大班區(qū)域活動(dòng)方案
更新時(shí)間:2023-01-10 12:50:16 活動(dòng)方案 我要投稿
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大班區(qū)域活動(dòng)方案
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案要怎么制定呢?下面是小編收集整理的大班區(qū)域活動(dòng)方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班區(qū)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo):
一鼓勵(lì)幼兒想出多種玩的方式,發(fā)揮創(chuàng)造性.
二.培養(yǎng)幼兒的`寫(xiě)作精神.
準(zhǔn)備活動(dòng):
布袋人手一只,頭飾,皮球若干,游泳褲
活動(dòng)過(guò)程:
一,準(zhǔn)備活動(dòng).
幼兒在音樂(lè)伴奏下做操
二,自由分散活動(dòng)
1,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒有多種玩法.
。,對(duì)不同層次幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出個(gè)種辦法玩.
三,小組比賽
小朋友自由結(jié)隊(duì),進(jìn)行比賽.
四.集體游戲"舞龍"
幼兒分層邊成三條龍.進(jìn)行游戲.對(duì)不同體質(zhì),不同能力的幼兒,控制不同的活動(dòng)量和技能.
五.嬉水
每個(gè)小朋友變小龍,到嬉水池做游戲.
六.水浴
。保變号靡路_淋室.
2.穿好衣服后回教室喝水.
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起吃糕點(diǎn)。
大班區(qū)域活動(dòng)方案2
芝麻街(語(yǔ)言區(qū))活動(dòng)要求:提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣,體驗(yàn)文字及語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。1.活動(dòng)名稱(chēng):兒歌拼字材料:兒歌進(jìn)行分割,提供原始圖樣。玩法:根據(jù)原始圖樣進(jìn)行拼圖,完成后念念說(shuō)說(shuō)。2.活動(dòng)名稱(chēng):排圖講故事材料:圖加文故事圖片,一次性杯子玩法:和同伴分析圖畫(huà)的內(nèi)容后進(jìn)行排圖,完成之后編講故事。動(dòng)動(dòng)腦(益智區(qū))
1.活動(dòng)名稱(chēng):走迷宮
要求:復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的拼音,在走迷宮的過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。材料:用幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音貼起來(lái)的迷宮圖若干副,內(nèi)容相同路徑不同。玩法:2-3名幼兒同時(shí)走迷宮,看誰(shuí)走得快,念得對(duì),現(xiàn)走出迷宮者贏。2、活動(dòng)名稱(chēng):搖搖樂(lè)要求:在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的組成,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。材料:用豆腐盒分割兩半,內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝,記錄紙若干玩法:幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè),看一看兩邊各有多少,然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行,比比誰(shuí)的分法多。巧巧手(美工區(qū))
活動(dòng)名稱(chēng):紙杯玩具
要求:利用紙杯制作各種有用的東西及有趣的'動(dòng)物,讓幼兒體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。1)迷你椅子材料:紙杯、鉛筆、剪刀制作方法:將紙杯倒扣,用鉛筆在杯身畫(huà)出椅背。然后,沿線(xiàn)剪開(kāi)并將椅背向上折,再用剪刀剪出椅子的腿,迷你椅子就完成了。2)獅子材料:紙杯兩只,彩筆、剪刀、固體膠制作方法:將紙杯剪成細(xì)條后向外測(cè)壓平,呈放射狀。在紙杯底畫(huà)出獅子的臉部特征。把獅子的頭與另一杯子粘在一起,最后添上尾巴。2、活動(dòng)名稱(chēng):鏡框巧作要求:利用一次性盆子、硬紙板等材料制作漂亮的鏡框,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。材料:一次性盆子、皺紋紙、色紙、照片或自畫(huà)像。制作方法:用皺紋紙將一次性盆子包裝好,在盆子中央貼上一張色紙,中間放上照片或自畫(huà)像,周?chē)N上用各種色紙折剪的花朵,最后在盆底墊上用硬紙板做的三角形,讓鏡框豎起來(lái)。3.小小編織手要求:利用老師提供的彩色紙條學(xué)習(xí)編織的技能。
材料:彩色紙條編織板樣板
制作方法:拿一條彩色紙按照老師的樣板學(xué)著編織。
大班區(qū)域活動(dòng)方案3
幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教案:彩色拖鞋
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)將橡皮泥的制作,使幼兒能了解到各式各樣的拖鞋的.種類(lèi)與式樣。
2.通過(guò)最符合個(gè)性的活動(dòng),從情感上得到滿(mǎn)足與釋放。
3.體驗(yàn)自我能力、確立自信、萌發(fā)創(chuàng)造欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1各色橡皮泥。
2.泥工板。
3.圖片-拖鞋。
活動(dòng)提示
1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形,使之成為拖鞋的底。
2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長(zhǎng)方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上,使之成為拖鞋的鞋面。
3.在“鞋面”上進(jìn)行各種創(chuàng)造性地修飾。
4.互相觀(guān)摩作品,或引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋展銷(xiāo)會(huì)。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。
2.可以引導(dǎo)將“鞋面”設(shè)計(jì)成各種樣式的。
大班區(qū)域活動(dòng)方案4
