大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案（精選23篇）

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動(dòng)，但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從著父母，對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，不理解電影票上的秘密，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

　　特技教師徐苗郎說：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問題”，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、通過看電影找座位活動(dòng)，理解電影票上的數(shù)字含義，學(xué)習(xí)用數(shù)交集的方法，對(duì)號(hào)入座。

　　2、幫助幼兒解決生活中的數(shù)問題，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)游戲的樂趣。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　多媒體課件；教室布置電影院場(chǎng)景；電影票20張；抽號(hào)箱及座位號(hào)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、價(jià)值取向：了解看電影的生活常識(shí)。

　　1、觀看多媒體課件，了解看電影常識(shí)：

　�。�1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

　　（2）他倆來到電影院，已經(jīng)是幾點(diǎn)了？（9：30）

　�。�3）今天電影院播放哪幾部電影��？觀察播映表。

　　他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。

　　大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點(diǎn)播放的喜羊羊與灰太狼）。

　　（4）他倆買了2張電影票。座位號(hào)寫在哪兒��？誰知道？

　�。�5）x大頭兒子的座位號(hào)是：第3排6座。誰幫他去找到座位。

　　x圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。

　　算對(duì)了答案才能知道幾排幾座，找對(duì)座位。請(qǐng)一幼兒算出答案，并找到座位。

　　二、價(jià)值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、今天免費(fèi)看電影，你們想不想去看�。康�是這些票子上的座位號(hào)有點(diǎn)奇怪：有的是加法算式題，有的`是減法算式題，還有的就是單個(gè)的數(shù)字。只有坐對(duì)座位的小朋友才可以在下個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)中得到獎(jiǎng)品。（幼兒自己伸手在箱子內(nèi)抽票、算出答案、入場(chǎng)、對(duì)號(hào)入座）

　�。�1）老師提示幼兒：對(duì)號(hào)入座。

　�。�2）驗(yàn)證游戲：

　　今天電影院舉行抽號(hào)中獎(jiǎng)活動(dòng)，被抽到座位號(hào)的觀眾可以得到一個(gè)獎(jiǎng)品；

　　如果你坐錯(cuò)了座位，與抽到的座位號(hào)碼不一樣，那就請(qǐng)你重新對(duì)號(hào)入座。

　�。�3）結(jié)束：

　　今天我們學(xué)會(huì)了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會(huì)擁擠，也都能找到自己的座位坐了。

　　下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，

　　好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片，現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒，等會(huì)兒繼續(xù)再看。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇2

　　一、分析教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后"時(shí)、分"的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。 一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　二、目標(biāo)定位活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　通過觀察、操作交流等活動(dòng)，發(fā)展孩子的.邏輯思維能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時(shí)間概念。

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法；難點(diǎn)：了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。

　　2．幼兒人手一只操作的模型鐘。

　　三．教法與學(xué)法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動(dòng)。

　　因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。在活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

　　游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

　　演示法：是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力提升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇3

　　內(nèi)容：

　　購(gòu)物游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.10以內(nèi)連加算式的去處方法。

　　2.聽懂游戲規(guī)則，并按要求進(jìn)行記錄。

　　3.愿意和同伴分享自己的記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 布置超市的各種道具，帶標(biāo)價(jià)的商品圖片若干，樣幣若干。

　　2. 記錄紙和筆，幼兒每人一份。

　　3. 請(qǐng)一配班老師協(xié)助。

　　4. 幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。

　　教師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購(gòu)買嗎？那我們一起來玩超市購(gòu)物的游戲吧！

　　2. 游戲：“超市購(gòu)物”，10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

　　（1） 交代游戲玩法。

　　教師：你們每個(gè)人有10元錢，只能選擇購(gòu)買三樣物品，三樣物品的價(jià)格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。

　�。�2） 幼兒選購(gòu)物品，教師巡視。

　�。�3） 幼兒展示記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法

　�、� 教師：誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結(jié)果呢？請(qǐng)你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的`價(jià)格是1元、水彩筆的價(jià)格是3元、皮球的價(jià)格是6元；我列的算式是1+3+6＝（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。）

