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    幼兒園大班活動(dòng)方案

    更新時(shí)間:2023-04-13 15:40:50 活動(dòng)方案 我要投稿

    幼兒園大班活動(dòng)方案(匯編15篇)

      為了確保事情或工作有效開(kāi)展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班活動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園大班活動(dòng)方案(匯編15篇)

    幼兒園大班活動(dòng)方案1

      一、活動(dòng)思想

      為了增強(qiáng)幼兒園、教師、家長(zhǎng)之間的溝通,讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂,了解幼兒園的管理與發(fā)展趨勢(shì),了解課堂教學(xué)從而更好地配合幼兒園老師的工作,共同關(guān)注每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng),更加支持和理解老師的工作。11月18日上午8:30分邀請(qǐng)貴家長(zhǎng)們隨孩子一同入園,觀摩孩子的半日活動(dòng),向家長(zhǎng)介紹今天上午的所有活動(dòng)安排,讓家長(zhǎng)們了解來(lái)幼兒園的主要目的,讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育與家庭教育是分不開(kāi)的,更加了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。

      二、活動(dòng)目的

      1.增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流,向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀、兒童觀,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況;了解幼兒園的教育工作,能主動(dòng)配合,做到家園互動(dòng),達(dá)到家園共育。

      2.增進(jìn)親子間的情感,激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的興趣和熱情,感受本園的園本特色及文化氛圍,體驗(yàn)兒童世界的快樂(lè)。

      3.培養(yǎng)幼兒在成人面前大膽表現(xiàn)自己。

      4.通過(guò)本次活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出寶貴建議。

      5.與家長(zhǎng)拉近距離,讓家長(zhǎng)了解到本園已經(jīng)取得的`哪些成績(jī),并提出今后需要家長(zhǎng)配合的幾方面工作。

      三、活動(dòng)重點(diǎn)

      游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)、晨操、闖關(guān)游戲、午餐

      四、活動(dòng)流程

      8:00-8:50 入園(簽到)區(qū)域游戲

      8:50-9:20 盥洗、餐點(diǎn)

      9:20-9:50 集體教學(xué)活動(dòng)

      9:50-10:10晨操展示活動(dòng)

      10:10-10:20 盥洗

      10:20-10:40 闖關(guān)游戲

      10:40-11:10 故事節(jié)頒獎(jiǎng)、餐前準(zhǔn)備

      11:10-11:40 午餐

      五、活動(dòng)注意事項(xiàng)

      為了確保活動(dòng)的順利進(jìn)行,請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好以下工作:

      1.每個(gè)家庭至少有一人參加活動(dòng),最好是爸爸、媽媽都參加。

      2.請(qǐng)?jiān)谥付ㄎ恢眉鞍嗉?jí)參加活動(dòng)。

      3.活動(dòng)過(guò)程中,不要隨意走動(dòng)、喧嘩,請(qǐng)注意保持秩序!

      4.請(qǐng)您和孩子共同保持現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的整潔。

      5.時(shí)間:20xx年1月19日上午8:00—11:40;地點(diǎn):園內(nèi)

      6.每人自備一支水筆,填寫(xiě)家長(zhǎng)觀察記錄表。

      孩子們的表現(xiàn)需要您的理解與配合,孩子們的快樂(lè)將與您共同分享!讓我們與孩子們共同度過(guò)難忘而美好的半日活動(dòng)日吧!

    幼兒園大班活動(dòng)方案2

      一、活動(dòng)目的:

      慶祝六一系列活動(dòng)開(kāi)始了,為了開(kāi)拓幼兒視野,增長(zhǎng)知識(shí),親近自然、感受生活,讓幼兒在與大自然的`接觸中感受人與自然和諧的重要,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)孩子們感受大自然的美,萌發(fā)他們愛(ài)周?chē)h(huán)境、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,我班決定舉行一次春游活動(dòng)。

      二、活動(dòng)具體計(jì)劃

      活動(dòng)時(shí)間:

      20xx年5月16日(星期六)

      活動(dòng)地點(diǎn):

      孤島附近槐花林

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 租旅游車(chē)一部:所有家長(zhǎng)與幼兒于7:30到幼兒園集合,準(zhǔn)時(shí)出發(fā)

      2、 自帶食物、如面包、火腿、牛奶、水果等,盡量不用明火,預(yù)防森林火災(zāi)。

      3、家長(zhǎng)自備相機(jī)、錄像機(jī)。

      安全保障措施:

      1、 加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí),責(zé)任到人。班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作,教師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動(dòng),維持好紀(jì)律。聘請(qǐng)茍珂瑋家長(zhǎng)為志愿者醫(yī)護(hù)人員,負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。除此以外,各班級(jí)增配行政人員吳燕老師,保障出游的安全工作。

      2、對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育,增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

      3、 春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,準(zhǔn)時(shí)出發(fā),準(zhǔn)時(shí)返校。

      4、 活動(dòng)時(shí)要做到井然有序,教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車(chē)有序。在車(chē)上不能大聲暄嘩,不能將頭和手伸出窗外。

      5、 注意言行文明,愛(ài)護(hù)公物,自帶垃圾袋裝垃圾,不隨地亂扔垃圾。

      6、 班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù),確保幼兒安全。

      7、春游過(guò)程中如果發(fā)生事故,應(yīng)根據(jù)幼兒受傷情況,派車(chē)輛將幼兒送到附近醫(yī)院及時(shí)診治,避免留下后患。

      活動(dòng)程序:

      7:30 自幼兒園準(zhǔn)時(shí)出發(fā)

      8:30——9:30自由活動(dòng),欣賞槐花

      9:30——10:00幼兒、家長(zhǎng)節(jié)目表演、小游戲

      10:00——10:30野餐

      10:30——11:00致植物園

      11:00——12:00 參觀游覽植物園

      12:00 準(zhǔn)備返回工作,清點(diǎn)物品及人數(shù)

    幼兒園大班活動(dòng)方案3

      幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)的進(jìn)行探索和交往。其最大的特點(diǎn)在于:它給予了幼兒的自由活動(dòng)空間和自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng),同時(shí)它具有靈活多樣的選擇方式,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。通過(guò)區(qū)角活動(dòng),教師能更直接的接觸幼兒,觀察了解幼兒,針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒更多的感受老師的關(guān)注,增進(jìn)雙方情感的交流,形成積極的自我形象。根據(jù)本班幼兒的`具體情況,結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)展,我們制定了如下的計(jì)劃:

      一、2、3月份

      (一)語(yǔ)言區(qū):我的媽媽

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能大膽在同伴面前講述自己的媽媽。

      2.培養(yǎng)幼兒相互交流的能力。

      (二)數(shù)學(xué)區(qū)

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在同類(lèi)物體中能區(qū)別物體的大小,并能按一定的順序給物體排序。

      2.學(xué)習(xí)與同伴分享材料,合作游戲。

      二、四月份

      (一)自然角

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.觀察植物在春天的生長(zhǎng)情況。

      2.知道要保護(hù)我們身邊的植物。

      (二)積木區(qū):小動(dòng)物的家。

      1、發(fā)展幼兒動(dòng)物能力及思維能力。

      2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

      三、五月份

      (一)美工區(qū):夏天的歌唱

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)折紙,青蛙、蟬。

      2、在布置的場(chǎng)景中,將折好的青蛙蟬粘貼好。

      (二)語(yǔ)言區(qū):各種職業(yè)的人

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)了解不同職業(yè)的人們。

      2、能和同伴交流自己所知道的各行各業(yè)的人。

      四、六月份

      (一)表演區(qū):敲鑼打鼓放鞭炮。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)的變化學(xué)做動(dòng)作,能感受音樂(lè)的節(jié)奏。

