幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案通用15篇

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編整理的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲，通過(guò)變“門(mén)”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將活動(dòng)室布置成森林。

　　2、人手一張報(bào)紙。

　　3、錄音機(jī)，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)能力訓(xùn)練：跟聲音走

　　1、發(fā)報(bào)紙，幼兒用報(bào)紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

　　2、隨芝麻開(kāi)門(mén)的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂(lè)）

　　二、聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音游戲

　　（幼兒將報(bào)紙鋪在地上，坐在上面。）

　　1、教師彈奏樂(lè)曲，要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。

　　2、游戲：聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音

　　玩法：幼兒在樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)出門(mén)去玩耍，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。

　�。ㄓ螒蜻M(jìn)行2—3次）

　　三、學(xué)唱新歌《芝麻開(kāi)門(mén)》

　　1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

　　2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱，再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

　　3、進(jìn)行游戲“穿越森林”

　　A 教師講解游戲規(guī)則

　　小朋友進(jìn)入森林的路上，有個(gè)老巫婆會(huì)說(shuō)我變、我變、我變變變，就變成一扇門(mén)擋住我們的`路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開(kāi)門(mén)》的歌，老巫婆就會(huì)打開(kāi)門(mén)，我就能從門(mén)里鉆或爬進(jìn)去。

　　B 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

　　第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門(mén)，當(dāng)小朋友唱《芝麻開(kāi)門(mén)》后，巫婆打開(kāi)門(mén)，幼兒依次用不同的姿勢(shì)過(guò)門(mén)。

　　第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門(mén)。

　　C 發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門(mén)。

　　D 和客人老師合作游戲，幼兒變門(mén)，客人老師來(lái)唱歌，鉆過(guò)小朋友變的門(mén)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、體會(huì)歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼

　　2、學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個(gè)組合間隙有空隙。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、聽(tīng)友誼的歌。

　　1、教師和小朋友在一起快三年了，現(xiàn)在，你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開(kāi)了，以后我們還是好朋友嗎？

　　2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌。

　　3、播放磁帶，幼兒完整欣賞歌曲。

　　4、教師有感情的朗誦歌詞。歌詞里說(shuō)了什么？說(shuō)的最多的是一句什么話(huà)？什么意思？

　　5、和好朋友一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！

　　6、聽(tīng)著這首歌，你想起了和好朋友在一起的什么事？

　　二、歌唱友誼。

　　1、教師有感情的邊彈邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的`方法完整感受旋律。

　　2、這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？我們應(yīng)該怎樣唱？

　　3、教師演唱，幼兒嘗試跟唱。

　　三、告別時(shí)刻。

　　1、我們馬上就要分別了，你想怎樣與朋友到別？

　　2、引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景

　　3、教師邊彈琴邊引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，表達(dá)自己的惜別之情。唱到最后，教師參與其中，在熱烈的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

　　2．能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

　　3．體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句

　　1．教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句，掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

　　2．教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

　　3．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

　　教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

　　1．教師完整范唱歌曲。

　　提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

　　什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

　　2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。

　　3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

　　掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲

　　1．兩名教師示范搭高樓的方法。

　　提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

　　2．教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

　　強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

　　3．請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，同伴評(píng)價(jià)，再次明確游戲規(guī)則。

　　4．幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

　　5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。

　　(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的`情況。

　　(2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

　　豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲

　　1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

　　提問(wèn)：我們的游戲有什么變化?