　�、� 教師：誰發(fā)現(xiàn)這些算式與我們之前學(xué)過的加法算式有什么不同呢？（多一個(gè)加號(hào)和一個(gè)數(shù)字。）這樣連續(xù)有兩個(gè)加號(hào)的算式，我們叫連加算式。請(qǐng)大家想一想，這樣的連加算式該怎么計(jì)算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計(jì)算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,結(jié)果就是10.我們?cè)趺粗�道這樣算是對(duì)的呢？下面我們來驗(yàn)證一下1下面排1個(gè)一元硬幣，3下面排3個(gè)一元硬幣，6下面排6個(gè)一元硬幣，大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢？（教師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點(diǎn)數(shù)硬幣。）10元，跟我們剛才計(jì)算出來的結(jié)果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結(jié)果就是整個(gè)算式的答案了。

　�、� 教師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結(jié)果，對(duì)嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對(duì)嗎？如果不對(duì)，請(qǐng)悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準(zhǔn)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙哦！

　　3. 操作幼兒用書上的練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

　�。�1） 交代題意。

　�。�2） 幼兒操作，教師巡視。

　�。�3） 幼兒互相檢查操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇4

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過有趣的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)6的組成，知道6有5種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個(gè)蘋果若干(寫有5以內(nèi)數(shù)字);紙制鞋若干對(duì)(寫有5以內(nèi)數(shù)字);黑板3塊;插板2塊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲：開火車

　　教師以“開火車”游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點(diǎn)開?”幼兒回答分合卡片上空格的數(shù)：“X老師，我告訴你，你的火車X點(diǎn)開�！�

　　2、游戲：我們都是好朋友

　　(1)、請(qǐng)6個(gè)幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

　　(2)、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況，把6的5種分法列出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。

　　(3)、把6的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。

　　3、游戲：啄木鳥醫(yī)生

　　以蘋果樹生病，請(qǐng)小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子，請(qǐng)幼兒把兩個(gè)分半的蘋果合在一起，要求兩半個(gè)蘋果身上的數(shù)字合起來是

　　4、游戲：鞋子配對(duì)

　　把幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每組幼兒兩個(gè)兩個(gè)排在一起。游戲開始，每組一對(duì)幼兒合作找到一對(duì)鞋子，要求兩個(gè)鞋子上的數(shù)字合起來是

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣，并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。

　　2、培養(yǎng)錢幣換算的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽（1-5元）。

　　活動(dòng)流程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

　　1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？

　　2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價(jià)格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的.價(jià)格？

　　2、親身體驗(yàn)，情景游戲“超市購(gòu)物”。

　　今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個(gè)好消息，他說的他的商場(chǎng)今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購(gòu)嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰想去？（然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試，如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員）

　　1）幼兒進(jìn)行游戲，自由購(gòu)物，每人一元的硬幣共8元，第一次購(gòu)物只能買一樣?xùn)|西，買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開。

　　2）第二次購(gòu)物，幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢？

　　3）第三次購(gòu)物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購(gòu)物卷，小朋友用這5元錢去購(gòu)物，必須賣完，不能找零錢。

　　4）完成購(gòu)物后，請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物，付款的情形，以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

　　5）最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導(dǎo)幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中，但在第一組的活動(dòng)中，孩子比較躁動(dòng)，課后我作了分析，原因有兩個(gè)，一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分，各個(gè)環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，另一個(gè)原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動(dòng)。

　　在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高，如面試當(dāng)服務(wù)員，在面試的服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購(gòu)物、買什么東西需要多少錢的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成，不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過程中進(jìn)行引導(dǎo)，而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性，特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個(gè)孩子沒有完成任務(wù)，一個(gè)孩子5元買了一支一元的水，兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇6

　　一、活動(dòng)背景：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步

　　的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)知識(shí)的需求量越來越大，好奇心也越來越強(qiáng)。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　對(duì)于大班幼兒來說，他們已經(jīng)掌握了一定的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)等比較兩群物體的數(shù)量的簡(jiǎn)單方法，因此，在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動(dòng)，生成開展了將生活化、活動(dòng)化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)――大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一樣多嗎？》。

　　在活動(dòng)中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對(duì)一的方法（一一對(duì)應(yīng)）比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日�；顒�(dòng)中最常見的游戲?yàn)檩d體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動(dòng)手操作→作業(yè)評(píng)價(jià)，把科學(xué)、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去，真正做到在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　按《綱要》目標(biāo)多元化的要求，我們?cè)O(shè)定如下目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。

　　2、方法、過程目標(biāo)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對(duì)應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是研究函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機(jī)，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個(gè)十分積極的功效。

