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    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案

    更新時(shí)間:2023-04-11 15:23:15 活動(dòng)方案 我要投稿

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案(15篇)

      為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,就需要我們事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編精心整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案(15篇)

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案1

      區(qū)域總目標(biāo):

      1.幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料進(jìn)行操作,活動(dòng)中遵守游戲的規(guī)則,愉快的游戲。

      2.活動(dòng)中,幼兒能夠積極擺弄,大膽探索,遇到問(wèn)題能想辦法解決,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      3.不干擾別人,不大聲喊叫,不再室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。

      4.注意衛(wèi)生安全,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      5.游戲結(jié)束,能將玩具收放整齊。

      建構(gòu)區(qū)

      1.活動(dòng)目標(biāo):

     。1)對(duì)建構(gòu)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)游戲過(guò)程的快樂(lè)。

     。2)學(xué)習(xí)與同伴分享、合作游戲,感受與同伴一起游戲的'快樂(lè)。

      2.投放材料:各種形狀、顏色不同的插塑類(lèi)玩具。

      3.操作要點(diǎn):

     。1)平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。

     。2)立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛(ài)的物品。

      4.教師指導(dǎo):

     。1)對(duì)于能力弱的幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。

     。2)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以引導(dǎo)插塑,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

     。3)當(dāng)幼兒不知道從哪下手時(shí),可適當(dāng)給幼兒一些建議。

      (4)提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭(zhēng)搶。

      游戲區(qū)

      1.活動(dòng)目標(biāo):提高幼兒的交往能力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。

      2.投放材料:醫(yī)生護(hù)士的服裝、聽(tīng)診器、掛號(hào)牌、小床,藥盒子等。

      3.操作要點(diǎn):

     。1)幼兒自主選擇扮演的角色,穿好衣服。

     。2)幼兒扮演醫(yī)生,護(hù)士,病人等不同角色進(jìn)行游戲。

      (3)能和同伴大膽交流,模仿生活情節(jié)。

      4.教師指導(dǎo):

     。1)活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)察生活中醫(yī)院里病人找醫(yī)生看病的情景。

      (2)鼓勵(lì)幼兒大膽模仿生活中的情景,和同伴大膽友好交流,關(guān)愛(ài)他人。

      益智區(qū)

      1.活動(dòng)目標(biāo):能眼手協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作。

      2.材料投放:魚(yú)竿、各種小魚(yú)、小桶等。

      3.操作要點(diǎn):

     。1)幼兒自由選擇魚(yú)具,調(diào)整合適的位置。

     。2)幼兒想辦法把小魚(yú)釣起來(lái),放在魚(yú)框里。

      4.教師指導(dǎo)

      提醒幼兒自己選擇,在釣魚(yú)時(shí),把魚(yú)線(xiàn)調(diào)到適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度,兩個(gè)小朋友的魚(yú)竿不能碰到一塊。

      生活區(qū)

      1.活動(dòng)目標(biāo):喜歡扮演生活中的各個(gè)角色,能與同伴快樂(lè)的參與合作游戲。

      2.投放材料:各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。

      3.操作要點(diǎn)

     。1)、自由分配角色。

     。2)能夠跟同伴合作游戲。

      4.教師指導(dǎo):

     。1)指導(dǎo)幼兒和同伴分享玩具、不爭(zhēng)搶。

     。2)指導(dǎo)幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時(shí)要有耐心。

     。3)提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說(shuō)話(huà)、不影響別的小朋友。

      美工區(qū)

      1.活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà),養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      2.投放材料:印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。

      3.操作要點(diǎn):

     。1)幼兒選擇自己喜歡的大樹(shù)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行裝飾。

     。2)鼓勵(lì)幼兒大膽操作、運(yùn)用不同顏色。

      4.教師指導(dǎo):

     。1)根據(jù)孩子能力引導(dǎo)幼兒選擇成品或半成品進(jìn)行裝飾。

     。2)鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

      (3)教育幼兒作畫(huà)完畢要用濕紙巾把小手擦干凈,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

      繪畫(huà)區(qū)

      1.水粉畫(huà)

      材料投放:水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚

      玩法:發(fā)揮想象添畫(huà)出各種動(dòng)物與情景。

      2.蠟筆畫(huà)

      材料投放:蠟筆、白紙、筆

      玩法:用自己的方式,展開(kāi)想象。

      3.刮蠟畫(huà)

      材料投放:刮蠟紙、游戲棒、牙簽

      玩法:發(fā)揮想象畫(huà)出自己心目中的百獸之王。

      4.線(xiàn)描畫(huà)

      材料投放:水筆、畫(huà)有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖

      玩法:大膽畫(huà)出各種點(diǎn)、線(xiàn)、面、線(xiàn)條流暢

      玩紙區(qū):

      1.百鳥(niǎo)園

      材料投放:美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線(xiàn)描筆

      玩法:能折出各種各樣的小鳥(niǎo),并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫(huà)。

      2.魔法剪裁

      材料投放:模板、手工紙、剪刀、筆

      玩法:能剪出對(duì)稱(chēng)或者連續(xù)的小動(dòng)物,并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

      3.竅手編編編

      材料投放:皺紙、盤(pán)子、雙面膠、剪刀

      玩法:能用辮子辮出各種動(dòng)物造型。

      4.快樂(lè)動(dòng)物園

      材料投放:剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙

      玩法:根據(jù)自己的意愿來(lái)制作各種動(dòng)物。

      制作區(qū)

      1.蔬菜動(dòng)物

      材料投放:美工紙、蔬菜、剪刀、活動(dòng)眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線(xiàn)

      玩法:能大膽運(yùn)用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作。

      2.動(dòng)物化妝舞會(huì)

      材料投放:動(dòng)物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管

      玩法:大膽表現(xiàn)動(dòng)物地基本特征

      3.泥工區(qū):

      材料投放:橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤(pán)子、珠片、美工紙

      玩法:發(fā)揮想象,利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案2

      活動(dòng)背景

      “我們喜歡的標(biāo)記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計(jì)標(biāo)記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進(jìn)行,第一次調(diào)查以教師帶領(lǐng)為主,幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個(gè)地方,教師只作簡(jiǎn)單介紹;第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主,在調(diào)查的同時(shí)做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計(jì)標(biāo)記”分三次進(jìn)行,第一次活動(dòng)是交流“生活中的標(biāo)記”,對(duì)標(biāo)記的用途有一個(gè)初步的概念;第二次活動(dòng)是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”,重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計(jì)標(biāo)記的要點(diǎn),初步嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記;第三次活動(dòng)依然是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”,重點(diǎn)是討論前一次設(shè)計(jì)標(biāo)記的優(yōu)點(diǎn)與不足,借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)前一次設(shè)計(jì)的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”是第三階段的活動(dòng),主要是通過(guò)自選投票的方式,對(duì)各班通過(guò)評(píng)選推薦的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評(píng)選,最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動(dòng)之后,還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標(biāo)記”和“帶弟弟妹妹參觀(guān)標(biāo)記”。至此,經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級(jí)延伸到幼兒園,使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機(jī)會(huì),并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參與幼兒園管理的真實(shí)體驗(yàn),為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能自主選擇自己喜歡的標(biāo)記,并積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

