幼兒園區(qū)域活動方案
更新時間:2023-05-04 17:53:14 活動方案 我要投稿
幼兒園區(qū)域活動方案(精選15篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園區(qū)域活動方案,希望對大家有所幫助。
幼兒園區(qū)域活動方案1
教學(xué)目標:
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
知識準備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。
二、鞏固經(jīng)驗
1、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
。1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
。2)小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)
2、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風(fēng)景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖,美層只有一個房間的高樓)
(1)請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。
(2)小豬為什么住這里?——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層——(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的'經(jīng)驗)
三、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,
1、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)
2、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)
。1)小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?
(2)小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透!處熜〗Y(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。
。3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對不對,為什么?——教師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。
四、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風(fēng)景)——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房(1)提醒幼兒操作步驟:
。1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。
。2)先找到樓層,再來找房間。
。3)按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。
五、教師講評
1、住對的
(1)你的小兔身上的門牌號碼是多少?
。2)應(yīng)該住那個房間?
。3)你怎樣找到這個房間?
2、住錯的
。1)小豬住得對不對?為什么?
。2)201在哪里?
(3)請幫小豬住到201、
六、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
幼兒園區(qū)域活動方案2
1、游戲:袋鼠跳跳跳
游戲規(guī)則:腳不能碰倒瓶子,途中碰倒均為無效。
游戲玩法:幼兒當小袋鼠套進老師準備的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點,五隊為一組進行比賽,前三名得五角星。
2、游戲:寶寶爭奪賽
游戲規(guī)則:寶寶必須在圈內(nèi),出圈者犯規(guī)。
游戲玩法:每組選4--5名家長,站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有一定距離處。聽令后,家長去爭奪自己的寶寶,先奪到的家長為勝。
3、游戲:全家樂翻天
游戲規(guī)則:一次活動后如沒有家庭出局的,則對折一次報紙,再繼續(xù)游戲,直到有家庭出局為止。
游戲玩法:參賽的家庭進場后,找到一張報紙在旁邊站好,游戲開始后聽音樂踏步,音樂停止時馬上站到報紙上待老師來檢查,如果腳在報紙外的家庭則被出局。
4、游戲:兩人三足
游戲玩法:幼兒與家長兩腳相綁,成"三條腿"。四對為一組進行比賽,家長不可將幼兒抱起,到指定地點后繞回到起點。前兩對為勝。
5、游戲:搬家樂
游戲玩法:家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙,上面放若干海洋球,用報紙運海洋球至籮筐處,在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。
游戲注意:1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必須平展。
6、游戲:夾球跳
游戲玩法:孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳,跳至家長處,將球交給家長,家長將球夾在膝蓋處往回跳,完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。
7、游戲:大地福娃拼圖
游戲目標:培養(yǎng)幼兒對物體的觀察力、注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。
游戲材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12塊拼圖
游戲規(guī)則(玩法):參賽者在規(guī)定時間內(nèi),將打亂的福娃圖片拼好,以正確率高和速度快為勝。
8、游戲:騎馬揪尾巴
游戲目標:發(fā)展幼兒四散追、捉、跑及快速反應(yīng)的`能力
游戲材料:竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭),布條10條當尾巴。
游戲規(guī)則:每次游戲10人一組。游戲開始前,每人身后系上"尾巴",騎上"馬",聽到"開始"口令,在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的"尾巴",同時又要保護好自己的尾巴,游戲結(jié)束時揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。
注意事項:必須騎在"馬"上去揪別人的尾巴。
9、游戲:我為奧運贏獎牌
游戲目標:培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。
游戲材料:黑板一塊,上貼有奧運五環(huán),每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。
游戲規(guī)則(玩法):幼兒蒙上眼睛,轉(zhuǎn)三圈,到達指定地點(黑板)后,摸到金牌為滿分,摸到銀牌8分,摸到銅牌5分。
10、游戲:福娃跳圈
游戲目標:發(fā)展幼兒的跳躍能力,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
游戲材料:福娃頭飾 五環(huán)若干
游戲規(guī)則(玩法):參賽幼兒分成二組。先在場地上放兩組各15個五色環(huán)(一個兩個一個兩個圈依次放置)參加游戲的幼兒從起點出發(fā),雙腳并攏、分開依次跳進圈內(nèi),15個環(huán)全部跳完,以速度最快者為勝。
幼兒園區(qū)域活動方案3
角色扮演區(qū)
●我做爸爸、媽媽
在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為,體會父母對自己的關(guān)愛之情。