我們班幼兒好動(dòng)、好奇,在繪畫(huà)動(dòng)手建構(gòu)上十分有創(chuàng)意,有擅長(zhǎng),為了更全面發(fā)展幼兒的多元能力,擴(kuò)展其思維,擺弄空間,我班將從思維區(qū)、手工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、棋類(lèi)區(qū)等 開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),具體計(jì)劃如下:
一、數(shù)學(xué)區(qū):形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)、分類(lèi)火車(chē)、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量
目標(biāo):1、按規(guī)律接龍
2、物數(shù)匹配
3、10以?xún)?nèi)加減
4、按兩種特征分類(lèi)等
材料投放:圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車(chē)圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本
二、益智區(qū):益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算
目標(biāo):1、看清楚題目對(duì)應(yīng)
2、找對(duì)出入口
3、獨(dú)立讀題
4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和
材料投放:益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡
三、建構(gòu)區(qū):棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高
目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法
2、看懂平面圖
3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法
材料投放:可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子
四、棋類(lèi)區(qū):五子棋、圍棋、跳棋、象棋
目標(biāo):熟悉規(guī)則,能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的情感。
材料投放:各類(lèi)棋子、棋盤(pán)
五、英語(yǔ)區(qū):故事聽(tīng)讀,F(xiàn)ELLOW ME
目標(biāo):聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音
材料投放:耳機(jī)、配套英語(yǔ)書(shū)、紙偶、圖片等
六、手工區(qū):皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙
目標(biāo):1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧
2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧
3、探索組合的規(guī)律
4、積累對(duì)稱(chēng)、內(nèi)翻的折紙技巧
材料投放:各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠
七、音樂(lè)區(qū):聽(tīng)聽(tīng)敲敲、表演小舞臺(tái)
目標(biāo):1、主動(dòng)選擇打擊樂(lè)器、聽(tīng)旋律配樂(lè)
2、選用合適道具大膽表述
材料投放:各類(lèi)打擊樂(lè)器、各類(lèi)表演道具(帽子、圍巾、頭花等)
八、實(shí)驗(yàn)區(qū):沉浮、光射反應(yīng)
目標(biāo):通過(guò)材料擺放,了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象,使之產(chǎn)生興趣
材料投放:水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子
九、美術(shù)區(qū):涂色百變、巧音盒
目標(biāo):鞏固冷暖色的涂色技巧(斜、直、圈涂)
材料投放:選擇顏色重彩涂染
演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的'巧音盒
十、語(yǔ)言區(qū):百變回形針、小拼圖
目標(biāo):1、鞏固筆畫(huà)、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量
2、會(huì)講一段完整的話(huà)
材料投放:回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片
大班區(qū)域活動(dòng)方案5
情況分析:
經(jīng)過(guò)培養(yǎng),幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃,幼兒已能按意愿選擇角色,合作游戲能力逐漸提高,會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情,幼兒樂(lè)于參與創(chuàng)編活動(dòng),但還只處于初級(jí)階段,都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
游戲目的:
1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解,能完整地進(jìn)行表演。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備:
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家;小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán);大樹(shù)、禮物、石頭(用泡沫代替)
3、初步熟悉故事:小熊請(qǐng)客
游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo)
1、以演示桌面教具引入,讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的.對(duì)話(huà)、動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒觀(guān)看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商,并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
5、提出要求:聲音響亮、認(rèn)真表演。
6、幼兒游戲
教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演,重點(diǎn)觀(guān)察幼兒與同伴合作情況。
7、評(píng)價(jià):“你覺(jué)得誰(shuí)表演得好?為什么?
