幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

　　一、來(lái)園活動(dòng)（以角色游戲?yàn)橹鞯挠螒蚧顒?dòng)）

　　要求：

　　1、 引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)游戲中的物品，

　　2、 按需要自制簡(jiǎn)單的游戲玩具。

　　2、啟發(fā)幼兒交往中注意態(tài)度，要熱情和氣、有禮貌。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 各主題游戲所需物品、玩具。

　　2、為幼兒準(zhǔn)備紙、筆、糨糊等物，供自制游戲玩具時(shí)選用。

　　指導(dǎo)：

　　1、 教師扮演娃娃家中奶奶

　　2、 重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語(yǔ)。

　　3、 啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往

　　4、 鼓勵(lì)幼兒自制簡(jiǎn)單的游戲玩具。

　　5、 游戲結(jié)束， 請(qǐng)一位幼兒談?wù)劷裉煸鯓幼鲇螒�。教師�?duì)其使用禮貌用語(yǔ)給予肯定、鼓勵(lì) 并提出進(jìn)一步熱情待客的要求。

　　6、 表?yè)P(yáng)某些幼兒會(huì)動(dòng)腦筋自己做了玩具。

　　二、戶外體鍛

　　1、早操要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操，精神飽滿，動(dòng)作整齊、到位。提醒跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)跟著口令，不要太快。

　　2、 串班活動(dòng)（提供的器材：梯子、樹(shù)樁、墊子等）發(fā)展爬的基本動(dòng)作；鼓勵(lì)幼兒選自己喜歡的地方去玩；提醒幼兒活動(dòng)中注意穿適量的衣服玩。

　　三、生活活動(dòng)

　　1、盥洗 、喝牛奶提醒值日生督促同伴認(rèn)真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時(shí)要輕放。督促幼兒養(yǎng)成吃好點(diǎn)心后，插好小椅子再去玩的良好習(xí)慣。

　　2、自由活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒和同伴交往，說(shuō)說(shuō)自己高興的事，教師和個(gè)別幼兒談家常。督促值日生為集體服務(wù)（端放碗、調(diào)羹）。

　　3、午餐要求細(xì)嚼慢咽，不貪快。

　　飯后散步：觀察幼兒園的花有什么變化。

　　四、主題活動(dòng)：

　　活動(dòng)名稱(chēng)：野菜品嘗會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的愉快心情。

　　2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享，會(huì)處理與同伴的關(guān)系。

　　3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂(lè)意品嘗野菜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒對(duì)野菜的了解。

　　2、涼拌薺菜的錄像。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）幼兒自己挖的野菜及買(mǎi)的野菜；

　�。�2）各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等；

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：樂(lè)意品嘗野菜，知道一些野菜的烹調(diào)方法。

　　難點(diǎn)：在活動(dòng)中會(huì)處理與同伴的關(guān)系，學(xué)會(huì)交往，合作。

　　活動(dòng)流程：

　　品嘗家里做的野菜——說(shuō)說(shuō)野菜的做法——自己涼拌野菜——品嘗自己做的野菜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 品嘗家里做的野菜

　　師：今天我們開(kāi)一個(gè)野菜品嘗會(huì)，先請(qǐng)小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認(rèn)為做得味道最好的野菜。

　　二、說(shuō)說(shuō)野菜的做法

　　1、請(qǐng)被選出來(lái)的.小朋友來(lái)介紹一下：你家的野菜為什么這么好吃？是誰(shuí)做的？是怎么做出來(lái)的？

　　2、剛剛小朋友都說(shuō)了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來(lái)做一道野菜——涼拌薺菜，你們想想怎么樣做這道菜的？（小組討論）

　　3、請(qǐng)討論好的小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你們認(rèn)為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的？

　　4、下面我們一起來(lái)看一段錄像，看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。

　　三、自己涼拌野菜

　　師：那下面就請(qǐng)你找六位小伙伴一個(gè)組，商量一下，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請(qǐng)搭班老師一起介入活動(dòng)，如：小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊男〗M可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽(tīng)幼兒商量意見(jiàn)，了解商量結(jié)果：分工情況、涼拌方法等）

　　四、 品嘗自己涼拌的野菜

　�。ò炎约盒〗M涼拌的野菜放到大餐桌上一份）小組自己品嘗、集體品嘗、請(qǐng)老師品嘗、請(qǐng)小班弟弟妹妹品嘗。

　　師：小朋友請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請(qǐng)把另一份放在前面的桌上，一會(huì)我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。（老師巡回了解、詢問(wèn)孩子制作過(guò)程及味道怎么樣。）