      2、體驗(yàn)節(jié)目的愉快情感。

      (二)美工區(qū):燈籠

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、運(yùn)用搓、壓、滾等方法及增進(jìn)輔助材料。

      2、萌發(fā)操作的興趣,感知與同伴共慶節(jié)日的快樂(lè)。

    幼兒園大班活動(dòng)方案4

      設(shè)計(jì)意圖:

      在開(kāi)展主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”的過(guò)程中,幼兒對(duì)十二生肖產(chǎn)生了興趣,于是自發(fā)展開(kāi)了“十二生肖大調(diào)查活動(dòng)”,逐漸了解了十二生肖及其排列順序,對(duì)十二生肖的由來(lái)及傳說(shuō)也有了了解的愿望。

      該活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)造性表演活動(dòng)。既有創(chuàng)造想象的空間,又融入了表演的元素。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié):

      一是嘗試表演游戲,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣;

      二是想象有趣情節(jié),在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象;

      三是結(jié)伴表演、相互評(píng)價(jià)、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn),為后續(xù)在各類(lèi)情境中主動(dòng)展開(kāi)想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類(lèi)形象積累經(jīng)驗(yàn)。

      童話劇表演是我園的特色,進(jìn)入大班后,幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力與想象力有了較大的提高,因此,教師可適時(shí)、適度地引導(dǎo)幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動(dòng)為幼兒的社會(huì)性、創(chuàng)造想象及表達(dá)表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個(gè)個(gè)性化的空間。

      幼兒在表演活動(dòng)中可以自由創(chuàng)作,積極解決問(wèn)題,整合多種經(jīng)驗(yàn),個(gè)性化地進(jìn)行表達(dá)。因此,在活動(dòng)預(yù)設(shè)中,我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看表演視頻,兩兩結(jié)伴表演,集體交流討論,幼幼互動(dòng)評(píng)價(jià)等,讓幼兒在故事情境中感受表演之美,表達(dá)表演之樂(lè)。

      目標(biāo):

      1、大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié),能運(yùn)用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言等表現(xiàn)對(duì)角色形象的理解。

      2、體驗(yàn)和同伴共同協(xié)商、表演的樂(lè)趣。

      準(zhǔn)備:

      1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉十二生肖及其排列順序。

      2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:視頻、場(chǎng)景設(shè)置等。

      過(guò)程:

      一、十二生肖秀

      1、導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:我們又要來(lái)玩快樂(lè)的表演游戲嘍。請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)和我講的話自由表演。(音樂(lè)起,幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白:清晨,當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光照進(jìn)森林的時(shí)候,小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到了草地上……小蛇也從洞里游了出來(lái)。突然,她看到一棵樹(shù)上長(zhǎng)滿了她最?lèi)?ài)吃的紅果子,于是她努力地繞著樹(shù)往上爬,越爬越高,越爬越高。再加把勁,馬上就能吃到了!終于,小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)

      2、交流感受。

      師:看你們演得這么開(kāi)心,我很好奇。剛才你們?cè)诒硌菔裁吹臅r(shí)候感到最快樂(lè)

      幼:我演小白兔吃蘑菇最快樂(lè)。

      師:我看到了你吃蘑菇時(shí)甜甜的笑容。

      幼:我演小蛇扭來(lái)扭去的時(shí)候最快樂(lè)。

      師:我看到你扭的樣子真特別。

      幼:我剛才演小兔的時(shí)候和我的朋友一起在玩游戲。

      師:是呀,和朋友在一起是最快樂(lè)的。

      3、小結(jié)。

      師:你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂(lè)!

      (析:幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。)

      二、小老鼠為什么得第一

      1、觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。

      師:看到你們演得這么開(kāi)心,我也要來(lái)演一演。你們知道十二生肖里誰(shuí)是第一(小老鼠。)今天我就來(lái)演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)

      2、分享交流。

      師:你看到小老鼠怎么樣了(走不動(dòng)了。)明明小老鼠已經(jīng)走不動(dòng)了,最后他怎么得到第一名的呢可能發(fā)生了什么事情呢

      幼:請(qǐng)朋友小鳥(niǎo)幫忙。

      師:小鳥(niǎo)來(lái)了,說(shuō):“小老鼠快來(lái)請(qǐng)我?guī)兔Π!?與個(gè)別幼兒互動(dòng)演一演請(qǐng)朋友幫忙時(shí)的對(duì)話。)

      幼:用工具,滑板車(chē)。

      師:對(duì)呀,我也滑過(guò)滑板車(chē)的,是很快的。乘著滑板車(chē)的小老鼠一定很得意,“哈哈,這下我可要贏過(guò)老牛嘍!(引導(dǎo)幼兒集體演一演得意的表情和可能說(shuō)的話。)

      幼:鉆地洞。

      師:對(duì)哦,小老鼠還有這個(gè)本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦?囱剑囟蠢锖诤诘,小心點(diǎn)哦,再鉆進(jìn)去點(diǎn),再鉆進(jìn)去點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動(dòng)作。)

      3、小結(jié)。

      師:我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演出來(lái)呢。

      (析:幼兒在欣賞教師表演的過(guò)程中猜測(cè)小老鼠得第一的原因,并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表達(dá)自己的想象。教師的作用一方面是通過(guò)多樣的互動(dòng)引導(dǎo)幼兒將自己想的辦法用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),另一方面是及時(shí)用圖譜梳理幼兒想出的方法,從而為后面環(huán)節(jié)自主開(kāi)放的兩兩合作表演打基礎(chǔ)。)

      三、結(jié)伴表演“小老鼠得第一”的故事

      1、教師提出要求。

      (1)可以找好朋友一起表演,分配好各自的角色。

      (2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰(shuí),小老鼠是怎么得第一的。

      2、幼兒自由表演,教師巡回觀察指導(dǎo)。

      3、請(qǐng)兩組幼兒展示,全體幼兒交流分享。

      師:你們覺(jué)得他們演得怎么樣

      幼:我覺(jué)得他們演得很好,因?yàn)樗麄兊穆曇艉茼懥痢?/p>

      師:聲音響亮很重要,這樣才能讓別人聽(tīng)清楚。(用表示聲音的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。)

      幼:我覺(jué)得凡凡演的老牛特別好,因?yàn)樗呗返臅r(shí)候步子很大而且還用手表示牛角。

      師:動(dòng)作很重要,要演誰(shuí)像誰(shuí)。(用表示動(dòng)作的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。)

      幼:我覺(jué)得央央演得很好,因?yàn)樗菪±鲜笳?qǐng)小鳥(niǎo)幫忙的時(shí)候是笑瞇瞇地說(shuō)話的。

      師:表情能讓我們的表演更生動(dòng),所以表情也很重要。(用表示表情的符號(hào)及時(shí)記錄在圖譜中。)

      幼:我覺(jué)得他們演得很好,不過(guò)我要給他們提個(gè)意見(jiàn),就是表演小老鼠走不動(dòng)的時(shí)候要更像一點(diǎn)。

      師:要怎么樣才更像呢你能來(lái)試一試嗎

      (析:此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)同伴間的互動(dòng)評(píng)價(jià),讓幼兒明白怎樣可以演得更好,為后續(xù)的表演進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。教師的作用是及時(shí)梳理、提升幼兒回答的內(nèi)容,并用圖譜的方式記錄。需要注意的是,教師要引導(dǎo)幼兒在評(píng)價(jià)時(shí)更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)。)

      4、幼兒再次結(jié)伴表演,互相學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

      5、幼兒觀看教師表演的后半段視頻。

      師:今天,我也在你們身上學(xué)到了很多。原來(lái)要想表演好,要先和朋友商量好角色,還要注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。我也要學(xué)習(xí)你們的好方法,你們看看我演得怎么樣好嗎(播放視頻后半段。)