美工制作區(qū)
●漂亮的小相框
用涂色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。
●送給媽媽的項鏈
大膽涂色,用按規(guī)律排序的方法設(shè)計項鏈。
★創(chuàng)意美術(shù):《自畫像》
了解人物五官和臉形的不同,會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
區(qū)域活動拼插建構(gòu)區(qū)
學(xué)習(xí)用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。
音樂表現(xiàn)區(qū)
●搖籃曲
感受搖籃曲輕柔、優(yōu)美的特點,隨音樂表現(xiàn)爸爸、媽媽抱娃娃的動作。
語言閱讀區(qū)
●我的好爸爸、好媽媽
結(jié)合圖片和實際生活,用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的`事情。
益智游戲區(qū)
●穿項鏈
按照大小、色彩等規(guī)律為媽媽穿項鏈。
●誰的東西
學(xué)習(xí)區(qū)分爸爸、媽媽、小朋友的物品,嘗試將物品進行分類。
集體活動
1.暖暖的愛(杜會)
2.爸爸、媽媽和我(語言)
3.認識早晨、晚上(科學(xué))
4.搖籃曲(音樂)
5.爸爸的領(lǐng)帶(美術(shù))
6.★文明禮儀:路上有個香蕉皮
戶外活動
1.體育活動:我給奶奶送紅花
2.體育游戲:動物快遞員
3.自主體育活動:見《自主體育活動參考表》
生活活動
1.提醒幼兒如廁后將衣服整理后,避免受涼。
2.午睡時鼓勵幼兒自己穿、脫衣服并疊放整齊。
3.進餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲,營造溫馨的氛圍。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.和幼兒一起布置《我愛我家》主題墻,創(chuàng)設(shè)《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊,通過圖片欣賞、照片展示等形式,引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的幸福。
2.師幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展,引發(fā)幼兒對自己家的房屋的關(guān)注。
3.布置“喜歡和你在一起”照片墻,引導(dǎo)幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。
家園共育
1.請家長和幼兒一起收集表現(xiàn)家庭成員間趣事的照片,指導(dǎo)幼兒講述。
2.提醒家長在家中鼓勵幼兒做力所能及的事情,幫助家人減輕負擔(dān)。
3.建議家長多與幼兒交流、多玩游戲,讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。
活動區(qū)活動
☆我做爸爸、媽媽☆材料準備:
角色扮演區(qū)
創(chuàng)設(shè)2?3個娃娃家,提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品,如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃須刀和領(lǐng)帶、寶寶的奶瓶和玩具等。
玩法與建議:
1.引導(dǎo)幼兒自主選擇角色,模仿爸爸、媽媽做家務(wù)、哄寶寶等活動。
2.鼓勵幼兒在游戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為。例如:媽媽給寶寶做飯、喂飯、洗衣服,爸爸陪寶寶看書、玩玩具。
3.指導(dǎo)幼兒想象模仿抱的動作,引導(dǎo)幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛。
4.游戲后,指導(dǎo)幼兒整理娃娃家中的物品,分類收拾好。
美工制作區(qū)
☆漂亮的小相框☆材料準備:
不同形狀的相框底板,彩筆、印章、皺紋紙、紐扣、谷物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等制作材料,不同相框的制作方法示意圖。
玩法與建議:
1.引導(dǎo)幼兒用涂色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。
2.教師和幼兒一起觀察不同相框的制作方法示意圖,鼓勵幼兒從顏色、形狀、材料等方面說說自己喜歡哪種相框,請幼兒討論制作方法。
3.引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料制作相框,啟發(fā)幼兒大膽想象,制作與眾不同的相框。
4.在制作好的相框中貼上照片,投放到語言講述區(qū)、主題墻、娃娃家等,引導(dǎo)幼兒自由講述照片上的故事。
☆送給媽媽的項鏈☆材料準備:
水彩筆、油畫棒、棉簽、顏料等,多種項鏈實物,“幼兒素質(zhì)發(fā)展課程”——美術(shù)用紙第3頁。
玩法與建議:
1 .引導(dǎo)幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設(shè)計、裝飾項鏈。
請幼兒觀察實物項鏈,找一找項鏈的排列規(guī)律,啟發(fā)幼兒選擇一種或多種樣式有序排列,為媽媽設(shè)計新式項鏈。
指導(dǎo)幼兒選擇媽媽喜歡的顏色涂色,為媽媽制作項鏈。張貼、展覽幼兒的作品,請幼兒從繪畫色彩、排列規(guī)律等方面評價同伴的作品。
幼兒園區(qū)域活動方案4
活動背景
“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進行,第一次調(diào)查以教師帶領(lǐng)為主,幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方,教師只作簡單介紹;第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主,在調(diào)查的同時做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計標記”分三次進行,第一次活動是交流“生活中的標記”,對標記的用途有一個初步的概念;第二次活動是“設(shè)計標記”,重點討論幼兒園需要哪些標記及設(shè)計標記的要點,初步嘗試設(shè)計標記;第三次活動依然是“設(shè)計標記”,重點是討論前一次設(shè)計標記的優(yōu)點與不足,借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗,對前一次設(shè)計的標記進行調(diào)整與修改。本次活動“我們喜歡的標記”是第三階段的活動,主要是通過自選投票的方式,對各班通過評選推薦的標記進行再次集中評選,最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標記。在此次活動之后,還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此,經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園,使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會,并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參與幼兒園管理的真實體驗,為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。
活動目標
1.能自主選擇自己喜歡的標記,并積極參與統(tǒng)計活動。
2.能大膽地表達自己的意愿,感受作為小主人的自豪。
活動準備
待選標記布置成展板,集體統(tǒng)計表,小組統(tǒng)計表,個人選票,選票的PPT。
活動過程
一、觀看標記,引出活動
1.幼兒進入布展場地后自由觀看標記。
2.教師組織幼兒坐下后提問:剛才你們在看什么?這些標記都是誰設(shè)計的?