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

　　（一） 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

　　2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

　　3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。

　　（三） 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

　　2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

　�。�1）、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

　　（2）、幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

　�。�3）、教師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。

　　3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問(wèn)題。

　　（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）、不倒翁為什么不倒？

　�。�3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的'身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。

　　4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。

　�。�1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

　　（2）、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)？

　�。�3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。

　　5、 教師小結(jié)。

　�。�1）、通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

　�。�2）、通過(guò)操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。

　　6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

　　7、 附兒歌：

不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特；

　　頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重；

　　左推它不倒，右搖它不倒；

　　傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；

　　往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；

　　往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

　　搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　關(guān)注周?chē)�環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖第6號(hào)。

　　幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第18頁(yè)。

　　了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　找漢字。

　　――出示掛圖一。圖片上有什么，這些文字一樣嗎，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。

　　――找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。

　　看圖猜字。

　　――出示掛圖二（遮住漢字部分）。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)象形字。

　　――引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的`。

　　――幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。

　　交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

　　――你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

　　――教師記錄幼兒所說(shuō)的漢字。認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　嘗試看圖識(shí)字。

　　――請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)教材，自己嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀漢字。

　　――鼓勵(lì)幼兒和同伴互相討論、交流。

　　――鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室、園內(nèi)和各種場(chǎng)所尋找漢字。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意傾聽(tīng)老師講故事；2、大膽用普通話回答問(wèn)題；3、練習(xí)說(shuō)比較完整的句子

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大紙箱一個(gè)：上面開(kāi)一個(gè)比較大的.口，面對(duì)幼兒一面布置成一個(gè)小水池；

　　2、卡紙立體動(dòng)物三個(gè)；3小青蛙、鴨子、烏_飾若干；4泡沫墊子，在場(chǎng)地上布置一個(gè)小水池

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用三只小動(dòng)物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

　　2、分別表演三只動(dòng)物“撲通”跳下水的過(guò)程：提問(wèn)：a小青蛙呢？b誰(shuí)不見(jiàn)了？小鴨子？c小烏龜？

　　3、將三只動(dòng)物重疊拿出紙箱問(wèn)：第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)是誰(shuí)？第三個(gè)是誰(shuí)？幼兒練習(xí)完整句式“第一個(gè)是...”“第二個(gè)是...”“第三個(gè)是...”

　　4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5

　　活動(dòng)主題：

　　花滿校園語(yǔ)成蹊

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

　　20xx年的9月10日，我們迎來(lái)了第二十七個(gè)教師節(jié)。今年的9月10日是全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)教育規(guī)劃綱要發(fā)布以后的第一個(gè)教師節(jié)，組織好今年教師節(jié)的活動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議的精神，貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個(gè)教師節(jié)也是月明苑幼兒園創(chuàng)園后迎來(lái)的第一個(gè)教師節(jié)，有著特殊的意義。今年教師節(jié)的主題是：貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展�；顒�(dòng)本著全園師生家長(zhǎng)共同參與的原則，營(yíng)造一個(gè)溫馨、感恩、細(xì)膩的活動(dòng)氛圍，更好的突出活動(dòng)主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和影響力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)參加活動(dòng)知道9月10日是老師的節(jié)日。

　　2、幼兒在活動(dòng)中感受到幼兒園的溫暖、老師的'親切。

　　3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制作愛(ài)心卡片、繪畫(huà)等形式表示對(duì)老師的尊敬。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　9月5日——9月16日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　月明苑幼兒園

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、第一階段（9月5日--9月8）：以小班年級(jí)組為主要承辦體，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾，安排各年級(jí)段主要活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、第二階段（9月9日）：各年級(jí)段安排教學(xué)活動(dòng)，托班與教師留影紀(jì)念，小班與家長(zhǎng)合作制作愛(ài)心卡，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫(huà)活動(dòng)《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。

　　三、第三階段（9月10日--9月16日）：教師節(jié)主題展牌展示，讓孩子懂得尊師重教，常懷感恩之心。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6

　　活動(dòng)一：手指點(diǎn)畫(huà)“西瓜籽”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．喜愛(ài)手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法，幼兒園夏天主題活動(dòng)——我愛(ài)夏天。

　　2．注意不把顏料弄到桌上和身上。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．黑色顏料若干。

　　2．畫(huà)好的西瓜的圖片人手1張。

　　3．桌子蒙上大塑料臺(tái)布。

　　4．抹布若干塊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．每人一張畫(huà)有西瓜片的紙，教師提問(wèn)：“這是什么?它上面少了些什么?”