　　小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

　　教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。

　　延伸活動(dòng)

　　1．引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2．游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想，本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開(kāi)始”的設(shè)計(jì)思路，將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

　　歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

　　本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

　　1．玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)

　　游戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

　　2．做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力

　　美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

　　3．合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

　　音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段。活動(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

　　依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣；第三個(gè)層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

　　附：游戲玩法

　　教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒(méi)有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續(xù)游戲。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4

　　一、作品分析

　　這是一首嘻哈音樂(lè)，該曲有鮮明、強(qiáng)烈的節(jié)奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺(jué)得音樂(lè)里“有著一個(gè)搞笑的人’。

　　同時(shí)，作為嘻哈音樂(lè)，是幼兒很少接觸的新事物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新奇的有興趣的，同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)，有利于開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野。

　　小丑，這一特殊的角色，正好體現(xiàn)了幽默、搞笑、滑稽的特點(diǎn)，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個(gè)角色充分去感受音樂(lè)幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。而整個(gè)活動(dòng)以‘‘小丑當(dāng)大廚”的情境為背景，以“切菜”的脈絡(luò)貫穿其中，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芤魳?lè)幽默滑稽的'風(fēng)格，并能創(chuàng)造出多種切菜方法。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　l、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。

　　2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找朋友的游戲。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┝私夤适虑楣�(jié)，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）

　　l、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　①師完整講述故事

　　師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）

　　肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走 ／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

　�、谂錁�(lè)，教師完整示范動(dòng)作兩遍。

　�、塾變和暾�模仿學(xué)習(xí)兩遍

　　2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作

　�、谶B續(xù)完整游戲（兩遍）

　　第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏

　　第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏

　　（二）用4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

　　1、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作

　�、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節(jié)奏，以及片魚(yú)片的節(jié)奏。）

　　②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲

　　2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作

　　①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

　�、诮處熞�入魔法菜板，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣

　�、叟錁�(lè)完整游戲三遍

　　3、結(jié)束

　　師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧，跟著老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開(kāi)）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后

　　2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

　　2、感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引起興趣師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）（二）活動(dòng)部分1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

　　師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

　�。ǔ鍪颈尘皥D）師：你們?cè)倏纯葱��?dòng)物的家有什么特別的地方？

　　幼：有節(jié)奏符號(hào)2、提出規(guī)則。

　　師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

　　3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了x x I x x I….）師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪 汪汪。

　�。�2） 請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。

　　師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）（1） 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？

　　師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？

　�。�2） 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的`家來(lái)“按門(mén)鈴”。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。

　�。ㄈ�）游戲部分1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。

　�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋�(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

　　師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，能隨著音樂(lè)的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

　　2、感受音樂(lè)噴泉給人們帶來(lái)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：

　　觀看音樂(lè)噴泉的視頻，了解音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

　　了解各種小樂(lè)器的特性，并能熟練地使用各種小樂(lè)器。

　　2、教玩具：

　　截取音樂(lè)“動(dòng)物狂歡節(jié)”

　　小樂(lè)器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)

　　1、你見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎?誰(shuí)來(lái)用你的動(dòng)作表演一下音樂(lè)噴泉是怎樣的?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

　　2、老師一邊哼唱音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)舞動(dòng)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教老師的動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

　　3、討論噴泉是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂(lè)的高低起伏是相匹配的。

　　4、小結(jié)：

　�、佼�(dāng)輕柔的`音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美;

　�、诋�(dāng)強(qiáng)烈的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈;

　　二、音樂(lè)噴泉的雙重美

　　(一)理解音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)

　　1、完整欣賞音樂(lè)第一遍。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。

　　2、完整欣賞音樂(lè)第二遍。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺(jué)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　(二)音樂(lè)噴泉的視覺(jué)美

　　1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)?(有音樂(lè)背景)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：教老師個(gè)別指導(dǎo)小組，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。

　　2、每一組分別上前表演最滿(mǎn)意的一段音樂(lè)噴泉。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

　　3、小結(jié)：我們可以隨著音樂(lè)的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。

　　(三)音樂(lè)噴泉的聽(tīng)覺(jué)美

　　1、出示樂(lè)器若干，自由選擇一種樂(lè)器。

　　2、討論與音樂(lè)相匹配的樂(lè)器。

　　3、根據(jù)樂(lè)器分組，教老師指揮，幼兒常使用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的高低起伏。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)所選樂(lè)器分組，引導(dǎo)幼兒看老老師指揮為音樂(lè)噴泉配樂(lè)。