活動(dòng)反思:初次表演主要以小組表演為組,幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清楚,但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度,表演是動(dòng)作比較到位,但語(yǔ)氣比較千篇一律。
第二次指導(dǎo)
1、通過(guò)集體觀(guān)看木偶劇,教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排,指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求:運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。
3、幼兒游戲,教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征,同時(shí)注意表情、語(yǔ)調(diào)的變化。
4、評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)能較形象表現(xiàn)角色特征活動(dòng)反思:本次游戲的準(zhǔn)備比較充分,有布景有道具,活動(dòng)的常規(guī)較好,活動(dòng)前特別培養(yǎng)了幾個(gè)演狐貍的人才,在狐貍角色的帶動(dòng)下,其他的角色也很快投入游戲中。
游戲小結(jié):
《小熊請(qǐng)客》這個(gè)游戲本來(lái)要玩四個(gè)階段,但由于各種原因就玩了兩個(gè)階段,不過(guò)之前幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了,因此在表演中比較得心應(yīng)手,表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了,在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演,繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。
大班區(qū)域活動(dòng)方案6
設(shè)計(jì)意圖:
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏摹8鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景,使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái),去操作、探索、交流、合作,體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),也使幼兒在日常的.生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用“貨幣”購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。
方法一:
請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導(dǎo)他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)行分類(lèi),并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí),可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間,讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
方法二:
分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣”,請(qǐng)他們購(gòu)買(mǎi)所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價(jià)格與用途,使幼兒根據(jù)手中錢(qián)的多少,而選擇所要購(gòu)買(mǎi)的物品。
方法三:
在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中,鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話(huà),如:商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流,或者與同伴講述購(gòu)買(mǎi)了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián),發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。
大班區(qū)域活動(dòng)方案7
一、 情況分析:
經(jīng)過(guò)上一階段對(duì)桔子班孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中的觀(guān)察,感覺(jué)到桔子班幼兒活動(dòng)時(shí)能在自選的區(qū)域內(nèi)有興趣地玩,不隨便游離,還能玩好一樣玩具及時(shí)放回原處。故下階段我們要根據(jù)目前進(jìn)行的主題結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)增加個(gè)人區(qū)角,通過(guò)個(gè)別或集體講評(píng)形式啟發(fā)激勵(lì)幼兒,逐步培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的持久性。另外,老師要分析所提供的材料是否適合幼兒的最近發(fā)展區(qū),及時(shí)增減材料,最大限度地滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要。
二、總目標(biāo):
1、能在材料的吸引下積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂(lè),知道各種材料的作用,并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。
2、引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動(dòng)主題。
3、對(duì)所選擇的.活動(dòng)出表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的興趣,自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。
4、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表白自己的意見(jiàn)和要求。
5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
6、在活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)積極態(tài)度,提高思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力及形成良好的品德、個(gè)性、性格。