　　2．教師示范。

　　3．交待活動(dòng)的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點(diǎn)，但不要在一處重疊點(diǎn)。點(diǎn)完在抹布上把手指抹干凈。

　　4．托兒畫(huà)展覽。

　�。担�小結(jié)：知道吃東西時(shí)，要想到別人。

　　活動(dòng)二：故事“貪吃的小猴”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能靜聽(tīng)教師講述故事，了解故事的主要內(nèi)容。

　　2．能比較完整地說(shuō)出“故事的名字叫XXXXX”。

　　3．知道吃東西時(shí)，要想到別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．桌面教具小猴、大象、小貓。

　　2．一棵用樹(shù)枝做成的桃樹(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以啟發(fā)性提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2．教師有表情地講述故事。（附后）

　　3．托兒在桌面教具的演示下，了解故事的'內(nèi)容。

　　活動(dòng)三：數(shù)學(xué)游戲“認(rèn)識(shí)前、后”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。

　　2．學(xué)說(shuō)短句“XX在XX的前面”等，幼兒教案《幼兒園夏天主題活動(dòng)——我愛(ài)夏天》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以小動(dòng)物做客的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2．認(rèn)識(shí)前、后。

　　(1)給小動(dòng)物排隊(duì)：托兒感受并說(shuō)說(shuō)以他人為中心的前后方位。引導(dǎo)托兒集體說(shuō)：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的后面”。

　　(2)小朋友排隊(duì)，感受以自我為中心的前后方位。鼓勵(lì)托兒自由地說(shuō)說(shuō)“XX在我前面”或“我在XX后面”。

　　活動(dòng)四：游戲活動(dòng)“我的影子”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．觀察自己的影子。

　　2．感知夏天的太陽(yáng)是火辣辣的。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。

　　2．觀察太陽(yáng)照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動(dòng)作、轉(zhuǎn)動(dòng)身體等)。

　　3．互相摸摸同伴的頭頂，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　４．師生來(lái)到大樹(shù)下，感受樹(shù)蔭帶來(lái)的涼爽。

　　附：故事：《貪吃的小猴》

　　一只小猴蹦蹦跳跳地出來(lái)玩。玩了一會(huì)兒，他覺(jué)得肚子餓了，就想找東西吃，抬頭一看，前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多桃子。小猴高興極了，他很快跑到樹(shù)下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹(shù)，摘了一個(gè)大桃子，沒(méi)幾口就吃掉了。他又摘了一個(gè)，大，大口地吃完了。小猴子肚子已經(jīng)吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個(gè)桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個(gè)，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹(shù)上的桃子生氣了，對(duì)小猴說(shuō)：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃�！毙『镎f(shuō)：“我偏要摘�！碧易诱f(shuō)：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不聽(tīng)桃子的話，剛伸于去摘，肚子就疼起來(lái)了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過(guò)來(lái)，問(wèn)小猴：“你怎么啦?”小猴說(shuō)：“我不聽(tīng)桃子的話，肚子疼死了�！贝笙蟛�伯看了看樹(shù)上，又看了看地上，問(wèn)小猴：“你吃了幾個(gè)桃子?”小猴說(shuō)：“我肚子餓，吃了好多好多。”大象說(shuō)：“你肚子疼是因?yàn)樘易映缘锰�多了。再說(shuō)，你扔了這么多桃子多可惜呀!”小猴點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“大象伯伯，我懂了，下次再也不貪吃了。”大象說(shuō)：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧�！闭f(shuō)完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。

　　2．能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．介紹嘟嘟，引出故事。

　　2．講述故事。

　　提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?

　　3．看掛圖，第二遍講述故事。

　　提問(wèn)：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?