      (析:在教師的表演中,最后的結(jié)局是,老牛被獵人的網(wǎng)罩住了,小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破,幫助了老牛。老牛主動(dòng)提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽?煲竭_(dá)終點(diǎn)時(shí),小老鼠和老牛相互謙讓?zhuān)詈笈N舶陀昧σ凰Γ研±鲜笏^(guò)了終點(diǎn)線,小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用:一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平;二是出乎意料的結(jié)局既讓幼兒感到驚喜有趣,又滲透著品德教育;三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)

      延伸活動(dòng):

      師:十二生肖有很多有趣的民間傳說(shuō)。如果有興趣,可以再去找一找、演一演。

      設(shè)計(jì)意圖:

      現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越,缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己,自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活,善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái),為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ),這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。同時(shí),《綱要》中指出:全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,防止片面性,尤其要避免只重知識(shí)和技能,忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合,是這本次活動(dòng)的特點(diǎn)。另外希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠是孩子們從小懂得,不驕傲,不氣餒,遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法解決,通過(guò)表演培養(yǎng)孩子的自信心。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

      2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

      3、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,不斷提高表演水平。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié),了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

      提前布置鋪墊工作——設(shè)想《龜兔賽跑》。

      龜兔頭飾,場(chǎng)地布置,龜兔賽跑視頻,場(chǎng)景圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的表演欲望。

      1、師:在美麗的大森林里,有一場(chǎng)有趣的比賽,讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!讓我們看一看第一個(gè)出場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)?(投影儀顯示小兔)

      師:小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢?它高興的時(shí)候是什么樣子?它睡覺(jué)的時(shí)候又是什么樣子呢?高興的時(shí)候呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體表演。)

     。ㄔO(shè)計(jì)解讀:激發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)各種小兔高興時(shí)候的樣子,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力,能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己,教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導(dǎo)幼兒明白,小烏龜不僅可以手膝著地爬,也可以手腳著地爬,通過(guò)教師喊出口號(hào):“小烏龜爬---呀--爬--呀,小烏龜爬呀爬呀!幼兒根據(jù)口號(hào)爬快爬慢,同時(shí)能夠想出爬的快的更好方法,為接下來(lái)的表演游戲做有利的鋪墊。)

      2、師:原來(lái)是小兔和烏龜?shù)谋荣愌!讓我們趕緊開(kāi)始觀看比賽吧。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。)

      師:這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?為什么?

      幼:小烏龜贏了,小兔輸了,因?yàn)樾⊥抿湴,睡懶覺(jué)。

      小結(jié):不能學(xué)習(xí)小兔的驕傲自滿,要學(xué)習(xí)小烏龜?shù)呐εc堅(jiān)持不懈。

      二、嘗試創(chuàng)編表演故事

      1、師:如果小兔和烏龜再來(lái)比賽一次結(jié)果會(huì)怎樣呢?幼兒自主選擇頭飾,并且開(kāi)始表演,其他幼兒為它們助威吶喊,引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的表情。)

      師:比賽結(jié)果誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?

      幼:小兔贏了,小烏龜輸了。

      問(wèn)小兔:你的心情怎么樣?小兔答:很開(kāi)心。

      問(wèn)烏龜:你的`心情呢?烏龜答:也很開(kāi)心,因?yàn)槲业暮没锇橼A了,我也堅(jiān)持到了最后。

     。ㄔO(shè)計(jì)解讀:當(dāng)我聽(tīng)到小烏龜?shù)幕卮,我很吃驚,我為小烏龜?shù)纳屏加褠?ài)而感動(dòng),我原本以為小烏龜會(huì)說(shuō),很傷心,我會(huì)及時(shí)告訴它:不用傷心,只要你努力堅(jiān)持到了最后也一樣的棒,輸贏并不重要,重要的是你努力了,于是我及時(shí)挖掘出小烏龜?shù)拈W光點(diǎn),給予鼓勵(lì)。)

      2、師:小烏龜和小兔還要進(jìn)行一次比賽,讓我們一起看,比賽的場(chǎng)地在哪里呢?(投影儀顯示草地。)比賽規(guī)則是這樣的:從起點(diǎn)到終點(diǎn),比賽雙方要跨過(guò)小草,如果誰(shuí)將小草踩倒就要重新從起點(diǎn)出發(fā)。你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏得比賽呢?請(qǐng)兩位幼兒試一試,請(qǐng)選擇頭飾進(jìn)行比賽。

      師:這場(chǎng)比賽誰(shuí)輸了呢?

      幼:小烏龜,因?yàn)樗趾拖ドw爬,那樣爬的慢。

      師:那你有什么好方法呢?請(qǐng)你按照你想的方法和小兔比一比。(全體幼兒自由選擇頭飾,進(jìn)行比賽。)

      (設(shè)計(jì)解讀:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒摸索出了怎樣爬的更快,或者用什么樣的方法可以贏得小兔,幼兒大膽發(fā)揮想象,有的幼兒摸索出雙腳著地,雙手撥水,跑來(lái)就贏得了小兔,在這個(gè)過(guò)程中,教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲,不干預(yù)有的想法與做法,充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。)

      師:恭喜愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏龜,你們的表現(xiàn)可真精彩,那讓我們趕緊看一看下一個(gè)比賽的地點(diǎn)在哪里吧。ㄍ队皟x顯示小河。)

      師:那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏呢?

      幼:小烏龜,因?yàn)樾觚敃?huì)游泳

      師:那小兔不會(huì)游泳該怎么辦呢?

      幼1:可以用游泳圈

      幼2:可以劃船

      幼3:可以坐在盆子里劃過(guò)去

      幼4:可以趴在木板上劃過(guò)去

      師:那請(qǐng)你們小組商量一下一會(huì)要用什么方法和小烏龜比賽,各組派出一名代表參加比賽。

      (設(shè)計(jì)解讀:這個(gè)環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問(wèn)題時(shí)候要懂得想辦法解決,幼兒想到了各種渡過(guò)小河的方法,再以小組的形式討論,總結(jié),選擇出最可行的方法進(jìn)行比賽,在比賽的過(guò)程中,重點(diǎn)突出幼兒的表演,要讓大家通過(guò)你的肢體表演明白你使用的是什么方法。)

      師:這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?

      幼:小兔

      師:你使用的是什么方法?

      幼:用游泳圈游過(guò)去的

      師:還有很多方法,你們?cè)敢鈬L試一下嗎?

      幼:愿意(幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過(guò)河。)

     。ㄔO(shè)計(jì)解讀:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),小烏龜探索出了怎么樣游的更快,而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達(dá)對(duì)岸,同時(shí)也明白了哪種方法速度慢,不適合本次比賽,例如:趴在木板上用手撥著過(guò)的速度就慢,不適合本次比賽使用。)

      三、小組合作創(chuàng)編表演

      師:接下來(lái)的比賽難度可就更大了,要求小組合作,每組的隊(duì)員要同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)才算獲勝,F(xiàn)在開(kāi)始商量一下,你們小組要使用什么方法?

      師:時(shí)間到,每組隊(duì)員到起點(diǎn)準(zhǔn)備,比賽開(kāi)始。(第一次比賽,烏龜組使用的方法是,抓住前面隊(duì)員的腳,集體爬行游著過(guò)河,可是由于第一個(gè)游的過(guò)快,后面的隊(duì)員手抓不住腳,導(dǎo)致斷開(kāi),只有一只烏龜先到終點(diǎn),所以,失敗告終。而小兔組,由于爭(zhēng)搶第一,步伐不一致,導(dǎo)致小船翻了,也是以失敗告終。)

      師:烏龜組,你們是同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的嗎?