      2.能大膽地表達(dá)自己的意愿,感受作為小主人的自豪。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      待選標(biāo)記布置成展板,集體統(tǒng)計(jì)表,小組統(tǒng)計(jì)表,個(gè)人選票,選票的PPT。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、觀(guān)看標(biāo)記,引出活動(dòng)

      1.幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀(guān)看標(biāo)記。

      2.教師組織幼兒坐下后提問(wèn):剛才你們?cè)诳词裁?這些標(biāo)記都是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

      教師指導(dǎo)語(yǔ):前段時(shí)間,我們每個(gè)大班小朋友都為幼兒園設(shè)計(jì)了標(biāo)記,每個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了投票,選出了參加年級(jí)組評(píng)選的標(biāo)記。今天,老師把每個(gè)班級(jí)評(píng)選出來(lái)的標(biāo)記都集中展出在這兒了,F(xiàn)在我們有個(gè)重要的任務(wù),就是在這些標(biāo)記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。

      二、討論標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)

      1.教師提問(wèn):(1)如果讓你選,你會(huì)選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見(jiàn))(2)什么樣的標(biāo)記能讓小朋友一看就懂?

      (在此之前的班級(jí)標(biāo)記評(píng)選,孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)該具備的特點(diǎn)。因此,這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問(wèn)題,要選擇讓人看得懂、醒目又美觀(guān)的標(biāo)記。)

      三、觀(guān)察、熟悉選票

      1.觀(guān)看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出幼兒園的一些地點(diǎn))。

      教師提問(wèn):選票上的這些簡(jiǎn)筆畫(huà)表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?

      2.了解評(píng)選記錄方式。

      教師指導(dǎo)語(yǔ):老師把小朋友為每一個(gè)地點(diǎn)設(shè)計(jì)的標(biāo)記都集中展示在展板上,因此每塊展板上的標(biāo)記只要從中選出一張,將它的編號(hào)記錄在選票相應(yīng)的地方。

      3.交流要求:選完后可以和朋友一起交流,你選了哪一張,好朋友選了哪一張,為什么?

      四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記

      1.幼兒自由在展板前填寫(xiě)選票。

      教師指導(dǎo):提醒幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇,如果看不懂可以相互討論;引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標(biāo)記,然后將標(biāo)記的編號(hào)填寫(xiě)在選票上相應(yīng)的位置。

      2.選擇位置就坐,與同桌的小朋友交流。

      五、分組統(tǒng)計(jì)

      1.出示小組統(tǒng)計(jì)表,教師提問(wèn):你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標(biāo)記,現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計(jì)了,應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)呢?

      2.教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計(jì)的方法:每組先要推選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,組員輪流報(bào)自己選出的編號(hào),組長(zhǎng)在統(tǒng)計(jì)表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個(gè)記號(hào);統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要統(tǒng)計(jì)完一塊展板后再統(tǒng)計(jì)另一塊展板。

      3.每組推選小組長(zhǎng)。

      (這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個(gè)負(fù)責(zé)人,實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見(jiàn)的過(guò)程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的.方法。在推選的過(guò)程中,有的小組意見(jiàn)比較一致,很快推選出小組長(zhǎng);有些小組卻爭(zhēng)論不休,吵了一會(huì)兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步:有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來(lái)確定人選;還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)確定人選,這些都是孩子們?cè)诮?jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。)

      4.幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

      教師指導(dǎo):用符號(hào)把票數(shù)最多的編號(hào)表示出來(lái);兩個(gè)標(biāo)記的票數(shù)一樣多時(shí)怎么辦?

      (因?yàn)橛辛税嗉?jí)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài),統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果,由此說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)需要經(jīng)驗(yàn)的累積。)

      六、匯總各組統(tǒng)計(jì)情況

      教師指導(dǎo)語(yǔ):我們—起來(lái)看看究竟哪些標(biāo)記最受小朋友的歡迎。

      1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每一塊展板中哪個(gè)標(biāo)記得票最高,用紅色筆標(biāo)出。同時(shí)出示該標(biāo)記,提問(wèn):為什么它的得票會(huì)最高?

      2.如果兩個(gè)標(biāo)記得票一樣,可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

      3.引導(dǎo)幼兒一起欣賞選出的標(biāo)記。

      結(jié)束語(yǔ):今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標(biāo)記,真是幼兒園的小主人,謝謝你們!下次我們就要把這些標(biāo)記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方,還要帶著中班的弟弟妹妹參觀(guān),要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記。

      活動(dòng)分析

      活動(dòng)內(nèi)容尊重滿(mǎn)足成長(zhǎng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)這一生活空間的關(guān)注會(huì)從班級(jí)內(nèi)延伸到班級(jí)外,常常會(huì)跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的,一旦得到答案便很滿(mǎn)足地跑開(kāi),或神秘地告訴伙伴,或神氣地告訴家長(zhǎng)。充滿(mǎn)童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個(gè)成長(zhǎng)的階段、表達(dá)的是幼兒一種成長(zhǎng)的需求——渴望獨(dú)立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對(duì)幼兒的需求與渴望,教育應(yīng)該給予積極回應(yīng),使其得到尊重和滿(mǎn)足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念,而本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”又是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園很大、有許多地方需要有標(biāo)記,并萌發(fā)了自己來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)記這一愿望,潛意識(shí)中他們覺(jué)得自己有能力、有責(zé)任為幼兒園做一些事情,這是他們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn),而我們要做的就是敏銳覺(jué)察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應(yīng)然的引導(dǎo),使應(yīng)然不悖于自然并超越自然,是教育教學(xué)應(yīng)該追求的境界。