　　3、情意目標(biāo)：讓幼兒能積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而獲取成

　　功的愉快及自信。

　　三、活動(dòng)過程：

　　建構(gòu)主義理論指出人的學(xué)習(xí)都是通過活動(dòng)來內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與

　　展開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開的。

　　第一塊，游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

　　主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動(dòng)“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗(yàn)用一對(duì)一的方法，在此基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)的方式，概括出用一一對(duì)應(yīng)的思想比較兩個(gè)集合中的元素?cái)?shù)量一樣多嗎？并在游戲過程中，教師有機(jī)融合了音樂學(xué)科的要求，同時(shí)要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

　　第二塊，運(yùn)用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來鞏固及運(yùn)用一對(duì)一的方法。

　　在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動(dòng)畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對(duì)一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿卜，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)難點(diǎn))，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題；第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道，票與座位一一對(duì)應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個(gè)數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個(gè)數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞，發(fā)展了口語表達(dá)能力。

　　第三塊，幼兒動(dòng)手操作。

　　主要通過幾何圖形的分類，一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)方法的'掌握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過計(jì)數(shù)比較，一對(duì)一對(duì)一的比較(其中可有排列整齊的對(duì)應(yīng)比較；也有三個(gè)為一群的對(duì)應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　在活動(dòng)的展開過程中我們十分注意學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，功能是發(fā)展。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，展示孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、整合不同的意見，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充、完善、提升。在評(píng)價(jià)中學(xué)生不同意見的碰撞，往往是深化學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與發(fā)展。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀規(guī)律進(jìn)行排序。

　�。病�發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

　�。�、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜a大小相同，顏色不同的三角形。b、顏色不同的半圓和正方形

　　2、幼兒操作材料每人一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、直接引題

　　師：圖形王國(guó)請(qǐng)六位小朋友做車到它們哪里去玩，請(qǐng)女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子，男孩子坐貼有黃色圓圈的椅子。

　　引導(dǎo)幼兒觀察：仔細(xì)看看坐車的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（小朋友們是一個(gè)男孩一個(gè)女孩一個(gè)男孩一個(gè)女孩……有規(guī)律地間隔坐的。）

　　二、初步感知圖形ab排序的規(guī)律。

　　1、出示圖譜（一）顏色不同、圖形相同的三角形。

　　提問：上面是什么圖形？它們有什么不同？（三角形，顏色不同）

　　請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒用自己的語言講出圖形排隊(duì)的`規(guī)律。）

　　教師小結(jié)：三角形一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

　　2、出示圖譜（二）顏色相同、圖形不同

　　提問：請(qǐng)你們告訴我，它們是按怎么規(guī)律排隊(duì)的？

　　根據(jù)順序，請(qǐng)個(gè)別幼兒來排，如中途排錯(cuò)了，糾正好再排。

　　小結(jié)：剛才我們按一個(gè)正方形一個(gè)圓形，一個(gè)正方形一個(gè)圓形這樣有規(guī)律地重復(fù)交替排隊(duì)方法叫什么？

　　三、幼兒動(dòng)手操作，嘗試圖形ab間隔模式的排序。

　　師：圖形王國(guó)的國(guó)王要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)コ潜�參加�?lián)歡會(huì)，“嘀嘀……汽車開來了！汽車司機(jī)說，要有汽車票才能上車�？�，這是一張?jiān)鯓拥钠�車票�?/p>

　　1、教師出示汽車票，引導(dǎo)幼兒觀察，票中圖形是怎么排的。

　　2、制作汽車票。請(qǐng)幼兒按圖形ab間隔模式的排序制做汽車票。

　　3、說說出自己票中圖形的排列規(guī)律。

　　4、教師小結(jié)。

　　四、延伸活動(dòng)。不受顏色干擾進(jìn)行ab排序的規(guī)律。

　　師：不同顏色的圓形寶寶都想到圖形王國(guó)里去參加活動(dòng)，它們不會(huì)制作汽車票，你們能幫助它們嗎？

　　1、幼兒自由選擇二種顏色進(jìn)行ab、ab規(guī)律排序。

　　2、自由交流。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過動(dòng)手操作驗(yàn)證哪些物體能幫助毛線通過彎管。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作，觀察記錄的能力。

　　3、在猜想、操作驗(yàn)證活動(dòng)中體驗(yàn)探索與分享成功的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一份記錄表格、筆、彎管，一盒操作材料（螺絲帽、毛線、牙簽、吸管）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、提問導(dǎo)入活動(dòng)：“今天老師帶來2樣好玩的東西，這個(gè)是彎彎的管子叫彎管。這是？”

