大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案
更新時(shí)間:2022-11-08 20:57:27 活動(dòng)方案 我要投稿
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有序有力開展,就不得不需要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、戶外散步時(shí)觀察牽;,狗尾巴草,
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引入主題:“你知道的`牽牛花,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結(jié)合教學(xué)掛圖,教師朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):
(1)、為什么“我”喜歡牽;ǎ瑺颗;ㄊ窃鯓拥?
(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、組織幼兒討論,牽;,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、尋找長(zhǎng)大的變化,理解長(zhǎng)大的內(nèi)涵。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪,萌發(fā)不斷成長(zhǎng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學(xué)寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時(shí)侯的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入
1、今天張老師帶來(lái)一段錄象,我們一起來(lái)看看這段錄象里有什么?看到誰(shuí)了?小結(jié):這段錄像的名字就叫——長(zhǎng)大。
2、孩子們,你們的身體長(zhǎng)大了嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么知道自己的身體在長(zhǎng)大?
小結(jié):你們看長(zhǎng)大多好呀,身材變高了,手臂變長(zhǎng)了,腳變大了,身體變寬了,人也越長(zhǎng)越漂亮了,長(zhǎng)大了真好!
二、看看說(shuō)說(shuō)——長(zhǎng)大的秘密。
我再給你們看一樣?xùn)|西,這是我?guī)?lái)的三張照片,里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情,奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的人都會(huì)說(shuō)相同的`一句話:“恩,長(zhǎng)大了!蔽覀円黄饋(lái)看看,看看里面到底有什么長(zhǎng)大的秘密。
照片一:疊被子
1、你覺(jué)得他長(zhǎng)大了嗎,為什么?
2、來(lái),說(shuō)說(shuō)看孩子們,你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?
小結(jié):我送給他三個(gè)字,也送給你們,能獨(dú)立,就是自己能做的事情自己做,不要?jiǎng)e人幫忙了。
照片二:會(huì)寫字
1、說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)大了嗎?為什么?
小結(jié):你看,長(zhǎng)大就是這樣,要學(xué)著做一些難一點(diǎn)的事情,還要學(xué)著做以前不會(huì)做的事情。
2、說(shuō)說(shuō)看,你跟他一樣學(xué)會(huì)什么新本領(lǐng)了?
小結(jié):你看,這么難的事都會(huì)了,真了不起,長(zhǎng)大了。送給這個(gè)小朋友三個(gè)字,同時(shí)也送給你們,有本領(lǐng),你們學(xué)會(huì)了這么多的新本領(lǐng),真了不起,長(zhǎng)大了多好啊。
照片三:會(huì)幫忙
1、他會(huì)幫助別人了是嗎?
2、我想問(wèn)一件事情,你們都幫過(guò)別人的忙嗎?你幫過(guò)誰(shuí)的忙?
3、一般你幫過(guò)人家的忙,人家會(huì)送你一句什么話?當(dāng)別人說(shuō)謝謝的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?
小結(jié):長(zhǎng)大了多好啊,長(zhǎng)大了就會(huì)幫助別人,長(zhǎng)大了就能為自己感到自豪,為自己感到快樂(lè),我送給他三個(gè)字,也送給你們,會(huì)幫忙。
總結(jié):你們看,長(zhǎng)大了多好呀,做的事情不一樣了,有本領(lǐng)了,會(huì)幫助了,能獨(dú)立了,能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經(jīng)驗(yàn)提升
1、今天我還要給你們介紹一個(gè)朋友,這個(gè)朋友可了不得。他說(shuō)了一句話,不僅讓自己為自己感到驕傲,還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)
2、你們聽(tīng)了這句話,心里有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
這個(gè)故事里最感動(dòng)的是哪句話?就是這句話,你們會(huì)說(shuō)嗎?一起說(shuō)說(shuō)。
3、孩子們,我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們,每天辛勞的工作無(wú)私的照顧,在我們成長(zhǎng)的道路上他們付出了很多很多。那你們會(huì)照顧家里的人嗎,你們有什么心里的話想對(duì)他們說(shuō)呢?
4、除了告訴他們藏在心里的話以外,我們還可以用什么方式去照顧他們?
