解學(xué)生日常作息和校園活動(dòng)。

      3、參觀的教師與大班孩子互動(dòng)交流,贈(zèng)送禮物。

      4、5月份、橋下中心小學(xué)邀請(qǐng)府前幼兒園大班孩子“走進(jìn)小學(xué)、快樂銜接”活動(dòng)。

      五、活動(dòng)對(duì)象

      教學(xué)線負(fù)責(zé)人 六年級(jí)班主任 大班全體幼兒

      六、活動(dòng)過程

      1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的,讓老師對(duì)大班的學(xué)習(xí)有所了解,并提出自己的疑問,咨詢大班老師。

      2、參觀幼兒園環(huán)境,了解大班孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、小學(xué)老師與大班孩子進(jìn)行互動(dòng),講解上小學(xué)的相關(guān)事宜,為孩子們上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇17

      再過兩個(gè)月,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn),以“幼小協(xié)同,科學(xué)銜接”為主題,結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案,以幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。

      一、指導(dǎo)思想:

      堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

      二、活動(dòng)目的:

      1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

      2、通過和諧幼小銜接,增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過渡。

      3、家園同步,增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

      三、活動(dòng)銜接方案:

      (一)教育教學(xué)方面:

      通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

      1、參觀小學(xué),組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活,觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操嘗教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

      2、課間銜接,由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照,回來組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來干什么的?有哪些地方對(duì)?哪些地方不對(duì)?為什么?

      3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生,每天背著書包來園,開展“小書包真整齊”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒整理文具、愛護(hù)文具、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力。

      4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

      5、以“我心中的學(xué)!睘橹黝},組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想的小學(xué),讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

      6、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

      (二)班級(jí)工作方面:

      培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

      1、身體方面的準(zhǔn)備:

     。1)開展豐富多彩的體育游戲。通過體育鍛煉增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué)。

      (2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、減少游戲、生活時(shí)間,讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。

     。3)在日;顒(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

     。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,玩電。

      2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

     。1)通過談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難要自己想辦法解決。

      (2)早睡早起,按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的`時(shí)間觀念,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做什么事,并學(xué)著控制自己的愿望和行為。

     。3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣,養(yǎng)成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。

      3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

      (1)請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:如不遲到早退、不隨便請(qǐng)假,上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦,要認(rèn)真完成作業(yè)等。

     。2)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,模仿學(xué)校要求,讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí),愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

     。3)在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;

      培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),在游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

      (4)學(xué)記口述日記,培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí);

      (5)開展“小值日生活動(dòng)”,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)和為他人服務(wù)意識(shí)。

     。6)開展“快樂課間十分鐘”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。

     。7)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。

     。ㄈ┙處煼矫妫

      (1)加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)、討論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基矗

      (2)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

      (3)加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

      (4)與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

      (5)開展相關(guān)主題活動(dòng),加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),做好幼兒心理疏導(dǎo)。

     。6)向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。

     。ㄋ模┘议L(zhǎng)工作方面:

     。1)做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力,召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀,共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

     。2)利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面的知識(shí)。在家長(zhǎng)園地中開辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來。

     。3)在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,如:定時(shí)作息;有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

     。4)家園同步,教師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

      四、保證措施

      (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。各教師充分理解“幼小銜接”活動(dòng)的意義和作用,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,確;顒(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

     。ǘ┞鋵(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確;顒(dòng)的扎實(shí)開展。

      五、活動(dòng)反思與總結(jié)

     。ㄒ唬└鶕(jù)幼兒的入學(xué)取向,對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,了解幼兒入學(xué)后的情況,在根據(jù)了解的情況,對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。

     。ǘ┙處煆睦碚撆c實(shí)踐兩個(gè)方面入手,進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇18

      一、活動(dòng)目的:

      1、通過幼小銜接這一活動(dòng),保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的'知識(shí)之旅

      2、通過幼小銜接這一活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

      二、活動(dòng)時(shí)間:

      8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

      三、參加對(duì)象:

      全體一年級(jí)新生

      四、活動(dòng)地點(diǎn):

      各班一年級(jí)教室

      五、參加教師:

      一年級(jí)各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

      六、其他人員安排:

      校園環(huán)境衛(wèi)生:后勤辦

      教學(xué)樓巡視:德育處、教學(xué)處

      禮儀生:大隊(duì)部

      活動(dòng)拍照:

      活動(dòng)報(bào)道:一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)

      電子橫幅:辦公室

      七、活動(dòng)安排:

      活動(dòng)一:保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識(shí)之旅。(8:10之前)

      負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班正副班主任和禮儀生7點(diǎn)半,一年級(jí)班主任老師在校門口集合,迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進(jìn)入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,確保教室里新生安全有序。

      活動(dòng)二:開設(shè)特色課程,初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

      負(fù)責(zé)老師:一年級(jí)各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級(jí)教師按照下沙一小幼小銜接課程表進(jìn)行上課。

      具體要求如下:

      1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,確定上課教案。體育課主要是列隊(duì)訓(xùn)練。各備課組長(zhǎng)在22日之前把微課,上課ppt,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

      2、語數(shù)體由各班任課老師負(fù)責(zé),班隊(duì)課,校課1由班主任負(fù)責(zé),校課2由副班主任負(fù)責(zé),整理課正副班主任一起負(fù)責(zé)。

      八、注意事項(xiàng):

      1、班主任須提前打掃和布置好各教室,并通過校訊通短信通知一年級(jí)新生23、24日到校和離校時(shí)間。新生每天8:00到校,11:00家長(zhǎng)接回。