　　2、猜測(cè)并驗(yàn)證：

　　（1）猜測(cè)：“這根毛線想穿越彎管，覺得它能成功嗎？”（2個(gè)幼兒回答）

　�。�2）驗(yàn)證：“椅子下面有彎管、毛線，你們來試一試�！�

　�。�3）幼兒操作，教師巡回觀察。

　�。�4）提問：“毛線穿越彎管有沒有成功？”（2—3個(gè)幼兒回答）

　　3、介紹操作材料，出示統(tǒng)計(jì)表：

　�。�1）“老師也準(zhǔn)備了一些材料，它們能不能幫助毛線穿越彎管呢？我們來看看他們是誰？”

　�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表：“覺得牙簽?zāi)軒椭�毛線穿越彎管的請(qǐng)舉手�！保ń處熃y(tǒng)計(jì)）“這是什么？”“螺絲帽可以幫助毛線嗎？”“吸管能嗎？”

　　4、幼兒操作實(shí)驗(yàn)：

　�。�1）提出要求：“小朋友都有不同的.意見，到底誰能幫助毛線通過呢，等會(huì)兒就請(qǐng)小朋友試一試，并將你的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中，實(shí)驗(yàn)成功的打‘╱’失敗的打‘╳’”，每種東西都要實(shí)驗(yàn)并及時(shí)的做記錄�！皫�上彎管和毛線去試一試吧！”

　�。�2）幼兒操作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。幼兒操作過程中，教師提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“做完實(shí)驗(yàn)每人都有自己的新發(fā)現(xiàn)，我們?cè)賮斫y(tǒng)計(jì)一下。”“覺得牙簽?zāi)軒椭�毛線穿越彎管的請(qǐng)舉手。”（依次）

　�。�1）討論

　�。�2）總結(jié)

　　6、延伸：“生活中有很多東西可以幫助毛線穿越彎管，回家再找一找吧�！�

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。

　　2.幫助幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、黑板。

　　學(xué)具：操作紙若干張，雪花片若干；《有趣的數(shù)學(xué)》人手一本，鉛筆一支，視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、運(yùn)用感官，復(fù)習(xí)3的組成

　　1.教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。師：舉數(shù)卡3，問：我的1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。

　　2.集體、個(gè)別練習(xí)。

　　二、小組活動(dòng)，探索4的組成

　　1.交代操作任務(wù)：今天，我們來分雪花片做記錄。

　　2.明確操作要求：

　　（1）請(qǐng)小朋友每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線上，然后把它分成兩份，并在后面用數(shù)字記錄。

　　（2）雪花片每排要分得不一樣。

　�。�3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。

　　3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。

　　三、集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)4的組成。

　　1.整理記錄，學(xué)習(xí)4的組成。

　　“誰愿意上臺(tái)將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上�！�

　　2.學(xué)習(xí)按指示檢查4的`分合結(jié)果。

　�。�1）每排是不是四個(gè)雪花片。

　�。�2）每次是否分成了不同的兩份？

　�。�3）每次分的和記的一樣嗎？

　�。�4）你有沒有其他的方法。

　　3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法？

　　4.認(rèn)讀4的分合式

　　四、幼兒作業(yè)，鞏固4的組成

　　1.交代要求任務(wù)。

　�。�1）分魚記錄。

　�。�2）照樣子分一分。

　�。�3）填一填。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)

　　1.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)紙，集體檢驗(yàn)。

　　2.表?yè)P(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。

　　大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長(zhǎng)方體

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：比較大小、長(zhǎng)短、高矮

　　教學(xué)目的：

　　1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。

　　2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的.感性認(rèn)識(shí)。

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、取出一把尺子，問：這把尺子長(zhǎng)還是短？

　　2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

　　3、出示課題，明確目標(biāo)。

　　三、新課教學(xué)

　　1、明確比較的要求。

　�。�1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

　�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　　（3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

　　2、教學(xué)"大小長(zhǎng)短"、" 高矮"。

　�。�1）提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

　�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習(xí)

　　4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的，比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。