大班區(qū)域活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒樂(lè)意參加種植活動(dòng),學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。
2、學(xué)習(xí)小組合作共同完成任務(wù)。
3、教育幼兒尊重成人的勞動(dòng),愛(ài)惜農(nóng)作物。
活動(dòng)地點(diǎn):
親親園地(種植區(qū)域)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
種子(大蒜頭),勞動(dòng)工具(小鋤頭、小耙子、繩子、小籮筐等),護(hù)袖,稻草。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大蒜頭,數(shù)一數(shù)每個(gè)大蒜頭里有幾瓣大蒜子。
2、分發(fā)給幼兒一些大蒜頭,讓他們分組把一個(gè)個(gè)園溜溜的大蒜頭分掰成一瓣一瓣的,激發(fā)幼兒種植的興趣。
3、幼兒選種。(選種子要選粒子飽滿(mǎn)的`,沒(méi)有害蟲(chóng)的)。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒討論怎樣種大蒜,自由結(jié)伴分成三人一小組,分工合作。
2、用小鋤頭、小耙子平整好土地。
3、教師示范種大蒜:(手捏住大蒜,將尖頭朝上,插進(jìn)土里,尖尖的露出來(lái))
4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師種的大蒜,邊插邊討論行距、間距(用小手、小腳等量一量,用眼睛目測(cè)一下)。
5、幼兒自己動(dòng)手嘗試操作,教師巡視給予幫助與指導(dǎo),重點(diǎn)觀(guān)察孩子否將大蒜的尖頭朝上,讓幼兒知道蒜頭朝下大蒜不會(huì)發(fā)芽。
6、幼兒相互評(píng)價(jià)中大蒜的情況(疏密、深淺)。
7、鋪稻草。
。1)、引導(dǎo)幼兒討論“為什么要給大蒜鋪上稻草”(保濕、保護(hù)種子不讓飛鳥(niǎo)、害蟲(chóng)傷害)。
。2)、幼兒鋪稻草,教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),不能太厚也不能太薄。
8、澆水。每組幼兒合作澆水,水要適量。
結(jié)束部分:
教育幼兒多吃大蒜,大蒜有殺菌作用,而且是健腦食品。
活動(dòng)延伸:
1、定時(shí)進(jìn)行觀(guān)察,做好觀(guān)察記載。
2、給大蒜澆澆水。
3、和大蒜說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),讓他們快快長(zhǎng)大。
大班區(qū)域活動(dòng)方案9
教育活動(dòng):區(qū)域活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:故事區(qū):小蝌蚪找媽媽
材料擺放:圖片。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)
2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程,要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。
活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū):挖野菜
材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)
2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)
指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的.不同之處,使用好勞動(dòng)工具
活動(dòng)內(nèi)容:健身區(qū):好玩的報(bào)紙
材料擺放:報(bào)紙人手一張
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。
指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作到位。
活動(dòng)內(nèi)容:美術(shù)角:楊柳青青
材料擺放:圖畫(huà)紙、彩色水筆。
大班區(qū)域活動(dòng)方案10
大班區(qū)域活動(dòng),是幼稚園內(nèi)的主題活動(dòng)地區(qū),幼稚園多見(jiàn)幼兒所構(gòu)建的小型課堂教學(xué),一般由偏矮的木柜想隔開(kāi),且有豐富多彩原材料的一個(gè)個(gè)可供兒童學(xué)生自主學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間。推廣的主題活動(dòng)原材料,讓兒童依照自身的需求和工作能力以實(shí)際操作擺布為主導(dǎo)的形式開(kāi)展某些化的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。進(jìn)行大班區(qū)域活動(dòng),它不但開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)兒童的智商,并且鍛練了兒童的想像力、想象力、洞察力等各領(lǐng)域的工作能力,因而想盡辦法別具匠心的為兒童設(shè)立了大班區(qū)域活動(dòng),本學(xué)期共設(shè)立五個(gè)地區(qū):美工設(shè)計(jì)區(qū)、創(chuàng)設(shè)區(qū)、表演區(qū)、益智類(lèi)區(qū)、語(yǔ)言表達(dá)區(qū)。在每個(gè)區(qū)域活動(dòng)中資金投入充裕的材質(zhì)讓兒童實(shí)際操作,讓兒童在比較寬松、隨意的運(yùn)動(dòng)氣氛中,依照自身的意向獨(dú)立地挑選主題活動(dòng)原材料,積極開(kāi)展大班區(qū)域活動(dòng),造成對(duì)大班區(qū)域活動(dòng)的興趣愛(ài)好,進(jìn)而培養(yǎng)她們的各層面工作能力及自主創(chuàng)新能力。幼稚園的主題活動(dòng)地區(qū)具備多元性,冒險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性,能增進(jìn)兒童全面的發(fā)展。幼稚園的各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的探尋全過(guò)程要比探尋的最后關(guān)鍵,大班區(qū)域活動(dòng)恰好為兒童帶來(lái)探尋的機(jī)遇,讓兒童在下手實(shí)際操作中進(jìn)行認(rèn)知能力,大班區(qū)域活動(dòng)不但是集中化教學(xué)活動(dòng)的拓寬、擴(kuò)寬與填補(bǔ),并且應(yīng)與一起培訓(xùn)緊密結(jié)合。
一、大班區(qū)域活動(dòng)總體目標(biāo)
1.能積極、積極主動(dòng)、有創(chuàng)造性進(jìn)行各種大班區(qū)域活動(dòng),塑造兒童的相處工作能力,英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力,操作能力、發(fā)展趨勢(shì)兒童的想像力、感染力、思維能力和鑒賞能力。