小結(jié):其實(shí)照顧家人的方式有很多,一句親切的話語(yǔ)就可以讓人感到溫暖,一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛(ài)的信息,而一件力所能及的小事就能讓人覺(jué)得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞兒歌,感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美。
2.初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音,能用一問(wèn)一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。
3.練習(xí)創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強(qiáng)自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。
活動(dòng)過(guò)程
1.問(wèn)答導(dǎo)入,變出雪花。
(1)師:小朋友們好!初次見(jiàn)面,你們有什么關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?
幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……
師:?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問(wèn)一答的,要問(wèn)得清楚,聽(tīng)得明白,答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們(出示問(wèn)號(hào)):
a.問(wèn)一可愛(ài)的孩子們,你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?
b.問(wèn)——大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
c.問(wèn)——冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?
d.問(wèn)——大x班的孩子們,我來(lái)和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個(gè)自信的樣子!(拍照定格,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)
(2)師:你們都很快樂(lè)地回答著問(wèn)題,很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞洹⒂赂易孕,冬天還帶來(lái)了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!(變出雪花,激發(fā)興趣。)
評(píng)析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見(jiàn)面,你們有什么關(guān)于‘我’的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話,將幼兒不知不覺(jué)地帶入兒歌的情境,體驗(yàn)兒歌的問(wèn)答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式。
(1)潔白、可愛(ài)的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
師:雪花怎么沒(méi)有回答?哦,原來(lái)你們問(wèn)的聲音太小了,雪花沒(méi)有聽(tīng)到。我們?cè)賮?lái)試一試。(鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問(wèn)話。)
師:雪花會(huì)怎么回答呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(傾聽(tīng)狀)。
雪花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了。
提問(wèn):雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。
完整學(xué)說(shuō)第一段兒歌。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)
(2)師:呼呼,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。
師:你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢?
師:我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(出示圖標(biāo)。)
師幼:?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮?
師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情,哦,風(fēng)兒很開心,很快樂(lè)。風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐。
師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來(lái)了,所以風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)
完整學(xué)說(shuō)第二段兒歌。
(3)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲,大家看仔細(xì)了。(連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)
分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。
(4)隱藏“雪花”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺(jué)。)
(5)不看圖標(biāo),集體對(duì)著客人老師連貫說(shuō)兒歌。
評(píng)析:老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問(wèn).積極創(chuàng)編,主動(dòng)表達(dá),引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。
3.學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演。
(1)師:你們猜一猜(夸張動(dòng)作),冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?
出示冬天圖標(biāo):我和冬天對(duì)話,冬天給我回答。
(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣,動(dòng)作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開出新芽。
(3)一起完整地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。
評(píng)析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中,運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂(lè)與成功的喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應(yīng)了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn),增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。
4.創(chuàng)編兒歌,拓展思維。
(1)師:剛才問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再說(shuō)一說(shuō)。
(2)師:你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片,和好朋友問(wèn)一問(wèn),答一答。
老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:?jiǎn)柖斓拿坊?松樹、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了!問(wèn)冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂(lè)地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問(wèn)冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……),你要往哪里飄呀?樹葉快樂(lè)地回答,我去追春天的步伐!
(3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo),幼兒送卡片并創(chuàng)編。)
5.問(wèn)答小結(jié),增強(qiáng)自信。
(1)師:?jiǎn)枴髕班的孩子們,寒冷你們怕不怕?
大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)
師:?jiǎn)枴蟆涟嗟暮⒆觽,你們要往哪里跑?