　　5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。

　　六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇11

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)6的組成

　　目標(biāo)：在觀察活動(dòng)中尋找不同特征學(xué)習(xí)6的組成，初步了解交換律。

　　準(zhǔn)備：不同特點(diǎn)的積木共六塊、數(shù)字若干

　　過程：

　　1.尋找

　　通過觀察積木，尋找積木中的不同特點(diǎn)來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成

　　學(xué)習(xí)用自己的`方式來記錄看到的

　　2.講述

　　幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的積木不同特點(diǎn)，用自己的理解方式進(jìn)行講述。例如：六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4，2和4合起來是6。（幼兒講述，教師在黑板上進(jìn)行總結(jié)和歸納）

　　3.操作

　　幼兒在練習(xí)紙上，對(duì)6的組成進(jìn)行歸納、總結(jié)，填空

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo);

　　1、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知面積的大小。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　格子紙、彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

　　2、交代游戲玩法：

　　兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。

　　3、數(shù)彩磚:

　　（1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。

　�。�2）幼兒各自剪下自己涂色的.部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。

　　延伸活動(dòng)：

　　指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇13

　　一、目標(biāo)：

　　1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。

　　2、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備：

　　蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細(xì)茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長(zhǎng)黃瓜7根），番茄10個(gè)（大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè)），辣椒10個(gè)（黃、綠燈籠辣椒各5個(gè)）；5個(gè)分類筐，記錄紙，記號(hào)筆，計(jì)時(shí)器，青菜獎(jiǎng)勵(lì)。

　　1、蔬菜分類

　　導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請(qǐng)你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

　　2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。

　　提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字）

　　蘿卜有幾個(gè)？茄子有幾個(gè)？

　　小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。

　　提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述）

　�。╟：我發(fā)現(xiàn)##不一樣。t：怎么不一樣？c:有的x，有的x）

　　小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長(zhǎng)短/表皮不一樣。

　　小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。

　　同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10可以分成?和？，一起來說說看。

　　二、編題

　　1、示范編題

　　導(dǎo)語：今天我們就用每一組的3個(gè)數(shù)字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看？

　　提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？

　　小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。

　　2、結(jié)伴分組編算式題

　　導(dǎo)語：接下來我們來比賽。贏的那個(gè)隊(duì)會(huì)獲得一棵青菜獎(jiǎng)勵(lì)。我們先來進(jìn)行第一個(gè)比賽——分組選菜。

　　導(dǎo)語：我們來玩第二個(gè)游戲——編題。等會(huì)我說開始的.時(shí)候，請(qǐng)你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。

　　小結(jié)：原來3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

　　比賽結(jié)束了，我們來看看比賽結(jié)果�？纯丛诰庮}游戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜？

　　哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)加油的。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值�！毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題。

　　在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受生活中有規(guī)律的'序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣。

　　2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。

　　3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

　　2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

　　3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)感受生活中有規(guī)律的事物

　　1、欣賞衣服

　　引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

　　2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

　　引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?

　　(二)穿玩具，感知各種規(guī)律

　　1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

　　2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

　　3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

　　(三)運(yùn)用規(guī)律

　　1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

　　2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文三：學(xué)習(xí)9的組成

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

　　2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

　　3、會(huì)用較完整的語言講述操作過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。

　　二、學(xué)習(xí)9的組成

　　1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

　　2、介紹購(gòu)物券。

　　師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓)想一想，哪兩張小圓片合起來是9元錢，正好可以買一樣水果?等一會(huì)你能買幾樣水果?

　　3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

　　(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

　　師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會(huì)賠錢的。

　　顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　　(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

　　4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來正好是9元?

　　5、知道9的8種分法。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動(dòng)。

　　師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看，你們?cè)敢鈫?

　　(1)出示操作材料，介紹做法。

　　(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。

　　師：做完后請(qǐng)小朋友檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒看看

　　1 、（播PPT ）幼兒看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律

　　師：這幾天，曉曉老師拿著相機(jī)在幼兒園里走了一圈，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，我們一起來看看。