2.游戲里面友善相處并能融洽內(nèi)在聯(lián)系,自身想辦法處理游戲內(nèi)的問(wèn)題。
3.每一次玩一種手機(jī)游戲,學(xué)習(xí)培訓(xùn)辦事善始善終,勤奮戰(zhàn)勝困難,打進(jìn)主題活動(dòng)目地。
4.塑造兒童的控制力和責(zé)任感,敢發(fā)布自個(gè)的想法和規(guī)定,把握協(xié)作和共享的諸多專(zhuān)業(yè)技能。
5.抽獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí),能立即地將原材料放置齊整。
二、大班區(qū)域活動(dòng)區(qū)劃
分五個(gè)地區(qū):益智類(lèi)園,創(chuàng)設(shè)區(qū),美工設(shè)計(jì)區(qū),圖書(shū)角,表演區(qū)
三、各區(qū)域活動(dòng)規(guī)定:
1、益智類(lèi)園
。1)能運(yùn)用多種多樣小玩具原材料來(lái)認(rèn)知探尋、產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、發(fā)展趨勢(shì)邏輯思維和智商。
(2)根據(jù)兒童積極地邏輯思維主題活動(dòng)激發(fā)起兒童克服困難,向自身考驗(yàn)的膽量,發(fā)展趨勢(shì)它們的計(jì)算和推理能力,推動(dòng)邏輯思維和認(rèn)知水平的發(fā)展趨勢(shì)。
。3)達(dá)到兒童好動(dòng)手能力的要求,推動(dòng)她們感觀(guān)的靈巧和手指頭的操作靈活性,提升日常生活自控能力,為未來(lái)的自學(xué)能力奠定優(yōu)良的基本。
。4)根據(jù)為兒童給予共享工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)遇,加強(qiáng)伙伴中間的協(xié)作與相互學(xué)習(xí)。
2、搭建區(qū)
。1)試著應(yīng)用不一樣的原材料開(kāi)展創(chuàng)設(shè),提高邏輯思維能力、想像力和協(xié)作工作能力。
。2)根據(jù)推廣各種各樣色彩鮮艷、富有轉(zhuǎn)變的原材料吸引住兒童,激起兒童
對(duì)創(chuàng)設(shè)的興趣愛(ài)好。
(3)讓孩子在玩的歷程中,提升想像和動(dòng)手能力實(shí)際操作的工作能力,學(xué)好構(gòu)建專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)不一樣專(zhuān)業(yè)能力水準(zhǔn)的兒童都能獲得發(fā)展趨勢(shì)。
。4)根據(jù)游戲的規(guī)則的管束,協(xié)助兒童逐步完善各種各樣標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)遵守紀(jì)律的良好的習(xí)慣。
。5)對(duì)兒童的著作給與立即點(diǎn)評(píng),緊緊圍繞著作的'藝術(shù)創(chuàng)意點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)兒童膽大自主創(chuàng)新。
3、美工設(shè)計(jì)區(qū)
。1)觀(guān)查感受大自然天地萬(wàn)物的生活方式及健身運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變,感受當(dāng)然的變動(dòng)和健身運(yùn)動(dòng)。
。2)體會(huì)顏色、線(xiàn)框、樣子的親疏、曲直和鮮濁所形成的節(jié)奏性。
(3)能造成與著作主題風(fēng)格相一致的覺(jué)得和心態(tài),并表述這種感覺(jué)。
。4)能應(yīng)用線(xiàn)框、樣子主要表現(xiàn)幅度感、立體感、節(jié)奏性和和睦感。
。5)能應(yīng)用主觀(guān)性顏色主要表現(xiàn)自身的感情和想象。
4、圖書(shū)角
。1)讓兒童根據(jù)獨(dú)立挑選和應(yīng)用書(shū)籍,推動(dòng)兒童的社會(huì)認(rèn)知和自覺(jué)性。
。2)根據(jù)書(shū)籍區(qū)閱讀文章間兒童間的溝通交流,推動(dòng)兒童的繪本閱讀專(zhuān)業(yè)技能和言語(yǔ)發(fā)展趨勢(shì)的工作能力。
。3)根據(jù)圖書(shū)角的構(gòu)建與運(yùn)用,擴(kuò)展孩子的初期專(zhuān)業(yè)知識(shí),產(chǎn)生念書(shū)愛(ài)讀書(shū)護(hù)書(shū)的良好的習(xí)慣。
。4)根據(jù)給予多種多樣書(shū)籍原材料,發(fā)展趨勢(shì)兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。
5、表演區(qū)
。1)想要應(yīng)用多種多樣演出游戲道具,并主動(dòng)愛(ài)惜好每一種手機(jī)游戲原材料。
。2)能與伙伴互利共贏,學(xué)好在演出中聆聽(tīng)伙伴的小故事語(yǔ)言表達(dá),相互配合伙伴的角色行為。
。3)能膽大、大氣、大聲地展現(xiàn)自身的演出內(nèi)容,對(duì)自身的表演滿(mǎn)懷信心。
(4)學(xué)作文明有禮的小觀(guān)眾們,安安靜靜地收看表演并給與點(diǎn)評(píng)。
根據(jù)大班區(qū)域活動(dòng),可以使小朋友們學(xué)得大量物品,為小孩給予自主學(xué)習(xí),積極參加、協(xié)作、共享、溝通交流的服務(wù)平臺(tái),而教師則是大班區(qū)域活動(dòng)的操縱著、觀(guān)測(cè)者、引導(dǎo)者、健全者,在反映小孩的能動(dòng)性的與此同時(shí),也使老師的作用獲得了充足的充分發(fā)揮。
大班區(qū)域活動(dòng)方案11
主題來(lái)由
每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)之類(lèi)的地方玩,對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私。?dāng)秋天到來(lái)時(shí),天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題,得到了許多的答案。有的說(shuō),在公園里鍛煉的人多了,有的說(shuō),哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開(kāi)展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的'認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹(shù)木、花草、繩子等)
活動(dòng)指導(dǎo)
1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過(guò)公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的想法,師進(jìn)行小結(jié)。
2、引導(dǎo)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)造;
師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來(lái)討論一下:公園里可以多些什么呢?