教師指導(dǎo)語:前段時間,我們每個大班小朋友都為幼兒園設(shè)計了標記,每個班級都進行了投票,選出了參加年級組評選的標記。今天,老師把每個班級評選出來的標記都集中展出在這兒了。現(xiàn)在我們有個重要的任務(wù),就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標記。
二、討論標記的選擇標準
1.教師提問:(1)如果讓你選,你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?
(在此之前的班級標記評選,孩子們已知道了標記應(yīng)該具備的特點。因此,這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準,同時引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問題,要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)
三、觀察、熟悉選票
1.觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。
教師提問:選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?
2.了解評選記錄方式。
教師指導(dǎo)語:老師把小朋友為每一個地點設(shè)計的標記都集中展示在展板上,因此每塊展板上的標記只要從中選出一張,將它的編號記錄在選票相應(yīng)的地方。
3.交流要求:選完后可以和朋友一起交流,你選了哪一張,好朋友選了哪一張,為什么?
四、自由選擇認為最棒的標記
1.幼兒自由在展板前填寫選票。
教師指導(dǎo):提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇,如果看不懂可以相互討論;引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記,然后將標記的編號填寫在選票上相應(yīng)的位置。
2.選擇位置就坐,與同桌的小朋友交流。
五、分組統(tǒng)計
1.出示小組統(tǒng)計表,教師提問:你們每個人都選好了自己最喜歡的標記,現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計了,應(yīng)該怎么統(tǒng)計呢?
2.教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計的方法:每組先要推選出組長負責(zé)記錄,組員輪流報自己選出的編號,組長在統(tǒng)計表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個記號;統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。
3.每組推選小組長。
(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負責(zé)人,實質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見的過程,點點滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中,有的小組意見比較一致,很快推選出小組長;有些小組卻爭論不休,吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步:有的小組用點兵點將的方法來確定人選;還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來確定人選,這些都是孩子們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗。)
4.幼兒統(tǒng)計記錄。
教師指導(dǎo):用符號把票數(shù)最多的編號表示出來;兩個標記的票數(shù)一樣多時怎么辦?
(因為有了班級統(tǒng)計的經(jīng)驗,因此孩子們很快就進入了活動狀態(tài),統(tǒng)計出了結(jié)果,由此說明孩子的學(xué)習(xí)需要經(jīng)驗的累積。)
六、匯總各組統(tǒng)計情況
教師指導(dǎo)語:我們—起來看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。
1.引導(dǎo)幼兒觀察每一塊展板中哪個標記得票最高,用紅色筆標出。同時出示該標記,提問:為什么它的得票會最高?
2.如果兩個標記得票一樣,可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3.引導(dǎo)幼兒一起欣賞選出的標記。
結(jié)束語:今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記,真是幼兒園的小主人,謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方,還要帶著中班的弟弟妹妹參觀,要讓所有進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計的.標記。
活動分析
活動內(nèi)容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長,他們對這一生活空間的關(guān)注會從班級內(nèi)延伸到班級外,常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的,一旦得到答案便很滿足地跑開,或神秘地告訴伙伴,或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望,教育應(yīng)該給予積極回應(yīng),使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念,而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園很大、有許多地方需要有標記,并萌發(fā)了自己來設(shè)計標記這一愿望,潛意識中他們覺得自己有能力、有責(zé)任為幼兒園做一些事情,這是他們成長的一種表現(xiàn),而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動性并給予應(yīng)然的引導(dǎo),使應(yīng)然不悖于自然并超越自然,是教育教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
活動過程自主自由充分經(jīng)歷。整個活動是從“調(diào)查幼兒園”開始,幼兒強烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望,教師尊重了幼兒的愿望,在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄,教師只是通過設(shè)計的調(diào)查記錄表來引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過程中,幼兒互相分享記錄統(tǒng)計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學(xué)習(xí)團體……在調(diào)查結(jié)束后的交流中,各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由,想看什么就看什么,想多看幾次都可以,我們看到了許多原來不知道的地方······”他們表現(xiàn)出了自主的滿足。這樣的“經(jīng)歷”對于幼兒來說是第一次,他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足;顒釉谟變旱脑竿羞M一步延伸:他們想為幼兒園設(shè)計小朋友看得懂的標記,于是“設(shè)計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過程中層層展開。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中,我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內(nèi)投票選出參加年級組公選的標記,然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現(xiàn),無論是在班內(nèi)還是在年級組內(nèi),每個幼兒在選擇、投票時都表現(xiàn)得非常自主、認真,帶著些許神圣的表情履行著自己的責(zé)任,公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過程中,幼兒不僅獲得了能力和知識,更獲得了精神上的滿足和快樂。
活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言,并不是教師教授了什么他們就能獲得什么,而必須要真正體驗了、經(jīng)歷了才能獲得對于個人具有意義的經(jīng)驗。因此,利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”,使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗,得到了精神需求的滿足和體現(xiàn)了生命意義的成長,從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。
幼兒園區(qū)域活動方案5
設(shè)計意圖:
區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點,我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景,使他們自然地投入到活動中來,去操作、探索、交流、合作,體驗活動帶給他們的快樂,也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快!