大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>
(2)師:孩子們,冬天是個(gè)美麗的季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉,我們就一定會(huì)越來(lái)越勇敢,越來(lái)越自信!冬天的問(wèn)答真有趣,讓我們帶著冬天的問(wèn)答一起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長(zhǎng),更優(yōu)美,更好聽(tīng),讓大家都來(lái)做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片,同時(shí)播放背景音樂(lè)《冬天的問(wèn)答》。)
評(píng)析:結(jié)尾處老師、幼兒的共同問(wèn)答,看似信手拈來(lái),實(shí)則用心良苦,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,同題歌曲背景音樂(lè)的選用渲染并升華了情感,擴(kuò)散了思維,自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間。
活動(dòng)反思
1.在“巧”上探索,注重設(shè)計(jì)完整性
《冬天的問(wèn)答》是音樂(lè)人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂(lè)、流暢的歌詞、動(dòng)聽(tīng)的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中,讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美,引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛(ài)之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,制定合適的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略,用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié),詳略得當(dāng),自然流暢;顒(dòng)流程設(shè)計(jì)為:?jiǎn)柎饘?dǎo)入,變出雪花—一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式——學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演——?jiǎng)?chuàng)編兒歌,拓展思維一一問(wèn)答小結(jié),增強(qiáng)自信,力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接,完美合拍。
2.在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性
兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng),不能只關(guān)注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí),解決帶有一定思考力度的問(wèn)題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的'功能。活動(dòng)一開始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話語(yǔ)深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá),由游戲化的情景練習(xí)過(guò)渡為真切的動(dòng)作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗(yàn),幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問(wèn)答小結(jié),老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境,使幼兒獲得樂(lè)趣和情感滿足。
3.在“展”上延伸,注重互動(dòng)的平等性
整個(gè)活動(dòng)中,老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,教學(xué)語(yǔ)言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠(chéng)動(dòng)人,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛(ài)之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后,教師精心設(shè)計(jì)了開放性提問(wèn):除了可以問(wèn)冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō),再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片,與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問(wèn)。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂(lè),使教學(xué)更具親和力、感染力。
附兒歌:冬天的問(wèn)答
問(wèn)冬天的雪花
寒冷你怕不怕
雪花快樂(lè)地回答
我準(zhǔn)備好了
問(wèn)冬天的風(fēng)兒
你要往哪里刮
風(fēng)兒快樂(lè)地回答
我去追春天的步伐
我和冬天對(duì)話
冬天給我回答
自信融化冰雪
信心開出新芽
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、感知故事的情趣性,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,繪本書。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引發(fā)懸念
1、教師講述故事開頭。
2、提問(wèn):發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))
3、設(shè)疑:田鼠們都被嚇了一跳,這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)
1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠:誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。
2、推測(cè):誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3、感知情節(jié)變化:難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?
田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
小結(jié):他們有的推,有的拉,有的挖,還有的撬,在田鼠寶寶的指揮下,大家的勁都往一處使,原來(lái)這不是石頭,是個(gè)大面包!
三、完整欣賞故事
1、這個(gè)故事的名字就叫。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么想法?
總結(jié):原來(lái)一個(gè)人的`力量很有限,我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情,
這就需要大家合作,一起來(lái)完成。
《大石頭》
這是一個(gè)靜悄悄地夜晚。忽然,有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)!哐當(dāng)!
第二天一大早,田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個(gè)大洞,準(zhǔn)備遭游泳池,可是現(xiàn)在這個(gè)大洞里躺著一塊大石頭!
所有的田鼠都皺著眉頭,擔(dān)心地看著這塊大石頭。
“我來(lái)試試!贝謇锪獾奶锸蟠罅κ颗芰诉^(guò)來(lái)。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動(dòng)都不動(dòng)。
“我來(lái)試試。”這次田鼠科學(xué)家走了出來(lái),“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來(lái)了!钡鞘^實(shí)在太重了,木桿咔嚓一聲就斷了。
“我們鉆到地底下,把石頭抬起來(lái)不就好了嗎”田鼠礦工出來(lái)說(shuō)話了。田鼠礦工鉆到地底下挖土,他累得半死,但石頭動(dòng)也不動(dòng)。
“那就交給我吧。”田鼠魔術(shù)師出來(lái)說(shuō)話了。“我變我變,我變變變——回去吧,大石頭快點(diǎn)回到原來(lái)的地方吧,變!”但是石頭還是在老地方,一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。
“不要擔(dān)心,我來(lái)試試。”田鼠發(fā)明家出現(xiàn)了。繩子緊緊地捆住石頭,熱氣球很慢很慢地向上飛,但是這次石頭還是一動(dòng)都不動(dòng)。
所有的田鼠都很失望。“難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個(gè)時(shí)候,田鼠寶寶走到大家面前說(shuō)道:“我有一個(gè)好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”于是,所有的田鼠都聚集到了一起,他們推的推,拉的拉,大家都使出吃奶的勁!
大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!哐當(dāng)——“哎呀,原來(lái)這個(gè)不是石頭,是個(gè)大面包!”
這天晚上,田鼠村莊開了一個(gè)慶祝會(huì)。所有的田鼠都分到了面包。當(dāng)然,游泳池也造好了。
瞧,田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事傳說(shuō),理解詞匯:“聚精會(huì)神”“頭破血流”,并初步懂得寓意,做事情前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片,理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),不要盲目跟別人學(xué)的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。
2、小貓手偶一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
1教師出示小貓手偶:我是一只小花貓,我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。
2師:小朋友,你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?