　　4、教老師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂(lè)完整地表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

　　5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的姿態(tài)，讓人們聽(tīng)了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　信封一個(gè)(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　這天老師個(gè)性高興，因?yàn)檫@天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開(kāi)看一下。

　　小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)明白了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。

　�。ǘ�）基本部分

　　1、教師講述故事一遍。

　　2、故事后提問(wèn)：

　�。�1）小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

　�。�2）小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)

　�。�3）猴子為朋友們--?(摘香蕉)

　�。�4）小兔子為朋友們--?(送信)

　�。�5）小蝸牛送給朋友們--?(微笑)

　�。�6）小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

　　3、微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的.方法。

　　(出示課件，幼兒觀看)

　�。�1）圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)

　　（2）你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

　�。�3）師：微笑能使人快樂(lè)，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

　　剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)

　　（三）結(jié)束部分

　　1、幼兒繪畫(huà)

　　師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)

　　2、教師小結(jié)

　　這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情，而且我覺(jué)得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)十分快樂(lè)的，好嗎?

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。

　　2．在了解貨郎的社會(huì)角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上，能模仿生活中吆喝叫賣(mài)的聲音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　3．嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干，小推車(chē)三輛，幼兒畫(huà)板若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師情景表演導(dǎo)入，幫助幼兒感受、體驗(yàn)貨郎的角色特點(diǎn)

　　1．教師推出裝有生活用品的小推車(chē)，表演拖著長(zhǎng)腔、大聲吆喝叫賣(mài)的情景。

　　(1)提問(wèn)：剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣(mài)貨有什么不同?

　　教師小結(jié)：像老師這樣拖著長(zhǎng)腔大聲喊著叫賣(mài)的聲音叫“吆喝”。

　　(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７逻汉冉匈u(mài)的各種聲音，體驗(yàn)?zāi)７碌目鞓?lè)。

　　2．教師再次表演唱著叫賣(mài)的情景，引出小貨郎的角色。

　　(1)提問(wèn)：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào)：唱著叫賣(mài))

　　(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì)背景。

　　角色含義：推著小車(chē)或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長(zhǎng)腔、走街串巷、大聲唱著叫賣(mài)的小商人叫小貨郎。

　　社會(huì)背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代，不像現(xiàn)在這樣，到處是超市、商場(chǎng)，那時(shí)想買(mǎi)什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買(mǎi)到。

　　二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

　　1．幼兒完整傾聽(tīng)，感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?

　　2．仔細(xì)傾聽(tīng)第一段，了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：在歌中，你聽(tīng)到小貨郎是怎么叫賣(mài)的?

　　(2)讓幼兒隨音樂(lè)表演第一段。

　　3．欣賞歌曲第二段，說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。

　　提問(wèn)：小貨郎送了什么貨?都是誰(shuí)喜歡的?

　　4．再聽(tīng)音樂(lè)第二段，教師出示貨物及對(duì)應(yīng)人物圖片驗(yàn)證幼兒說(shuō)法是否正確，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌詞的.記憶。(此處請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)和教師手勢(shì)指揮一起念白)

　　5．學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)

　　6．引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。

　　7．師生共同隨唱歌曲一遍。

　　8．跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

　　9．一起完整表演歌曲一遍。

　　三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)共同仿編歌詞

　　1．提問(wèn)：假如你是小貨郎，你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?