　　圖片一：窗戶的欄桿

　　圖片二：盥洗室的瓷磚

　　圖片三：幼兒園的圍墻

　　提問：幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律？

　　小結(jié)：按照圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列

　　2、發(fā)現(xiàn)同一規(guī)律

　　提問：這三個(gè)地方有什么相同的規(guī)律呢？有什么相同的地方？

　　小結(jié)：原來，它們都是2 個(gè)1 組1 個(gè)1 個(gè)間隔排列的。

　　3、提問：干嘛都要兩個(gè)一組呢，隨便排排可以嗎？

　　小結(jié)：原來生活中這樣有規(guī)律的排列會(huì)整齊、美觀，讓人覺得舒服

　　二、幼兒排排

　�。ㄒ唬┯變簩ふ也牧祥_展排序

　　師：從教室里找來你們經(jīng)常看到的材料，能不能兩個(gè)一組，間隔排列呢？

　　1、教師提出規(guī)則：

　　·可以1 個(gè)人或者找個(gè)朋友結(jié)伴找材料排一排

　　·選擇的`材料可以是玩具也可以是工具或用品

　　·無論選擇什么材料，必須按2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的規(guī)律

　　2、檢驗(yàn)幼兒的操作

　　提問：請(qǐng)你說一說，你選擇了什么材料，怎么排的？

　　3、單個(gè)材料操作

　　提問：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個(gè)1組間隔排列？

　�。ǘ�）利用身體開展排序

　　1、全體幼兒進(jìn)行排列

　　2、兩個(gè)人一組排列，可以怎么排？如果兩個(gè)不走過去，就站在這里，可以怎么排？

　　3、如果只能一個(gè)人可以怎么排？

　　幼兒嘗試操作

　　要求：請(qǐng)你用嘴巴說，天上，地上，馬路上兩個(gè)一組間隔排列。（天上有什么可以兩個(gè)一組排列的？）

　　不能說，用五官來表示兩個(gè)一組。

　　活動(dòng)延伸：

　　尋找故事書中一一間隔的模式

　　過渡語：剛才我們用材料、身體、聲音、五官都可以，故事會(huì)不會(huì)有兩個(gè)一組間隔排列的事情？

　　1、教師講述故事：排列書

　　2、提問：你覺得故事里有沒有2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的事情？

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇16

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。

　　2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件PPT。

　　2、操作卡每人一套。

　　3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。

　　四、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　講述故事開頭部分，數(shù)出蚊子的總量。

　　師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來的聲音），原來是一群蚊子來?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？

　　提問：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只）

　　小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢？

　�。ǘ�）結(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。

　　1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。

　　師：這時(shí)，小羊來了，發(fā)生了什么事情呢�。≒PT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）幼兒猜想，并積極說出自己的想法。

　　師：原來小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說："我覺得好受一些了。"

　　小羊說："可我覺得一點(diǎn)兒也不好受。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。

　　說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說："咱們?cè)僬覀�(gè)伙伴來看電視，你肯定會(huì)覺得比現(xiàn)在好過。"小羊問："為什么？"小豬說："再來個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊："小兔快來看電視！"提問：小豬說在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！

　　幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

　　驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。

　　果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說："小豬，你真聰明！"提問：小朋友們分對(duì)了嗎？你們是怎么分的。

　　小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。

　　3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。

　　小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說："要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀�(gè)伙伴來，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群……"于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊："小猴來看電視呀！快來看呀！"小猴聽見喊聲，跑來了，他一進(jìn)門就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀！"提問：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。

　　（1）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來。

　　（2）驗(yàn)證記錄結(jié)果。

　　小羊忙對(duì)小猴說："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的.蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來，咬你的蚊子會(huì)更少的"。

　　這時(shí)候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪……像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。

　　小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！

　　提問：小羊?yàn)槭裁从X得小猴更讓人佩服呢！

　　小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。

　　（三）小老鼠分披薩

　�。�1）有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>

　�。�2）驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒有分對(duì)。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受圖形的對(duì)稱性。

　　2、理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

　　3、體驗(yàn)對(duì)折的樂趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對(duì)稱的大樹、對(duì)稱的房子1張、對(duì)稱的三角圖片1張、不對(duì)稱的房子、不對(duì)稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺各一張；找對(duì)稱的操作紙每人一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　在一個(gè)王國(guó)里住著一位美麗的公主，有一天王國(guó)里來了一位可惡的巫婆，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下五道難關(guān)，人們都想就出公主，可都沒能闖關(guān)這些關(guān)卡，小朋友們你們?cè)敢怅J過難關(guān)嗎？

　　二、引入對(duì)稱的概念

　　師：“小朋友們?cè)陉J關(guān)之前，老師這有一些有關(guān)這個(gè)王國(guó)的秘密，讓老師幫助一下你們吧”。（讓幼兒觀察對(duì)稱圖形，并探索發(fā)現(xiàn)其中相同的地方，對(duì)對(duì)稱圖形有一些了解）