3幼兒自由討論后,教師巧妙地引出寓言故事傳說(shuō)。
師:可是有一只小花貓把自己的.胡子刮掉了,我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。
教師出示教學(xué)圖片,有表情地講述寓言。
1教師出示圖片,生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。
2師:小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?
教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事傳說(shuō)。
1理解第一幅圖片的內(nèi)容:主人正在做什么?小花貓?jiān)诳词裁?
2教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。
3師:小花貓刮胡子后,追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?
教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發(fā)幼兒理解寓言。
1教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2師:小花貓能刮胡子嗎?
3教師小結(jié):原來(lái),胡子是貓用來(lái)探路的工具,它就像一把尺子,在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話,啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。
師:小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?
師:為什么主人應(yīng)該刮,小花貓卻不能刮呢?
師:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,你會(huì)和它說(shuō)什么?
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"株、兔",理解"守株待兔"的含義,知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的`樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)猜字,認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:
1、能等到
2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng):通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲:
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案7
活動(dòng)目的:
提升小朋友配合能力,提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程:
事先,老師問(wèn)小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)童話故事,你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事,老師就開始問(wèn)其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了,老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì):
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力,紀(jì)律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié):
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事是一件非常有意義和開心的事情。
幼兒園語(yǔ)言教案:故事—《半個(gè)蛋殼》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽(tīng)故事,感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的`想法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師:小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子,帽子等等)。
二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè),感受故事。
師:看看,誰(shuí)來(lái)了?呀,原來(lái)是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問(wèn):
(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?
3、出示圖二提問(wèn)
(1)走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃,一會(huì)劃到河對(duì)岸。)
4、出示圖三提問(wèn)
前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問(wèn)
皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了這么遠(yuǎn)的路,皮皮的腳都酸了,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤,蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》,現(xiàn)在,陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍,小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。
四、師同幼兒共同討論,學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)
1、師:故事講完了,你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明,喜歡動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮)
2、師:如果你是小老鼠皮皮,你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述能力,發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。
2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛(ài)、助人的情感和行為,幫助幼兒有序地觀察圖片,加強(qiáng)幼兒專心地傾聽(tīng)同伴講述的能力。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖:禮物船,看圖講述,有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。
環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中擺放一些禮物,掛上彩帶、氣球,營(yíng)造生日的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程
(一)感知理解講述對(duì)象。
教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船),讓幼兒猜這只船的來(lái)歷,激起幼兒的講述興趣。
師:這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像,暢所欲言。
(二)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為,理解禮物船的來(lái)歷和去向。
師問(wèn):
1、這只船是誰(shuí)做的?
2、這只船開始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?
3、是誰(shuí)使這只船變化的?
4、小船最后漂到了誰(shuí)的家?(幼兒回答)
(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng),引導(dǎo)幼兒專心傾聽(tīng),積極大膽講述。
(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。
教師提出以下問(wèn)題幫助幼兒歸納講述思路。
1、是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?
2、誰(shuí)是第一個(gè)看見(jiàn)禮物船的?它給禮物船增加了什么?
3、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?
4、最后,小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問(wèn)幼兒按順序目答)
(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組,分別扮演各個(gè)角色。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉,撐開手臂作小船狀,小船不斷地漂下……
表演后,請(qǐng)幼兒按以上提供的'經(jīng)驗(yàn),用完整連貫的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友誼和美好的情感。
(六)小結(jié)。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物。
語(yǔ)言:讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。
社會(huì):提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適,怎樣的送禮方法更新更好)
生活中滲透:教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì),增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng)、友好的情感。
環(huán)境中滲透:為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶,讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中,發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外,營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛,增加幼兒之間的交往能力。
家庭中滲透:建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì),學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ),培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用排除法提出問(wèn)題,收集信息,尋找答案。
2.感受故事的樂(lè)趣,理解小貝的執(zhí)著。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)重(難)點(diǎn):學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題,收集信息,尋找答案。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹人物,引出主題:
小貝是一只小狗,它的腦筋不太好,他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天,小貝在花園里聞來(lái)聞去,四處尋找它的寶貝。
你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎,是什么?