      活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調(diào)查幼兒園”開(kāi)始,幼兒強(qiáng)烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望,教師尊重了幼兒的愿望,在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄,教師只是通過(guò)設(shè)計(jì)的調(diào)查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中,幼兒互相分享記錄統(tǒng)計(jì)的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問(wèn)題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習(xí)團(tuán)體……在調(diào)查結(jié)束后的交流中,各個(gè)班級(jí)孩子都共同反映“沒(méi)有老師帶著真自由,想看什么就看什么,想多看幾次都可以,我們看到了許多原來(lái)不知道的地方······”他們表現(xiàn)出了自主的滿(mǎn)足。這樣的“經(jīng)歷”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次,他們真實(shí)地體驗(yàn)了自主自由的快樂(lè)和滿(mǎn)足。活動(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸:他們想為幼兒園設(shè)計(jì)小朋友看得懂的標(biāo)記,于是“設(shè)計(jì)標(biāo)記、選擇標(biāo)記、懸掛標(biāo)記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開(kāi)。

      特別是在“我們喜歡的標(biāo)記”這一活動(dòng)中,我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內(nèi)投票選出參加年級(jí)組公選的標(biāo)記,然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標(biāo)記。我們發(fā)現(xiàn),無(wú)論是在班內(nèi)還是在年級(jí)組內(nèi),每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現(xiàn)得非常自主、認(rèn)真,帶著些許神圣的表情履行著自己的責(zé)任,公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中,幼兒不僅獲得了能力和知識(shí),更獲得了精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè)。

      活動(dòng)著眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒而言,并不是教師教授了什么他們就能獲得什么,而必須要真正體驗(yàn)了、經(jīng)歷了才能獲得對(duì)于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗(yàn)。因此,利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”,使得幼兒當(dāng)前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗(yàn),得到了精神需求的滿(mǎn)足和體現(xiàn)了生命意義的成長(zhǎng),從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案3

      興趣是最好的老師,我們鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛(ài)所選擇的活動(dòng),做到讓材料說(shuō)話(huà)。因此,嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑,使本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

      本班幼兒活潑好動(dòng),分享意識(shí)處于萌芽階段,所以把分享與體驗(yàn)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

      根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際,近期發(fā)展的需要,我主要采用了個(gè)別指導(dǎo)法,實(shí)踐操作法等方法。

      個(gè)別指導(dǎo)法:由于采取分區(qū)活動(dòng)的方式,增加了幼兒與教師的對(duì)話(huà),個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)增多了,教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題與閃光點(diǎn),給與鼓勵(lì)與幫助,激發(fā)幼兒活動(dòng)的信心。

      實(shí)踐操作法:幼兒在動(dòng)手操作感知材料的同時(shí),也是資助學(xué)習(xí),探索的過(guò)程。有助于促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力,認(rèn)知發(fā)展水平的提高。尤其是思考,解決問(wèn)題的能力。

      分為三個(gè)階段分別是投放材料,幼兒自主活動(dòng),師生分享成果。

      一、教案課題:區(qū)域活動(dòng)階段目標(biāo):

      ①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑。

     、隗w驗(yàn)自主游戲的樂(lè)趣,并樂(lè)意分享成功的`喜悅。教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)自主游戲樂(lè)趣,樂(lè)意與同伴分享成功的喜悅教學(xué)難點(diǎn):嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑課前準(zhǔn)備:

     、儆變呵捌诮(jīng)驗(yàn):帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)扇子的形狀,結(jié)構(gòu)再上一階段的活動(dòng)中,初步體驗(yàn)1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè):小書(shū)桌(供幼兒看書(shū)閱讀)電話(huà)亭,屏風(fēng)(供幼兒打電話(huà)用)墊板,屏風(fēng)(供幼兒建筑角用)活動(dòng)流程:

      投放材料--幼兒自主活動(dòng)--分享交流教學(xué)過(guò)程:

      二、投放材料

      1、益智區(qū)

      ①小貓釣魚(yú)(有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚(yú),頭飾,釣魚(yú)竿):能夠按照標(biāo)記把釣上的魚(yú)分類(lèi)

     、趧(dòng)物拼圖(各類(lèi)木制拼圖):能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接

      ③彩泥排隊(duì)(紅、黃、綠三色彩泥,排序卡):能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序

     、芟奶煺鏌岚!(灑水車(chē),汽車(chē),伸出舌頭的小狗,流汗的娃娃,扇著扇子的娃娃等):尋找相應(yīng)的圖片,初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船):按照相應(yīng)的數(shù)字,擺上相應(yīng)數(shù)量的小人⑥分類(lèi)⑴裝水果(有數(shù)字標(biāo)記的瓶子,各類(lèi)水果):能夠按照數(shù)字標(biāo)記,放相應(yīng)數(shù)量的水果

     、茍D形分類(lèi)(圓形,正方形,三角形圖片,分類(lèi)盒):能夠感知圖形,并按照?qǐng)D形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類(lèi)。

      2、手工區(qū)

      ①做扇子(扇柄,雙面膠,蠟筆)能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾虬缟茸,并成功的?dòng)手制作扇子

     、诖虬缫路(各種形狀,顏色不同的圖片,三件夏天的衣服,蠟筆,記號(hào)筆,漿糊等)能夠適當(dāng)?shù)拇虬缫路,初步體驗(yàn)并感知對(duì)稱(chēng)

      3、語(yǔ)言區(qū):

     、俅螂娫(huà)(電話(huà)一部,動(dòng)物頭飾):樂(lè)意說(shuō)簡(jiǎn)單的電話(huà)用語(yǔ)

     、诟黝(lèi)圖書(shū):能夠安靜的看書(shū),并能初步的按圖講解故事情節(jié)

      4、生活區(qū):

      各類(lèi)不同打開(kāi)方法的袋子:幼兒嘗試打開(kāi)方法

      5、建構(gòu)區(qū)(各類(lèi)積木):能夠利用不同形狀的積木,拼搭成各類(lèi)積木

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

      2、能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

      材料投放:

      能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天

      小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

      纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線(xiàn)、彩紙、皺紙

      發(fā)現(xiàn)秘密:觀(guān)察種子的變化并記錄

      聽(tīng)聽(tīng)講講:給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的`卡片、故事錄音

      動(dòng)動(dòng)腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱(chēng)一稱(chēng)

      小舞臺(tái):小話(huà)筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡

      活動(dòng)流程:

      激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)

      一、激發(fā)興趣

      我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好,玩得開(kāi)心!

      二、實(shí)踐操作

      1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

      2、師觀(guān)察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo)。

      3、重點(diǎn)觀(guān)察:美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。

      三、分享快樂(lè)

      1、幼兒說(shuō)一說(shuō),今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難?怎么解決的?