3、布置建構(gòu)任務(wù):請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛(ài)的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo);
鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲,當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí),知道協(xié)商來(lái)解決,友好與同伴相處。
5、結(jié)束,展示幼兒建構(gòu)成果,組織評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好,能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu),可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂(lè)場(chǎng)一樣,都是一些大型器械,一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了,公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來(lái)的東西常常站不穩(wěn)。
大班區(qū)域活動(dòng)方案12
一、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、有求必應(yīng),孩子的生活自理能力非常差,根據(jù)孩子的實(shí)際情況我制定了一系列主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,希望孩子能從活動(dòng)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè),學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合,促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展”、“最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。因此,我在各區(qū)域中投放的材料有幼兒的相片、小時(shí)候的衣服、系鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等,通過(guò)讓幼兒直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)去體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)、材料及教師指導(dǎo):
區(qū)域總目標(biāo):
1、能夠安靜、愉快的參與各區(qū)域活動(dòng)。
2、能夠積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3、養(yǎng)成與同伴互相合作的好習(xí)慣。
各區(qū)域目標(biāo)及材料:
1、美工區(qū):
目標(biāo):嘗試用不同的材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。
材料:剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。
教師指導(dǎo)方法:
(1)觀(guān)察重點(diǎn):
幼兒是否能將半成品組合拼貼,完成作品。
幼兒在拼貼結(jié)束后是否能將材料整理干凈。
。2)指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同材料制作出自己喜歡的小動(dòng)物。
提醒幼兒注意安全、要講衛(wèi)生,能力強(qiáng)的幼兒要有創(chuàng)新。
2、游戲區(qū):
目標(biāo):嘗試做小廚師,用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。
材料:橡皮泥、盤(pán)子、廚師帽。
教師指導(dǎo)方法:
a 提醒幼兒注意自己的角色,要注意衛(wèi)生。
b 鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)餃子的形狀。
3、語(yǔ)言區(qū):
目標(biāo):根據(jù)照片和準(zhǔn)備的物品大膽進(jìn)行講述,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
材料:幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。
教師指導(dǎo)方法:
a引導(dǎo)幼兒把相片從小到大排序,并大膽地向同伴介紹。
b 觀(guān)察幼兒是怎樣與同伴進(jìn)行交流的,鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上,為什么?
4、操作區(qū):
目標(biāo):嘗試給鞋系鞋帶,養(yǎng)成積極動(dòng)手的好習(xí)慣。
材料:系鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品
教師指導(dǎo)方法:
a 指導(dǎo)幼兒掌握系鞋帶的方法。
b鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試
c 提問(wèn):你是怎么做到的?成功了嗎?遇到什么問(wèn)題?鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝困難。
三、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒將自己的作品放到展示區(qū),教師給幼兒拍照留念,幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。
分析與反思:
一、說(shuō)幼兒情況
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自由、自主的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,能按自己的興趣、意愿和能力,選擇活動(dòng)內(nèi)容、體驗(yàn)快樂(lè)和成功,能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探索和表現(xiàn)。
大班的幼兒動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng),愛(ài)學(xué)、愛(ài)問(wèn)、好學(xué),有極強(qiáng)的求知欲望,能生動(dòng)、有表情地描述事物,閱讀能力明顯提高,而且合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),規(guī)則意識(shí)逐步形成。針對(duì)大班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的特點(diǎn),為滿(mǎn)足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了操作區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主學(xué)習(xí),并從中獲得各種經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
本次活動(dòng)的總目標(biāo)是:通過(guò)不同的方式讓幼兒知道我長(zhǎng)大了,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
根據(jù)本目標(biāo)及幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,我又制定了本次活動(dòng)的各區(qū)域目標(biāo)。
美工區(qū):能積極、主動(dòng)的嘗試用廢舊的'碟片和各種材料制作自己喜歡的小動(dòng)物。
游戲區(qū):能快樂(lè)的參與游戲,動(dòng)手包餃子。
語(yǔ)言區(qū):鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述自己成長(zhǎng)的過(guò)程。
操作區(qū):能積極動(dòng)手幫拖鞋系鞋帶。
這樣的目標(biāo)尊重了幼兒的發(fā)展水平,經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別視角,努力使每個(gè)幼兒都能獲得成功的滿(mǎn)足。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)活動(dòng)的材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的,活動(dòng)的材料可直接的影響活動(dòng)的質(zhì)量,關(guān)系到幼兒發(fā)展的速度和方向,因此,在活動(dòng)區(qū)中投放什么材料起到幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
在美工區(qū)我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品,可供能力不同的幼兒操作。
在游戲區(qū)我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與游戲的興趣,還準(zhǔn)備了橡皮泥、小紙盤(pán)。
在語(yǔ)言區(qū)我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀(guān)看、互相交流。
操作區(qū)給幼兒提供了沒(méi)有系鞋帶的鞋、鞋帶。
本次活動(dòng)我主要指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的幼兒,在本次區(qū)域活動(dòng)中我主要重視了作品的展示,便于幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。
大班區(qū)域活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作游戲,并獲得快樂(lè)。
2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行2,善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠,培養(yǎng)幼兒的
3、思維能力和操作能力。
4、養(yǎng)成良好的收拾整理的習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
語(yǔ)言區(qū):提供圖書(shū)、故事書(shū)、幼兒用書(shū)供幼兒講述故事。
數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干(珠子)數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。
美工區(qū):提供水彩筆、勾線(xiàn)筆、蛋殼、供幼兒自由作畫(huà)。
科學(xué)區(qū):提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
生活區(qū):提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。
益智區(qū):提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構(gòu)區(qū):提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、組織活動(dòng),激發(fā)興趣。
師:今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了,小朋友們高興嗎?(高興)上次的區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索,但是也有些小朋友交流的聲音過(guò)大,還有個(gè)別小朋友會(huì)離開(kāi)位置,這種做法是不對(duì)的,老師希望小朋友們?cè)谶@次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒,做到小聲的交流,不離開(kāi)自選的區(qū)域,好嗎?