      幼:不是,是因?yàn)榈谝慌赖奶炝,我沒(méi)抓住。

      師:那下次比賽你們會(huì)怎樣?

      幼:不爬那么快,要同時(shí)到達(dá)。

      師:小兔組,你們呢?

      幼:我們跑的太快了,船翻倒了。

      師:那下次比賽呢?

      幼:我們要走的一樣快。

      師:那好吧!再給你們一次機(jī)會(huì),記得要同時(shí)到達(dá)哦!比賽開(kāi)始!(通過(guò)這次比賽,幼兒改正上次出現(xiàn)的錯(cuò)誤,小兔組劃船先渡過(guò)小河,取得勝利。烏龜組反思,爬著過(guò)河速度太慢,開(kāi)始想其他方法奪取勝利。)

      師:恭喜你們,小兔組,烏龜組,你們還有方法嗎?

      幼:有。

      師:那讓我們?cè)賮?lái)比一次,比賽開(kāi)始。ㄔ谶@次比賽中,小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶,跑著游過(guò)小河,小兔組集體坐在木樁上游過(guò)河,最終烏龜組獲勝。)

      四、小組辯論

      師:這次恭喜烏龜組取得勝利,改變了方法,取得了勝利,那除了在草地上,小河里,還可以在哪里比賽,用什么方法呢?兩組來(lái)辯論一下。

      烏龜組1:還可以在太空上,小兔,我們請(qǐng)外星人幫忙,你們敢比嗎?

      小兔組1:那我們就用飛碟和你們比,我們要在馬路上用賽車(chē)和你們比,你們干嗎?

      烏龜組2:那我們就開(kāi)著摩托和你們比,我們?cè)谔焐祥_(kāi)飛機(jī)和你們比,你們敢嗎?

      小兔組2:我們就用火箭和你們比。

      師:有這么多的地方和好方法呀!你們?cè)敢庠囈辉噯??qǐng)你找一位對(duì)手,用你剛才的方法比一比,讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)去比賽吧!(跟著音樂(lè)走出活動(dòng)室,可以到操場(chǎng)盡情的進(jìn)行比賽,作為延伸部分)

     。ㄔO(shè)計(jì)解讀:讓幼兒天馬行空的想象表達(dá),充分發(fā)揮創(chuàng)造想象力,鍛煉幼兒思維的敏捷性。)

      第一階段

      預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:

      1、通過(guò)反復(fù)感受,使幼兒知道名稱(chēng),理解內(nèi)容,對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

      2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

      3、知道各角色的出場(chǎng)順序,能集體分大組表演。

      4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、布置游戲場(chǎng)景,小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

      2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、,出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

      二、第一遍觀看表演,并提問(wèn)。

      1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

      2、剛才表演的叫什么?

      3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?

      三、第二遍觀看表演。

      1、表演中講了一件什么事呢?

      2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話)

      四、第三次觀看表演,并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

      1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí),它是怎么說(shuō)?怎么做的?

      鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

      2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí),小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?

      請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

      五、幼兒分大組表演,教師指導(dǎo)。

      1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

      2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。

      師:今天,我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》,也表演了一會(huì)兒,下次,我們也來(lái)表演好嗎?

      反饋:

      幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉,也比較喜歡,能比較安靜的觀看幼兒表演,但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),動(dòng)作不夠大膽,協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

      第二階段

      預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:

      1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

      2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

      3、知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待,養(yǎng)成等待的意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      同第一次。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

      師:上次,我們看了什么表演?《小熊請(qǐng)客》,今天我們一起來(lái)表演好嗎?

      二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

      1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。

      2、表演時(shí)不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

      三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

      1、音色、語(yǔ)調(diào)

     。1)、小熊:聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

     。2)、狐貍:聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。

      2、動(dòng)作

     。1)、小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。

     。2)、狐貍的動(dòng)作。

      狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

      四、提出本次活動(dòng)的要求。

      1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

      2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

      3、愛(ài)護(hù)游戲材料,不影響同伴。

      五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)。

      1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

      2、幫助能力弱的幼兒如:曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

      3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

      4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

      六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

      1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。

      2、教師小結(jié)。

      反饋:

      有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。

      第三階段:

      預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

      2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。

      3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      同上一周,并添加補(bǔ)助材料。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、交代任務(wù),激發(fā)幼兒表演的興趣。

      二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求。

      1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。

      2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語(yǔ)氣、聲調(diào)等。

      3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

      三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲,教師指導(dǎo)。

      1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

      2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。

      3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。

      4、演好后共同收拾游戲材料,道具。

      5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

      四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

      重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      反饋:幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn),他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演,而且合作的也比較愉快,利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性,如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。

      第四階段:

      預(yù)設(shè)活動(dòng)目的:

      1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

      2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      同第三次,并添加其它動(dòng)物的頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、回憶上次中的不足,提出本次活動(dòng)要求:

      1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

      2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。

      二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

      1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

      3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。

      三、游戲結(jié)束,并評(píng)價(jià)。

      反饋:這次游戲,流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

    幼兒園大班活動(dòng)方案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書(shū),能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)科學(xué)故事有興趣。

      2、了解故事內(nèi)容,理解人類(lèi)、動(dòng)物、植物需要空氣,知道空氣污染對(duì)地球造成的危害,懂得要保護(hù)環(huán)境。

      3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型:“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了!

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解人類(lèi)的呼吸,呼出的是二氧化碳,吸進(jìn)的是氧氣。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小書(shū)若干;動(dòng)物、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng),引入話題“誰(shuí)需要呼吸?”

      1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng):“你是在用什么呼吸?”

      2、猜想:不僅我們?nèi)祟?lèi)會(huì)呼吸,還有誰(shuí)需要呼吸?地球也會(huì)呼吸嗎?

      二、自主閱讀(P2――9),尋找答案。

      1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒閱讀。

      “地球上的許多東西都會(huì)呼吸,今天我要跟大家分享的這本書(shū)就叫做《地球的呼吸》,剛才小朋友提出動(dòng)物、魚(yú)、小草都需要呼吸,那他們究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?帶著這些問(wèn)題,我們一起去書(shū)中尋找答案!

      2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀,找到書(shū)中的答案:

      提問(wèn):你在書(shū)中找到答案了嗎?人類(lèi)、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?

      運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲(chóng)用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

      3、小結(jié):地球上的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都需要呼吸,“一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入空氣!敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣。

      三、 自主閱讀(P10――19),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

      “接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫(huà)面,把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)!

      2、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11,播放片段錄像感受空氣污染的危害。

      “為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙?”“空氣被污染了,會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片,“大家都怎么了?不能呼吸真的有這么難受嗎?”請(qǐng)小朋友捏住鼻子,感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué)。

      3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

      動(dòng)物和人類(lèi)都提出同一個(gè)問(wèn)題,是什么問(wèn)題?讓幼兒用緊張、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

      可怕的事情指的是什么?(氧氣越來(lái)越少,我們無(wú)法呼吸了)

      你愿意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子)

      想象戴上防毒面具有什么樣的感覺(jué)?

      4、互動(dòng)討論:地球上的氧氣越來(lái)越少,怎么辦?

      播放光合作用動(dòng)畫(huà),讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。

      四、師生共讀P19――25,閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”

      “有了光合作用,會(huì)有什么改變?你發(fā)現(xiàn)了什么?”

      談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥?變化。大家會(huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢?并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句:“我們可以暢快地呼吸了!

      五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35。

      “我們的地球是依靠什么呼吸?書(shū)中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

      提問(wèn):地球綠肺究竟是什么呢?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)環(huán)境?

      六、在音樂(lè)下做“深呼吸”,感受暢快呼吸的愉悅。

      “現(xiàn)在,我們的城市變成了一個(gè)大花園,讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧!”