　　4．幼兒再次欣賞故事。

　　討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。

　　5．小結(jié)：小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的.幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

　　建議：

　　將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。

　　評(píng)價(jià) ：

　　1．對(duì)聽(tīng)故事感興趣。

　　2．能知道故事的主要人物，會(huì)說(shuō)：“這里是XX的幼兒園。”

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8

　　一、生活活動(dòng)

　　1、指導(dǎo)幼兒正確接水，保證飲水量

　　2、指導(dǎo)幼兒正確的穿衣服，及時(shí)塞好衣服，不露肚皮

　　二、區(qū)域活動(dòng)

　�。ㄒ唬┥�活區(qū)

　　1、喂娃娃：提供各種材料與餐具如：勺子、叉子、筷子

　　2、包糖果：提供糖果、糖紙

　�。ǘ�）角色安排：

　　娃娃家：提供蔬菜、水果，娃娃服裝

　　三、教育活動(dòng)：《我會(huì)穿衣服》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)按照?qǐng)D案、衣領(lǐng)的高低來(lái)區(qū)分衣服的前后。

　　2、讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔子胸牌、圓領(lǐng)套衫每人一份。

　　2、錄音機(jī)、錄音帶：《小小手》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別領(lǐng)子的高低

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲情景：小狗在門(mén)口哭

　　早晨空氣真好，孩子們，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。（放錄音，師生共同做律動(dòng)）咦，是誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小狗，我們?nèi)��?wèn)問(wèn)它為什么哭？“小狗，你為什么哭呀？”小狗說(shuō)：“媽媽不在家，我起床不會(huì)自己穿衣服，我分不清衣服的.前面和后面，嗚嗚……”

　　“小狗哭得這么傷心，我們?cè)撛趺崔k呀？對(duì)了，我們長(zhǎng)大了，要自己的事情自己做，我們來(lái)教它穿衣服吧”！

　　師生共同邊說(shuō)兒歌邊穿衣服。“小兔子們快來(lái)看，我的衣服真好看，漂亮的圖案在上面，咦？為啥自己看不見(jiàn)？噢，原來(lái)它在最前面。先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞，比比誰(shuí)的最整齊”。引導(dǎo)幼兒互相幫助正確穿衣服。

　　2、觀察幼兒穿衣情況并隨機(jī)提出問(wèn)題

　　小狗的話：“咦，怎么有的把字穿在前面，有的把圖案穿在前面，我學(xué)誰(shuí)呀？我還是沒(méi)有分清楚�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察衣領(lǐng)并提問(wèn)：我們一起看看中洞洞（領(lǐng)子）是什么樣的？（有高領(lǐng)、有低領(lǐng)），低領(lǐng)穿在前面還是高領(lǐng)穿在前面呢？請(qǐng)小狗試一試，怎么穿最舒服。原來(lái)低領(lǐng)穿在前面很舒服。

　　4、總結(jié)：

　　小狗說(shuō)：“現(xiàn)在我知道怎樣穿衣服了，好看的圖案在前面，低領(lǐng)在前面，高領(lǐng)在后面，先套大洞洞，再鉆中洞洞，小手伸出小洞洞。謝謝你們的幫助，現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲吧？

　　（放《小小手》錄音，幼兒共同游戲）

　　四、戶外活動(dòng)

　　集體活動(dòng)：

　　游戲：小兔子拔蘿卜

　　目標(biāo)：練習(xí)雙腳連續(xù)跳躍

　　分散活動(dòng)：

　　流星球趕小豬小司機(jī)

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案9

　　幼兒園美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)名稱(chēng)：小手樹(shù) 適合班級(jí)：小班 姓名：畢進(jìn)銳 班級(jí)：20xx 級(jí)學(xué)前（２）班 學(xué)號(hào)：14066020045

　　目標(biāo)：1.幼兒能夠手掌進(jìn)行印畫(huà)，嘗試用小手表現(xiàn)出樹(shù)的形象。 2.認(rèn)識(shí)紅 黃 藍(lán)等顏色，體驗(yàn)用顏色進(jìn)行集 體印畫(huà)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：１．教師知道樹(shù)的形象。２．準(zhǔn)備紅 黃 藍(lán) 顏料。 ３．有事先畫(huà)好樹(shù)干的'紙。過(guò)程： １教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)的形象 （顏色２幼兒說(shuō)出樹(shù)形狀。 ３老師問(wèn)幼兒喜歡什么顏色的樹(shù)。 ４幼兒說(shuō)出自己喜歡什么顏色的樹(shù)。形狀）５老師問(wèn)我們的小手長(zhǎng)在大樹(shù)上像什么？怎樣 讓手掌變成我們見(jiàn)到的樹(shù)的樣子？ ６老師演示把五指伸開(kāi)，平放在顏料盒里，在 輕輕提起手平印在事先準(zhǔn)備的樹(shù)枝的周?chē)��?７老師分發(fā)紙張，幼兒挑選自己喜歡的顏色印 畫(huà)，老師讓幼兒注意不要弄在衣服上，并鼓勵(lì) 幼兒大膽的創(chuàng)作。 ８在幼兒的作品中選出比較有特點(diǎn)的幾幅進(jìn)行 展示。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10