      2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)

      3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案5

      一、問(wèn)題的提出

      幼兒園區(qū)域活動(dòng)越來(lái)越受到關(guān)注,幼兒園區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值和功能日益凸顯,為了讓幼兒得到充分發(fā)展,體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和實(shí)踐性,我們幼兒園打破傳統(tǒng)空間布局,為幼兒設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),為幼兒的主動(dòng)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和可能。但在實(shí)踐過(guò)程中,許多老師產(chǎn)生了一系列問(wèn)題和困惑:區(qū)域活動(dòng)中如何進(jìn)行環(huán)境的布置,材料的投放,內(nèi)容的選擇等,針對(duì)這些困惑,我們以教研的方式探討了“區(qū)域活動(dòng)如何在我園有效開(kāi)展”,對(duì)老師的實(shí)際操作具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)集體研討、小組互動(dòng)等,引發(fā)教師對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的關(guān)注和思考,并在研討中積極反思,提煉教師群體智慧,梳理教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為今后更有效地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)提供支持和幫助。

      2.通過(guò)對(duì)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的意義及相關(guān)內(nèi)容的疏理,從理論和實(shí)踐雙重力度上促進(jìn)教師研究能力,以推動(dòng)我園區(qū)域活動(dòng)的有力開(kāi)展。

      三、解決的問(wèn)題

      1.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境布置。

      2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放。

      3.幼兒園區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的選擇與方法。

      四、活動(dòng)指導(dǎo)用書(shū)

      《小區(qū)域 大智慧——幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)》

      《幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)》

      《幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)》

      五、活動(dòng)過(guò)程

      1.園長(zhǎng)帶領(lǐng)各班班主任觀(guān)摩幼兒園各個(gè)班級(jí)

      提出問(wèn)題:

     。1)班級(jí)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有什么問(wèn)題,如何改進(jìn)?

      (2)區(qū)域投放的材料是否合理、有效?

     。3)教師的觀(guān)察、指導(dǎo)及幼兒活動(dòng)的效果如何?

      主持人:各位老師在觀(guān)摩后一定有了一些認(rèn)識(shí),請(qǐng)你們先將自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和困惑記錄下來(lái),我在收集了大家的看法后會(huì)將問(wèn)題一一梳理,并列表呈現(xiàn),大家根據(jù)共性問(wèn)題來(lái)收集相關(guān)資料后我們?cè)龠M(jìn)行研討。

      2.互動(dòng)交流研討。

      議題一:幼兒園區(qū)域活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

      主持人:為了開(kāi)展豐富、有趣的區(qū)域活動(dòng),幼兒園要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松、合理、符合科學(xué)的區(qū)域環(huán)境,而區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與區(qū)域空間的布置、區(qū)域內(nèi)容的劃分、區(qū)域材料的投放有著密切的聯(lián)系。那么,在實(shí)際操作過(guò)程中,教師該如何科學(xué)、有效地做好這項(xiàng)工作呢?

      老師自由發(fā)言

      陳老師:區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)行確定。整個(gè)班級(jí)應(yīng)該圍繞一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

      國(guó)老師: 在設(shè)置中,我們應(yīng)該將區(qū)域分為兩類(lèi),動(dòng)和靜兩大類(lèi)。如:語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)可以放在一個(gè)相對(duì)安靜的區(qū)域中,表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家這些相對(duì)熱鬧的我們可以放在教室的外邊,兩個(gè)大的區(qū)域互不干擾,而又相互聯(lián)系,共同促進(jìn)整個(gè)區(qū)域的發(fā)展。

      方老師: 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該充分考慮孩子們的需求,讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,滿(mǎn)足孩子們的不同體驗(yàn)。

      李老師:活動(dòng)空間不能過(guò)于擁擠,可以考慮設(shè)置一個(gè)公共區(qū)域。

      園長(zhǎng)小結(jié):老師們都談得很好,大家對(duì)于我園區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)上能根據(jù)主題教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)做整體安排,讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也說(shuō)出了自己的看法。我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上要做到兩條:1.支持兒童發(fā)展的主題環(huán)境。2.凸顯教師主導(dǎo)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

      議題二:幼兒園區(qū)域活動(dòng)中材料的投放。

      主持人:在區(qū)域活動(dòng)中,活動(dòng)材料是活動(dòng)的重要組成部分,只有在與材料的相互作用中孩子才會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。而在區(qū)域活動(dòng)中,教師如何根據(jù)教育目的和幼兒發(fā)展水平,有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,是活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

      教師自由討論發(fā)言:

      郭老師:安全工作是幼兒園一日生活中的重中之重。在區(qū)域材料的'制作和投放上,安全性應(yīng)是第一位的。

      徐老師:為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí),應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料,制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上,應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。

      王老師:我們可以適當(dāng)利用廢舊材料,將廢舊材料投入到區(qū)域活動(dòng)中也是不錯(cuò)的選擇。如:硬紙板、泡沫片、各種瓶子等。

      張老師:由于區(qū)域活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分,是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。因此,材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性,根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。

      陳老師:每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體,我們還應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,做到有的放矢,兼具層次性和動(dòng)態(tài)性,使每一個(gè)幼兒都在原有水平上獲得發(fā)展。從材料的加工程度上,我們要為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品,以利于不同能力的幼兒操作探索,更大程度地鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí),使每位孩子都獲得成功感。

      園長(zhǎng)小結(jié):

      根據(jù)老師的研討我們區(qū)域活動(dòng)材料的投放要做到以下幾點(diǎn):1、投放多元材料,激發(fā)幼兒探索興趣。2、區(qū)域材料開(kāi)放式低結(jié)構(gòu)投放使其功能趨向多元化。3、創(chuàng)造性使用各種廢舊材料。4、天然材料為我所用,發(fā)揮巨大作用。5、投放層次性、動(dòng)態(tài)性材料,激發(fā)幼兒探索興趣。

      議題三:幼兒園區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的選擇與方法。

      園長(zhǎng):我們的區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容要怎樣選擇呢?