      結(jié)束語(yǔ):這本書(shū)里還有許多秘密,我們下去回到教室后可以再重頭看看,把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái),大家一起去解開(kāi)這些未知的秘密!”

    幼兒園大班活動(dòng)方案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)欣賞圖片、故事,了解我國(guó)過(guò)年的幾種傳統(tǒng)習(xí)俗,了解“年”的來(lái)歷。

      2、充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛

      3、樂(lè)于參與活動(dòng),能大膽地表達(dá)自己的想法

      4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

      5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶;顒(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種過(guò)年風(fēng)俗習(xí)慣的圖片制作PPT,收集“年”的來(lái)歷的視頻

      2、收集各種有關(guān)過(guò)年的慶;顒(dòng)的圖片:貼對(duì)聯(lián)、福字、放煙花、買(mǎi)年貨、穿新衣、壓歲錢(qián)、拜年、包餃子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)

      3、音樂(lè)《喜洋洋》

      4、白板、磁鐵

      活動(dòng)流程:

      一、由欣賞傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》,感知“熱鬧、開(kāi)心”的氣氛

      教師:小朋友們好,今天呀老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的眼睛閉上,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師的音樂(lè)(教師播放《喜洋洋》大概1min (音樂(lè)完)教師:好了,剛才我們聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè)。

     、傩∨笥褌兡苷f(shuō)說(shuō)你們剛才聽(tīng)到了什么(放鞭炮、吹喇叭、敲鑼打鼓)②感受到了什么(熱鬧、歡快、開(kāi)心)

      ③你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)到過(guò)這樣的音樂(lè)(大概過(guò)年的時(shí)候)

      二、感知音樂(lè),自然過(guò)渡到談話說(shuō)說(shuō)幼兒過(guò)年的經(jīng)歷

      教師:剛才呀,有小朋友聽(tīng)出來(lái)了,這是過(guò)年時(shí)候放的音樂(lè),那小朋友們過(guò)年的時(shí)候

     、俣甲鲂┦裁茨

     、诙际窃趺醋龅哪

     、郜F(xiàn)在啊,不要慌著告訴老師,先和你們旁邊的小朋友一起討論一下,待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)和大家分享(幼兒討論后)

      請(qǐng)小朋友上來(lái)與大家分享自己的過(guò)年經(jīng)歷,幼兒在講述的過(guò)程中,教師進(jìn)行相應(yīng)圖片展示,并貼出

      三、由孩子回憶以有過(guò)年的經(jīng)驗(yàn),過(guò)渡到過(guò)年的各種習(xí)俗

      教師:剛才我們的小朋友都說(shuō)了很多過(guò)年里要做的事,這些事情就叫做過(guò)年的習(xí)俗。那現(xiàn)在老師也收集了很多過(guò)年的習(xí)俗,我們一起來(lái)看一看還有那些習(xí)俗是小朋友們剛才沒(méi)有說(shuō)到的播放PPT,一邊引導(dǎo)幼兒講述過(guò)年的習(xí)俗

      四、由過(guò)年的習(xí)俗過(guò)渡到年的來(lái)歷

      教師:

     、傩∨笥褌儎偛哦颊f(shuō)了那么多過(guò)年的習(xí)俗,那為什么我們要過(guò)年呢?② “年”是什么呢?

     、 “年”是怎么來(lái)的呢?

      小朋友們說(shuō)不上來(lái),沒(méi)有關(guān)系和老師一起來(lái)看看一個(gè)小短片,我們就知道了(播放視頻“年的來(lái)歷”)

      教師:

     、倌銈?cè)诙唐锟吹搅诵┦裁茨兀?/p>

      ②他們都做了些什么?

     、郜F(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)告訴我們這是怎么樣一個(gè)故事

      請(qǐng)幼兒復(fù)述故事,年的來(lái)歷。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

     、佟澳戢F”的樣子

     、谡f(shuō)出人們打敗“年獸”的'三大法寶

      五、由教師總結(jié):

      年的來(lái)歷、過(guò)年的一些傳統(tǒng)習(xí)俗過(guò)渡到讓幼兒制作裝飾過(guò)年的飾物

      小百科:爆竹的原始目的是迎神與驅(qū)逐鬼怪。后來(lái)以其強(qiáng)烈的喜慶色彩發(fā)展為辭舊迎新的象征符號(hào)。放爆竹可以創(chuàng)造出喜慶熱鬧的氣氛,是節(jié)日的一種娛樂(lè)活動(dòng),可以給人們帶來(lái)歡愉和吉利。燃放爆竹已成為具有民族特色的娛樂(lè)活動(dòng)。

    幼兒園大班活動(dòng)方案7

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

      2.體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的快樂(lè)。

      3.提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力、審美能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備;

      紙漿等

      三、活動(dòng)流程:

      導(dǎo)入--演示--操作--欣賞(一)導(dǎo)入師:我們把紙漿杯子,變成了漂亮的紙漿娃娃,那小朋友們,開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想,我們還可以把紙漿杯子變成什么呢?

      幼:娃娃、水杯,小花籃。

      師:那你們想不想知道,老師能把紙漿杯子變成什么?

      幼:想。

      師:看,這是誰(shuí)啊?幼:是獅子,真漂亮。

      師:其實(shí)啊,杯子可以變成很多的小動(dòng)物的,今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。

      (二)演示我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去,然后再用金的即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的`嘴巴,嘴巴上面的胡須用歡色的。最后,做獅子的頭發(fā),我們用桔子的剪成一絲一絲的,粘滿他的頭,粘得多一點(diǎn),我們看,一頭大獅子制作好了。

      (三)操作師:你們也來(lái)嘗試著做一只可愛(ài)的大獅子吧!

      幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),給與幫助。

      (四)欣賞師:小朋友都制作好了嗎?我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊,我們一起來(lái)看一看,看看誰(shuí)制作的呢,下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。

    幼兒園大班活動(dòng)方案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、嘗試種植,提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣,培養(yǎng)初步的勞動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

      2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

      3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、種植活動(dòng)

      (1)激起幼兒種.種子的愿望:你想知道它們是怎樣長(zhǎng)大的嗎?出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種.種子。

      (2)請(qǐng)幼兒選一種.種子,和種子標(biāo)本圖對(duì)比,確認(rèn)是什么種子。

      (3)教師講解示范種植過(guò)程:在小盆內(nèi)挖開(kāi)土,放入種子,然后蓋上土,最后澆上適量的水。

      (4)幼兒嘗試種植,在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名(教師隨機(jī)提供指導(dǎo)和幫助)。

      大部分幼兒選擇了蔬菜類(lèi)種子,能按正確的步驟進(jìn)行種植,但挖土深淺、澆水量不易掌握。

      (種植活動(dòng)不作為本系列活動(dòng)的重點(diǎn),旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。)

      2、觀察、管理

      一兩周后,部分種子出土了,有的還沒(méi)有動(dòng)靜。

      (1)教師和幼兒一起每天觀察,比較種子的生長(zhǎng)情況。

      幼1:我種的青菜籽發(fā)芽了,長(zhǎng)出了兩片小葉子。

      幼2:我的蠶豆也發(fā)芽了,比他的青菜長(zhǎng)得高,葉子也比較大。

      幼3:我的黃豆怎么還沒(méi)發(fā)芽呢?