　　三、闖關(guān)游戲加深對(duì)對(duì)稱的了解

　　1。第一道關(guān)卡，，找對(duì)稱的'圖形

　　2。第二道關(guān)卡，看蝴蝶，找對(duì)稱的圖形

　　3。第三道關(guān)卡，看臉譜，找對(duì)稱的圖形

　　4。第四道關(guān)卡，歸類，找出哪些是對(duì)稱圖形，哪些不是對(duì)稱圖形

　　5。第五道關(guān)卡，讓幼兒畫出對(duì)稱的方格圖形

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　讓幼發(fā)現(xiàn)生活中，教師中的對(duì)稱圖形，并分享分享一下自己對(duì)對(duì)稱圖形的理解。

　　五、動(dòng)手操作

　　為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張擁有一半圖形的操作卡（圖形各不相同），使幼兒在一堆圖片中找出圖形、顏色都相對(duì)應(yīng)的對(duì)稱圖案貼在操作紙上。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

　　2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。

　　3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

　　2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出概念。

　　1、請(qǐng)一名幼兒上來。

　�。�1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？

　�。�2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

　　（3） 小結(jié)：原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼兒探索。

　�。�1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。

　　（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

　　2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

　　三、工具測(cè)量。

　　1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）

　　（1） 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

　　（2） 那到底誰排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

　�。�3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的`那個(gè)拿下來，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。

　�。�4） 因?yàn)樗�最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

　　（5） 教師示范記錄表。

　　2、幼兒操作。

　�。�1） 請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。

　�。�2） 教師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

　�。�3） 找出不一樣的檢測(cè)一次。

　　（4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇19

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的本事。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的本事，并經(jīng)過此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。

　　2.收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng)，自制的簡(jiǎn)易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.談話活動(dòng)，引入主題�！靶∨笥眩�你們聽說過記者嗎”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn))“你們明白記者有什么本領(lǐng)嗎他們?nèi)ゲ稍L的.時(shí)候，通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”�！澳銈兿氘�(dāng)小記者嗎”

　　2.“今日。教師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l在干什么”讓幼兒自由觀看。

　　3.提問：“小朋友，你們都看到了誰呀在干什么誰先來說說”

　　4.“小朋友，你們看，今日我把照片上的一些園長(zhǎng)、教師、阿姨請(qǐng)來了，你們都想當(dāng)小記者，那么想問些什么問題呢”讓幼兒自由說一說。

　　5.“哦!小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想明白的事�？墒牵�怎樣才能讓別人愿意理解我們的采訪呢”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語：我能夠問你問題嗎你能理解我的采訪嗎多謝你的合作。

　　6.“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢等一會(huì)兒，有禮貌地告訴你要采訪的人�！�

　　7.“采訪完后，我們開個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點(diǎn)是，時(shí)間是，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加�！�

　　8.“為了工作和聯(lián)系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪�！闭�(qǐng)幼兒自報(bào)自我的服務(wù)單位，工作人員即時(shí)登記。教師和幼兒一齊，自由去找自我的采訪對(duì)象談話。

　　9.師生共同采訪時(shí)，“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發(fā)布會(huì)”。

　　(1)開場(chǎng)白：教師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開始。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，把采訪的事告訴大家。

　　(3)教師小結(jié)。

　　10.請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的

　　禮物，多謝他們對(duì)采訪工作的支持，并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。

　　11.讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　語言：開展多種語言游戲，游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說話的本事。

　　健康：經(jīng)過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。

　　科學(xué)：認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。

　　美術(shù)：學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能，嘗試自我制作話筒，照相機(jī)等。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報(bào)，注意引導(dǎo)幼兒觀察自我身邊發(fā)生的事情，主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報(bào)等。

　　七、家庭中滲透

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報(bào)，并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇20

　　一.分析教材

　　園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

　　1．使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

　　2 、使知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力，使建立初步的時(shí)間概念。

　　二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　三．教法與學(xué)法

　　為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體。根據(jù)認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學(xué)習(xí)的.興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒分針在12上，時(shí)針在7上。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實(shí)物一只。

　　五．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　�。ǘ�）活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

　�。ㄈ�）基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問答"，注重主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。

　　1．讓觀察鐘面，指導(dǎo)仔細(xì)觀察。

　　教師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？"等。

　　2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓說說幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　�。�看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解，通過操作活動(dòng)，使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了。

　　六．活動(dòng)延伸

　　1．教師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識(shí)。

　　2．在日常生活或游戲，教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了，下班了……．教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助建立初步的時(shí)間概念。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇21