      徐老師:根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。

      王老師:區(qū)角活動(dòng)是一種以幼兒為主體,教師的指導(dǎo)、支持為輔的活動(dòng),在區(qū)角活動(dòng)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣及性格方面都得到淋漓盡致地表現(xiàn),也會(huì)表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)。區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的選擇要從實(shí)際出發(fā),選擇孩子們感興趣的內(nèi)容。

      毛老師:無(wú)論是什么游戲活動(dòng),孩子們之間存在著明顯的個(gè)體差異,可以將日常未完成的教學(xué)內(nèi)容、幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng),借助設(shè)置這種自由、開(kāi)放的區(qū)角活動(dòng)來(lái)促進(jìn)每位幼兒綜合素質(zhì)的提高。

      園長(zhǎng)小結(jié):區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容與方法要從以下幾方面入手:1.從孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇與孩子現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)有一定聯(lián)系又有適度拓展的內(nèi)容。2.走進(jìn)大自然,親近自然材料,注重幼兒的親身體驗(yàn)的內(nèi)容。3、根據(jù)幼兒探索不同階段的需要組織各項(xiàng)活動(dòng)豐富幼兒知識(shí),為日后的想象提供依據(jù)、為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)的內(nèi)容。

      六、 活動(dòng)總結(jié)

      幼兒園區(qū)域活動(dòng)充分尊重幼兒的個(gè)體差異,滿(mǎn)足幼兒個(gè)體發(fā)展需要,成為孩子們喜歡的活動(dòng)形式。區(qū)域活動(dòng)承載著獨(dú)具的教育價(jià)值,具有自主性、自選性,能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過(guò)三個(gè)議題的研討,老師們對(duì)于區(qū)域的設(shè)置、材料的投放、內(nèi)容的選擇等在整個(gè)過(guò)程中的作用認(rèn)識(shí)明確。如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境,如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù),我們還應(yīng)不斷的努力。

      七、 活動(dòng)效果和反思

      此次教研活動(dòng),教師結(jié)合文獻(xiàn)書(shū)籍及現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩,互相交流掌握了先進(jìn)的教育理念,了解幼兒的年齡特征和身心特點(diǎn),從而激發(fā)了教師主動(dòng)學(xué)習(xí)新理論知識(shí)的積極性,改變了以往理論學(xué)習(xí)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的無(wú)效局面,提高了教師運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力,在實(shí)踐中加深了對(duì)理論的理解并內(nèi)化于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

      通過(guò)觀(guān)摩,老師們澄清了對(duì)區(qū)域活動(dòng)的模糊認(rèn)識(shí),明晰了開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的方向和思路,學(xué)習(xí)了區(qū)域活動(dòng)設(shè)置、材料投放、組織指導(dǎo)活動(dòng)的策略與方法,交流了有效園本教研的形式,對(duì)全園教師的整體水平有所提升,提升了幼兒園的保教質(zhì)量。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案6

      設(shè)計(jì)意圖:

      區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏。根?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的.材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景,使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái),去操作、探索、交流、合作,體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。

      2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用“貨幣”購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 。

      3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。

      方法一:

      請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導(dǎo)他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)行分類(lèi),并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)價(jià)格標(biāo)簽。 此時(shí),可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間,讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

      方法二:

      分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣”,請(qǐng)他們購(gòu)買(mǎi)所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價(jià)格與用途,使幼兒根據(jù)手中錢(qián)的多少,而選擇所要購(gòu)買(mǎi)的物品。

      方法三:

      在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中,鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話(huà),如:商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流,或者與同伴講述購(gòu)買(mǎi)了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián),發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式,找出不同的物體,并能圈出來(lái)。

      2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:

      1、箭頭方向牌

      2、黃色球4個(gè),紅色球1個(gè)

      3、數(shù)字卡1—5大小個(gè)一個(gè)

      4、三角形4個(gè),圓形1個(gè)5紅蘋(píng)果4個(gè),綠蘋(píng)果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)學(xué)具:

     、伲ㄈ切螆D片4個(gè),圓形圖片1個(gè))幼兒每人一套

     、谒使P每人一支

      ③幼兒用書(shū)每人一本活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示球,學(xué)習(xí)找不同的物體

      1、師:小朋友,今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩拍球后放好)

      2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察球有什么顏色?

      二、出示蘋(píng)果圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的'方式,找不同物體

      1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友?,這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

      2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾?(幼兒討論)

      3、師:我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過(guò)來(lái),有的從右邊數(shù)過(guò)來(lái),這樣就不大規(guī)范了,老師想到了一個(gè)好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過(guò)來(lái))這樣既方便又正確。

      4、師根據(jù)幼兒說(shuō)的數(shù)序,按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)送上數(shù)字卡,并請(qǐng)幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的數(shù)字圈起來(lái)。

      5、表?yè)P(yáng)幼兒的聰明。

      三、出示三角形圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)的方法,確認(rèn)物體的排列數(shù)序

      1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

      2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái),它排在第幾?

      3、請(qǐng)幼兒討論并回答。

      4、請(qǐng)幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習(xí)。

      5、檢查評(píng)析,表?yè)P(yáng)幼兒。

      四、游戲:排排隊(duì)

      1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái),其中一位是男孩或女孩。

      2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察,有幾個(gè)小朋友(按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái))。

      3、請(qǐng)幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。

      4、請(qǐng)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

      5、請(qǐng)全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾(按箭頭方向讀)6小結(jié)并表?yè)P(yáng)幼兒。

      五、結(jié)束部分1出示情景動(dòng)物圖片,指導(dǎo)幼兒觀(guān)察,從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái),看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導(dǎo)幼兒完成書(shū)本練習(xí)P28六、延伸部分將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi),幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案8

      一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

      本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。

      (一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

      1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

      2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

      3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。

      (二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶(hù),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

      (三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的'地面供幼兒使用。

      二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明

      1、圖書(shū)區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū),根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

      2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

      3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

      4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線(xiàn)等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

      5、角區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類(lèi)的用品。

      三、活動(dòng)區(qū)名稱(chēng)1、圖書(shū)區(qū):開(kāi)心書(shū)吧。

      2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。

      3、美工區(qū):小巧手。

      4、益智區(qū):益智區(qū)。

      5、角區(qū):月亮班超市。

      四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書(shū)區(qū):

      1、閱讀時(shí)保持安靜,不大聲講話(huà),不影響別人。

      2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書(shū)保持一定距離,坐姿端正,看完書(shū)要及時(shí)整理,擺放整齊。

      3、對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà),初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣,能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

      建構(gòu)區(qū):

      1、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑。

      2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

      3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

      4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

      美工區(qū):

      1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣,愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線(xiàn)型,進(jìn)行制作活動(dòng)。

      3、在制作活動(dòng)中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗(yàn)。

      4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

      益智區(qū):

      1、正確運(yùn)用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

      2、活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。

      3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。

      4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

      角區(qū):

      1、積極參與角色游戲,對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

      學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,積極主動(dòng)地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

      2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

      在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),歸類(lèi)擺放和收拾游戲材料。

      3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      五、材料投放說(shuō)明圖書(shū)區(qū):

      1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子;

      2、充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋;

      3、定期更換圖書(shū),維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)?shū)到幼兒園;

      4、圖書(shū)的變化:如果有大量的圖書(shū),應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次;