      (2)與幼兒一起挖開(kāi)土觀察,了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

      有的種子,如毛豆已爛了,是因澆水太多;有的`種子埋得太深,難以發(fā)芽。

      (3)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種,以保留其對(duì)種子的關(guān)注關(guān)趣。

      反思:

      幼兒自己種植、自己管理,體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)探索,在和同伴種植情況的比較中,又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

    幼兒園大班活動(dòng)方案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

      2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

      3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程

      發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句

      1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

      2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

      3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

      教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

      1.教師完整范唱歌曲。

      提問(wèn):歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

      什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

      2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

      3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

      根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

      掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲

      1.兩名教師示范搭高樓的方法。

      提問(wèn):我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

      2.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

      強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

      3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,同伴評(píng)價(jià),再次明確游戲規(guī)則。

      4.幼兒兩人一組,邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

      5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

      (1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。

      (2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

      豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲

      1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

      提問(wèn):我們的游戲有什么變化?

      小結(jié):誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

      2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

      3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

      教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。

      延伸活動(dòng)

      1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

      2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

      活動(dòng)評(píng)析

      《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開(kāi)始”的設(shè)計(jì)思路,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

      歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

      本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:

      1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)

      游戲是幼兒的天性,在寓教于樂(lè)的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂(lè)此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

      2.做中學(xué),在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的`音樂(lè)表現(xiàn)力

      美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

      活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

      3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

      音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段;顒(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

      依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

      附:游戲玩法

      教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時(shí),兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí),最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒(méi)有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。

    幼兒園大班活動(dòng)方案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì)遇到很多的困難,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。

      2、發(fā)展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解盲人在日常生活中有許多不便,激發(fā)他們?cè)敢鈳椭麄兊那楦?/p>

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      已錄制好的片段、畫(huà)紙、蠟筆等

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入引起興趣

      1、在我們的生活周?chē)有哪些人需要我們的幫助?為什么?

      2、幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片。

      (二)觀看錄象、交流討論

      1、在錄象中你看到了誰(shuí)?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)

      2、盲人看不見(jiàn)一切,他們?cè)谌粘I钪锌赡軙?huì)遇到哪些困難?

      3、請(qǐng)幼兒體驗(yàn)看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒把眼睛閉起來(lái),試著往前走一走。)

      4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?

      5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見(jiàn)的?他們?cè)谏钪杏龅搅四男├щy?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有人提醒……)

      6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺(jué)得現(xiàn)在外出時(shí)過(guò)馬路和乘車(chē)子有很大的困難,請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們?cè)谶^(guò)馬路和乘車(chē)子時(shí)又快又安全?(幼兒相互討論)

      (三)操作延伸

      1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。

      2、你覺(jué)得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來(lái)幫助他們?

      3、一封求援信。

      幼兒園大班活動(dòng)方案策劃4活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒初步了解茶葉的`制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。

      2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的好處。

      3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

      4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種甜飲料、干茶葉。

      2、錄相帶、磁帶各一。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、品嘗飲料

      請(qǐng)幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道,以及是用什么做成的。

      2、幼兒討論:喝茶有什么好處。

      3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

      4、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。

      5、錄像

      討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

      6、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?

      7、律動(dòng):采茶舞

      活動(dòng)延伸:

      關(guān)于茶葉的由來(lái),還有許多有趣的故事,請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

    幼兒園大班活動(dòng)方案11

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.練習(xí)高低拍球、運(yùn)球過(guò)障礙和投籃的動(dòng)作技能。

      2.提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,體驗(yàn)成功“運(yùn)糧”進(jìn)洞的成就感。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.籃球16個(gè),投籃滾筒4個(gè)、拱形門(mén)4個(gè),木板4塊,20cm木樁8個(gè)。

      2.螞蟻胸飾16個(gè)(紅、黃、藍(lán)、綠)。黑板1塊,統(tǒng)計(jì)磁貼若干。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

      現(xiàn)在,我們帶著糧食找一個(gè)不會(huì)碰到其他小螞蟻的地方,跟著螞蟻媽媽一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)!做一只鍛煉身體的小螞蟻。

      2.教師導(dǎo)入活動(dòng)“運(yùn)糧闖三關(guān)”。

     、儆變鹤杂删毩(xí),教師觀察指導(dǎo)。

     、趲熡捉涣餍〗Y(jié)。

     、塾變涸俅螄L試,探索。

      3.游戲“運(yùn)糧大比拼”。

     、俳處熓痉队螒蛲娣。

      ②幼兒練習(xí),教師引導(dǎo)、小結(jié)。

      引導(dǎo)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)孩子在運(yùn)糧過(guò)程中的'一些問(wèn)題,予以指出,并糾正。(彎腰運(yùn)球過(guò)山洞、拍球過(guò)獨(dú)木橋,選擇一點(diǎn)投籃進(jìn)洞)

     、塾螒虮荣。

      引導(dǎo)幼兒能根據(jù)所學(xué)本領(lǐng)和要求進(jìn)行游戲比賽,并做好記錄。

      教師宣布成績(jī)。

     、茉俅谓M合游戲。剛才的比賽,xx組,贏了,我們要祝賀他們!但是輸?shù)男∥浵佉矂e灰心,想不想再和他們來(lái)比一次?這一次,媽媽要加深一點(diǎn)難度,我們要走過(guò)一個(gè)斜坡,然后把糧食運(yùn)進(jìn)洞里。4.結(jié)束活動(dòng)。

      集體進(jìn)行舒緩活動(dòng)。

      律動(dòng):《在一起》

      附場(chǎng)地示意圖

      圖1圖2

    幼兒園大班活動(dòng)方案12

      一、記錄時(shí)間

      主持:俞夢(mèng)安,記錄:毛宗紅

      二、參加人員大班段全體教師

      三、幽默一笑

      四、理論討論:《維序語(yǔ)言》

      俞夢(mèng)安:在平常的教學(xué)活動(dòng)中,我們的教師在教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在這類(lèi)似情況:講述故事時(shí)忽略了情感色彩的投入;在日;顒(dòng)中沒(méi)有掌握好精煉的維序語(yǔ);提問(wèn)時(shí)語(yǔ)句組織不夠恰當(dāng)或沒(méi)有考慮到問(wèn)題的承上啟下、沒(méi)有帶啟發(fā)性等;這些都影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

      袁佳麗:什么是維序語(yǔ)言?

      周宇紅:維序語(yǔ)言就是維持幼兒園秩序的語(yǔ)言。

      毛宗紅:維序語(yǔ)言它可以分為常規(guī)性的.維序語(yǔ)言和情景性的維序語(yǔ)言。

      凌娟:其實(shí)常規(guī)性的維序語(yǔ)言就是幼兒園必須遵守的日常生活規(guī)則,它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。

      李海燕:的確,維序語(yǔ)言在日;顒(dòng)中是不可缺少的一部分,應(yīng)該是簡(jiǎn)單而具有號(hào)召力,包括了表情、動(dòng)作等。

      總結(jié):馬卡連柯說(shuō)過(guò):“同樣的教學(xué)方法,因?yàn)檎Z(yǔ)言不同就可以相差二十倍。”因此,我們?cè)诖罅μ岢刭|(zhì)教育的的形式下,教師掌握好課堂維序語(yǔ)言的運(yùn)用能力是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

      五、討論:大班畢業(yè)節(jié)目預(yù)演的安排

      1.進(jìn)場(chǎng)后的幼兒座位按照節(jié)目單上的次序坐。

      2.節(jié)目的音樂(lè)暫時(shí)自己準(zhǔn)備錄好。

      3.幼兒需要用到的公共服裝試穿一下。

      七、近期工作安排

      1.大班畢業(yè)畫(huà)展的準(zhǔn)備。

      2.各類(lèi)總結(jié)的撰寫(xiě)

      3.青年教師的匯報(bào)課準(zhǔn)備

      4.期末家長(zhǎng)會(huì)

      5.主題活動(dòng)的內(nèi)容回顧。

      主持人:謝謝各位老師的參與,也感謝大家踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。由于時(shí)間關(guān)系,我們暫時(shí)研討到這里。