　　一、目的：

　　1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

　　3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；

　　2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

　　三、過(guò)程：

　　（一）情境引入，激發(fā)興趣。

　　1、律動(dòng)《新疆舞》入室

　　2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。

　　3、節(jié)奏練習(xí)：

　　我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）

　　這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

　　那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

　　（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

　　3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

　　1、幼兒完整跟讀。

　　2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

　　3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

　�。ㄋ模┦煜ば�律，學(xué)唱歌曲。

　　1、按旋律朗誦歌詞。

　　2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的'樂(lè)句。

　　3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號(hào)。

　　4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

　　5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

　�。ㄎ澹┯變簭�(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

　�。�六）律動(dòng)《兔子舞》出室。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案11

　　數(shù)學(xué)區(qū)

　　造房子

　　學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗(yàn)。

　　印有1―9數(shù)字及相互配對(duì)的卡片若干、房子底版若干。

　　水果火車(chē)

　　通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)間接的模式的排序。

　　火車(chē)底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號(hào)圖片若干。連連看

　　通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

　　寫(xiě)有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

　　圈圈寫(xiě)寫(xiě)

　　學(xué)習(xí)1―10數(shù)字的正確書(shū)寫(xiě)。

　　寫(xiě)有1―10數(shù)字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。美麗的房子

　　通過(guò)涂色活動(dòng)，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

　　畫(huà)有房子的卡片一幅（上有10以內(nèi)加減法題目）、水彩筆若干。

　　2、活動(dòng)名稱(chēng)：搖搖樂(lè)

　　要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。 材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干 玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè)，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。

　　2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。

　　3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類(lèi)材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。

　　益智區(qū)：打牌、下棋。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。

　　語(yǔ)言區(qū)：拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字

　　美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。

　　生活區(qū)：穿鞋帶。

　　建構(gòu)區(qū)：建造游樂(lè)場(chǎng)。

　　釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。

　　2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法。

　　二、提出游戲注意點(diǎn)。

　　1、安靜游戲，小聲商量。

　　2、不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓。

　　3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

　　三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。

　　2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、在音樂(lè)聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。

　　2、教師小結(jié)游戲。

　　大一班 區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

　　新設(shè)置和投放依據(jù)：

　　前一段時(shí)間，我們班開(kāi)展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動(dòng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小朋友對(duì)如何保護(hù)周?chē)�環(huán)境并不是很了解。因此，我們將繼續(xù)開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。在區(qū)域中再投放一些有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的圖片、圖書(shū)等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)周?chē)�環(huán)境的`重要性。

　　活動(dòng)內(nèi)容與投放材料

　　目的與指導(dǎo)要點(diǎn)

　　聰明屋

　　★ 保護(hù)大自然

　　投放地球儀、放大鏡等

　　●有趣的筆

　　投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫(huà)紙

　　●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。

　　●鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己收集來(lái)的筆，并嘗試在紙上畫(huà)一畫(huà)，感知筆的作用。

　　數(shù)學(xué)屋

　　★ 翻瓶蓋

　　投放4個(gè)瓶蓋、記錄卡若干

　　●分一分

　　投放圓形、長(zhǎng)方形的圖形；毛線等材料；剪刀等

　　●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個(gè)瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計(jì)4個(gè)瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

　　●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進(jìn)行二等分、四等分。

　　圖書(shū)屋

　　★ 聽(tīng)一聽(tīng)

　　投放三用機(jī)、有關(guān)《愛(ài)護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等

　　●猜字

　　繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片

　　●提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，學(xué)著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽(tīng)故事。

　　●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字，認(rèn)一認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字是什么，看誰(shuí)認(rèn)得對(duì)又快。

　　巧手屋

　　★ 愛(ài)護(hù)環(huán)境畫(huà)冊(cè)

　　投放繪畫(huà)紙、水彩筆、廢舊畫(huà)報(bào)等材料

　　★變廢為寶

　　投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等

　　●指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作愛(ài)護(hù)環(huán)境畫(huà)冊(cè)。