      5、圖書(shū)的整理:圖書(shū)應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書(shū)并不重要。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 對(duì)分類(lèi)活動(dòng)有興趣,能堅(jiān)持。

      2、 學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類(lèi)與配對(duì)。

      3、 樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

      材料提供:

      1、 自制小丑三個(gè),并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。

      2、 魔術(shù)棒若干。

      操作層次:

      第一層次:學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類(lèi),讓小丑變出同色不同形的'圖形。

      第二層次:學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類(lèi),讓小丑變出同形不同色的圖形。

      第三層次:學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類(lèi),讓小丑變出同形同色的圖形。

      指導(dǎo)建議:

      1、 教師可讓幼兒自己確定分類(lèi)方法,與同伴合作游戲。

      2、 第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案10

      一、數(shù)學(xué)區(qū):

      形狀接龍、數(shù)卡配對(duì)、分類(lèi)火車(chē)、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量

      目標(biāo):1、按規(guī)律接龍

      2、物數(shù)匹配

      3、10以?xún)?nèi)加減

      4、按兩種特征分類(lèi)等

      材料投放:圖形卡、陰陽(yáng)卡紙、小火車(chē)圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本

      二、益智區(qū):

      益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算

      目標(biāo):1、看清楚題目對(duì)應(yīng)

      2、找對(duì)出入口

      3、獨(dú)立讀題

      4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和

      材料投放:益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡

      三、建構(gòu)區(qū):

      棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高

      目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法

      2、看懂平面圖

      3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法

      材料投放:可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

      四、棋類(lèi)區(qū):

      五子棋、圍棋、跳棋、象棋

      目標(biāo):熟悉規(guī)則,能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的情感。

      材料投放:各類(lèi)棋子、棋盤(pán)

      五、英語(yǔ)區(qū)

      :故事聽(tīng)讀,F(xiàn)ELLOW ME

      目標(biāo):聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音

      材料投放:耳機(jī)、配套英語(yǔ)書(shū)、紙偶、圖片等

      六、手工區(qū):

      皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙

      目標(biāo):1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧

      2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧

      3、探索組合的規(guī)律

      4、積累對(duì)稱(chēng)、內(nèi)翻的折紙技巧

      材料投放:各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠

      七、音樂(lè)區(qū):

      聽(tīng)聽(tīng)敲敲、表演小舞臺(tái)

      目標(biāo):1、主動(dòng)選擇打擊樂(lè)器、聽(tīng)旋律配樂(lè)

      2、選用合適道具大膽表述

      材料投放:各類(lèi)打擊樂(lè)器、各類(lèi)表演道具(帽子、圍巾、頭花等)

      八、實(shí)驗(yàn)區(qū):

      沉浮、光射反應(yīng)

      目標(biāo):通過(guò)材料擺放,了解沉浮、光射的`科學(xué)現(xiàn)象,使之產(chǎn)生興趣

      材料投放:水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子

      九、美術(shù)區(qū):

      涂色百變、巧音盒

      目標(biāo):鞏固冷暖色的涂色技巧(斜、直、圈涂)

      材料投放:選擇顏色重彩涂染

      演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒

      十、語(yǔ)言區(qū):

      百變回形針、小拼圖

      目標(biāo):1、鞏固筆畫(huà)、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量

      2、會(huì)講一段完整的話(huà)

      材料投放:回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案11

      1、游戲:袋鼠跳跳跳

      游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無(wú)效。

      游戲玩法:幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師準(zhǔn)備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn),五隊(duì)為一組進(jìn)行比賽,前三名得五角星。

      2、游戲:寶寶爭(zhēng)奪賽

      游戲規(guī)則:寶寶必須在圈內(nèi),出圈者犯規(guī)。

      游戲玩法:每組選4--5名家長(zhǎng),站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長(zhǎng)對(duì)有一定距離處。聽(tīng)令后,家長(zhǎng)去爭(zhēng)奪自己的寶寶,先奪到的家長(zhǎng)為勝。

      3、游戲:全家樂(lè)翻天

      游戲規(guī)則:一次活動(dòng)后如沒(méi)有家庭出局的,則對(duì)折一次報(bào)紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止。

      游戲玩法:參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后,找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞?游戲開(kāi)始后聽(tīng)音樂(lè)踏步,音樂(lè)停止時(shí)馬上站到報(bào)紙上待老師來(lái)檢查,如果腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。

      4、游戲:兩人三足

      游戲玩法:幼兒與家長(zhǎng)兩腳相綁,成"三條腿"。四對(duì)為一組進(jìn)行比賽,家長(zhǎng)不可將幼兒抱起,到指定地點(diǎn)后繞回到起點(diǎn)。前兩對(duì)為勝。

      5、游戲:搬家樂(lè)

      游戲玩法:家長(zhǎng)和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙,上面放若干海洋球,用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處,在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

      游戲注意:1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損則淘汰。2、報(bào)紙必須平展。

      6、游戲:夾球跳

      游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長(zhǎng)處,將球交給家長(zhǎng),家長(zhǎng)將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

      7、游戲:大地福娃拼圖

      游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀(guān)察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。

      游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12塊拼圖

      游戲規(guī)則(玩法):參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi),將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。

      8、游戲:騎馬揪尾巴

      游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應(yīng)的能力

      游戲材料:竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當(dāng)尾巴。

      游戲規(guī)則:每次游戲10人一組。游戲開(kāi)始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽(tīng)到"開(kāi)始"口令,在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的"尾巴",同時(shí)又要保護(hù)好自己的`尾巴,游戲結(jié)束時(shí)揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

      注意事項(xiàng):必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

      9、游戲:我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌

      游戲目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。

      游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運(yùn)五環(huán),每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

      游戲規(guī)則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉(zhuǎn)三圈,到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后,摸到金牌為滿(mǎn)分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。

      10、游戲:福娃跳圈

      游戲目標(biāo):發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      游戲材料:福娃頭飾 五環(huán)若干

      游戲規(guī)則(玩法):參賽幼兒分成二組。先在場(chǎng)地上放兩組各15個(gè)五色環(huán)(一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點(diǎn)出發(fā),雙腳并攏、分開(kāi)依次跳進(jìn)圈內(nèi),15個(gè)環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在游戲中自覺(jué)遵守規(guī)則。

      2、樂(lè)意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節(jié)變化。

      活動(dòng)內(nèi)容:

      ※故事樂(lè)園:

      圖書(shū)館:有關(guān)夏天的圖書(shū)、自制小圖書(shū)、圖片資料。

      故事表演小劇場(chǎng):故事角色棒偶。

      故事吧——綠太陽(yáng)、小船悠悠、小土坑等

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、是否能在圖書(shū)、圖片中尋找、發(fā)現(xiàn)夏天的特征、自然現(xiàn)象等。