    幼兒園大班活動(dòng)方案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)系列活動(dòng),了解小學(xué)與幼兒園的相同和不同之處。

      2.為主題后續(xù)開(kāi)展(小學(xué)大準(zhǔn)備)奠定基礎(chǔ)。

      3.激發(fā)對(duì)小學(xué)的好奇和向往。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      本次活動(dòng)分為準(zhǔn)備篇、參訪篇和分享篇三個(gè)篇章,活動(dòng)準(zhǔn)備會(huì)在具體流程中呈現(xiàn)。

      背景介紹:

      參觀小學(xué)是主題《再見(jiàn)了,幼兒園》中不可或缺的實(shí)踐活動(dòng),但是如果我們僅僅把它作為一次半天的參觀活動(dòng),它是不能達(dá)到活動(dòng)目的,基于本屆大班參觀小學(xué)活動(dòng)的成功案例,特總結(jié)以下活動(dòng)方案模板供大家參考。

      活動(dòng)時(shí)間:

      建議兩周活動(dòng)

      第一周:了解幼兒關(guān)于小學(xué)的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),確立參觀小學(xué)的重點(diǎn)

      第二周:參觀小學(xué)及參觀小學(xué)后的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表。

      活動(dòng)內(nèi)容:

      一、準(zhǔn)備篇

      活動(dòng)目的:

      1.了解幼兒關(guān)于小學(xué)的興趣和已有經(jīng)驗(yàn);

      2.確定參觀小學(xué)活動(dòng)方案。

      活動(dòng)形式及具體內(nèi)容:

      1.團(tuán)體討論:

      例如:關(guān)于小學(xué)你想知道……快上小學(xué)了,我擔(dān)心……

      2.調(diào)查

      分組調(diào)查:調(diào)查關(guān)于小學(xué)想知道的共性問(wèn)題

      自主調(diào)查:調(diào)查關(guān)于小學(xué)想知道的個(gè)性問(wèn)題

      3.經(jīng)驗(yàn)發(fā)表

      4.團(tuán)體討論:

      例如:我的新問(wèn)題……參觀小學(xué)我需要準(zhǔn)備……

      5.展示活動(dòng)

      注意收集過(guò)程性資料,就幼兒前期調(diào)查內(nèi)容整理為海報(bào)或圖書(shū)

      二、參訪篇

      活動(dòng)目的:

      1.通過(guò)參觀小學(xué)環(huán)境,觀看小學(xué)課堂,了解小學(xué)與幼兒園的不同和不同之處;

      2.通過(guò)與小學(xué)老師和哥哥姐姐互動(dòng),找到他們關(guān)于小學(xué)所好奇和擔(dān)心問(wèn)題的答案

      3.減少對(duì)小學(xué)的陌生感,激發(fā)對(duì)小學(xué)的好奇和向往。

      活動(dòng)安排:

      時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、小學(xué)需要配合事項(xiàng)、備注

      10分鐘、多功能廳、集合,介紹活動(dòng)安排

      老師或?qū)W生主持介紹活動(dòng)安排(我們希望是一年級(jí)的小朋友,他更清楚幼兒園和小學(xué)的不同)

      此環(huán)節(jié)可加入:一年級(jí)的主持人可以結(jié)合自己上小學(xué)的經(jīng)歷,談?wù)劯惺堋?/p>

      20分鐘(需與小學(xué)時(shí)間配合,建議觀看下午第二節(jié)課)

      各班教室、觀看小學(xué)課堂、老師開(kāi)放課堂、(盡量是一年級(jí)課堂)

      此環(huán)節(jié),小學(xué)負(fù)責(zé)人是與班主任直接聯(lián)系的,所以有的科任老師并不知情就會(huì)拒絕幼兒進(jìn)入課堂,所以聯(lián)系時(shí)可以專(zhuān)門(mén)給負(fù)責(zé)老師說(shuō)一下。

      30分鐘、各班教室

      與小學(xué)老師、哥哥姐姐互動(dòng)答疑(看小學(xué)生的書(shū)包,聽(tīng)小學(xué)生講自己的小學(xué)生活,向小學(xué)生提問(wèn))

      老師和學(xué)生參與互動(dòng)答疑

      這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒和小學(xué)生都非常喜歡的環(huán)節(jié),提前一定要讓幼兒有準(zhǔn)備(想一想自己想要問(wèn)的問(wèn)題),自主互動(dòng)能夠讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)參與其中。

      40分鐘、校園、參觀小學(xué)大環(huán)境(操場(chǎng)、圖書(shū)室、計(jì)算機(jī)教室、廁所)

      老師或?qū)W生講解員

      講解員帶著小朋友參觀的時(shí)候更多是“走馬觀花”,可以要求在每個(gè)功能室待一定的'時(shí)間,幼兒自己觀察。(教師需要強(qiáng)調(diào)幼兒的規(guī)則意識(shí))4:10、幼兒離校、幼兒可在校門(mén)口觀察小學(xué)生放學(xué)與幼兒園放學(xué)的區(qū)別。

      建議:因?yàn)閰⒂^當(dāng)天時(shí)間很緊湊,不建議幼兒帶調(diào)查表,因?yàn)闆](méi)有時(shí)間填寫(xiě)。參觀回家后,幼兒可與家長(zhǎng)一起通過(guò)繪畫(huà)的方式記錄自己觀察到的和調(diào)查的內(nèi)容。

      三、分享篇

      活動(dòng)目的:

      1.整合幼兒關(guān)于小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),減少對(duì)上小學(xué)的恐懼;

      2.針對(duì)小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,引導(dǎo)幼兒制定后期活動(dòng)調(diào)整計(jì)劃。

      活動(dòng)內(nèi)容:

      1.多元表征、經(jīng)驗(yàn)發(fā)表

      教師在參觀過(guò)程可拍攝一些照片和視頻,幼兒在進(jìn)項(xiàng)表征前可以利用這些材料進(jìn)行回顧。

      回顧之后,鼓勵(lì)幼兒多種方式將自己的所見(jiàn)所想表征出來(lái)。

      2.班級(jí)分享

      集體分享目的在于創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。集體分享,參觀小學(xué)的所見(jiàn)所感。

      3.小組分享

      基于集體分享的內(nèi)容,幼兒可以自己有相似觀察內(nèi)容或感受的幼兒交流表達(dá)。

      4.年級(jí)組分享

      對(duì)于同一事物班級(jí)里37個(gè)小朋友觀察的重點(diǎn)不一樣,年級(jí)組100多個(gè)小朋友觀察的重點(diǎn)更不一樣,年級(jí)組分享有利于幼兒整合經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)小學(xué)相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。年級(jí)組分享可以氛圍以下兩個(gè)步驟:

     。1)班級(jí)展示,班級(jí)可將小朋友前期活動(dòng)的成果制作微海報(bào)或自制圖書(shū)進(jìn)行展示;

     。2)分享交流

      5.幼兒制定調(diào)整計(jì)劃

      針對(duì)于整合的關(guān)于小學(xué)和幼兒園的不同,例如作息時(shí)間不同、活動(dòng)形式不同,引導(dǎo)幼兒制定后期活動(dòng)計(jì)劃表。

    幼兒園大班活動(dòng)方案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解不同動(dòng)物與生活環(huán)境

      2、在復(fù)習(xí)圍合搭建柵欄和圍墻的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用各種搭建材料自由搭猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里的更多的動(dòng)物總類(lèi)。

      3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會(huì)用不同的建構(gòu)材料拼搭各種動(dòng)物。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:建構(gòu)材料、已建構(gòu)好的動(dòng)物范例、草地、池塘、樹(shù)、地墊等活動(dòng)過(guò)程:

      1、引導(dǎo)幼兒回憶前兩周搭建的情況,教師提出搭建過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,要求這一次搭建要注意什么。師:小朋友們,前兩周我們不僅搭建了天空中飛的動(dòng)物和生活在陸地上的動(dòng)物,我們還搭建了池塘,并且在池塘里搭建了許多水里的動(dòng)物,例如蛇、鱷魚(yú)等。但是老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,特別是有些小朋友對(duì)搭建好的動(dòng)物沒(méi)有輕拿輕放,還把一些已經(jīng)搭建好的小動(dòng)物給弄倒了,你們覺(jué)得這樣做好不好呢?