活動目標:
1、在活動中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。
2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲,使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。
3、愿意交流獲得的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
方法一:
請小朋友來做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進行分類,并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標簽。 此時,可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間,讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。
方法二:
分給每一名幼兒不同的`“錢幣”,請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價格與用途,使幼兒根據(jù)手中錢的多少,而選擇所要購買的物品。
方法三:
在買賣過程中,鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話,如:商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流,或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢,發(fā)展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。
幼兒園區(qū)域活動方案6
一、班級情況分析:
本班共有幼兒42名,男孩22名,女孩20名。孩子們喜歡玩自主性游戲,并能按自己的意愿選擇角色進行游戲,在游戲中,孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有一定的發(fā)展與進步,但幼兒能力參差不齊,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗,而且對娃娃家游戲特別喜歡。
但多數(shù)幼兒的游戲角色之間的交往不多,在游戲中存在著過多的擺弄玩具,獨自游戲等,另外孩子們在遇到一些問題時往往會產(chǎn)生爭奪、吵鬧而無從解決。在游戲結(jié)束,收玩具不會整理,特別是娃娃家,床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的;大潤發(fā)超市的游戲材料也是胡亂放進游戲筐里,分類不明。
針對以上種種問題,本學(xué)期一定要有目的地進行培養(yǎng)孩子的交往合作能力和分類整理能力,讓孩子們在游戲中更開心,也能學(xué)到更多的本領(lǐng),提高各方面的能力。
二、區(qū)域游戲總目標
1、學(xué)會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭、不搶玩具,愛護玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,在活動中感到快樂,知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運用各種材料。
3、活動中能熱情主動地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,敢于表達自己的意見和要求。
4、在活動中,能自覺地遵守活動規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
三、各活動區(qū)域目標
1、數(shù)學(xué)區(qū):對數(shù)字和點卡感興趣,能從小到大的順序排列數(shù)字。
2、美工區(qū):
。1)學(xué)習(xí)用繪畫、手工制作等多種方式表達自己的所見所想。
。2)在建構(gòu)和創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力,體驗成功的快樂,萌發(fā)創(chuàng)造欲望。
3、建構(gòu)區(qū):
(1)能在觀察和感受的基礎(chǔ)上,搭建體現(xiàn)生活中建筑物的特征。
。2)能與同伴進行合作建構(gòu)。
4、閱讀區(qū):
。1)學(xué)會正確取放圖書,懂得愛護圖書。
。2)初步對畫面進行有序的觀察,能發(fā)現(xiàn)人物動作、表情及背景的變化。
5、娃娃家:
。1)加深對角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較為形象的模仿社會角色的語言、行為,反應(yīng)角色職責(zé)。
。2)培養(yǎng)愛護玩具的習(xí)慣,游戲后會整理場地,收拾玩具。
四、區(qū)域活動具體安排
創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
主題一:海陸空出動
數(shù)學(xué)區(qū):提供10以內(nèi)實物卡片、數(shù)字卡片和點卡,讓幼兒按順序排列。
美工區(qū):提供蛋糕盤、毛線、彩紙,讓幼兒制作交通工具。
建構(gòu)區(qū):與幼兒共同為不同積木做標記,鼓勵幼兒看標記分類收拾積木。
閱讀區(qū):欣賞繪本《陸地上的交通工具》,了解各種交通工具。
娃娃家:提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品,讓幼兒練習(xí)正確的刷牙。
主題二:恐龍?zhí)诫U隊
數(shù)學(xué)區(qū):提供恐龍操作卡片,讓幼兒比較物體的大小。
美工區(qū):嘗試與同伴合作,用點畫、撕貼等技巧創(chuàng)作。
建構(gòu)區(qū):鼓勵幼兒和同伴共同建構(gòu)。
閱讀區(qū):欣賞繪本《你看起來好像很好吃》,讓孩子感受到不同的閱讀體驗。
超市:提供各種禮物盒,小客人可以購買一些“禮物”,帶去娃娃家做客,增加孩子們交流的機會。
主題三:快樂工作大人