      2、能否在表現(xiàn)原有故事的基礎(chǔ)上,對(duì)原有故事進(jìn)行想象和創(chuàng)編,在故事表演劇場(chǎng)表現(xiàn)、表達(dá)。

      3、是否能在觀(guān)察圖片或錄音提示的基礎(chǔ)上,閱讀、復(fù)述故事。

      ※才藝大舞臺(tái)

      樂(lè)器坊:自制小鼓、沙球

      小小表演會(huì)

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、是否能利用廢舊材料來(lái)制作小樂(lè)器并進(jìn)行表現(xiàn)。

      2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演,大膽地用歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂(lè)。

      ※小小建造師

      材料:一次性筷子,操作示意圖,墻面記錄。

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、是否能用筷子疊放出不同形狀,并調(diào)整筷子的擺放位置,使之不斷增高。

      2、能否數(shù)一數(shù)、記錄房子的高度。

      ※找夏天

      材料:操作圖片、水彩筆

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、能否仔細(xì)觀(guān)察圖片,將與夏天有關(guān)的物品找出來(lái)。

      2、能否區(qū)分四季的服飾,并用線(xiàn)連一連。

      ※夏日涼鞋秀

      材料:鞋底、鞋面(寬度不同的長(zhǎng)紙條)、實(shí)物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)。

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、是否能用不同的材料和方法進(jìn)行裝扮。

      2、是否能表現(xiàn)出不同款式的涼鞋。

      ※夏日沙灘

      環(huán)境:創(chuàng)設(shè)海、沙灘的.情景

      材料:各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料:縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、是否能用不同的材料和方法表現(xiàn)出沙灘上的人物。

      2、是否能用不同的方法制作小魚(yú),與進(jìn)行裝扮。

      ※夏日用品商店

      材料:孩子收集的各種夏日用品(分類(lèi)擺放)、計(jì)價(jià)器、記錄本

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),模仿超市里情景進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

      2、是否能根據(jù)自己錢(qián)的多少選擇物品。

      3、是否能正確的進(jìn)行記錄。

      ※娃娃去沙灘

      環(huán)境:創(chuàng)設(shè)沙灘的情景

      材料:娃娃身上標(biāo)有8、9、10的數(shù)字卡,不同數(shù)量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、是否能數(shù)物對(duì)應(yīng)的擺放。

      2、是否能根據(jù)物品的不同進(jìn)行分類(lèi)。

      ※上海建筑

      材料:

      1、木塊建構(gòu)高樓大廈、高架橋等

      2、各種積塑

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、是否能用圍攏、接插等方法建構(gòu)出上海建筑。

      2、是否有不同特征的表現(xiàn)和建構(gòu)。

      ※夏天來(lái)啦(公共區(qū)域)

      材料:

      1、制作小魚(yú):碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

      2、制作海寶紙:盤(pán)子(已剪出長(zhǎng)方形的形狀、藍(lán)色顏料已刷好),不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線(xiàn)、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

      觀(guān)察要點(diǎn):

      1、能否自主選擇多種材料進(jìn)行制作與裝飾,表現(xiàn)小魚(yú)。

      2、是否能選用不同的材料表現(xiàn)出海寶的裙子。

      3、在制作過(guò)程中有自己的想法,并樂(lè)意表現(xiàn)。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案13

      活動(dòng)名稱(chēng):

      語(yǔ)言——小蟲(chóng)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察圖片,能大膽講述圖片內(nèi)容。

      2、初步學(xué)習(xí)兒歌,對(duì)兒歌有一定的了解。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起興趣。

      教師出示掛圖:小朋友,看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

      二、學(xué)習(xí)兒歌。

      1、剛才,小朋友都說(shuō)的'很好,那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌,名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的兒歌就知道了。

      2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

      小朋友,你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)

      3、教師再次朗誦兒歌,幼兒欣賞。

      小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

      小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。

      除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

      春風(fēng)一吹,會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?

      4、學(xué)念兒歌。

      (1)師讀一句,幼兒跟讀。

      (2)全班讀。

      (3)指名讀。

      (4)教師播放兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫(huà)面,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

      (5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案14

      一、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)分析:

      在秋景迷人的季節(jié)里,為了讓孩子們運(yùn)用自己的感觀(guān)發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的,為了讓其感知美麗,豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒?dòng)區(qū)域,然他們?cè)谏实檬Ы吡ν嫱嫔视螒颍噬ㄇ颉谶@些有趣的活動(dòng)中,讓幼兒構(gòu)建著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等。

      二、區(qū)域活動(dòng)發(fā)展目標(biāo):

      美工區(qū):1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹(shù)葉,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

      2、對(duì)顏色產(chǎn)生興趣,能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品,萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望

      科學(xué)區(qū):1、感知秋天許多樹(shù)葉發(fā)生了變化,了解它們的顏色、形狀和大小。

      2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。

      3、在種植過(guò)程中,持續(xù)觀(guān)察養(yǎng)殖過(guò)程中的變化。

      益智區(qū):1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。

      2、會(huì)按顏色的特征進(jìn)行排序和設(shè)計(jì)序列。

      3、發(fā)展觀(guān)察力、比較力和創(chuàng)造力。

      語(yǔ)言區(qū):1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡(jiǎn)單的水果謎語(yǔ)。

      2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

      表演區(qū):1、能夠大膽想象,進(jìn)行分角色故事表演。

      區(qū)域活動(dòng)名稱(chēng)區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

      美工區(qū)百果樹(shù)樹(shù)葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書(shū)、剪刀、抹布幼兒通過(guò)撕紙、疊紙、拓印等制作樹(shù)和拓印畫(huà)和秋天的.水果。然后將制作好的樹(shù)葉、水果貼到樹(shù)上

      百花園鉛畫(huà)紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫(huà)、折疊等方法,制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上,插進(jìn)百花園(裝有沙子的盒子)里。

      樹(shù)葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹(shù)葉,顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹(shù)葉拼拼貼貼說(shuō)說(shuō)書(shū)也可以變成什么,指導(dǎo)幼兒樹(shù)葉拓印畫(huà)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫(huà)可以使樹(shù)葉變成其它東西。

      區(qū)域活動(dòng)名稱(chēng)區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

      益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學(xué)生作文,磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

      顏色小分隊(duì)彩色小木珠若干、塑料繩若干

      1、用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈(可以要求幼兒按顏色分類(lèi)串,如先串一種顏色,再串另一種顏色,以此類(lèi)推)