      2、根據(jù)圖譜,并且結(jié)合前幾次的搭建基礎(chǔ),請(qǐng)幼兒使用各種搭建材料自由搭建森林、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里的更多的動(dòng)物種類(lèi)。

     。1)出示圖譜請(qǐng)幼兒欣賞,要求幼兒結(jié)合圖譜,在搭建動(dòng)物前先把猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘給布置好了。

      (2)引導(dǎo)語(yǔ):待會(huì)兒,你們?cè)诖罱▌?dòng)物園里的猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里的動(dòng)物的時(shí)候,老師希望這次你們能夠大膽想象,在搭建出上一次已經(jīng)搭建了的小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,再搭建出新的更多總類(lèi)的動(dòng)物。你們能做到嗎?

      3、教師提出本次建構(gòu)游戲的任務(wù)及要求。

      引導(dǎo)語(yǔ):在開(kāi)始搭建前,老師有幾個(gè)要求

      1)請(qǐng)小朋友們用不同的材料搭出不同種類(lèi)的動(dòng)物,按照生活在陸地、水里、天空來(lái)分類(lèi)好,分別放在猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里,記得還是要森林里的動(dòng)物做一個(gè)圍墻或者柵欄防止它們跑出來(lái)。

      2)擺放動(dòng)物時(shí)請(qǐng)輕拿輕放,不要碰倒已經(jīng)建構(gòu)好的動(dòng)物。

      3)游戲結(jié)束后由教師指定四名小組長(zhǎng)收拾建構(gòu)材料,以免發(fā)生哄搶、推擠。

      4、幼兒分組建構(gòu),教師巡回指導(dǎo)。

      1)分組,每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)

      2)鼓勵(lì)幼兒在前幾節(jié)課已經(jīng)建構(gòu)過(guò)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上,大膽建構(gòu)更多的新的動(dòng)物,并會(huì)用不同材料拼接不同的動(dòng)物。

      3)指導(dǎo)幼兒對(duì)拼出的動(dòng)物進(jìn)行正確的分類(lèi)。

      引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友搭的種類(lèi)盡量多一些,把搭好的動(dòng)物分類(lèi)放好,想想你搭的動(dòng)物應(yīng)該放在猛獸山,還是放在鳥(niǎo)語(yǔ)林。

      5、幼兒分類(lèi)收拾建構(gòu)材料,師幼共同觀賞作品,分享交流建構(gòu)體驗(yàn)

      引導(dǎo)語(yǔ):今天你用什么材料搭了什么動(dòng)物?它在干什么?它住在哪里?

      引導(dǎo)語(yǔ):今天你們搭建出了哪些新的,之前沒(méi)有搭建過(guò)的動(dòng)物

      活動(dòng)反思:

      今天下午上了建構(gòu)游戲《動(dòng)物園》,反思本次活動(dòng),即存在一些亮點(diǎn),但是必不可少的也存在一些不足。本次活動(dòng)指定了三個(gè)目標(biāo):

      1·、了解不同動(dòng)物與生活環(huán)境

      2、在復(fù)習(xí)圍合搭建柵欄和圍墻的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用各種搭建材料自由搭猛獸山、鳥(niǎo)語(yǔ)林和小池塘里的更多的動(dòng)物總類(lèi)。

      3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分。我是先復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課上節(jié)課的建構(gòu)情況,以及一些出現(xiàn)的問(wèn)題,需要這次改進(jìn)的'地方。這一環(huán)節(jié)導(dǎo)入相對(duì)自然。

      第二個(gè)環(huán)節(jié)是出示動(dòng)物園圖譜,為幼兒講解圖譜,并請(qǐng)幼兒欣賞圖譜,為下一環(huán)節(jié)的幼兒建構(gòu)動(dòng)物園電奠定基礎(chǔ)。但是通過(guò)課后反思,我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)的講解并不夠到位,所以幼兒對(duì)動(dòng)物園的布局并不是太明白,導(dǎo)致在建構(gòu)的環(huán)節(jié),特別的負(fù)責(zé)圍合建構(gòu)的幼兒不太明確怎樣來(lái)圍合布局動(dòng)物園的場(chǎng)景,導(dǎo)致過(guò)程中有點(diǎn)混亂,需要老師直接參與才能基本的完成圍合。

      第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒來(lái)建構(gòu)小動(dòng)物放入建構(gòu)好的動(dòng)物園里,幼兒第二個(gè)環(huán)節(jié)講解的不太明確,有些幼兒即使建構(gòu)好了動(dòng)物也不太明白應(yīng)該把他們放入哪個(gè)地方,但是到最后基本上大部分小朋友都有建構(gòu)除了小動(dòng)物放在了相應(yīng)位置了。

      最后一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),通過(guò)小朋友們的建構(gòu)成品,以及建構(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    幼兒園大班活動(dòng)方案15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、探索繩子的各種玩法,掌握玩繩的基本技能,發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

      2、會(huì)一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      3、培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。

      4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

      難點(diǎn):是在玩的過(guò)程中幼兒能掌握玩繩技巧。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。

      2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、熱身運(yùn)動(dòng):

      引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),活動(dòng)身體各個(gè)部位。

      二、鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,自由探索各種不同的玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。

      1、談話:小朋友,你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來(lái)玩繩子,看誰(shuí)能想出好玩的方法。

      2、選幾名幼兒自由分散玩繩:可以讓孩子自由選擇繩子玩耍,探索不同的玩法。

      3、師:孩子們你來(lái)想一想,手里的繩除了剛才小朋友的玩法,還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個(gè)空地探索不同的玩法,教師教育幼兒注意安全)師:小朋友真聰明,都想出了這么多的`玩法。

      4、幼兒展示自己繩的多種玩法。

     。1)踩繩跳:每人一根一米長(zhǎng)的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。

     。2)走小路:兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。

     。3)走鋼絲:把繩子拉成或S形,幼兒踩繩前進(jìn)。

      5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法,探索合作玩繩的方法,體會(huì)合作的快樂(lè)。師:繩子除了一個(gè)人玩,還能與好朋友一起玩?

     。1)幼兒自由結(jié)伴,2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

      (2)幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法,老師與其他幼兒及時(shí)對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià),(讓幼兒做評(píng)委),鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。

      a、兩人跳繩。一名幼兒掄動(dòng)繩子兩人同時(shí)起跳;每名幼兒用一只手掄動(dòng)繩子,兩人同時(shí)起跳。

      b、三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子,一名幼兒在繩中間跳。

      c、捉尾巴:幼兒兩人一隊(duì),各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始,四散跑開(kāi),每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方尾巴,同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先抓到對(duì)方尾巴者為勝。

      d、給娃娃打領(lǐng)結(jié):幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì),各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開(kāi)始,教師發(fā)令,幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。

      e、跨欄:多名幼兒拉直繩子,組成高低不同的障礙,讓其余幼兒跨越。

      活動(dòng)結(jié)束:

      放音樂(lè):老師帶幼兒做創(chuàng)編繩操的模仿動(dòng)作,進(jìn)行放松活動(dòng)。