表演區(qū):對表演區(qū)的各行各業(yè)的服裝感興趣,會正確操作,樂意進行模仿與表演,進行時裝秀。
探索區(qū):會沿著路線擺一擺棋子,數(shù)數(shù)各用了幾個,量量路有多遠。
語言區(qū):能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達的事情,并且愿意閱讀圖書。
美工區(qū):和幼兒一起用撕貼、添畫的方法進行裝飾活動,發(fā)展幼兒的動手能力,制作各種職業(yè)的服飾。
建構(gòu)區(qū):鼓勵幼兒搭建體現(xiàn)生活中建筑特色的作品。
主題四:蟲蟲,蟲蟲飛
數(shù)學(xué)區(qū):提供自制數(shù)字毛毛蟲,讓幼兒進行數(shù)字匹配。
美工區(qū):提供橡皮泥和各類工具,幼兒揉捏出各種昆蟲。
建構(gòu)區(qū):提供相應(yīng)主題,讓幼兒圍繞主題進行建構(gòu)。
閱讀區(qū):欣賞故事《蟲蟲運動大會》,感受故事中幾種昆蟲的特殊能力,從而欣賞自己的長處,認識自己的不足。
表演區(qū):能夠根據(jù)故事內(nèi)容,選擇合適的道具進行表演。
主題五:頑皮一夏
數(shù)學(xué)區(qū):提供自制樹葉,讓幼兒根據(jù)標記進行點數(shù)、取數(shù)。
美工區(qū):提供橡皮泥和各類工具,幼兒揉捏出各種夏季昆蟲。
建構(gòu)區(qū):提供相應(yīng)主題,讓幼兒圍繞主題進行建構(gòu)。
閱讀區(qū):欣賞故事《夏天的雷陣雨》,猜測雷陣雨的'形成原因。
五、教師指導(dǎo)
1、教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流每天玩不同的區(qū)域。
2、教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo),加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進行活動,能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。
3、充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個別能力弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
4、做好活動后的評價及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動。
5、觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。
幼兒園區(qū)域活動方案7
興趣是最好的老師,我們鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛所選擇的活動,做到讓材料說話。因此,嘗試獲得知識的方法和途徑,使本次活動的難點。
本班幼兒活潑好動,分享意識處于萌芽階段,所以把分享與體驗作為活動的重點。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際,近期發(fā)展的需要,我主要采用了個別指導(dǎo)法,實踐操作法等方法。
個別指導(dǎo)法:由于采取分區(qū)活動的方式,增加了幼兒與教師的對話,個別指導(dǎo)的機會增多了,教師能及時發(fā)現(xiàn)小朋友活動中出現(xiàn)的問題與閃光點,給與鼓勵與幫助,激發(fā)幼兒活動的信心。
實踐操作法:幼兒在動手操作感知材料的同時,也是資助學(xué)習(xí),探索的過程。有助于促進幼兒動手能力,認知發(fā)展水平的提高。尤其是思考,解決問題的能力。
分為三個階段分別是投放材料,幼兒自主活動,師生分享成果。
一、 教案課題:區(qū)域活動階段目標:
、僖龑(dǎo)幼兒依靠自己的興趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識的方法和途徑。
、隗w驗自主游戲的樂趣,并樂意分享成功的喜悅。
教學(xué)重點:體驗自主游戲樂趣,樂意與同伴分享成功的喜悅教學(xué)難點:嘗試獲得知識的方法和途徑課前準備:
、 幼兒前期經(jīng)驗:帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀,結(jié)構(gòu)再上一階段的活動中,初步體驗1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè):小書桌(供幼兒看書閱讀)電話亭,屏風(fēng)(供幼兒打電話用)墊板,屏風(fēng)(供幼兒建筑角用)活動流程:
投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學(xué)過程:
二、投放材料
1、 益智區(qū)①小貓釣魚(有數(shù)字標記的貓和魚,頭飾,釣魚竿):能夠按照標記把釣上的魚分類②動物拼圖(各類木制拼圖):能從混合的拼圖中準確地找出并拼接③彩泥排隊(紅、黃、綠三色彩泥,排序卡):能夠按照卡片的提示進行相應(yīng)的排序④夏天真熱。。⑺,汽車,伸出舌頭的小狗,流汗的娃娃,扇著扇子的娃娃等):尋找相應(yīng)的圖片,初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標記的小人和木船):按照相應(yīng)的數(shù)字,擺上相應(yīng)數(shù)量的小人⑥分類⑴裝水果(有數(shù)字標記的瓶子,各類水果):能夠按照數(shù)字標記,放相應(yīng)數(shù)量的'水果⑵圖形分類(圓形,正方形,三角形圖片,分類盒):能夠感知圖形,并按照圖形的不同進行相應(yīng)分類。
2、手工區(qū)①做扇子(扇柄,雙面膠,蠟筆)能夠選擇適當?shù)念伾虬缟茸,并成功的動手制作扇子②打扮衣服(各種形狀,顏色不同的圖片,三件夏天的衣服,蠟筆,記號筆,漿糊等)能夠適當?shù)拇虬缫路,初步體驗并感知對稱
3、語言區(qū):
、俅螂娫挘娫捯徊,動物頭飾):樂意說簡單的電話用語②各類圖書:能夠安靜的看書,并能初步的按圖講解故事情節(jié)
4、生活區(qū):
各類不同打開方法的袋子:幼兒嘗試打開方法5、建構(gòu)區(qū)(各類積木):能夠利用不同形狀的積木,拼搭成各類積木二、幼兒自主探索活動1、 幼兒按意愿進入活動區(qū)你想玩什么?