      2、可用白色紙條,彩色圖片作衣邊,裝飾自己的衣服(讓幼兒說(shuō)說(shuō)衣邊或項(xiàng)鏈的顏色序列)。

    幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案15

      一、班級(jí)情況分析:

      本班共有幼兒42名,男孩22名,女孩20名。孩子們喜歡玩自主性游戲,并能按自己的意愿選擇角色進(jìn)行游戲,在游戲中,孩子們的交往能力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力等有一定的發(fā)展與進(jìn)步,但幼兒能力參差不齊,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡。

      但多數(shù)幼兒的游戲角色之間的交往不多,在游戲中存在著過(guò)多的擺弄玩具,獨(dú)自游戲等,另外孩子們?cè)谟龅揭恍﹩?wèn)題時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)奪、吵鬧而無(wú)從解決。在游戲結(jié)束,收玩具不會(huì)整理,特別是娃娃家,床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的;大潤(rùn)發(fā)超市的游戲材料也是胡亂放進(jìn)游戲筐里,分類(lèi)不明。

      針對(duì)以上種種問(wèn)題,本學(xué)期一定要有目的地進(jìn)行培養(yǎng)孩子的交往合作能力和分類(lèi)整理能力,讓孩子們?cè)谟螒蛑懈_(kāi)心,也能學(xué)到更多的本領(lǐng),提高各方面的能力。

      二、區(qū)域游戲總目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭(zhēng)、不搶玩具,愛(ài)護(hù)玩具。

      2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂(lè),知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

      3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。

      4、在活動(dòng)中,能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

      三、各活動(dòng)區(qū)域目標(biāo)

      1、數(shù)學(xué)區(qū):對(duì)數(shù)字和點(diǎn)卡感興趣,能從小到大的順序排列數(shù)字。

      2、美工區(qū):

      (1)學(xué)習(xí)用繪畫(huà)、手工制作等多種方式表達(dá)自己的所見(jiàn)所想。

     。2)在建構(gòu)和創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè),萌發(fā)創(chuàng)造欲望。

      3、建構(gòu)區(qū):

     。1)能在觀(guān)察和感受的基礎(chǔ)上,搭建體現(xiàn)生活中建筑物的特征。

      (2)能與同伴進(jìn)行合作建構(gòu)。

      4、閱讀區(qū):

     。1)學(xué)會(huì)正確取放圖書(shū),懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

     。2)初步對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有序的觀(guān)察,能發(fā)現(xiàn)人物動(dòng)作、表情及背景的`變化。

      5、娃娃家:

     。1)加深對(duì)角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較為形象的模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為,反應(yīng)角色職責(zé)。

      (2)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣,游戲后會(huì)整理場(chǎng)地,收拾玩具。

      四、區(qū)域活動(dòng)具體安排

      創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。

      主題一:海陸空出動(dòng)

      數(shù)學(xué)區(qū):提供10以?xún)?nèi)實(shí)物卡片、數(shù)字卡片和點(diǎn)卡,讓幼兒按順序排列。

      美工區(qū):提供蛋糕盤(pán)、毛線(xiàn)、彩紙,讓幼兒制作交通工具。

      建構(gòu)區(qū):與幼兒共同為不同積木做標(biāo)記,鼓勵(lì)幼兒看標(biāo)記分類(lèi)收拾積木。

      閱讀區(qū):欣賞繪本《陸地上的交通工具》,了解各種交通工具。

      娃娃家:提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品,讓幼兒練習(xí)正確的刷牙。

      主題二:恐龍?zhí)诫U(xiǎn)隊(duì)

      數(shù)學(xué)區(qū):提供恐龍操作卡片,讓幼兒比較物體的大小。

      美工區(qū):嘗試與同伴合作,用點(diǎn)畫(huà)、撕貼等技巧創(chuàng)作。

      建構(gòu)區(qū):鼓勵(lì)幼兒和同伴共同建構(gòu)。

      閱讀區(qū):欣賞繪本《你看起來(lái)好像很好吃》,讓孩子感受到不同的閱讀體驗(yàn)。

      超市:提供各種禮物盒,小客人可以購(gòu)買(mǎi)一些“禮物”,帶去娃娃家做客,增加孩子們交流的機(jī)會(huì)。

      主題三:快樂(lè)工作大人

      表演區(qū):對(duì)表演區(qū)的各行各業(yè)的服裝感興趣,會(huì)正確操作,樂(lè)意進(jìn)行模仿與表演,進(jìn)行時(shí)裝秀。

      探索區(qū):會(huì)沿著路線(xiàn)擺一擺棋子,數(shù)數(shù)各用了幾個(gè),量量路有多遠(yuǎn)。

      語(yǔ)言區(qū):能流利的用普通話(huà)完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達(dá)的事情,并且愿意閱讀圖書(shū)。

      美工區(qū):和幼兒一起用撕貼、添畫(huà)的方法進(jìn)行裝飾活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,制作各種職業(yè)的服飾。

      建構(gòu)區(qū):鼓勵(lì)幼兒搭建體現(xiàn)生活中建筑特色的作品。

      主題四:蟲(chóng)蟲(chóng),蟲(chóng)蟲(chóng)飛

      數(shù)學(xué)區(qū):提供自制數(shù)字毛毛蟲(chóng),讓幼兒進(jìn)行數(shù)字匹配。

      美工區(qū):提供橡皮泥和各類(lèi)工具,幼兒揉捏出各種昆蟲(chóng)。

      建構(gòu)區(qū):提供相應(yīng)主題,讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

      閱讀區(qū):欣賞故事《蟲(chóng)蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)大會(huì)》,感受故事中幾種昆蟲(chóng)的特殊能力,從而欣賞自己的長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)自己的不足。

      表演區(qū):能夠根據(jù)故事內(nèi)容,選擇合適的道具進(jìn)行表演。

      主題五:頑皮一夏

      數(shù)學(xué)區(qū):提供自制樹(shù)葉,讓幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、取數(shù)。

      美工區(qū):提供橡皮泥和各類(lèi)工具,幼兒揉捏出各種夏季昆蟲(chóng)。

      建構(gòu)區(qū):提供相應(yīng)主題,讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

      閱讀區(qū):欣賞故事《夏天的雷陣雨》,猜測(cè)雷陣雨的形成原因。

      五、教師指導(dǎo)

      1、教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流每天玩不同的區(qū)域。

      2、教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

      3、充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能,使個(gè)別能力弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

      4、做好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

      5、觀(guān)察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題,確保游戲的順利開(kāi)展。

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