小結(jié):有的寶貝很貴重,有的寶貝很普通,關(guān)鍵是它對(duì)你有用,你需要它,它就是你的寶貝。
二、欣賞故事,游戲體驗(yàn):
1、欣賞故事第一段(開始~這里應(yīng)該有我的.寶貝了)
2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則:提出3個(gè)問(wèn)題,獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束,找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。
小結(jié):當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候,可以提出問(wèn)題,排除一些錯(cuò)誤的答案,這樣就離正確答案更近了。
3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則:請(qǐng)數(shù)名幼兒,寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題,獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束,找到藏寶貝的人為勝。
4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問(wèn),回顧故事情節(jié):小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?
5、欣賞故事尾聲:瞧,我們的小貝買來(lái)了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享,一頓無(wú)比美妙的晚餐,再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。
三、自主思考,引發(fā)閱讀:
小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事傳說(shuō)的主要情節(jié),鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事傳說(shuō)的理解和想法。
2、體驗(yàn)感受故事傳說(shuō)中的情感,知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《大熊的擁抱節(jié)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一了解擁抱節(jié)。
1師:今天吳老師要給你們聽(tīng)個(gè)故事傳說(shuō)。(播放音頻)
小朋友們這是什么故事傳說(shuō)?
擁抱節(jié)是一個(gè)什么?
小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事啊?
擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢?(幸?鞓(lè)美好)
這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢?我們接下去看看。(播放音頻)
二聽(tīng)故事傳說(shuō),提出質(zhì)疑,理解內(nèi)容。
師:小朋友們擁抱節(jié)剛才聽(tīng)到了吧。說(shuō)是什么?說(shuō)是一天里要和什么?
師:那一天大熊早早的就出了門,猜的出來(lái)他要干嘛嗎?(提示:數(shù)字是什么意思)
師:到底是什么呢?你聽(tīng)好了。(播放音頻)
師:找什么?
師:要找100個(gè)好朋友,要跟100個(gè)好朋友擁抱。小朋友們?nèi)绻氵^(guò)擁抱節(jié),你想和多少人擁抱?想想家里的幼兒園的。(小朋友說(shuō)出來(lái)的數(shù)字問(wèn)他們數(shù)字是哪里來(lái)的'?家里人算進(jìn)去嗎?幼兒園的算進(jìn)去嗎?)
師:大熊說(shuō)他要和100個(gè)人擁抱,這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?(播放音頻)
師:大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?
大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情,和早上出門時(shí)有什么不同?
為什么大家不愿意和大熊擁抱?(幼兒們回答完以后播放音頻)
師:大熊現(xiàn)在心里很傷心很難過(guò),我們來(lái)幫幫它,可怎么幫呢?
師:做了錯(cuò)事,除了道歉,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?
師:大熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?
師:聽(tīng)一聽(tīng)故事傳說(shuō)看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)
師:為什么大熊得到擁抱了,流的眼淚比前面還要多?
你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?
三一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。
師:師:原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué),我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上,我們會(huì)和好朋友擁抱,那么有沒(méi)有以前你不想擁抱,現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事傳說(shuō)想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。先說(shuō)說(shuō)是什么事情。(鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下,如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng))。
。ㄝp音樂(lè)響起,溫馨的擁抱節(jié)開始)
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌資料,嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新潛力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干;太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話交流,導(dǎo)入主題
1、師:小朋友,在我們的日常生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō):小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們明白它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)
3、師:這天老師和小朋友們一齊學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《如果我能飛》,請(qǐng)小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
(二)教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
1、師:下面,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎?
2、幼兒看掛圖,完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師:小朋友,你們想不想跟老師一齊學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌?
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌,教師讀一句,幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)
(三)、引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、師:“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。)
2、師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……)
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?(根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等)
4、小結(jié):哦,原先想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師:小朋友,老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作,一邊說(shuō):哦,會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!如果我能飛,我要飛到上海世博園里,變成可愛(ài)的海寶,為游人導(dǎo)游;如果我能飛,我要飛到首都北京,變成美麗的百靈鳥,祝福祖國(guó)媽媽;如果我能飛,我要飛到美麗的草原上,變成喜洋洋,戰(zhàn)勝灰太狼……)
2、師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力必須會(huì)更加豐富了。
3、師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4、播放背景音樂(lè),幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))
五:展示仿編的.詩(shī)歌
師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
六、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來(lái)送給爸爸媽媽看。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案12
活動(dòng)目的:
1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學(xué)習(xí)詞:量衣裳可惜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見(jiàn)什么呢?月亮是什么形狀的?