幼兒園區(qū)域活動方案8
一、活動目的
為了通過半日家長開放日活動,讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況,共同分享孩子們成長的快樂!并對我們的工作提出寶貴的意見,增進家園互動,達到家園共育。因此,我們舉行小班家長開放日活動。
二、活動時間
xx年12月24日(周三)上午
三、活動流程及內(nèi)容
1、制定小段家長開放日活動的總方案,并于12月18日召開小段會議。
2、班內(nèi)兩位老師商量后選定兩個不同領(lǐng)域的教學(xué)活動,并打好詳細的教案,于12月12號之前發(fā)給段長。
3、每個班商量教學(xué)活動以開放的形式,并兩個老師的課型不能沖突而且要動靜交替;顒咏Y(jié)束之后,應(yīng)該安排戶外或者區(qū)角活動讓家長更加了解孩子的游戲生活。
4、兩位老師的分工由班級自己協(xié)調(diào),包括晨間接待、晨間戶外活動、教學(xué)活動后的展示等,并針對各班自己的情況關(guān)注一些其他細節(jié),請進行合理安排。
5、各班主任在12月19日之前制定好班級家長開放日的活動方案,并發(fā)給年級組長。
6、十六周開始試教,聽課老師進行評課,有必要的需進行二輪試教。
7、12月23日(周二)下班后,請將班內(nèi)開放日當天要做的準備工作提前完成,包括桌椅的安排、擺放,教學(xué)材料的`準備等等,兩位老師要對整個活動流程做到心中有數(shù)。
8、12月24日中午,組織召開本次開放日活動的總結(jié)交流會,各班結(jié)合實際開展情況進行互動。
9、各班老師請將活動反思于26日之前發(fā)給段長。
四、活動注意事項
1、各班發(fā)放邀請函或者活動預(yù)告將其粘貼在家園聯(lián)系窗。
2、方案制定應(yīng)完善,需考慮到各個細節(jié),如知曉度方面,請各班至少提前2天以上以校訊通、微信群等形式通知到家長,以便家長提早安排工作,建議由父母參加,并在活動前一天再次落實,確保每一位幼兒都有人陪同。
3、年級組長與其他年級組班級做好溝通工作,確保足夠的活動場地;各班做好與其他兩個班級的協(xié)調(diào)工作,保證晨間場地,教學(xué)活動場地不沖突;
4、活動當天需在門口黑板處粘貼每個班級的教學(xué)活動目標。
5、安全問題是重中之重,因此,請各班在活動結(jié)束后及時清點班級幼兒的人數(shù)!
幼兒園區(qū)域活動方案9
主指導(dǎo)區(qū):
美工區(qū)
1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等
2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等
3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等
4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等
5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。
訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。
初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。
引導(dǎo)幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。
科學(xué)區(qū):
1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等
2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等
3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等
4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等
5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。
嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。
能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。
激發(fā)幼兒對色感的`興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。
訓(xùn)練幼兒的觀察能力。
益智區(qū):
1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等
2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干
3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等
4、圖形拼圖:七巧板等。
學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進行分類。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量。
學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。
語言區(qū):
1、看圖講述:提供語言圖書等
2、故事拼圖:提供拼圖等
3、表演講述:提供指偶表演臺、小指偶等
4、雙語認讀:字卡、英文字母卡等;
培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護圖書。
初步學(xué)習(xí)用小指偶來進行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。
激發(fā)幼兒對文字、英語的興趣。
建構(gòu)區(qū):
提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。
在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。
能根據(jù)意感或命題進行有目的建構(gòu)活動。
培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。
教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。
音樂區(qū):
提供:錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等;
引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣。
培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。
幼兒園區(qū)域活動方案10
數(shù)學(xué)區(qū)
造房子
學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗。
印有1―9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。
水果火車
通過操作活動,學(xué)習(xí)間接的模式的排序。
火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標記卡多張、代號圖片若干。連連看
通過操作活動,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。
寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。
圈圈寫寫
學(xué)習(xí)1―10數(shù)字的正確書寫。
寫有1―10數(shù)字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子
通過涂色活動,練習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。
畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干。
2、活動名稱:搖搖樂
要求:在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。 材料:用豆腐盒分割兩半,內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝,記錄紙若干 玩法:幼兒搖動搖搖樂,看一看兩邊各有多少,然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行,比比誰的分法多。
活動目標
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域,遇到問題能進行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
活動準備:
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動過程:
一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。
1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū):打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。
語言區(qū):拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字
美工區(qū):設(shè)計拖鞋。
生活區(qū):穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū):建造游樂場。
釣魚:看誰釣得多。
2、請幼兒提出不清楚地地方,和不會玩的地方,教師正對幼兒提問介紹玩法。
二、提出游戲注意點。
1、安靜游戲,小聲商量。
2、不爭搶玩具,相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動。
1、在音樂聲中集中幼兒,請幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
大一班 區(qū)域活動計劃
新設(shè)置和投放依據(jù):
前一段時間,我們班開展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發(fā)現(xiàn),小朋友對如何保護周圍環(huán)境并不是很了解。因此,我們將繼續(xù)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動,以增強幼兒的環(huán)保意識。在區(qū)域中再投放一些有關(guān)愛護環(huán)境的圖片、圖書等供幼兒操作,逐漸讓幼兒認識到愛護周圍環(huán)境的重要性。
活動內(nèi)容與投放材料
目的與指導(dǎo)要點
聰明屋
★ 保護大自然
投放地球儀、放大鏡等
●有趣的筆
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙
●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀,了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆,并嘗試在紙上畫一畫,感知筆的作用。
數(shù)學(xué)屋
★ 翻瓶蓋
投放4個瓶蓋、記錄卡若干
●分一分
投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等
●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排,從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄,并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。
圖書屋
★ 聽一聽
投放三用機、有關(guān)《愛護環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等