2、介紹區(qū)域
。1)師:今天呢,我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料,讓小朋友們?nèi)ヌ剿鳌G!這是老師自制的計(jì)數(shù)器(出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范)
。2)強(qiáng)調(diào)舊區(qū)
A、語(yǔ)言區(qū)(看圖講述)B、美工區(qū)(畫(huà)蛋殼)C、科學(xué)區(qū)(玩磁鐵)D、生活區(qū)(穿項(xiàng)鏈)E、益智區(qū)(拼圖)F、建構(gòu)區(qū)(自由搭建)
3、幼兒游戲,師觀(guān)察指導(dǎo)
。1)提出游戲要求
A、請(qǐng)你先想好自己要去哪個(gè)區(qū),然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。
B、在游戲時(shí)要注意愛(ài)護(hù)好材料,交流時(shí)聲音不要過(guò)大,需要幫助時(shí)請(qǐng)舉手。
(2)幼兒自主選擇區(qū)角,師指導(dǎo)并做好記錄。
4、整理環(huán)境、分享評(píng)價(jià)
。1)提醒幼兒游戲結(jié)束。
。2)組織幼兒整理材料和場(chǎng)地。
(3)分享快樂(lè)
5、結(jié)束活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)展的很順利,我之前的多種顧忌全然消失,沒(méi)有亂哄哄的現(xiàn)象。意想不到的是,這樣開(kāi)放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣,孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴,反而顯得井然有序了。發(fā)現(xiàn)孩子們有著自己的.人際交往,行為模式,游戲方法,而作為老師的我則在旁觀(guān)察他們的言行舉止,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)給予幫助。
在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標(biāo)和幼兒發(fā)展需求的材料,而且考慮了材料的多用性、安全性和開(kāi)發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等。數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。讓幼兒通過(guò)豐富的材料媒介來(lái)大膽地表現(xiàn)自我,充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū):為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃,激發(fā)幼兒的制作興趣。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中,恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的;顒(dòng)前,老師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn),以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時(shí)老師詳細(xì)介紹了新投入的自制計(jì)數(shù)器,使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容;活動(dòng)中,老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域,讓幼兒做主,成為區(qū)域的主人,讓幼兒按照自己的的意愿和能力,操作擺弄各種材料,進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探索學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中,既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作,又要注意彼此之間互不干擾,從而使幼兒能專(zhuān)注投入某一活動(dòng),探索問(wèn)題,如:幼兒在聽(tīng)錄音故事時(shí)因?yàn)榕赃厖^(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng),把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起,動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理,以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改進(jìn)。活動(dòng)后老師與幼兒一起交流活動(dòng)的感受,使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析,如:在播珠時(shí),教師能不厭其煩地引導(dǎo)幼兒你播珠我找數(shù)字卡或我拿數(shù)字卡你播珠的兩種方法,從而留下了更有利于活動(dòng)開(kāi)展的軌跡性材料。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西,讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)參與,老師是區(qū)域活動(dòng)的控制者、觀(guān)察者、指導(dǎo)者、完善者,在體現(xiàn)孩子的自主性的同時(shí),也發(fā)揮了我們老師的作用。在我們的關(guān)注指導(dǎo)下,孩子玩的很投入很開(kāi)心,但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì)。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣,在活動(dòng)上有深層次的突破,在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式,讓活動(dòng)變得更有意義。
大班區(qū)域活動(dòng)方案14
一、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要。因此,我們決定農(nóng)村幼兒園要發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì),充分利用農(nóng)村豐富的社會(huì)和自然資源,開(kāi)發(fā)民間教育素材,豐富農(nóng)村幼兒園幼兒活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)造性的組織和開(kāi)展幼兒園幼兒活動(dòng),發(fā)展幼兒的綜合能力。
二、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自主選擇。活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己的游戲過(guò)程。
三、區(qū)域游戲要點(diǎn)
1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。
2、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
四、區(qū)域設(shè)置及各區(qū)材料投放
根據(jù)班級(jí)的`空間,我們充分利用班級(jí)上空的空間,把房頂、窗戶(hù)上掛上各種各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤(pán)、花瓶等等,制作青花紋飾的區(qū)域標(biāo)識(shí)。同時(shí)在教室主題墻面,布置孩子們繪制的自己的家,收集的各種圖片。
1、美工區(qū)
目標(biāo):喜歡參與美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),能根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會(huì)正確選擇和創(chuàng)造性的運(yùn)用教師提供的各種材料,進(jìn)行“設(shè)計(jì)青花”的操作活動(dòng)。