　　2．引導(dǎo)幼兒知道，要想讓貨物賣(mài)得快就要選擇別人喜歡的物品。

　　3．請(qǐng)幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板，按教師要求到自選超市選購(gòu)商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時(shí)反復(fù)播放背景音樂(lè)讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強(qiáng)調(diào)操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)

　　4．請(qǐng)幼兒結(jié)伴說(shuō)說(shuō)所選商品，模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。

　　5．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)隨琴聲伴奏說(shuō)節(jié)奏念白。

　　6．引導(dǎo)幼兒拿畫(huà)板集體念白。

　　7．教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

　　8．請(qǐng)個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師，完整創(chuàng)編演唱。

　　9．一起拿畫(huà)板集體演唱仿編歌曲。

　　四、體驗(yàn)游戲——小貨郎

　　教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車(chē)到聽(tīng)課教師面前叫賣(mài)貨物。充分體驗(yàn)叫賣(mài)的快樂(lè)。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣(mài)的、推小車(chē)的、收錢(qián)的、供貨的。)

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

　　2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)，《走著去，跑回來(lái)》，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，知道走的音樂(lè)慢，跑的音樂(lè)快一些。

　　2．幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去，跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂(lè)反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

　　3．歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

　　（1）“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！�

　�。�2）幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

　�。�3）隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　�。�4）學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，用歌聲表達(dá)愉快的情感。

　　4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。

　�。�2）《大雨小雨》

　　幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

　　5．欣賞：《小鴨的舞》

　�。�1）幼兒安靜的.欣賞《小鴨的舞》

　　提問(wèn)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事？對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么？

　�。�2）分段聽(tīng)：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè)，從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

　�。�12）─（20）啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

　　（21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。

　　結(jié)束部分：

　　幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案10

　　[活動(dòng)內(nèi)容]小狗抬花轎

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的`理解。

　　3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣。

　　[活動(dòng)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　圖片、頭飾、課件

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、出示花轎圖片，引起課題。

　　師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？

　　二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞

　　師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友

　　們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。

　　師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）

　　師：花轎里坐著誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐

　　轎把扇搖）

　　師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看？

　　觀察圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）

　　原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。

　　三、請(qǐng)幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰(zhàn)勝老虎。

　　四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、隨音樂(lè)師生同唱。

　　3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、幼兒隨音樂(lè)唱，并跟隨老師做動(dòng)作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車(chē)”走出活動(dòng)室。

　　附：小狗抬花轎

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

　　小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

　　一二三，往上拋。

　　老虎摔了一大跤。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、開(kāi)始部分。

　1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

　　2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

　　二、基本部分。

　1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開(kāi)了，以后我們還是好朋友嗎?

　　(2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎?

　　教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。

　(1)教師范唱。

　　(2)教師富有感情的朗誦歌詞。

　　教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話(huà)?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

　　教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的.意思;“懷念”是“想念”的意思。

　　(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。

　　教師：和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

　　教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣唱?

　　教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。

　　(2)教師范唱第一、二樂(lè)句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。

　　教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

　　(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

　　(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

　　三、告別時(shí)刻。

　　1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。

　　2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè)的美。

　　2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè)欣賞能力。

　　3、能創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

　　2、古箏一架，老師熟練奏樂(lè)曲。

　　3、各種小樂(lè)器及紗巾、帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、整體感受部分

　　古箏是古老的民族樂(lè)器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。

　　完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你想到了什么?

　　二、分段理解部分

　　1、老師完整奏樂(lè)曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。

　　2、分段欣賞，跟著樂(lè)曲打節(jié)拍，感受樂(lè)曲速度的變化。分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。

　　3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。

　　三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

　　1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多?為什么?

　　2、聽(tīng)第二段音樂(lè)(同上)。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：

　　1、簡(jiǎn)單介紹小樂(lè)器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。

　　2、自由討論。請(qǐng)拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè)發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的`聲音?有幾種方法?拿絲巾類(lèi)材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?逐漸加快的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?