●猜字
繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片
●提醒幼兒專心傾聽故事,學(xué)著朗誦兒歌,能輪流用耳麥聽故事。
●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字,認一認對應(yīng)的文字是什么,看誰認得對又快。
巧手屋
★ 愛護環(huán)境畫冊
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料
★變廢為寶
投放與制作環(huán)境保護標志相關(guān)的廢氣物,如包裝紙盒、易拉罐等
●指導(dǎo)幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。
●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。
表演屋
●金雞冠的公雞
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾,相關(guān)的道具,磁帶等
●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的'動作。
觀察與推進
l 聰明屋
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關(guān)注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的,因此當其他幼兒觀察地球儀時,帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中,促進了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關(guān)注點還只是用放大鏡觀察地球儀上,對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認識,以萌發(fā)幼兒保護大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老師的指導(dǎo)下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環(huán)境有關(guān)的圖片,再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置,許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案,幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣,下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫冊的活動。
l 數(shù)學(xué)屋
孩子們比較少進入數(shù)學(xué)屋,投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見,希望能提高他們對數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后,我投放了一些有趣的拼圖練習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此,在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強的游戲,來吸引孩子進區(qū)活動。
目標:
1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料
2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性
3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實際問題,體驗成功的快樂
幼兒園區(qū)域活動方案11
一、區(qū)域活動設(shè)計分析:
在秋景迷人的季節(jié)里,為了讓孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的,為了讓其感知美麗,豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒訁^(qū)域,然他們在色彩得失竭力玩玩色彩游戲,坐坐彩色花球……在這些有趣的活動中,讓幼兒構(gòu)建著自己的語言、空間、數(shù)理、交際等。
二、區(qū)域活動發(fā)展目標:
美工區(qū):1、能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉,進行美術(shù)創(chuàng)造活動。
2、對顏色產(chǎn)生興趣,能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品,萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望
科學(xué)區(qū):1、感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化,了解它們的顏色、形狀和大小。
2、對色彩的變化產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。
3、在種植過程中,持續(xù)觀察養(yǎng)殖過程中的'變化。
益智區(qū):1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進行拼圖。
2、會按顏色的特征進行排序和設(shè)計序列。
3、發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。
語言區(qū):1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡單的水果謎語。
2、發(fā)展語言表達能力和動手能力。
表演區(qū):1、能夠大膽想象,進行分角色故事表演。
區(qū)域活動名稱區(qū)域活動材料區(qū)域活動指導(dǎo)
美工區(qū)百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過撕紙、疊紙、拓印等制作樹和拓印畫和秋天的水果。然后將制作好的樹葉、水果貼到樹上
百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法,制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上,插進百花園(裝有沙子的盒子)里。
樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉,顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說說書也可以變成什么,指導(dǎo)幼兒樹葉拓印畫。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫可以使樹葉變成其它東西。
區(qū)域活動名稱區(qū)域活動材料區(qū)域活動指導(dǎo)
益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學(xué)生作文,磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。
顏色小分隊彩色小木珠若干、塑料繩若干
1、用彩色的小木珠串成彩色項鏈(可以要求幼兒按顏色分類串,如先串一種顏色,再串另一種顏色,以此類推)
2、可用白色紙條,彩色圖片作衣邊,裝飾自己的衣服(讓幼兒說說衣邊或項鏈的顏色序列)。
幼兒園區(qū)域活動方案12
設(shè)計意圖:
游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:
1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。
2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃,通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實踐操作探索,從而達到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進入幼兒園,活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
區(qū)域名稱
區(qū)域目標
材料準備
指導(dǎo)要點
。ㄖ攸c、難點)
操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進、發(fā)展,感覺運動技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊
幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運用材料來塑造。
重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。
語言區(qū)
1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。
2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁頁地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)
1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的'過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動物模型等。
1、在幼兒進入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。
美工區(qū)
通過嘗試將壓扁、搓長、團圓,進行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。
益智區(qū)
運用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進而認識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進行分類,形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家
擴展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己。
幼兒園教案:幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計。
幼兒園區(qū)域活動方案13
活動目標:
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動重點:通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點:活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。
材料投放:
能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園
纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄
聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的'卡片、故事錄音
動動腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞臺:小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡
活動流程:激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂
一、 激發(fā)興趣
我們又要開始玩分區(qū)活動了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!