材料:水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、紙碗、塑料盤(pán)、牛奶盒、一次性圓盤(pán)、白色瓷磚、瓷碗等。
玩法:幼兒按照自己的設(shè)計(jì)想法,根據(jù)教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,在原有的基礎(chǔ)上根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編。
2、科學(xué)區(qū)
目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,滿(mǎn)足幼兒探索的欲望,感受科學(xué)的魅力,能與同伴商量、友好的分工合作并能講述自己的困惑。
材料:1)各種各樣的鎖和鑰匙,2)嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)起來(lái)
玩法:1、為鎖找到配套的鑰匙。
2、操作轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪玩具,感受轉(zhuǎn)動(dòng)中圖形和圖案的變化。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,主動(dòng)探究,感受科學(xué)的神奇。
3、閱讀區(qū)
目標(biāo):讓幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在,專(zhuān)心閱讀。
材料:各種幼兒圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、及圖片。
指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒安靜閱讀,學(xué)習(xí)看圖講故事,活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒講出自己最喜歡的故事。
4、智力游戲區(qū)
目標(biāo):引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探究并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲,有獨(dú)創(chuàng)性的玩法。
材料:多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭,互相交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)分享。
5、角色區(qū)
目標(biāo):能愉悅、投入的參與到游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)友好的分工合作,發(fā)展幼兒的交往能力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在游戲中感知簡(jiǎn)單的數(shù)的加減。
材料:各種廢舊材料制作的食物、價(jià)格標(biāo)簽、代幣、小圍裙餐盤(pán)等等。
玩法:讓幼兒在美食廣場(chǎng)里學(xué)做服務(wù)生、收銀員、顧客,學(xué)習(xí)給顧客服務(wù)、能使用代幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)食物。
指導(dǎo)要點(diǎn):觀(guān)察幼兒如何做服務(wù)生、收銀員、做顧客。
活動(dòng)流程
一)發(fā)起活動(dòng)小朋友們,我們又要開(kāi)始區(qū)域活動(dòng)了,今天重點(diǎn)開(kāi)放的區(qū)域是美食廣場(chǎng),在這里我需要三個(gè)服務(wù)員幫助工作,在售賣(mài)食物時(shí)一定要看清楚價(jià)格標(biāo)簽,熱情為顧客服務(wù)。在美工區(qū)里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚,請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)青花。現(xiàn)在就請(qǐng)大家進(jìn)區(qū)活動(dòng)吧。二)幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)1、幼兒按意愿自選區(qū)域和玩伴。
2、教師觀(guān)察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,適時(shí)加以引導(dǎo)。3、重點(diǎn)觀(guān)察指導(dǎo)區(qū)域:1)角色區(qū):當(dāng)游戲出現(xiàn)場(chǎng)面凌亂時(shí),教師以適當(dāng)?shù)慕巧珔⑴c進(jìn)去,提醒幼兒,促進(jìn)游戲更有序的進(jìn)行。2)美工區(qū):如果對(duì)個(gè)別幼兒有難度,教師可以個(gè)別指導(dǎo)或者降低要求。(如減少水粉的使用、線(xiàn)條更簡(jiǎn)單些)三)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、幼兒整理區(qū)域材料有序出區(qū)。
2、幼兒互評(píng)、師幼評(píng)價(jià)。
3、美工區(qū)幼兒展示自己的青花作品走模特秀,活動(dòng)結(jié)束。
大班區(qū)域活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》,幫助幼兒了解超市的工作人員,以及相關(guān)職責(zé)。
2、能夠利用區(qū)域材料進(jìn)行大膽創(chuàng)作,并與同伴合作完成。
3、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的.區(qū)域,能夠自主愉快的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、《棋社》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)二、《妙妙繡花板》(益智區(qū))三、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》 (數(shù)學(xué)領(lǐng)域)四、《幫魚(yú)找尾巴》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)
五、《數(shù)的分成》(數(shù)學(xué)領(lǐng)域)六、《面包加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)七、《包裝袋加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)八、《美術(shù)作品加工室》(藝術(shù)領(lǐng)域)
九、《太陽(yáng)超市》(社會(huì)領(lǐng)域)、十、《神奇編織》(益智區(qū))
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。
《太陽(yáng)超市》的操作牌,以及操作要求。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。
常規(guī)要求:不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲交流、相互協(xié)作。
聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展活動(dòng)。
教師重點(diǎn)巡視指導(dǎo):一、《太陽(yáng)超市》活動(dòng)前告知全體幼兒,超市中幾類(lèi)工作人員的職責(zé);顒(dòng)中不直接參與,只做引導(dǎo)。
二、《包裝袋加工室》鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋,感受與他人合作的快樂(lè)。
區(qū)域要求:要求幼兒安靜的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),并愛(ài)惜區(qū)域材料,活動(dòng)后能夠收拾好區(qū)域材料。
聽(tīng)音樂(lè)整理區(qū)域材料。
作品展示,教師點(diǎn)評(píng)。