　　●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志。

　　表演屋

　　●金雞冠的公雞

　　投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關(guān)的道具，磁帶等

　　●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，能邊說(shuō)故事對(duì)話邊大膽地表演各種動(dòng)物的動(dòng)作。

　　觀察與推進(jìn)

　　l 聰明屋

　　聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來(lái)了許多幼兒的關(guān)注。因?yàn)榈厍騼x都是小朋友事先收集來(lái)的，因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時(shí)，帶地球儀來(lái)的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識(shí)。有的說(shuō)著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況；有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進(jìn)了幼兒對(duì)大自然知識(shí)的增長(zhǎng)。但大部分幼兒的關(guān)注點(diǎn)還只是用放大鏡觀察地球儀上，對(duì)于如何保護(hù)大自然還沒(méi)有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識(shí)，以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。

　　l 巧手屋

　　小朋友在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作愛(ài)護(hù)環(huán)境畫(huà)冊(cè)。他們先從廢舊圖書(shū)中找到與愛(ài)護(hù)環(huán)境有關(guān)的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫(huà)紙的適當(dāng)位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個(gè)小朋友合作裝訂成一本本愛(ài)護(hù)環(huán)境宣傳畫(huà)冊(cè)。小朋友對(duì)這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫(huà)冊(cè)的活動(dòng)。

　　l 數(shù)學(xué)屋

　　孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問(wèn)了孩子的意見(jiàn)，希望能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強(qiáng)的游戲，來(lái)吸引孩子進(jìn)區(qū)活動(dòng)。

　　目標(biāo):

　　1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料

　　2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性

　　3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案12

　　“家園共育”是幼兒園工作的重要任務(wù)。是幼兒園培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)幼兒的一種新型教育手段，為了更好地促進(jìn)家園和諧溝通，讓家長(zhǎng)們更清楚地了解幼兒在園中一日生活與生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)的情況；為了更好的開(kāi)展學(xué)校的教育，老師必須與家長(zhǎng)合力，把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到雙方緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)，形成多向的立體教育網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒在幼兒園這塊沃土上健康成長(zhǎng)。

　　一、活動(dòng)目的

　　1、溝通是理解的橋梁，理解是支持的基石。通過(guò)家校溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的特色、了解幼兒所在的班級(jí)，了解老師，了解老師的教學(xué)方法和方式。

　　2、讓家長(zhǎng)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，從不同的角度了解孩子的閃光之處，從而配合教師在園的教育。

　　3、通過(guò)家校聯(lián)系活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、老師之間互相交流教育孩子的方法和體會(huì)。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、召開(kāi)“入托幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”；定期召開(kāi)幼兒家長(zhǎng)會(huì)。

　　根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo)，在學(xué)期開(kāi)始，由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)“新生幼兒家長(zhǎng)交談會(huì)”，向家長(zhǎng)介紹幼兒園歷史、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長(zhǎng)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，爭(zhēng)取家園配合，使工作更有效的開(kāi)展。

　　2、定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日。

　　每學(xué)期舉行兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長(zhǎng)和幼兒園溝通的機(jī)會(huì)，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

　　3、開(kāi)展家長(zhǎng)――教師崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)。

　　每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長(zhǎng)，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過(guò)家長(zhǎng)義工，老師也能從家長(zhǎng)身上得到很大啟示。

　　4、每期開(kāi)展親子活動(dòng)或主題教育活動(dòng)。

　　幼兒園每期開(kāi)展親子活動(dòng)，內(nèi)容和形式可以多種多樣，可以是：要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書(shū)；共看一場(chǎng)電影；共唱一首歌；共繪一幅畫(huà)；共做一件玩具；共講一個(gè)故事；共做一個(gè)游戲；共做親子裝等活動(dòng)；幼兒園每期開(kāi)展主題教育活動(dòng)請(qǐng)每位家長(zhǎng)到幼兒班級(jí)聆聽(tīng)主題教育活動(dòng)等，密切家園關(guān)系。

　　5、每期舉行幼兒伙食家長(zhǎng)聽(tīng)證會(huì)。

　　每月由醫(yī)務(wù)室組織召開(kāi)，由班子成員、伙房人員、班組長(zhǎng)、保育教師、家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員共同參與的幼兒伙食聽(tīng)證會(huì)。商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng)。

　　6、每期作好家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作。

　　組織教師從學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)行家訪活動(dòng)，尤其是在新生入園后，家訪率達(dá)到全部幼兒。對(duì)于一天以上不到園的幼兒，要進(jìn)行不同形式的家訪。