      2、原則上家長(zhǎng)不進(jìn)校園,班主任做好解釋工作。

      3、特別關(guān)注學(xué)生的安全,保證每位新生開開心心上學(xué),平平安安回家。

      4、做好宣傳工作,每日一總結(jié),通過微信公眾號(hào)或者班級(jí)主頁傳播。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇19

      一、指導(dǎo)思想

      以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為目標(biāo),促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減緩兩學(xué)段的坡度,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙銜接,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過活動(dòng),使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等,從而能有意識(shí)的使自己的教學(xué)方法和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

      2、通過活動(dòng),使幼兒順利過渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      3、通過活動(dòng),使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

      三、具體措施

      教師

      1、做好幼小銜接知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于一些知識(shí)的傳授要能與小學(xué)銜接。

      2、加強(qiáng)教師之間的溝通和聯(lián)系,要及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題。

      幼兒

      (一)培養(yǎng)幼兒生活自理能力

      1、逐步調(diào)整幼兒的作息時(shí)間,培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏;同時(shí)在集體教育活動(dòng)中可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間,適當(dāng)增加課時(shí)。

      2、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪;講究個(gè)人衛(wèi)生,做到飯前便后洗手,正確使用手帕,保持環(huán)境整潔;養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

      3、學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作【值日生】,有一定的'組織能力。

      (二)培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)

      1、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。同時(shí)培養(yǎng)幼兒做事要有計(jì)劃,井然有序,不拖拉。

      2、培養(yǎng)幼兒遵守班級(jí)常規(guī),注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

      3、通過各種游戲鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

      (三)重視幼兒情商發(fā)展

      1、增強(qiáng)文明禮貌,要求幼兒會(huì)主動(dòng)使用日常禮貌用語。

      2、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問題與解決問題,增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。

      3、鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí),建立良好的師生、生生關(guān)系;在師生關(guān)系中,要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。

      (四)提高幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)性

      1、以幼兒為本,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如專心聽講、保持文具和書包的整潔;教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),

      3、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟小學(xué)課堂環(huán)境接軌,桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌。

      4、運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

      家長(zhǎng)

      1、班級(jí)通過家園聯(lián)系欄、校信通、家長(zhǎng)會(huì)等方式,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流;并開展“幼小銜接”主題系列活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的幼小銜接教育,了解幼兒在園的表現(xiàn)。

      2、要求家長(zhǎng)在家庭中作好幼兒入學(xué)前的生活、心理、物質(zhì)準(zhǔn)備,給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,小巧安全。

      “幼小銜接”主題系列活動(dòng)安排

      1、"我心中的小學(xué)"。帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)校園,觀摩小學(xué)生升旗、上課及課余活動(dòng);貓@后教師要有目的,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo),根據(jù)主題引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象、有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖(時(shí)間:暫定6月20日周一)。

      2、“大手拉小手”。邀請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園,向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,以自己的親身體會(huì)和感覺,為大班的幼兒上一課,因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。

      3、“珍貴的一分鐘”。讓即將入小學(xué)的幼兒感知時(shí)間,知道一分鐘的長(zhǎng)短及珍貴,懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

      4、畢業(yè)典禮及匯報(bào)演出。時(shí)間6月底,具體活動(dòng)要求見幼兒畢業(yè)典禮方案

      四、活動(dòng)材料的收集、整理和上交(主題展板布置、活動(dòng)照片。

      區(qū)域活動(dòng)與幼小銜接的活動(dòng)方案 篇20

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。

      2、減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂慮,為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、大班教師從本學(xué)期初就應(yīng)該注意與小學(xué)銜接方面的問題,特別是要適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間(5—10分鐘),減少游戲時(shí)間;讓幼兒學(xué)會(huì)書寫自己的姓名,認(rèn)識(shí)一些常用字。

      2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)及日常教學(xué)中要涉及小學(xué)方面的內(nèi)容及知識(shí)(如兒歌、繪畫、教唱有關(guān)的歌曲等)

      3、家長(zhǎng)要與幼兒園配合好,對(duì)幼兒進(jìn)行入小學(xué)前的教育,特別在時(shí)間觀念上要比以前要求更加嚴(yán)格。

      4、與小學(xué)進(jìn)行聯(lián)系,請(qǐng)他們做好相應(yīng)的參觀準(zhǔn)備。

      三、活動(dòng)步驟

      1、大班教師與小學(xué)一年級(jí)教師座談(就往年大班幼兒初入小學(xué),未做好準(zhǔn)備而不能適應(yīng)小學(xué)生活的`方面)進(jìn)行交流、總結(jié),有利于大班教師在今后工作中有的放矢。

      2、教師為幼兒入小學(xué)參觀做好鋪墊,提前進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中,幼兒會(huì)提出各種各樣的問題,讓幼兒帶著問題去小學(xué)參觀,能使參觀活動(dòng)更有明確的目的。

      3、教師帶領(lǐng)幼兒走入小學(xué)參觀校容校貌及低年級(jí)小學(xué)生的上課情況。參觀內(nèi)容主要包括:

      (1)觀看升國(guó)旗儀式和廣播體操;

      (2)參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;

      (3)旁聽一年級(jí)的一節(jié)課,了解小學(xué)生是怎樣上課的;

      (4)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

      4、回園后組織幼兒繼續(xù)討論,幫助它們化解仍然擔(dān)心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

      四、活動(dòng)延伸

      組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,表達(dá)向往成為小學(xué)生的愿望。

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