二、 實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動性,加以引導(dǎo)。
3、 重點觀察:美工區(qū),鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、 分享快樂
1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)
3、教師對孩子的閃光點再次肯定,引發(fā)他們再次探索的興趣。
幼兒園區(qū)域活動方案14
活動目標:
1、嘗試與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在游戲中自覺遵守規(guī)則。
2、樂意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節(jié)變化。
活動內(nèi)容:
※故事樂園:
圖書館:有關(guān)夏天的圖書、自制小圖書、圖片資料。
故事表演小劇場:故事角色棒偶。
故事吧——綠太陽、小船悠悠、小土坑等
觀察要點:
1、是否能在圖書、圖片中尋找、發(fā)現(xiàn)夏天的特征、自然現(xiàn)象等。
2、能否在表現(xiàn)原有故事的基礎(chǔ)上,對原有故事進行想象和創(chuàng)編,在故事表演劇場表現(xiàn)、表達。
3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎(chǔ)上,閱讀、復(fù)述故事。
※才藝大舞臺
樂器坊:自制小鼓、沙球
小小表演會
觀察要點:
1、是否能利用廢舊材料來制作小樂器并進行表現(xiàn)。
2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演,大膽地用歌聲、動作、表情表現(xiàn)音樂。
※小小建造師
材料:一次性筷子,操作示意圖,墻面記錄。
觀察要點:
1、是否能用筷子疊放出不同形狀,并調(diào)整筷子的擺放位置,使之不斷增高。
2、能否數(shù)一數(shù)、記錄房子的高度。
※找夏天
材料:操作圖片、水彩筆
觀察要點:
1、能否仔細觀察圖片,將與夏天有關(guān)的物品找出來。
2、能否區(qū)分四季的服飾,并用線連一連。
※夏日涼鞋秀
材料:鞋底、鞋面(寬度不同的長紙條)、實物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍、綠)。
觀察要點:
1、是否能用不同的材料和方法進行裝扮。
2、是否能表現(xiàn)出不同款式的涼鞋。
※夏日沙灘
環(huán)境:創(chuàng)設(shè)海、沙灘的情景
材料:各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料:縐紙辮子、妞妞棒、吸管等
觀察要點:
1、是否能用不同的材料和方法表現(xiàn)出沙灘上的人物。
2、是否能用不同的方法制作小魚,與進行裝扮。
※夏日用品商店
材料:孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計價器、記錄本
觀察要點:
1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗,模仿超市里情景進行買賣。
2、是否能根據(jù)自己錢的多少選擇物品。
3、是否能正確的進行記錄。
※娃娃去沙灘
環(huán)境:創(chuàng)設(shè)沙灘的情景
材料:娃娃身上標有8、9、10的`數(shù)字卡,不同數(shù)量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆
觀察要點:
1、是否能數(shù)物對應(yīng)的擺放。
2、是否能根據(jù)物品的不同進行分類。
※上海建筑
材料:
1、木塊建構(gòu)高樓大廈、高架橋等
2、各種積塑
觀察要點:
1、是否能用圍攏、接插等方法建構(gòu)出上海建筑。
2、是否有不同特征的表現(xiàn)和建構(gòu)。
※夏天來啦(公共區(qū)域)
材料:
1、制作小魚:碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋
2、制作海寶紙:盤子(已剪出長方形的形狀、藍色顏料已刷好),不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒
觀察要點:
1、能否自主選擇多種材料進行制作與裝飾,表現(xiàn)小魚。
2、是否能選用不同的材料表現(xiàn)出海寶的裙子。
3、在制作過程中有自己的想法,并樂意表現(xiàn)。
幼兒園區(qū)域活動方案15
一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景
本學(xué)期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學(xué)期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。
。ㄒ唬┏浞掷煤萌S空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。
1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。
。ǘ┏浞掷煤脵还、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。
。ㄈ┏浞掷煤檬彝饪臻g。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動區(qū)設(shè)置說明
1、圖書區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。
2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類的用品。
三、活動區(qū)名稱
1、圖書區(qū):開心書吧。
2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。
3、美工區(qū):小巧手。
4、益智區(qū):益智區(qū)。
5、角色區(qū):月亮班超市。
四、活動區(qū)目標圖書區(qū):
1、閱讀時保持安靜,不大聲講話,不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書保持一定距離,坐姿端正,看完書要及時整理,擺放整齊。
3、對文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認讀漢字,愿意學(xué)說普通話,初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
建構(gòu)區(qū):
1、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑。
2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過程中的問題。
4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū):
1、對動手制作活感興趣,愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進行制作活動。
3、在制作活動中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。
益智區(qū):
1、正確運用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。
2、活動有目的,操作認真。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū):
1、積極參與角色游戲,對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會協(xié)商分配角色,積極主動地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語,歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。
五、材料投放說明圖書區(qū):
1、活動室中的小桌子和小椅子;
2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;
3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,
4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2—3個星期更換一次。
5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。
活動反思:
區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動,它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動最大的特點在于:它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。同時它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實施個別化教育的有效形式。因此,區(qū)角游戲是孩子們的最愛。
每當孩子們進入游戲區(qū),很快就進入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的'積木拿給我看,并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著,我也很開心。因為在這個環(huán)境中,孩子們可以盡情地發(fā)揮,盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以,每當進行區(qū)域游戲活動時,孩子們就會高呼"萬歲",很快就融入其中,盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在這里,他們是區(qū)角的主人,伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,這也是我們最初的目的。在此過程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效地開展教育活動孩子。
但是在區(qū)角活動中,我們也遇到了許許多多的問題。
問題一:準備了許多材料,孩子們卻不理會,或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥,操作活動難度大(或過于簡單)。我們嘗試增加活動的趣味性,適時地調(diào)整活動材料,除了考慮教育的需要外,幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,通過與幼兒共同商量,更新豐富材料,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。當然,區(qū)域活動的材料還應(yīng)具有層次性的探索性,材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。
問題二:我們可能指導(dǎo)不當,或急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機會悄然流失,使區(qū)角活動喪失了應(yīng)有的價值。要解決此類現(xiàn)象,首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念,只有在自主活動的過程中,幼兒才能充分體驗自身的存在價值,更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中,活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象,積極創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程,要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,在活動中給予積極的期望。
通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習(xí),我們知道所謂區(qū)角活動,簡單地說就是小組或個別活動,也就是教師根據(jù)教育目標,有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間,有目的、有計劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴,主動地進行探索和交往。在此過程中,教師應(yīng)該及時的分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中,可以從兩個方面考慮:
一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時、適時,對幼兒的游戲是否有推動作用。
二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗,幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平,還存在什么問題,需要怎樣的幫助......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值,促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。
同時,我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進幼兒整體性發(fā)展。
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