　　家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來(lái)評(píng)價(jià)和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。

　　7、每期堅(jiān)持利用QQ群和幼教網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。

　　為了使家長(zhǎng)了解幼兒園是怎樣教育孩子的，為了給家長(zhǎng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識(shí)的學(xué)習(xí)材料，幼兒園可以開(kāi)辟宣傳區(qū)，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，強(qiáng)化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì)教育合力的形成。在家長(zhǎng)思想日益多元、多樣、多變的狀況下，借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對(duì)性地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，探討孩子現(xiàn)階段的教育。幼兒園可以自己班級(jí)建立QQ群或者選擇專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺(tái)加入。幼兒園可以通過(guò)文字、圖片和視頻等形式向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)和幼兒園的'重大活動(dòng)實(shí)況，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步作好家園配合工作，促使幼兒園的教育教學(xué)工作更有效的開(kāi)展。同時(shí)，網(wǎng)站為家長(zhǎng)和幼兒園提供了平等的對(duì)話平臺(tái)，家長(zhǎng)可以直接和園長(zhǎng)、老師交流自己的看法，解決育兒中遇到的疑難問(wèn)題；對(duì)于家長(zhǎng)拋出的問(wèn)題，教師和園長(zhǎng)定期上網(wǎng)，參與討論，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，融洽了家庭和幼兒園的關(guān)系，促進(jìn)了家園互動(dòng)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

　　8、定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

　　組織家長(zhǎng)召開(kāi)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料，向家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法；選出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料，刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學(xué)習(xí)。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案13

　　目標(biāo)：練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈。

　　準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。

　　玩法：

　　游戲開(kāi)始，大家順著圓圈按逆時(shí)針?lè)较蛞粋�(gè)跟隨一個(gè)走，邊走邊念兒歌：“元宵節(jié)，真熱鬧，大家快來(lái)放鞭炮�！敝貜�(fù)幾遍后教師說(shuō)：“點(diǎn)鞭炮了。”然后原地蹲下，發(fā)出“嗤”的聲音，幼兒隨即蹲下發(fā)出“嗤”的聲音（表示等待炮響）。教師發(fā)出“砰”或“砰砰 ”聲，幼兒發(fā)出“砰、啪”聲并四散跑開(kāi)，也可以雙腳向上跳或加上拍手動(dòng)作。教師以“放鞭炮了”為信號(hào)讓大家又回到圓圈上站好，游戲重新開(kāi)始時(shí)可按順時(shí)針?lè)较蜃呷�。提醒幼兒四散跑開(kāi)時(shí)不要跑得太遠(yuǎn)。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動(dòng)鏡子，光斑就跳躍移動(dòng)，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

　　目標(biāo)：

　　1．積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　2．樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)、交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

　　3．發(fā)展觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1．本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

　　2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

　　3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用多種方法制作圖案。

　　過(guò)程：

　　1．自由探索――光斑從哪里來(lái)?

　�、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

　�、谔釂�(wèn)與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?(光斑)光斑是從哪里來(lái)的?它為什么會(huì)動(dòng)?

　�、坌〗Y(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

　　2．引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會(huì)變化?

　　①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))

　�、诠獍哒赵趬ι舷袷裁�?

　　3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　�、僖龑�(dǎo)幼兒自由討論。

　�、谟變翰僮鳌�實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　�、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現(xiàn)了什么。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。

　　2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。

　　3．請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

　　活動(dòng)反思：

　　美國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對(duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，使活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。

　　本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當(dāng)我請(qǐng)幼兒想辦法使自己的`鏡子反射出不同的光斑時(shí)，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動(dòng)探索、大膽嘗試、樂(lè)于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了成功，獲得了滿足，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些不足。

　　首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主探索的時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來(lái)改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時(shí)間和空間的限制，幼兒未能就此問(wèn)題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說(shuō)明能力弱的幼兒對(duì)光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。

　　其次，可及時(shí)滲透安全教育。在探索過(guò)程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該抓住這一事件，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動(dòng)員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育，懂得強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　今年春天，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

　　發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　為自己和同伴的成功而高興。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”

　　(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的'物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？

　　(2)集體交流，

　　你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

　　3、發(fā)散思維：

　　如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”

　　4、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！

　　五、活動(dòng)延伸：

　　老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

　　利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

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