2.教:月亮姑娘她很愛(ài)美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎么也沒(méi)辦法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3.教師講述故事傳說(shuō)《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4.在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的.衣服一直都穿不上呢?
5.復(fù)述故事傳說(shuō),聽(tīng)完以后討論:小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。
6.活動(dòng)延伸:可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀繪本,理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。
2、嘗試了解生命的意義,知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美好。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》,[美巴斯卡利亞著,南海出版社出版)。
2、語(yǔ)言CD(《一片葉子落下來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)設(shè)如我是一片樹葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境,以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口,體會(huì)和描述樹葉的心情,為理解故事做鋪墊。)
設(shè)想樹葉的心情。
(1)假如你是一片樹葉,在四季輪回中,你會(huì)有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問(wèn),配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。)
(2)描述樹葉的心情。
每片樹葉都有自己的`故事和心情,你能跟大家分享嗎?
(教師可以輔助提問(wèn):當(dāng)溫暖的春天來(lái)臨,葉子從大樹媽媽身上長(zhǎng)出來(lái),探出頭來(lái)看著這個(gè)世界,會(huì)怎么想呢?到了火熱的夏天,樹葉越長(zhǎng)越繁茂,樹葉能為人們遮陰,心情又會(huì)如何?轉(zhuǎn)眼人秋了,即將要離開媽媽,它們會(huì)害怕嗎?)
(二)樹葉費(fèi)雷迪。(分段理解,借助提問(wèn),幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)
1、傾聽(tīng)故事前半部分,體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。)
(1)弗雷迪是誰(shuí)?它長(zhǎng)在哪里?擁有怎樣的朋友?
(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?
(3)什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好?(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)
2、傾聽(tīng)后半部分,理解落葉的蕭瑟與心情。
(1)夏天過(guò)去了,葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁?
(2)秋天,葉子們都發(fā)生了什么變化?
(3)葉子們要搬家了,它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來(lái)的?
(4)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)
(三)生命的意義。(生命的意義對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也許深?yuàn)W,在完整欣賞故事后,可以提煉故事中的,幫助幼兒試著理解生命的意義。)
“完整傾聽(tīng)故事,嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。
(1)請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地方。
(2)師小話。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的;給大家?guī)?lái)快樂(lè)的能讓自己快樂(lè);生命是一個(gè)過(guò)程,死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程。就像弗雷迪說(shuō)的那樣,生命是為了太陽(yáng)和月亮,是為了大家一起的快樂(lè)時(shí)光,是為了樹蔭、老人和小孩子,是為了秋天的色彩,是為了四季。)
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律,讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
2.難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入激趣:通過(guò)掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發(fā)對(duì)漢字的興趣。
(1)以談話形式,了解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問(wèn):它們象什么?
3、如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的'一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫,看它們分別是古時(shí)候的什么字。
5、老師小結(jié):
現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中,為了使用方便,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變,變化而來(lái)的。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案15
活動(dòng)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)看圖講述《貪心的小狗》
活動(dòng)目標(biāo):
1仔細(xì)觀察每一幅畫面,理解畫面的意思,并將畫面排序組成一個(gè)完整的.故事傳說(shuō)。
2鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并作較完整,流暢的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:課件(幼兒用書)幼兒用:小卡片幼兒用書人手一本。
活動(dòng)方法:
游戲法講述法活動(dòng)過(guò)程:
一看看講講(1)出示第一幅圖,請(qǐng)幼兒欣賞并回答問(wèn)題。
、龠@幅圖上都有什么?
、谛」纷炖镞吨裁?
、鬯谑裁吹胤?
、馨l(fā)生了什么事?
、萁Y(jié)果怎么樣?
二引導(dǎo)孩子,將自己編的故事傳說(shuō)連起來(lái)講一遍。
三試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡表演故事傳說(shuō)。
四聽(tīng)音樂(lè),指字認(rèn)讀。
1教師領(lǐng)讀,幼兒用手指跟讀。
2請(qǐng)別學(xué)生講述。
五教師評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了故事傳說(shuō)《貪婪的小狗》,在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒。
六活動(dòng)延伸1請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事傳說(shuō),回家去講給爸媽聽(tīng)。
2帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。
教學(xué)反思:
采取掛圖音樂(lè)問(wèn)題等引導(dǎo)學(xué)生編故事傳說(shuō),講故事傳說(shuō);顒(dòng)中情境表演,幼兒能積極的參與,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話加深了故事傳說(shuō)的印象。
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