　　3、幼兒大膽地、創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案13

　　設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：

　　近階段我們開(kāi)展了《離園倒計(jì)時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè)教學(xué)方面，《友誼天長(zhǎng)地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼�！队颜x天長(zhǎng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)，這次活動(dòng)，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。

　　2．感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的'情感，珍惜朋友友誼。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學(xué)唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、PPT、字卡；認(rèn)讀過(guò)部分字詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我們的友誼。

　　小朋友你們馬上就要畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，離開(kāi)小朋友了。心里有什么樣的感覺(jué)呢？

　　二、聽(tīng)友誼的歌：體會(huì)歌曲的情意

　　1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)： 聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？歌詞里說(shuō)了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話(huà)是什么意思？

　　2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。

　　1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。

　　2.提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？

　　三、歌唱友誼。

　　1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽(tīng)，那你覺(jué)得我們?cè)诔�這首歌時(shí)，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）

　　2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。

　　四、告別時(shí)刻。

　　友誼地久天長(zhǎng)，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。

　　五、延伸活動(dòng)：友誼卡送給我的好朋友

　　教師出示愛(ài)心卡，引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、�.受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　⑵.熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等）

　�、�.道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　�、�.日常活動(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過(guò)民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望

　�、�.磁帶.錄音機(jī)。

　�、�.民族的服裝娃娃.圖片若干。

　�、�.安門(mén)圖片.裝飾畫(huà).藏族服裝.蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、�.組織問(wèn)好。

　�、�.教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手.

　　⑵.練聲：《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽(tīng)》

　�、锹蓜�(dòng)：《手碗轉(zhuǎn)動(dòng)》.《喜洋洋》

　　Ⅱ.與幼兒談話(huà)，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國(guó)有多少個(gè)民族嗎？”（56個(gè)民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？”（知道）“她是哪個(gè)民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來(lái)的.小朋友？”（她穿的衣服袖子很長(zhǎng).腰上還有五彩腰帶）“哦，原來(lái)是從她的衣服上看出來(lái)的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽(tīng)聽(tīng)藏族的歌`````````

　　Ⅲ.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

　�、�.幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律

　�、�.欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　�、�.小結(jié)：“剛才小朋友跟音樂(lè)拍的節(jié)奏真好，來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己（嘿嘿.你真棒）在聽(tīng)完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽(tīng)的北京的金山上�！�

　�、�.學(xué)習(xí)基本工作。

　　⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。

　�、僖荒_按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)

　　②雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。

　�、厶�點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　�、茈p手從下往上翻，做彈跳步。

　�、菔稚舷滤π�，腳前后點(diǎn)地。

　�、蕖鞍驮�嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，“嗨”時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　�、�.學(xué)習(xí)舞蹈。

　�、�.幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

　�、�.幼兒隨著音樂(lè)跟老師表演舞蹈。

　�、�.小結(jié)舞蹈

　　今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個(gè)少數(shù)民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）

　�、�.總結(jié)：

　�、�.除了藏族以外我們中國(guó)還有很多少數(shù)民族，秋天來(lái)了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫(huà)幾件漂亮的衣服，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>

　�、�.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來(lái)裝飾各民族服裝。

　　Ⅶ.評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　來(lái)，舉起你們給那些兄弟姐妹畫(huà)的衣服來(lái)看看，畫(huà)得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫(huà)的衣服，送到天安門(mén)去給他們，好嗎？（好）

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感受民歌的特點(diǎn)。

　　2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》

　　2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料

　　三 活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。

　　2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。

　　3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。

　　4.在教師的`提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等

　　5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

　　幼兒園大班教案-歌曲《歡樂(lè)頌》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

　　3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：白云，藍(lán)天。

　　2.圖譜、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)

　　教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

　　多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。

　　請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　二、展開(kāi)

　　1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè)，放課件）

　　教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？

　　讓我們一起來(lái)看一看。

　　2.利用圖譜朗誦歌詞

　　教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

　　3．教師表演唱（放伴奏）

　　4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

　　教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

　　老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。

　　你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？

　　5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

　　教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？

　　那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

　　6．觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）

　　引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。

　　7．小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）

　　教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè)頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

　　我的小花園

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