　　教學(xué)內(nèi)容：比較大小、長(zhǎng)短、高矮

　　教學(xué)目的：

　　1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。

　　2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。

　　2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

　　2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、取出一把尺子，問：這把尺子長(zhǎng)還是短？

　　2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

　　3、出示課題，明確目標(biāo)。

　　三、新課教學(xué)

　　1、明確比較的要求。

　　（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

　�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　　（3）比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

　　2、教學(xué)"大小'長(zhǎng)短"、" 高矮"。

　�。�1）提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

　�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習(xí)

　　4、小結(jié)比較大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的.，比較大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出大小長(zhǎng)短和高矮。

　　5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。

　　六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇22

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在探索同數(shù)分解規(guī)律的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系，理解同數(shù)分解的實(shí)際意義，了解大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和歸納概括及語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;

　　人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。

　　課件：與操作活動(dòng)和游戲結(jié)合使用的課件。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、問答游戲“編花籃”，復(fù)習(xí)6的分解組成。

　　師：“今天我們來玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6�！�

　　師：“編、編、編花籃，編個(gè)花籃采花甜，我編1，你編幾？”

　　幼：“你編1我編5，1和5和起來是6。”

　　二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。

　　1、出示電腦動(dòng)畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　2、師：你們看老師給你們帶來了什么？

　　幼：花朵

　　師：一共有幾朵花？

　　幼：6朵花。

　　這些花有什么不同？

　　幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。

　　（幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。）

　　3、游戲“分花”，使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。

　　師：“老師也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了相同的6朵花，請(qǐng)小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”

　　幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個(gè)1。

　�。ㄓ變赫页隽�6的所有同數(shù)分解。）

　　4、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點(diǎn)。

　　師：“在這三個(gè)組成式中，有一個(gè)小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？”

　　幼：有6個(gè)1。

　　幼：1是一樣的。

　　幼；1、2、3都比6小。

　�。ㄓ變憾寄馨l(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。）

　　教師小結(jié)：這三個(gè)組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分?jǐn)?shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

　　6、出示電腦動(dòng)畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。

　　請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。

　　（幼兒能正確的找出同數(shù)分解。）

　　三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學(xué)具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

　　1、教師為幼兒準(zhǔn)備不同數(shù)量的蝴蝶，請(qǐng)幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的.同數(shù)分解。

　�。ㄓ變耗軌蚋鶕�(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）

　　2、幼兒說出操作結(jié)果，教師在電腦上演示組成式。

　　3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，至少有幾種方法？

　　幼：一種。

　　師：是怎么分的？

　　幼：都能分成1、1、1、1……

　　教師小結(jié)：除了1以外的數(shù)都能進(jìn)行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個(gè)1”，如3分成3個(gè)1、8分成8個(gè)1。

　　四、出示電腦動(dòng)畫游戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

　　1、師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)搶答的游戲，老師出題，會(huì)的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對(duì)的就可以得到小企鵝的夸獎(jiǎng)，答錯(cuò)了小企鵝就會(huì)摔倒�！�

　　2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進(jìn)行同數(shù)分解�；卮鸷�，電腦顯示正確答案，答對(duì)了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒�！贝疱e(cuò)了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

　�。ㄓ變簩�(duì)同數(shù)分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎(jiǎng)。）

　　五、活動(dòng)延伸游戲“編花瓣”。

　　1、師：“除了10以內(nèi)數(shù)能進(jìn)行同數(shù)分解，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解�，F(xiàn)在，我請(qǐng)全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個(gè)人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來報(bào)數(shù)，看看我們班有多少小朋友�！�

　　（幼兒報(bào)數(shù)后，知道班級(jí)有30名小朋友。）

　　2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結(jié)游戲結(jié)果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個(gè)5瓣花，說明30能進(jìn)行同數(shù)分解，能分成6個(gè)5�！庇變豪^續(xù)游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進(jìn)行其他數(shù)的同數(shù)分解。

　�。ㄓ變簾崃矣螒�，每個(gè)幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。）

　　六、結(jié)束：

　　小朋友，大數(shù)也能進(jìn)行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎？

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 篇23

　　活動(dòng)目標(biāo);

　　1、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知面積的大小。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　格子紙、彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

　　2、交代游戲玩法：

　　兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。

　　3、數(shù)彩磚:

　�。�1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。

　�。�2）幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的.多少。

　　延伸活動(dòng)：

　　指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。

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